Армаис Камалов, директор Университетской клиники МГУ имени М.В.Ломоносова, врач - уролог, академик РАН, заведующий кафедрой урологии и андрологии ФФМ на II Международной научно-практической конференции «Анализ данных в медицине»:
Сегодня есть необходимость обеспечения доступности к медицинской помощи в удаленных регионах. На основе получения больших данных такие возможности можно создать. И самым активным в этом направлении является Арутюн Аветисян.
МНОЦ МГУ совместно с ИСП РАН решает вопрос реализации мегагранта по ИИ в медицине. Мы сможем создать научные планы совместной деятельности в будущем, чтобы ИИ вошёл в широкую практику врача.
Сегодня есть необходимость обеспечения доступности к медицинской помощи в удаленных регионах. На основе получения больших данных такие возможности можно создать. И самым активным в этом направлении является Арутюн Аветисян.
МНОЦ МГУ совместно с ИСП РАН решает вопрос реализации мегагранта по ИИ в медицине. Мы сможем создать научные планы совместной деятельности в будущем, чтобы ИИ вошёл в широкую практику врача.
Симон Мацкеплишвили, заместитель директора Медицинского научно-образовательного центра МГУ им. М.В. Ломоносова (МНОЦ МГУ) по научной работе, член-корр. РАН, д.м.н., профессор, на II Международной научно-практической конференции «Анализ данных в медицине»:
Могут ли технологии цифровой медицины повысить качество работы врача? Да, но при этом они не могут снизить роль и место клинического решения врача в принятии решения.
ИИ в медицине — это и управление в медицине, и генетика, и телемедицина, и многие другие направления.
Очень важно понимать и представлять, что ИИ даёт данные, которые мы на можем получить естественным путём.
Могут ли технологии цифровой медицины повысить качество работы врача? Да, но при этом они не могут снизить роль и место клинического решения врача в принятии решения.
ИИ в медицине — это и управление в медицине, и генетика, и телемедицина, и многие другие направления.
Очень важно понимать и представлять, что ИИ даёт данные, которые мы на можем получить естественным путём.
Сергей Шептунов, директор Института конструкторско-технологической информатики РАН на II Международной научно-практической конференции «Анализ данных в медицине»:
Хирурги становятся все больше и больше специализированными.
Мы видим 2 направления ИИ в медицине — совершенствование сложившейся системы хирургического вмешательства.
Второе — будущее в том, что медицина должна перейти на новый технологический уклад. Базовые факторы в основе этого технологического уклада — триединый функционал: возможности рук, зоркость зрения и компетенции хирурга.
Нужно снять с докторов физиологические ограничения, свойственные человеку, и дать все возможные сервисы, чтобы он во время операции мог дополнительно получить какую-то информацию.
Хирурги становятся все больше и больше специализированными.
Мы видим 2 направления ИИ в медицине — совершенствование сложившейся системы хирургического вмешательства.
Второе — будущее в том, что медицина должна перейти на новый технологический уклад. Базовые факторы в основе этого технологического уклада — триединый функционал: возможности рук, зоркость зрения и компетенции хирурга.
Нужно снять с докторов физиологические ограничения, свойственные человеку, и дать все возможные сервисы, чтобы он во время операции мог дополнительно получить какую-то информацию.
Ольга Реброва, доцент, профессор кафедры медицинской кибернетики и информатики МБФ РНИМУ им. Н.И.Пирогова на II Международной научно-практической конференции «Анализ данных в медицине»:
Врачи и математики встретились ещё 50 лет назад — отделение медицинской кибернетики и информатики во Втором Меде (РНИМУ им. Н.И.Пирогова). Уже 50 лет мы занимаемся этим направлением, и анализ данных в центре изучения.
Жизненный цикл любой медицинской технологии понятен врачам. Он начинается с разработки и производства, за которым следует этап клинических испытаний. Большинство разработок в России до этого этапа не дошли.
Система поддержки принятия врачебных решений бывает интеллектуальной — моделирующий и имитирующий интеллект системы. Важный аспект — формирование доверия к системам ИИ.
Что касается прогнозирования, врачи часто не имеют инструментов для прогнозирования. Соответствующие системы должны разрабатываться на данных целевых популяций.
При работе с ИИ необходимо определить величину клинически значимого эффекта.
Врачи и математики встретились ещё 50 лет назад — отделение медицинской кибернетики и информатики во Втором Меде (РНИМУ им. Н.И.Пирогова). Уже 50 лет мы занимаемся этим направлением, и анализ данных в центре изучения.
Жизненный цикл любой медицинской технологии понятен врачам. Он начинается с разработки и производства, за которым следует этап клинических испытаний. Большинство разработок в России до этого этапа не дошли.
Система поддержки принятия врачебных решений бывает интеллектуальной — моделирующий и имитирующий интеллект системы. Важный аспект — формирование доверия к системам ИИ.
Что касается прогнозирования, врачи часто не имеют инструментов для прогнозирования. Соответствующие системы должны разрабатываться на данных целевых популяций.
При работе с ИИ необходимо определить величину клинически значимого эффекта.
