ПМЮФ: юридические акценты баланса сил
Экспертное сообщество обратило внимание на возвращение в публичное пространство одной из ключевых многолетних межэлитных связок, а именно "Дмитрий Медведев–Константин Чуйченко". Именно Дмитрий Медведев и Минюст Константина Чуйченко во многом задают тон и повестку на проходящем ПМЮФ'22.
Чуйченко одногруппник Медведева по учёбе в ЛГУ. Он 10 лет работал в должности помощника президента РФ — начальника Контрольного управления президента, после чего под руководством Дмитрия Медведева был заместителем председателя Правительства РФ— руководителем Аппарата Правительства. С переходом Дмитрия Медведева в Совбез эта связка по понятным причинам стала менее заметна в публичной политике (министр Юстиции Чуйченко также входит в состав Совбеза).
Логично продолживший ПМЭФ юридический форум ПМЮФ–мероприятие высокого уровня как по составу участников, так и по повестке. С обращением к участникам ПМЮФ выступил, в том числе, Владимир Путин.
Те, кто давно наблюдает за научно-образовательной политикой в России, знают, что Чуйченко всегда был в неё включен.
Члены редакции НОП еще 10 лет назад принимали участие в организации совещаний с ректорами и руководством Минобрнауки, которые Контрольное управление АП проводило в зале коллегии министерства. Константин Чуйченко и его коллеги также внесли большой вклад в развитие риск-ориентированной модели контроля и надзора в сфере образования (Рособрнадзор стал первым ФОИВ, внедрившим в своё время эту модель). Можно ещё вспомнить "Остров 1022" в Сколково (по мнению вузовского сообщества, самый лучший из островов-архипелагов с позиций вузовской повестки): в главной пленарной дискуссии именно Контрольное управление АП (в тот период его возглавлял Константин Чуйченко) представило модель цифрового мониторинга в образовании. Интересная деталь: в этой же дискуссии летом 2019 года в качестве ректора ТюмГУ принял участие Валерий Фальков, за пол года до назначения на должность министра.
Именно на ПМЮФ'22 прошла церемония подписания Соглашения о взаимодействии между Минюстом России и Минобрнауки России, в которой приняли участие Министр юстиции Константин Чуйченко и Министр науки и высшего образования Валерий Фальков (как известно, оба профессиональные юристы).
Теперь ведомства будут взаимодействовать в вопросах
обеспечения совершенствования и повышения полноты и качества юридического образования,
защиты национальных интересов и суверенитета нашей страны в сфере науки и высшего образования от внешнего влияния, сотрудничества научных организаций для проведения экспертиз, в том числе в области генетики, минералогии и криптовалюты.
Редакция НОП отмечает очень качественное и содержательное включение Валерия Фалькова в программу ПМЮФ.
https://t.iss.one/imerkouri/14623
Экспертное сообщество обратило внимание на возвращение в публичное пространство одной из ключевых многолетних межэлитных связок, а именно "Дмитрий Медведев–Константин Чуйченко". Именно Дмитрий Медведев и Минюст Константина Чуйченко во многом задают тон и повестку на проходящем ПМЮФ'22.
Чуйченко одногруппник Медведева по учёбе в ЛГУ. Он 10 лет работал в должности помощника президента РФ — начальника Контрольного управления президента, после чего под руководством Дмитрия Медведева был заместителем председателя Правительства РФ— руководителем Аппарата Правительства. С переходом Дмитрия Медведева в Совбез эта связка по понятным причинам стала менее заметна в публичной политике (министр Юстиции Чуйченко также входит в состав Совбеза).
Логично продолживший ПМЭФ юридический форум ПМЮФ–мероприятие высокого уровня как по составу участников, так и по повестке. С обращением к участникам ПМЮФ выступил, в том числе, Владимир Путин.
Те, кто давно наблюдает за научно-образовательной политикой в России, знают, что Чуйченко всегда был в неё включен.
Члены редакции НОП еще 10 лет назад принимали участие в организации совещаний с ректорами и руководством Минобрнауки, которые Контрольное управление АП проводило в зале коллегии министерства. Константин Чуйченко и его коллеги также внесли большой вклад в развитие риск-ориентированной модели контроля и надзора в сфере образования (Рособрнадзор стал первым ФОИВ, внедрившим в своё время эту модель). Можно ещё вспомнить "Остров 1022" в Сколково (по мнению вузовского сообщества, самый лучший из островов-архипелагов с позиций вузовской повестки): в главной пленарной дискуссии именно Контрольное управление АП (в тот период его возглавлял Константин Чуйченко) представило модель цифрового мониторинга в образовании. Интересная деталь: в этой же дискуссии летом 2019 года в качестве ректора ТюмГУ принял участие Валерий Фальков, за пол года до назначения на должность министра.
Именно на ПМЮФ'22 прошла церемония подписания Соглашения о взаимодействии между Минюстом России и Минобрнауки России, в которой приняли участие Министр юстиции Константин Чуйченко и Министр науки и высшего образования Валерий Фальков (как известно, оба профессиональные юристы).
Теперь ведомства будут взаимодействовать в вопросах
обеспечения совершенствования и повышения полноты и качества юридического образования,
защиты национальных интересов и суверенитета нашей страны в сфере науки и высшего образования от внешнего влияния, сотрудничества научных организаций для проведения экспертиз, в том числе в области генетики, минералогии и криптовалюты.
