Президент Швейцарии Иньяцио Кассис заявил, что страна против антироссийских санкций в научной сфере:

"Не может быть остановки науке, было бы абсурдно предполагать, что человек способен на это. Ни одна война в прошлом не смогла остановить человеческий интеллект и исследования будущего. Я считаю, что этот вопрос даже не возникает", — сказал он, общаясь с прессой во время саммита GESDA в Женеве, на вопрос, будет ли Швейцария выступать против санкций в научной сфере против РФ.

"У ученых со всей планеты есть общий язык. Это язык, основанный на научном методе. История учит нас, что контакт между этими учеными имеет фундаментальное значение как связующая черта между странами, которые даже находятся в состоянии войны друг с другом. Мы должны сохранить это в будущем", — ответил он на вопрос, будет ли Швейцария продолжать сотрудничать с российскими учеными.

Ирина Шрайбер, научный сотрудник ЦЕРН, научный сотрудник и лектор Томского государственного университета, для НОП, из Женевы:

"В науке более, особенно в таких областях как физика высоких энергий и энергетика, международное взаимодействие всегда стояло в приоритете. Сохранение диалога между учеными, которые умеют разговаривать на общем языке – языке науки, позволяет находить решения в самых сложных вопросах. Поэтому и крупнейшая международная организация ЦЕРН, и, как я вижу, Швейцария, являющаяся сосредоточением международных организаций, стремятся к сохранению научных отношений. На данный момент, все российские научные организации и университеты, которые принимали участие в ЦЕРН, остаются участниками научных коллабораций".

https://1prime.ru/society/20221014/838467772.html

Резерв управленцев для науки

В Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия — страна возможностей» прошёл первый модуль программы развития кадрового управленческого резерва в области науки, технологий и высшего образования.

Программу реализуют:
- ВШГУ РАНХиГС,
- АНО РСВ,
- научно-технологический университет «Сириус».

Программа запущена по Поручению Президента РФ по итогам встречи Президента с молодыми учеными на Конгрессе молодых ученых.

Экспертами выступают Помощник Президента РФ  Андрей Фурсенко, вице-премьер Дмитрий Чернышенко, министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков, Президент НИЦ «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук.

Подробнее: https://poisknews.ru/desyatiletie-nauki-i-tehnologij/po-porucheniyu-prezidenta-sozdana-programma-razvitiya-nauchnyh-kadrov/

PriorityFest

13-14 октября на площадке МГИМО прошел фестиваль лучших практик вузов-участников программы «Приоритет-2030» PriorityFest.

Ректор МГИМО Анатолий Торкунов отметил, что программа способствует наращиванию сетевого взаимодействия между российскими университетами: «Эти объединения вузов позволяют решать те задачи, которые вузы не могут решить столь эффективно по одному». Речь идет о стратегическом проекте по глобальным исследованиям, в рамках которого были созданы консорциумы МГИМО с ИМЭМО, ВШЭ, ИВИ РАН, ПИР-Центром, ИСП РАН.

Помимо этого, для самого МГИМО «Приоритет 2030» стал драйвером развития и без того традиционно сильного лингвистического блока.

«Приоритет 2030» обеспечил сильную поддержку университетов по линии Минобрнауки и Минцфиры. В рамках представленной программы развития в МГИМО прошло реформирование аппаратной и программной базы, «компьютерного парка» университета.

Анатолий Торкунов отметил влияние программы на трансформацию подходов к реализации молодежной политики.

Участие в работе фестиваля принял заместитель министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев. Он рассказал, что программа будет продолжена, а ее финансирование останется в текущих объемах.

Дмитрий Афанасьев, заместитель министра науки и высшего образования РФ:

«В текущей ситуации мы отдаем должное тому, что заявили участники программы. Их на сегодняшний день 106, 15 вузов-кандидатов, которые готовятся к вступлению в программу. Должен сказать, что ни одна программа в текущих условиях не остановлена, ни один вуз не отказался из-за каких-то проблем или барьеров от участия в программе реализации своих стратегических задач и проектов».

Василий Саввинов, проректор по стратегическому развитию СВФУ, для «Научно-образовательной политики»:

«Реализация модели академического лидерства СВФУ предполагает экспоненциальный рост ключевых количественных показателей деятельности университета. В 2021 году отмечено 10 630 слушателей курсов ДПО, в этом году их число планируем увеличить до 13 тысяч. Более тысячи студентов обучаются на цифровой кафедре.

