Цифровая ВКР

Высшие учебные заведения России могут самостоятельно принять решение о возможности сдачи студентами выпускных квалификационных работ на цифровых носителях. Такая возможность стала результатом долгой планомерной работы по цифровизации сферы образования. Некоторые вузы уже готовы к переходу на цифровые ВКР. Студенты НИТУ «МИСиС» начнут сдавать выпускные квалификационные работы в цифровом формате уже в 2022 году.

Пилотный проект по хранению курсовых и выпускных квалификационных работ (ВКР) в цифровом формате стартует в НИТУ «МИСиС» в осеннем семестре 2022 года. Уже готов проект нормативного положения и цифровая инфраструктура для его реализации.

Теперь студенты университета смогут получать согласование, комментарии или замечания преподавателей через специальный сервис в Личном кабинете, который действует по принципу системы электронного документооборота. Теперь курсовую или ВКР можно будет не распечатывать, а сразу загрузить в систему и получить комментарии от научного руководителя или согласования от всех членов экзаменационной комиссии, подписанные простой электронной подписью. Далее работа отправляется в цифровой архив, где может храниться бессрочно. Защита выпускных квалификационных работ также может проходить в электронном виде.

Александр Волков, проректор по образованию НИТУ «МИСиС», для «Научно-образовательной политики»:

«В 2020 году университет уже переходил на защиту ВКР с использованием цифровых платформ и корпоративной учетной записи для верификации каждого пользователя. Тогда это была вынужденная мера, которая, однако, позволила получить необходимый опыт, чтобы создать свой уникальный продукт – внедряемый сервис является уникальной разработкой вуза на основе 1C. Университет».

На панельной дискуссии «Как высокотехнологичные проекты меняют экосистему и будущее образования?» в рамках ММСО выступил основатель образовательной социальной сети Megacampus Григорий Аветов.
Эксперт рассказал о социальной сети Megacampus, которая даёт возможность вузам открывать онлайн-кампусы своего образовательного учреждения и размещать на них свои учебные программы, что позволит учащимся из разных регионов России и других стран получать образование. Студенты смогут проходить обучение по одной или сразу нескольким образовательным программам, выбрав их как в кампусе собственного вуза, так и любого другого.

Григорий Аветов, основатель Megacampus, для «Научно-образовательной политики»:

«Мы создали универсальный образовательный хаб с широким цифровым инструментарием. Пользоваться социальной сетью можно как в интернет-браузере, так и в мобильном приложении. Для взаимодействия со студентами и контроля процесса обучения на платформе предусмотрена возможность работать с базами данных и аналитикой, вести отчётность и документооборот, проводить лекции, вебинары, прямые эфиры и трансляции оффлайн-мероприятий, а также сохранять записи. Кроме того, платформа позволяет пользователям создавать собственное комьюнити: общаться в чатах, обмениваться опытом, искать деловых партнёров, работодателей или сотрудников.

С помощью российской социальной сети Megacampus мы развиваем отечественное образование, закрывая потребности российских вузов в доступном программном обеспечении, которое необходимо для организации онлайн-обучения. Megacampus замещает функции таких сервисов, как Coursera, edX, Moodle, Microsoft Teams, Zoom и других, ушедших с нашего рынка компаний.

Мы рассчитываем привлечь на площадку более 1000 учебных заведений, программами которых ежемесячно будут пользоваться свыше 2 млн человек уже к концу 2022 года. Мы ожидаем, что значительный прирост траффика произойдёт, в том числе, за счёт необходимости предоставления онлайн-образования с помощью отечественного программного обеспечения».

Ссылка на Megacampus: https://megacampus.com

#ЭксклюзивНОП

На ММСО-2022 активисты «РДШ. Наука» спросили у ректора НИТУ «МИСиС» Алевтины Черниковой:

«Осенью «РДШ.Наука» приезжала с проектом «Абитура» в ваш университет, как Вы считаете, эта программа поможет в новом учебном году привлечь профессионально мотивированных абитуриентов»?

Эксклюзивный комментарий Алевтины Черниковой в «Научно-образовательной политике»:

«Несомненно, проект «Абитура» поможет в этом году привлечь определившихся абитуриентов.