Михаил Иванченко, проректор по научной работе ННГУ им. Н.И.Лобачевского на II Международной научно-практической конференции «Анализ данных в медицине»:
Очевидный недостаток систем ИИ в том, что они конструируются и используются как чёрный ящик. Они предлагают хорошие решения, но объяснить, почему ИИ смог эти решения выдать — чёрный ящик. Что делать с этим чёрным ящиком?
Проблема объяснимого ИИ стоит на фронтире исследований предметной области.
При этом, чтобы исправлять ошибки и корректировать их, необходимо знать источник этих ошибок.
Когда есть объяснимость как правильных ответов, так и отклонения от нормы есть, то появляется мостик к выстраиванию доверенных систем.
Очевидный недостаток систем ИИ в том, что они конструируются и используются как чёрный ящик. Они предлагают хорошие решения, но объяснить, почему ИИ смог эти решения выдать — чёрный ящик. Что делать с этим чёрным ящиком?
Проблема объяснимого ИИ стоит на фронтире исследований предметной области.
При этом, чтобы исправлять ошибки и корректировать их, необходимо знать источник этих ошибок.
Когда есть объяснимость как правильных ответов, так и отклонения от нормы есть, то появляется мостик к выстраиванию доверенных систем.
НОП-рейтинг ректоров по количеству публикаций ТОП-25
1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 944
2. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 784
3. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 722
4. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 646
5. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 536
6. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 444
7. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 300
8. Корняков Михаил Викторович Иркутский национальный исследовательский технический университет 277
9. Загайнова Елена Вадимовна ННГУ им. Лобачевского 259
10. Черникова Алевтина Анатольевна НИТУ «МИСиС» 217
11. Лубков Алексей Владимирович Московский педагогический государственный университет 209
12. Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева 204
13. Буевич Галина Александровна Алтайский государственный институт культуры 204
14. Николаев Анатолий Николаевич СВФУ им. Аммосова 190
15. Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 176
16. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова 166
17. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 164
18. Янушевич Олег Олегович Московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова 163
19. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономическийуниверситет 162
20. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 149
21. Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ 148
22. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 140
23. Кудж Станислав Алексеевич РТУ МИРЭА 122
24. Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский университет 115
25. Михайловский Семен Ильич Санкт-Петербургская академия художеств имени Ильи Репина 57
1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 944
2. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 784
3. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 722
4. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 646
5. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 536
6. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 444
7. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 300
8. Корняков Михаил Викторович Иркутский национальный исследовательский технический университет 277
9. Загайнова Елена Вадимовна ННГУ им. Лобачевского 259
10. Черникова Алевтина Анатольевна НИТУ «МИСиС» 217
11. Лубков Алексей Владимирович Московский педагогический государственный университет 209
12. Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева 204
13. Буевич Галина Александровна Алтайский государственный институт культуры 204
14. Николаев Анатолий Николаевич СВФУ им. Аммосова 190
15. Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 176
16. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова 166
17. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 164
18. Янушевич Олег Олегович Московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова 163
19. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономическийуниверситет 162
20. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 149
21. Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ 148
22. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 140
23. Кудж Станислав Алексеевич РТУ МИРЭА 122
24. Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский университет 115
25. Михайловский Семен Ильич Санкт-Петербургская академия художеств имени Ильи Репина 57
НОП-рейтинг ректоров по МЕДИА-индексу ТОП-25
1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 8 428,00
2. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 6 557,10
3. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 4 920,10
4. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 3 195,10
5. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 2 504,60
6. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 1 824,00
7. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 1 773,10
8. Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 1 566,00
9. Кудж Станислав Алексеевич РТУ МИРЭА 1 259,00
10. Михайловский Семен Ильич Санкт-Петербургская академия художеств имени Ильи Репина 1 027,00
11. Янушевич Олег Олегович Московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова 959,50
12. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 915,10
13. Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский университет 903,00
14. Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева 867,00
15. Загайнова Елена Вадимовна ННГУ им. Лобачевского 851,00
16. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова 842,00
17. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 836,00
18. Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ 808,20
19. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономический университет 770,00
20. Лубков Алексей Владимирович Московский педагогический государственный университет 765,00
21. Корняков Михаил Викторович Иркутский национальный исследовательский технический университет 761,00
22. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 707,10
23. Буевич Галина Александровна Алтайский государственный институт культуры 685,00
24. Николаев Анатолий Николаевич СВФУ им. Аммосова 659,00
25. Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет 653,00
1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 8 428,00
2. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 6 557,10
3. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 4 920,10
4. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 3 195,10
5. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 2 504,60
6. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 1 824,00
7. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 1 773,10
8. Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет 1 566,00
9. Кудж Станислав Алексеевич РТУ МИРЭА 1 259,00
10. Михайловский Семен Ильич Санкт-Петербургская академия художеств имени Ильи Репина 1 027,00
11. Янушевич Олег Олегович Московский государственный медико-стоматологический университет им. А. И. Евдокимова 959,50
12. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 915,10
13. Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский университет 903,00
14. Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева 867,00
15. Загайнова Елена Вадимовна ННГУ им. Лобачевского 851,00
16. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова 842,00
17. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 836,00
18. Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ 808,20
19. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономический университет 770,00
20. Лубков Алексей Владимирович Московский педагогический государственный университет 765,00
21. Корняков Михаил Викторович Иркутский национальный исследовательский технический университет 761,00
22. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 707,10
23. Буевич Галина Александровна Алтайский государственный институт культуры 685,00
24. Николаев Анатолий Николаевич СВФУ им. Аммосова 659,00
25. Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет 653,00
Топ-модель по-университетски
Программа «Приоритет 2030» дала возможность российским вузам по-новому сформировать концепцию образования в конкретном вузе, систематизировать и структурировать подход к целям и задачам вуза от регионального до федерального масштаба.