В настоящее время проходит актуализация программы развития, корректировка стратегических проектов, уточнение параметров программы».

Василий Саввинов представил на форуме инициативы Северо-Восточного федерального университета, в которых могут принять участие вузы страны. Среди них консорциумы, инициированные университетом, – «Университет 360», Российско-Азиатский консорциум арктических исследований, крупные международные экспертные площадки, такие как форум «Университеты и развитие геостратегических территорий», Северный форум по устойчивому развитию. Также был представлен флагманский проект СВФУ – Северо-Восточная олимпиада школьников по родным языкам и литературе народов России, соорганизаторами которой являются Совет Федерации и 19 российских вузов.

Подробнее: https://tass.ru/obschestvo/16063225, https://tass.ru/obschestvo/16054355

Формула приоритета: проект + команда + лидер

Цель программы «Приоритет-2030» – к 2030 году сформировать в России более 100 прогрессивных современных университетов - центров научно-технологического и социально-экономического развития страны. Вузы-участники программы внедрили в свой стратегический план развития проекты, разработанные для участия в «Приоритете-2030».
 
В МГИМО прошел форум для презентации стратегических и институциональных проектов вузов-участников программы «Приоритет-2030» - Priority Fest. На нем представители вузов-участников программы смогли поделиться своими лучшими практиками.

Анастасия Ковальчук, руководитель дирекции программы «Приоритет – 2030» Сургутского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:

В Сургутском государственном университете сформирована система управления программой развития на основе проектного подхода. Когда лидеры проектных инициатив формируют проектные команды, под проекты выделяются ресурсы.

Каждый проект может в своей реализации затрагивать разные виды деятельности университета. Внедрение подходов проектного управления, применение лучших практик и стандартов, позволяет эффективно выстраивать работу и соединять традиционную иерархическую операционную модель управления университетом с моделью управления проектами развития.

При этом мы понимаем, что в таких масштабных программах трансформации системы высшего образования, как программа стратегического академического лидерства «Приоритет 2030» или завершившийся в 2020 году проект 5-100, у ВУЗов формируются стратегические академические единицы (ставки) или стратегические проекты, т.е. это глобальный фокус университета.

Такие стратегические проекты отличаются тем, что, с одной стороны, невозможна их реализация без существенных изменений и трансформации всех видов деятельности, с другой стороны, результат, который университет по ним получает, влияет на внешнюю среду (региональную, научно-образовательную и т.д.). Например, в стратегическом проекте СурГУ «Югра-Ген» сейчас ведется разработка генетической панели, которая в будущем планируется для применения во всей системе здравоохранения Югры.

Примерами таких проектов в программе развития СурГУ можно назвать крупные стратегические проекты «Цифра нефти» и «Югра-Ген». Они включают в себя инициативы в науке и инновациях по основным и дополнительным образовательным программам. Для управления ими мы вырабатываем новые гибридные модели управления, на основе agile, scrum, hadi и других современных методик. Это позволяет осуществлять их реализацию при условии высоких скоростей изменений, существующих барьеров и ограничений.

Ректорам,
Проректорам,
Деканам

⚡️ Регистрация на очное участие в ИОТ-конференции закроется 21 октября! Регистрация на онлайн подключение продолжится до начала мероприятия.

Вторая всероссийская ИОТ-конференция пройдет 26-28 октября в главном кампусе НИУ ВШЭ на Покровском бульваре в партнёрстве с Конференцией ИВО.

К участию приглашены:

Руководство Минобрнауки России
Руководство Росмолодёжи
Ректоры самых сильных российских университетов
Проректоры и руководители программ развития ведущих российских вузов
Исследователи и эксперты в области управления высшим образованием.

Павел Музыка, генеральный директор «ИОТ-университета» для НОП:

«Ключевой тематикой, которую будем обсуждать на предстоящей конференции, будут новые образовательные результаты и новое качество для студентов, которые могут дать индивидуальные образовательные траектории. В программе не только кейсы трансформации, но и панельные дискуссии и доклады по наиболее актуальным направлениям развития университетов: сетевое взаимодействие и академическая мобильность, взаимодействие с индустриальными партнерами, медицинское образование, наука и другие.

Так же в этом году мы запускаем формат мастерских - третий день конференции будет посвящен практической работе по различным направлениям: от моделирования пути студента в ИОТ до анализа больших данных в образовании».

