Иннопр-АПК-тика

Два министерства – Минсельхоз и Минобрнауки – уже давно сотрудничают друг с другом. Точек для соприкосновения много: трансформации в системе высшего образования, коронавирусная дистантизация процессов, а также – реализация Федеральной научно-технической программы развития сельского хозяйства.

Минсельхоз – одно из крупных научно-образовательных ведомств (наравне с Минздравом), а развитие АПК само по себе является стратегическим приоритетом госполитики и важным компонентом безопасности и суверенитета страны.

Минобрнауки также активно участвует в научно-технологическом развитии сельского хозяйства – и по вектору подготовки кадров, и через стимулирование исследований и разработок.

Во взаимодействии двух ведомств явно начинается новый этап. Подписано соглашение между Минобрнауки, Минсельхозом и «Иннопрактикой». Фокус – на аграрной науке и подготовке кадров.

Организации планируют совместно поддерживать аграрные университеты, ставшие участниками программы «Приоритет 2030», и помогать им в реализации научных проектов, а также развивать систему непрерывного аграрного образования в соответствии с концепцией «Со школьной скамьи до окончания карьеры». Эта работа будет вестись и на базе Центра развития аграрного образования, созданного «Иннопрактикой».

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков:

«Стране необходимы специалисты в сфере сельского хозяйства, которые смогут обеспечить внедрение результатов научных исследований в производство, будут создавать новые технологии и укрепят связь между аграрным бизнесом, наукой и образованием. Для решения этих задач мы объединяем усилия с Минсельхозом России и компанией «Иннопрактика».

Министр сельского хозяйства Дмитрий Патрушев:

«В рамках соглашения, среди прочего, планируется создание центров компетенций для реализации программы «Приоритет 2030», а также демонстрационных площадок инновационных продуктов и технологий. Помимо этого, соглашение подразумевает разработку новых образовательных решений. Речь идет о развитии совместных базовых кафедр, целевом и сетевом обучении. Уверен, наши слаженные действия позволят успешно реализовывать поставленные задачи и выведут аграрное образование на новый качественный уровень».

Стоит зафиксировать важное научно-политическое событие – полноценную интеграцию «Иннопрактики» (а значит – Екатерины Тихоновой) в развитие АПК, а следовательно – в ФНТП развития сельского хозяйства.

Гендиректор «Иннопрактики» Наталья Попова подчеркнула:

«Подписание соглашения является естественным результатом диалога и понимания общих целей всех его участников. Аграрные вузы-участники программы «Приоритет 2030» являются лидерами для развития сельского хозяйства. Они разрабатывают и внедряют новые решения в области генетики и селекции, здорового питания, биологизации и работают на стыке научных областей, а также взаимодействуют с ведущими компаниями отрасли. Компания «Иннопрактика» создала Центр развития аграрного образования, который будет оказывать экспертное сопровождение аграрных вузов в реализации их научных и социальных проектов, используя лучшие мировые практики».

Можно заметить, что ФНТП все больше и больше входят в фокус неусыпного внимания государства. Генетические технологии курирует Михаил Ковальчук и неформально Мария Воронцова (особенно в части медицины и этики). В вопросах развития сельского хозяйства (а следовательно – обеспечения продовольственной безопасности) повышается роль Екатерины Тихоновой.

В целом речь идет о консолидации позиций, что озвучил Андрей Фурсенко на «Гайдаровском форуме – 2022». Дополнительный контроль нужен для арбитража, координации и согласования интересов, а также соблюдения всеми участниками универсальных правил игры.

Подробнее: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=46368

Базовые кафедры для цифровой трансформации

Цифровая трансформация – одна из национальных целей, определенных Президентом РФ. Сложно представить, что в 2022 году какие-то ведомства могут игнорировать этот тренд государственной политики. В конце прошлого года вице-премьер Дмитрий Чернышенко поручил главе Минцифры Максуту Шадаеву и ректору РАНХиГС Владимиру Мау провести оценку эффективности работы руководителей цифровой трансформации ФОИВов и внести предложения о ротации тех руководителей, которые не достигли удовлетворительных результатов работы.

Одна из главных целей цифровой трансформации – клиентоцентричность. Она сформулирована в 42 инициативах социально-экономических развития и предполагает проактивное решение проблем граждан. Поэтому так важно работать над постоянным совершенствованием цифровых услуг.

Разработчик портала государственных услуг РТ Лабс и МТУСИ подпишут соглашение о сотрудничестве и открытии базовой кафедры компании в университете. Об этом договорились представители руководства РТ Лабс и МТУСИ на встрече: стороны наметили основные векторы стратегического партнерства.

Основные цели базовой кафедры РТ Лабс: развитие промышленной инженерии и программного обеспечения, разработка и реализация совместных образовательных программ среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, участие специалистов компании в подготовке ИТ-кадров, прохождение практик, стажировок студентами МТУСИ в РТ Лабс, проектирование выпускных квалификационных работ.

