В рамках II форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России» было подписано соглашение о создании Российско-азиатского консорциума арктических исследований. Подписание соглашения поддержано МИД РФ.
Анатолий Николаев, ректор СВФУ:
«Я рад, что до этого форума мы проводили много бесед, чтобы создать этот консорциум. Я очень рад его созданию. Якутск — единственный университет, которые находится на пересечении 2 регионов — Арктики и Дальнего Востока. Он может стать связующим звеном. Тот крен, та политика государства, которая сегодня направлена на азиатскую сторону, может быть реализована через этот консорциум, что даёт нам возможность развивать и Арктику, и Азию».
Анатолий Николаев, ректор СВФУ:
«Я рад, что до этого форума мы проводили много бесед, чтобы создать этот консорциум. Я очень рад его созданию. Якутск — единственный университет, которые находится на пересечении 2 регионов — Арктики и Дальнего Востока. Он может стать связующим звеном. Тот крен, та политика государства, которая сегодня направлена на азиатскую сторону, может быть реализована через этот консорциум, что даёт нам возможность развивать и Арктику, и Азию».
Анатолий Николаев, ректор СВФУ, о II форуме «Университеты и развитие геостратегических территорий России» для «Научно-образовательной политики»:
Ввиду текущей ситуации многие темы, которые рассматривались на прошлом форуме, стали действительно актуальными. Сейчас связанность геостратегических территорий России выходит на передний план. В этом свете меняется и роль университетов. Будучи организацией, чья миссия – подготовка высококвалифицированных кадров, мы становимся центром, реализующим задачи образовательной политики, потому что от нашей работы зависит, какой будет страна в ближайшие годы.
Каждый из 10 федеральных университетов по-своему уникален и решает задачи актуальные в своей зоне ответственности. Мы очень быстро и гибко взаимодействуем. Это особенно важно в условиях так называемой турбулентности, когда существуют вызовы безотлагательного характера. Федеральные университеты в современных геополитических условиях призваны обеспечить стабильность системы высшего образования и единства научно-образовательного пространства страны.
Консолидация федеральных университетов может стать моделью трансформации системы высшего образования. Перед нами стоит задача социально-экономического развития регионов. Мы – классические, но не однонаправленные вузы. Дополняя друг друга, мы можем стать действительно сильным катализатором новых положительных преобразований.
Ввиду текущей ситуации многие темы, которые рассматривались на прошлом форуме, стали действительно актуальными. Сейчас связанность геостратегических территорий России выходит на передний план. В этом свете меняется и роль университетов. Будучи организацией, чья миссия – подготовка высококвалифицированных кадров, мы становимся центром, реализующим задачи образовательной политики, потому что от нашей работы зависит, какой будет страна в ближайшие годы.
Каждый из 10 федеральных университетов по-своему уникален и решает задачи актуальные в своей зоне ответственности. Мы очень быстро и гибко взаимодействуем. Это особенно важно в условиях так называемой турбулентности, когда существуют вызовы безотлагательного характера. Федеральные университеты в современных геополитических условиях призваны обеспечить стабильность системы высшего образования и единства научно-образовательного пространства страны.
Консолидация федеральных университетов может стать моделью трансформации системы высшего образования. Перед нами стоит задача социально-экономического развития регионов. Мы – классические, но не однонаправленные вузы. Дополняя друг друга, мы можем стать действительно сильным катализатором новых положительных преобразований.
Казачий компонент на смену Болонской системе
Разговоры о национальной системе образования активизировали противников и сторонников Единого государственного экзамена. Противники, которые всегда использовали ЕГЭ для хайпа, активизировались раньше старта предвыборных кампаний. Сторонники пытаются объяснить, что экзамен и не был частью требований Болонской системы и всегда был национальным экзаменом, построенным на российских образовательных стандартах. Рособрнадзор пока обещает сохранить ЕГЭ, подчеркивая его социальные задачи.