Генеральный партнёр - Научно-образовательная политика.

Регистрация для офлайн или онлайн участия:

https://leader-id.ru/events/317941

Сегодня День рождения празднует Валерий Фальков — министр науки и высшего образования Российской Федерации.

Свою карьеру юриста и университетского управленца он связал с alma mater — Тюменским государственным университетом, прошел путь до ректора и председателя совета ректоров Тюменской области.

Именно под руководством Валерия Фалькова Тюменский госуниверситет победил в первой пятёрке НОЦ мирового уровня и взял курс на собирание вокруг себя Западно-Сибирского межрегионального НОЦ (Тюменская область — ХМАО — ЯНАО). НОП гордится, что о победе ректор ТюмГУ узнал от одного из членов нашей редакции.

С 21 января 2020 года назначен министром науки и высшего образования. Это были турбулентные времена — развертывался нацпроект «Наука и университеты», запускался «Приоритет-2030». Но самое главное — эвакуация высшего образования и науки в коронавирусный дистант. С этими вызовами министр справился достойно, сумев сплотить вокруг себя ректорское сообщество.

Сейчас впереди у главы Минобрнауки новые рубежи — создание пост-Болонской системы высшего образования, форсированный переход научно-образовательной отрасли на рельсы технологического суверенитета России.

С Днём рождения!

РСВ и Правительство Тюменской области масштабируют опыт ТюмГУ

Ровно год назад в Тюменском государственном университете
при личном участии Министра Валерия Фалькова и губернатора Александра Моора был открыт Центр оценки и развития управленческих компетенций.

Спустя год в ТюмГУ представители Правительства Тюменской области и АНО «Россия – страна возможностей» провели стратегическую сессию с целью определить наиболее эффективные формы взаимодействия. Ключевым решением разработанной дорожной карты стало создание Единого центра оценки и развития управленческих компетенций в Тюменской области.

Иван Романчук, ректор ТюмГУ, для
«Научно–образовательной политики»:

Все больше интеграции и взаимопонимания. Молодежная политика сегодня становится точкой сборки усилий всех заинтересованных сторон: власти, университетов, общественных организаций, и здесь (главное!), самих молодежных сообществ и их лидеров.

На нашей площадке уже год работал Центр оценки и развития управленческих компетенций АНО
«Россия – страна возможностей».
Пришло время подвести промежуточные итоги и наметить траекторию дальнейшего развития. Оказалось, что вузовский центр настолько окреп, приобрел свое лицо, что может претендовать на статус регионального. И здесь отдельные слова благодарности Правительству Тюменской области и лично губернатору Александру Моору. Для власти работа с молодежью является приоритетным направлением, мы ощущаем поддержку на каждом этапе своей деятельности. Сегодня подписали многостороннее соглашение о создании Единого центра оценки и развития компетенций АНО «Россия – страна возможностей» в Тюменской области, сформировали дорожную карту.
Благодаря центру студенты получат цифровое портфолио и доступ к вакансиям и стажировкам в компаниях, а работодателям будет доступна база перспективных студентов и успешных выпускников.

Еще раз подчеркну, мы рады работать с АНО “Россия – страна возможностей”. Наша большая команда представителей университетов, колледжей, школ включается в работу.

«Машук»: гора возможностей трансформации вузов

Центра знаний «Машук» уверенно превращается в одну из главных методологических площадок внутренней политики России через работу с системой образования и молодёжной политики.

Именно в «Машуке» Минобрнауки России в октябре-декабре проводит
«перезагрузку» программ работы проректоров по молодёжной политике 500 вузов – это самый масштабный «проректорский» образовательный интенсив в новейшей истории России. Важно, что «Школа проректоров» будет учитывать задачи и тренды государственной вузовской политики по линии различных госкоманд – например, Минобрнауки, Росмолодёжи, РСВ, губернаторских команд, проектов Госдумы и Общественной Палаты и т.д.

По мнению редакции НОП такой межведомственный подход – верное решение при «прокачке» руководителей и кадрового резерва высшей школы, нехватка которого проявилась именно сегодня.