В своей деятельности НИТУ «МИСиС» одним из важных направлений работы считает привлечение и развитие талантов. Мы начинаем с самых ранних классов, а иногда даже по некоторым программам приходим в детский сад. И мы рады любым проектам, которые дополняют нашу авторскую программу профессиональной навигации, с удовольствием сотрудничаем с разными организациями, встраеваемся в проекты всероссийского уровня. Наши преподаватели не равнодушны к успехам школьников и очень много делают для того, чтобы наши школьники, обучаясь в школе, выбирали свой путь».

#ЭксклюзивНОП

На ММСО-2022 после заседания «Клуба ректоров» активисты «РДШ. Наука» спросили у депутата Госдумы, заместителя председателя комитета ГД РФ по науке и высшему образованию Екатерины Харченко:

«Как Вы считаете, стоит ли на такие встречи, как ММСО, приглашать и детей, ради образования которых и собираются специалисты на подобных мероприятиях? Важно ли прислушиваться к их мнению»?

Эксклюзивный комментарий Екатерины Харченко в «Научно-образовательной политике»:

«Сегодня на заседании Клуба ректоров я акцентировала внимание на том, что фокус вузов должен быть смещён в сторону системы общего образования. Начинать работу надо даже не с абитуриентами-выпускниками 11-х классов, а с обучающимися 5-7 классов, а возможно и с начальной школы. Я глубоко убеждена, что дети — это не наше будущее, вы — наше настоящее. Вы по многим компетенциям, особенно в части soft skills, умнее нас, быстрее нас, гибче и на 100% креативнее. Поэтому да, такие взрослые мероприятия и коммуникационные площадки должны быть открыты для школьников.

Тем более сейчас вся система образования трансформируется, мы уходим от понятия «образовательная услуга», в равной степени уделяем внимание обучению и воспитанию. В этой части я много общаюсь с представителями всех уровней образования, школьники могли бы понять в какую сторону двигаться, на кого ориентироваться и высказывать идеи, освещать проблемы и пути их решения, которые актуальны для всей системы образования.

Вы как главные игроки на этом поле знаете, что нужно менять в школе, что бы вы хотели видеть в современном вузе, как преподаватель должен доносить информацию и как вам было бы интереснее и эффективнее учиться. Гибридные форматы проведения площадок позволяют охватить большое количество школьников. Как минимум, вас нужно приглашать в качестве зрителей, но наиболее оптимально — делать талантливых школьников, лидеров РДШ спикерами, а возможно и делать отдельные площадки для вас.

Я думаю, это было ценно не только вам для повышения своего уровня образования и личностного роста, но и полезно было бы нам, взрослым, услышать тех, ради кого мы работаем, и получить обратную связь. В следующем году предложим от Госдумы организаторам включить в повестку молодёжь».

Фондовая перестройка: битва за научную информацию (1/2)

Одной из самых острых научно-политических тем прошедшей предпраздничной недели стала перезагрузка Российского фонда фундаментальных исследований как финального акта реформы институтов развития в научной сфере. Мы ранее детально проанализировали проект Постановления Правительства об Уставе Российского центра научной информации, который Минобрнауки представило на портале Проектов НПА.

Документ был размещен 15 апреля с хронометражем обсуждения в 2 недели. Свои соображение мы высказывали ровно в середине стадии «общественной экспертизы» - 22 апреля. А 26-го числа информационная «бомба» взорвалась в ходе Президиума РАН. Именно на нем выяснились интригующие подробности.

Позицию Академии – о неприятии данного документа – попытался пролоббировать президент Александр Сергеев в проекте заявления Президиума. Фокус внимания в нем – на дублировании полномочий Академии, чрезмерно широких полномочий РЦНИ.

Юрий Балега, со своей стороны, поделился предысторией сюжета: совместная комиссия РАН и Минобрнауки под председательством замминистра Алексея Медведева в течение года работало над формулировками. И тут же выяснилось, что обе стороны вкладывали с разрабатываемый документ разный смысл: Академия (что следует из слов Александра Сергеева и Юрия Балеги) считала, что она работает именно над финальной консенсусной версией документа. А в итоге, как отметил вице-президент РАН, размещенный документ без учета правок представителей Академии оказался еще более «агрессивным» по отношению к ней.

Замдиректора Департамента координации деятельности научных организаций Минобрнауки Ирина Чугуева отметила: работа велась над «концепцией», а по поводу размещенного текста она не может ответить «ни да, ни нет».