Участие во встрече принял Антон Привезенцев, директор Департамента развития новых телекоммуникационных сервисов Минцифры, поддержавший инициативу создания базовой кафедры и подготовки профессиональных кадров для развития информационных систем.

Сергей Ерохин, ректор МТУСИ, для «Научно-образовательной политики»:

«Стоит большая стратегическая задача по отладке программно-аппаратных комплексов и высоконагруженных систем, существует проблема импортозамещения, до сих пор не создана внешняя тестирующая площадка в масштабах страны. Наш университет готов работать по данным направлениям совместно с РТ Лабс».

В ходе встречи стороны договорились об организации прохождения практики студентами МТУСИ в РТ Лабс и открытии базовой кафедры компании в стенах университета.

Не только День студента

Дата 25 января в России связана не только с празднованием дня российского студенчества, но в этот день также почтили память первого президента Академии наук СССР Александра Карпинского. Это стало главной темой прошедшего заседания президиума РАН 25 января.

И самое важное — это вклад Александра Карпинского в развитие и становление отечественной геологии. «Карпинского нередко называют отцом русской геологии, так как он был одним из организаторов геологического комитета России и  первым избранным президентом РАН», - подчеркнул Олег Петров член-корреспондент РАН, генеральный директор Всероссийского научно-исследовательского геологического института им. А.П. Карпинского.

Сегодня сохраняя преемственность, геология стремительно идет вперед. Значение этой науки для России сложно переоценить, поскольку наша страна была и остается одним из крупнейших источников нефтегазовых месторождений и полезных ископаемых. Россия в настоящее время продолжает оставаться страной-экспортером энергоресурсов. Поэтому и развитие геологической науки продолжает играть огромную роль в поиске новых месторождений и их добыче.

«В последнее время у нас развиваются такие отношения с бизнесом, промышленностью, в которых видно, что Академия наук становится всё более востребованной и мы обсуждаем механизмы, через которые мы могли бы продемонстрировать эту востребованность», — отметил Александр Сергеев, президент РАН.

В настоящее время в фокусе инновационного развития находится создание коллабораций науки, бизнеса и власти. На примере советской геологии мы видим, как эти коллаборации создавались и в условиях плановой экономики СССР. Это еще раз подтверждает, что у нас есть необходимый опыт и потенциал для прорывного развития науки и технологий сегодня. И здесь Александр Карпинский определенно выступает как пример эффективного управленца в науке, который смог «смотреть за горизонт», чтобы видеть потенциал геологии как научного направления для роста экономики.

«Когда мы говорим о Александре Карпинском, мы говорим о великом человеке, великом гражданине, который совершил и научный, и нравственный подвиг», - говорит Александр Глико, академик РАН, геофизик.

Каждому времени нужны свои герои. При этом науку делают люди. Во времена Александра Карпинского геология совершила определенный прорыв, сегодня же наука не стоит на месте, она нуждается в новых идеях и решениях. И присоединяясь к словам благодарности, выраженным по случаю 175-летия Александра Карпинского, хочется пожелать, чтобы у каждого времени были герои, которых оно заслуживает.

Подробнее: https://scientificrussia.ru/articles/zasedanie-prezidiuma-ran-25012022-pramaa-translacia

Сегодня День воинской славы России – День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

Блокада Ленинграда – это один из величайших примеров стойкости и героизма за всю мировую историю. Москва, Ленинград, Сталинград – ключевые события Великой Отечественной войны. Именно там – за каждым пригорком, каждым голодным днем под стук метронома, на каждом этаже – решалась судьба не только страны, но и всего мира.

Для россиян абсолютом является героизм советских солдат и всего народа в Великой Отечественной войне. В блокадном Ленинграде фронт проходил буквально – через разум и сердце каждого.

Что такое блокада – знают только блокадники. И даже их рассказы не могут передать всего. Мы можем лишь помнить, равняться на их подвиг, пытаться понять.

Ленинград остался непокоренным, как и наша Родина.

https://youtu.be/MDS1f6ne1tA

"Научно-образовательной политике" стали известны имена ряда депутатов Государственной Думы в группах по связям с парламентами зарубежных стран.

Многие из них имеют учёные степени, опыт преподавания, научной деятельности и руководства в системе образования и науки.

Образование и наука - это сферы международного диалога с сильным иммунитетом к разногласиям стран в вопросах большой политики, пространства традиционного сотрудничества.

А это значит, что депутаты-кураторы могут стать эффективными дипломатами, если в своем диалоге с парламентариями других стран используют возможность научно-образовательной коммуникации.

Стоит отметить, что депутаты Госдумы предыдущих составов почти не пользовались такой возможностью укрепить внешнеполитические связи России через науку, образование, диалог молодёжи разных стран.

Тем интереснее будет узнать, получится ли это у депутатов действующего состава:

США - Никонов Вячеслав Алексеевич (Единая Россия), доктор исторических наук, декан факультета государственного управления МГУ.