Редакция НОП отмечает очень качественное и содержательное включение Валерия Фалькова в программу ПМЮФ.
https://t.iss.one/imerkouri/14623
Telegram
МЕРКУРИ
Медведев на ПМЮФ Западу:
«Pacta sunt servanda»
«Pacta sunt servanda»
Forwarded from Росконгресс Директ
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
В рамках ПМЮФ прошла церемония подписания соглашения о взаимодействии между Минюстом России и Минобрнауки России.
В ней приняли участие министр юстиции Константин Чуйченко и министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Теперь ведомства будут сотрудничать в вопросах:
🔹обеспечения защиты национальных интересов и суверенитета нашей страны в сфере науки и высшего образования от внешнего влияния;
🔹обеспечения дальнейшего совершенствования и повышения полноты и качества юридического образования;
🔹сотрудничества научных организаций для проведения экспертиз, в том числе в области генетики, минералогии и криптовалюты.
@roscongress
В ней приняли участие министр юстиции Константин Чуйченко и министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Теперь ведомства будут сотрудничать в вопросах:
🔹обеспечения защиты национальных интересов и суверенитета нашей страны в сфере науки и высшего образования от внешнего влияния;
🔹обеспечения дальнейшего совершенствования и повышения полноты и качества юридического образования;
🔹сотрудничества научных организаций для проведения экспертиз, в том числе в области генетики, минералогии и криптовалюты.
@roscongress
Право образования (1/3)
В Санкт-Петербурге проходит Х Петербургский международный юридический форум. Впервые частью форума стал Международный молодежный юридический форум. Центральным событием молодежного дня стало пленарное заседание, в ходе которого с молодыми юристами со всей России встретились глава следственного комитета Александр Бастрыкин и министр юстиции Константин Чуйченко.
Отметим, что организатором Международного молодежного юридического форума выступил СПбГУ. Юридическая школа университета является одной из самых сильных и востребованных в России, а ее выпускники традиционно находятся в авангарде самых актуальных политических процессов и решений. Среди самых известных из них, конечно, 2 президента России — Владимир Путин и Дмитрий Медведев.
При этом Александр Бастрыкин выпускник тогда еще Ленинградского университета и одногруппник Владимира Путина, а также староста группы. А Константин Чуйченко — выпускник ЛГУ и одногруппник Дмитрия Медведева. Оба выпускника преподавали и продолжают преподавать в университете право. Действующий ректор университета Николай Кропачев, также выпускник юридического факультета ЛГУ, рассказал на пленарном заседании Молодежного международного юридического форума, что среди плеяды именитых юристов вуза он боялся именно Константина Чуйченко (а не председателя следственного комитета): «Он задавал такие вопросы, на которые я боялся отвечать».
К слову, как рассказал сам Константин Чуйченко, свою дипломную работу он писал у своего научного руководителя Александра Бастрыкина по теме «Нравственные основы допроса обвиняемого».
Юр-деформация: современное юридическое образование
1. Исторические предпосылки
Ольга Александрова, ректор ВГУЮ (РПА Минюста России) обозначила исторические контуры развития юридического образования в России. С начала 1990 годов кардинальное преобразование всех сфер жизни общества в России сопровождалось изменениями в законодательстве и нормотворчестве. Период реформ специфическим образом отразился на системе образования высшего юридического образования — она формировалась стихийным спонтанным путём. Как итог — «гораздо менее эффективная и противоречивая, далекая от оптимальной и сбалансированной модели» [прим. Ольги Александровой].
«Центром интеграции является культурная идентичность, у нас этой идентичность нет», — уверен Константин Чуйченко. Особое значение в этой связи имеет развитие концептуальных и научных правовых основ.
2. О плюсах и минусах
Продолжая свою мысль о последствиях сформировавшейся системы высшего юридического образования, Ольга Александрова отметила, что эффективность в правовой сфере зависит от уровня правовой культуры российского общества, где особую роль играет правовая культура самих юристов. То есть в основе — правосознание людей его создающих. В свою очередь, правовая культура общества — в основе юридического образования. При этом готовить юристов и воспроизводить правовую культуру — не одно и то же. Эффективно то образование, которое адекватно реагирует на вызовы времени, определяя мощь и развитие страны.
Нашумевший Болонский процесс наложил свой отпечаток и на юридическое образование. По оценке Ольги Александровой, это имело 2 существенных недостатка для подготовки юристов:
Первый — возможность обучения в юридической магистратуре без квалификации юриста бакалавриата;
Второй — сжатие образовательных программ до бакалавриата за счёт практикориентированных спецкурсов.
Итог — двухуровневая система высшего юридического образования не может быть признана оптимальной.
Еще одна характерная черта изменений, затронувшая все профили высшего образования — технологические сдвиги. «Чрезмерное использование онлайн-среды может привести к деградации профессиональных знаний у будущих юристов», — отмечает Ольга Александрова. Этика и принципы права, коммуникативные навыки — компетенции юриста, которые осваиваются в аудиторной форме.
В Санкт-Петербурге проходит Х Петербургский международный юридический форум. Впервые частью форума стал Международный молодежный юридический форум. Центральным событием молодежного дня стало пленарное заседание, в ходе которого с молодыми юристами со всей России встретились глава следственного комитета Александр Бастрыкин и министр юстиции Константин Чуйченко.