В целом, мнения членов Президиума разделились. Геннадий Онищенко запростестовал против попыток «с голоса» принимать столь серьезные заявления. В итоге окончательного решения Президиум не принял, взяв небольшую паузу для ознакомления с текстом предлагаемого Устава РЦНИ.

Председатель СО РАН Валентин Пармон отметил, что нужна надведомственная координация не только фундаментальных, но и прикладных исследователей. Далее он по старой памяти призвал к восстановлению ГКНТ, словно забыв о существовании правительственной Комиссии по научно-технологическому развитию.

В итоге члены президиума, как сообщает Наталья Веденеева из «МК», написали письмо куратору науки в правительстве, вице-премьеру Дмитрию Чернышенко с просьбой отложить принятие данного проекта постановления правительства, не отправлять его пока на подпись Михаилу Мишустину. До этого академики предлагают провести совещание с участием РАН, представителей РФФИ, министерства и правительства.

В ходе дискуссии наметилась еще одна – уже третья – «вилка» в вопросах восприятия предложений Минобрнауки. Заключается она в том, что каждый комментатор проекта документа вынес из текста что-то свое.

Если вчитаться в формулировки проекта документа, то становится ясно – хоть РЦНИ и отнесен к «к наиболее значимым учреждениям науки», но организационно-правовая форма у него точно такая же, как и у РАН – ФГБУ.

В перечне видов деятельности Центра практически все относится именно к работе с научной информацией. Особое возмущение Александра Сергеева и ряда членов Президиума вызвали пункты о научной дипломатии и экспертизы. Однако, обратившись к тексту документа, мы видим следующее: международные контакты являются наследием РФФИ, который входил в Глобальный исследовательский совет и вообще много внимания уделял контактам с аналогичными научными фондами других стран. А экспертиза и финасовое обеспечение выделены в функционал лишь относительно «продолжающихся и прошедших конкурсный отбор научных проектов». Также научно-издательский функционал относится лишь к журналам самого Центра.

Видео-запись и краткий синопсис Президиума.

Фондовая перестройка: битва за научную информацию (2/2)

В дополнительном перечне разрешенных РЦНИ видов деятельности также нет ничего криминального или слишком агрессивного по отношению к Академии: договорная экспертиза – это опять же наследие РФФИ и возможность не потерять ее экспертов; организация мероприятий не противоречит функционалу РАН, а участвовать в разработке различных предложений могут вообще очень многие.

В СМИ в основном появились «приправленные желтизной» алармитстские сообщения о том, что у РАН отнимают многие полномочия. «Российскую Академию наук унизили: подготовлен проект передачи ее полномочий», - озаглавила свою статью в «МК» Наталья Веденеева. Спецкор «Интерфакса» Вячеслав Терехов, почему-то упрямо называя РЦНИ Российским центром фундаментальных исследований, утверждает:

«Налицо старая попытка забрать у Академии и финансирование, и руководство наукой, выделив все это в специальный орган. Фактически это восстановление в новом варианте Федерального агентства научных организаций (ФАНО), к удовольствию многих ученых, «почившее в бозе» в 2018 году».

Нельзя отрицать – формально дублирование функционала РАН у РЦНИ действительно присутствует, однако так было и с РФФИ. В этом смысле Центр выступает как хранитель и продолжатель дела Фонда.

Это отметил глава РФФИ (и, видимо, будущий глава РЦНИ) Вячеслав Панченко (его слова приводит ТАСС):

«Два года с поддержкой РАН мы занимались тем, чтобы сохранить в каком-то виде, и в этом были заинтересованы все - РАН, министерство, Белый дом, те компетенции, которые были наработаны РФФИ за 30 лет. <...> Самое главное, сохранить подписку и взять за основу будущей деятельности ту гигантскую базу данных, которая за 30 лет была создана. У нас было несколько дискуссий на протяжении двух лет. Мы убрали экспертизу, мы на это не претендуем. Если руководство академии хочет здесь скорректировать [функции и задачи РЦНИ], я только за то, чтобы пункты вычеркнуть, так как там написано столько, что нам сложно будет это реализовать».