Япония - Морозов Сергей Иванович (Единая Россия), кандидат экономических наук

Португалия - Метелев Артём Павлович (Единая Россия)

Турецкая Республика - Аршба Отари Ионович (Единая Россия), кандидат политических наук

Республика Узбекистан - Азимов Рахим Азизбоевич (Единая Россия), доктор технических наук

Социалистическая Республика Вьетнам - Калашников Леонид Иванович (КПРФ)

Республика Куба - Новиков Дмитрий Георгиевич (КПРФ), кандидат исторических наук

КНР - Гаврилова Светлана Анатольевна (Единая Россия)

Греция - Борисов Александр Александрович (Единая Россия)

Израиль - Тимофеева Ольга Викторовна (Единая Россия)

Испания - Макаров Андрей Михайлович (Единая Россия), кандидат юридических наук

Италия - Макаров Вячеслав Серафимович (Единая Россия)

Казахстан - Селиверстов Виктор Валентинович (Единая Россия)

Монголия - Миронов Сергей Михайлович (Справедливая Россия—Патриоты—За правду)

Канада - Кобылкин Дмитрий Николаевич (Единая Россия)

Парламентская ассамблея Совета Европы - курирующий зам. Председателя ГД - Толстой Пётр Олегович (Единая Россия)

Азиатская Парламентская Ассамблея - Курирующий зам. Председателя ГД Неверов Сергей Иванович (Единая Россия)

Сербия - Бабаков Александр Михайлович (Справедливая Россия— Патриоты-За правду) , Кандидат экономических наук

На Гайдаровском форуме тема финансовой грамотности населения в контексте образовательной политики государства была в центре дискуссий.

Так, Михаил Котюков отметил что в этом, очень важном для государства проекте, в команде Минфина масса партнёров - от центробанка и образовательных ФОИВ до пенсионного фонда.

А Александр Аузан сообщил, что нужно учить людей жить в условиях риска.

https://t.iss.one/gaidarforum/1242?single

🎓Ксения Разуваева рассказала о начале приема приём заявок на Всероссийский конкурс молодёжных проектов среди вузов и новых условиях 2022 года.
✅Образовательные организации могут претендовать на гранты до 15 млн рублей, написала глава Росмолодежи в Instagram.
📚Среди нововведений конкурса - новые номинации, студенческое голосование, ограничение по сметам, необходимость вместе с заявкой направить письмо поддержки проектов от регионального комитета по делам молодежи.
👩🏼‍🎓«Ближайшую неделю будут проходить вебинары для специалистов вузов, на которых мои коллеги разъяснят правила, расскажут, как подавать заявку. Обязательно подключайтесь! Посмотреть запись вебинара можно в аккаунте на YouTube. Приём заявок на грантовый конкурс для вузов проходит до 24 февраля в АИС «Молодёжь России» в специальном грантовом профиле grants.myrosmol.ru», - написала Ксения Разуваева.

РАН в 2022-м (1/2)

Президент РАН Александр Сергеев в большом интервью «Российской газете» обрисовал стратегические планы Академии на 2022 год. Он важен не только тем, что это Год фундаментальной науки ООН и первый год Десятилетия науки и технологий в России. С точки зрения научной политики одними из главных событий 2022-го станут выборы членов РАН в мае и выборы президента Академии осенью.

Электоральные сюжеты
РАН с учетом коронавирусной обстановки ориентируется на то, чтобы попробовать дистанционное голосование на выборах членов Академии. Заметим, что процесс цифровизации деятельности главной научно-экспертной организации страны идет стремительными темпами. На прошлых выборах уже были использованы КОИБы, Президиумы стали проводиться в смешанном формате, включая и голосования. Теперь в фокусе внимание – дистанционное голосование. Пока что, правда, согласовать его не удалось.

С другой стороны, научное сообщество все еще продолжает ждать новый сайт Академии. Со старым – сложно представить РАН в роли действительно энергичной и эффективной структуры в стремительной политике наших дней.

Сам формат выборов также претерпел изменения. Их задача – сделать систему более прозрачной и повысить конкурентность. «Например, выбираем не на все число освободившихся позиций, всю информацию о кандидатах вывешиваем в интернете. Пожалуйста, проводите общественное обсуждение любого претендента, мы готовы все рассмотреть. Кроме того, расширяем название специальностей», - подчеркнул Александр Сергеев.

Изменения в названиях специальностей делаются не для красоты – их формулировки приведены в соответствие с текущим состоянием научных областей, они укрупнены – теперь станет невозможной ситуация, когда все заточено под единственного кандидата. Кроме того, внесены новые специальности: искусственный интеллект, квантовые технологии, кибербезопасность, вакцинология, климатология.

РАН XXI века
Александр Сергеев трезво смотрит на нынешнее положение РАН – возврата к прошлому не будет, а вот новые возможности нужно максимально использовать:

«Время не повернешь назад. Институты нам никто возвращать не собирается. Надо привыкать жить в новых условиях. Что такое сегодня РАН? С одной стороны это клуб ученых, ведь у нас нет институтов. Но клуб с государственными функциями, например, нам поручено проводить экспертизу в сфере науки».

