Новатор Москвы
Москва – большая инновационная площадка, где работают над созданием различных решений для будущего. В городе с 2020 существует премия «Новатор Москвы», которая призвана стимулировать разработку и широкое применение новаторских решений, которые повышают качество жизни. В этом году авторы победителями конкурса стали авторы 18 лучших инновационных решений, среди них - команда ученых РТУ МИРЭА.
Исследователи из РТУ МИЭА получили премию мэра Москвы в номинации «Проект будущего» по направлению «Промышленность». Ученые Института комплексной безопасности и специального приборостроения РТУ МИРЭА под руководством д.т.н., профессора Анны Сандуляк разработали прибор для оперативного контроля содержания ферромагнитных частиц в различных средах.
Благодаря объективному контролю содержания таких частиц в сырье повышается результативность последующего решения задачи магнитной сепарации контролируемой среды. Извлечение из сырья опасных примесей крайне важно для получения полезных и безопасных продуктов питания, повышения качества сырья на керамических, горнообогатительных, химических, литейных и других предприятиях.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА для «Научно-образовательной политики»:
«Поздравляем ученых РТУ МИРЭА с заслуженной наградой! Это очередное подтверждение значительного кадрового потенциала нашего университета, важным направлением деятельности которого являются научные разработки.
Мы предоставляем нашим ученым все возможности для реализации собственных инновационных идей и проектов, которые ложатся в основу современных технологий и высокотехнологичных продуктов, которыми в немалой степени будет определяться развитие российской экономики».
Москва – большая инновационная площадка, где работают над созданием различных решений для будущего. В городе с 2020 существует премия «Новатор Москвы», которая призвана стимулировать разработку и широкое применение новаторских решений, которые повышают качество жизни. В этом году авторы победителями конкурса стали авторы 18 лучших инновационных решений, среди них - команда ученых РТУ МИРЭА.
Исследователи из РТУ МИЭА получили премию мэра Москвы в номинации «Проект будущего» по направлению «Промышленность». Ученые Института комплексной безопасности и специального приборостроения РТУ МИРЭА под руководством д.т.н., профессора Анны Сандуляк разработали прибор для оперативного контроля содержания ферромагнитных частиц в различных средах.
Благодаря объективному контролю содержания таких частиц в сырье повышается результативность последующего решения задачи магнитной сепарации контролируемой среды. Извлечение из сырья опасных примесей крайне важно для получения полезных и безопасных продуктов питания, повышения качества сырья на керамических, горнообогатительных, химических, литейных и других предприятиях.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА для «Научно-образовательной политики»:
«Поздравляем ученых РТУ МИРЭА с заслуженной наградой! Это очередное подтверждение значительного кадрового потенциала нашего университета, важным направлением деятельности которого являются научные разработки.
Мы предоставляем нашим ученым все возможности для реализации собственных инновационных идей и проектов, которые ложатся в основу современных технологий и высокотехнологичных продуктов, которыми в немалой степени будет определяться развитие российской экономики».
Forwarded from Майский указ
👍 Новый федеральный проект от вице-премьера – главы Минпромторга Дениса Мантурова: «Создание федерального центра химии в Усолье-Сибирском».
Топ-чиновник принял решение о реализации нового проекта в Иркутской области. Одна из главных задач будущего центра — организация всего комплекса работ по исследованиям, опытным разработкам и производству продуктов малотоннажной химии, в которых остро нуждается вся промышленность России. Ограничения в части импорта из недружественных стран ЕС определённых видов химической продукции пока не сказываются на основных потребителях, благодаря оперативной работе по переориентации поставок. Однако в перспективе должно появиться собственное производство, способное удовлетворить внутренний спрос.
Такой центр будет создан на базе бывшего производственного объединения «Химпром», где в 1950–60-е годы на 600 гектарах раскинулся химический гигант. В разное время он выпускал перекись водорода, ацетилен, азот, карбид кальция, синтетический каучук, хлор и пр. Численность сотрудников доходила до 12 тысяч, в одну смену на закрытом сейчас заводе могли работать до 6000 человек.
Замглавы Минпромторга Василий Осьмаков, согласно поручению господина Мантурова, до 23 апреля 2023 года разработает и внесёт в Правительство паспорт нового федерального проекта, а также создаст штаб по его подготовке и дальнейшему воплощению в жизнь.
Топ-чиновник принял решение о реализации нового проекта в Иркутской области. Одна из главных задач будущего центра — организация всего комплекса работ по исследованиям, опытным разработкам и производству продуктов малотоннажной химии, в которых остро нуждается вся промышленность России. Ограничения в части импорта из недружественных стран ЕС определённых видов химической продукции пока не сказываются на основных потребителях, благодаря оперативной работе по переориентации поставок. Однако в перспективе должно появиться собственное производство, способное удовлетворить внутренний спрос.
Такой центр будет создан на базе бывшего производственного объединения «Химпром», где в 1950–60-е годы на 600 гектарах раскинулся химический гигант. В разное время он выпускал перекись водорода, ацетилен, азот, карбид кальция, синтетический каучук, хлор и пр. Численность сотрудников доходила до 12 тысяч, в одну смену на закрытом сейчас заводе могли работать до 6000 человек.
Замглавы Минпромторга Василий Осьмаков, согласно поручению господина Мантурова, до 23 апреля 2023 года разработает и внесёт в Правительство паспорт нового федерального проекта, а также создаст штаб по его подготовке и дальнейшему воплощению в жизнь.
Что мотивирует абитуриента и студента?
Современные условия организации образовательной инфраструктуры на уровне государства вынуждают вузы существовать в рамках конкурентной парадигмы, когда абитуриенты и студенты оценивают университет по различным качественным параметрам.
Университет должен отвечать меняющимся потребностям студентов, которые формируются в том числе через объективацию их мотивов к профессиональной деятельности в той или иной области. Потребности студентов определяют выбор учебного заведения и направления обучения. В этой связи мотиваторы можно условно разделить на объективные и субъективные. Объективные – это желание быстро начать карьеру, получить качественное образование, обеспечить достойный заработок в будущем. Субъективные мотивы – советы друзей, желание родителей, географическое расположение, т.е. то, что не может быть связано с будущей карьерой, качеством образования и т.д.
Новосибирский государственный университет экономики и управления работает над формированием мотивационных матриц по укрупненным группам студентов уже с момента их поступления в университет. Метрики мотиваторов снимаются на первом курсе, когда студент, по сути, осознает будущую карьеру, основываясь только на своих собственных представлениях о профессиональной деятельности; а также на третьем курсе и на стадии выпуска, когда студенты уже обладают более четким пониманием сферы своей занятости.