Определение функционала РЦНИ тесно связано с выработкой траектории его развития. Академия наук устами Юрия Балеги озвучила два варианта:

«Основная наша претензия заключалась в том, что многие функции, которые берет на себя этот Центр, являются функционалом Российской академии наук, который прописан законом.

Мы выдвигали два альтернативных варианта. Либо создать Центр на базе РФФИ в качестве независимого структурного подразделения РАН, либо передать в Минобр, объединив с подведомственными ему ВИНИТИ и ИНИОН. Получился бы Единый федеральный центр, который объединял бы всю нашу базу в области научной информации».

Понятно, что передача РФФИ в ведение Академии маловероятна. В первую очередь, это навредило бы самой РАН, которой бы пришлось «с колес» осваивать крайне масштабное направление по работе с научной информацией.

Интеграция ВИНИТИ и ИНИОН в РЦНИ – один из весьма вероятных вариантов. На это же, кстати, указывает и функционал Центра по изданию, распространению и продвижению собственных изданий. Их у РФФИ было всего три: Вестник на русском и английском языках и отдельная его серия по гуманитарным и общественным наукам (наследие еще РГНФ, который в свое время был влит обратно в РФФИ).

Вопрос подведомственности самого Центра определен четко – он будет подчиняться Правительству. Его передача в ведение Минобрнауки маловероятна.

Итог
Фондовая перестройка была неизбежна в рамках реформы институтов развития, будущее РФФИ как главной организации по работе с научной информацией – известно достаточно давно. То, что новая структура должна будет в обязательном порядке довести все полученные и отобранные проекты – также. Значительная часть претензий РАН – это вопросы не к РЦНИ, а к истории разделения полномочий между РФФИ и Академией.

Проблема же в том, что Академия «дует на воду», забывая что помимо нее есть немало других элитных групп с собственным видением будущей структуры научной политики.

Воспитательная работа в образовании: новый вектор

28 апреля в Казани стартовал всероссийский форум по подготовке специалистов воспитательной работы среднего профессионального образования "Команда ПРОФИ". Главной целью форума станет создание на базе проектов Российского Союза Молодежи сообщества специалистов по воспитательной работе в системе СПО, воспитывающих патриотически настроенную проактивную молодежь, и обучение их технологиям развития социальной активности студентов.

Участниками форума стали более 500 представителей 50 регионов России. Среди них, специалисты региональных министерств и ведомств, курирующих воспитательную работу со студентами СПО, директора учреждений профессионального образования; специалисты, курирующие деятельность органов студенческого самоуправления.

Павел Красноруцкий, председатель РСМ, для "Научно-образовательной политики":

Современный процесс воспитания эффективен только тогда, когда его участники находятся в живом диалоге. В контексте воспитательной работы в системе СПО площадкой и форматом такого диалога мы видим систему студенческого самоуправления. И в общем-то все остальные направления и задачи, которые предстоит проработать на форуме, они тоже ориентированы на соблюдение интересов студентов, а не только прямой результат образовательного процесса - профессия.

Речь о надпрофессиональных компетенциях, развитии востребованных на рынке труда личностных качеств и навыков, поддержке талантливой молодежи и создании крепких деятельных молодежных сообществ. Это важно и для построения карьеры, и для создания благоприятной среды вокруг себя. Насыщенной, содержательной и успешной жизнь студентов должна быть уже в процессе учёбы. Тогда велик шанс, что они не поедут искать комфорт в абстрактный большой город. Тогда у них будет альтернатива и дома. А это важно.

По итогам Форума планируется создание канала коммуникации со специалистами воспитательной работы, разработка программы дистанционных образовательных курсов для специалистов и студентов СПО по развитию социальной активности, формирование пула успешных практик, формирование сообществ региональных центров "Команда ПРОФИ" и создание студенческих клубов РСМ на базе учреждений СПО. Одним из флагманов проекта станет Республика Татарстан.

Донбасс – на пути к восстановлению

Мариуполь из крупных городов больше всех пострадал в ходе Специальной военной операции. И Россия приложит максимальные усилия для того, чтобы оперативно восстановить этот прекрасный приморский город.

Министерство строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации рассматривает вопрос о своем участии в восстановлении города Мариуполь. Глава ведомства Ирек Файзуллин 28 апреля заявил об этом агентству РИА Новости. На вопрос журналистов о возможности восстановления города и разрушенной инфраструктуры, он ответил: «Планируем». Также он сообщил, что специалисты Минстроя проводят соответствующие «обследования» на месте.

