Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
Андрей Щербенок,
профессор, директор программ бакалавриата Школы управления СКОЛКОВО, директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ для «Научно-образовательной политики»:
Набирающий популярность формат «стартап как диплом» тесно связан с давно уже популярной темой о том, как школьники, собравшись на тех или иных площадках, решают сложные практические задачи, которые не под силу и взрослым. В обоих случаях предполагается, что школьников или студентов достаточно объединить в команды и поставить задачу – и сразу окажется, что им «по плечу … решение вполне жизненных вопросов, научных задач и технологических вызовов» -- тех, которые не по плечу их преподавателям.
Дискурс о сверхчеловеческих способностях современной молодежи широко распространен и в университетском сообществе, и в общеобразовательных школах. В одной ведущей региональной физматшколе мне на полном серьезе рассказывали, как их пятиклассники создают решения для промышленности, которые не под силу профессиональным инженерам. Это был обкатанный рассказ, который, судя по всему, редко сталкивался со скептической реакцией.
Вера во врожденные способности школьников имеет компенсаторный характер и свидетельствует об ощущаемом вузами педагогическом бессилии: если вуз понимает, что его учебные программы не способны всерьез трансформировать студента, ему остается лишь надеяться привлечь в свой бакалавриат абитуриентов, которым уже по плечу сложные жизненные вопросы. Вузу останется объединить студентов в проектные команды, снабдить их техническим инструментарием – и задачи, стоящие перед экономикой, будут решены в их дипломных стартапах.
Возможно, такие школьники и встречаются в природе, но мои личные наблюдения говорят об обратном. Никакими сверхспособностями нынешние российские абитуриенты не обладают – они ничуть не умнее тех, кто поступал со мной в СПбГУ в начале 1990-х. Конечно, современные школьники гораздо лучше разбираются в робототехнике или мобильных приложениях – но связано это не с их способностями, а с развитием технологической базы. Как только ТЗ выходит за рамки применения технических навыков по заданным алгоритмам с четко сформулированным ожидаемым результатом – а любая практическая проблема выходит за эти рамки – как абитуриенты демонстрируют узость кругозора, слабость системного и логического мышления, и поразительное неумение применять полученные в школе академические знания к реальной ситуации.
В январе этого года Школа управления СКОЛКОВО, Школа перспективных исследований SAS ТюмГУ и МФТИ провели образовательный интенсив для старшеклассников «Ты.Университет.Будущее», на котором команды пытались найти подходы к решению одной из пяти неалгоритмизируемых междисциплинарных проблем. В СКОЛКОВО приехали почти две сотни 10- и 11-классников из 43 субъектов РФ, многие из которых учатся в лучших школах нашей страны. Несмотря на поддержку модераторов и профессоров из самых разных дисциплинарных областей, а также общую атмосферу азартной работы, ни одной из 20 команд не удалось сформулировать по-настоящему интересное решение. И этот опыт провала был очень ценен: благодаря ему участники смогли понять, что им действительно необходимо поучиться в университете, прежде чем они смогут взяться за решение реальных проблем. Задача вузов – создать программы, которые смогут поставить сложные многопрофильные компетенции, необходимые для выхода на реальные проекты, а не рассчитывать, что они разовьются у студентов сами собой в результате прохождения стандартных курсов.
Увидеть, как работает сознание подростков, решающих реальную проблему, можно в документальном фильме «Современные старшеклассники: потенциал и актуализация», снятом во время Интенсива.
профессор, директор программ бакалавриата Школы управления СКОЛКОВО, директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ для «Научно-образовательной политики»:
Набирающий популярность формат «стартап как диплом» тесно связан с давно уже популярной темой о том, как школьники, собравшись на тех или иных площадках, решают сложные практические задачи, которые не под силу и взрослым. В обоих случаях предполагается, что школьников или студентов достаточно объединить в команды и поставить задачу – и сразу окажется, что им «по плечу … решение вполне жизненных вопросов, научных задач и технологических вызовов» -- тех, которые не по плечу их преподавателям.
Дискурс о сверхчеловеческих способностях современной молодежи широко распространен и в университетском сообществе, и в общеобразовательных школах. В одной ведущей региональной физматшколе мне на полном серьезе рассказывали, как их пятиклассники создают решения для промышленности, которые не под силу профессиональным инженерам. Это был обкатанный рассказ, который, судя по всему, редко сталкивался со скептической реакцией.
Вера во врожденные способности школьников имеет компенсаторный характер и свидетельствует об ощущаемом вузами педагогическом бессилии: если вуз понимает, что его учебные программы не способны всерьез трансформировать студента, ему остается лишь надеяться привлечь в свой бакалавриат абитуриентов, которым уже по плечу сложные жизненные вопросы. Вузу останется объединить студентов в проектные команды, снабдить их техническим инструментарием – и задачи, стоящие перед экономикой, будут решены в их дипломных стартапах.
Возможно, такие школьники и встречаются в природе, но мои личные наблюдения говорят об обратном. Никакими сверхспособностями нынешние российские абитуриенты не обладают – они ничуть не умнее тех, кто поступал со мной в СПбГУ в начале 1990-х. Конечно, современные школьники гораздо лучше разбираются в робототехнике или мобильных приложениях – но связано это не с их способностями, а с развитием технологической базы. Как только ТЗ выходит за рамки применения технических навыков по заданным алгоритмам с четко сформулированным ожидаемым результатом – а любая практическая проблема выходит за эти рамки – как абитуриенты демонстрируют узость кругозора, слабость системного и логического мышления, и поразительное неумение применять полученные в школе академические знания к реальной ситуации.