Отметим, что организатором Международного молодежного юридического форума выступил СПбГУ. Юридическая школа университета является одной из самых сильных и востребованных в России, а ее выпускники традиционно находятся в авангарде самых актуальных политических процессов и решений. Среди самых известных из них, конечно, 2 президента России — Владимир Путин и Дмитрий Медведев.
При этом Александр Бастрыкин выпускник тогда еще Ленинградского университета и одногруппник Владимира Путина, а также староста группы. А Константин Чуйченко — выпускник ЛГУ и одногруппник Дмитрия Медведева. Оба выпускника преподавали и продолжают преподавать в университете право. Действующий ректор университета Николай Кропачев, также выпускник юридического факультета ЛГУ, рассказал на пленарном заседании Молодежного международного юридического форума, что среди плеяды именитых юристов вуза он боялся именно Константина Чуйченко (а не председателя следственного комитета): «Он задавал такие вопросы, на которые я боялся отвечать».
К слову, как рассказал сам Константин Чуйченко, свою дипломную работу он писал у своего научного руководителя Александра Бастрыкина по теме «Нравственные основы допроса обвиняемого».
Юр-деформация: современное юридическое образование
1. Исторические предпосылки
Ольга Александрова, ректор ВГУЮ (РПА Минюста России) обозначила исторические контуры развития юридического образования в России. С начала 1990 годов кардинальное преобразование всех сфер жизни общества в России сопровождалось изменениями в законодательстве и нормотворчестве. Период реформ специфическим образом отразился на системе образования высшего юридического образования — она формировалась стихийным спонтанным путём. Как итог — «гораздо менее эффективная и противоречивая, далекая от оптимальной и сбалансированной модели» [прим. Ольги Александровой].
«Центром интеграции является культурная идентичность, у нас этой идентичность нет», — уверен Константин Чуйченко. Особое значение в этой связи имеет развитие концептуальных и научных правовых основ.
2. О плюсах и минусах
Продолжая свою мысль о последствиях сформировавшейся системы высшего юридического образования, Ольга Александрова отметила, что эффективность в правовой сфере зависит от уровня правовой культуры российского общества, где особую роль играет правовая культура самих юристов. То есть в основе — правосознание людей его создающих. В свою очередь, правовая культура общества — в основе юридического образования. При этом готовить юристов и воспроизводить правовую культуру — не одно и то же. Эффективно то образование, которое адекватно реагирует на вызовы времени, определяя мощь и развитие страны.
Нашумевший Болонский процесс наложил свой отпечаток и на юридическое образование. По оценке Ольги Александровой, это имело 2 существенных недостатка для подготовки юристов:
Первый — возможность обучения в юридической магистратуре без квалификации юриста бакалавриата;
Второй — сжатие образовательных программ до бакалавриата за счёт практикориентированных спецкурсов.
Итог — двухуровневая система высшего юридического образования не может быть признана оптимальной.
Еще одна характерная черта изменений, затронувшая все профили высшего образования — технологические сдвиги. «Чрезмерное использование онлайн-среды может привести к деградации профессиональных знаний у будущих юристов», — отмечает Ольга Александрова. Этика и принципы права, коммуникативные навыки — компетенции юриста, которые осваиваются в аудиторной форме.
Право образования (2/3)
Критическое мышление и точка. Константин Чуйченко вспомнил профессиональный студенческий лозунг — «Подвергай все сомнению». Еще в советское время, как рассказывает он, университет закладывал умение рационально мыслить и рассуждать, даже в условиях господства марксистско-ленинской идеологии студенты юрфака ЛГУ были способны понимать, что мир развивался по законам отличным от основ Маркизма-Ленинизма. «Университетское образование даёт не совокупность знаний, а умение думать, мыслить, анализировать», — отмечает министр юстиции, как бы обозначая, что, независимо от выбранной модели высшего образования, во главу угла должны ставится именно умение мыслить и критически оценивать информацию.
Что касается юридической науки, то есть темы которые объективно стагнируют — нет работ по темам НКО и иноагентам. В этом плане есть определённые «провалы» в ответах на запросы времени.
3. Долой Болонь или все новое — хорошо забытое старое
Если с итогами Болонского процесса для юристов глазами самих юристов все понятно — отказать, нельзя оставлять. То есть и другой противоречивый итог — за 15 лет появилось большое количество юристов-бакалавров. Однако желание обратных перемен учитывает лояльное отношение к тем, кто выпустился по программам бакалавриата. И система не собирается ущемлять их в их правах.
Уже не раз выступавший противником нероссийского образования Александр Бастрыкин, и в ходе общения с молодежью продолжил эту тему. Он рассказал, что в своем прошлогоднем публичном выступлении, когда он призвал вернуться к системе советского высшего образования, наткнулся на общественное осуждение и негодование по этому поводу. И что? — не прошло и года, как министр науки и высшего образования Валерий Фальков инициировал отказ от Болонской процесса.
Александр Бастрыкин считает, что отечественная система образования сопровождается американизмами и это неправильно: «Надо вернуться на круги своя к нашему Отечеству, истории, традициям и в сфере нашего образования». По его мнению, сила советского образования заключается в 2 вещах:
- Наши российские традиции;
- Опора российской науки и образования на фундаментальность.