Система образования содержит и другие национальные компоненты. Например, в Астраханском государственном университете реализуется казачий компонент, выступающим в роли «гуманитарного расширителя».
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
За годы работы по системе «бакалавриат+магистратура» накоплен богатый положительный опыт. Его, разумеется, логично будет сохранить. Например, считается, что система зачетных единиц в России так и не заработала на запланированном уровне. Однако она тем не менее позволила осуществить привязку объема освоения каждой дисциплины к кратному количеству часов, а это облегчает порядок их взаимозачета между образовательными организациями и процессы академической мобильности.
Там, где не получается плавного перехода из бакалавриата в магистратуру, будет, скорее всего, возвращаться специалитет, мягкий переход на пятилетнее обучение. Это прежде всего коснется инженерных направлений, таких, например, как «информатика и вычислительная техника» или «информационная безопасность». При этом в рамках ИОТ возможно достижение куда большей гибкости в подборе дисциплин, расширение их спектра, в том числе за счет гуманитарного блока.
В частности, Астраханский госуниверситет входит в Ассоциацию образовательных организаций высшего образования, реализующих казачий компонент. Важная задача вузов, входящих в ассоциацию, — развитие системы подготовки кадров для казачьих обществ и целевое обучение казаков для последующего прохождения государственной или муниципальной службы. Таким образом, казачий компонент и станет таким «гуманитарным расширителем» для студентов, пожелавших его освоить.
В другом вузе, возможно, предпочтут иначе расставить акценты. Но, в любом случае, это будет некая внутренняя перестройка бакалавриата, микс из лучших наработанных практик.
Разговоры о национальной системе образования активизировали противников и сторонников Единого государственного экзамена. Противники, которые всегда использовали ЕГЭ для хайпа, активизировались раньше старта предвыборных кампаний. Сторонники пытаются объяснить, что экзамен и не был частью требований Болонской системы и всегда был национальным экзаменом, построенным на российских образовательных стандартах. Рособрнадзор пока обещает сохранить ЕГЭ, подчеркивая его социальные задачи.
Система образования содержит и другие национальные компоненты. Например, в Астраханском государственном университете реализуется казачий компонент, выступающим в роли «гуманитарного расширителя».
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
За годы работы по системе «бакалавриат+магистратура» накоплен богатый положительный опыт. Его, разумеется, логично будет сохранить. Например, считается, что система зачетных единиц в России так и не заработала на запланированном уровне. Однако она тем не менее позволила осуществить привязку объема освоения каждой дисциплины к кратному количеству часов, а это облегчает порядок их взаимозачета между образовательными организациями и процессы академической мобильности.
Там, где не получается плавного перехода из бакалавриата в магистратуру, будет, скорее всего, возвращаться специалитет, мягкий переход на пятилетнее обучение. Это прежде всего коснется инженерных направлений, таких, например, как «информатика и вычислительная техника» или «информационная безопасность». При этом в рамках ИОТ возможно достижение куда большей гибкости в подборе дисциплин, расширение их спектра, в том числе за счет гуманитарного блока.
В частности, Астраханский госуниверситет входит в Ассоциацию образовательных организаций высшего образования, реализующих казачий компонент. Важная задача вузов, входящих в ассоциацию, — развитие системы подготовки кадров для казачьих обществ и целевое обучение казаков для последующего прохождения государственной или муниципальной службы. Таким образом, казачий компонент и станет таким «гуманитарным расширителем» для студентов, пожелавших его освоить.
В другом вузе, возможно, предпочтут иначе расставить акценты. Но, в любом случае, это будет некая внутренняя перестройка бакалавриата, микс из лучших наработанных практик.
TACC
В Рособрнадзоре пообещали, что ЕГЭ останется и при новой системе высшего образования - ТАСС
В ведомстве отметили, что Единый государственный экзамен не является частью Болонской системы
Молодежь: ценности и воспитание (1/2)
Экспертная дискуссия «Как воспитывать ценности и убеждения нового поколения» прошла в рамках II Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России».