В январе этого года Школа управления СКОЛКОВО, Школа перспективных исследований SAS ТюмГУ и МФТИ провели образовательный интенсив для старшеклассников «Ты.Университет.Будущее», на котором команды пытались найти подходы к решению одной из пяти неалгоритмизируемых междисциплинарных проблем. В СКОЛКОВО приехали почти две сотни 10- и 11-классников из 43 субъектов РФ, многие из которых учатся в лучших школах нашей страны. Несмотря на поддержку модераторов и профессоров из самых разных дисциплинарных областей, а также общую атмосферу азартной работы, ни одной из 20 команд не удалось сформулировать по-настоящему интересное решение. И этот опыт провала был очень ценен: благодаря ему участники смогли понять, что им действительно необходимо поучиться в университете, прежде чем они смогут взяться за решение реальных проблем. Задача вузов – создать программы, которые смогут поставить сложные многопрофильные компетенции, необходимые для выхода на реальные проекты, а не рассчитывать, что они разовьются у студентов сами собой в результате прохождения стандартных курсов.
Увидеть, как работает сознание подростков, решающих реальную проблему, можно в документальном фильме «Современные старшеклассники: потенциал и актуализация», снятом во время Интенсива.
YouTube
Сегодняшние старшеклассники: потенциал и актуализация
В рамках подготовки к запуску программы SKOLKOVO Bachelor of Business Administration в Школе управления СКОЛКОВО прошел образовательный интенсив для абитуриентов. Фильм позволяет погрузиться в сознание учащихся лучших школ из разных регионов России, столкнувшихся…
С ПИШью или ПИШем
В НИУ «Московский энергетический институт» прошел II фестиваль радиоэлектроники, актуальность этой темы модулирует глобальная повестка. Правительство готовит федеральные проекты, которые смогут не просто поддержать отрасль, но и стать движком ее перезагрузки.
Фестиваль в НИУ «МЭИ» соединил в себе практическую и дискуссионную части, которые объединили студентов и молодых ученых в работе над актуальными задачами отрасли. В рамках мероприятия прошел круглый стол, в котором эксперты из нескольких российских вузов и представители индустрии обсудили конкурс Передовых инженерных школ (ПИШ) и проект, который планирует представить НИУ «МЭИ» потенциальным индустриальным партнерам.
Роман Куликов, председатель оргкомитета Фестиваля, директор Института радиотехники и электроники НИУ «МЭИ», рассказал на круглом столе о ПИШ университета:
В НИУ «МЭИ» мы давно прорабатывали этот вопрос. У нас сформировалась рабочая группа. Мы посчитали важным построить ПИШ на стыке ведущих компетенций НИУ МЭИ по энергетике, радиоэлектроники и ИТ.
Должны быть использованы новые методы и методики обучения, требуется спайка вуза и бизнеса на новом методическом уровне. Наша ПИШ создается в виде школы и посвящена подготовке междисциплинарной. Мы будем готовить специалистов в виде разных команд с разными направлениями подготовки. Переход от текущей ситуации, когда промышленное оборудование очень вендерзависимо. Особенно резко и негативно это проявилось сейчас. Сейчас промышленность уязвима, потому что она не контролируется с нашей стороны. Переход заключается в устранении вендерзависимости. ПИШ будет работать над появлениями новых типовых решений для этого.
Мы видим базовую и корневую технологию в энергетике. Но в целом ПИШ будет готовить команды с разными направлениями подготовки. В НИУ «МЭИ» есть учебная ТЭЦ, которая сконструирована так, что в ней можно проводить эксперименты, что позволяет в реальном контуре попробовать различные решения. Эта учебно-производственная площадка – большой плюс. На территории МЭИ еще есть опытный завод.
Мы предлагаем партнеру не только готовить кадры, мы предлагаем, чтобы он влиял на те решения, которые бы здесь формировались, и они становились типовыми для этой доли рынка. На базе вуза можно сформировать технический комитет. Таким образом, партнеру мы предлагаем набор инструментов. Новый промышленный уклад.
Михаил Матвеев, руководитель Центр компетенций «Интернет вещей», эксперт по решениям в области промышленного интернета вещей, поддержал направление работы в создании типовых систем:
Концентрация на индустрии 4.0 в плане энергетики – это правильное решение. Основой для индустрии 4.0 является 5 G – производство, определяемое ПО. Предсказуемо управлять производством, обеспечением и рынком.
В НИУ «Московский энергетический институт» прошел II фестиваль радиоэлектроники, актуальность этой темы модулирует глобальная повестка. Правительство готовит федеральные проекты, которые смогут не просто поддержать отрасль, но и стать движком ее перезагрузки.
Фестиваль в НИУ «МЭИ» соединил в себе практическую и дискуссионную части, которые объединили студентов и молодых ученых в работе над актуальными задачами отрасли. В рамках мероприятия прошел круглый стол, в котором эксперты из нескольких российских вузов и представители индустрии обсудили конкурс Передовых инженерных школ (ПИШ) и проект, который планирует представить НИУ «МЭИ» потенциальным индустриальным партнерам.
Роман Куликов, председатель оргкомитета Фестиваля, директор Института радиотехники и электроники НИУ «МЭИ», рассказал на круглом столе о ПИШ университета:
В НИУ «МЭИ» мы давно прорабатывали этот вопрос. У нас сформировалась рабочая группа. Мы посчитали важным построить ПИШ на стыке ведущих компетенций НИУ МЭИ по энергетике, радиоэлектроники и ИТ.