21 век требует от систем постоянных перемен: растет знание, растут требования и ожидания не только у креаторов, но и у потребителей. И это один из основных вызовов, который ежегодно в приемную кампанию обновляет условия, талантливый и способный абитуриент выбирает теперь университет по различным критериям, в том числе по возможностям, которые есть в конкретной образовательной среде. На круглом столе в МИА «Россия сегодня» сегодня обсуждали «Модели высшего образования. Как выбрать свой университет?».
Нобелевская модель
Модель Физтеха была сформулирована еще Капицей, она имеет 3 ключевых пункта:
- отбор самых талантливых. Примерно 80 абитуриентов ежегодно получают грант на обучение по итогам собеседования.
- фундаментальная подготовка, где первые 2 курса учеба с 9 утра до 8 вечера 5 дней в неделю.
- последующее погружение в практику предприятий и научных институтов.
«В результате программы «5-100» нам приходилось создавать собственные подразделения в области двумерных материалов, ИИ, генетики, чтобы эта система не утратила эту суть» - отметил ключевое изменение Виталий Баган, проректор по научной работе Московского физико-технического института.
Модель для открытого университета
ИТМО ощущает себя модным и неклассическим университетом, поэтому их модель ориентируется на подготовку специалиста, готового сразу занять позицию middle. Поэтому некоторые образовательные программы формируются под проект, второй важный навык – продуктовое мышление.
«В 21 веке фундаментальная подготовка должна быть расширена с позиции неклассического университета. И в добавление к тем предметам, которые не устаревают, мы добавляем блок предпринимательской культуры, цифровой культуры, критическое мышление и креативные технологии» - поделилась опытом слияния фундаментальной и актуальной подготовки Дарья Козлова, первый проректор Национального исследовательского университета ИТМО.
Модель для типичного вуза
Типичность российского вуза в постоянном росте и изменениях, которые диктует время и современное образование. Во главе угла модели УрФУ стоит опыт, но не только образовательный, потому что студенту недостаточно одного образовательного пространства, он параллельно ищет реализацию в профессиональной, демографической и социальной траектории.
«Студент должен получить опыт образовательный, профессиональный и получить опыт лидерства. Будет ли это волонтерская группа или сложный инженерный проект, эту возможность мы тоже обязаны предоставить. Студент делает шаг, нас выбирает, а мы несем ответственность», - рассказывает о возможностях Даниил Сандлер, первый проректор по экономике и стратегическому развитию Уральского федерального университета.
Модель с субъектностью студента
Опыт Тюменского государственного университета, где в центре образовательного процесса – студент, и он может выступать в разных проектных ролях. Так повышается и мотивация студентов, среди первого выпуска студентов, которые учились по индивидуальным образовательным траекториям, большее количество молодых людей осталось в образовательном пространстве.
«Гипотеза очень простая, если студент начинает сам принимать решения относительно своего образовательного пути, мы сформируем у него навыки ответственности, самостоятельного планирования будущего и навык рефлексивности.
Те из них, которые прошли этап личного выбора элективов, проектной деятельности, своего осмысленного профессионального самоопределения стали на порядок более мотивированными и успешными», - считает руководитель программы развития Тюменского государственного университета Таисья Погодаева.
Программа «Приоритет 2030» дала возможность российским вузам по-новому сформировать концепцию образования в конкретном вузе, систематизировать и структурировать подход к целям и задачам вуза от регионального до федерального масштаба.
21 век требует от систем постоянных перемен: растет знание, растут требования и ожидания не только у креаторов, но и у потребителей. И это один из основных вызовов, который ежегодно в приемную кампанию обновляет условия, талантливый и способный абитуриент выбирает теперь университет по различным критериям, в том числе по возможностям, которые есть в конкретной образовательной среде. На круглом столе в МИА «Россия сегодня» сегодня обсуждали «Модели высшего образования. Как выбрать свой университет?».
Нобелевская модель
Модель Физтеха была сформулирована еще Капицей, она имеет 3 ключевых пункта:
- отбор самых талантливых. Примерно 80 абитуриентов ежегодно получают грант на обучение по итогам собеседования.
- фундаментальная подготовка, где первые 2 курса учеба с 9 утра до 8 вечера 5 дней в неделю.
- последующее погружение в практику предприятий и научных институтов.
«В результате программы «5-100» нам приходилось создавать собственные подразделения в области двумерных материалов, ИИ, генетики, чтобы эта система не утратила эту суть» - отметил ключевое изменение Виталий Баган, проректор по научной работе Московского физико-технического института.
Модель для открытого университета
ИТМО ощущает себя модным и неклассическим университетом, поэтому их модель ориентируется на подготовку специалиста, готового сразу занять позицию middle. Поэтому некоторые образовательные программы формируются под проект, второй важный навык – продуктовое мышление.
