Мегагранты – IX издание
Подведены итоги девятой волны конкурса на мегагранты. Официально это звучит как создание лабораторий под руководством ведущих ученых. В 2022 году конкурс проходил на фоне целого спектра системных процессов и трансформаций.
В феврале президент поручил запустить перезагрузку программы мегагрантов – расширить сроки реализации проектов, увеличить сумму. Срок исполнения этого поручения обозначен как 1 сентября 2022 года. Девятая волна прошла еще по «классическому» формату – 90 млн на 3 года. Конкурс в этом году составил плюс-минус 10 претендентов на 1 грант.
С начала Специальной военной операции коллективный Запад начал пытаться опустить «железный занавес», «отменив» российскую науку. В этих условиях приезд иностранцев (а даже и соотечественников из зарубежных стран) может оказаться проблематичным. Вследствие этого Совет по грантам упростил процедуру замены ведущих ученых, хотя, как признаются сами его члены, им бы очень не хотелось приводить ее в исполнение.
Более традиционное обстоятельство – квотирование. В принципе в конкурсных отборах, особенно на значительные по объему гранты всегда существуют формальные или непубличные квоты. Например – не больше 1 гранта в одни руки, не больше 2 на один регион и т.п.
Мегагранты в своей официальной части квотированы по областям наук. Классификатор используется гибридный. В лидерах – по три гранта: Технология материалов; Физика и астрономия; Электротехника, электронная техника. В рамках траектории гуманитаризации науки и высшего образования обратим внимания на гуманитарные и общественные науки. На Историю и археологию, а также Психологию и педагогику выделено по 1 гранту. По Социологии и экономике – два. Языки и литература интересным образом претендовали на 1 грантовое место в соперничестве с Экологией.
Среди университетов гранты получили: СПбГУ (3), ЮФУ (2), ЮУрГУ (2), МГУ, НИТУ МИСиС, ТГУ, МИРЭА-РТУ, ИТМО, МФТИ, СПбГУТ Бонч-Бруевича, СФУ, МГМСУ им. Евдокимова, УрФУ, Южно-Российский политех им. Платова, СКФУ, Крымский федеральный университет, Севастопольский госуниверситет, РУДН,
Научные институты: Тихоокеанский океанологический институт ДвО РАН, «Всероссийский государственный центр качества и стандартизации лекарственных средств для животных и кормов», Сибирский ФНЦ агробиотехнологий РАН, Казанский научный центр РАН, Институт проблем химической физики РАН, Институт проблем экологии и эволюции РАН, Институт русского языка им. Пушкина.
Региональная картина университетов-победителей достаточно бледная (что, конечно, не умаляет высокого научного уровня участников или их заявок). Победителями стали два «особых» вуза (МГУ и СПбГУ), федеральные университеты, бывшие участники 5-100, московские и питерские вузы, а также Крым. Из всей этой картины выбиваются только Стомат (МГМСУ) как представитель Минздрава и Южно-Российский политех.
Отдельный интерес вызывают ситуации получения нескольких мегагрантов одним университетом. СПбГУ станет обладателем трех лабораторий, Южный федеральный университет и ЮУрГУ – каждый получит по две. На пространстве всего лишь 30 победителей получение одним вузом сразу нескольких мегагрантов выглядит, мягко говоря, странно.
В любом случае стоит поздравить победителей, а также пожелать им успехов и терпения – закупка оборудования для лабораторий мирового уровня в настоящее время может превратиться в очень сложный квест с совершенно непонятным исходом.
Впереди этап заключения договоров, где как раз могут в негативную сторону сыграть политические обстоятельства.
Протокол.
Подведены итоги девятой волны конкурса на мегагранты. Официально это звучит как создание лабораторий под руководством ведущих ученых. В 2022 году конкурс проходил на фоне целого спектра системных процессов и трансформаций.
В феврале президент поручил запустить перезагрузку программы мегагрантов – расширить сроки реализации проектов, увеличить сумму. Срок исполнения этого поручения обозначен как 1 сентября 2022 года. Девятая волна прошла еще по «классическому» формату – 90 млн на 3 года. Конкурс в этом году составил плюс-минус 10 претендентов на 1 грант.
С начала Специальной военной операции коллективный Запад начал пытаться опустить «железный занавес», «отменив» российскую науку. В этих условиях приезд иностранцев (а даже и соотечественников из зарубежных стран) может оказаться проблематичным. Вследствие этого Совет по грантам упростил процедуру замены ведущих ученых, хотя, как признаются сами его члены, им бы очень не хотелось приводить ее в исполнение.
Более традиционное обстоятельство – квотирование. В принципе в конкурсных отборах, особенно на значительные по объему гранты всегда существуют формальные или непубличные квоты. Например – не больше 1 гранта в одни руки, не больше 2 на один регион и т.п.
Мегагранты в своей официальной части квотированы по областям наук. Классификатор используется гибридный. В лидерах – по три гранта: Технология материалов; Физика и астрономия; Электротехника, электронная техника. В рамках траектории гуманитаризации науки и высшего образования обратим внимания на гуманитарные и общественные науки. На Историю и археологию, а также Психологию и педагогику выделено по 1 гранту. По Социологии и экономике – два. Языки и литература интересным образом претендовали на 1 грантовое место в соперничестве с Экологией.
Среди университетов гранты получили: СПбГУ (3), ЮФУ (2), ЮУрГУ (2), МГУ, НИТУ МИСиС, ТГУ, МИРЭА-РТУ, ИТМО, МФТИ, СПбГУТ Бонч-Бруевича, СФУ, МГМСУ им. Евдокимова, УрФУ, Южно-Российский политех им. Платова, СКФУ, Крымский федеральный университет, Севастопольский госуниверситет, РУДН,
Научные институты: Тихоокеанский океанологический институт ДвО РАН, «Всероссийский государственный центр качества и стандартизации лекарственных средств для животных и кормов», Сибирский ФНЦ агробиотехнологий РАН, Казанский научный центр РАН, Институт проблем химической физики РАН, Институт проблем экологии и эволюции РАН, Институт русского языка им. Пушкина.
Региональная картина университетов-победителей достаточно бледная (что, конечно, не умаляет высокого научного уровня участников или их заявок). Победителями стали два «особых» вуза (МГУ и СПбГУ), федеральные университеты, бывшие участники 5-100, московские и питерские вузы, а также Крым. Из всей этой картины выбиваются только Стомат (МГМСУ) как представитель Минздрава и Южно-Российский политех.
Отдельный интерес вызывают ситуации получения нескольких мегагрантов одним университетом. СПбГУ станет обладателем трех лабораторий, Южный федеральный университет и ЮУрГУ – каждый получит по две. На пространстве всего лишь 30 победителей получение одним вузом сразу нескольких мегагрантов выглядит, мягко говоря, странно.
В любом случае стоит поздравить победителей, а также пожелать им успехов и терпения – закупка оборудования для лабораторий мирового уровня в настоящее время может превратиться в очень сложный квест с совершенно непонятным исходом.