Должны быть использованы новые методы и методики обучения, требуется спайка вуза и бизнеса на новом методическом уровне. Наша ПИШ создается в виде школы и посвящена подготовке междисциплинарной. Мы будем готовить специалистов в виде разных команд с разными направлениями подготовки. Переход от текущей ситуации, когда промышленное оборудование очень вендерзависимо. Особенно резко и негативно это проявилось сейчас. Сейчас промышленность уязвима, потому что она не контролируется с нашей стороны. Переход заключается в устранении вендерзависимости. ПИШ будет работать над появлениями новых типовых решений для этого.
Мы видим базовую и корневую технологию в энергетике. Но в целом ПИШ будет готовить команды с разными направлениями подготовки. В НИУ «МЭИ» есть учебная ТЭЦ, которая сконструирована так, что в ней можно проводить эксперименты, что позволяет в реальном контуре попробовать различные решения. Эта учебно-производственная площадка – большой плюс. На территории МЭИ еще есть опытный завод.
Мы предлагаем партнеру не только готовить кадры, мы предлагаем, чтобы он влиял на те решения, которые бы здесь формировались, и они становились типовыми для этой доли рынка. На базе вуза можно сформировать технический комитет. Таким образом, партнеру мы предлагаем набор инструментов. Новый промышленный уклад.
Михаил Матвеев, руководитель Центр компетенций «Интернет вещей», эксперт по решениям в области промышленного интернета вещей, поддержал направление работы в создании типовых систем:
Концентрация на индустрии 4.0 в плане энергетики – это правильное решение. Основой для индустрии 4.0 является 5 G – производство, определяемое ПО. Предсказуемо управлять производством, обеспечением и рынком.
Telegram
Научно-образовательная политика
Радиоэлектронные ожидания
Для создания конкурентоспособной отрасли на основе развития научно-технического и кадрового потенциала в 2020 году была принята Стратегия развития электронной промышленности Российской Федерации на период до 2030 года. В этом году…
Для создания конкурентоспособной отрасли на основе развития научно-технического и кадрового потенциала в 2020 году была принята Стратегия развития электронной промышленности Российской Федерации на период до 2030 года. В этом году…
Приходите в наш вуз, наши двери открыты
В заснеженном Нижнем Новгороде в Университете Лобачевского прошёл самый тёплый день в году — День открытых дверей. Впервые после начала пандемии он прошёл так масштабно, 17 апреля участие в нём приняли более 2000 школьников и их родителей.
В рамках мероприятия гостям представилась возможность ознакомиться с 13 подразделениями университета, пообщаться с руководством вуза, поучаствовать в подготовленных развлекательных мероприятиях.
В Дне открытых дверей приняли участие заместитель губернатора Нижегородской области, министр здравоохранения Давид Мелик-Гусейнов, министр образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области Ольга Петрова и ректор Университета Лобачевского Елена Загайнова.
Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, для «Научно-образовательной политики»:
«Получилось очень ярко и информативно. Впервые в начале пандемии мы собрались в очном формате в таком масштабе, практически по всем факультетам работали интерактивные экспозиции. Хорошо представляю, что чувствуют сейчас ребята и их родители, в прошлом году и сама прошла через “школу поступления”. Мой сын сегодня учится до 2-3 ночи, но при этом безумно счастлив, потому что знания, которые он получает в Университете Лобачевского – настоящие!»
Заместитель губернатора, министр здравоохранения Нижегородской области Давид Мелик-Гусейнов назвал Университет Лобачевского одним из главных партнёров правительства Нижегородской области: «Региональное правительство тесно сотрудничает с Университетом Лобачевского, потому что те, кто здесь учится, – этот наш потенциал. Нам крайне нужны быстрые разумом Ньютоны и суперсовременные Платоны, которые обеспечат прогресс региона и страны, будут гордо нести знамя выпускника Университета Лобачевского, и трудиться на благо родной земли».
По словам министра образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области Ольги Петровой, Университет Лобачевского – участник всех программ поддержки и развития, инициированных Министерством науки и высшего образования РФ, победитель конкурса мегагрантов, участник масштабных исследований в партнерстве с другими вузами и научными центрами страны и мира, что обеспечивает сильную материальную базу, оснащённые передовые лаборатории, высочайший уровень образования и науки.
С каждым годом университеты предлагают своим абитуриентам все более широкий набор возможностей и индивидуальных траекторий развития. ННГУ в этом вопросе является одним из флагманов - он выступает базовой площадкой для НОЦ мирового уровня «Техноплатформа.2035», возглавляет консорциум, получивший грант по специальной части «Исследовательское лидерство» программы «Приоритет-2030». Это открывает перед поступающими отличные возможности для самореализации по целому спектру векторов: научно-исследовательская работа, технологическое предпринимательство, реализация практических проектов в рамках высокотехнологичных компаний.
Также в Нижнем Новгороде на базе ННГУ создается межвузовский IT-кампус мирового уровня, что формирует уникальную среду одной из университетских столиц России.
В заснеженном Нижнем Новгороде в Университете Лобачевского прошёл самый тёплый день в году — День открытых дверей. Впервые после начала пандемии он прошёл так масштабно, 17 апреля участие в нём приняли более 2000 школьников и их родителей.
В рамках мероприятия гостям представилась возможность ознакомиться с 13 подразделениями университета, пообщаться с руководством вуза, поучаствовать в подготовленных развлекательных мероприятиях.