Ключевых задач несколько:
1. эффективно выполнять возложенные функции,
2. максимально продвигать свою нужность на всех возможных площадках,
3. доказывать готовность взять на себя ответственность за научно-техническую политику в стране,
4. высказывать свою позицию по различным вопросам.

В частности, Александр Сергеев справедливо считает собственное мнение и несговорчивость РАН важным преимуществом: «Мы не боимся говорить «нет», если считаем, что принятое во властных кабинетах решение не на пользу науке».

В выражении своей позиции так же принята грамотная позиция – говорить нужно, даже если в чем-то (или во многом) не слушают:

«Академия обязана высказываться, доносить свое мнение. Ведь его слышат не только в высоких кабинетах, но и широкая общественность. А значит, оно влияет на общественное мнение».

Многоугольники отношений
Сейчас главная модель научного развития – многоугольник: наука – образование – регионы – бизнес.

У РАН по многим векторам – очень сильные позиции.

С экономикой: «Капитаны нашего бизнеса утверждают, что ищут пути взаимодействия с наукой. И мы со своей стороны встречно тоже стремимся наладить прямые связи с промышленностью».

И с регионами: «Мы считаем, что РАН обязана помочь развитию региональной науки. Для меня стало настоящим откровением, насколько важен для губернаторов приезд руководства РАН. Они предлагают конкретные меры и ждут помощи от академии».

Подробнее: https://rg.ru/2022/01/25/prezident-ran-my-dolzhny-dokazyvat-svoiu-neobhodimost.html

РАН в 2022-м (2/2)

Экосистемность
Академия стремится стать универсальной площадкой для выстраивания связей по всем граням многоугольников развития:

«Нужен широкий взгляд аналитика, как оптимально решать задачи в каждом из направлений. Проведя такой глубокий многосторонний анализ, взвесив разные варианты, выбрав наилучший, можно переходить к конкретике».

Однако, принципиально важно, что при этом Академия осознает свою ответственность: «Важно не только собрать команду, но и следить, как продвигается дело. В чем-то помогать, корректировать. И ученый из академии должен обязательно следить за работой и отвечать за нее».

Конкретика проектов
У РАН есть не только стратегические долгосрочные планы, но и конкретные предложения, которые будут реализованы в 2022 году.

Индустрия: «Руководители КАМАЗа пришли к нам со своими перспективными задачами, и 31 января на предприятии пройдет выездное заседание одной из наших научных секций. Что интересует автостроителей? Беспилотный транспорт, водородобусы, новые материалы для авто будущего. И они ждут помощи от РАН».

Регионы: «Сегодня утечка мозгов происходит <…> и внутри страны. Молодежь уезжает в 2-3 центра, где сильная наука.

Прежде всего мы намерены совместно с СФ составить научно-технологический рейтинг регионов. Определить 10-15 лидеров, которые получат дополнительные возможности для ускоренного развития. В данном случае 10-15 лидеров должны стать такими локомотивами, взять на себя ответственность и за развитие науки у соседей».

Собственно, регионы-лидеры интуитивно и так понятны – 15 НОЦ (учитывая и межрегиональные со своими консорциумами целых регионов), ключевые агломерации согласно Стратегии пространственного развития. Однако, при этом реальный рейтинг научно-технологического развития регионов – это вещь однозначно важная и нужная. Во всех остальных метриках (например, качества жизни) наука, как правило, вообще отсутствует. Потому подобная коллаборация РАН и Совфеда в виде рейтинга регионов – крайне востребована.

Еще один важный вектор РАН в 2022-м – школьное образование. Академия мощно «зашла» в этот уровень и также в регионы через систему «базовых школ». Теперь в фокусе внимания – усиление фундаментального образования. Этот настрой хорошо коррелирует с тем, о чем говорил президент Владимир Путин на встрече со студентами в Татьянин день. Совпадает и сфера приоритетов – математика, не зря Александр Сергеев упомянул об идеях и разработках Станислава Смирнова. Значит, в этой истории свою роль будет играть и «Сириус».

Научная дипломатия
В международном измерении РАН ориентирована на то, чтобы сохранить и развить успех Года периодической таблицы – тогда в 2019-м удалось громко напомнить о позициях страны на глобальной научной карте мира.

Из конкретики: «Предлагается создать специализированный фонд Россия - ЮНЕСКО, который будет проводить широкую международную программу, например, присуждать стипендии имени России - ЮНЕСКО по всему миру, а также продвигать по всему миру наше высшее образование в области фундаментальных наук».

Что есть РАН?
После реформы 2013 года Академия долго искала свою идентичность. И вот – после Года науки и технологий – вроде бы сформировалось понимание.

Академия – это клуб, но с государственными функциями. РАН – это уникальная площадка экспертизы, формирования и стимулирования взаимодействия. Это «переводчик» между, например, наукой и бизнесом. А еще РАН – это бренд.

