Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
В чём сила, ректорат?
«Научно-образовательная политика» в прошедшем октябре опросила более 200 членов ректоратов государственных вузов: ректоров и проректоров. Мы составили портрет компетенций руководителей российских вузов.
Ожидаемый итог - у сильных и слабых вузов совершенно разный кадровый потенциал.
В этом исследовании мы попросили коллег оценить свои компетенции, от самых сильных к самым слабым, частично использовав методологию АНО «Россия - страна возможностей».
Ректоры и проректоры «сильных» вузов: победители программы «Приоритет-2030» (получатели спецчасти и самые активные получатели базового гранта). Всего 106 руководителей вузов.
Общая матрица: Это коммуникативно грамотные лидеры, желающие оказывать влияние и ориентированные на клиентов, сотрудничество и результат.
Качества и компетенции (в порядке приоритета):
Планирование и организация
Партнёрство/Сотрудничество
Ориентация на результат
Лидерство
Клиентоориентированность
Коммуникативная грамотность
Оказание влияния
Анализ и принятие решений
Саморазвитие
Адаптивность/гибкость
Стрессоустойчивость
Следование правилам и процедурам
Эмоциональный интеллект
Ректоры и проректоры «развивающихся» вузов: проигравших в программе «Приоритет 2030» (не вошли даже в число «претендентов») либо не подававших заявки по причине неготовности вуза (по собственному признанию). Всего 118 руководителей вузов.
Общая матрица: Это ценители правил и процедур без лидерских качеств, не гибкие, коммуникативно-безграмотные, без умения брать ответственность и не стрессоустойчивые.
Качества и компетенции (в порядке приоритета):
Планирование и организация
Следование правилам и процедурам
Партнёрство/Сотрудничество
Ориентация на результат
Клиентоориентированность
Анализ и принятие решений
Саморазвитие
Лидерство
Стрессоустойчивость
Эмоциональный интеллект
Адаптивность/гибкость
Оказание влияния
Коммуникативная грамотность
Стоит отметить, что в первой группе были откровенно слабые ответы даже у лидеров исследовательского трека спецчасти Приоритета-2030, а среди слабых вузов есть бесспорные звёзды, чьё время ещё придёт.
Но в целом результат отражает вызовы, стоящие как перед кураторами сферы от государства, так и перед самими вузами.
«Научно-образовательная политика» в прошедшем октябре опросила более 200 членов ректоратов государственных вузов: ректоров и проректоров. Мы составили портрет компетенций руководителей российских вузов.
Ожидаемый итог - у сильных и слабых вузов совершенно разный кадровый потенциал.
В этом исследовании мы попросили коллег оценить свои компетенции, от самых сильных к самым слабым, частично использовав методологию АНО «Россия - страна возможностей».
Ректоры и проректоры «сильных» вузов: победители программы «Приоритет-2030» (получатели спецчасти и самые активные получатели базового гранта). Всего 106 руководителей вузов.
Общая матрица: Это коммуникативно грамотные лидеры, желающие оказывать влияние и ориентированные на клиентов, сотрудничество и результат.
Качества и компетенции (в порядке приоритета):
Планирование и организация
Партнёрство/Сотрудничество
Ориентация на результат
Лидерство
Клиентоориентированность
Коммуникативная грамотность
Оказание влияния
Анализ и принятие решений
Саморазвитие
Адаптивность/гибкость
Стрессоустойчивость
Следование правилам и процедурам
Эмоциональный интеллект
Ректоры и проректоры «развивающихся» вузов: проигравших в программе «Приоритет 2030» (не вошли даже в число «претендентов») либо не подававших заявки по причине неготовности вуза (по собственному признанию). Всего 118 руководителей вузов.
Общая матрица: Это ценители правил и процедур без лидерских качеств, не гибкие, коммуникативно-безграмотные, без умения брать ответственность и не стрессоустойчивые.
Качества и компетенции (в порядке приоритета):
Планирование и организация
Следование правилам и процедурам
Партнёрство/Сотрудничество
Ориентация на результат
Клиентоориентированность
Анализ и принятие решений
Саморазвитие
Лидерство
Стрессоустойчивость
Эмоциональный интеллект
Адаптивность/гибкость
Оказание влияния
Коммуникативная грамотность
Стоит отметить, что в первой группе были откровенно слабые ответы даже у лидеров исследовательского трека спецчасти Приоритета-2030, а среди слабых вузов есть бесспорные звёзды, чьё время ещё придёт.
Но в целом результат отражает вызовы, стоящие как перед кураторами сферы от государства, так и перед самими вузами.
COVID: уроки и месседжи (1/2)
Заместитель председателя Совета безопасности РФ Дмитрий Медведев продолжает предпринимать активные действия в дискурсивном пространстве политики страны. В «Российской газете» вышла его статья «Шесть уроков одной пандемии». Адресатов у подобных материалов всегда два: на поверхности идет диалог с зарубежными странами (прежде всего – коллективным Западом). Здесь Дмитрий Медведев стремится вернуться в очень ограниченный пул переговорщиков с Европой и США, в частности – по вопросам коронавирусной безопасности.
Другой адресат – и послание ему достаточно надежно спрятано – это российские элиты. Зампредседателя Совбеза стремится показать, свой трансэлитный и универсальный функционал. Он выступает не от лица какого-то фронта, но именно с позиции государственника, консервативного прогрессиста. В этом он усиливает свои позиции как консенсусная фигура, что принципиально важно в Большом Трансфере.
Отдельно Дмитрий Медведев демонстрирует, что у философии Путина – что на мировой, что на внутренней арене – должны быть толкователи. Именно на позицию главного авгура он и претендует.
Уроки коронавируса:
1. Угрозы нужно принимать всерьез. И действовать на опережение, а не постфактум.
2. Бороться с ней можно лишь общими усилиями международного сообщества. Поодиночке обречены на поражение все.
3. Взаимное доверие государств важнее коммерции, идеологии и конкуренции.
4. Принуждение к вакцинации не слишком эффективно, просвещение необходимо.
5. Нет худа без добра.
6. Вирус, который надолго с нами.
Основная мысль Дмитрия Медведева – ответ на вызовы (в данном случае – коронавирусные) может и должен быть только универсальным. Для внешней аудитории это означает переход к общечеловеческим интересам («выше всего остального ставить главное – заботу о жизни, здоровье и безопасности миллионов людей») в самых острых вопросах – естественно, в ущерб национальным и корпоративным. Здесь как раз проявляется либеральная мысль.