Результаты исследований, проводимых в НГУЭУ, свидетельствуют о том, что на момент приема в вуз наиболее высокое значение имеют мотиваторы престижности учебного заведения (60%), перспективы трудоустройства (44%), высокое качество обучения и удобное месторасположение (43%). К моменту выпуска возрастает значение объективных мотивов – выбор вуза студенты связывают скорее с карьерой и заработком (более 71%), самореализацией (21%), а мотив престижа, наоборот, менее значим – только 13%.
Интересна также и динамика карьерных планов студентов. Если на первом курсе наиболее значительное количество студентов (46%) планировали начать свое дело, то на четвертом курсе таких ребят уже 26%. Это может быть связано с тем, что в процессе обучения студенты значительно переосмысляют свои предпринимательские качества.
В свою очередь, к четвертому курсу значительно возрастает доля студентов, планирующих работать в коммерческом секторе (41% против 17% на первом курсе) и в государственных структурах (28% против 10%). На первом курсе доля неопределившихся с планами на будущее составляет 27%, на момент выпуска – 5%.
Владимир Ромашин, проректор по внешним связам НГУЭУ, для «Научно-образовательной политики»:
Образовательная траектория студента строится именно в соответствии с меняющейся мотивационной матрицей: на начальных курсах вуз стремится как можно ближе познакомить учащихся с их будущей профессиональной сферой, чтобы выбор профиля обучения на втором курсе был как можно более объективным.
Для этого в вузе действует система внеучебных траекторий, позволяющая развить дополнительные профессиональные компетенции, кампусные курсы по развитию soft skills, а все первокурсники проходят тестирование надпрофессиональных компетенций. В результате студент получает индивидуальную траекторию развития, позволяющую учитывать его образовательные потребности и карьерные планы.
Современные условия организации образовательной инфраструктуры на уровне государства вынуждают вузы существовать в рамках конкурентной парадигмы, когда абитуриенты и студенты оценивают университет по различным качественным параметрам.
Университет должен отвечать меняющимся потребностям студентов, которые формируются в том числе через объективацию их мотивов к профессиональной деятельности в той или иной области. Потребности студентов определяют выбор учебного заведения и направления обучения. В этой связи мотиваторы можно условно разделить на объективные и субъективные. Объективные – это желание быстро начать карьеру, получить качественное образование, обеспечить достойный заработок в будущем. Субъективные мотивы – советы друзей, желание родителей, географическое расположение, т.е. то, что не может быть связано с будущей карьерой, качеством образования и т.д.
Новосибирский государственный университет экономики и управления работает над формированием мотивационных матриц по укрупненным группам студентов уже с момента их поступления в университет. Метрики мотиваторов снимаются на первом курсе, когда студент, по сути, осознает будущую карьеру, основываясь только на своих собственных представлениях о профессиональной деятельности; а также на третьем курсе и на стадии выпуска, когда студенты уже обладают более четким пониманием сферы своей занятости.
Результаты исследований, проводимых в НГУЭУ, свидетельствуют о том, что на момент приема в вуз наиболее высокое значение имеют мотиваторы престижности учебного заведения (60%), перспективы трудоустройства (44%), высокое качество обучения и удобное месторасположение (43%). К моменту выпуска возрастает значение объективных мотивов – выбор вуза студенты связывают скорее с карьерой и заработком (более 71%), самореализацией (21%), а мотив престижа, наоборот, менее значим – только 13%.
Интересна также и динамика карьерных планов студентов. Если на первом курсе наиболее значительное количество студентов (46%) планировали начать свое дело, то на четвертом курсе таких ребят уже 26%. Это может быть связано с тем, что в процессе обучения студенты значительно переосмысляют свои предпринимательские качества.
В свою очередь, к четвертому курсу значительно возрастает доля студентов, планирующих работать в коммерческом секторе (41% против 17% на первом курсе) и в государственных структурах (28% против 10%). На первом курсе доля неопределившихся с планами на будущее составляет 27%, на момент выпуска – 5%.
Владимир Ромашин, проректор по внешним связам НГУЭУ, для «Научно-образовательной политики»:
Образовательная траектория студента строится именно в соответствии с меняющейся мотивационной матрицей: на начальных курсах вуз стремится как можно ближе познакомить учащихся с их будущей профессиональной сферой, чтобы выбор профиля обучения на втором курсе был как можно более объективным.
Для этого в вузе действует система внеучебных траекторий, позволяющая развить дополнительные профессиональные компетенции, кампусные курсы по развитию soft skills, а все первокурсники проходят тестирование надпрофессиональных компетенций. В результате студент получает индивидуальную траекторию развития, позволяющую учитывать его образовательные потребности и карьерные планы.
Forwarded from Большая перемена РФ
⚡️Татьяна Голикова: Российское движение детей молодежи будет вовлекать в работу «трудных» подростков
Новая общественная организация «Российское движение детей и молодежи» будет привлекать к своим мероприятиям так называемых «трудных подростков» - детей, состоящих на учете в органах системы профилактики. Также планируется принять дополнительные меры, чтобы такие дети посещали учреждения культуры и спорта, говорится в протоколе поручений вице-премьера России Татьяны Голиковой по итогам комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
«Минпросвещения России (С. С. Кравцову), Росмолодежи (К. Д. Разуваевой), МВД России (В. А. Колокольцеву), Минспорта России (О. В. Матыцину), Минкультуры России О. Б. Любимовой) принять дополнительные меры, направленные на вовлечение несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета в органах и учреждениях системы профилактики, в организованные формы досуга, а также мероприятия российского движения детей и молодежи», - говорится в поручении.
❗️Срок исполнения поручения - 22 мая 2023 года, указано в документе.
Новая общественная организация «Российское движение детей и молодежи» будет привлекать к своим мероприятиям так называемых «трудных подростков» - детей, состоящих на учете в органах системы профилактики. Также планируется принять дополнительные меры, чтобы такие дети посещали учреждения культуры и спорта, говорится в протоколе поручений вице-премьера России Татьяны Голиковой по итогам комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
«Минпросвещения России (С. С. Кравцову), Росмолодежи (К. Д. Разуваевой), МВД России (В. А. Колокольцеву), Минспорта России (О. В. Матыцину), Минкультуры России О. Б. Любимовой) принять дополнительные меры, направленные на вовлечение несовершеннолетних, состоящих на различных видах учета в органах и учреждениях системы профилактики, в организованные формы досуга, а также мероприятия российского движения детей и молодежи», - говорится в поручении.
❗️Срок исполнения поручения - 22 мая 2023 года, указано в документе.