Относительно последнего пункта Александр Сергеев подчеркнул:

«Как-то во время дискуссии о том, а нужна ли вообще академия, прозвучала такая фраза: РАН – это один из самых дорогих брендов России, как «Кола-Кола», чей бренд считается одним из самых дорогих в мире. Так вот хотелось, чтобы РАН воспринималась, конечно, не как «Кока-Кола», но как организация с важнейшими государственными функциями. Чтобы была востребована по максимуму».

Эта ориентация на выполнение не только текущих, но также более экосистемных и коммуникационных функций – безусловно коррелирует с матрицей научно-технологического развития, а также с направлениями достижения национальных целей развития.

В МГУ имени М.В. Ломоносова прошел второй Форум ректоров университетов России и Великобритании. В его работе приняли участие руководители и представители ведущих университетов двух стран. В ходе мероприятия обсудили приоритетные направления и перспективы российско-британского взаимодействия в сфере образования и науки, развитие молодежного сотрудничества.

Алевтина Черникова, ректор Университета науки и технологий «МИСИС»:

«НИТУ «МИСИС» связывает многолетнее сотрудничество с университетами Великобритании в сфере образовательной, научной и просветительской деятельности. Совместно с ведущими британскими вузами мы создаем уникальные образовательные проекты. Так, в нашем университете с 2010 года действует первая в России программа языковой подготовки студентов инженерных специальностей на основе модели смешанного обучения, созданная совместно с Кембриджским университетом – Touchstone@MISIS. В 2020 году НИТУ «МИСИС» и University College London запустили курс профессиональной переподготовки преподавателей «Международное академическое лидерство: стратегии и технологии разработки конкурентоспособных образовательных программ».

Академическое сотрудничество с Великобританией вышло на новый уровень благодаря программе российско-британского университетского альянса, реализуемой при поддержке Посольства Великобритании в Москве. НИТУ «МИСИС» – партнер и соорганизатор ряда международных форумов в рамках деятельности альянса.

Взаимодействие с университетами мирового уровня позволяет НИТУ «МИСИС» реализовывать инновационные проекты, создавать новые возможности для наших студентов, формировать уникальную среду креативности и творчества».

27 января ознаменован датой, которая навсегда останется печальной. Прошло полных 76 с момента окончания Второй мировой войны, но день памяти жертв холокоста все так же болью отзывается в сердце. Становление Третьего рейха поломало множество судеб, в том числе оно сопровождалось массовым истреблением евреев Европы. О тех ужасах, которые пережили заключенные и погибшие во время страшных опытов, мора, издевательств, нам приходится только догадываться.

Жизни этих людей дали человечеству осознание того, что все люди разные, но все люди равные. И ничто в мире не имеет большей ценности, чем человеческая жизнь. Впервые был создан международный военный трибунал для суда над военными преступниками. Начавшиеся после этого Нюрнбергский, Хабаровский и Токийский процессы легли в основу развития международного права, каноны которого в том числе были использованы в последствии.

На алтарь было положено множество жизней. Именно они легли в основу современного миропонимания и мировосприятия, где есть место коллективной безопасности. С этой целью 22 апреля 1945 года была создана ООН. «Сердцем ООН» является Совет Безопасности, в составе которого 5 постоянных членов (государства-обладатели ядерного оружия). Совбез выступает главным органом, ответственным за подержание международного мира и безопасности.

Всеобщая декларация прав человека, Европейский суд по правам человека и многие другие инструменты и механизмы, направленные на защиту свобод и интересов человека, едва ли имели бы предпосылки для существования, если бы не ужасы Второй мировой войны, и в первую очередь — жертвы холокоста.

Безмолвно поминая жертв преступлений, которым нет оправдания, хочется выразить очень горькое спасибо. Спасибо за то, что мы сегодня имеем право на жизнь. И то, что эта жизнь ценой невосполнимой утраты является сегодня наивысшей ценностью.

Публикуем соцсети топ-10 ФОИВ по работе в интернете, чтобы вы сами смогли их оценить. Своими наблюдениями делитесь в комментариях!

1. Роспотребнадзор: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube, Telegram;

2. Росмолодежь: VKontakte, Instagram, Facebook, YouTube, Telegram, TikTok, Rutube, Likee;

3. Минпросвещения: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube, TikTok, Telegram, Viber, Rutube;

4. Ростуризм: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube, TikTok, Telegram, Twitter;

5. ФАС: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube, Telegram, Twitter;

6. Росреестр: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube, Twitter;

7. Минэкономразвития: VKontakte, Instagram, Facebook, YouTube, Telegram;

8. Росстат: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube;

9. ФТС: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube;

10. Минфин: VKontakte, Одноклассники, Instagram, Facebook, YouTube.

Молодежные лаборатории и коронавирус

В среду – 26 января – президент Владимир Путин провел совещание с членами Правительства. В фокусе внимания помимо традиционных коронавирусных тем были научно-образовательные сюжеты.