«Доколе так может быть?», — задается вопросом Александр Бастрыкин, рассуждая о внедрении западных практик в российское образование. Он подчеркнул, что Россия, в том числе совестного периода, всегда развивалась в интересах российского государства, и именно советское и российское образование дали передовые достижения в самых разных научных областях. В этом его точка зрения совпадает с мнением Ольги Александровой, которая отмечает, что образование находится в сфере интересов большинства стран мира, и в этом смысле выступает важным элементом государственного суверенитета.
Еще одной сильной скрепой советского наследия, которой нет в западной высшей школе, по оценке главы следственного комитета, выступают коллективные воспитательные формы — комсомольская организация, комсомольские студенческие отряды, студенческое самоуправление, профсоюзные организации и прочее.
Как ностальгирует по советскому образованию сам Александр Бастрыкин, обращаясь к аудитории: «Мне вас немножко жалко. У вас этого нет. Вы немножко все в одиночестве где-то, отдаленно от коллективного разума и мышления».
Парируя своему научному руководителю, Константин Чуйченко подчеркивает: «В советское время мы получили шикарное образование. То, что у нас произошло разделение на бакалавриат и магистратуру — я не нахожу ответа на вопрос «зачем?». Я не могу сказать, что это плохо, но я не понимаю, зачем». Не занимая столь категоричную позицию, как Александр Бастрыкин, он тем не менее явно поставил под вопрос целесообразность либеральных реформ высшего образования 2000-х годов.
Критическое мышление и точка. Константин Чуйченко вспомнил профессиональный студенческий лозунг — «Подвергай все сомнению». Еще в советское время, как рассказывает он, университет закладывал умение рационально мыслить и рассуждать, даже в условиях господства марксистско-ленинской идеологии студенты юрфака ЛГУ были способны понимать, что мир развивался по законам отличным от основ Маркизма-Ленинизма. «Университетское образование даёт не совокупность знаний, а умение думать, мыслить, анализировать», — отмечает министр юстиции, как бы обозначая, что, независимо от выбранной модели высшего образования, во главу угла должны ставится именно умение мыслить и критически оценивать информацию.
Что касается юридической науки, то есть темы которые объективно стагнируют — нет работ по темам НКО и иноагентам. В этом плане есть определённые «провалы» в ответах на запросы времени.
3. Долой Болонь или все новое — хорошо забытое старое
Если с итогами Болонского процесса для юристов глазами самих юристов все понятно — отказать, нельзя оставлять. То есть и другой противоречивый итог — за 15 лет появилось большое количество юристов-бакалавров. Однако желание обратных перемен учитывает лояльное отношение к тем, кто выпустился по программам бакалавриата. И система не собирается ущемлять их в их правах.
Уже не раз выступавший противником нероссийского образования Александр Бастрыкин, и в ходе общения с молодежью продолжил эту тему. Он рассказал, что в своем прошлогоднем публичном выступлении, когда он призвал вернуться к системе советского высшего образования, наткнулся на общественное осуждение и негодование по этому поводу. И что? — не прошло и года, как министр науки и высшего образования Валерий Фальков инициировал отказ от Болонской процесса.
Александр Бастрыкин считает, что отечественная система образования сопровождается американизмами и это неправильно: «Надо вернуться на круги своя к нашему Отечеству, истории, традициям и в сфере нашего образования». По его мнению, сила советского образования заключается в 2 вещах:
- Наши российские традиции;
- Опора российской науки и образования на фундаментальность.
«Доколе так может быть?», — задается вопросом Александр Бастрыкин, рассуждая о внедрении западных практик в российское образование. Он подчеркнул, что Россия, в том числе совестного периода, всегда развивалась в интересах российского государства, и именно советское и российское образование дали передовые достижения в самых разных научных областях. В этом его точка зрения совпадает с мнением Ольги Александровой, которая отмечает, что образование находится в сфере интересов большинства стран мира, и в этом смысле выступает важным элементом государственного суверенитета.
Еще одной сильной скрепой советского наследия, которой нет в западной высшей школе, по оценке главы следственного комитета, выступают коллективные воспитательные формы — комсомольская организация, комсомольские студенческие отряды, студенческое самоуправление, профсоюзные организации и прочее.
Как ностальгирует по советскому образованию сам Александр Бастрыкин, обращаясь к аудитории: «Мне вас немножко жалко. У вас этого нет. Вы немножко все в одиночестве где-то, отдаленно от коллективного разума и мышления».
Парируя своему научному руководителю, Константин Чуйченко подчеркивает: «В советское время мы получили шикарное образование. То, что у нас произошло разделение на бакалавриат и магистратуру — я не нахожу ответа на вопрос «зачем?». Я не могу сказать, что это плохо, но я не понимаю, зачем». Не занимая столь категоричную позицию, как Александр Бастрыкин, он тем не менее явно поставил под вопрос целесообразность либеральных реформ высшего образования 2000-х годов.
Право образования (3/3)
Градация юридических вузов
«Я против того, чтобы мы сейчас учились 5 лет. Мы за 4 года готовим сильных юристов», — внес свою «ложку дегтя в бочку меда» Николай Кропачев. По его мнению, было бы целесообразно разрешить сильным вузам готовить студентов так долго, как они могут и считают нужным, а слабым — чуть дольше.