В межэлитном диалоге запредседателя Совбеза настаивает на том, чтобы существовал консенсус относительно ключевых постулатов развития. Себя он предлагает как раз на роль переговорщика, хозяина дискуссионной площадки, в идеале – гаранта. Тут на первый план выходит этатизм.
Дмитрий Медведев говорит о мнимой дилемме – помогать экономике или людям. Такого выбора, как он считает, не стоит. Здесь безусловно слышны либеральные идеи, которые конечно же будут и далее звучат в либерал-этатизме.
Также это означает необходимость синтеза ключевых подходов в экономике и политике. Учитывая либеральное прошлое и силовое настоящее, Дмитрий Медведев как раз стремится занять позицию оператора интеграции и ее гаранта. Именно так можно трактовать его вроде бы понятную фразу: иммунитет может быть только всеобщий, причем «борьбу следует вести общими силами <…>. Невзирая на все объективные трудности и тем более – на чьи-либо политические амбиции».
Рефреном тут слышна и мысль о том, что у России есть сильный иммунитет от революций, лимит на которые действительно исчерпан.
«Все государства мира не просто должны, а обязаны сейчас поступиться собственными геополитическими интересами ради спасения людей», - отмечает автор. Но при этом можно прочитать и внутриполитическую часть послания: требуется забыть межэлитные распри в сложный период, требуется еще больше сплотиться вокруг консенсуса, основанного на универсальных ценностях – жизни, безопасности, независимости.
Дмитрий Медведев определяет отсутствие политической воли и кризис доверия как ключевые проблемы в борьбе с эпидемией – именно с этим связано все остальное во главе с вакцинным изоляционизмом. Он пишет о том, что есть универсальные ценности, которыми должны руководствоваться все страны, но без их воли не обойтись: «Национальный эгоизм, «пещерная логика» времен холодной войны, параноидальные фантомные страхи, попытки защитить собственные, узкие геополитические интересы, сплошь и рядом оказывались гораздо сильнее общечеловеческих ценностей».
Подробнее.
Заместитель председателя Совета безопасности РФ Дмитрий Медведев продолжает предпринимать активные действия в дискурсивном пространстве политики страны. В «Российской газете» вышла его статья «Шесть уроков одной пандемии». Адресатов у подобных материалов всегда два: на поверхности идет диалог с зарубежными странами (прежде всего – коллективным Западом). Здесь Дмитрий Медведев стремится вернуться в очень ограниченный пул переговорщиков с Европой и США, в частности – по вопросам коронавирусной безопасности.
Другой адресат – и послание ему достаточно надежно спрятано – это российские элиты. Зампредседателя Совбеза стремится показать, свой трансэлитный и универсальный функционал. Он выступает не от лица какого-то фронта, но именно с позиции государственника, консервативного прогрессиста. В этом он усиливает свои позиции как консенсусная фигура, что принципиально важно в Большом Трансфере.
Отдельно Дмитрий Медведев демонстрирует, что у философии Путина – что на мировой, что на внутренней арене – должны быть толкователи. Именно на позицию главного авгура он и претендует.
Уроки коронавируса:
1. Угрозы нужно принимать всерьез. И действовать на опережение, а не постфактум.
2. Бороться с ней можно лишь общими усилиями международного сообщества. Поодиночке обречены на поражение все.
3. Взаимное доверие государств важнее коммерции, идеологии и конкуренции.
4. Принуждение к вакцинации не слишком эффективно, просвещение необходимо.
5. Нет худа без добра.
6. Вирус, который надолго с нами.
Основная мысль Дмитрия Медведева – ответ на вызовы (в данном случае – коронавирусные) может и должен быть только универсальным. Для внешней аудитории это означает переход к общечеловеческим интересам («выше всего остального ставить главное – заботу о жизни, здоровье и безопасности миллионов людей») в самых острых вопросах – естественно, в ущерб национальным и корпоративным. Здесь как раз проявляется либеральная мысль.
В межэлитном диалоге запредседателя Совбеза настаивает на том, чтобы существовал консенсус относительно ключевых постулатов развития. Себя он предлагает как раз на роль переговорщика, хозяина дискуссионной площадки, в идеале – гаранта. Тут на первый план выходит этатизм.
Дмитрий Медведев говорит о мнимой дилемме – помогать экономике или людям. Такого выбора, как он считает, не стоит. Здесь безусловно слышны либеральные идеи, которые конечно же будут и далее звучат в либерал-этатизме.
Также это означает необходимость синтеза ключевых подходов в экономике и политике. Учитывая либеральное прошлое и силовое настоящее, Дмитрий Медведев как раз стремится занять позицию оператора интеграции и ее гаранта. Именно так можно трактовать его вроде бы понятную фразу: иммунитет может быть только всеобщий, причем «борьбу следует вести общими силами <…>. Невзирая на все объективные трудности и тем более – на чьи-либо политические амбиции».
Рефреном тут слышна и мысль о том, что у России есть сильный иммунитет от революций, лимит на которые действительно исчерпан.
«Все государства мира не просто должны, а обязаны сейчас поступиться собственными геополитическими интересами ради спасения людей», - отмечает автор. Но при этом можно прочитать и внутриполитическую часть послания: требуется забыть межэлитные распри в сложный период, требуется еще больше сплотиться вокруг консенсуса, основанного на универсальных ценностях – жизни, безопасности, независимости.
Дмитрий Медведев определяет отсутствие политической воли и кризис доверия как ключевые проблемы в борьбе с эпидемией – именно с этим связано все остальное во главе с вакцинным изоляционизмом. Он пишет о том, что есть универсальные ценности, которыми должны руководствоваться все страны, но без их воли не обойтись: «Национальный эгоизм, «пещерная логика» времен холодной войны, параноидальные фантомные страхи, попытки защитить собственные, узкие геополитические интересы, сплошь и рядом оказывались гораздо сильнее общечеловеческих ценностей».
Подробнее.
Российская газета
Дмитрий Медведев - о прошлом, настоящем и будущем борьбы с COVID-19 - Российская газета
Заместитель председателя Совета безопасности РФ Дмитрий Медведев - о прошлом, настоящем и будущем борьбы с COVID-19
COVID: уроки и месседжи (2/2)
Во внешнеполитическом дискурсе Дмитрий Медведев развивает идею альтернативной нравственной консервативной модели глобализации, которую презентует и продвигает глава государства.