По борьбе с эпидемией выступала вице-премьер Татьяна Голикова. Как бывало не раз, наука с образованием выступает одним из индикатором реального положения вещей. Для работы в колл-центрах привлекают студентов после третьего курса и студентов последних курсов медколледжей:

«Из числа обучающихся и сотрудников образовательных организаций, научных организаций к оказанию медицинской помощи привлечено почти 70 тысяч человек и 18,5 тысячи волонтёров».

Это означает, что система продолжает функционировать в условиях перегрузки.

О весьма сложной ситуации свидетельствует и комментарий вице-премьера Дмитрия Чернышенко о работе колл-центра 112: «лавинообразный рост [количества обращений]», «такой количественной нагрузки регионы, конечно, ещё не испытывали», «по новым нормативам регионам рекомендовано трёхкратное увеличение количества операторов службы 122».

Как раз на работу в колл-центрах ориентируют студентов-медиков, которые могут дать более точные рекомендации. Этот труд будет оплачен, хотя сам факт отрыва от процесса обучения не несет в себе большой пользы.

Министр просвещения Сергей Кравцов рассказал о текущих процессах в (до)школьном образовании: строительство и оснащение школ, открытие IT-кубов и междисциплинарных Кванториумов, перспективы выхода на 100% охват дошкольным образованием.

Отдельно – и это принципиально важно для Сергея Кравцова – были озвучены сведения о развитии педагогического высшего образования:

«По Вашему, Владимир Владимирович, поручению мы начали масштабное обновление педагогических университетов. В каждом из них в декабре уже открыты технопарки универсальных педагогических компетенций, в том числе с использованием того оборудования, которым оснащаются сейчас школы.

Тенденции здесь хорошие: только за два года проходной балл вырос на 4,5 пункта, а значит, к нам будут приходить всё больше молодых талантливых ребят, для которых быть учителем – это призвание и дело всей жизни».

Глава Минприроды Александр Козлов доложил о ходе работ на станции «Восток». Антарктический вектор российской научно-технологической политики выглядит так: главным ведомством является Росгидромет, экспедиции на «Восток» будет формировать Арктический и Антарктический институт Росгидромета, а реализация проекта ведется в государственно-частном партнерстве с «Новатэком» Леонида Михельсона. Помимо ААНИИ Росгидромета финансовой разработкой будущих экспедиций занимается РАН и Горный университет.

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков рассказал о молодежной научной политике. Ключевые тренды: рост доли занятых в секторе НИОКР до 39 лет, постановка новых амбициозных задач, открытие молодежных лабораторий, обновление приборной базы параллельно с импортозамещением. Из 300 созданных в 2018-2019 гг. в ведущих научных институтах лабораторий 100 – по сельхозпрофилю.

Вторая волна – в 2020 году – была ориентирована на университеты. Запущено 80 лабораторий в 54 вузах.

Третья волна (120 новых лабораторий в прошлом году) была нацелена на участников НОЦ мирового уровня, одновременно с активным включением в процесс регионов и еще большим фокусом именно на молодых ученых.

«В три этапа на сегодняшний день было создано 500 новых молодёжных научных лабораторий, из них в научных организациях ‒ 344, в наших университетах ‒ 156. До 2024 года в рамках этого проекта мы планируем создать ещё 400 молодёжных научных лабораторий. В этом году и в следующем ‒ по 150, в 2024-м – ещё 100», - резюмировал Валерий Фальков.

Далее в фокус внимания при открытии молодежных лабораторий попадут участники программы «Приоритет-2030». Это завершил глобальный охват данным мероприятием поддержки молодых ученых всех ведущих научно-образовательных организаций страны.

Лаборатории становятся и инструментом, и драйвером развития системы поддержки молодых ученых.

Подробнее.

Сообщество Digital Learning запускает совместный проект с Яндекс.Кью «Образование» - регулярные онлайн-митапы на самые востребованные темы современного обучения. На первой встрече эксперты обсудили Метрики качества корпоративного обучения.

Михаил Свердлов, директор по развитию Skypro, куратор сообщества «Образование» Яндекс.Кью и автор канала "Образование, которое мы заслужили":

Мы живем в мире цифры, хотим мы этого или не хотим, все наши действия фиксируются. Кажется очень важным понимание того, как оценивать эффективность корпоративного обучения, какие метрики использовать для этого.

Ульяна Раведовская, директор по обучению Цифровая академия ВТБ:

Оценивая качество обучения, всегда хочется оценивать результат: закончили обучение, посмотрели на результат, если он классный и такой, как мы хотели, хочется сказать, что это было классное обучение. Но в ситуации с электронными курсами – это уже поздно, затратив ресурсы, мы только по факту увидели, что курс не дает нужный результат, мы проиграли. Я разделила все метрики на прогнозные, процессные, результатные.