«В 21 веке фундаментальная подготовка должна быть расширена с позиции неклассического университета. И в добавление к тем предметам, которые не устаревают, мы добавляем блок предпринимательской культуры, цифровой культуры, критическое мышление и креативные технологии» - поделилась опытом слияния фундаментальной и актуальной подготовки Дарья Козлова, первый проректор Национального исследовательского университета ИТМО.
Модель для типичного вуза
Типичность российского вуза в постоянном росте и изменениях, которые диктует время и современное образование. Во главе угла модели УрФУ стоит опыт, но не только образовательный, потому что студенту недостаточно одного образовательного пространства, он параллельно ищет реализацию в профессиональной, демографической и социальной траектории.
«Студент должен получить опыт образовательный, профессиональный и получить опыт лидерства. Будет ли это волонтерская группа или сложный инженерный проект, эту возможность мы тоже обязаны предоставить. Студент делает шаг, нас выбирает, а мы несем ответственность», - рассказывает о возможностях Даниил Сандлер, первый проректор по экономике и стратегическому развитию Уральского федерального университета.
Модель с субъектностью студента
Опыт Тюменского государственного университета, где в центре образовательного процесса – студент, и он может выступать в разных проектных ролях. Так повышается и мотивация студентов, среди первого выпуска студентов, которые учились по индивидуальным образовательным траекториям, большее количество молодых людей осталось в образовательном пространстве.
«Гипотеза очень простая, если студент начинает сам принимать решения относительно своего образовательного пути, мы сформируем у него навыки ответственности, самостоятельного планирования будущего и навык рефлексивности.
Те из них, которые прошли этап личного выбора элективов, проектной деятельности, своего осмысленного профессионального самоопределения стали на порядок более мотивированными и успешными», - считает руководитель программы развития Тюменского государственного университета Таисья Погодаева.
Международный мультимедийный пресс-центр
Модели высшего образования. Как выбрать свой университет?
В Школе образования Тюменского государственного университета открыты 16 вакансий на позиции исследователей-разработчиков, проводящих эксперименты в области высшего образования. Дедлайн для заявок – 22 мая.
В 2022 году ТюмГУ запускает новую Школу образования. Одним из основных направлений деятельности Школы будет разработка кастомизированых образовательных решений в области высшего образования как для самого ТюмГУ, так и для других российских университетов. Мы собираем команду неординарно мыслящих профессионалов в области образования, способных конструировать новые модели и форматы, тестировать их на практике, анализировать результаты образовательных экспериментов и формулировать эффективные решения для последующего внедрения.
Школа образования ТюмГУ исходит из представления о том, что в области высшего образования не бывает универсальных решений, одинаково хорошо работающих для разных образовательных программ, дисциплин, студентов и преподавателей. Мы предполагаем, что качественное высшее образование должно быть мультипарадигмальным, причем конкретная конфигурация моделей, форматов и решений, оптимальная для тех или иных образовательных задач, может быть определена только экспериментально.
В течение нескольких лет Тюменский госуниверситет был лидером в массовом внедрении индивидуальных образовательных траекторий, системы 2+2, ядерных программ и общеуниверситетских элективных курсов, а также в создании таких уникальных научно-образовательных гринфилдов как Школа перспективных исследований SAS. Школа образования – следующий этап в развитии образовательного лидерства ТюмГУ, заключающийся в переходе от заимствования элементов чужих образовательных моделей к созданию инновационных образовательных решений (см. об этом статью 2020 года «Стеклянный потолок российских университетов и экспериментальное высшее образование»).
Запуск столь амбициозного проекта невозможен без высококлассных сотрудников, обладающих взаимодополняющими компетенциями и объединенных в R&D команды. Первые такие команды будут сформированы в ходе проектно-аналитической сессии по отбору сотрудников Школы образования, которая пройдет в Тюмени 10-12 июня 2022 года. Состав участников сессии будет определен в ходе заочного этапа конкурса. Чтобы принять в нем участие, присылайте, пожалуйста, свои заявки на адрес [email protected]. В заявку следует включить CV и сопроводительное письмо с описанием вашего опыта в сфере образовательного дизайна и/или исследований в области образования, а также объяснить свой интерес к работе в Школе образования ТюмГУ. После получения заявки мы можем пригласить вас на zoom-интервью, которое будет проводить организатор сессии Андрей Щербенок.
В 2022 году ТюмГУ запускает новую Школу образования. Одним из основных направлений деятельности Школы будет разработка кастомизированых образовательных решений в области высшего образования как для самого ТюмГУ, так и для других российских университетов. Мы собираем команду неординарно мыслящих профессионалов в области образования, способных конструировать новые модели и форматы, тестировать их на практике, анализировать результаты образовательных экспериментов и формулировать эффективные решения для последующего внедрения.
Школа образования ТюмГУ исходит из представления о том, что в области высшего образования не бывает универсальных решений, одинаково хорошо работающих для разных образовательных программ, дисциплин, студентов и преподавателей. Мы предполагаем, что качественное высшее образование должно быть мультипарадигмальным, причем конкретная конфигурация моделей, форматов и решений, оптимальная для тех или иных образовательных задач, может быть определена только экспериментально.