Константин Чуйченко со стороны Минюста предложил сформировать рейтинг юридических вузов. Это позволит сформировать объективную картину качества подготовки кадров, а также стать основанием для определенных последствий для слабых вузов (о каких конкретно «санкциях» идет речь — не уточняется).
При этом еще одной мерой стимулирования может стать награждение не только практикующих юристов, но и студентов, изучающих право, уверен министр юстиции.
Как не отупеть в процессе цифровизации — СК отвечает
«Тупеем мы все в цифровизации: нажал кнопку — получил ответ», — заявил однозначно Александр Бастрыкин.
Однако не стоит спешить с выводами — сам Александр Иванович после командировки в Финляндию на закате советской эпохи был настолько впечатлён цифровой трансформацией в работе зарубежных коллег, что по возвращении домой отправился в Новосибирск за собственными технологическими ноу-хау для работы. Советские академики предложили ему различные технологии. Он также создал первую в СССР кафедру правовой информации и уже тогда столкнулся с непониманием и осуждением своих смелых решений от коллег.
«Я славянофил. Агрессия, она и в том, что нам навязывают и в прямом, и в переносном смысле цифровые технологии запада, — говорит Александр Бастрыкин, — Я не против цифровизации, но я за то, чтобы это были наши технологии».
Глава следственного комитета отмечает, что все должно быть в меру — мозги должны работать, а результатом этих усилий должны становится цифровые технологии. Придерживаясь жесткой патриотической позиции в области технологий, он подчеркивает: «Так и в науке — хватит болтаться вокруг да около по бездорожью кругами». И здесь главный задел он видит именно в том, чтобы растить собственные научные умы для развития технологий.
И еще немного о высшем юридическом
На Петербургском международном юридическом форуме Министерство науки и высшего образования и Минюст в лице двух министров подписали соглашение о сотрудничества. Тем временем на ММЮФ все же пробежал легкий холодок «юридического недопонимания» — Николай Кропачев пожурил своего научного коллегу в вопросах разделения сроков подготовки юристов в сильных и слабых вузах: «Раз министр образования не даёт такое указание, значит, он не уверен, что может дать такое указание».
И здесь вероятно стоит избегать однозначных категоричных оценок — министр, хоть и юрист, по долгу службы обязан реагировать на вызовы системно — дать возможность выбора юридическим вузам самостоятельно определять сроки подготовки специалистов создать прецедент для всей системы высшего образования. Впрочем, кому, как не юристам, знать о прецедентах.
Градация юридических вузов
«Я против того, чтобы мы сейчас учились 5 лет. Мы за 4 года готовим сильных юристов», — внес свою «ложку дегтя в бочку меда» Николай Кропачев. По его мнению, было бы целесообразно разрешить сильным вузам готовить студентов так долго, как они могут и считают нужным, а слабым — чуть дольше.
Константин Чуйченко со стороны Минюста предложил сформировать рейтинг юридических вузов. Это позволит сформировать объективную картину качества подготовки кадров, а также стать основанием для определенных последствий для слабых вузов (о каких конкретно «санкциях» идет речь — не уточняется).
При этом еще одной мерой стимулирования может стать награждение не только практикующих юристов, но и студентов, изучающих право, уверен министр юстиции.
Как не отупеть в процессе цифровизации — СК отвечает
«Тупеем мы все в цифровизации: нажал кнопку — получил ответ», — заявил однозначно Александр Бастрыкин.
Однако не стоит спешить с выводами — сам Александр Иванович после командировки в Финляндию на закате советской эпохи был настолько впечатлён цифровой трансформацией в работе зарубежных коллег, что по возвращении домой отправился в Новосибирск за собственными технологическими ноу-хау для работы. Советские академики предложили ему различные технологии. Он также создал первую в СССР кафедру правовой информации и уже тогда столкнулся с непониманием и осуждением своих смелых решений от коллег.
«Я славянофил. Агрессия, она и в том, что нам навязывают и в прямом, и в переносном смысле цифровые технологии запада, — говорит Александр Бастрыкин, — Я не против цифровизации, но я за то, чтобы это были наши технологии».
Глава следственного комитета отмечает, что все должно быть в меру — мозги должны работать, а результатом этих усилий должны становится цифровые технологии. Придерживаясь жесткой патриотической позиции в области технологий, он подчеркивает: «Так и в науке — хватит болтаться вокруг да около по бездорожью кругами». И здесь главный задел он видит именно в том, чтобы растить собственные научные умы для развития технологий.
И еще немного о высшем юридическом
На Петербургском международном юридическом форуме Министерство науки и высшего образования и Минюст в лице двух министров подписали соглашение о сотрудничества. Тем временем на ММЮФ все же пробежал легкий холодок «юридического недопонимания» — Николай Кропачев пожурил своего научного коллегу в вопросах разделения сроков подготовки юристов в сильных и слабых вузах: «Раз министр образования не даёт такое указание, значит, он не уверен, что может дать такое указание».
И здесь вероятно стоит избегать однозначных категоричных оценок — министр, хоть и юрист, по долгу службы обязан реагировать на вызовы системно — дать возможность выбора юридическим вузам самостоятельно определять сроки подготовки специалистов создать прецедент для всей системы высшего образования. Впрочем, кому, как не юристам, знать о прецедентах.
Власть в социальных сетях: "пресс-релизы" или искренность?
Государственная Дума во втором чтении единогласно приняла "законопроект о пабликах в соцсетях", предложенный Александром Хинштейном.