Впереди этап заключения договоров, где как раз могут в негативную сторону сыграть политические обстоятельства.
Протокол.
minobrnauki.gov.ru
Объявлены 30 победителей девятого конкурса программы мегагрантов
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, а также функции по нормативно-правовому регулированию и…
Болонская система – искажения восприятия
Фонд «Общественное мнение» представил результаты социологического опроса по крайне злободневной теме – «выход» России из Болонской системы. Результаты явно корректируют некоторые заявления политиков о едином анти-Болонском порыве россиян.
Осведомлены о том, что такое Болонская система всего 29% россиян. Примечательно, что менее всего – люди в возрасте 18-30 и особенно 31-45 лет, то есть те, чье образование как раз попало на периоды переходов и трансформаций. Для них, судя по всему, не существовало никакой проблемы «отказов», «переходов», «трансформаций». Ситуация в высшем образованием была нормальностью для этих респондентов. Не менее логично, что о Болонской системе более всего осведомлены люди с высшим образованием.
Те самые 29 процентов, что-то слышавших о Болонской системе, продемонстрировали достаточно адекватную картину понимания, что это такое. 7% рассказали о двухуровневой модели, 4% о приближении к западным стандартам и признании российских дипломов за рубежом, еще в сумме 2% ответили про мобильность. Традиционно часть граждан сваливает в одну кучу Болонский процесс и ЕГЭ.
О планах по отказу от Болонской системы осведомлены 39% респондентов (в полтора раза больше, чем знающих, хотя бы примерно, что это такое). Картина в разрезе возрастов и уровня образования примерно та же, что и в первом блоке вопросов.
Самое интересное – это личные оценки респондентов. Вопрос был сформулирован следующим образом: «А лично вам отказ от Болонской системы в России кажется скорее правильным или скорее неправильным?».
46% считают «скорее правильным», 12% скорее неправильным, 43% затруднились ответить.
Здесь уже видна проблема: о Болонской системе что-то знают 29%, о планах по отказу от нее осведомлены 39%, а свое отношение смогли сформулировать уже 58%.
Ожидаемо, чем старше – тем больше люди за отказ от всего плохого (Болонской системы) ради всего хорошего (судя по всему собственной ностальгии). В возрастной группе 18-30 лет (то есть те, кто в отличие от остальных сам прошел «Болонизированное» образование) мнения разделились: 31% за отмену, 26% против.
Интересна аргументация в пользу отказа от Болонской системы. Опрашивались лишь те 46%, что так считают. 15% из них продемонстрировали жесткую ностальгию по воображаемому «золотому веку» советской высшей школы. Почти в два раза меньше (8% респондентов) продемонстрировали более взвешенную позицию о том, что у России должен быть свой путь.
Примечательно, что лишь 5% (плюс-минус, но все же) мотивировали свою позицию именно в терминах отказа от двухуровневой системы бакалавриат-магистратура.
За сохранение Болонской системы высказались всего 12% опрошенных. Среди них в основном доминирует мнение о гибкости и мобильности этой модели.
Стоит отметить, что базовые соотношения позиций достаточно независимы от изменения социальных групп или регионов. В обществе сформировалось достаточно устойчивое разделение мнений.
Вместе с тем, реально осведомлены о содержании Болонской системы значительно меньше людей, чем тех, кто поддерживает выход из нее. В принципе сама тема избыточно медиатизирована – ей уделяется очень много внимания в СМИ и интернете. При этом значительная доля россиян не имеет ни собственного опыта (хотя бы обучения в двухуровневой системе), ни квалификации для того, чтобы выносить взвешенное суждение о плюсах и минусах тех или иных моделей.
Опрос был смоделирован так, что у респондентов не было возможности проголосовать за «гибридную модель», которую и будут строить в России. При наличии этого пункта в вопросах – мы бы скорее всего получили достаточно однородное пространство поддерживающих это начинание.
Подробнее: https://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/14736/
Фонд «Общественное мнение» представил результаты социологического опроса по крайне злободневной теме – «выход» России из Болонской системы. Результаты явно корректируют некоторые заявления политиков о едином анти-Болонском порыве россиян.
Осведомлены о том, что такое Болонская система всего 29% россиян. Примечательно, что менее всего – люди в возрасте 18-30 и особенно 31-45 лет, то есть те, чье образование как раз попало на периоды переходов и трансформаций. Для них, судя по всему, не существовало никакой проблемы «отказов», «переходов», «трансформаций». Ситуация в высшем образованием была нормальностью для этих респондентов. Не менее логично, что о Болонской системе более всего осведомлены люди с высшим образованием.
Те самые 29 процентов, что-то слышавших о Болонской системе, продемонстрировали достаточно адекватную картину понимания, что это такое. 7% рассказали о двухуровневой модели, 4% о приближении к западным стандартам и признании российских дипломов за рубежом, еще в сумме 2% ответили про мобильность. Традиционно часть граждан сваливает в одну кучу Болонский процесс и ЕГЭ.
О планах по отказу от Болонской системы осведомлены 39% респондентов (в полтора раза больше, чем знающих, хотя бы примерно, что это такое). Картина в разрезе возрастов и уровня образования примерно та же, что и в первом блоке вопросов.
Самое интересное – это личные оценки респондентов. Вопрос был сформулирован следующим образом: «А лично вам отказ от Болонской системы в России кажется скорее правильным или скорее неправильным?».
46% считают «скорее правильным», 12% скорее неправильным, 43% затруднились ответить.
Здесь уже видна проблема: о Болонской системе что-то знают 29%, о планах по отказу от нее осведомлены 39%, а свое отношение смогли сформулировать уже 58%.
Ожидаемо, чем старше – тем больше люди за отказ от всего плохого (Болонской системы) ради всего хорошего (судя по всему собственной ностальгии). В возрастной группе 18-30 лет (то есть те, кто в отличие от остальных сам прошел «Болонизированное» образование) мнения разделились: 31% за отмену, 26% против.
Интересна аргументация в пользу отказа от Болонской системы. Опрашивались лишь те 46%, что так считают. 15% из них продемонстрировали жесткую ностальгию по воображаемому «золотому веку» советской высшей школы. Почти в два раза меньше (8% респондентов) продемонстрировали более взвешенную позицию о том, что у России должен быть свой путь.
Примечательно, что лишь 5% (плюс-минус, но все же) мотивировали свою позицию именно в терминах отказа от двухуровневой системы бакалавриат-магистратура.
За сохранение Болонской системы высказались всего 12% опрошенных. Среди них в основном доминирует мнение о гибкости и мобильности этой модели.
Стоит отметить, что базовые соотношения позиций достаточно независимы от изменения социальных групп или регионов. В обществе сформировалось достаточно устойчивое разделение мнений.