Forwarded from Большая перемена РФ
⚡️⚡️ Валерий Фальков: Минобрнауки и Минпросвещения готовят большую совместную программу по взаимодействию школ и вузов
💬 «Тем не менее, основной фактор - это, конечно, внимание к физике и математике. И мы сейчас готовим совместно с Минпросвещения большую совместную программу, потому что наша задача здесь - еще плотнее университеты должны зайти в систему общего образования. Это проявляется в том, что мы поощряем, поддерживаем специализированные учебно -научные центры (СУНЦ), лицеи, гимназии», - сказал глава Минобрнауки Валерий Фальков на заседании комитета Госдумы по науке и высшему образованию.
💬 «Тем не менее, основной фактор - это, конечно, внимание к физике и математике. И мы сейчас готовим совместно с Минпросвещения большую совместную программу, потому что наша задача здесь - еще плотнее университеты должны зайти в систему общего образования. Это проявляется в том, что мы поощряем, поддерживаем специализированные учебно -научные центры (СУНЦ), лицеи, гимназии», - сказал глава Минобрнауки Валерий Фальков на заседании комитета Госдумы по науке и высшему образованию.
Сегодня отмечает свое 90-летие Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова – один из лидеров образования на Кавказе. КБГУ славится не только гостеприимством и своим теплым характером, но и крепкими успехами в реализации образовательных проектов и научных задач. В прошлом году вуз вошел в программу «Приоритет 2030», запустив стратегические проекты по развитию туризма в регионе, по созданию и внедрению инновационных технологий и формированию непрерывной системы обновления навыков и компетенций. НОП желает университету процветания, реализации всех амбициозных планов и кавказского долголетия.
Юрий Альтудов, и.о. ректора Кабардино-Балкарского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
«КБГУ сохраняет свои позиции как эффективный вуз, соответствующий сегодняшним высоким требованиям. Это подтверждает и национальные рейтинги, университет занимает достойное место среди российских вузов. Следовательно, мы довольно успешно движемся в том направлении, которое выбрано российской системой образования. Это означает, что мы нацелены на выполнение заданных нам критериев и следуем чётко обозначенной миссии, которая была заложена в момент рождения вуза как одного из крупнейших вузов Северного Кавказа. Повышаем интеллектуальный, культурный уровень общества с учётом существующих потребностей экономики и социальной сферы.
В КБГУ сложился и работает талантливый, творческий профессорско-преподавательский коллектив. У нас имеется большой выбор медицинских, экономических, управленческих и социально-гуманитарных специальностей и направлений, соответствующих потенциалу и профилю вуза, его университетскому статусу. Материально-техническая и информационная базы полностью отвечают требованиям по подготовке специалистов высшей квалификации, современные образовательные ресурсы постоянно обновляется и совершенствуется.
Испытывая гордость за свое прошлое, сохраняя и приумножая достижения наших предшественников, мы должны сделать всё, чтобы образование, полученное нашими выпускниками, стало действительно востребованным, а система вузовской подготовки была максимально приближена к потребностям современной экономики страны».
Юрий Альтудов, и.о. ректора Кабардино-Балкарского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
«КБГУ сохраняет свои позиции как эффективный вуз, соответствующий сегодняшним высоким требованиям. Это подтверждает и национальные рейтинги, университет занимает достойное место среди российских вузов. Следовательно, мы довольно успешно движемся в том направлении, которое выбрано российской системой образования. Это означает, что мы нацелены на выполнение заданных нам критериев и следуем чётко обозначенной миссии, которая была заложена в момент рождения вуза как одного из крупнейших вузов Северного Кавказа. Повышаем интеллектуальный, культурный уровень общества с учётом существующих потребностей экономики и социальной сферы.
В КБГУ сложился и работает талантливый, творческий профессорско-преподавательский коллектив. У нас имеется большой выбор медицинских, экономических, управленческих и социально-гуманитарных специальностей и направлений, соответствующих потенциалу и профилю вуза, его университетскому статусу. Материально-техническая и информационная базы полностью отвечают требованиям по подготовке специалистов высшей квалификации, современные образовательные ресурсы постоянно обновляется и совершенствуется.
Испытывая гордость за свое прошлое, сохраняя и приумножая достижения наших предшественников, мы должны сделать всё, чтобы образование, полученное нашими выпускниками, стало действительно востребованным, а система вузовской подготовки была максимально приближена к потребностям современной экономики страны».
77 лучших педагогических кейсов
Опорный образовательный и Единый учебно-методологический центры на базе Университета Иннополис подвели итоги конкурса на лучшие образовательные практики среди выпускников курсов повышения квалификации. 77 преподавателей-победителей из 33 городов России посетят трёхдневный интенсив в 11 ведущих профильных вузах страны.
По итогам обучения в ООЦ и ЕМЦ участники конкурса представили экспертной комиссии Университета Иннополис свои актуализированные образовательные программы, мотивационное эссе и видеоролики с примерами практических занятий.
Сотрудники Университета Иннополис отобрали 77 лучших педагогических практик по внедрению цифровых инструментов в образовательную деятельность. В числе победителей — преподаватели вузов, готовящие кадры для отрасли ИКТ, здравоохранения, образования, энергетики, сельского хозяйства и других приоритетных отраслей экономики.
Интенсивы для победителей стартуют 24 октября в 11 университетах России:
— Университет Иннополис;
— Северо-Западный институт управления – филиал РАНХиГС;
— Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова;
— Национальный исследовательский Томский политехнический университет;
— Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А.Тимирязева;
— Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова;
— Уфимский государственный нефтяной технический университет;
— Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина;
— Донской государственный технический университет;
— Московский политехнический университет;
— Казанский государственный энергетический университет.
Преподавателей распределят по вузам в зависимости от специализации. В программе очного интенсива — мастер-классы в специализированных лабораториях, учебных центрах, оснащенных демонстрационным оборудованием и отраслевым программным обеспечением.
По итогам трёхдневной работы участники подготовят видеоролики в качестве примера успешных педагогических кейсов по актуализации образовательных программ для высшего образования и внедрения в учебный процесс цифровых инструментов и технологий. Результаты опубликуют на Единой многофункциональной образовательной платформе.
Мария Образцова, директор Института дополнительного образования Университета Иннополис, для «Научно-образовательной политики»:
«Мы получили 1 611 заявок от профессорско-преподавательского состава вузов со всей России из 8 федеральных округов страны. Порадовало, что среди участников были не только преподаватели, но и даже ректор, заведующие кафедрами, руководители научных лабораторий, инженеры-исследователи. По присланным видеороликам и эссе было видно, что педагоги высшей школы с интересом и энтузиазмом внедряют в свою профессиональную деятельность все знания и навыки, полученные во время повышения квалификации в нашем университете.