В рассуждениях о воле можно смотреть очень аккуратные аллюзии на то, что президент и элитные группы должны сформировать консенсус относительно Большого Трансфера. Основная тяжесть этого решения, тут прав митрополит Тихон, конечно, лежит на Владимире Путине. Но и остальным элитам стоит проявить инициативу и политическую волю – руководствуясь представлениями об общем благе, а не о том, как спровоцировать соперника на фальстарт.
Консенсус и баланс – эти идеи прослеживаются и в сюжете о вакцинации, проводимой просвещением или принуждением. После выхода статьи сильно растиражирована фраза: «Конечно же, ради спасения миллионов свободу десятков и даже тысяч ограничивать можно». Однако, как всегда, подобные формулировки вырваны из контекста: «Так не раз происходило в ходе войн, при террористических угрозах, во время эпидемий. Но "можно" не означает "обязательно"». Зампредседателя Совбеза дает понятный ответ – лучше просвещение, чем принуждение. Но что делать, если первое не столь успешно работает?
«В определенных ситуациях общественная безопасность и социальное благополучие всего населения становятся важнее соблюдения прав и свобод отдельного гражданина. Защита большинства – фундаментальный принцип демократии», – резюмирует свои рассуждения Дмитрий Медведев. Здесь наиболее четко считывается именно внутриполитический месседж: если просвещение не сработает, то он не исключает введения обязательной вакцинации для широких масс населения.
Внешнеполитический сигнал менее очевиден, но достаточно хорошо понятен. США и Европа в формуле демократии делают акцент только на «уважении меньшинства», а вот про «мнение большинства» они стремительно забывают.
Научно-технологические сюжеты не столь сильно представлены в статье Дмитрия Медведева, хотя он также является председателем президиума Совета при Президенте РФ по науке и образованию. Однако, уже сейчас можно понять, что в сфере исследования и разработок у него есть свои интересы.
Очень аккуратно упомянуты биологические (читаем – и генетические) технологии: «После окончания пандемии будет важно фундаментально пересмотреть принципы международного сотрудничества в области биологических исследований». Здесь, акцентируя свои позиции в Совете безопасности, Дмитрий Медведев дает понять, что в области научной безопасности он также претендует на значимые позиции. Этот сигнал посылается не в первый раз. Ключевые игроки научно-образовательной политики, конечно, получили его. Однако, Дмитрию Медведеву предстоит на деле доказать, что за ним стоят не только правильные формулировки, но и реальные исследовательские мощности. Здесь можно ожидать определенного возрождения Сколково.
Дмитрий Медведев определяет для себя главную нишу в цифровых вопросах – преодоление нового вида неравенства. Причем тут важнее именно внутриполитический акцент – цифровое право (право дистанта, цифровые права человека) определено автором как одно из пространств интересов. Также он стремится показать, что его позиция как арбитра позволит избежать ненужных перекосов на форсированном марше в цифровую Россию 2.0.
В нескольких сюжетах проходит тема информационной (цифровой) безопасности – тут скорее обозначение своей осведомленности об этих сюжетах и готовности внедрять данные решения и технологии как раз на основе цифрового права.
В год 200-летия со дня рождения писателя, в канун юбилейной даты, Дмитрий Медведев завершил свою статью цитатой Федора Достоевского: «Каждый человек несет ответственность перед всеми людьми за всех людей». Сейчас каждому из нас требуется переосмыслить меру своей личной ответственности за собственное здоровье и безопасность других людей. За все, что происходит с нашим миром, и в целом – за судьбу всего человечества».
Сложно и здесь не увидеть внутриполитическое послание – Дмитрий Медведев готов брать на себя любую ответственность.
Во внешнеполитическом дискурсе Дмитрий Медведев развивает идею альтернативной нравственной консервативной модели глобализации, которую презентует и продвигает глава государства.
В рассуждениях о воле можно смотреть очень аккуратные аллюзии на то, что президент и элитные группы должны сформировать консенсус относительно Большого Трансфера. Основная тяжесть этого решения, тут прав митрополит Тихон, конечно, лежит на Владимире Путине. Но и остальным элитам стоит проявить инициативу и политическую волю – руководствуясь представлениями об общем благе, а не о том, как спровоцировать соперника на фальстарт.
Консенсус и баланс – эти идеи прослеживаются и в сюжете о вакцинации, проводимой просвещением или принуждением. После выхода статьи сильно растиражирована фраза: «Конечно же, ради спасения миллионов свободу десятков и даже тысяч ограничивать можно». Однако, как всегда, подобные формулировки вырваны из контекста: «Так не раз происходило в ходе войн, при террористических угрозах, во время эпидемий. Но "можно" не означает "обязательно"». Зампредседателя Совбеза дает понятный ответ – лучше просвещение, чем принуждение. Но что делать, если первое не столь успешно работает?
«В определенных ситуациях общественная безопасность и социальное благополучие всего населения становятся важнее соблюдения прав и свобод отдельного гражданина. Защита большинства – фундаментальный принцип демократии», – резюмирует свои рассуждения Дмитрий Медведев. Здесь наиболее четко считывается именно внутриполитический месседж: если просвещение не сработает, то он не исключает введения обязательной вакцинации для широких масс населения.
Внешнеполитический сигнал менее очевиден, но достаточно хорошо понятен. США и Европа в формуле демократии делают акцент только на «уважении меньшинства», а вот про «мнение большинства» они стремительно забывают.
Научно-технологические сюжеты не столь сильно представлены в статье Дмитрия Медведева, хотя он также является председателем президиума Совета при Президенте РФ по науке и образованию. Однако, уже сейчас можно понять, что в сфере исследования и разработок у него есть свои интересы.
Очень аккуратно упомянуты биологические (читаем – и генетические) технологии: «После окончания пандемии будет важно фундаментально пересмотреть принципы международного сотрудничества в области биологических исследований». Здесь, акцентируя свои позиции в Совете безопасности, Дмитрий Медведев дает понять, что в области научной безопасности он также претендует на значимые позиции. Этот сигнал посылается не в первый раз. Ключевые игроки научно-образовательной политики, конечно, получили его. Однако, Дмитрию Медведеву предстоит на деле доказать, что за ним стоят не только правильные формулировки, но и реальные исследовательские мощности. Здесь можно ожидать определенного возрождения Сколково.