В Дне открытых дверей приняли участие заместитель губернатора Нижегородской области, министр здравоохранения Давид Мелик-Гусейнов, министр образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области Ольга Петрова и ректор Университета Лобачевского Елена Загайнова.
Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, для «Научно-образовательной политики»:
«Получилось очень ярко и информативно. Впервые в начале пандемии мы собрались в очном формате в таком масштабе, практически по всем факультетам работали интерактивные экспозиции. Хорошо представляю, что чувствуют сейчас ребята и их родители, в прошлом году и сама прошла через “школу поступления”. Мой сын сегодня учится до 2-3 ночи, но при этом безумно счастлив, потому что знания, которые он получает в Университете Лобачевского – настоящие!»
Заместитель губернатора, министр здравоохранения Нижегородской области Давид Мелик-Гусейнов назвал Университет Лобачевского одним из главных партнёров правительства Нижегородской области: «Региональное правительство тесно сотрудничает с Университетом Лобачевского, потому что те, кто здесь учится, – этот наш потенциал. Нам крайне нужны быстрые разумом Ньютоны и суперсовременные Платоны, которые обеспечат прогресс региона и страны, будут гордо нести знамя выпускника Университета Лобачевского, и трудиться на благо родной земли».
По словам министра образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области Ольги Петровой, Университет Лобачевского – участник всех программ поддержки и развития, инициированных Министерством науки и высшего образования РФ, победитель конкурса мегагрантов, участник масштабных исследований в партнерстве с другими вузами и научными центрами страны и мира, что обеспечивает сильную материальную базу, оснащённые передовые лаборатории, высочайший уровень образования и науки.
С каждым годом университеты предлагают своим абитуриентам все более широкий набор возможностей и индивидуальных траекторий развития. ННГУ в этом вопросе является одним из флагманов - он выступает базовой площадкой для НОЦ мирового уровня «Техноплатформа.2035», возглавляет консорциум, получивший грант по специальной части «Исследовательское лидерство» программы «Приоритет-2030». Это открывает перед поступающими отличные возможности для самореализации по целому спектру векторов: научно-исследовательская работа, технологическое предпринимательство, реализация практических проектов в рамках высокотехнологичных компаний.
Также в Нижнем Новгороде на базе ННГУ создается межвузовский IT-кампус мирового уровня, что формирует уникальную среду одной из университетских столиц России.
Медицина Балтики
15 апреля в БФУ им. И. Канта прошла Всероссийская учебно-методическая международная конференция «Современные технологии в медицинском образовании в условиях коронавирусной пандемии».
В рамках конференции эксперты обменялись знаниями в области современных платформ и методов подготовки медицинских кадров в эпоху пандемии COVID-19. Главный акцент был сделан на применении новых технологий в критических ситуациях. Участники смогли лично увидеть, как могут помочь в работе роботы-симуляторы, которые создают максимально реалистичные клинические случаи, имитируя человеческие реакции — вести диалог, синеть, кричать, плакать и многое другое.
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта @bfunews, для «Научно-образовательной политики»:
«За два года пандемии мы увидели, насколько огромное значение имеет система здравоохранения и профессия врача. Безусловно, подготовка медицинских кадров — приоритетная задача. Формируемый в Балтийском федеральном кластер "Биомед" призван обеспечить синергию научных школ и новое качество образования. БФУ сегодня активно сотрудничает с ведущими вузами страны и государств Азии. Это позволит нам перенять лучшие практики и укрепить медицинское направление в Калининграде».
https://kantiana.ru/news/v-bfu-sobralis-bolee-300-ekspertov-dlya-obsuzhdeniya-sovremennykh-tekhnologiy-v-meditsine/
15 апреля в БФУ им. И. Канта прошла Всероссийская учебно-методическая международная конференция «Современные технологии в медицинском образовании в условиях коронавирусной пандемии».
В рамках конференции эксперты обменялись знаниями в области современных платформ и методов подготовки медицинских кадров в эпоху пандемии COVID-19. Главный акцент был сделан на применении новых технологий в критических ситуациях. Участники смогли лично увидеть, как могут помочь в работе роботы-симуляторы, которые создают максимально реалистичные клинические случаи, имитируя человеческие реакции — вести диалог, синеть, кричать, плакать и многое другое.
Александр Федоров, ректор БФУ им. И. Канта @bfunews, для «Научно-образовательной политики»:
«За два года пандемии мы увидели, насколько огромное значение имеет система здравоохранения и профессия врача. Безусловно, подготовка медицинских кадров — приоритетная задача. Формируемый в Балтийском федеральном кластер "Биомед" призван обеспечить синергию научных школ и новое качество образования. БФУ сегодня активно сотрудничает с ведущими вузами страны и государств Азии. Это позволит нам перенять лучшие практики и укрепить медицинское направление в Калининграде».
https://kantiana.ru/news/v-bfu-sobralis-bolee-300-ekspertov-dlya-obsuzhdeniya-sovremennykh-tekhnologiy-v-meditsine/
kantiana.ru
В БФУ собрались более 300 экспертов для обсуждения современных технологий в медицине
Один из 10 федеральных вузов страны, крупнейший образовательный, научный, культурный, пр...
Эко-Всеросс
Тренд на экологию получает все более широкое распространение, и находит своё отражение в стратегических государственных интересах. Так, в этом году появилась первая ФНТП в области экологии. Формирование экологической экосистемы и воспитание в интересах бережного отношения к природе и окружающей среде ещё со школы — важный аспект эко-тренда. Сегодня с этой целью проводятся различные обучающие и просветительские мероприятия. На прошлой неделе в УГНТУ завершилась Всероссийская олимпиада школьников по экологии.