Большинство ректорских и проректорских образовательных программ, предлагаемых сегодня узким кругом методологов, имеют в основе проектную работу и подразумевают разработку реальных проектов трансформации университетов. Этот эффективный подход позволил за последний десяток лет существенно обновить компетенции управленческого вузовского корпуса по всей стране, при этом выпускники программ получают определенный «культурный код», встраивающий их в главные проекты Минобрнауки РФ: ранее это был проект «5-100», а сейчас «Приоритет 2030».

Но если мы сравним среднестатистический вуз - «подвед» Минобрнауки десять лет и сейчас, то обнаружим что ранее у почти любого ректора было лишь две основные орбиты, определяющие комплексный успех – это федеральное министерство-учредитель и глава региона нахождения вуза. Именно в этой орг-управленческой матрице были рождены гипотезы, ставшие успешными практиками трансформации высшего образования до эпохи санкций.

Сейчас повестку работы и КПЭ почти любого ректора формируют множество акторов из различных элит. Сегодня вуз, стремящийся к лидерству, кроме министерства- учредителя и губернатора в ежедневном режиме работает с группой иных ФОИВ, институтами развития, промышленностью, общественными проектами. Вузам всё нужнее компетенции, позволяющие проводить трансформацию образования, будучи встроенными в межведомственный контекст.

Завтра, 19 октября, в Пятигорске, при участии аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, пройдет День президентской платформы «Россия – страна возможностей».

Начнется он в 10:00 с дискуссии на базе Центра знаний «Машук», а продолжится в вузах города с интерактивными площадками и выступлениями спикеров в студенческих аудиториях.

Тема дискуссии: «Возможности самореализации современной молодежи: роль университетов и государственных институтов развития»

- Какие государственные проекты реально помогают молодежи самореализовываться?
- Отличаются ли возможности самореализации в разных регионах?
- Какая роль вузов в процессе самореализации студентов и какие работающие механизмы сегодня предлагают российские университеты?
- Может ли быть в вузе единая точка входа всех активностей, позволяющих самореализоваться студенту?
- Какая роль у государственных институтов развития в процессах самореализации и есть ли некая экосистема этих институтов и проектов?

Участие примут:

Антон Сериков – заместитель генерального директора российского общества «Знание», руководитель Центра Знаний «Машук».
Алексей Агафонов – первый заместитель генерального директора АНО РСВ
Азамат Тлисов – директор Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС, член ОП РФ
Егор Басович – депутат Думы Ставропольского края, финалист конкурса «Лидеры России»
Дмитрий Беспалов – ректор СКФУ
Александр Горбунов – ректор Пятигорского государственного университета
Евгений Сжёнов – сопредседатель ЭС по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования при Комитете ГосДумы РФ по науке и высшему образованию, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»

НОП - информационный партнёр

Трансляция 19.10 10:00:
https://vk.com/rsvru?w=wall-162671848_27877

Первый медицинский акселератор

В рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» проходят тренинги, где участники смогут протестировать свою идею, запустить ее в работу, получить экспертную оценку и финансирование.
Тренинги организованы в разных направлениях: от технологических решений до медицинских инноваций.

Самарский государственный медицинский университет, получив грант в рамках федерального проекта, работает над программой «Первого медицинского акселератора СамГМУ». Это интенсивный образовательный курс, в ходе которого участников ждут лекции, вебинары, консультации ведущих экспертов, мастер-классы и индивидуальная работа с бизнес-трекерами по созданию и запуску медицинских стартапов.

Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета, для «Научно-образовательной политики»:

«Сегодня перед всеми нами стоит глобальная задача — обеспечить технологический суверенитет нашей страны. Очевидно, что ключевую роль в этом направлении играют свежие идеи и разработки, которые должны найти практическое применение и дойти до реального потребителя. Работа со стартапами — как раз то, что обеспечивает создание новых продуктов. Поэтому важно научить молодых людей предпринимательским навыкам, которые позволяют не только разработать продукт, но и правильно презентовать и продать его.

В СамГМУ создана эффективная система работы со стартапами: не первый год функционирует Стартап-центр, проводятся тематические мероприятия на базе “Точки кипения”. Месяц назад СамГМУ выиграл грант на создание и развитие Предпринимательской “Точки кипения”, где студенты любого российского вуза могут бесплатно разработать и запустить технологический стартап, собрать команду для его запуска, развить необходимые компетенции, получить поддержку экспертов, найти партнеров и инвесторов. За этот месяц проведено уже 20 мероприятий, в которых приняли участие более тысячи человек.