Для такого масштабного проекта как восстановление целого города – нужны эксперты, владеющие самыми современными технологиями.

Ранее специалисты НИУ МГСУ @niumgsuofficial уже делали прогноз восстановления разрушенного жилого фонда Донбасса и давали рекомендации по реконструкции зданий, сетей водо- и электроснабжения. Ученые из строительного университета предложили, прежде всего, начать с серьезной проработки новых генеральных планов населенных пунктов и существующих схем городских поселений, которые уже давно не соответствуют современным требованиям. Украина много лет не занималась реконструкцией жилого фонда Донбасса. В качестве примера специалисты строительного университета приводят программу реновации Москвы, которая позволяет эффективно реконструировать здания жилого фонда и городскую инфраструктуру.

С точки зрения специалистов НИУ МГСУ восстановление разрушенного хозяйства должно проходить в несколько этапов: первый, комплексная всестороння оценка состояния жилого фонда, социальных объектов и промышленных зданий. Именно об этом говорит Министр строительства Ирек Файзуллин. Только после этого можно давать рекомендации и задания архитекторам, проектировщикам и строителям.

Второй этап – проектирование новых зданий и реконструкция старых, в зависимости от состояния.

Третий – собственно строительство, которое потребует больше всего времени и ресурсов. В него входят также восстановление и прокладка коммуникаций – водоснабжение, обеспечение газом, электроснабжение, строительство дорог и железнодорожных путей. Одновременно, придется вводить систему строительных норм и технических условий, унифицированную с мировыми стандартами.

Можно сказать, что при наличии достаточного финансирования, у донецких республик есть хороший шанс значительно обновить жилую инфраструктуру с использованием новейших технологий и материалов, учитывая богатый профессиональный опыт российских строителей и отраслевых специалистов инженерно-технического профиля.

НИУ МГСУ готов оказать любую практическую и научную помощь в деле восстановления разрушенного хозяйства донецких республик.

Для ведущих университетов НИУ МГСУ демонстрирует прекрасную возможность оказать помощь – и необходимую, и в рамках собственных уникальных компетенций. Нет никаких сомнений, что Россия отстроит Донбасс, для этого у нас есть все возможности, о которых хорошо знают в НИУ МГСУ.

См. также: https://iz.ru/1318851/ekaterina-tiunina/dom-dlia-svoikh-kto-vosstanovit-ldnr

Балтийский литий

«Росатом» и «Норникель» займутся добычей лития на крупнейшем в стране Колмозерском месторождении в Мурманской области. Госкорпорация планирует использовать литий для производства литий-ионных ячеек и аккумуляторов на фабрике в Калининградской области. Запуск производства начнется в 2026 году.

Представители Росатома планируют сотрудничать с Балтийским федеральным университетом в области развития кадрового и научного потенциала. Компания «ТВЭЛ», топливный дивизион госкорпорации, монопольный поставщик ядерного топлива на всех российских АЭС, судовых и исследовательских реакторов России, заинтересовалась научными разработками Балтийского федерального университета им. И. Канта.

Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта, для «Научно-образовательной политики»:

«Намерение госкорпорации построить завод по производству литиевых батарей в Калининграде поставило перед нами несколько вызовов. Один из которых — это кадровая подготовка специалистов, которые будут и строить этот завод и работать на нем. С нового учебного года мы начнем выполнять этот заказ. Вторая задача более сложная — сформировать на нашей территории совместный R&D-центр. За ближайшее время нам надо утвердить его тематику, определить проектные разработки и запустить в течение этого календарного года. Мы вдохновлены работой с новым партнером — это важно для профессиональной реализации наших студентов и внедрения научных разработок ученых БФУ».

На старт! Внимание! ПИШ!

Минобрнауки России открыло прием заявок от университетов на участие в федеральном проекте «Передовые инженерные школы».

Свои проекты претенденты смогут подать через специальный сайт https://engineers2030.ru/. На нем уже опубликовано объявление об отборе с подробными требованиями к заявкам.

На подачу заявки у претендентов будет 30 дней (крайний срок – 30 мая), он будет организован полностью в электронном формате с использованием личного кабинета университета. Отбор университетов проведет специально учрежденный Совет по грантам на оказание государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ. В его состав войдут представители различных как научных направлений, так и отраслей экономики.