Его суть в том, что ФОИВы, региональные власти и их подведомственные организации должны будут не просто вести страницы в соцсетях, но и интегрировать свои паблики в официальные сайты.
Сообщается, что список соцсетей будет сообщён отдельно.
Надеемся, что Telegram в него точно войдёт–соцсеть (вместе с ВК) лидирует по популярности в проекте ТопБЛОГ президентской платформы РСВ @stranavozmojnostey.
Вместе с тем, именно для органов госвласти Telegram давно стал главной информационно- коммуникационной площадкой измерения эффективности работы не только в интернете или в соцсетях, а в принципе. В том числе, для руководителей и акторов системы научно-образовательной и молодёжной политики: от преподавателей и ученых до чиновников любого уровня.
Вместе с этим, по мнению многих кураторов сферы, прямая коммуникация органов власти с населением должна строится не только через ведомственные паблики (и через ведущих их пресс-службы и SMM-специалистов), но и напрямую, через личные аккаунты руководителей ведомств.
https://t.iss.one/Hinshtein/2482
Государственная Дума во втором чтении единогласно приняла "законопроект о пабликах в соцсетях", предложенный Александром Хинштейном.
Его суть в том, что ФОИВы, региональные власти и их подведомственные организации должны будут не просто вести страницы в соцсетях, но и интегрировать свои паблики в официальные сайты.
Сообщается, что список соцсетей будет сообщён отдельно.
Надеемся, что Telegram в него точно войдёт–соцсеть (вместе с ВК) лидирует по популярности в проекте ТопБЛОГ президентской платформы РСВ @stranavozmojnostey.
Вместе с тем, именно для органов госвласти Telegram давно стал главной информационно- коммуникационной площадкой измерения эффективности работы не только в интернете или в соцсетях, а в принципе. В том числе, для руководителей и акторов системы научно-образовательной и молодёжной политики: от преподавателей и ученых до чиновников любого уровня.
Вместе с этим, по мнению многих кураторов сферы, прямая коммуникация органов власти с населением должна строится не только через ведомственные паблики (и через ведущих их пресс-службы и SMM-специалистов), но и напрямую, через личные аккаунты руководителей ведомств.
https://t.iss.one/Hinshtein/2482
Telegram
Александр Хинштейн
⚡️ Во втором чтении Госдумой единогласно принят мой законопроект об обязанности органов власти создавать и вести страницы (паблики) в социальных сетях.
Государственная Дума единогласно приняла "законопроект о пабликах в соцсетях" для органов власти
Anonymous Poll
64%
1. Жду активизации пабликов органов власти в ВК и Telegram
1%
2. Жду активизации пабликов органов власти в иных соцсетях
32%
3. Жду личные аккаунты руководителей в ВК и Telegram
3%
4. Жду личные аккаунты руководителей в иных соцсетях
Forwarded from Раньше всех. Ну почти.
Путин поручил увековечить память Кнорозова, расшифровавшего письменность Майя, и отпраздновать его 100-летие.
128 вузов зарегистрировались на интенсив «Архипелаг 2022»
Порядка 500 представителей из 128 российских вузов подали заявки на участие в проектно-образовательном интенсиве «Архипелаг 2022», который пройдет с 5 по 20 июля в Севастополе на базе Севастопольского государственного университета. Команды от университетов будут работать по направлениям" Школа акселерации" и "Проектирование сетевых продуктов и цифровых решений" вузовского трека «Архипелага», а также на треках «Точек кипения» и Центров компетенций Национальной технологической инициативы.
По словам организаторов, одним из приоритетных направлений станет работа в рамках вузовского трека. Участие в «Архипелаге» позволит университетским командам овладеть недостающими компетенциями и сформировать необходимый задел для включения в федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства». «Для вузов «Архипелаг 2022» – это прежде всего возможность подготовить команды под задачи участия в федеральном проекте. Руководители вузов могут направить университетские управленческие команды на образовательную программу. Результаты участия университетских команд в образовательной программе будут учитываться при подведении итогов конкурса на открытие акселерационных программ поддержки проектных команд и студенческих инициатив в рамках федпроекта», – отметил Дмитрий Песков, спецпредставитель президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития.
Российские вузы уже не первый год проходят обучение на проектно-образовательных интенсивах подобного формата. Так, в 2021 года в интенсиве «Архипелаг 2121», который прошел в Великом Новгороде, участвовали 126 вузовских команд, основными направлениями их работы стали новые образовательные форматы и подготовка команд цифровой трансформации. В состоявшемся в 2019 году интенсиве «Остров 10-22» участвовали 116 команд от вузов, они овладели компетенциями, необходимыми для запуска цифровой трансформации университетов, внедрения актуальных цифровых инструментов в работу и программ по искусственному интеллекту.
Как рассказала НОП ректор Университета 2035 Нина Яныкина, университетские команды «Архипелага 2022» будут работать над задачами, необходимыми для обеспечения кадрового суверенитета страны:
«Сегодня как никогда необходимы кадры, команды, которые смогут создавать технологические решения и продукты. Для того, чтобы таких команд становилось больше, необходимы качественные изменения в вузовской подготовке. Для решения этих задач в нашей стране запущен ряд программ и мер поддержки. На «Архипелаге 2022» университетские команды смогут прокачать свои компетенции. В этом году вузы разработают уникальные программы акселераторов для развития технологического предпринимательства в своих регионах, спроектируют совместные образовательные продукты и новые образовательные форматы».