Выигранный грант федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» расширит наши возможности и позволит привлечь опытных экспертов, которые передадут свои знания молодому поколению, будущим стартаперам. Уверен, что все эти условия позволят нам реализовать поставленную цель — создание продуктов не только для импортозамещения, но и импортоопережения».

Исследователи из НИУ ВШЭ точно в курсе последних тенденций в образовании 😉

#фактдня

👉 Россия – страна возможностей

#словоРАН – О неизолированности академического

Президент ИМЭМО РАН Александр Дынкин в интервью Виктору Лошаку на ОТР рассказал о своем видении трансформации Академии.

Академия – это такая институция, неизолированная от общества. И когда общество переживает процесс такой глубокой трансформации, то, естественно, все его институты так или иначе сталкиваются с большими вызовами.

Централизованно планируемая экономика академии была встроена в тот инновационный процесс, который тогда существовал. А в процессе этого перехода практически исчезла отраслевая наука, и академия оказалась в некоем вакууме. Кроме того, открылись практически все границы, и иностранные технологии захватили отечественный рынок.

Пришли иностранные консалтинговые фирмы, которые как бы [заместили] ИМЭМО. И пока додумались, что иностранные консалтинговые фирмы – это не совсем то, что надо, спрос на нашу продукцию резко сократился. Конечно, там были и компетенции, там были бренды – с ними соревноваться было нелегко. И был известный отток людей из ИМЭМО в эти фирмы.

Так же и с Академией Наук отчасти оказалось – она оказалась … островом, наверное. Но я считаю, что и Академия во многом виновата. Потому что одной из стратегий Академии было такое глухое сопротивление, некая надежда на реставрацию старого – Академия жила как бы с головой, повернутой назад, а не вперед. И это привело к реформе РАН 2013 года.

Болезненной, конечно, реформе. Но это был ответ на то, что с 1991 по 2013 гг. – почти 23 года – Академия не реформировалась. Она старалась окуклиться, защититься. Нужны были новые институты, новые направления. Нужно было ликвидировать старые направления. То есть нужна была внутренняя динамика, которой не было.

Та старая инновационная модель развалилась, а новая даже сегодня еще до конца не создана. А вот такая старая классическая модель – линейная модель инноваций, фундаментальные – прикладные разработки – она осталась в прошлом веке, и в Академии не все еще это поняли.

Сегодня нужно идти от потребности общества, от спроса. То есть Академии нужен квалифицированный заказчик на исследовательскую тематику.

Фундаментальная наука – имеет самостоятельную ценность. Но инновации устроены по-другому. Нельзя ждать, что ученые что-то придумают, и это будет через длинную цепочку реализовано на рынке.

Реструктуризация – самая простая вещь. Сегодня есть тематические отделения, есть региональные отделения. На последнем заседании президиума мы приняли решение о создании Петербургского отделения Академии наук.

Так что дело не в структуре, а дело в том, что реформа 2013 года передала управление институтами сначала в ФАНО, потом в министерство. Идея была очень хорошая: освободить ученых от административно-хозяйственных задач. А на практике [они все равно на дирекциях].

Хорошо бы все-таки вернуть Академии право распределять ресурсы между институтами, потому что это та сфера, где нужна определенная квалификация.

Последние годы заработная плата выровнялась и пошла вверх.

Сегодня, я считаю, что квалификация людей в отраслях высоких технологий не уступает квалификации членов Академии. У них может быть меньше времени на научные исследования, потому что они заняты процессом производственным.

Я думаю, что это, безусловно, новый вызов – новый вызов для Академии и новое окно возможности доказать свою необходимость.

И мы последние 30 лет жили в расслабленном состоянии, когда у бизнеса было скептическое отношение к разработкам российских ученых: «А! Мы там все купим, и все будет хорошо». Сегодня этого нет.

И я думаю, что Академия – это тот институт, который сможет достойно ответить на эти вызовы. Потому что, конечно, Академия наук – это уникальный российский бренд.

Если говорить о Западе, то институционально [сотрудничество] практически закончилось. На личном уровне, с отдельными профессорами, отдельными учеными контакты сохраняются.

У нас иногда присутствует к Индии такое скептическое отношение – что глубокое заблуждение. Я много лет бьюсь, я хочу открыть центр ИМЭМО в Нью-Дели.

Подробнее.