В течение нескольких лет Тюменский госуниверситет был лидером в массовом внедрении индивидуальных образовательных траекторий, системы 2+2, ядерных программ и общеуниверситетских элективных курсов, а также в создании таких уникальных научно-образовательных гринфилдов как Школа перспективных исследований SAS. Школа образования – следующий этап в развитии образовательного лидерства ТюмГУ, заключающийся в переходе от заимствования элементов чужих образовательных моделей к созданию инновационных образовательных решений (см. об этом статью 2020 года «Стеклянный потолок российских университетов и экспериментальное высшее образование»).
Запуск столь амбициозного проекта невозможен без высококлассных сотрудников, обладающих взаимодополняющими компетенциями и объединенных в R&D команды. Первые такие команды будут сформированы в ходе проектно-аналитической сессии по отбору сотрудников Школы образования, которая пройдет в Тюмени 10-12 июня 2022 года. Состав участников сессии будет определен в ходе заочного этапа конкурса. Чтобы принять в нем участие, присылайте, пожалуйста, свои заявки на адрес [email protected]. В заявку следует включить CV и сопроводительное письмо с описанием вашего опыта в сфере образовательного дизайна и/или исследований в области образования, а также объяснить свой интерес к работе в Школе образования ТюмГУ. После получения заявки мы можем пригласить вас на zoom-интервью, которое будет проводить организатор сессии Андрей Щербенок.
sas.utmn.ru
Школа перспективных исследований (SAS)
Школа перспективных исследований (SAS) ТюмГУ
IT–Приоритет: режим отладки
Цифровой вектор программы «Приоритет-2030» является сквозным и принципиально важным – именно на базе участников консорциумов апробируются многие решения: как в типовом, так и в пилотном режимах.
Одна из задач системы образования в целом – сформировать навыки жизни в цифровом мире. Здесь речь идет о широком круге задач – от обеспечения безопасности детей в интернете до переподготовки трудящихся серебряного возраста.
Digital-подготовка сейчас является главным форматом дополнительного образования, который могут освоить студенты без отрыва от обучения по основной программе. Реализовано это через «цифровые кафедры», где учащиеся смогут получить базовые навыки по широкому спектру IT-специальностей, в первую очередь – по программированию.
Результатом работы ЦК должны стать конкретные цифровые навыки конкретных студентов, а не бумажно-циферная отчетность. Для формирования единой методологии оценки компетенций и проведения тестирования Правительство выделило более 1,5 млрд руб.
Речь идёт о федеральной субсидии, которая будет использоваться для организации ассесмента – комплексной оценки потенциального и реального уровня развития цифровых компетенций студентов. В 2022 году на эти цели планируется направить почти 321 млн рублей, в 2023-м – 521,4 млн и в 2024-м – 698 млн рублей. Деньги пойдут на оплату труда преподавателей, участвующих в тестировании, а также на аренду помещений и закупку необходимого программного обеспечения.
Ассесмент-центром выбран Университет Иннополис @universityinnopolis, который в очередной раз подтвердил свой статус как одного из флагманов IT-образования страны – причем не только для практиков, но и для управленцев. Например, недавно стартовал https://t.iss.one/scienpolicy/24680 4-й поток подготовки команд цифровой трансформации вузов.
Сейчас к программе оценки работы цифровых кафедр и полученных компетенций студентов присоединились 106 университетов-участников программы «Приоритет-2030».
Объемы тестирования будут нарастать: в 2022-м году в нем примут участие более 80 тыс. чел., а к 2024-му – число вырастет до 385 тыс. чел.
Искандер Бариев, первый проректор – заместитель директора Университета Иннополис, специально для «Научно-образовательно политики»:
«Цифровые кафедры позволят в условиях глобальных вызовов консолидировать высшую школу, индустрию и лучшие образовательные практики.
Ассесмент же позволяет провести объективную диагностику качества подготовки будущих специалистов в совокупности и использовать результаты для повышения эффективности обучения в целом».
Подробнее: https://government.ru/news/45391/
Цифровой вектор программы «Приоритет-2030» является сквозным и принципиально важным – именно на базе участников консорциумов апробируются многие решения: как в типовом, так и в пилотном режимах.
Одна из задач системы образования в целом – сформировать навыки жизни в цифровом мире. Здесь речь идет о широком круге задач – от обеспечения безопасности детей в интернете до переподготовки трудящихся серебряного возраста.
Digital-подготовка сейчас является главным форматом дополнительного образования, который могут освоить студенты без отрыва от обучения по основной программе. Реализовано это через «цифровые кафедры», где учащиеся смогут получить базовые навыки по широкому спектру IT-специальностей, в первую очередь – по программированию.
Результатом работы ЦК должны стать конкретные цифровые навыки конкретных студентов, а не бумажно-циферная отчетность. Для формирования единой методологии оценки компетенций и проведения тестирования Правительство выделило более 1,5 млрд руб.
Речь идёт о федеральной субсидии, которая будет использоваться для организации ассесмента – комплексной оценки потенциального и реального уровня развития цифровых компетенций студентов. В 2022 году на эти цели планируется направить почти 321 млн рублей, в 2023-м – 521,4 млн и в 2024-м – 698 млн рублей. Деньги пойдут на оплату труда преподавателей, участвующих в тестировании, а также на аренду помещений и закупку необходимого программного обеспечения.