Вместе с тем, реально осведомлены о содержании Болонской системы значительно меньше людей, чем тех, кто поддерживает выход из нее. В принципе сама тема избыточно медиатизирована – ей уделяется очень много внимания в СМИ и интернете. При этом значительная доля россиян не имеет ни собственного опыта (хотя бы обучения в двухуровневой системе), ни квалификации для того, чтобы выносить взвешенное суждение о плюсах и минусах тех или иных моделей.
Опрос был смоделирован так, что у респондентов не было возможности проголосовать за «гибридную модель», которую и будут строить в России. При наличии этого пункта в вопросах – мы бы скорее всего получили достаточно однородное пространство поддерживающих это начинание.
Подробнее: https://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/14736/
fom.ru
Болонская система образования / ФОМ
Представления о Болонской системе. Отношение к отказу от нее в России. Одобряющие отказ от Болонской системы (46% россиян) чаще всего руководствуются следующими доводами: «в советское время вузы выпускали настоящих специалистов, а сейчас –
Битвы за историю: РИО – 10 лет на фронте
Российскому историческому обществу в его перезагруженном виде исполнилось 10 лет. Вместе с РИО история – как наука и область просвещения – прошла сложный путь от контрпродуктивной многоголосицы до интегрированной суверенной системы. В настоящих обстоятельствах стоит говорить не только о научно-технологическом, но и об историческом суверенитете.
История стала главным инструментом выстраивания государственно-патриотической идеи, воспитательной работы в системе образования, упорядочивания системы духовно-нравственных ценностей, построения идентичности России.
Основные постулаты цельной исторической политики, заданной президентом Владимиром Путиным, озвучил председатель РИО Сергей Нарышкин.
2022-й год (помимо уже широко отпразднованного юбилея Петра I) является юбилейным для двух значимых дат – окончания Гражданской войны и создания СССР. Гражданская война – одна из «Смут» в истории Государства Российского, но при этом она помещена в более общие рамки «примирения патриотов».
Вековой юбилей создания Советского Союза уже стал перенасыщенным актуальными политическими смыслами. Современная Россия выступает как интегратор всех традиций и духовно-нравственных ценностей – от Крещения Руси до СССР. Равным образом речь идет о «собирании Русского мира» - идеологически, культурно, но также и территориально.
Сергей Нарышкин выстроил простую логическую цепочку: турбуленция Первой мировой и Гражданской войны – появление национализма на окраинах Российской Империи – неонацистский всплеск на Украине. Вывод делается однозначный: «Считаю, что окончательная интеграция народных республик в наше единое историко-культурное пространство, равно как и сохранение памяти о текущих событиях в Донецкой и Луганской Народных Республиках и на Украине, являются для Российского исторического общества приоритетами на обозримую перспективу».
Один из важнейших фронтов в битвах за историю – школьный. Здесь переплетаются самые различные измерения: количественные (расширение исторической компоненты в младшей школе), качественные (пересборка истории в 10-11 классе), методические (ревизия содержания учебников и их экспертиза).
Стержнем преподавания истории в школе является Историко-культурный стандарт. Именно он будет стыковаться с аналогичными системными характеристиками единого модуля по истории для неисторических направлений подготовки в университетах.
В вопросах улучшения учебников (для школ в разрешительном режиме, для вузов – в рекомендательном) РИО выступает одним из центров содержательной экспертизы. Учитывая серьезный идеологический заряд истории, как отметил Сергей Нарышкин, в учебники нужно включить не только информацию о событиях 2014 года (воссоединение Крыма с Россией), но и о войне Украины против Донбасса и Специальной военной операции.
Новый единый модуль по истории для вузов, совместное распределение бюджетных мест, восстановление исторических кафедр и факультетов, экспертиза учебников – все это является традиционным полем эффективного взаимодействия РИО и Минобрнауки.
Сергей Нарышкин подчеркнул важность сотрудничества с научными институтами. Здесь произошло знаковое событие – ИРИ РАН перешла к финальной стадии работы над двадцатитомной «Историей России», а чуть ранее ИВИ РАН подготовил шеститомную «Всеобщую историю».
Среди конкретики проектов: цифровизация исторического знания (например, проект Digital Пётр вместе со Сбером) и архивов, развитие и поддержка археологии (с особым фокусом на Крым), просветительская работа (где ожидаем более тесного взаимодействия РИО с обществом «Знание»).
В выступлениях далее было много примечательных высказываний. Одно из основных – переосмысление имперской компоненты в истории России. Вместе с годовщиной создания СССР это подтверждает великодержавную перезагрузку самосознания страны и россиян.
Подробнее: речь Сергея Нарышкина и видео-запись.
Российскому историческому обществу в его перезагруженном виде исполнилось 10 лет. Вместе с РИО история – как наука и область просвещения – прошла сложный путь от контрпродуктивной многоголосицы до интегрированной суверенной системы. В настоящих обстоятельствах стоит говорить не только о научно-технологическом, но и об историческом суверенитете.
История стала главным инструментом выстраивания государственно-патриотической идеи, воспитательной работы в системе образования, упорядочивания системы духовно-нравственных ценностей, построения идентичности России.
Основные постулаты цельной исторической политики, заданной президентом Владимиром Путиным, озвучил председатель РИО Сергей Нарышкин.
2022-й год (помимо уже широко отпразднованного юбилея Петра I) является юбилейным для двух значимых дат – окончания Гражданской войны и создания СССР. Гражданская война – одна из «Смут» в истории Государства Российского, но при этом она помещена в более общие рамки «примирения патриотов».
Вековой юбилей создания Советского Союза уже стал перенасыщенным актуальными политическими смыслами. Современная Россия выступает как интегратор всех традиций и духовно-нравственных ценностей – от Крещения Руси до СССР. Равным образом речь идет о «собирании Русского мира» - идеологически, культурно, но также и территориально.
Сергей Нарышкин выстроил простую логическую цепочку: турбуленция Первой мировой и Гражданской войны – появление национализма на окраинах Российской Империи – неонацистский всплеск на Украине. Вывод делается однозначный: «Считаю, что окончательная интеграция народных республик в наше единое историко-культурное пространство, равно как и сохранение памяти о текущих событиях в Донецкой и Луганской Народных Республиках и на Украине, являются для Российского исторического общества приоритетами на обозримую перспективу».
Один из важнейших фронтов в битвах за историю – школьный. Здесь переплетаются самые различные измерения: количественные (расширение исторической компоненты в младшей школе), качественные (пересборка истории в 10-11 классе), методические (ревизия содержания учебников и их экспертиза).
Стержнем преподавания истории в школе является Историко-культурный стандарт. Именно он будет стыковаться с аналогичными системными характеристиками единого модуля по истории для неисторических направлений подготовки в университетах.
В вопросах улучшения учебников (для школ в разрешительном режиме, для вузов – в рекомендательном) РИО выступает одним из центров содержательной экспертизы. Учитывая серьезный идеологический заряд истории, как отметил Сергей Нарышкин, в учебники нужно включить не только информацию о событиях 2014 года (воссоединение Крыма с Россией), но и о войне Украины против Донбасса и Специальной военной операции.