Причём они используют в образовательном процессе не только готовые цифровые решения, но и разрабатывают самостоятельно либо в коллаборации с другими организациями региона или техническими вузами. Например, Башкирский государственный медицинский университет совместно с Уфимским государственным авиационным техническим университетом создали мобильное приложение HistologyPrac, которое позволяет исследовать тысячи микрофотографий тканей живых организмов.
Студенты и научные сотрудники Казанского государственного института культуры, изучив архивы музеев нашего региона, разработали приложение для виртуального тренажёра по изучению текстиля народов Поволжья. Конкурс раскрыл много таких показательных примеров».
Опорный образовательный и Единый учебно-методологический центры на базе Университета Иннополис подвели итоги конкурса на лучшие образовательные практики среди выпускников курсов повышения квалификации. 77 преподавателей-победителей из 33 городов России посетят трёхдневный интенсив в 11 ведущих профильных вузах страны.
По итогам обучения в ООЦ и ЕМЦ участники конкурса представили экспертной комиссии Университета Иннополис свои актуализированные образовательные программы, мотивационное эссе и видеоролики с примерами практических занятий.
Сотрудники Университета Иннополис отобрали 77 лучших педагогических практик по внедрению цифровых инструментов в образовательную деятельность. В числе победителей — преподаватели вузов, готовящие кадры для отрасли ИКТ, здравоохранения, образования, энергетики, сельского хозяйства и других приоритетных отраслей экономики.
Интенсивы для победителей стартуют 24 октября в 11 университетах России:
— Университет Иннополис;
— Северо-Западный институт управления – филиал РАНХиГС;
— Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова;
— Национальный исследовательский Томский политехнический университет;
— Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А.Тимирязева;
— Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова;
— Уфимский государственный нефтяной технический университет;
— Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина;
— Донской государственный технический университет;
— Московский политехнический университет;
— Казанский государственный энергетический университет.
Преподавателей распределят по вузам в зависимости от специализации. В программе очного интенсива — мастер-классы в специализированных лабораториях, учебных центрах, оснащенных демонстрационным оборудованием и отраслевым программным обеспечением.
По итогам трёхдневной работы участники подготовят видеоролики в качестве примера успешных педагогических кейсов по актуализации образовательных программ для высшего образования и внедрения в учебный процесс цифровых инструментов и технологий. Результаты опубликуют на Единой многофункциональной образовательной платформе.
Мария Образцова, директор Института дополнительного образования Университета Иннополис, для «Научно-образовательной политики»:
«Мы получили 1 611 заявок от профессорско-преподавательского состава вузов со всей России из 8 федеральных округов страны. Порадовало, что среди участников были не только преподаватели, но и даже ректор, заведующие кафедрами, руководители научных лабораторий, инженеры-исследователи. По присланным видеороликам и эссе было видно, что педагоги высшей школы с интересом и энтузиазмом внедряют в свою профессиональную деятельность все знания и навыки, полученные во время повышения квалификации в нашем университете.
Причём они используют в образовательном процессе не только готовые цифровые решения, но и разрабатывают самостоятельно либо в коллаборации с другими организациями региона или техническими вузами. Например, Башкирский государственный медицинский университет совместно с Уфимским государственным авиационным техническим университетом создали мобильное приложение HistologyPrac, которое позволяет исследовать тысячи микрофотографий тканей живых организмов.
Студенты и научные сотрудники Казанского государственного института культуры, изучив архивы музеев нашего региона, разработали приложение для виртуального тренажёра по изучению текстиля народов Поволжья. Конкурс раскрыл много таких показательных примеров».
Вторая Всероссийская ИОТ-конференция представила свою программу мероприятий. В этом году конференция проходит 26-28 октября в партнёрстве с Конференцией ИВО на базе НИУ ВШЭ. Зарегистрироваться на ИОТ-конференцию можно для очного и заочного участия.
Темы ключевых дискуссий:
✅ Новые образовательные результаты в индивидуализированном образовании
✅ Психологическое благополучие студентов: почему и как важно его обеспечивать
✅ Академическая мобильность и сетевое взаимодействие: вызовы индивидуализации в межуниверситетском образовательном пространстве
✅ Индивидуализация и тьюторство в условиях пересборки Национальной системы высшего образования: исследовательская и проектная повестка
✅ Роль университетского кампуса в успешности студентов
✅ Технологический суверенитет: новые требования к подготовке современных инженеров
✅ Наука как драйвер университета: интеграция с производством, предпринимательством и молодёжной политикой
✅ Опыт трансформации программ подготовки ИТ специалистов
Генеральный партнёр - Научно-образовательная политика.
Телеграм канал ИОТ-сообщества будет публиковать всю оперативную информацию и подробности по мероприятию.
Темы ключевых дискуссий:
✅ Новые образовательные результаты в индивидуализированном образовании
✅ Психологическое благополучие студентов: почему и как важно его обеспечивать
✅ Академическая мобильность и сетевое взаимодействие: вызовы индивидуализации в межуниверситетском образовательном пространстве
✅ Индивидуализация и тьюторство в условиях пересборки Национальной системы высшего образования: исследовательская и проектная повестка
✅ Роль университетского кампуса в успешности студентов
✅ Технологический суверенитет: новые требования к подготовке современных инженеров
✅ Наука как драйвер университета: интеграция с производством, предпринимательством и молодёжной политикой
✅ Опыт трансформации программ подготовки ИТ специалистов
Генеральный партнёр - Научно-образовательная политика.
Телеграм канал ИОТ-сообщества будет публиковать всю оперативную информацию и подробности по мероприятию.
Leader-ID
Всероссийская ИОТ-конференция. Доступна регистрация онлайн-участников
Бесплатные мероприятия и коворкинги в вашем городе. Leader-ID помогает работать, учиться и находить единомышленников.
Рубежи Союзного государства
У Союзного государства есть большое будущее в формирующейся многополярной структуре мира. В октябре в Светлогорске прошел форум «Рубежи Союзного государства». В его рамках обсудили самые актуальные вызовы времени, которые стоят перед Союзным государством - безопасность, укрепление экономического суверенитета, научно-техническое сотрудничество, региональная кооперация, а также перспективы интеграции.
«Уверен, что у Союзного государства большое будущее в формирующейся многополярной международной архитектуре. Оно станет центром притяжения для единомышленников. Этому, несомненно, будет способствовать активная деятельность России и Белоруссии в таких фундаментальных международных объединениях, как Содружество Независимых Государств, Евразийский экономический союз, ОДКБ и ШОС» - заявил премьер Михаил Мишустин, обращаясь к участникам форума.