Ассесмент-центром выбран Университет Иннополис @universityinnopolis, который в очередной раз подтвердил свой статус как одного из флагманов IT-образования страны – причем не только для практиков, но и для управленцев. Например, недавно стартовал https://t.iss.one/scienpolicy/24680 4-й поток подготовки команд цифровой трансформации вузов.
Сейчас к программе оценки работы цифровых кафедр и полученных компетенций студентов присоединились 106 университетов-участников программы «Приоритет-2030».
Объемы тестирования будут нарастать: в 2022-м году в нем примут участие более 80 тыс. чел., а к 2024-му – число вырастет до 385 тыс. чел.
Искандер Бариев, первый проректор – заместитель директора Университета Иннополис, специально для «Научно-образовательно политики»:
«Цифровые кафедры позволят в условиях глобальных вызовов консолидировать высшую школу, индустрию и лучшие образовательные практики.
Ассесмент же позволяет провести объективную диагностику качества подготовки будущих специалистов в совокупности и использовать результаты для повышения эффективности обучения в целом».
Подробнее: https://government.ru/news/45391/
Telegram
Научно-образовательная политика
Университет Иннополис открыл приём заявок на обучение по управлению цифровой трансформацией вузов
Стартовал приём заявок на четвёртый поток программы «Управление цифровой трансформацией образовательных организаций высшего образования (ООВО)».
Курс подготовит…
Стартовал приём заявок на четвёртый поток программы «Управление цифровой трансформацией образовательных организаций высшего образования (ООВО)».
Курс подготовит…
Тридцатая весна (1/2)
Уже на следующей неделе откроется ХХХ Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна», который в юбилейный год вернулся в родной регион, откуда фестиваль начал свое тридцатилетнее движение. Организаторы убеждены, что за эти годы фестиваль менялся и развивался, уже несколько лет он входит в линейку проектов АНО «Россия – страна возможностей» и остается визитной карточкой Российского союза молодежи.
Сегодня на пресс-конференции в ТАСС представили новую «Студенческую весну», которая ждет своего открытия в Самаре.
Дмитрий Азаров, губернатор Самарской области:
Неслучайно юбилейная проходит именно в Самаре, потому что именно в Самарской области Студвесна когда ты родилась. Для нас, конечно, очень важно, что юбилейная тридцатая Студвесна вернулась на родную землю. Мы по инициативе, как раз студентов, вышли с конкурсной заявкой, победили в ней в конкурентной борьбе. И мы принимаем эту Студвесну. Для нас это по-настоящему молодежная движуха, мы запланировали очень много новшеств для проведения фестиваля. Мы очень рады, что молодые, талантливые, энергичные, креативные студенты со всей страны едут в Самарскую область.
В этом году юбилейный фестиваль пройдет с 18 по 24 мая, впервые Студвесна проходит 6 дней. Масштабная торжественная церемония открытия состоится 18 мая на стадионе «Солидарность Самара Арена», торжественное закрытие фестиваля пройдет 23 мая в новом Ледовом Дворце спорта.
Ксения Разуваева, руководитель Федерального агентства по делам молодежи:
Творческая молодежь всегда была в фокусе нашего внимания. Мы всего творческую молодежь поддерживали, строим общую экосистему. Начиная с детского возраста, у нас есть проект «Большая перемена», где сегодня одним самых востребованных направлений является направление «Твори», где принимают участие больше 200тысяч школьников и ежегодно. Всего в проекте принимает участие около 2,5 млн детей. По сути «Большая перемена» стала такой платформой всех возможностей для детей, которые сегодня существуют. В этом году участники «Большой перемены станут участниками «Российской школьной весны» - это отдельный трек в фестивале.
«Российская студенческая весна» является неотъемлемой частью большой экосистемы, которую мы строим вместе. Ребята в студенческом возрасте имеют возможность себя реализовать в творчестве и те, кто выбирают это направление профессией своей жизни в будущем имеют возможность попасть дальше в наши проекты, кстати говоря, совместные с «Россией - страной возможностей».
Григорий Гуров, заместитель министра науки и высшего образования РФ:
Мы понимаем, что «Студенческая весна» - это больше, чем фестиваль, это большое событие с историей. Когда мы говорим о молодежной политике совместно с Федеральным агентством по делам молодежи, часто мы говорим о том, что университет должен стать такой платформой для самоопределения молодых людей, самореализации. В том числе «Студенческая весна» помогает молодым людям, которые не были раньше погружены в творчество, прикоснуться, поучаствовать, и, возможно, в том числе изменить свою жизненную траекторию.
Важно, что такой конкурс при поддержке регионов, РСМ, ФАДМ, РСВ позволяет молодым людям в нашей стране самореализовываться. Наша задача как министерства высшего образования с коллегами рука об руку, работая на информированием молодежи, о том чтобы сейчас все делегации, на которые поедут на студенческую, во всех регионах страны, отнеслись к этому не формально, а как к большому празднику в университете. Поэтому студенческая весна, это большая семья.
Уже на следующей неделе откроется ХХХ Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна», который в юбилейный год вернулся в родной регион, откуда фестиваль начал свое тридцатилетнее движение. Организаторы убеждены, что за эти годы фестиваль менялся и развивался, уже несколько лет он входит в линейку проектов АНО «Россия – страна возможностей» и остается визитной карточкой Российского союза молодежи.