Модератором дискуссии выступил Евгений Сженов, научный руководитель ЭАЦ НОП.
Григорий Куранов, Заместитель полномочного представителя Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе:
Как воспитывать? На сегодняшний день у нас есть прикладная матричная технология воспитания современных российских духовных ценностей и патриотизма. Эта матрица рабочая.
Что напрягает – именно технологическая матрица воспитания – она единственная. У нас хорошие наработки в идеологии, проектах, программах, но сложить это вместе до конца не очень получается.
Сергей Кириенко 5 лет назад это сформулировал – нужно быть искренним. Если ты искренний и эмоциональный, то можешь воспитывать что угодно у кого угодно. Если ты не стесняешься сказать на вопрос я не знаю – это нормально. Если ты искренен и честен, то все получится.
Антон Сериков, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»:
Какие ценности прививать? У нас есть миссия президентской платформы, которой я придерживаюсь — создаём будущее России и равные возможности. Это про возможности самореализации в самых разных направлениях.
Как это сделать?
1. ничего невозможно без диалога с молодёжью, создавать надо для молодежи;
2. отвечать на запросы молодёжи, но и формировать их;
3. принцип сервиса и одного окна;
4. бесшовность;
5. сформулировать: куда идём какие ценности сформировать – в этом смысле учить учителей и проректоров.
Тогда у нас будет эффект.
Екатерина Сидоренко, Проректор по молодёжной политике СФУ:
Студент, поступив в университет, уже имеет ценностные установки. В университете важно создать условия для их развития, траекторию, которая позволит ему быть востребованным. Центры компетенций позволяют понять себя и скорректировать векторы развития.
Мы работаем с поколением Z. Говорить о ценностных ориентирах и воспитании невозможно без системы:
1. кадры,
2. комплекс событий и мероприятий, которые становятся частью этой системы.
Все процессы должны быть взаимосвязаны, и мы должны понимать, какую цель преследуем. Мы не воспитываем в вузе, а создаём условия, чтобы ценностные ориентиры применить.
Оксана Мартыненко, Проректор по учебной и воспитательной работе ДВФУ:
Я не согласна, что мы в вузе ничего не формируем, а работаем с тем, с чем студент пришёл.
Ценности — это система координат, с которой человек соотносит все то что происходит в его жизни.
Студент в вузе соотносит свою систему ценностей с той системой ценностей которая есть в нем. Университетам важно в явном виде сформулировать свою систему ценностей. Один из незыблемых принципов системы воспитания — это единство. Его надо обеспечить в вузах.
Гульназ Марданова, Начальник отдела департамента по молодежной политике, социальным вопросам и развитию системы физкультурно-спортивного воспитания Казанского федерального университета:
Составляющая компонента воспитательной работы – это кадры. В свете событий последних пары лет — ощущается нехватка навыков и компетенций среди тех, кто работает с молодёжью. Есть необходимость обратить на это внимание, нужны конкретные инструменты.
Видео-запись.
Экспертная дискуссия «Как воспитывать ценности и убеждения нового поколения» прошла в рамках II Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России».
Модератором дискуссии выступил Евгений Сженов, научный руководитель ЭАЦ НОП.
Григорий Куранов, Заместитель полномочного представителя Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе:
Как воспитывать? На сегодняшний день у нас есть прикладная матричная технология воспитания современных российских духовных ценностей и патриотизма. Эта матрица рабочая.
Что напрягает – именно технологическая матрица воспитания – она единственная. У нас хорошие наработки в идеологии, проектах, программах, но сложить это вместе до конца не очень получается.
Сергей Кириенко 5 лет назад это сформулировал – нужно быть искренним. Если ты искренний и эмоциональный, то можешь воспитывать что угодно у кого угодно. Если ты не стесняешься сказать на вопрос я не знаю – это нормально. Если ты искренен и честен, то все получится.