Что касается участия вузов в других треках, то целью трека Центров компетенций НТИ станет синхронизация потребностей компании реального сектора экономики, команд развития регионов и компетенций в области «сквозных» технологии НТИ для создания продуктов и сервисов, способных решить спектр текущих задач по обеспечению импортонезависимости и технологического суверенитета. На треке «Точек кипения» пройдет обучение команд предпринимательских «Точек», образовательная лаборатория «Сообщества» и другие мероприятия.
НОП — официальный партнёр «Архипелаг-2022».
Порядка 500 представителей из 128 российских вузов подали заявки на участие в проектно-образовательном интенсиве «Архипелаг 2022», который пройдет с 5 по 20 июля в Севастополе на базе Севастопольского государственного университета. Команды от университетов будут работать по направлениям" Школа акселерации" и "Проектирование сетевых продуктов и цифровых решений" вузовского трека «Архипелага», а также на треках «Точек кипения» и Центров компетенций Национальной технологической инициативы.
По словам организаторов, одним из приоритетных направлений станет работа в рамках вузовского трека. Участие в «Архипелаге» позволит университетским командам овладеть недостающими компетенциями и сформировать необходимый задел для включения в федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства». «Для вузов «Архипелаг 2022» – это прежде всего возможность подготовить команды под задачи участия в федеральном проекте. Руководители вузов могут направить университетские управленческие команды на образовательную программу. Результаты участия университетских команд в образовательной программе будут учитываться при подведении итогов конкурса на открытие акселерационных программ поддержки проектных команд и студенческих инициатив в рамках федпроекта», – отметил Дмитрий Песков, спецпредставитель президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития.
Российские вузы уже не первый год проходят обучение на проектно-образовательных интенсивах подобного формата. Так, в 2021 года в интенсиве «Архипелаг 2121», который прошел в Великом Новгороде, участвовали 126 вузовских команд, основными направлениями их работы стали новые образовательные форматы и подготовка команд цифровой трансформации. В состоявшемся в 2019 году интенсиве «Остров 10-22» участвовали 116 команд от вузов, они овладели компетенциями, необходимыми для запуска цифровой трансформации университетов, внедрения актуальных цифровых инструментов в работу и программ по искусственному интеллекту.
Как рассказала НОП ректор Университета 2035 Нина Яныкина, университетские команды «Архипелага 2022» будут работать над задачами, необходимыми для обеспечения кадрового суверенитета страны:
«Сегодня как никогда необходимы кадры, команды, которые смогут создавать технологические решения и продукты. Для того, чтобы таких команд становилось больше, необходимы качественные изменения в вузовской подготовке. Для решения этих задач в нашей стране запущен ряд программ и мер поддержки. На «Архипелаге 2022» университетские команды смогут прокачать свои компетенции. В этом году вузы разработают уникальные программы акселераторов для развития технологического предпринимательства в своих регионах, спроектируют совместные образовательные продукты и новые образовательные форматы».
Что касается участия вузов в других треках, то целью трека Центров компетенций НТИ станет синхронизация потребностей компании реального сектора экономики, команд развития регионов и компетенций в области «сквозных» технологии НТИ для создания продуктов и сервисов, способных решить спектр текущих задач по обеспечению импортонезависимости и технологического суверенитета. На треке «Точек кипения» пройдет обучение команд предпринимательских «Точек», образовательная лаборатория «Сообщества» и другие мероприятия.
НОП — официальный партнёр «Архипелаг-2022».
Forwarded from Молодцы
⚡️Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России Ольга Колударова назначена министром образования и науки ДНР
Прежний министр Михаил Кушаков станет первым заместителем министра.
Прежний министр Михаил Кушаков станет первым заместителем министра.
Решения пищевых производств
28 июня прошло заседание Президиума РАН, где обсуждались вопросы биологически активных веществ, которые выступают основой создания функциональных и специализированных пищевых продуктов. Михаил Балыхин, ректор Московского государственного университета пищевых производств, выступил на заседании, рассказал о ключевых целях научно-образовательной деятельности вуза и трех базисных макро-направлениях работы.
Михаил Балыхин, ректор Московского государственного университета пищевых производств, для «Научно-образовательной политики»:
Наши программы позволят обеспечить импорторезистентность в производстве отечественных ингредиентов, сырья, готовой продукции высоких переделов на базе имеющегося научного задела МГУПП. А также создать технологии производства функциональных продуктов питания с программируемыми свойствами для обеспечения потребителя в широком диапазоне: от труднодоступных территорий (крайний Север, Арктика, Космос) до армии и спецподразделений нашей страны.
Для обеспечения устойчивого производства продукции с заданными свойствами необходимы особые комплексные инженерные решения, начиная с оценки технологической готовности существующих предприятий и до возможности наиболее рационального масштабирования и сопровождения до точки безубыточности за счет предложения наилучших доступных технологий отечественным предприятиям.
Несмотря на специфичность и фокусность наших проектов мы продолжаем решать глобальную проблему устойчивого развития государства, поэтому важность реализуемых МГУПП направлений заключается в масштабировании технологий бережливого производства, осознанного рационального потребления и получения добавленной стоимости за счет высоких технологий производства и вторичной переработки сырья через рециклинг, а также умные упаковочные технологии.