Ключевые эксперты и ученые, депутаты и сенаторы, представители бизнеса и гражданского общества России и Беларуси обсудили на форуме будущее Союзного государства в контексте военно-политического и санкционного давления на наши страны со стороны Запада. Организаторами форума выступили НИЦ «Курчатовский институт», Национальная академия наук Республики Беларусь, МГИМО МИД России, ИМЭМО им. Е.М. Примакова РАН, БФУ им. И. Канта, Академия управления при Президенте Республики Беларусь, Республиканское общественное объединение «Белая Русь», Ассоциация внешнеполитических исследований им. А.А. Громыко и Белорусское общество «Знание».
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта:
«Вопросы безопасности сегодня стоят остро. И Балтийский федеральный университет держит руку на пульсе. Создана структура, изучающая данную проблематику, — Институт геополитических и региональных исследований. А один из стратегических проектов вуза «Уравнение безопасности» в рамках программы «Приоритет 2030» нацелен на создание системы поддержки принятия решений на основе анализа, моделирования и прогнозирования внешних процессов, затрагивающих геополитические интересы и угрожающих геополитической безопасности России».
Андрей Клемешев, президент БФУ им. И. Канта:
«Калининград становится традиционной площадкой для обсуждения геополитической безопасности нашей страны. В прошлом году наш университет выступил организатором форума «Рубежи России». В этом — мы совместно с коллегами —признанными экспертами, при поддержке многочисленных партнеров проводим российско-белорусский форум по вопросам безопасности и сотрудничества «Рубежи Союзного государства». В нынешних условиях необходимо искать внутренние резервы. А это, в том числе, кооперация союзных стран».
У Союзного государства есть большое будущее в формирующейся многополярной структуре мира. В октябре в Светлогорске прошел форум «Рубежи Союзного государства». В его рамках обсудили самые актуальные вызовы времени, которые стоят перед Союзным государством - безопасность, укрепление экономического суверенитета, научно-техническое сотрудничество, региональная кооперация, а также перспективы интеграции.
«Уверен, что у Союзного государства большое будущее в формирующейся многополярной международной архитектуре. Оно станет центром притяжения для единомышленников. Этому, несомненно, будет способствовать активная деятельность России и Белоруссии в таких фундаментальных международных объединениях, как Содружество Независимых Государств, Евразийский экономический союз, ОДКБ и ШОС» - заявил премьер Михаил Мишустин, обращаясь к участникам форума.
Ключевые эксперты и ученые, депутаты и сенаторы, представители бизнеса и гражданского общества России и Беларуси обсудили на форуме будущее Союзного государства в контексте военно-политического и санкционного давления на наши страны со стороны Запада. Организаторами форума выступили НИЦ «Курчатовский институт», Национальная академия наук Республики Беларусь, МГИМО МИД России, ИМЭМО им. Е.М. Примакова РАН, БФУ им. И. Канта, Академия управления при Президенте Республики Беларусь, Республиканское общественное объединение «Белая Русь», Ассоциация внешнеполитических исследований им. А.А. Громыко и Белорусское общество «Знание».
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта:
«Вопросы безопасности сегодня стоят остро. И Балтийский федеральный университет держит руку на пульсе. Создана структура, изучающая данную проблематику, — Институт геополитических и региональных исследований. А один из стратегических проектов вуза «Уравнение безопасности» в рамках программы «Приоритет 2030» нацелен на создание системы поддержки принятия решений на основе анализа, моделирования и прогнозирования внешних процессов, затрагивающих геополитические интересы и угрожающих геополитической безопасности России».
Андрей Клемешев, президент БФУ им. И. Канта:
«Калининград становится традиционной площадкой для обсуждения геополитической безопасности нашей страны. В прошлом году наш университет выступил организатором форума «Рубежи России». В этом — мы совместно с коллегами —признанными экспертами, при поддержке многочисленных партнеров проводим российско-белорусский форум по вопросам безопасности и сотрудничества «Рубежи Союзного государства». В нынешних условиях необходимо искать внутренние резервы. А это, в том числе, кооперация союзных стран».
Минобрнауки укрепляет коммуникацию
Минобрнауки России провело на базе РЭУ им. Г.В. Плеханова семинар-совещание с проректорами по информационной работе и руководителями пресс-служб вузов.
Редакция "Научно–образовательной политики" высоко оценивает мероприятие как по формату, так и по содержанию – Департамент информационной политики и комплексной безопасности провёл эту встречу с вузами в доброжелательной и командной атмосфере. Не было "запрещённых вопросов" и управленческих установок в приказном духе. Наоборот, подход всех мероприятий семинара-совещания говорил об открытости информационной команды Минобрнауки, о готовности поддерживать лучшие вузовские (в т.ч.студенческие) практики коммуникации, об умении слушать и слышать критику, конструктивно и командно работать с профессиональным сообществом. Было отдельно отмечено, что в ближайшие месяцы периодичность и насыщенность такого диалога министерства с сетью подведов будет нарастать. И даже прозвучала дата следующей встречи – ноябрь 2022 года.
Одной из главных тем, прозвучавшей в обратной связи от вузов, стала патриотическая повестка в студенческой среде. Как её освещать? Как подавать информацию в социальных сетях, не вызывая раскол студентов, а наоборот– стараясь сплотить? К кем из вузов взаимодействовать в плане перенимания опыта?
Вообще, тематика работы вузов в соцсетях была в центре дискуссии, и вместе с вузами над ней работали представители соцсетей - VK, Одноклассники, Рутьюб. Много говорили и о динамично растущей роли новых медиа (и особенно, Telegram) в медиастратегии вузов: разобрали кейсы Минобрнауки (НОС, M-Rate), Российской академии образования, "Научно–образовательной политики", лучшие практики университетов (МГУ, РЭУ им.Плеханова, НИТУ МИСиС, МЭИ и др.).
Минобрнауки, так держать!
Минобрнауки России провело на базе РЭУ им. Г.В. Плеханова семинар-совещание с проректорами по информационной работе и руководителями пресс-служб вузов.
Редакция "Научно–образовательной политики" высоко оценивает мероприятие как по формату, так и по содержанию – Департамент информационной политики и комплексной безопасности провёл эту встречу с вузами в доброжелательной и командной атмосфере. Не было "запрещённых вопросов" и управленческих установок в приказном духе. Наоборот, подход всех мероприятий семинара-совещания говорил об открытости информационной команды Минобрнауки, о готовности поддерживать лучшие вузовские (в т.ч.студенческие) практики коммуникации, об умении слушать и слышать критику, конструктивно и командно работать с профессиональным сообществом. Было отдельно отмечено, что в ближайшие месяцы периодичность и насыщенность такого диалога министерства с сетью подведов будет нарастать. И даже прозвучала дата следующей встречи – ноябрь 2022 года.