Новый единый модуль по истории для вузов, совместное распределение бюджетных мест, восстановление исторических кафедр и факультетов, экспертиза учебников – все это является традиционным полем эффективного взаимодействия РИО и Минобрнауки.
Сергей Нарышкин подчеркнул важность сотрудничества с научными институтами. Здесь произошло знаковое событие – ИРИ РАН перешла к финальной стадии работы над двадцатитомной «Историей России», а чуть ранее ИВИ РАН подготовил шеститомную «Всеобщую историю».
Среди конкретики проектов: цифровизация исторического знания (например, проект Digital Пётр вместе со Сбером) и архивов, развитие и поддержка археологии (с особым фокусом на Крым), просветительская работа (где ожидаем более тесного взаимодействия РИО с обществом «Знание»).
В выступлениях далее было много примечательных высказываний. Одно из основных – переосмысление имперской компоненты в истории России. Вместе с годовщиной создания СССР это подтверждает великодержавную перезагрузку самосознания страны и россиян.
Подробнее: речь Сергея Нарышкина и видео-запись.
Telegram
Научно-образовательная политика
Примирение патриотов
В День народного единства (4 ноября), открывая памятник в Севастополе, президент Владимир Путин официально обозначил ключевые параметры дискурса Системы о наиболее травматичных эпизодах прошлого. В первую очередь – о Гражданской войне:…
В День народного единства (4 ноября), открывая памятник в Севастополе, президент Владимир Путин официально обозначил ключевые параметры дискурса Системы о наиболее травматичных эпизодах прошлого. В первую очередь – о Гражданской войне:…
4 трека «Профессионалитета»
Недавно стартовавшая на базе Мастерской управления «Сенеж» @senezh_rsv президентской платформы «Россия — страна возможностей» программы подготовки управленческих команд регионов для реализации федпроекта «Профессионалитет» будет включать в себя 4 трека — «Лидерство», «Развитие команды», «Управление процессами и проектами» и «Методология реализации проекта «Профессионалитет».
Программа реализуется Мастерской управления «Сенеж» совместно с Минпросфещения и Институтом развития профобразования.
Наталия Золотарева, руководитель Института развития профессионального образования:
«Одна из ключевых задач проекта «Профессионалитет» — обеспечить более тонкую настройку системы среднего профессионального образования на требования работодателя с точки зрения подготовки кадров. Формат кластера позволяет решить эту задачу и объединить в управленческие команды директоров колледжей и руководителей предприятий. Именно команда является основой новой модели управления, когда работодатели могут непосредственно влиять на процессы образования и содержание подготовки специалистов. А наш Институт как федеральный оператор проекта будет содействовать развитию управленческих команд и содержательному наполнению работы кластеров Профессионалитета».
Недавно стартовавшая на базе Мастерской управления «Сенеж» @senezh_rsv президентской платформы «Россия — страна возможностей» программы подготовки управленческих команд регионов для реализации федпроекта «Профессионалитет» будет включать в себя 4 трека — «Лидерство», «Развитие команды», «Управление процессами и проектами» и «Методология реализации проекта «Профессионалитет».
Программа реализуется Мастерской управления «Сенеж» совместно с Минпросфещения и Институтом развития профобразования.
Наталия Золотарева, руководитель Института развития профессионального образования:
«Одна из ключевых задач проекта «Профессионалитет» — обеспечить более тонкую настройку системы среднего профессионального образования на требования работодателя с точки зрения подготовки кадров. Формат кластера позволяет решить эту задачу и объединить в управленческие команды директоров колледжей и руководителей предприятий. Именно команда является основой новой модели управления, когда работодатели могут непосредственно влиять на процессы образования и содержание подготовки специалистов. А наш Институт как федеральный оператор проекта будет содействовать развитию управленческих команд и содержательному наполнению работы кластеров Профессионалитета».
На базе Мастерской управления «Сенеж» @senezh_rsv президентской платформы «Россия — страна возможностей» стартовала программа подготовки управленческих команд регионов для реализации федпрофекта «Профессионалитет».
Руководитель образовательной программы Юлия Гребеникова прокомментировала этапы и особенности программы для @scienpolicy и @youthpolicy:
«На программе учится 70 управленческих команд, каждая команда состоит из 7 человек — 1 представитель РОИВ (министр или замминистра в сфере образования), 1 представитель предприятия-работодателя и 5 представителей колледжа, преимущественно это руководители образовательных организаций и их заместители. В 2022 году в проекте Представлено 42 региона и 11 отраслей промышленности.
Образовательная программа модульная и реализуется в гибридном формате (онлайн и офлайн), старт обучения был дан 15 мая в онлайн-формате.
На этой неделе состоялся первый очный модуль обучения, который был посвящен лидерству и командообразованию.
Формирование видения глобальных целей кластера — основной фокус первого модуля. В сопровождении трекеров участники занимались синхронизацией целей, их понимания и выравнивания с точки зрения формулирования стратегических задач кластеров в рамках федпроекта «Профессионалитет», а также обсудили вопросы методологии реализации федпроекта совместно с коллегами из Минпросвещения РФ и Институтом развития профобразования.
Во втором модуле участники будут работать над механизмами реализации поставленных целей, в том числе мы затронем вопросы маркетинговой стратегии, трудоустройства выпускников и другие изменения, предусмотренные федпроектом «Профессионалитет», а также продолжим осваивать современные инструменты управления и формирования команды.
Программа завершится в сентябре, где команды представят итоговый образовательный продукт в виде проекта дорожной карты развития кластера».
Руководитель образовательной программы Юлия Гребеникова прокомментировала этапы и особенности программы для @scienpolicy и @youthpolicy:
«На программе учится 70 управленческих команд, каждая команда состоит из 7 человек — 1 представитель РОИВ (министр или замминистра в сфере образования), 1 представитель предприятия-работодателя и 5 представителей колледжа, преимущественно это руководители образовательных организаций и их заместители. В 2022 году в проекте Представлено 42 региона и 11 отраслей промышленности.
Образовательная программа модульная и реализуется в гибридном формате (онлайн и офлайн), старт обучения был дан 15 мая в онлайн-формате.
На этой неделе состоялся первый очный модуль обучения, который был посвящен лидерству и командообразованию.
Формирование видения глобальных целей кластера — основной фокус первого модуля. В сопровождении трекеров участники занимались синхронизацией целей, их понимания и выравнивания с точки зрения формулирования стратегических задач кластеров в рамках федпроекта «Профессионалитет», а также обсудили вопросы методологии реализации федпроекта совместно с коллегами из Минпросвещения РФ и Институтом развития профобразования.
Во втором модуле участники будут работать над механизмами реализации поставленных целей, в том числе мы затронем вопросы маркетинговой стратегии, трудоустройства выпускников и другие изменения, предусмотренные федпроектом «Профессионалитет», а также продолжим осваивать современные инструменты управления и формирования команды.