Антон Сериков, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»:
Какие ценности прививать? У нас есть миссия президентской платформы, которой я придерживаюсь — создаём будущее России и равные возможности. Это про возможности самореализации в самых разных направлениях.
Как это сделать?
1. ничего невозможно без диалога с молодёжью, создавать надо для молодежи;
2. отвечать на запросы молодёжи, но и формировать их;
3. принцип сервиса и одного окна;
4. бесшовность;
5. сформулировать: куда идём какие ценности сформировать – в этом смысле учить учителей и проректоров.
Тогда у нас будет эффект.
Екатерина Сидоренко, Проректор по молодёжной политике СФУ:
Студент, поступив в университет, уже имеет ценностные установки. В университете важно создать условия для их развития, траекторию, которая позволит ему быть востребованным. Центры компетенций позволяют понять себя и скорректировать векторы развития.
Мы работаем с поколением Z. Говорить о ценностных ориентирах и воспитании невозможно без системы:
1. кадры,
2. комплекс событий и мероприятий, которые становятся частью этой системы.
Все процессы должны быть взаимосвязаны, и мы должны понимать, какую цель преследуем. Мы не воспитываем в вузе, а создаём условия, чтобы ценностные ориентиры применить.
Оксана Мартыненко, Проректор по учебной и воспитательной работе ДВФУ:
Я не согласна, что мы в вузе ничего не формируем, а работаем с тем, с чем студент пришёл.
Ценности — это система координат, с которой человек соотносит все то что происходит в его жизни.
Студент в вузе соотносит свою систему ценностей с той системой ценностей которая есть в нем. Университетам важно в явном виде сформулировать свою систему ценностей. Один из незыблемых принципов системы воспитания — это единство. Его надо обеспечить в вузах.
Гульназ Марданова, Начальник отдела департамента по молодежной политике, социальным вопросам и развитию системы физкультурно-спортивного воспитания Казанского федерального университета:
Составляющая компонента воспитательной работы – это кадры. В свете событий последних пары лет — ощущается нехватка навыков и компетенций среди тех, кто работает с молодёжью. Есть необходимость обратить на это внимание, нужны конкретные инструменты.
Видео-запись.
Молодежь: ценности и воспитание (2/2)
Ариф Межведилов, Проректор по социальной и воспитательной работе Казанский федеральный университет:
Как воспитывать ценности? Не надо стесняться понятия тренер — требуется жесткая дисциплина. Староста должен управлять процессом организации. Когда он увидит рядом тренера-наставника — это все воспитывает как учить
Обязателен личный пример, есть мощные тренеры, сильные. Но важно, чтобы они не сломали дух молодого человека.
Сегодня у нас огромное количество организаций, но духа наставничества не хватает у тех, кто отвечает за воспитательную работу.
Нам нельзя ограничивать себя, мы не должны забывать главную ценность: не личность, а самого человека. Между человеком и личностью есть ещё один термин — индивидуальность.
Как этот человек становится личностью? В этом опасность, но есть традиции, история, отношения.
Оксана Косаченко, Директор Благотворительного фонда «Система»:
Есть ценность человеческая для себя. Навыки будущего по версии WorldSkills – их 4 шт. Основа «Лифта в будущее» - 5 суперкомпетенций.
Этика и ценности лежат в основе. Воспитывай не воспитывай — если родители в голове не заложили — он [ценностный облик человека] неустойчив.
Данные исследований показывают, что 75% выпускников готовы работать за меньшую стоимость в социально ответственных компаниях — что демонстрирует устойчивое развитие.
Ценности не могут существовать в отрыве от семьи, от работодателя. Ценность – в голове у человека: если она устойчива, то он устойчив ко всему.
Наталия Рукина, Руководитель направления Корпорации развития Дальнего Востока и Арктики:
Не бывает человека без ценностей. Одни накладываются на другие. Так формируется наша личность. Ценность – это гораздо более серьёзная установка. Национальная идентичность тоже формирует ценности, также как принадлежность к вузу. Наша задача укрепить эти ценности.