Евгения Ращупкина, руководитель школы методистов в Skillbox, основатель LXD hero, автор телеграм-канала LX notes:

Школа методистов Skillbox – это внутреннее направление. Наша аудитория – опытные методисты, тим-лиды, которых не нужно учить с нуля, это профессионалы своего дела. У нас есть задача создать среду для самостоятельного развития и обучения. Мы образовательное сообщество внутри компании. Я считаю, что качественное образование то, что человек сам выбирает. Это не онлайн курсы или асинхронное обучение, в основном это синхронные форматы, где можно обменяться опытом.

Тамара Кочарова, CEO ТренингСпэйс, директор по развитию ОБЛАКО Груп:

Если вы оцениваете ваши тренинги программой по анкетам обратной связи, где участники пишут, что им понравилось на 9 из 10, если у вас нет метрик про вовлеченность и кто когда отваливается, приблизительно можно считать, что программы одинаковы, но качество у них разное.

Дарья Туча, ex-тимлид методистов в корпоративном университете Skyeng, со-основатель проекта LXD hero:

В корпоративном обучении 3 основных стейкхолдера: сотрудник, руководитель, человек из отдела обучения. Поэтому, при создании обучения, надо попадать в запросы бизнеса и сотрудников. В пересечении ожиданий запроса бизнеса и целевой аудитории рождается качественное обучение.

Мария Овчинникова, Руководитель группы развития управленческих компетенций Burger King:

Наше обучение очень быстрое, его нужно выдавать интенсивно, наши сотрудники быстро растут внутри. Как совместить скорость и качество – извечная дилемма, над которой мы задумываемся. От нас ждут, что мы будем развивать мягкие навыки через профессиональные, нам нужно показывать сотрудникам, как это ложится на их реальные задачи и как их можно применять в реальных бизнес-процессах.

Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning, ex-руководитель направления digital learning в Газпром нефти:

История, чтобы представители бизнеса понимали, что их ответственность не только закрыть один раз какую-то потребность, но еще потом вместе функцией обучения анализировать данные, улучшать курс и контент, что это – совместная работа, здесь еще пока остается парадокс. Хотелось, чтобы взаимного движения становилось больше.

Сибирский ФИП

В 2022 году еще 50 российским вузам присвоен статус федеральной инновационной площадки. Статус присваивается образовательным организациям, которые занимаются модернизацией и развитием системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития России.

Проект ФИП Минобрнауки России проводит ежегодно с 2019 года, и за этот срок он показал неплохую эффективность и стал дополнительным инструментом мотивации вузов к качественной трансформации образовательных процессов.
Примером может послужить Сибирский федеральный университет, который заслужил статус ФИП в 2017 году с предложением проработать «Модель системных изменений многоуровневого инженерного образования».

За это время принципиальным стало ведение будущих инженеров со школьной скамьи до магистратуры, формирование команды преподавателей, прикладной характер обучения и сетевое партнёрство. Теперь инженерия в СФУ – это не устаревшие методички и теория. Студенты получают образование в лабораториях, работая над реальными задачами и проектами, конструируют свои приборы и агрегаты, а затем испытывают их в том числе на STEM-соревнованиях.

Много рефлексии и работа над софт-скилс, специализированный английский для технических специальностей. Разработаны интегрированные дисциплины «Решение технических кейсов», «Управление проектами», «Системная инженерия», «Инженерная этика» «Информационные сервисы» и др. Заключены сетевые договоры с предприятиями, которые дают обучающимся кейсы из реальной практики. Для подготовки преподавателей нового инженерного образования разработана и реализуется модульная программа переподготовки «Преподаватель инженерного образования/Technology and Engineering Teacher (ТЕТ)», готовящая к радикальному обновлению методов и технологий обучения и нормативной базы.

Максим Румянцев, рассказал «Научно-образовательной политике», что цель федеральной инновационной площадки ― модернизация инженерного образования и подготовки выпускника, востребованного профессиональной средой:

«Реальная практика в образовательных программах происходит через новый учебный план с дополнением результатов обучения, интегрированные дисциплины, проектную деятельность студентов с первого дня и до ВКР и многое другое. Модель обеспечивает обучение с помощью учебно-методических материалов новых форматов. Результативность модели достигается открытостью образовательных программ за счет сетевого партнерства с университетами, школами, промышленными предприятиями и бизнес-структурами и внутренним экспертным мониторингом».

По итогам 2021–2022 учебного года модель системных изменений многоуровневого инженерного образования Сибирского федерального университета была признана самой успешной ФИП в России.
Остаётся надеяться, что сибирский вуз не остановится на достигнутом, а только отобранные университеты, пользуясь опытом коллег и статусом федеральной инновационной площадки, дадут нам ещё один хороший инфоповод.

Сибирь научная: стойкость и разлад

Три сибирских «цифровых» научных института выступили против планов их поглощения со стороны Новосибирского госуниверситета.