Дмитрий Медведев определяет для себя главную нишу в цифровых вопросах – преодоление нового вида неравенства. Причем тут важнее именно внутриполитический акцент – цифровое право (право дистанта, цифровые права человека) определено автором как одно из пространств интересов. Также он стремится показать, что его позиция как арбитра позволит избежать ненужных перекосов на форсированном марше в цифровую Россию 2.0.
В нескольких сюжетах проходит тема информационной (цифровой) безопасности – тут скорее обозначение своей осведомленности об этих сюжетах и готовности внедрять данные решения и технологии как раз на основе цифрового права.
В год 200-летия со дня рождения писателя, в канун юбилейной даты, Дмитрий Медведев завершил свою статью цитатой Федора Достоевского: «Каждый человек несет ответственность перед всеми людьми за всех людей». Сейчас каждому из нас требуется переосмыслить меру своей личной ответственности за собственное здоровье и безопасность других людей. За все, что происходит с нашим миром, и в целом – за судьбу всего человечества».
Сложно и здесь не увидеть внутриполитическое послание – Дмитрий Медведев готов брать на себя любую ответственность.
Цифра и компетенцИИ
Цифровые технологии и искусственный интеллект являются сквозными и универсальными компетенциями практически для всех областей высококвалифицированного труда. Именно поэтому по поручению президента Владимира Путина во все образовательные программы высшей школы должны быть интегрированы модули по цифре и ИИ.
Результаты работы презентовал на пленарном заседании Общероссийской научной конференции «Вектор будущего: фронтирные научные исследования и технологии искусственного интеллекта» министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Участие в мероприятии также приняли председатель правления «Газпром нефть» Александр Дюков и ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Андрей Рудской.
«Мы завершили разработку специального модуля, который будет посвящен формированию необходимых компетенций в области ИИ. Он будет широко внедрен в программы наших вузов. Мы разрабатывали его с участием профессионального сообщества и ключевых работодателей, в числе которых «Газпром нефть», «Сбер», «Мэйл.ру» и многие другие. Компетенции ИИ мы будем формировать по всему перечню специальностей и направлений и ставим себе задачу сформировать у каждого выпускника вуза цифровую культуру и цифровые компетенции», ― рассказал Валерий Фальков.
Глава Минобрнауки России отметил, что для развития сферы искусственного интеллекта необходима сильная научная база: высокопроизводительные вычислительные системы и системы хранения данных, которые объединят усилия университетов и исследовательских центров в сфере ИИ и позволят создать новые нейросетевые архитектуры обработки больших массивов данных для решения сложных задач с использованием эффективных алгоритмов машинного обучения.
Подробностями об успехах и планах Питерского политеха с НОП поделился его ректор, академик Андрей Рудской:
«Развитие искусственного интеллекта невозможно без суперкомпьютерной обработки данных: это взаимосвязанные вещи. И чем выше вычислительные мощности, тем более сложные задачи именно в интересах промышленности мы сможем решать. Суммарная пиковая производительность вычислительных ресурсов Суперкомпьютерного центра Петербургского Политеха на базе двух кластерных систем, созданных и установленных специалистами группы компаний РСК, превышает 1,5 ПФЛОПС, а на задачах машинного обучения и искусственного интеллекта — 3 ПФЛОПС. С использованием наших суперкомпьютерных систем выполняются сложнейшие проекты в области искусственного интеллекта и машинного обучения.
Петербургский Политех ставит и решает амбициозные фундаментальные и прикладные задачи исследований в области ИИ, для чего созданы соответствующие научно-исследовательские лаборатории. Хочу отметить, что целый ряд проектов в рамках НЦМУ ориентирован на развитие систем ИИ: в области медицины, кибербезопасности, сейсморазведки, сравнения трехмерных моделей, анализа видеопотоков.
Образовательные программы по ИИ и машинному обучению также включают подготовку квалифицированных специалистов для программирования на суперкомпьютерах. Решая задачи искусственного интеллекта сегодня, мы должны думать, каким будет искусственный интеллект завтра, как сделать так, чтобы уровень наших исследований и наших выпускников был выше, чем где-либо. Для этого мы должны четко представлять, в каком направлении сегодня развивается искусственный интеллект и как университет может ответить на современные вызовы в исследовании этой сферы.
В Политехе разработана программа модификации Суперкомпьютерного центра, направленная на движение в сторону «общего или сильного» ИИ (AGI), на реализацию сверхсложных моделей ИИ. В 2020 году мы модернизировали наш суперкомпьютер: построили специальные суперкомпьютерные системы для решения задач искусственного интеллекта, оборудованные лучшими вычислителями Nvidia. Сейчас эти системы являются основным инструментом наших исследователей. В Политехе ведутся разработки перспективных вычислителей для обучения интеллектуальных алгоритмов, в том числе на базе ускорителей ПЛИС. В 2022 году в СКЦ будет создан прототип такой системы».
Подробнее.
Цифровые технологии и искусственный интеллект являются сквозными и универсальными компетенциями практически для всех областей высококвалифицированного труда. Именно поэтому по поручению президента Владимира Путина во все образовательные программы высшей школы должны быть интегрированы модули по цифре и ИИ.
Результаты работы презентовал на пленарном заседании Общероссийской научной конференции «Вектор будущего: фронтирные научные исследования и технологии искусственного интеллекта» министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Участие в мероприятии также приняли председатель правления «Газпром нефть» Александр Дюков и ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Андрей Рудской.
«Мы завершили разработку специального модуля, который будет посвящен формированию необходимых компетенций в области ИИ. Он будет широко внедрен в программы наших вузов. Мы разрабатывали его с участием профессионального сообщества и ключевых работодателей, в числе которых «Газпром нефть», «Сбер», «Мэйл.ру» и многие другие. Компетенции ИИ мы будем формировать по всему перечню специальностей и направлений и ставим себе задачу сформировать у каждого выпускника вуза цифровую культуру и цифровые компетенции», ― рассказал Валерий Фальков.
Глава Минобрнауки России отметил, что для развития сферы искусственного интеллекта необходима сильная научная база: высокопроизводительные вычислительные системы и системы хранения данных, которые объединят усилия университетов и исследовательских центров в сфере ИИ и позволят создать новые нейросетевые архитектуры обработки больших массивов данных для решения сложных задач с использованием эффективных алгоритмов машинного обучения.