Программа завершится в сентябре, где команды представят итоговый образовательный продукт в виде проекта дорожной карты развития кластера».
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
"Научно-образовательная политика" сегодня написала о роли форумов как драйверов развития для ФОИВ, вузов, бизнеса.
Хочу привести конкретный пример с ПМЭФ, это текст моего товарища Сергея Безделова, директора "ИНТЕР РАО СЕРВИС", заместителя председателя совета ТПП РФ по финансово-промышленной и инвестиционной политике. Сергей приезжал в Питер с проектом "Фонд будущего образования", и защищал его перед руководством Ростеха и ВЭБ.РФ:
Хочу поблагодарить НОП @scienpolicy и лично Евгения Сженова за проявленный интерес к идее создания Фонда будущего образования! Идея была выбрана АСИ на конкурсе "Сильные идеи", а трек "Сильные идеи" на ПМЭФ стал для меня открытием. Кураторы от АСИ, которые работали с нами–уникальные, заботливые и неутомимые люди. Огромное им спасибо за их работу!
Идея создания Фонда будущего образования отражает насущную потребность родителей дать своим детям гарантированное образование в престижном вузе. Именно для этого предлагается создание внебюджетного, целевого фонда - Фонд Будущего образования- в который родители могут перечислять деньги на будущее образование своих детей с момента их рождения. По нашим расчётам ежемесячное отчисление в размере 2500 рублей позволит накопить необходимую сумму для поступления, например в РЭУ им Г.В. Плеханова или в любой подобный престижный вуз.
Данный инструмент накопления выгодно отличается от всех существующих возможностей оплаты образования для своего ребёнка. Есть программы по накоплению, которые предлагают банки и страховые компании, но у них два огромных минуса. Первый минус, они коммерческие организации и могут подвержены банкротству или отзыву лицензии, второй при ухудшении финансового положения семьи (в силу объективных причин, например, потеря работы, здоровья или, не дай Бог смерти родителя), может наступить банкротство семьи и родителей в частности, и опять деньги из страховых компаний и банков будут истребованы. То есть, в первом и втором случае все накопленные деньги у семьи пропадают. Такие риски в Фонде исключены.
Есть ещё один инструмент - это образовательный кредит. Но и он негативно отличается от нашего Фонда. Это же кредит! Любой кредит ухудшает положение семьи и ребёнка, ведёт ещё к большей закредитованности домохозяйств. Наш инструмент–это антогонизм кредиту и вместо долга у семьи появляется (к моменту поступления ребёнка) накопления, капитал. Если ребёнок сможет поступить на бюджетное место в вузе, то накопленные деньги к нему возвращаются из Фонда и могут быть стартовым капиталом для его начинающей жизни.
Накопления в Фонде защищены от инфляции, так как Фонд будет размещать их в надёжные активы, разрешенные государством и контролируемые надзорными органами. Присовокупив к отчислениям и материнский капитал, стоимость обучения (по нашим расчётам) для семьи будет в ТРИ раза дешевле. Так как деньги на обучение своих детей, как правило, лежат в домохозяйствах "под подушкой", перечисления в Фонд, позволят привлекать в экономику России порядка 80 млрд рублей в год "длинных", дешёвых денег, с горизонтом 17 лет. А это очень важно в наших современных условиях.
Благодаря работе АСИ, на ПМЭФе идея была представлена в органах исплнительной власти, институтах развития, госкорпорациях, на многих диалоговых площадках.
На ПМЭФ я представил проект Олегу Евтушенко, исполнительному директору Ростеха и Михаилу Алашкевичу, управляющему директору ВЭБ.РФ, а также команде ВЦИОМ. Проект в целом получил одобрение. Однако, нам было указаны на некоторые моменты, которые необходимо улучшить. Команда идеи Фонда будет работать и совершенствоваться.
Ещё раз хочу поблагодарить всех людей, кто помогал продвигать идею на ПМЭФ, в частности ТПП РФ, АСИ и конечно же, НОП. Всем удачи в новых свершениях!
https://rg.ru/2022/06/16/silnaia-ideia-sdelaet-obrazovanie-v-tri-raza-deshevle.html
Хочу привести конкретный пример с ПМЭФ, это текст моего товарища Сергея Безделова, директора "ИНТЕР РАО СЕРВИС", заместителя председателя совета ТПП РФ по финансово-промышленной и инвестиционной политике. Сергей приезжал в Питер с проектом "Фонд будущего образования", и защищал его перед руководством Ростеха и ВЭБ.РФ:
Хочу поблагодарить НОП @scienpolicy и лично Евгения Сженова за проявленный интерес к идее создания Фонда будущего образования! Идея была выбрана АСИ на конкурсе "Сильные идеи", а трек "Сильные идеи" на ПМЭФ стал для меня открытием. Кураторы от АСИ, которые работали с нами–уникальные, заботливые и неутомимые люди. Огромное им спасибо за их работу!
Идея создания Фонда будущего образования отражает насущную потребность родителей дать своим детям гарантированное образование в престижном вузе. Именно для этого предлагается создание внебюджетного, целевого фонда - Фонд Будущего образования- в который родители могут перечислять деньги на будущее образование своих детей с момента их рождения. По нашим расчётам ежемесячное отчисление в размере 2500 рублей позволит накопить необходимую сумму для поступления, например в РЭУ им Г.В. Плеханова или в любой подобный престижный вуз.
Данный инструмент накопления выгодно отличается от всех существующих возможностей оплаты образования для своего ребёнка. Есть программы по накоплению, которые предлагают банки и страховые компании, но у них два огромных минуса. Первый минус, они коммерческие организации и могут подвержены банкротству или отзыву лицензии, второй при ухудшении финансового положения семьи (в силу объективных причин, например, потеря работы, здоровья или, не дай Бог смерти родителя), может наступить банкротство семьи и родителей в частности, и опять деньги из страховых компаний и банков будут истребованы. То есть, в первом и втором случае все накопленные деньги у семьи пропадают. Такие риски в Фонде исключены.
Есть ещё один инструмент - это образовательный кредит. Но и он негативно отличается от нашего Фонда. Это же кредит! Любой кредит ухудшает положение семьи и ребёнка, ведёт ещё к большей закредитованности домохозяйств. Наш инструмент–это антогонизм кредиту и вместо долга у семьи появляется (к моменту поступления ребёнка) накопления, капитал. Если ребёнок сможет поступить на бюджетное место в вузе, то накопленные деньги к нему возвращаются из Фонда и могут быть стартовым капиталом для его начинающей жизни.
Накопления в Фонде защищены от инфляции, так как Фонд будет размещать их в надёжные активы, разрешенные государством и контролируемые надзорными органами. Присовокупив к отчислениям и материнский капитал, стоимость обучения (по нашим расчётам) для семьи будет в ТРИ раза дешевле. Так как деньги на обучение своих детей, как правило, лежат в домохозяйствах "под подушкой", перечисления в Фонд, позволят привлекать в экономику России порядка 80 млрд рублей в год "длинных", дешёвых денег, с горизонтом 17 лет. А это очень важно в наших современных условиях.