Сегодня на пресс-конференции в ТАСС представили новую «Студенческую весну», которая ждет своего открытия в Самаре.
Дмитрий Азаров, губернатор Самарской области:
Неслучайно юбилейная проходит именно в Самаре, потому что именно в Самарской области Студвесна когда ты родилась. Для нас, конечно, очень важно, что юбилейная тридцатая Студвесна вернулась на родную землю. Мы по инициативе, как раз студентов, вышли с конкурсной заявкой, победили в ней в конкурентной борьбе. И мы принимаем эту Студвесну. Для нас это по-настоящему молодежная движуха, мы запланировали очень много новшеств для проведения фестиваля. Мы очень рады, что молодые, талантливые, энергичные, креативные студенты со всей страны едут в Самарскую область.
В этом году юбилейный фестиваль пройдет с 18 по 24 мая, впервые Студвесна проходит 6 дней. Масштабная торжественная церемония открытия состоится 18 мая на стадионе «Солидарность Самара Арена», торжественное закрытие фестиваля пройдет 23 мая в новом Ледовом Дворце спорта.
Ксения Разуваева, руководитель Федерального агентства по делам молодежи:
Творческая молодежь всегда была в фокусе нашего внимания. Мы всего творческую молодежь поддерживали, строим общую экосистему. Начиная с детского возраста, у нас есть проект «Большая перемена», где сегодня одним самых востребованных направлений является направление «Твори», где принимают участие больше 200тысяч школьников и ежегодно. Всего в проекте принимает участие около 2,5 млн детей. По сути «Большая перемена» стала такой платформой всех возможностей для детей, которые сегодня существуют. В этом году участники «Большой перемены станут участниками «Российской школьной весны» - это отдельный трек в фестивале.
«Российская студенческая весна» является неотъемлемой частью большой экосистемы, которую мы строим вместе. Ребята в студенческом возрасте имеют возможность себя реализовать в творчестве и те, кто выбирают это направление профессией своей жизни в будущем имеют возможность попасть дальше в наши проекты, кстати говоря, совместные с «Россией - страной возможностей».
Григорий Гуров, заместитель министра науки и высшего образования РФ:
Мы понимаем, что «Студенческая весна» - это больше, чем фестиваль, это большое событие с историей. Когда мы говорим о молодежной политике совместно с Федеральным агентством по делам молодежи, часто мы говорим о том, что университет должен стать такой платформой для самоопределения молодых людей, самореализации. В том числе «Студенческая весна» помогает молодым людям, которые не были раньше погружены в творчество, прикоснуться, поучаствовать, и, возможно, в том числе изменить свою жизненную траекторию.
Важно, что такой конкурс при поддержке регионов, РСМ, ФАДМ, РСВ позволяет молодым людям в нашей стране самореализовываться. Наша задача как министерства высшего образования с коллегами рука об руку, работая на информированием молодежи, о том чтобы сейчас все делегации, на которые поедут на студенческую, во всех регионах страны, отнеслись к этому не формально, а как к большому празднику в университете. Поэтому студенческая весна, это большая семья.
ТАСС
ХХХ Всероссийский фестиваль "Российская студенческая весна"
В ТАСС состоится пресс-конференция в ОЧНОМ формате, посвященная национальному финалу ХХХ Всероссийского фестиваля "Российская студенческая весна" президентской платформы "Россия - страна возможностей".
Тридцатая весна (2/2)
Алексей Агафонов, первый заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»:
Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна» стал первым творческим проектом президентской платформы «Россия – страна возможностей» и первым проектом, реализующимся совместно с Российским Союзом Молодежи. Это сотрудничество позволило вывести фестиваль на совершенно другой уровень.
150 лауреатов фестиваля текущего года проедут по 5 городам России с новым шоу, которое создадут специально для гастрольного тура «Россия – страна возможностей». Впервые тур пройдёт по городам Сибири и будет приурочен к Году культурного наследия народов России.
Хотел пригласить всех жителей и гостей Самары на выставочный стенэ в фестивальном городке на набережной Волги, мы приготовили большую интересную программу, где будут лекции и мастер-класс, различные конкурсы, а также будет возможность выиграть поездку по России.
Павел Красноруцкий, член Общественной палаты РФ, Председатель Российского Союза Молодежи:
Глобально Студвесна нацелена на сохранение и преумножение нравственных и культурных достижений студенческой молодежи, поэтому мы всячески стремимся сделать Студвесну доступной для всех студентов.
В этом году мы приурочили юбилейные мероприятия к объявленному Президентом России Году культурного наследия народов России. И очень хотим через творчество ребят из разных субъектов показать широту и многообразие культурных традиций многонациональной страны.
В этом году мы нацелены на рекорд России. Тысяча конкурсантов фестиваля собираются провести самое массовое танцевальное вращение.
Егор Дружинин, член жюри фестиваля, российский актёр, кинорежиссёр, хореограф:
Студвесна постоянно трансформируется, что очень ценно для такого проекта. Несмотря на отсутствие у фестиваля конкурентов. Студвесна прогрессирует. Мы видим качественно более высокий уровень творческих работ от года к году.