Подробностями об успехах и планах Питерского политеха с НОП поделился его ректор, академик Андрей Рудской:
«Развитие искусственного интеллекта невозможно без суперкомпьютерной обработки данных: это взаимосвязанные вещи. И чем выше вычислительные мощности, тем более сложные задачи именно в интересах промышленности мы сможем решать. Суммарная пиковая производительность вычислительных ресурсов Суперкомпьютерного центра Петербургского Политеха на базе двух кластерных систем, созданных и установленных специалистами группы компаний РСК, превышает 1,5 ПФЛОПС, а на задачах машинного обучения и искусственного интеллекта — 3 ПФЛОПС. С использованием наших суперкомпьютерных систем выполняются сложнейшие проекты в области искусственного интеллекта и машинного обучения.
Петербургский Политех ставит и решает амбициозные фундаментальные и прикладные задачи исследований в области ИИ, для чего созданы соответствующие научно-исследовательские лаборатории. Хочу отметить, что целый ряд проектов в рамках НЦМУ ориентирован на развитие систем ИИ: в области медицины, кибербезопасности, сейсморазведки, сравнения трехмерных моделей, анализа видеопотоков.
Образовательные программы по ИИ и машинному обучению также включают подготовку квалифицированных специалистов для программирования на суперкомпьютерах. Решая задачи искусственного интеллекта сегодня, мы должны думать, каким будет искусственный интеллект завтра, как сделать так, чтобы уровень наших исследований и наших выпускников был выше, чем где-либо. Для этого мы должны четко представлять, в каком направлении сегодня развивается искусственный интеллект и как университет может ответить на современные вызовы в исследовании этой сферы.
В Политехе разработана программа модификации Суперкомпьютерного центра, направленная на движение в сторону «общего или сильного» ИИ (AGI), на реализацию сверхсложных моделей ИИ. В 2020 году мы модернизировали наш суперкомпьютер: построили специальные суперкомпьютерные системы для решения задач искусственного интеллекта, оборудованные лучшими вычислителями Nvidia. Сейчас эти системы являются основным инструментом наших исследователей. В Политехе ведутся разработки перспективных вычислителей для обучения интеллектуальных алгоритмов, в том числе на базе ускорителей ПЛИС. В 2022 году в СКЦ будет создан прототип такой системы».
Подробнее.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
«Необходимо сформировать цифровые компетенции у каждого выпускника»
Глава Минобрнауки России выступил на пленарном заседании Общероссийской научной конференции «Вектор будущего: фронтирные научные исследования и технологии искусственного интеллекта». Участие в мероприятии также приняли председатель правления «Газпром нефть»…
Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
Важно ли в работе ректора ежедневно иметь «под рукой» аналитику об основных трендах и задачах развития высшей школы и науки в России?
Елена Загайнова, ректор ННГУ (Университет Лобачевского), специально для @nop_rectors :
Каждому ректору безусловно важно иметь под рукой свежую и ПРАВДИВУЮ аналитику под рукой из достоверных источников. Мы сверяем свои часы с основными трендами и задачами развития высшей школы!
Алан Огоев, ректор СОГУ, специально для @nop_rectors :
Уверен, что это интересно и нужно регулярно получать информацию о том что делают ректоры и их команды в части развития университета.
Какие инструменты применяют (внедряют) для выполнения ключевых показателей эффективности. Что для коллег является ключевым в части формирования образовательной среды.
https://t.iss.one/nop_rectors
Елена Загайнова, ректор ННГУ (Университет Лобачевского), специально для @nop_rectors :
Каждому ректору безусловно важно иметь под рукой свежую и ПРАВДИВУЮ аналитику под рукой из достоверных источников. Мы сверяем свои часы с основными трендами и задачами развития высшей школы!
Алан Огоев, ректор СОГУ, специально для @nop_rectors :
Уверен, что это интересно и нужно регулярно получать информацию о том что делают ректоры и их команды в части развития университета.
Какие инструменты применяют (внедряют) для выполнения ключевых показателей эффективности. Что для коллег является ключевым в части формирования образовательной среды.
https://t.iss.one/nop_rectors
Telegram
НОП.РЕКТОРЫ
Научно-образовательная политика — единственный официальный НОП
Политика <-> наука, образование, технологии, цифра.
Аналитика и инсайды.
Бот - @SciEduPol_bot
Сайт - https://ноп.рф/
Политика <-> наука, образование, технологии, цифра.
Аналитика и инсайды.
Бот - @SciEduPol_bot
Сайт - https://ноп.рф/
ПИШ: кадры, технологии, компании
«Передовые инженерные школы» – одна из 42 стратегических инициатив социально-экономического развития, что будет реализована в формате федерального проекта. Цель – подготовить квалифицированные кадры для высокопроизводительного, экспортно ориентированного сектора экономики страны. К 2030 году на базе вузов должны быть созданы 30 школ в партнерстве с высокотехнологичными госкорпорациями и компаниями, такими как Росатом, Ростех и др. Кроме того, к концу 2030 года до 10 тыс. преподавателей и сотрудников передовых инженерных школ пройдут профессиональную переподготовку.
Для реализации данной инициативы Минобрнауки разработало проект постановления Правительства Российской Федерации. Документом утверждаются Положение о Совете по ПИШ, а также правила предоставления грантов.
Проект ПИШ ориентирован на университеты, причем любой подведомственности. Сама по себе «передовая инженерная школа» – это структурное подразделение вуза (одного), которое развивается по программе в сотрудничестве с одной или несколькими высокотехнологичными компаниями.
Основная цель – улучшение инженерного образования (как высшего, так и дополнительного) и подготовка высококвалифицированных кадров. Сопутствующая задача – проведение прорывных исследований и разработок.
Минимальный размер гранта составляет 250 млн рублей в год. Возможностей расходования гранта не так и много – создание и развитие ПИШ (приобретение оборудования и ПО, инфраструктура); повышение квалификации и(или) переподготовка ППС и управленческих команд; практики и стажировки, в том числе в формате работы с наставниками, для лучших студентов программ магистратуры технологического профиля.
Фокус сделан именно на уровне «технологической» магистратуры. Много говорилось о запуске прикладного бакалавриата, но, как видим, быстрее будет запущен аналогичный формат более высокого уровня.