Благодаря работе АСИ, на ПМЭФе идея была представлена в органах исплнительной власти, институтах развития, госкорпорациях, на многих диалоговых площадках.
На ПМЭФ я представил проект Олегу Евтушенко, исполнительному директору Ростеха и Михаилу Алашкевичу, управляющему директору ВЭБ.РФ, а также команде ВЦИОМ. Проект в целом получил одобрение. Однако, нам было указаны на некоторые моменты, которые необходимо улучшить. Команда идеи Фонда будет работать и совершенствоваться.
Ещё раз хочу поблагодарить всех людей, кто помогал продвигать идею на ПМЭФ, в частности ТПП РФ, АСИ и конечно же, НОП. Всем удачи в новых свершениях!
https://rg.ru/2022/06/16/silnaia-ideia-sdelaet-obrazovanie-v-tri-raza-deshevle.html
Российская газета
"Сильная идея" сделает образование в три раза дешевле - Российская газета
Сегодня в Санкт-Петербурге, в рамках ПМЭФ-22, прошел очередной этап представления лучших проектов второго форума "Сильные идеи для нового времени", организованного АСИ и Фондом Росконгресс
Химия успеха
Институт тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова РТУ МИРЭА запустил в марте 2022 года программу «Химия успеха». В течение двух месяцев проходили встречи с партнёрами университета.
В рамках цикла встреч компании презентовали различные форматы работы со студентами: кейс-чемпионаты, стажировки, конкурсы, конференции, практики. Студенты в ходе встречи имели возможность познакомиться с особенностями и основными этапами отборов на программы стажировок, возможностями трудоустройства и карьерного роста в компании.
Цикл мероприятий реализован в соответствии с целями программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030». Одним из основных направлений образовательной политики РТУ МИРЭА является подготовка кадров для приоритетных направлений научно-технологического развития. В рамках реализации молодёжной политики осуществляется содействие трудоустройству выпускников университета в секторе исследований и разработок и высокотехнологичных отраслей экономики.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«РТУ МИРЭА как участник программы «Приоритет-2030» уделяет существенное внимание взаимодействию с реальным сектором экономики и подготовке кадров для приоритетных направлений научно-технологического развития, в том числе в сфере биотехнологий.
РТУ МИРЭА ежегодно расширяет сотрудничество с индустриальными партнёрами, число которых к 2022 году превышает 100. Мы сотрудничаем с ними в вопросах организации стажировок, проведения таких мероприятий, как Ярмарки вакансий, презентации, дни компаний, мастер-классы и семинары и прочее.
Эксклюзивная целевая образовательная программа создана и реализуется при поддержке ведущих специалистов компании «Генериум». Также совместно с компанией в РТУ МИРЭА открыт Научно-образовательный центр по биосинтезу, выделению и очистке моноклональных антител. Программа посвящена изучению участков культивирования клеток млекопитающих и хроматографической очистки рекомбинантных белков. Программа включает написание и защиту квалификационных магистерских работ на актуальные в биофармацевтике темы на примере и на базе компании «Генериум».
Сейчас мы ведём работу по увеличению числа партнеров и созданию единой базы компаний, заинтересованных в занятости студентов и трудоустройстве выпускников Института тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова. Для реализации этих целей и создана программа «Химия успеха», которая будем продолжена и в следующем учебном году».
Институт тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова РТУ МИРЭА запустил в марте 2022 года программу «Химия успеха». В течение двух месяцев проходили встречи с партнёрами университета.
В рамках цикла встреч компании презентовали различные форматы работы со студентами: кейс-чемпионаты, стажировки, конкурсы, конференции, практики. Студенты в ходе встречи имели возможность познакомиться с особенностями и основными этапами отборов на программы стажировок, возможностями трудоустройства и карьерного роста в компании.
Цикл мероприятий реализован в соответствии с целями программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030». Одним из основных направлений образовательной политики РТУ МИРЭА является подготовка кадров для приоритетных направлений научно-технологического развития. В рамках реализации молодёжной политики осуществляется содействие трудоустройству выпускников университета в секторе исследований и разработок и высокотехнологичных отраслей экономики.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«РТУ МИРЭА как участник программы «Приоритет-2030» уделяет существенное внимание взаимодействию с реальным сектором экономики и подготовке кадров для приоритетных направлений научно-технологического развития, в том числе в сфере биотехнологий.
РТУ МИРЭА ежегодно расширяет сотрудничество с индустриальными партнёрами, число которых к 2022 году превышает 100. Мы сотрудничаем с ними в вопросах организации стажировок, проведения таких мероприятий, как Ярмарки вакансий, презентации, дни компаний, мастер-классы и семинары и прочее.
Эксклюзивная целевая образовательная программа создана и реализуется при поддержке ведущих специалистов компании «Генериум». Также совместно с компанией в РТУ МИРЭА открыт Научно-образовательный центр по биосинтезу, выделению и очистке моноклональных антител. Программа посвящена изучению участков культивирования клеток млекопитающих и хроматографической очистки рекомбинантных белков. Программа включает написание и защиту квалификационных магистерских работ на актуальные в биофармацевтике темы на примере и на базе компании «Генериум».
Сейчас мы ведём работу по увеличению числа партнеров и созданию единой базы компаний, заинтересованных в занятости студентов и трудоустройстве выпускников Института тонких химических технологий имени М.В. Ломоносова. Для реализации этих целей и создана программа «Химия успеха», которая будем продолжена и в следующем учебном году».
Forwarded from РИА Новости
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Директор института спорта Уральского федерального университета Шурманов арестован по делу об особо крупном мошенничестве. По данным источника РИА Новости, ему предъявили обвинение в хищении более 12 млн рублей, выделенных на Универсиаду-2020.
Университет дружбы математиков
РУДН уже который год подряд демонстрирует упорное стремление к лидерству в самых разных областях. Так, на пике пандемии врачи РУДН стали активными участниками в борьбе с COVID-19, а в рамках проведенной по инициативе Росфинмониторинга Международной олимпиады по финансовой безопасности вуз стал одной из базовых площадок «противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма». Впечатляющие достижения демонстрирует и экологический факультет.
Вместе с тем, согласно высказыванию Галилео Галилея «книга природы написана на языке математики». Математическая школа РУДН существует давно и демонстрирует высокие достижения на протяжении многих лет. Так, в 2021 году университет вошел в число 300 лучших по математике в Шанайском рейтинге ARWU, в 250 – по версии QS World University Rankings. В рейтинге научной продуктивности российских университетов аналитического центра «Эксперт» в предметном рейтинге по математике РУДН занял место в диапазоне 2-3.
Победа Математического института им. С.М. Никольского РУДН (факультет физико-математических и естественных наук) в конкурсе «мегагрантов» – одно из последних ярких достижений и одно из самых выдающихся. Заявка университета победила с программой международного сотрудничества российских вузов и научных организаций с учеными мирового уровня и ведущими зарубежными научно-образовательными центрами в сферах науки, образования и инноваций.