Алексей Агафонов, первый заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»:
Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна» стал первым творческим проектом президентской платформы «Россия – страна возможностей» и первым проектом, реализующимся совместно с Российским Союзом Молодежи. Это сотрудничество позволило вывести фестиваль на совершенно другой уровень.
150 лауреатов фестиваля текущего года проедут по 5 городам России с новым шоу, которое создадут специально для гастрольного тура «Россия – страна возможностей». Впервые тур пройдёт по городам Сибири и будет приурочен к Году культурного наследия народов России.
Хотел пригласить всех жителей и гостей Самары на выставочный стенэ в фестивальном городке на набережной Волги, мы приготовили большую интересную программу, где будут лекции и мастер-класс, различные конкурсы, а также будет возможность выиграть поездку по России.
Павел Красноруцкий, член Общественной палаты РФ, Председатель Российского Союза Молодежи:
Глобально Студвесна нацелена на сохранение и преумножение нравственных и культурных достижений студенческой молодежи, поэтому мы всячески стремимся сделать Студвесну доступной для всех студентов.
В этом году мы приурочили юбилейные мероприятия к объявленному Президентом России Году культурного наследия народов России. И очень хотим через творчество ребят из разных субъектов показать широту и многообразие культурных традиций многонациональной страны.
В этом году мы нацелены на рекорд России. Тысяча конкурсантов фестиваля собираются провести самое массовое танцевальное вращение.
Егор Дружинин, член жюри фестиваля, российский актёр, кинорежиссёр, хореограф:
Студвесна постоянно трансформируется, что очень ценно для такого проекта. Несмотря на отсутствие у фестиваля конкурентов. Студвесна прогрессирует. Мы видим качественно более высокий уровень творческих работ от года к году.
Ректорам, проректорам
В Астрахани пройдёт форум «Каспий 2022: пути устойчивого развития»
Участие в форуме 22-24 мая примут представители академий наук стран Прикаспия, руководство РАН, президентской платформы РСВ, ректоры ведущих вузов страны, представители региональных и федеральных органов власти, представители бизнес-структур.
Игорь Мартынов, Председатель Думы Астраханской области:
«Астраханский государственный университет – один из основных вузов региона, обладающий солидной историей и отличными перспективами.
Сейчас в университете проходит реализация модели территориального лидерства, которая призвана укрепить позиции АГУ в области образования, научных исследований и инноваций на российском и международном уровне.
Проведение таких масштабных мероприятий, как Форум «Каспий 2022: пути устойчивого развития», уверен, будет способствовать реализации этих целей.
Конечно, проект значим не только для астраханского вуза. Объединение усилий науки и бизнеса даст дополнительный импульс развитию импортозамещения, позволит адаптировать интеллектуальный продукт под конкретные запросы производителей.
Желаю участникам плодотворной работы и достижения практических результатов по итогам проведения».
Трёхдневная программа форума включает в себя стратегические сессии, дискуссионные панели и клубы, лекции и мастер-классы, презентации, выставки, митапы, карьерные консультации. В рамках мероприятия запланированы заседания Совета ректоров вузов юга России, Ассоциации содействия многостороннему сотрудничеству в сфере науки и образования в Черноморском регионе, Консорциума высших учебных заведений Прикаспийского региона в транспортно-логистической сфере, Каспийского дискуссионного клуба, Международная научно-практическая конференция «Каспий и глобальные вызовы», а также II Гужвинские чтения. Один из дней форума будет полностью посвящён молодёжной повестке.
Регистрация на форум до 20 мая:
https://caspian2022.mmco-expo.ru/
В Астрахани пройдёт форум «Каспий 2022: пути устойчивого развития»
Участие в форуме 22-24 мая примут представители академий наук стран Прикаспия, руководство РАН, президентской платформы РСВ, ректоры ведущих вузов страны, представители региональных и федеральных органов власти, представители бизнес-структур.
Игорь Мартынов, Председатель Думы Астраханской области:
«Астраханский государственный университет – один из основных вузов региона, обладающий солидной историей и отличными перспективами.
Сейчас в университете проходит реализация модели территориального лидерства, которая призвана укрепить позиции АГУ в области образования, научных исследований и инноваций на российском и международном уровне.
Проведение таких масштабных мероприятий, как Форум «Каспий 2022: пути устойчивого развития», уверен, будет способствовать реализации этих целей.
Конечно, проект значим не только для астраханского вуза. Объединение усилий науки и бизнеса даст дополнительный импульс развитию импортозамещения, позволит адаптировать интеллектуальный продукт под конкретные запросы производителей.
Желаю участникам плодотворной работы и достижения практических результатов по итогам проведения».
Трёхдневная программа форума включает в себя стратегические сессии, дискуссионные панели и клубы, лекции и мастер-классы, презентации, выставки, митапы, карьерные консультации. В рамках мероприятия запланированы заседания Совета ректоров вузов юга России, Ассоциации содействия многостороннему сотрудничеству в сфере науки и образования в Черноморском регионе, Консорциума высших учебных заведений Прикаспийского региона в транспортно-логистической сфере, Каспийского дискуссионного клуба, Международная научно-практическая конференция «Каспий и глобальные вызовы», а также II Гужвинские чтения. Один из дней форума будет полностью посвящён молодёжной повестке.
Регистрация на форум до 20 мая:
https://caspian2022.mmco-expo.ru/