Показателями (целевыми установками гранта) являются объемы переподготовки ППС и управленцев, практик и стажировок лучших магистрантов; различные показатели по внебюджетному финансированию; количество внедренных программ и цифровых технологий. Отдельно выделим: количество выпускников (в т.ч., прошедших допподготовку по актуальным направлениям НТР и сквозным цифровым технологиям), трудоустроенных в высокотехнологичные компании; количество коммерциализированных результатов интеллектуальной деятельности; количество созданных компаний на базе разработок технологий и технологических решений ПИШ.
При отборе самый большой вес для оценки программ развития получат критерии: количества создаваемых спин-офф компаний на базе наработок ПИШ, а также объем привлеченной внебюджетки.
Основной орган управления – что традиционно в подобных программных мероприятия – совет. В нем должен быть председатель (куратор ФП ПИШ), как минимум один заместитель (министр науки и высшего образования), научный руководитель и рядовые члены – всего не менее 10 человек. Состав утверждается Правительством по представлению Минобрнауки.
У Совета ПИШ будет свой оператор, который будет назначен Правительством по предложению Министерства – с большой долей вероятности из числа подведов. Впрочем, ведомство также будет участвовать во всем операторском функционале.
Стратегическим партнером Минобрнауки по реализации проекта «Передовые инженерные школы» стал Научно-образовательный центр «Сириус».
В рамках проекта ПИШ четко видно стремление совершить сопряжение двух циклов – подготовки кадров и запуска инновационных продуктов. Акцент на инженерное образование действительно важен – именно в таких специалистах выше всего потребность на рынке труда, а сами они являются главными действующими лицами на этапе трансфера технологий (в том числе, в стартапах и других формах технологического предпринимательства). Здесь отметим фокус не только на подготовку, но и на трудоустройство.
Из минусов стоит отметить игнорирование научных институтов – им никак не получится поучаствовать в проекте, хотя в ряде случаев они являются важными участниками сетей взаимодействия вузов и бизнеса.
Подробнее: новость и проект ПП.
«Передовые инженерные школы» – одна из 42 стратегических инициатив социально-экономического развития, что будет реализована в формате федерального проекта. Цель – подготовить квалифицированные кадры для высокопроизводительного, экспортно ориентированного сектора экономики страны. К 2030 году на базе вузов должны быть созданы 30 школ в партнерстве с высокотехнологичными госкорпорациями и компаниями, такими как Росатом, Ростех и др. Кроме того, к концу 2030 года до 10 тыс. преподавателей и сотрудников передовых инженерных школ пройдут профессиональную переподготовку.
Для реализации данной инициативы Минобрнауки разработало проект постановления Правительства Российской Федерации. Документом утверждаются Положение о Совете по ПИШ, а также правила предоставления грантов.
Проект ПИШ ориентирован на университеты, причем любой подведомственности. Сама по себе «передовая инженерная школа» – это структурное подразделение вуза (одного), которое развивается по программе в сотрудничестве с одной или несколькими высокотехнологичными компаниями.
Основная цель – улучшение инженерного образования (как высшего, так и дополнительного) и подготовка высококвалифицированных кадров. Сопутствующая задача – проведение прорывных исследований и разработок.
Минимальный размер гранта составляет 250 млн рублей в год. Возможностей расходования гранта не так и много – создание и развитие ПИШ (приобретение оборудования и ПО, инфраструктура); повышение квалификации и(или) переподготовка ППС и управленческих команд; практики и стажировки, в том числе в формате работы с наставниками, для лучших студентов программ магистратуры технологического профиля.
Фокус сделан именно на уровне «технологической» магистратуры. Много говорилось о запуске прикладного бакалавриата, но, как видим, быстрее будет запущен аналогичный формат более высокого уровня.
Показателями (целевыми установками гранта) являются объемы переподготовки ППС и управленцев, практик и стажировок лучших магистрантов; различные показатели по внебюджетному финансированию; количество внедренных программ и цифровых технологий. Отдельно выделим: количество выпускников (в т.ч., прошедших допподготовку по актуальным направлениям НТР и сквозным цифровым технологиям), трудоустроенных в высокотехнологичные компании; количество коммерциализированных результатов интеллектуальной деятельности; количество созданных компаний на базе разработок технологий и технологических решений ПИШ.
При отборе самый большой вес для оценки программ развития получат критерии: количества создаваемых спин-офф компаний на базе наработок ПИШ, а также объем привлеченной внебюджетки.
Основной орган управления – что традиционно в подобных программных мероприятия – совет. В нем должен быть председатель (куратор ФП ПИШ), как минимум один заместитель (министр науки и высшего образования), научный руководитель и рядовые члены – всего не менее 10 человек. Состав утверждается Правительством по представлению Минобрнауки.
У Совета ПИШ будет свой оператор, который будет назначен Правительством по предложению Министерства – с большой долей вероятности из числа подведов. Впрочем, ведомство также будет участвовать во всем операторском функционале.
Стратегическим партнером Минобрнауки по реализации проекта «Передовые инженерные школы» стал Научно-образовательный центр «Сириус».
В рамках проекта ПИШ четко видно стремление совершить сопряжение двух циклов – подготовки кадров и запуска инновационных продуктов. Акцент на инженерное образование действительно важен – именно в таких специалистах выше всего потребность на рынке труда, а сами они являются главными действующими лицами на этапе трансфера технологий (в том числе, в стартапах и других формах технологического предпринимательства). Здесь отметим фокус не только на подготовку, но и на трудоустройство.
Из минусов стоит отметить игнорирование научных институтов – им никак не получится поучаствовать в проекте, хотя в ряде случаев они являются важными участниками сетей взаимодействия вузов и бизнеса.
Подробнее: новость и проект ПП.
minobrnauki.gov.ru
Минобрнауки России подготовило проект постановления Правительства РФ для создания передовых инженерных школ
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, а также функции по нормативно-правовому регулированию и…
Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
COVID-ассесмент
Одной из главных и не решенных проблем вновь становится форма организации учебного процесса в вузах.
Университеты сегодня вправе самостоятельно оценивать COVID-обстановку и решать, допускать ли непривитых студентов к очным занятиям, или нет.
В условиях антиковидной демократии мы наблюдаем разброс мнений и решений.
Например, в Астраханской области принято волевое решение допускать к очным занятиям в вузах только тех, кто вакцинирован и имеет QR-код.
Мы переговорили по данному вопросу с большим количеством ректоров по всей стране.