Олег Баулин, ректор УГНТУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Для Уфимского нефтяного университета проведение заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии является важным событием. К нам приехали юные экологи страны, лучшие из лучших, более 260 учащихся 9-11 классов из 73 регионов России в сопровождении 92 наставников.
Олимпиада — это не только возможность проверить себя, посоревноваться с сильнейшими и поступить в ведущие университеты страны. Это особая атмосфера, где участники могут познакомиться с интересными людьми и приобрести новых друзей. В нашем вузе ребятам несложно будет отыскать единомышленников. Вопросами экологии и устойчивого развития у нас занимаются не только на профильных кафедрах «Прикладная экология» и «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов», но и на других.
Так, студенты Архитектурно-строительного института УГНТУ стали авторами просветительского проекта «Экология.Климат.». С ним ребята одержали победу в конкурсе молодежных грантов УГНТУ «Молодежные комьюнити - 2022» и на его же основе организовали круглый стол в рамках форума «Экология-2022», который проходит 12-14 апреля на ВДНХ ЭКСПО в Уфе. Кстати, и преподаватели, и студенты УГНТУ в этом форуме принимают самое активное участие.
Кроме того, Уфимский государственный нефтяной технический университет является оператором в большом, амбициозном проекте - «Евразийский карбоновый полигон».
Благодаря Всероссийской олимпиаде, юные экологи со всей России смогли познакомиться с Республикой Башкортостан, нашим вузом, инновационными проектами и технологиями. Вполне возможно, что в будущем они захотят учиться в УГНТУ или сотрудничать с нашим университетом, занимаясь общими проектами».
Тренд на экологию получает все более широкое распространение, и находит своё отражение в стратегических государственных интересах. Так, в этом году появилась первая ФНТП в области экологии. Формирование экологической экосистемы и воспитание в интересах бережного отношения к природе и окружающей среде ещё со школы — важный аспект эко-тренда. Сегодня с этой целью проводятся различные обучающие и просветительские мероприятия. На прошлой неделе в УГНТУ завершилась Всероссийская олимпиада школьников по экологии.
Олег Баулин, ректор УГНТУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Для Уфимского нефтяного университета проведение заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии является важным событием. К нам приехали юные экологи страны, лучшие из лучших, более 260 учащихся 9-11 классов из 73 регионов России в сопровождении 92 наставников.
Олимпиада — это не только возможность проверить себя, посоревноваться с сильнейшими и поступить в ведущие университеты страны. Это особая атмосфера, где участники могут познакомиться с интересными людьми и приобрести новых друзей. В нашем вузе ребятам несложно будет отыскать единомышленников. Вопросами экологии и устойчивого развития у нас занимаются не только на профильных кафедрах «Прикладная экология» и «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов», но и на других.
Так, студенты Архитектурно-строительного института УГНТУ стали авторами просветительского проекта «Экология.Климат.». С ним ребята одержали победу в конкурсе молодежных грантов УГНТУ «Молодежные комьюнити - 2022» и на его же основе организовали круглый стол в рамках форума «Экология-2022», который проходит 12-14 апреля на ВДНХ ЭКСПО в Уфе. Кстати, и преподаватели, и студенты УГНТУ в этом форуме принимают самое активное участие.
Кроме того, Уфимский государственный нефтяной технический университет является оператором в большом, амбициозном проекте - «Евразийский карбоновый полигон».
Благодаря Всероссийской олимпиаде, юные экологи со всей России смогли познакомиться с Республикой Башкортостан, нашим вузом, инновационными проектами и технологиями. Вполне возможно, что в будущем они захотят учиться в УГНТУ или сотрудничать с нашим университетом, занимаясь общими проектами».
Telegram
Научно-образовательная политика
Эко-клим-ФНТП
Правительство утвердило Федеральную научно-техническую программу в области экологического развития Российской Федерации и климатических изменений до 2030 года. Она станет уже четвертой ФНТП.
Координатором назначено профильное Министерство…
Правительство утвердило Федеральную научно-техническую программу в области экологического развития Российской Федерации и климатических изменений до 2030 года. Она станет уже четвертой ФНТП.
Координатором назначено профильное Министерство…
Тольятти инноваций
Министерством науки и высшего образования РФ принято решение о выделении дополнительных средств на завершение реконструкции здания инновационно-технологического парка Тольяттинского госуниверситета.
В 2019 году проект создания инновационно-технологического центра был признан значимым для Тольятти и Самарской области. Правительство РФ включило его в список объектов, финансируемых в рамках юбилейных мероприятий в связи с 50-летием АВТОВАЗа, выделив на работы из федерального бюджета 319,7 млн рублей.
Работа ИТЦ будет сосредоточена вокруг реализации CAD/CAM/CAE-технологий, изготовление физических моделей изделий и готовых к применению средств производства (пресс-форм, штампов, инструментов), изделий конечного потребления.
Технологический парк будет развивать как новые научные направления работы, так и уже действующие, что позволит Тольяттинскому госуниверситету решать принципиально новые задачи. Прежде всего будет создана собственная инфраструктура для проектной деятельности студентов и преподавателей, для прохождения студентами производственной практики по специальностям института машиностроения, где недавно разработали магистерскую программу «Цифровые процессы и системы автоматизированного машиностроения». Студенты-магистранты будут создавать «цифровых двойников» и проверять их в деле на собственном производстве. Здесь планируется выполнять заказы для предприятий-партнёров, при этом ИТЦ будет интегрирован в региональную экосистему региона.