28 июня прошло заседание Президиума РАН, где обсуждались вопросы биологически активных веществ, которые выступают основой создания функциональных и специализированных пищевых продуктов. Михаил Балыхин, ректор Московского государственного университета пищевых производств, выступил на заседании, рассказал о ключевых целях научно-образовательной деятельности вуза и трех базисных макро-направлениях работы.
Михаил Балыхин, ректор Московского государственного университета пищевых производств, для «Научно-образовательной политики»:
Наши программы позволят обеспечить импорторезистентность в производстве отечественных ингредиентов, сырья, готовой продукции высоких переделов на базе имеющегося научного задела МГУПП. А также создать технологии производства функциональных продуктов питания с программируемыми свойствами для обеспечения потребителя в широком диапазоне: от труднодоступных территорий (крайний Север, Арктика, Космос) до армии и спецподразделений нашей страны.
Для обеспечения устойчивого производства продукции с заданными свойствами необходимы особые комплексные инженерные решения, начиная с оценки технологической готовности существующих предприятий и до возможности наиболее рационального масштабирования и сопровождения до точки безубыточности за счет предложения наилучших доступных технологий отечественным предприятиям.
Несмотря на специфичность и фокусность наших проектов мы продолжаем решать глобальную проблему устойчивого развития государства, поэтому важность реализуемых МГУПП направлений заключается в масштабировании технологий бережливого производства, осознанного рационального потребления и получения добавленной стоимости за счет высоких технологий производства и вторичной переработки сырья через рециклинг, а также умные упаковочные технологии.
Красное знамя радиоэлектроники
По масштабам рыночного оборота радиоэлектронная промышленность является третьим сектором мировой экономики после здравоохранения и банковского дела, и первым – по динамике своего развития.
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко, выступая на дискуссионной площадке «Российская электроника» заявил, что у российского рынка электроники есть возможность вырасти в 3 раза к 2030 году. «С учетом текущих реалий, ключевым фактором консолидации отрасли должны стать заказчики, что означает движение от гарантированного спроса к планированию производства. Будем активизировать это направление, повышать динамику вовлечения госкорпораций и крупного бизнеса, а также контролировать расторопность наших ФОИВов», добавил вице-премьер.
Российские технические вузы активизировали работу с бизнесом и производством, это мы видим по заключенным партнерствам в рамках создания Передовых инженерных школ. Производствам необходимы современные технологии и разработки, нужны квалифицированные кадры. Поэтому вузам важно увеличивать партнерские сети и сотрудничество в области научно-исследовательской и образовательной деятельности.
РТУ МИРЭА договорился о совместной работе с ПАО заводом «Красное знамя» в подготовке высококвалифицированных специалистов и кадров высшей квалификации в интересах ПАО завод «Красное знамя», об участии в совместных научных исследованиях, проведении стажировок и практик на предприятиях холдинга с возможностью дальнейшего трудоустройства, а также обсудили планы создания совместных лабораторий для подготовки кадров и проведения НИОКР.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»
«Сотрудничество с предприятиями российской радиоэлектроники является одним из главных векторов работы нашего университета. Уверен, что совместная работа будет полезной и для компании, и для наших студентов, которые получат возможность овладевать самыми современными знаниями и практическими навыками в области разработки и применения радиоэлектронных систем и комплексов, электронных средств, что выведет на новый уровень подготовку высококвалифицированных инженеров на благо развития российской радиоэлектронной промышленности».
По масштабам рыночного оборота радиоэлектронная промышленность является третьим сектором мировой экономики после здравоохранения и банковского дела, и первым – по динамике своего развития.
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко, выступая на дискуссионной площадке «Российская электроника» заявил, что у российского рынка электроники есть возможность вырасти в 3 раза к 2030 году. «С учетом текущих реалий, ключевым фактором консолидации отрасли должны стать заказчики, что означает движение от гарантированного спроса к планированию производства. Будем активизировать это направление, повышать динамику вовлечения госкорпораций и крупного бизнеса, а также контролировать расторопность наших ФОИВов», добавил вице-премьер.
Российские технические вузы активизировали работу с бизнесом и производством, это мы видим по заключенным партнерствам в рамках создания Передовых инженерных школ. Производствам необходимы современные технологии и разработки, нужны квалифицированные кадры. Поэтому вузам важно увеличивать партнерские сети и сотрудничество в области научно-исследовательской и образовательной деятельности.
РТУ МИРЭА договорился о совместной работе с ПАО заводом «Красное знамя» в подготовке высококвалифицированных специалистов и кадров высшей квалификации в интересах ПАО завод «Красное знамя», об участии в совместных научных исследованиях, проведении стажировок и практик на предприятиях холдинга с возможностью дальнейшего трудоустройства, а также обсудили планы создания совместных лабораторий для подготовки кадров и проведения НИОКР.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»
«Сотрудничество с предприятиями российской радиоэлектроники является одним из главных векторов работы нашего университета. Уверен, что совместная работа будет полезной и для компании, и для наших студентов, которые получат возможность овладевать самыми современными знаниями и практическими навыками в области разработки и применения радиоэлектронных систем и комплексов, электронных средств, что выведет на новый уровень подготовку высококвалифицированных инженеров на благо развития российской радиоэлектронной промышленности».