Одной из главных тем, прозвучавшей в обратной связи от вузов, стала патриотическая повестка в студенческой среде. Как её освещать? Как подавать информацию в социальных сетях, не вызывая раскол студентов, а наоборот– стараясь сплотить? К кем из вузов взаимодействовать в плане перенимания опыта?
Вообще, тематика работы вузов в соцсетях была в центре дискуссии, и вместе с вузами над ней работали представители соцсетей - VK, Одноклассники, Рутьюб. Много говорили и о динамично растущей роли новых медиа (и особенно, Telegram) в медиастратегии вузов: разобрали кейсы Минобрнауки (НОС, M-Rate), Российской академии образования, "Научно–образовательной политики", лучшие практики университетов (МГУ, РЭУ им.Плеханова, НИТУ МИСиС, МЭИ и др.).
Минобрнауки, так держать!
Инструменты медиакоммуникации в руках пресс-служб вузов
На базе РЭУ им. Г.В.Плеханова Департамент информационной политики и комплексной безопасности Министерства науки и высшего образования РФ провел семинар-совещание для проректоров по информационной работе и руководителей пресс-служб вузов.
В рамках мероприятия участники обсудили вопросы медиакоммуникации вузов, рассмотрели инструменты продвижения в социальных медиа, познакомились с успешными кейсами работы в социальных медиа, уделили внимание развитию студенческих медиа в образовательных организациях высшего образования.
Марина Булгакова, руководитель пресс-центра Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, поделилась с «Научно-образовательной политикой» мнением о прошедшем семинаре-совещании:
С огромным интересом приняла участие в семинаре-совещании для проректоров по информационной политике и руководителей пресс-служб вузов, организованном Министерством науки и высшего образования Российской Федерации. Разбор конкретных практических кейсов коллег, возможность «взять на карандаш» лучшие практики высших учебных заведений в сфере медиакоммуникаций, задать вопросы представителям Пресс-службы Минобра — о контенте, о медиарейтинге, о взаимодействии с вузовской молодёжью — ценный и высокомотивационный опыт.
Личное знакомство с настоящими звёздами социальных медиа и представителями соцсетей акцентировало внимание на конкретных инструментах работы с целевой аудиторией.
Научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов обратил внимание участников семинара на необходимость осознанного подхода к контенту для Телеграм-каналов вузов, а именно на отказ от «описательного» стиля новостей, углубление в научную тему, искренность экспертных комментариев.
Менеджер образовательных проектов соцсети ВКонтакте Андрей Мурашев подсказал новые возможности работы с ВК, в частности, проведение вебинаров через приложение ВК-звонки, общение с аудиторией в чатах сообществ, адаптацию записей мероприятий под формат ВК-клипов. Менеджер по стратегическим коммуникациям соцсети «Одноклассники» Андрей Берёзкин дал реальный портрет аудитории ОК, обратил внимание собравшихся на сообщества «Мы учителя» и «Бесценный урок», которые пресс-службы вузов могут использовать себе на пользу. А руководитель направления по работе с гос.контентом RuTube Марина Котельникова и руководитель редакции внутреннего промо RuTube Татьяна Подлесная рассказали, какие недочёты нового российского видеохостинга уже устранены и какие преимущества даёт верификация вузовского канала.
Не могу не отметить также высокопрофессиональную и в то же время дружескую атмосферу семинара-совещания, которая позволяет с азартом погрузиться в профессиональную тематику.
Анна Горохова, проректор по науке и международному сотрудничеству НГЛУ, для «Научно-образовательной политики»:
Исключительно приятно, что коллектив Нижегородского государственного лингвистического университета им.Н.А.Добродюбова был отмечен Благодарственным письмом Министерства науки и высшего образования РФ за вовлеченное участие в медиа-проекте «Научный полк».
Для нас это была особенная, трогательная и искренняя история по ознакомлению студентов и абитуриентов с подвигами педагогов и учащихся Горьковского иняза в годы Великой Отечественной войны — бескомпромиссно ответственная, кропотливая и чрезвычайно важная работа по персонализации глубоко жертвенного, воистину героического межпоколенческого опыта наших предшественников, которые с непоколебимой верой и твёрдостью в каждом шаге шли вперёд, к заветной Победе.
Убеждены, что именно через такие живые и напитанные искренней эмоцией инициативы достигаются сохранение и трансляция исторической памяти и исторической правды, передача незыблемых ценностных доминант российской лингвокультуры, духовное единение многонационального российского народа. Спасибо за уникальную идею, которая отзывается в наших сердцах!
На базе РЭУ им. Г.В.Плеханова Департамент информационной политики и комплексной безопасности Министерства науки и высшего образования РФ провел семинар-совещание для проректоров по информационной работе и руководителей пресс-служб вузов.
В рамках мероприятия участники обсудили вопросы медиакоммуникации вузов, рассмотрели инструменты продвижения в социальных медиа, познакомились с успешными кейсами работы в социальных медиа, уделили внимание развитию студенческих медиа в образовательных организациях высшего образования.
Марина Булгакова, руководитель пресс-центра Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, поделилась с «Научно-образовательной политикой» мнением о прошедшем семинаре-совещании:
С огромным интересом приняла участие в семинаре-совещании для проректоров по информационной политике и руководителей пресс-служб вузов, организованном Министерством науки и высшего образования Российской Федерации. Разбор конкретных практических кейсов коллег, возможность «взять на карандаш» лучшие практики высших учебных заведений в сфере медиакоммуникаций, задать вопросы представителям Пресс-службы Минобра — о контенте, о медиарейтинге, о взаимодействии с вузовской молодёжью — ценный и высокомотивационный опыт.
Личное знакомство с настоящими звёздами социальных медиа и представителями соцсетей акцентировало внимание на конкретных инструментах работы с целевой аудиторией.
Научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов обратил внимание участников семинара на необходимость осознанного подхода к контенту для Телеграм-каналов вузов, а именно на отказ от «описательного» стиля новостей, углубление в научную тему, искренность экспертных комментариев.