Михаил Криштал, ректор Тольяттинского госуниверситета, для «Научно-образовательной политики»:
«Несмотря на то, что цены на строительные материалы росли, наш подрядчик продолжал работы фактически за свой счёт и ждал, когда мы решим вопрос дополнительного финансирования в Минобрнауки России. Пока другие стройки останавливались, у нас работа не прекращалась ни на день. Компания «РосПромСтрой» работала чётко и все свои обязательства выполняла».
Сергей Жученко, директор инновационно-технологического парка Тольяттинского госуниверситета, для «Научно-образовательной политики»:
«Потенциально в ИТЦ можно выполнять заказы на сотни миллионов рублей в год. Наряду с традиционными технологиями планируется развивать новые направления: аддитивные технологии полимерных материалов и металлов, лазерные технологии. В ИТЦ разместятся участки пайки, сварки, неразрушающих методов контроля, а также станки с ЧПУ».
Министерством науки и высшего образования РФ принято решение о выделении дополнительных средств на завершение реконструкции здания инновационно-технологического парка Тольяттинского госуниверситета.
В 2019 году проект создания инновационно-технологического центра был признан значимым для Тольятти и Самарской области. Правительство РФ включило его в список объектов, финансируемых в рамках юбилейных мероприятий в связи с 50-летием АВТОВАЗа, выделив на работы из федерального бюджета 319,7 млн рублей.
Работа ИТЦ будет сосредоточена вокруг реализации CAD/CAM/CAE-технологий, изготовление физических моделей изделий и готовых к применению средств производства (пресс-форм, штампов, инструментов), изделий конечного потребления.
Технологический парк будет развивать как новые научные направления работы, так и уже действующие, что позволит Тольяттинскому госуниверситету решать принципиально новые задачи. Прежде всего будет создана собственная инфраструктура для проектной деятельности студентов и преподавателей, для прохождения студентами производственной практики по специальностям института машиностроения, где недавно разработали магистерскую программу «Цифровые процессы и системы автоматизированного машиностроения». Студенты-магистранты будут создавать «цифровых двойников» и проверять их в деле на собственном производстве. Здесь планируется выполнять заказы для предприятий-партнёров, при этом ИТЦ будет интегрирован в региональную экосистему региона.
Михаил Криштал, ректор Тольяттинского госуниверситета, для «Научно-образовательной политики»:
«Несмотря на то, что цены на строительные материалы росли, наш подрядчик продолжал работы фактически за свой счёт и ждал, когда мы решим вопрос дополнительного финансирования в Минобрнауки России. Пока другие стройки останавливались, у нас работа не прекращалась ни на день. Компания «РосПромСтрой» работала чётко и все свои обязательства выполняла».
Сергей Жученко, директор инновационно-технологического парка Тольяттинского госуниверситета, для «Научно-образовательной политики»:
«Потенциально в ИТЦ можно выполнять заказы на сотни миллионов рублей в год. Наряду с традиционными технологиями планируется развивать новые направления: аддитивные технологии полимерных материалов и металлов, лазерные технологии. В ИТЦ разместятся участки пайки, сварки, неразрушающих методов контроля, а также станки с ЧПУ».
Робо-Каспий
На XVII Всероссийской научно-практической конференции «Перспективные системы и задачи управления» проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам АГУ рассказал о развитии морских роботизированных технологий в Каспийском регионе.
Алексей Титов, проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам АГУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Морская многоцелевая безэкипажная платформа разработана в Астраханском госуниверситете в рамках стратегического проекта «Развитие морских роботизированных технологий в Каспийском регионе («Морской робот»)» по программе «Приоритет 2030». В настоящее время мы готовим действующий прототип к испытаниям на открытой воде.
На завершившемся на прошлой неделе солидном отраслевом форуме в Домбае наши коллеги из научно-исследовательских и проектных организаций, работающие в логике создания РТК морского базирования, заинтересовались полученными в АГУ результатами. Мы получили предложения о проведении опытно-промышленных испытаний монокорпусного варианта морского робота в акваториях Каспийского, Черноморо-Азовского и Балтийского бассейнов.
Особо хочу отметить заинтересованный диалог с представителями Тихоокеанского флота ВМФ России. Они также высказали инициативу провести совместные испытания в восточных морях.
Напомню, что центральное командование ВМС США уже в январе 2022 года приступило к эксплуатации беспилотного надводного корабля в Персидском заливе, расширив интеграцию 5-го флота США новыми беспилотными технологиями.
Безусловно, Астраханский госуниверситет в рамках реализации стратегического проекта «Развитие морских роботизированных технологий в Каспийском регионе («Морской робот»)» ориентирован на реализацию гражданских технологий, но, как показывает практика, данное решение фактически является разработкой двойного назначения. В этом смысле робототехника гражданского сектора – технологическая, кадровая и ментальная базисная основа создания и применения РТК военного назначения».
На XVII Всероссийской научно-практической конференции «Перспективные системы и задачи управления» проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам АГУ рассказал о развитии морских роботизированных технологий в Каспийском регионе.
Алексей Титов, проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам АГУ, для «Научно-образовательной политики»:
«Морская многоцелевая безэкипажная платформа разработана в Астраханском госуниверситете в рамках стратегического проекта «Развитие морских роботизированных технологий в Каспийском регионе («Морской робот»)» по программе «Приоритет 2030». В настоящее время мы готовим действующий прототип к испытаниям на открытой воде.