Ключевые задачи федпроекта и соответственно программ развития претендентов:

а) создание передовых инженерных школ в партнерстве с высокотехнологичными компаниями и поддержка программ их развития;

б) проведение повышения квалификации и (или) профессиональной переподготовки, в том числе в форме стажировки на базе высокотехнологичных компаний, управленческих команд и ППС ПИШ и университетов;

в) прохождение студентами, осваивающими программы «технологической магистратуры» практик и (или) стажировок вне рамок образовательного процесса, в том числе в формате работы с наставниками.

Показатели рассчитываются через количество программ инженерной подготовки, количества прошедших через них (в т.ч., в формате допобразования) обучающихся и долю их трудоустройства в высокотехнологичные компании, привлечение внебюджетных средств, объемы созданных РИД.

Университеты-участники в рамках реализации проекта «Передовые инженерные школы» смогут использовать средства гранта на целый ряд направлений:

– создание или усовершенствование условий подготовки высококвалифицированных кадров высокопроизводительного сектора экономики страны;

– привлечение работающих инженеров к осуществлению преподавательской деятельности в передовых инженерных школах;

– создание на базе передовых инженерных школ специальных образовательных пространств, как например, цифровые, «умные», киберфизические фабрики;

– повышение квалификации, в том числе в форме стажировок на базе высокотехнологичных компаний, управленческих команд и профессорско-преподавательского состава передовых инженерных школ;

– прохождение стажировок вне рамок образовательного процесса, в том числе в формате работы с наставниками, для лучших студентов.

Оператор ПИШ – Социоцентр, как и в «Приоритете-2030». На него же возложена ответственность за организационно-техническое, информационное и методическое сопровождение проекта. Экспертно-аналитическим центром по реализации ПИШ стал НИЯУ МИФИ, что еще раз подчеркивает его позиции как одного из ведущих компетенций по вопросам инженерного образования в стране. Уверены, что коллеги по Телеграму @mephi_of и @boilingmephi будут внимательно следить за ходом реализации всей программы.

Проект «Передовых инженерных школ» направлен на системную перезагрузку инженерного образования страны, чтобы сделать его ближе к реальным условиям на производствах и запросам бизнеса как квалифицированного заказчика. Это послужит дополнительным инструментом интеграции высшего образования и высокотехнологичных компаний, которое особенно важно в условиях вынужденной форсированного суверенизации научно-образовательного и инновационно-технологического пространства страны.

Подробнее: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=50779

В кулуларах ММСО звучит интересная информация о глобальной платформе Coursera и российском провайдере-ключевом партнере Coursera в нашей стране.

По информации от участников Московского международного салона образования (лидеры онлайн-обучения), перед прекращением работы в России, Coursera выполнила финансовые обязательства и произвела оплату в адрес российского уполномоченного партнёра. Который, получив деньги, "забыл" рассчитаться с некоторыми разработчиками онлайн-контента.

Академии молодежной политики для нефтяников

Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ, на конференции «На одной волне с университетами», акцентировал внимание на молодежной политике, которая становится сквозным направлением деятельности университетов. Спустя несколько дней на Московском международном салоне прошел public talk ректоров ведущих университетов о настоящем и будущем системы высшей школы. Где ректоры также отметили к системному изменению подхода к молодежной политике внутри вуза.

Олег Баулин, ректор Уфимского государственного нефтяного технического университета:

Еще совсем недавно, говоря о молодежной политике, мы в лучшем случае говорили о песнях-танцах, где-то о спорте и КВН. Являясь опорным вузом, а опорный – это многопрофильный в своей идеологии, мы начали внутреннюю диффузию, что мы сейчас называем молодежной политикой, с учебным процессом.

Мы обязываем студентов выбирать студенческие академии, которые вообще могут быть не связаны с профилем образования. Условно ты учишься на бурение нефтяных и газовых скважин, а ты идешь на студенческую академию эмоционального интеллекта или в области диджитал-скиллс, а их таких в нашем вузе больше 240. Недавно торжественно открывали клуб по кулинарии. Если у нас студенты разных специальностей будут еще и это уметь, кто против? Главное, чтобы студенту было хорошо.