Кто поддержит импортозамещение в авиапроме

Импортозамещение – одно из критических направлений работы, за которым пристально следят не только специалисты, но и толпа зевак, готовая в любой момент закричать про ненастоящего царя. Ей каким-то образом удалось пронести через столетия прогресса средневековую темноту и даже веру в лженауку.

Правительство, реагируя на санкционные ограничения, сформировало пул из 162 проектов по критическим направлениям импортозамещения общей стоимостью 5,2 трлн руб. до 2030 г. Из этих средств 2,3 триллиона будут выделены в виде льготных кредитов, а 2,9 триллиона предполагается получить от инвесторов.

В список вошли различные отрасли, самым масштабным направлением стала химическая промышленность — 54 проекта, например, авиапром представлен 2 проектами.

Над отечественными решениями для авиации работают в Санкт-Петербургском государственном университете аэрокосмического приборостроения, где на днях прошло открытие филиала базовой кафедры авиационных приборов, интерфейсов и систем.

Научная и производственная деятельность базовой кафедры будет направлена на разработку и создание панорамных индикаторных и коллиматорных систем с интегрированными элементами искусственного интеллекта и цифровых реальностей для авиационных и космических аппаратов на основе отечественных технических и программных решений. Более 140 кв. м будут использованы для подготовки специалистов по компетенциям, позволяющим разрабатывать, производить и эксплуатировать пульты управления вооружением, индикаторы кабин самолетов и вертолетов, приборы управления и передачи цифровых данных.

Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения:

«Решение об открытии филиала базовой кафедры авиационных приборов, интерфейсов и систем было принято нашим университетом совместно с АО «ЭЛКУС». То, что этот филиал будет работать за пределами университета – на базе реального предприятия с огромным опытом – позволит погрузить студентов в практический процесс, сформировать микроконструкторские бюро.

И, что важно, создать симбиоз сразу двух направлений подготовки – «Вычислительная техника» и «Приборостроение». Студенты смогут приобрести предметные навыки и в дальнейшем попасть в штат компании, обеспечить для себя трудоустройство. А специалисты АО «ЭЛКУС» будут привлекаться в ГУАП для чтения лекций и проведения лабораторных работ».

Вспоминаем самое масштабное молодёжное событие — Слёт молодёжи РЖД 🎉

Как это было: эмоции участников, мероприятия и многое другое — в этих видео 👇🏻

Мы — люди дела: https://vk.com/komandarzd?w=wall-194177639_1898
Финальный ролик Слёта: https://vk.com/komandarzd?w=wall-194177639_1885

Посмотри и поделись с друзьями 😌

Вечный лицей

Сегодня – 19 октября – отмечается Всероссийский день лицеиста. Его логика восходит к Царскосельскому лицею и пушкинской лицейской тематике.

Сейчас тема «лицеизма» особенно актуальна потому как налицо:
1. трансфер в пост-Болонскую эру высшего образования;
2. интеграция по вектору школа – вуз;
3. индивидуальные образовательные траектории;
4. дискуссии об очно-элитарно и дистанционно-массовым.

В современной России «лицей» вернулся в 1990-е как особого рода образовательное учреждение – кто-то так называл «элитарные» школы и классы, чаще понимали эдакую надстройку университетского пространства внутрь школы. Лицеи (и их аналоги) стали выступать в качестве инструмента профориентации школьников, выявления одаренных, более быстрой интеграции в университетскую науку и т.п. Очень знакомые установки – ровно тем же самым занимается образовательная система и сейчас. Университетам нужны мотивированные студенты, школьникам – яркие перспективы, в среднее образование заходят и вузы, и «Сириус», и даже Российская академия наук.

К сожалению, у лицеев помимо кучи достоинств, связанные с селекцией студентов, была еще и гора недостатков – и даже не все описывалось в терминах коррупции. Речь шла о ступенчатой элитаризации образования, причем школьный уровень все более определял будущее в вузе. Лазейки все равно оставались, но в основной своей массе прием в вузы был очень непрозрачным. И как раз лицеи становились необходимой ступенью. Чаще всего лицеисты шли именно в свой вуз. Где-то они составляли «нулевую» волну, где-то – имели дополнительные баллы, где-то это было менее формализовано. Но это было именно поступление с явными льготами, возможностями особого контроля и т.п.