Менеджер образовательных проектов соцсети ВКонтакте Андрей Мурашев подсказал новые возможности работы с ВК, в частности, проведение вебинаров через приложение ВК-звонки, общение с аудиторией в чатах сообществ, адаптацию записей мероприятий под формат ВК-клипов. Менеджер по стратегическим коммуникациям соцсети «Одноклассники» Андрей Берёзкин дал реальный портрет аудитории ОК, обратил внимание собравшихся на сообщества «Мы учителя» и «Бесценный урок», которые пресс-службы вузов могут использовать себе на пользу. А руководитель направления по работе с гос.контентом RuTube Марина Котельникова и руководитель редакции внутреннего промо RuTube Татьяна Подлесная рассказали, какие недочёты нового российского видеохостинга уже устранены и какие преимущества даёт верификация вузовского канала.
Не могу не отметить также высокопрофессиональную и в то же время дружескую атмосферу семинара-совещания, которая позволяет с азартом погрузиться в профессиональную тематику.
Анна Горохова, проректор по науке и международному сотрудничеству НГЛУ, для «Научно-образовательной политики»:
Исключительно приятно, что коллектив Нижегородского государственного лингвистического университета им.Н.А.Добродюбова был отмечен Благодарственным письмом Министерства науки и высшего образования РФ за вовлеченное участие в медиа-проекте «Научный полк».
Для нас это была особенная, трогательная и искренняя история по ознакомлению студентов и абитуриентов с подвигами педагогов и учащихся Горьковского иняза в годы Великой Отечественной войны — бескомпромиссно ответственная, кропотливая и чрезвычайно важная работа по персонализации глубоко жертвенного, воистину героического межпоколенческого опыта наших предшественников, которые с непоколебимой верой и твёрдостью в каждом шаге шли вперёд, к заветной Победе.
Убеждены, что именно через такие живые и напитанные искренней эмоцией инициативы достигаются сохранение и трансляция исторической памяти и исторической правды, передача незыблемых ценностных доминант российской лингвокультуры, духовное единение многонационального российского народа. Спасибо за уникальную идею, которая отзывается в наших сердцах!
Telegram
Научно-образовательная политика
Сегодня на базе РЭУ им. Г.В.Плеханова Минобрнауки России (Департамент информационной политики и комплексной безопасности) проводит семинар-совещание для проректоров по информационной работе и руководителей пресс-служб вузов.
Будет обсуждён полный спектр…
Будет обсуждён полный спектр…
Forwarded from Мастерская новых медиа
Как создать не просто Telegram-канал, а крепкое сообщество
Рассказал участникам «Мастерской новых медиа» научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сженов.
Делимся несколькими советами, которые помогут выйти на новый уровень взаимодействия с подписчиками.👇
🔹Не важно, сколько у вас подписчиков, – важно их качество. Чтобы формировать медиаполе, нужно создавать именно сообщество, где каждый пользователь будет вовлечен.
🔹И хотя наш мир становится все более цифровым, при создании сообщества важен синтез онлайн и офлайн. Подумайте, как перенести сообщество в реальность. Например, мы проводим форумы, стратегические сессии. Офлайн-клуб очень обогатит ваш канал.
🔹Искренность – наше все. Вести за собой людей можно только с искренним энтузиазмом. Важна искренность и в плане подачи: не канцелярский язык, полезный контент.
🔹Сообщество – это не про график. Здесь нельзя работать с 9 до 18 часов с понедельника по пятницу. Поэтому будьте готовы отвечать на запросы в любое время.
🔹Слушайте людей, сообщество — диалог. Можно привязать к Telegram-каналу боты для обратной связи от пользователей.
Как собирать аудиторию в Telegram:
🔹Партнерьтесь с небольшими узконаправленными пабликами. Сделайте подборку небольших пабликов, на которые подписаны. Многие репостят такие посты. Это поможет обменяться пользователями с другими каналами.
🔹Пользователям интересен синтез разных тем и сфер. Например, наука и образование.
🔹Проявляйте гибкость. Так, Telegram был только про тексты, а теперь появляется много визуальных форматов.
🔹Экспериментируйте с форматами и следите за статистикой – только так можно выяснить, что зайдет именно вашей аудитории.
🔹Не забывайте благодарить людей за вовлеченность.
Рассказал участникам «Мастерской новых медиа» научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сженов.
Делимся несколькими советами, которые помогут выйти на новый уровень взаимодействия с подписчиками.👇
🔹Не важно, сколько у вас подписчиков, – важно их качество. Чтобы формировать медиаполе, нужно создавать именно сообщество, где каждый пользователь будет вовлечен.
🔹И хотя наш мир становится все более цифровым, при создании сообщества важен синтез онлайн и офлайн. Подумайте, как перенести сообщество в реальность. Например, мы проводим форумы, стратегические сессии. Офлайн-клуб очень обогатит ваш канал.
🔹Искренность – наше все. Вести за собой людей можно только с искренним энтузиазмом. Важна искренность и в плане подачи: не канцелярский язык, полезный контент.
🔹Сообщество – это не про график. Здесь нельзя работать с 9 до 18 часов с понедельника по пятницу. Поэтому будьте готовы отвечать на запросы в любое время.
🔹Слушайте людей, сообщество — диалог. Можно привязать к Telegram-каналу боты для обратной связи от пользователей.
Как собирать аудиторию в Telegram:
🔹Партнерьтесь с небольшими узконаправленными пабликами. Сделайте подборку небольших пабликов, на которые подписаны. Многие репостят такие посты. Это поможет обменяться пользователями с другими каналами.
🔹Пользователям интересен синтез разных тем и сфер. Например, наука и образование.
🔹Проявляйте гибкость. Так, Telegram был только про тексты, а теперь появляется много визуальных форматов.
🔹Экспериментируйте с форматами и следите за статистикой – только так можно выяснить, что зайдет именно вашей аудитории.
🔹Не забывайте благодарить людей за вовлеченность.
Вписать в систему
Во вторник — 11 октября — состоялось первое заседание Президиума РАН. Оно стало публичным тестом нового президента Академии Геннадия Красникова и команды его заместителей.
В повестке дня находились в основном технические вопросы и тем не менее неизбежно оказались затронуты и более системные сюжеты.
Президент Академии зафиксировал ключевой вектор работы: «Главная задача перед нами – как можно быстрее вписать академию наук в государственную систему принятия решения, поднять авторитет Академии наук и ее членов, об этом мы говорили на общем собрании, сделать реальным научно-методическое руководство научными учреждениями нашей страны, существенно поднять роль научных советов».
Изменения ожидают и саму механику проведения заседаний Президиума — Геннадий Красников взял курс на оргуправленческие вопросы в противовес к чисто научным докладам. Так на Президиум будут выноситься те сюжеты, что касаются большинства членов Академии. Научные сообщения отнесут к ведению научных советов. Поднятие их престижа — одна из насущных задач для нового руководства РАН.