Об этой инициативе мы подробно писали ранее – председатель СО РАН Валентин Пармон, заручившись поддержкой губернатора Новосибирской области и председателя комиссии «Наука» Госсовета Андрея Травникова, решил провести достаточно тайную операцию, чтобы затем представить ситуацию как fait accompli и принудить три научных института войти в состав СКЦ «Лаврентьев» НГУ. Речь идет о трех институтах Новосибирского Академгородка – ФИЦ Информационных и вычислительных технологий (ИВТ), Институт вычислительной математики и математической геофизики (ИВММГ СО РАН) и Институт систем информатики им. А.П. Ершова (ИСИ СО РАН).

Напомним, что об этих планах не были поставлены в известность ни президент РАН Александр Сергеев, ни коллективы трех НИИ. Минобрнауки на соответствующее письмо, где в подписантах из задействованных сторон был только НГУ, отреагировало адекватно – есть процедуры, если они будут все соблюдены, то учредитель возражений не имеет.

Возражения, как того и стоило ожидать, оказались у коллективов трех научных институтов. «Континент Сибирь» сообщает подробности о проведении ученых советов в каждом из них.

«Первое такое заседание заседание прошло в Институте вычислительной математики и математической геофизики СО РАН 21 января. Как нашему изданию один из его участников, этот вопрос обсуждался, но на голосование не ставился, поскольку сам проект стал для коллектива института неожиданностью. Тем не менее, большинство участников заседания высказывались в духе, что проект строительства СКЦ «Лаврентьев» надо поддержать, но при сохранении институтом самостоятельного юридического лица.

25 января прошло заседание Ученого совета Института систем информатики СО РАН, где, по нашей информации, голосование по вопросу объединения с НГУ состоялось, но большинство было против.

Наконец, в среду, 26 января состоялось заседание и в третьем институте, о котором шла речь в проекте – ФИЦ информационных и вычислительных технологий. На нем, после долгих обсуждений также единогласно постановили: поддержать идею создания СКЦ «Лаврентьев» и участие ИВТ в совместных с ним проектах, но при условии сохранения ИВТ в качестве самостоятельной научной организации».

Итоговая картина понятна – научные институты готовы участвовать в проекте СКЦ «Лаврентьев», но с сохранением своей самостоятельности. Тем более, что именно такой – консорциумный – формат сейчас активно используется в научно-образовательных процессах, зарекомендовав свою эффективность.

В своих действиях и комментариях для «Научно-образовательной политики» Сибирское отделение и Валентин Пармон придерживаются позиции, что адекватной альтернативы поглощению трех НИИ со стороны НГУ нет. Хотя, конечно, председатель СО РАН сделал оговорку: «Силового решения не будет».

Теперь ситуация становится для СО РАН, Валентина Пармона и Андрея Травникова весьма щекотливой. Головная РАН, не поставленная в известность, против поглощения. Здесь Президиум РАН проявил удивительную солидарность. Сами институты входить в состав НГУ явно не желают. А других выходов, как мы отмечали выше, якобы нет.

Стоит обратить внимание еще на одно важное обстоятельство. Под письмом в адрес Минобрнауки стоят подписи нескольких крупных институтов СО РАН. Либо их руководство было введено в заблуждение верхушкой Сибирского отделения, либо мы имеем дело с серьезным расколом внутри всего пространства научно-методического руководства СО РАН, при котором часть институтов считает себя в праве решать судьбу иных (которых даже не спросили). Все это говорит о серьезном оргуправленческом кризисе внутри Сибирского отделения РАН и ставит вопросы относительно лояльности его руководства как самой Академии, так и российской науке в целом.

Подробнее.

Телевизионная профориентация: кейс ННГУ

Университет Лобачевского стал участником проекта Российского движения школьников (РДШ) «Абитура». В рамках направления «Наука» РДШ проходят съемки фильмов о российских вузах. Проект направлен на популяризацию науки среди детей.

В гостях у ННГУ побывала активистка РДШ, ученица 11 класса «Лицея» города Арзамаса Нижегородской области, ведущая авторских новостных программ на «Классном радио» Светлана Кабанова. Вопросы, которые одиннадцатиклассница задала ректору ННГУ Елене Загайновой, совсем не детские, и тем интереснее на них отвечать.

Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, специально для «Научно-образовательной политики»:

«Я считаю, что мы все силы сейчас должны бросить на профориентационную работу со школьниками – от этого напрямую зависит качество приходящих к нам 1 сентября студентов. Особенно это актуально для естественных наук. Это первостепенная, наиважнейшая задача. Я бы даже сказала, что стратегически она стоит впереди научных исследований, впереди новых образовательных программ.

От того, с кем из школьников и как мы работаем, какие абитуриенты из них получатся, напрямую зависит наша успешность на ближайшие пять-шесть лет. Именно поэтому мы открыты к диалогу и участию в подобных проектах, рады прямому общению со школьниками и готовы отвечать на все вопросы ребят о нашем университете. И могу сказать, что настроены они серьезно: их интересует, кто будет их учить, какая у них будет стипендия, где они смогут работать после получения образования и многое другое. Это серьезные вопросы взрослых людей, на которые приятно отвечать».