Ситуация довольно забавная.
Ректоры крутых вузов, победившие где только можно, боятся принять любое решение и продолжают ждать "сигнал из Москвы".
"Я понимаю, что надо закрыть вход в аудитории для невакцинированных. Но они же поднимут страшный вой, если так сделать жестко. А губер мне говорит не плодить очагов недовольства молодёжи. Боюсь что мой рейтинг в Минобре упадёт, если закрою университет",- анонимно говорит нам ректор большого университета, победившего в базовой части Приоритета.
"Как думаешь, ждать от Минобра большей конкретики по недопуску? Я бы сразу перевел на дистант всех, кто без вакцины, но не хочу чтобы это было моё решение. Вот если Москва так скажет - другое дело. Тут и я буду молодцом выглядеть", - резюмирует в разговоре с НОП другой ректор, чья защита спецчасти гранта Приоритета впечатлила почти всех членов Комиссии.
"Я 100% запрещу доступ в кампус непривитым, и наш областной Роспотребнадзор и губернатор меня поддержат", - отмечает еще один ректор маленького и не победившего нигде вуза из далекой провинции.
Одной из главных и не решенных проблем вновь становится форма организации учебного процесса в вузах.
Университеты сегодня вправе самостоятельно оценивать COVID-обстановку и решать, допускать ли непривитых студентов к очным занятиям, или нет.
В условиях антиковидной демократии мы наблюдаем разброс мнений и решений.
Например, в Астраханской области принято волевое решение допускать к очным занятиям в вузах только тех, кто вакцинирован и имеет QR-код.
Мы переговорили по данному вопросу с большим количеством ректоров по всей стране.
Ситуация довольно забавная.
Ректоры крутых вузов, победившие где только можно, боятся принять любое решение и продолжают ждать "сигнал из Москвы".
"Я понимаю, что надо закрыть вход в аудитории для невакцинированных. Но они же поднимут страшный вой, если так сделать жестко. А губер мне говорит не плодить очагов недовольства молодёжи. Боюсь что мой рейтинг в Минобре упадёт, если закрою университет",- анонимно говорит нам ректор большого университета, победившего в базовой части Приоритета.
"Как думаешь, ждать от Минобра большей конкретики по недопуску? Я бы сразу перевел на дистант всех, кто без вакцины, но не хочу чтобы это было моё решение. Вот если Москва так скажет - другое дело. Тут и я буду молодцом выглядеть", - резюмирует в разговоре с НОП другой ректор, чья защита спецчасти гранта Приоритета впечатлила почти всех членов Комиссии.
"Я 100% запрещу доступ в кампус непривитым, и наш областной Роспотребнадзор и губернатор меня поддержат", - отмечает еще один ректор маленького и не победившего нигде вуза из далекой провинции.
Ректоры на своё усмотрение с 8 ноября могут сохранить дистант или формат самостоятельной работы.
Верное решение министра, которого ждали.
Стоит отметить только, что за год мало что изменилось в части готовности многих ректоров самостоятельно действовать и принимать решения.
https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=41876
Верное решение министра, которого ждали.
Стоит отметить только, что за год мало что изменилось в части готовности многих ректоров самостоятельно действовать и принимать решения.
https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=41876
Спутник науки и медицины
В России словом года стал «спутник», употребление этой лексемы за прошедший год выросло в 9 раз. На Западе, по мнению Оксфордского словаря, таким словом стала «вакцинация» (Vax). Оба результата говорят о глобальном социально-политическом тренде, вокруг которого заключена вся мировая повестка – борьба с пандемией и ее последствиями, необходимая реабилитация не только для экономики, но и для человеческого капитала. Тема развития медицинской науки и науки – одна из самых актуальных повесток, она не ждет, а диктует условия. Которые таковы, что связывают развитие системы здравоохранения в РФ с развитием медицинского образования, фундаментальной и практической науки для подготовки высококвалифицированных кадров.
В совместном для Минздрава, Минобра и РАН поручении президента после совещания с членами Правительства РФ требуется обеспечить бригады медицинских специалистов ведущих медицинских и научных организаций для оказания лечебно-консультативной и организационной помощи в субъектах РФ с неблагоприятной эпидемиологической ситуацией по заболеваемости населения коронавирусной инфекцией.
На минувшей неделе в Министерстве здравоохранения прошло заседание, посвященное вопросам развития медицинской науки и образования, коллегию возглавил Михаил Мурашко, Министр здравоохранения РФ. В заседании принял участие Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования, поэтому одними из основных вопросов обсуждения стали межведомственное взаимодействие в координации научных исследований по медицинским направлениям и подготовка квалифицированных кадров.
«В 2021 году Минобрнауки России профинансировано проведение фундаментальных исследований в области биомедицинских наук на сумму около 13 млрд рублей. На обновление приборной базы, медицинского оборудования и техники в 29 организациях было направлено более 2 млрд рублей, а поддержка поисковых исследований в организациях медицинского профиля, подведомственных Минобрнауки России, составила 4,3 млрд рублей», - отметил Валерий Фальков.
По итогам отбора для участия в программе стратегического академического лидерства «Приоритет 2030» в программу вошли 10 медицинских вузов, которые ежегодно будут получать базовую часть гранта, 6 медицинских вузов включены в специальные треки программы.
Александр Колсанов, ректор Самарского государственного университета, специально для НОП прокомментировал межведомственное взаимодействие Минздрава и Министерства науки и высшего образования РФ:
«Мы работаем в тесной связке с обоими министерствами, поскольку подготовка профессионалов практического здравоохранения требует всестороннего взаимодействия и солидного финансирования, которое мы получаем и по линии Минздрава, и от Минобрнауки. СамГМУ в числе других медицинских вузов стал победителем «Приоритета 2030», определив для себя ключевое направление программы развития - IT в здравоохранении.
Создание высокотехнологичных рабочих мест, подготовка врача будущего неотъемлемая ее часть. Современный медицинский специалист высокого уровня должен обладать в том числе цифровыми компетенциями.
Также мы все за время пандемии осознали важность развития медицинской науки. Есть это понимание и на высшем уровне: в «Приоритет» вошли 10 медицинских вузов, в то время как предыдущая программа «5-100» финансировала лишь 1».