Президент Академии видит ее роль в обеспечении безопасности страны — причём в комплексном и системном формате:
«Мы будем обсуждать на президиуме задачи, связанные с безопасностью: в широком понимании: биологическая безопасность, продовольственная, вопросы, связанные со здравоохранением, вопросы, связанные с технологической независимостью государства, где Академия наук может активно участвовать в этих вопросах».
Здесь мы видим явный задел на укрепление отношений между РАН и Курчатовским институтом. Именно его президент Михаил Ковальчук долгие годы занимался тем, чтобы включить научно-технологические сюжеты (особенно – генетика, продовольствие, уникальные мегаустановки) в контур государственной безопасности. Впервые за долгие годы мы можем стать свидетелями сотрудничества двух стержневых научных организаций страны, а не постоянного бодания.
Дополнительным благожелательным фактором в будущем сотрудничестве станет Росатом. У атомной госкорпорации очень близкие и взаимовыгодные отношения с Академией, что неизбежно сближает ее и Курчатовский институт.
С определённой условностью можно сказать, что Геннадий Красников одновременно хочет достичь двух целей: сделать машинерию Академии более логичной, при этом выстроить более чёткую вертикаль власти. Поэтому он сочетает идеи федерализации с унитаризацией. Главная задача, которую поставил перед Президиумом новый президент Академии: максимально оперативное информирование его обо всех проблемах. Решению этой задачи будут посвящены и ежемесячные «оперативки» с академиками-секретарями отделений.
Одним из ключевых решений прошедшего Президиума стало распределение обязанностей между вице-президентами. В частности, по вопросам сотрудничества с Белоруссией в рамках реализации совместных программ и выработки единой стратегии научно-технологического развития.
Принципиально важно с научно-политической точки зрения, что ответственным за это направление стал Владислав Панченко, а председатель Сибирского отделения РАН Валентин Пармон — лишь одним из двух заместителей. Это означает, что координация научной политики Союзного государства окончательно переходит в ведение Курчатовского института.
Среди насущных проблем, которые были озвучены на Президиуме — пробуксовка в вопросах подготовки к 300-летию Академии. Этому событию будет уделено много внимания руководства и Академии, и России.
Важно, что Геннадий Красников транслирует простой и понятный месседж — есть способы коммуникации с властью. Академию будут слушать и слышать: «Мы донесем свое мнение, и не только до Минобрнауки, но и до правительства».
Подробнее: https://scientificrussia.ru/articles/pervoe-zasedanie-novogo-sostava-prezidiuma-ran-11102022-pramaa-translacia
Во вторник — 11 октября — состоялось первое заседание Президиума РАН. Оно стало публичным тестом нового президента Академии Геннадия Красникова и команды его заместителей.
В повестке дня находились в основном технические вопросы и тем не менее неизбежно оказались затронуты и более системные сюжеты.
Президент Академии зафиксировал ключевой вектор работы: «Главная задача перед нами – как можно быстрее вписать академию наук в государственную систему принятия решения, поднять авторитет Академии наук и ее членов, об этом мы говорили на общем собрании, сделать реальным научно-методическое руководство научными учреждениями нашей страны, существенно поднять роль научных советов».
Изменения ожидают и саму механику проведения заседаний Президиума — Геннадий Красников взял курс на оргуправленческие вопросы в противовес к чисто научным докладам. Так на Президиум будут выноситься те сюжеты, что касаются большинства членов Академии. Научные сообщения отнесут к ведению научных советов. Поднятие их престижа — одна из насущных задач для нового руководства РАН.
Президент Академии видит ее роль в обеспечении безопасности страны — причём в комплексном и системном формате:
«Мы будем обсуждать на президиуме задачи, связанные с безопасностью: в широком понимании: биологическая безопасность, продовольственная, вопросы, связанные со здравоохранением, вопросы, связанные с технологической независимостью государства, где Академия наук может активно участвовать в этих вопросах».
Здесь мы видим явный задел на укрепление отношений между РАН и Курчатовским институтом. Именно его президент Михаил Ковальчук долгие годы занимался тем, чтобы включить научно-технологические сюжеты (особенно – генетика, продовольствие, уникальные мегаустановки) в контур государственной безопасности. Впервые за долгие годы мы можем стать свидетелями сотрудничества двух стержневых научных организаций страны, а не постоянного бодания.
Дополнительным благожелательным фактором в будущем сотрудничестве станет Росатом. У атомной госкорпорации очень близкие и взаимовыгодные отношения с Академией, что неизбежно сближает ее и Курчатовский институт.
С определённой условностью можно сказать, что Геннадий Красников одновременно хочет достичь двух целей: сделать машинерию Академии более логичной, при этом выстроить более чёткую вертикаль власти. Поэтому он сочетает идеи федерализации с унитаризацией. Главная задача, которую поставил перед Президиумом новый президент Академии: максимально оперативное информирование его обо всех проблемах. Решению этой задачи будут посвящены и ежемесячные «оперативки» с академиками-секретарями отделений.
Одним из ключевых решений прошедшего Президиума стало распределение обязанностей между вице-президентами. В частности, по вопросам сотрудничества с Белоруссией в рамках реализации совместных программ и выработки единой стратегии научно-технологического развития.
Принципиально важно с научно-политической точки зрения, что ответственным за это направление стал Владислав Панченко, а председатель Сибирского отделения РАН Валентин Пармон — лишь одним из двух заместителей. Это означает, что координация научной политики Союзного государства окончательно переходит в ведение Курчатовского института.
Среди насущных проблем, которые были озвучены на Президиуме — пробуксовка в вопросах подготовки к 300-летию Академии. Этому событию будет уделено много внимания руководства и Академии, и России.
Важно, что Геннадий Красников транслирует простой и понятный месседж — есть способы коммуникации с властью. Академию будут слушать и слышать: «Мы донесем свое мнение, и не только до Минобрнауки, но и до правительства».
Подробнее: https://scientificrussia.ru/articles/pervoe-zasedanie-novogo-sostava-prezidiuma-ran-11102022-pramaa-translacia
«Научная Россия» - электронное периодическое издание
Первое заседание нового состава президиума РАН 11.10.2022. Прямая трансляция
Заседание начнется с приветственного слова и выступления президента РАН Г.Я. Красникова
⚡️Академик РАН Александр Сергеев возглавил Национальный центр физики и математики в Сарове. Александр Сергеев - один из идеологов создания Центра.
Вероятность этого Александр Михайлович сообщал членам редакции НОП ещё год назад.
Поздравляем с назначением!
Вероятность этого Александр Михайлович сообщал членам редакции НОП ещё год назад.
Поздравляем с назначением!