Сергей Елькин, Проректор по молодежной политике Крымского федерального университета им. В.И. Вернадского:
Если университет – это про новые знания. Сейчас есть другие способы передачи знания, должны быть другие технологии, социальные технологии управления вниманием.
Это система и выгодоприобретатель тот, кто ей управляет. Студент становится полноценным актором, принимающим решения. Автоматически студент несёт ответственность за принятое решение.
Крым – это своя идентичность, в Якутии она своя. Вместе с нами молодёжь должна конструировать образ будущего.
Яна Ворожеина, Заместитель проректора по научной работе Балтийского федерального университета, директор Института геополитических исследований БФУ:
Провели исследования: молодёжь продемонстрировала открытость к общечеловеческим христианским ценностям – Родина, любовь, дружба, семья и честность. Из основных ценностных ориентиров – социальная справедливость, но никто не смог дать целостного описания, что это такое.
Сергей Сорокин, Проректор по социальным вопросам и воспитательной работе САФУ:
Сегодня ведётся борьба за умы молодого поколения и постоянно предлагаются разные ценности. В первую очередь, в культурном поле. Много разных акторов предлагали свою версию того, что есть ценность.
Есть ещё одно важное окно в мир — смартфон. Там тоже формируются ценности.
Для университетов важно иметь общую позицию о том, что такое ценности и какие из них должны стать базовыми. На мой взгляд, базовым должен стать патриотизм.
Дарья Кислицина (ЭИСИ):
Патриотизм — единственная объединяющая нас идеология, о чем сказал президент ещё в 2016 году. Данные последних исследований показывают что 85% населения считают себя патриотами.
Второе — нужно говорить с молодёжью и избегать противопоставлений. Важный момент про стратегию развития страны – нужно понимать, куда мы идём.
Третье — важно делать сдвижку от патерналистического восприятия к пассионарному в работе с молодёжью.
Регион делает много важных проектов патриотической направленности.
Ариф Межведилов, Проректор по социальной и воспитательной работе Казанский федеральный университет:
Как воспитывать ценности? Не надо стесняться понятия тренер — требуется жесткая дисциплина. Староста должен управлять процессом организации. Когда он увидит рядом тренера-наставника — это все воспитывает как учить
Обязателен личный пример, есть мощные тренеры, сильные. Но важно, чтобы они не сломали дух молодого человека.
Сегодня у нас огромное количество организаций, но духа наставничества не хватает у тех, кто отвечает за воспитательную работу.
Нам нельзя ограничивать себя, мы не должны забывать главную ценность: не личность, а самого человека. Между человеком и личностью есть ещё один термин — индивидуальность.
Как этот человек становится личностью? В этом опасность, но есть традиции, история, отношения.
Оксана Косаченко, Директор Благотворительного фонда «Система»:
Есть ценность человеческая для себя. Навыки будущего по версии WorldSkills – их 4 шт. Основа «Лифта в будущее» - 5 суперкомпетенций.
Этика и ценности лежат в основе. Воспитывай не воспитывай — если родители в голове не заложили — он [ценностный облик человека] неустойчив.
Данные исследований показывают, что 75% выпускников готовы работать за меньшую стоимость в социально ответственных компаниях — что демонстрирует устойчивое развитие.
Ценности не могут существовать в отрыве от семьи, от работодателя. Ценность – в голове у человека: если она устойчива, то он устойчив ко всему.
Наталия Рукина, Руководитель направления Корпорации развития Дальнего Востока и Арктики:
Не бывает человека без ценностей. Одни накладываются на другие. Так формируется наша личность. Ценность – это гораздо более серьёзная установка. Национальная идентичность тоже формирует ценности, также как принадлежность к вузу. Наша задача укрепить эти ценности.
Сергей Елькин, Проректор по молодежной политике Крымского федерального университета им. В.И. Вернадского:
Если университет – это про новые знания. Сейчас есть другие способы передачи знания, должны быть другие технологии, социальные технологии управления вниманием.