В рамках реализации проекта под руководством приглашенного ведущего ученого Сергея Куксина планируется создание научной лаборатории мирового уровня в области математической физики, сотрудниками которой, кроме членов Математического института, станут молодые московские математики и три математика из ведущих университетов Франции, Италии и КНР. В планах новой лаборатории – стать центром притяжения ученых в области неклассических и нелинейных задач математической физики.
Руководителем проекта со стороны РУДН будет научный руководитель Математического института Александр Скубачевский. Кроме того, в реализации гранта принимает активное участие Галина Лазарева, профессор Математического института, член-корреспондент РАН.
Среди основных результатов Математического института, которые позволили показать такой высокий уровень, – дифференциальные уравнения в частных производных, функционально-дифференциальные уравнения, нелинейные и нелокальные уравнения и другие. Также в математическом институте активно развиваются вычислительные методы для математического моделирования задач прикладной математики.
Победа факультета физико-математических и естественных наук Математического института им. С.М. Никольского РУДН еще раз подтверждает курс университета на гармоничное и всестороннее развитие всех научных областей путем привлечения выдающихся ученых из зарубежных государств для обмена опытом и повышения научной эффективности.
Олег Ястребов, ректор РУДН, для «Научно-образовательной политики»:
«Университет всегда стремился быть лучшим в самых разных областях знаний. Победа заявки в конкурсе «мегагрантов» подтверждает это и показывает, что математика в РУДН представлена на достойном уровне.
В планах развития университета мы руководствуемся тем, что вуз должен быть многопрофильным и давать возможности самореализации абитуриентам и студентам различного профиля. Мы будем стремиться войти в первую сотню лучших вузов в предметных областях по версиям международных рейтингов, укрепляя и дальше свои лидерские позиции»!
РУДН уже который год подряд демонстрирует упорное стремление к лидерству в самых разных областях. Так, на пике пандемии врачи РУДН стали активными участниками в борьбе с COVID-19, а в рамках проведенной по инициативе Росфинмониторинга Международной олимпиады по финансовой безопасности вуз стал одной из базовых площадок «противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма». Впечатляющие достижения демонстрирует и экологический факультет.
Вместе с тем, согласно высказыванию Галилео Галилея «книга природы написана на языке математики». Математическая школа РУДН существует давно и демонстрирует высокие достижения на протяжении многих лет. Так, в 2021 году университет вошел в число 300 лучших по математике в Шанайском рейтинге ARWU, в 250 – по версии QS World University Rankings. В рейтинге научной продуктивности российских университетов аналитического центра «Эксперт» в предметном рейтинге по математике РУДН занял место в диапазоне 2-3.
Победа Математического института им. С.М. Никольского РУДН (факультет физико-математических и естественных наук) в конкурсе «мегагрантов» – одно из последних ярких достижений и одно из самых выдающихся. Заявка университета победила с программой международного сотрудничества российских вузов и научных организаций с учеными мирового уровня и ведущими зарубежными научно-образовательными центрами в сферах науки, образования и инноваций.
В рамках реализации проекта под руководством приглашенного ведущего ученого Сергея Куксина планируется создание научной лаборатории мирового уровня в области математической физики, сотрудниками которой, кроме членов Математического института, станут молодые московские математики и три математика из ведущих университетов Франции, Италии и КНР. В планах новой лаборатории – стать центром притяжения ученых в области неклассических и нелинейных задач математической физики.
Руководителем проекта со стороны РУДН будет научный руководитель Математического института Александр Скубачевский. Кроме того, в реализации гранта принимает активное участие Галина Лазарева, профессор Математического института, член-корреспондент РАН.
Среди основных результатов Математического института, которые позволили показать такой высокий уровень, – дифференциальные уравнения в частных производных, функционально-дифференциальные уравнения, нелинейные и нелокальные уравнения и другие. Также в математическом институте активно развиваются вычислительные методы для математического моделирования задач прикладной математики.
Победа факультета физико-математических и естественных наук Математического института им. С.М. Никольского РУДН еще раз подтверждает курс университета на гармоничное и всестороннее развитие всех научных областей путем привлечения выдающихся ученых из зарубежных государств для обмена опытом и повышения научной эффективности.
Олег Ястребов, ректор РУДН, для «Научно-образовательной политики»:
«Университет всегда стремился быть лучшим в самых разных областях знаний. Победа заявки в конкурсе «мегагрантов» подтверждает это и показывает, что математика в РУДН представлена на достойном уровне.
В планах развития университета мы руководствуемся тем, что вуз должен быть многопрофильным и давать возможности самореализации абитуриентам и студентам различного профиля. Мы будем стремиться войти в первую сотню лучших вузов в предметных областях по версиям международных рейтингов, укрепляя и дальше свои лидерские позиции»!
Forwarded from Россия — страна возможностей
Как стать губернатором и легко ли им быть? Какие личностные качества должны быть у управленца?
На эти и другие вопросы школьников ответил губернатор Камчатского края Владимир Солодов на сессии «Школа молодых губернаторов» в рамках ПМЭФ.
Модераторами встречи выступили руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия – страна возможностей» Дмитрий Гужеля и научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов.
По итогам встречи некоторые школьники решили поступать в университет на Камчатке, посетить регион в рамках проекта «Больше, чем работа» и даже связать свою жизнь с этим краем.
Посмотреть трансляцию встречи можно по ссылке.
👉 Россия – страна возможностей
На эти и другие вопросы школьников ответил губернатор Камчатского края Владимир Солодов на сессии «Школа молодых губернаторов» в рамках ПМЭФ.
Модераторами встречи выступили руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия – страна возможностей» Дмитрий Гужеля и научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов.
По итогам встречи некоторые школьники решили поступать в университет на Камчатке, посетить регион в рамках проекта «Больше, чем работа» и даже связать свою жизнь с этим краем.
Посмотреть трансляцию встречи можно по ссылке.
👉 Россия – страна возможностей
Telegram
Солодов. BRIEF.
👩🏼🚀Врач, космонавт, губернатор! А кем в детстве мечтали стать вы?
🧑🏻🏫Сегодня встретился со школьниками на площадке «Школы молодых губернаторов», организованной в рамках Петербургского форума.
Много вопросов задали ребята, но один из них запомнился больше…
🧑🏻🏫Сегодня встретился со школьниками на площадке «Школы молодых губернаторов», организованной в рамках Петербургского форума.
Много вопросов задали ребята, но один из них запомнился больше…
Экономическое обо-СНО-вание
В рамках прошедшего Петербургского международного экономического форума в составе собрания межрегионального совета студенческих научных объедений вузов России состоялось обсуждение на тему «Как молодые исследователи отвечают на новые вызовы экономики?».