На завершившемся на прошлой неделе солидном отраслевом форуме в Домбае наши коллеги из научно-исследовательских и проектных организаций, работающие в логике создания РТК морского базирования, заинтересовались полученными в АГУ результатами. Мы получили предложения о проведении опытно-промышленных испытаний монокорпусного варианта морского робота в акваториях Каспийского, Черноморо-Азовского и Балтийского бассейнов.
Особо хочу отметить заинтересованный диалог с представителями Тихоокеанского флота ВМФ России. Они также высказали инициативу провести совместные испытания в восточных морях.
Напомню, что центральное командование ВМС США уже в январе 2022 года приступило к эксплуатации беспилотного надводного корабля в Персидском заливе, расширив интеграцию 5-го флота США новыми беспилотными технологиями.
Безусловно, Астраханский госуниверситет в рамках реализации стратегического проекта «Развитие морских роботизированных технологий в Каспийском регионе («Морской робот»)» ориентирован на реализацию гражданских технологий, но, как показывает практика, данное решение фактически является разработкой двойного назначения. В этом смысле робототехника гражданского сектора – технологическая, кадровая и ментальная базисная основа создания и применения РТК военного назначения».
Добролюбов #PROScience-2022
Российское общество «Знание» объявило конкурс произведений для театра на пьесы для школьников и молодёжи. Это еще один шаг Российского просветительского общества в работе с новыми форматами. Для участия в конкурсе необходимо прислать театральную пьесу, её краткий синопсис или идею будущего произведения через форму заявки на сайте. Работы принимаются по 5 тематическим, просветительским, трекам: история, социология и психология, наука, экология, культура и искусство, кроме этого авторы могут прислать работы на темы, актуальные для молодёжи.
Примечательно, что современные театр и искусство входят в межпредметные связи популяризации науки, привлекая свою аудиторию к просветительским вопросам, которые затрагивают не только морально-нравственные вопросы «Быть или не быть», а могут продемонстрировать ответ, не делая из темы риторический вопрос. Креативные индустрии ищут свое воплощение в научной системе координат. В 21 веке лирика не может быть без физики, а гуманитарные науки без исследований на сухой теории. Именно это позволяет двигать просвещение и жечь глаголом сердца людей в эпоху пост-правды. Исследования о роли языка, его лингвистических приключениях и цифровых воплощениях представили в Нижегородском государственном лингвистическом университете им. Н.А. Добролюбова на традиционной ежегодной Международной студенческой научной конференции #PROScience-2022.
Жанна Никонова, ректор Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова:
«Для меня наука - это всегда особый праздник, праздник возвышения духа человеческого над теми простыми бытовыми событиями, которые происходят в жизни каждого. Поэтому мне особенно приятно видеть, как жаждой научных открытий горит молодежь.
Хочу отметить, что в нашу студенческую конференцию включились не только юные исследователи гуманитарных наук, но и наук технических – из соответствующих вузов РФ. На Международной студенческой конференции НГЛУ #PROScience-2022 рассматривались и вопросы, которые представляли интерес для студентов из любой сферы: топовые soft-skills и middle-skills, необходимые сегодня молодым учёным; методика получения грантов на научные исследования; аналитический обзор, чем живёт сегодня молодая мировая и российская наука и так далее.
И в наших планах масштабировать это событие, чтобы в будущем в конференцию включались все вузы страны и увеличивалось количество вузов-участников ближнего и дальнего зарубежья.
Площадка «Точки кипения НГЛУ», на которой состоялась конференция, служит прекрасным инструментом для реализации этих планов, и уже объединила для участия в нашем событии «Точки кипения» в вузах Майкопа, Ижевска и Самары. Мы ставим целью, чтобы на нашей площадке находили друг друга молодые ученые, исследователи и создавали команды, коллаборации, проектные группы для реализации своих инновационных разработок. Со своей стороны НГЛУ поможет лучшим из них публиковать свои работы в научном сборнике, индексируемом РИНЦ, и таким образом способствовать научной карьере студенческой молодежи со всей России».
Российское общество «Знание» объявило конкурс произведений для театра на пьесы для школьников и молодёжи. Это еще один шаг Российского просветительского общества в работе с новыми форматами. Для участия в конкурсе необходимо прислать театральную пьесу, её краткий синопсис или идею будущего произведения через форму заявки на сайте. Работы принимаются по 5 тематическим, просветительским, трекам: история, социология и психология, наука, экология, культура и искусство, кроме этого авторы могут прислать работы на темы, актуальные для молодёжи.
Примечательно, что современные театр и искусство входят в межпредметные связи популяризации науки, привлекая свою аудиторию к просветительским вопросам, которые затрагивают не только морально-нравственные вопросы «Быть или не быть», а могут продемонстрировать ответ, не делая из темы риторический вопрос. Креативные индустрии ищут свое воплощение в научной системе координат. В 21 веке лирика не может быть без физики, а гуманитарные науки без исследований на сухой теории. Именно это позволяет двигать просвещение и жечь глаголом сердца людей в эпоху пост-правды. Исследования о роли языка, его лингвистических приключениях и цифровых воплощениях представили в Нижегородском государственном лингвистическом университете им. Н.А. Добролюбова на традиционной ежегодной Международной студенческой научной конференции #PROScience-2022.
Жанна Никонова, ректор Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова:
«Для меня наука - это всегда особый праздник, праздник возвышения духа человеческого над теми простыми бытовыми событиями, которые происходят в жизни каждого. Поэтому мне особенно приятно видеть, как жаждой научных открытий горит молодежь.