Это система и выгодоприобретатель тот, кто ей управляет. Студент становится полноценным актором, принимающим решения. Автоматически студент несёт ответственность за принятое решение.
Крым – это своя идентичность, в Якутии она своя. Вместе с нами молодёжь должна конструировать образ будущего.
Яна Ворожеина, Заместитель проректора по научной работе Балтийского федерального университета, директор Института геополитических исследований БФУ:
Провели исследования: молодёжь продемонстрировала открытость к общечеловеческим христианским ценностям – Родина, любовь, дружба, семья и честность. Из основных ценностных ориентиров – социальная справедливость, но никто не смог дать целостного описания, что это такое.
Сергей Сорокин, Проректор по социальным вопросам и воспитательной работе САФУ:
Сегодня ведётся борьба за умы молодого поколения и постоянно предлагаются разные ценности. В первую очередь, в культурном поле. Много разных акторов предлагали свою версию того, что есть ценность.
Есть ещё одно важное окно в мир — смартфон. Там тоже формируются ценности.
Для университетов важно иметь общую позицию о том, что такое ценности и какие из них должны стать базовыми. На мой взгляд, базовым должен стать патриотизм.
Дарья Кислицина (ЭИСИ):
Патриотизм — единственная объединяющая нас идеология, о чем сказал президент ещё в 2016 году. Данные последних исследований показывают что 85% населения считают себя патриотами.
Второе — нужно говорить с молодёжью и избегать противопоставлений. Важный момент про стратегию развития страны – нужно понимать, куда мы идём.
Третье — важно делать сдвижку от патерналистического восприятия к пассионарному в работе с молодёжью.
Регион делает много важных проектов патриотической направленности.
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Месяц назад Комитет ГД по молодёжной политике и НОП
@scienpolicy проводили опрос студентов и администраций вузов по проблемам открытости инфраструктуры университетов.
Сегодня на круглом столе в Вышке подвели итоги опроса. Артём Метелев @artemmetelev, открывая, задал тон: «Потенциал университетов в реализации молодёжной политики огромен. Но часто они закрыты для городской молодежи».
Дискутировали вице-спикер ГД Борис Чернышов, замминистра Григорий Гуров, директор департамента Минобрнауки Денис Аширов @ashdenis, представители МВД, Росгвардии, коллеги из вузов. Открытость кампусов и экосистем университетов для молодёжи региона локации вуза (то есть, не студентов конкретного вуза)–нарастающий тренд госполитики. Вместе с тем, открывать двери нараспашку для всех теже неверно. Это тонкий вопрос и приоритетная задача для Комитета, Минобрнауки, Росмолодёжи, РСВ, губернаторских команд и самих вузов. И точно должна быть в повестке проректоров по воспитанию и молодёжной политике.
https://t.iss.one/scienpolicy/24666
@scienpolicy проводили опрос студентов и администраций вузов по проблемам открытости инфраструктуры университетов.
Сегодня на круглом столе в Вышке подвели итоги опроса. Артём Метелев @artemmetelev, открывая, задал тон: «Потенциал университетов в реализации молодёжной политики огромен. Но часто они закрыты для городской молодежи».
Дискутировали вице-спикер ГД Борис Чернышов, замминистра Григорий Гуров, директор департамента Минобрнауки Денис Аширов @ashdenis, представители МВД, Росгвардии, коллеги из вузов. Открытость кампусов и экосистем университетов для молодёжи региона локации вуза (то есть, не студентов конкретного вуза)–нарастающий тренд госполитики. Вместе с тем, открывать двери нараспашку для всех теже неверно. Это тонкий вопрос и приоритетная задача для Комитета, Минобрнауки, Росмолодёжи, РСВ, губернаторских команд и самих вузов. И точно должна быть в повестке проректоров по воспитанию и молодёжной политике.
https://t.iss.one/scienpolicy/24666