В Стратегии экономической безопасности РФ на период до 2030 года были сформулированы ключевые условия поддержания экономического суверенитета и безопасности государства. Логика опережающего технологического развития была заложена в рамках стратегии еще в 2017 году. Уже тогда в документе был обозначен уход от однополярного мира и нарастание геополитической нестабильности и неустойчивости развития мировой экономики, резкое обострением глобальной конкуренции.
Расставляя экономические акценты в деятельности СНО, заместитель директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки Александр Ведехин выделил необходимость вовлечения молодежи в создание новых технологий, что является важной составляющей технологического лидерства и опережения. С целью дать импульс университетскому сообществу была произведена «перезагрузка СНО» и проведен конкурс СНО, который в перспективе станет ежегодным.
Поставленные на уровне СНО цели во многом отвечают Стратегии в части основных задач для создания экономических условий для разработки и внедрения современных технологий, стимулирования инновационного развития, где отмечены потребность в интеграции образования, науки и производственной деятельности в целях повышения конкурентоспособности национальной экономики, расширение государственной поддержки научно-технической и инновационной деятельности и сокращение зависимости от импорта.
Второй «министерский экономический» акцент — обеспечить коммуникацию СНО, СМУ и индустриальных партнеров для решения технологических задач с представителями реального сектора. На этом делается «ответный» упор и в Стратегии, где отмечена необходимость в развитии высокотехнологичных отраслей экономики, что остро ставит вопрос о возрастающей роли науки и квалифицированных научных кадров для этих целей.
В числе основных угроз и целей достижения экономической безопасности в Стратегии отмечено развитие человеческого потенциала. В рамках дискуссии тезис о человеческом капитале как основе экономического развития и развитии человеческого капитала через университет и науку развил Андрей Воронин, директор Центра стратегических инициатив НИТУ «МИСиС», член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте по науке и образованию. В этом контексте СНО выступают своего рода социальным лифтом для исследователей еще в студенчестве.
В поисках точек соприкосновения науки и реального сектора экономики, модератор дискуссии Али Асадов, заместитель начальника отдела по работе с молодыми учеными департамента молодежной политики и воспитательной работы Минобрнауки обратился к спикерам. По мнению Александра Ведехина, такой точкой может выступать университет как наиболее понятное место сбора предпринимателей, которые готовы инвестировать в науку и образование. Он также выделил платформу университетского технологического предпринимательства, которая входит в Перечень инициатив социально-экономического развития до 2030 года. Заместитель председателя организационного комитета, Международный научный форум «Ломоносов» Екатерина Зимакова и Андрей Воронин выделили разные форумные площадки, способные выступать точками сборки интересов.
По прогнозу долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2030 года (Минэкономразвития), «к 2030 году будет достигнута стратегическая цель развития РФ - обеспечен выход на уровень экономического и социального развития, соответствующий статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан». Это и есть заданный вектор, к которому стоит стремиться.
В рамках прошедшего Петербургского международного экономического форума в составе собрания межрегионального совета студенческих научных объедений вузов России состоялось обсуждение на тему «Как молодые исследователи отвечают на новые вызовы экономики?».
В Стратегии экономической безопасности РФ на период до 2030 года были сформулированы ключевые условия поддержания экономического суверенитета и безопасности государства. Логика опережающего технологического развития была заложена в рамках стратегии еще в 2017 году. Уже тогда в документе был обозначен уход от однополярного мира и нарастание геополитической нестабильности и неустойчивости развития мировой экономики, резкое обострением глобальной конкуренции.
Расставляя экономические акценты в деятельности СНО, заместитель директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки Александр Ведехин выделил необходимость вовлечения молодежи в создание новых технологий, что является важной составляющей технологического лидерства и опережения. С целью дать импульс университетскому сообществу была произведена «перезагрузка СНО» и проведен конкурс СНО, который в перспективе станет ежегодным.
Поставленные на уровне СНО цели во многом отвечают Стратегии в части основных задач для создания экономических условий для разработки и внедрения современных технологий, стимулирования инновационного развития, где отмечены потребность в интеграции образования, науки и производственной деятельности в целях повышения конкурентоспособности национальной экономики, расширение государственной поддержки научно-технической и инновационной деятельности и сокращение зависимости от импорта.
Второй «министерский экономический» акцент — обеспечить коммуникацию СНО, СМУ и индустриальных партнеров для решения технологических задач с представителями реального сектора. На этом делается «ответный» упор и в Стратегии, где отмечена необходимость в развитии высокотехнологичных отраслей экономики, что остро ставит вопрос о возрастающей роли науки и квалифицированных научных кадров для этих целей.
В числе основных угроз и целей достижения экономической безопасности в Стратегии отмечено развитие человеческого потенциала. В рамках дискуссии тезис о человеческом капитале как основе экономического развития и развитии человеческого капитала через университет и науку развил Андрей Воронин, директор Центра стратегических инициатив НИТУ «МИСиС», член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте по науке и образованию. В этом контексте СНО выступают своего рода социальным лифтом для исследователей еще в студенчестве.
В поисках точек соприкосновения науки и реального сектора экономики, модератор дискуссии Али Асадов, заместитель начальника отдела по работе с молодыми учеными департамента молодежной политики и воспитательной работы Минобрнауки обратился к спикерам. По мнению Александра Ведехина, такой точкой может выступать университет как наиболее понятное место сбора предпринимателей, которые готовы инвестировать в науку и образование. Он также выделил платформу университетского технологического предпринимательства, которая входит в Перечень инициатив социально-экономического развития до 2030 года. Заместитель председателя организационного комитета, Международный научный форум «Ломоносов» Екатерина Зимакова и Андрей Воронин выделили разные форумные площадки, способные выступать точками сборки интересов.
По прогнозу долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2030 года (Минэкономразвития), «к 2030 году будет достигнута стратегическая цель развития РФ - обеспечен выход на уровень экономического и социального развития, соответствующий статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан». Это и есть заданный вектор, к которому стоит стремиться.
Президент России
Указ Президента Российской Федерации от 13.05.2017 г. № 208
О Стратегии экономической безопасности Российской Федерации на период до 2030 года
Сегодня свой день рождения празднует ректор Волгоградского государственного университета Алла Калинина. Активный участник научно-образовательного пространства Юга России, Алла Эдуардовна зарекомендовала себя как руководитель широких взглядов, открытый для новых идей и сотрудничества.
Команда НОП поздравляет именинницу с днём рождения, желает ей новых побед в должности руководителя главного университета Волгоградской области, уверенных лидерских позиций и крепких тылов в конкурентной вузовской среде!
Команда НОП поздравляет именинницу с днём рождения, желает ей новых побед в должности руководителя главного университета Волгоградской области, уверенных лидерских позиций и крепких тылов в конкурентной вузовской среде!
Forwarded from МГУ им. Н. П. Огарёва
⚡️⚡️⚡️НОВЫМ РЕКТОРОМ МГУ ИМ. Н.П. ОГАРЁВА ИЗБРАН ДМИТРИЙ ГЛУШКО