Хочу отметить, что в нашу студенческую конференцию включились не только юные исследователи гуманитарных наук, но и наук технических – из соответствующих вузов РФ. На Международной студенческой конференции НГЛУ #PROScience-2022 рассматривались и вопросы, которые представляли интерес для студентов из любой сферы: топовые soft-skills и middle-skills, необходимые сегодня молодым учёным; методика получения грантов на научные исследования; аналитический обзор, чем живёт сегодня молодая мировая и российская наука и так далее.
И в наших планах масштабировать это событие, чтобы в будущем в конференцию включались все вузы страны и увеличивалось количество вузов-участников ближнего и дальнего зарубежья.
Площадка «Точки кипения НГЛУ», на которой состоялась конференция, служит прекрасным инструментом для реализации этих планов, и уже объединила для участия в нашем событии «Точки кипения» в вузах Майкопа, Ижевска и Самары. Мы ставим целью, чтобы на нашей площадке находили друг друга молодые ученые, исследователи и создавали команды, коллаборации, проектные группы для реализации своих инновационных разработок. Со своей стороны НГЛУ поможет лучшим из них публиковать свои работы в научном сборнике, индексируемом РИНЦ, и таким образом способствовать научной карьере студенческой молодежи со всей России».
Митап-итоги
Митап «Роль тьютора в университете» прошёл в минувшие выходные. Организатором мероприятия выступил ИОТ-Университет при поддержке «Научно-образовательной политики».
Научный руководитель ЭАЦ НОП Евгений Сженов акцентировал внимание на том, что активность университетов возрастает, практиков мало, но политика в сфере высшего образования указывает на то, что внимание к этой педагогической и социальной практике будет расти по экспоненте.
Митап-итоги от Павла Музыки, генерального директора ИОТ-университета:
1. Прошла встреча лидеров и первопроходцев темы тьюторства и открытой поддержки в университетской среде: спикеры от МГПУ, ТюмГУ, ТГУ, ВШЭ, У20.35. Не так много университетов выступают за формирование открытой среды, это важнейший факт.
2. Участники посмотрели на разные практики и на несколько рамок тьюторства, на онтогенетическую рамку, откуда берется тьюторство, зачем оно нужно, какую цель решает.
3. Обсудили формальную рамку о должностях и структуре.
4. Затронули и практическую рамку: какими инструментами владеет тьютор, как работает со студентом, что может делать, но не успели затронуть вопрос этики тьютора – до какой степени можно что-то рекомендовать (на сайте тьюторской ассоциации есть кодекс тьютора.
5. По общению с разными университетами можно констатировать, что у специалистов представление совершенно разное о том, что допустимо, а что нет.
6. Несмотря на то, что в детальных подходах и практиках есть разница, общее представление едино, тьютор это: «Антропопрактик, который сопровождает развитие человека» (цитируя Т.М. Ковалеву)
7. Мы продолжим собирать такие дискуссионные клубы, с темой тьюторства в том числе на площадке ИОТ-Университета на регулярной основе.
В ближайшие пару дней будут доступны видео мероприятия с таймкодами выступлений. Тем временем «Научно-образовательная политика» принимает предложения по темам практик тьюторов для обсуждения на ММСО.
Митап «Роль тьютора в университете» прошёл в минувшие выходные. Организатором мероприятия выступил ИОТ-Университет при поддержке «Научно-образовательной политики».
Научный руководитель ЭАЦ НОП Евгений Сженов акцентировал внимание на том, что активность университетов возрастает, практиков мало, но политика в сфере высшего образования указывает на то, что внимание к этой педагогической и социальной практике будет расти по экспоненте.
Митап-итоги от Павла Музыки, генерального директора ИОТ-университета:
1. Прошла встреча лидеров и первопроходцев темы тьюторства и открытой поддержки в университетской среде: спикеры от МГПУ, ТюмГУ, ТГУ, ВШЭ, У20.35. Не так много университетов выступают за формирование открытой среды, это важнейший факт.
2. Участники посмотрели на разные практики и на несколько рамок тьюторства, на онтогенетическую рамку, откуда берется тьюторство, зачем оно нужно, какую цель решает.
3. Обсудили формальную рамку о должностях и структуре.
4. Затронули и практическую рамку: какими инструментами владеет тьютор, как работает со студентом, что может делать, но не успели затронуть вопрос этики тьютора – до какой степени можно что-то рекомендовать (на сайте тьюторской ассоциации есть кодекс тьютора.
5. По общению с разными университетами можно констатировать, что у специалистов представление совершенно разное о том, что допустимо, а что нет.
6. Несмотря на то, что в детальных подходах и практиках есть разница, общее представление едино, тьютор это: «Антропопрактик, который сопровождает развитие человека» (цитируя Т.М. Ковалеву)
7. Мы продолжим собирать такие дискуссионные клубы, с темой тьюторства в том числе на площадке ИОТ-Университета на регулярной основе.
В ближайшие пару дней будут доступны видео мероприятия с таймкодами выступлений. Тем временем «Научно-образовательная политика» принимает предложения по темам практик тьюторов для обсуждения на ММСО.
Telegram
ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях
Более 150 уникальных слушателей приняли этим выходным днём участие в Митапе «Роль тьютора в университете», который проводил ИОТ-Университет при поддержке Научно-образовательной политики! Вступительное слово Евгения Сженова задало темпоритм обсуждения: активность…