Добавим сюда расцвет рынка репититорских услуг – и мы получаем очень цельную экономическую модель. Студенты (а также их родители) получают гарантии (по прайсу). Университеты более подготовленных и мотивированных студентов. Репетиторы – работу, ну а кто-то в вузах и взятки, конечно. Столичные университеты забирали себе в основном своих же горожан, региональные – своих. И получалась парадоксальная ситуация – кого ни спроси, все были более-менее довольны. Система не была справедливой, но она была эффективной с точки зрения почти всех участников процесса. Кроме государства и талантливых небогатых ребят.

Именно эту замкнутую и огрызающуюся экономическую систему был призван разрушить Единый госэкзамен. И ему даже удалось. В частности – исчезла такая широкая надобность в «лицеях». Да, в них все еще уровень подготовки может быть выше (что далеко не факт), но ЕГЭ (а к нему готовят репетиторы) дает весьма широкие возможности не замыкаться на одном вузе.

Стала ли новая система более справедливой? Сказать сложно. Обычно апеллируют к количеству иногородних студентов, но это оказалось не самоцелью – теперь заговорили о необходимости подъема региональных вузов. А почему? Да просто система заработала так, как ее и настроили – в виде пылесоса талантов. Разве что без замыкания на регионах. Опять же – почти всем система ЕГЭ выгодна. Школьники могут поступить в теории почти куда угодно, стало больше иногородних в столичных вузах, университеты по идее получают подготовленных абитуриентов. И тут возникает проблема – с начала ЕГЭ начались разговоры о катастрофическом падении уровня школьной подготовки. Выяснилось, что ЕГЭ вообще-то должен служить интересам не школьного образования, а запросам университетов как драйверов развития регионов. Потому как ни для какой иной цели он не нужен. И его брат ОГЭ тоже нужен только для вектора «школа-вуз». Как и раньше лицей ради поступления в один единственный вуз.

И вот теперь вопрос – а есть ли «лицеи» в новой модели. Да, СУНЦы, традиционно сильные школы, есть предуниверсарии, развивается проект базовых школ РАН. И даже программы профессионалитета в какой-то мере мы можем считать «лицейскими», а особенно в перспективе интегрированного СПО+бакалавриата.

Депутат ГД РФ Ольга Занко запускает серию эфиров о благотворительности в эпоху мобилизации. Первый эфир будет посвящён законодательству о благотворительности в период спецоперации.

Ольга Занко, Заместитель председателя Комитета Государственной Думы по развитию гражданского общества, для "Научно–образовательной политики":

С момента начала специальной военной операции ко мне часто обращаются представители некоммерческих организаций и просто неравнодушные граждане, которые формируют и отправляют гуманитарную помощь для мобилизованных, занимаются благотворительной деятельностью.

По этой теме накопилось много вопросов. Для этого и проведу эфиру с юристом.

Очень важно сейчас разобраться, как не попасть на мошенников, как отчитываться перед благотворителями за помощь, где и какую информацию можно публиковать, чтобы не нарушить закон и не раскрыть лишние данные.

После эфира с юристом будут и другие. Это целая серия эфиров: с психологом, представителями НКО, региональными властями, координирующими добровольческую помощь.

https://t.iss.one/o_zanko/1049

На 68-м году жизни умер академик РАН Валерий Рубаков, советский и российский физик-теоретик, специалист в области квантовой теории поля, физики элементарных частиц и космологии, основатель "Клуба 1-го июля".

Завтра, 20 октября, в 12:00, наши друзья из Института воспитания РАО @institut_vospitaniya организуют Всероссийский открытый урок, посвящённый 350-летию со Дня Рождения Петра I

Наталья Агре, директор Института воспитания РАО @nataliaagre, для "Научно-образовательной политики":

350 лет назад родился Человек, который всю свою жизнь проявлял интерес и открытость ко всему новому, демонстрировал трудолюбие, внимание к людям и любовь к Родине. Сегодня очень важно, чтобы каждый человек спрашивал с себя так же требовательно и строго, как и с других, ответственно относился к своей работе и с уважением к труду других, развивался сам и вносил вклад в развитие страны.

Открытый урок Института воспитания к 350-летию рождения одного из самых ярких руководителей нашей страны Петра 1, как и другие открытые уроки - это не только знания, но и значимый инструмент патриотического воспитания и исторического просвещения.

https://vk.com/video/@minprosvet?z=video-30558759_456243953%2Fclub30558759%2Fpl_-30558759_-2