В России словом года стал «спутник», употребление этой лексемы за прошедший год выросло в 9 раз. На Западе, по мнению Оксфордского словаря, таким словом стала «вакцинация» (Vax). Оба результата говорят о глобальном социально-политическом тренде, вокруг которого заключена вся мировая повестка – борьба с пандемией и ее последствиями, необходимая реабилитация не только для экономики, но и для человеческого капитала. Тема развития медицинской науки и науки – одна из самых актуальных повесток, она не ждет, а диктует условия. Которые таковы, что связывают развитие системы здравоохранения в РФ с развитием медицинского образования, фундаментальной и практической науки для подготовки высококвалифицированных кадров.
В совместном для Минздрава, Минобра и РАН поручении президента после совещания с членами Правительства РФ требуется обеспечить бригады медицинских специалистов ведущих медицинских и научных организаций для оказания лечебно-консультативной и организационной помощи в субъектах РФ с неблагоприятной эпидемиологической ситуацией по заболеваемости населения коронавирусной инфекцией.
На минувшей неделе в Министерстве здравоохранения прошло заседание, посвященное вопросам развития медицинской науки и образования, коллегию возглавил Михаил Мурашко, Министр здравоохранения РФ. В заседании принял участие Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования, поэтому одними из основных вопросов обсуждения стали межведомственное взаимодействие в координации научных исследований по медицинским направлениям и подготовка квалифицированных кадров.
«В 2021 году Минобрнауки России профинансировано проведение фундаментальных исследований в области биомедицинских наук на сумму около 13 млрд рублей. На обновление приборной базы, медицинского оборудования и техники в 29 организациях было направлено более 2 млрд рублей, а поддержка поисковых исследований в организациях медицинского профиля, подведомственных Минобрнауки России, составила 4,3 млрд рублей», - отметил Валерий Фальков.
По итогам отбора для участия в программе стратегического академического лидерства «Приоритет 2030» в программу вошли 10 медицинских вузов, которые ежегодно будут получать базовую часть гранта, 6 медицинских вузов включены в специальные треки программы.
Александр Колсанов, ректор Самарского государственного университета, специально для НОП прокомментировал межведомственное взаимодействие Минздрава и Министерства науки и высшего образования РФ:
«Мы работаем в тесной связке с обоими министерствами, поскольку подготовка профессионалов практического здравоохранения требует всестороннего взаимодействия и солидного финансирования, которое мы получаем и по линии Минздрава, и от Минобрнауки. СамГМУ в числе других медицинских вузов стал победителем «Приоритета 2030», определив для себя ключевое направление программы развития - IT в здравоохранении.
Создание высокотехнологичных рабочих мест, подготовка врача будущего неотъемлемая ее часть. Современный медицинский специалист высокого уровня должен обладать в том числе цифровыми компетенциями.
Также мы все за время пандемии осознали важность развития медицинской науки. Есть это понимание и на высшем уровне: в «Приоритет» вошли 10 медицинских вузов, в то время как предыдущая программа «5-100» финансировала лишь 1».
ТАСС
Институт Пушкина объявил "спутник" словом года
Слово в 2021 году стали употреблять в девять раз чаще, чем раньше
Комментарий губернатора Нижегородской области Глеба Никитина, специально для НОП:
Конечно, мы не могли остаться в стороне от сложившейся ситуации.
Как только стала поступать информация о сложностях, в аэропорт были направлены представители правительства и сформирован оперативный штаб.
Приняли решение о размещении пассажиров, ожидающих вылета долгое время, в гостиницах Нижнего Новгорода. Также обеспечиваем их перевозку до гостиниц и обратно.
Тех, кто ожидает рейс в аэропорту, будем обеспечивать горячим питанием. К работе привлекли нижегородский бизнес. Принято решение о выделении необходимых средств.
https://t.iss.one/ntvnews/86337
Конечно, мы не могли остаться в стороне от сложившейся ситуации.
Как только стала поступать информация о сложностях, в аэропорт были направлены представители правительства и сформирован оперативный штаб.
Приняли решение о размещении пассажиров, ожидающих вылета долгое время, в гостиницах Нижнего Новгорода. Также обеспечиваем их перевозку до гостиниц и обратно.
Тех, кто ожидает рейс в аэропорту, будем обеспечивать горячим питанием. К работе привлекли нижегородский бизнес. Принято решение о выделении необходимых средств.
https://t.iss.one/ntvnews/86337
Telegram
НТВ
Пассажиры самолетов, которые из-за тумана не смогли сесть в Москве и застряли в Нижнем Новгороде, массово жалуются на авиакомпании.
По их словам, людей по 6–8 часов не выпускают из самолетов, держат без воды и еды. Также источник сообщил, что ребенку стало…
По их словам, людей по 6–8 часов не выпускают из самолетов, держат без воды и еды. Также источник сообщил, что ребенку стало…
Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
Молодёжные лаборатории могут стать для вузов реальным инструментом по привлечению молодых исследователей в сектор исследований и разработок.
Важно понимание ценности проекта от ректора вуза, а ещё лучше - и от главы региона (руководства отрасли).
Сегодня мы провели блиц-опрос более 30 проректоров самых разных университетов - от ведущих столичных до отраслевых региональных, задав вопрос о работе созданной молодёжной лаборатории/ий (там где они созданы) и планах по открытию.
Подавляющее большинство уважаемых коллег не смогли ответить ничего кроме дежурных слов об исполнении поручения Правительства, Минобрнауки и следовании "общим трендам" поддержки молодых учёных.
Часть из опрошенных прямо признались "это ректор PR себе делает".
По мнению НОП, проект молодёжных лабораторий в вузах по потенциалу один из самых сильных в части поддержки молодых учёных.
Мы будем внимательно следить за ходом его реализации, отмечать как успешные практики, так и тех, кто делает для "галочки".
https://t.iss.one/government_rus/1072
Важно понимание ценности проекта от ректора вуза, а ещё лучше - и от главы региона (руководства отрасли).
Сегодня мы провели блиц-опрос более 30 проректоров самых разных университетов - от ведущих столичных до отраслевых региональных, задав вопрос о работе созданной молодёжной лаборатории/ий (там где они созданы) и планах по открытию.
Подавляющее большинство уважаемых коллег не смогли ответить ничего кроме дежурных слов об исполнении поручения Правительства, Минобрнауки и следовании "общим трендам" поддержки молодых учёных.
Часть из опрошенных прямо признались "это ректор PR себе делает".
По мнению НОП, проект молодёжных лабораторий в вузах по потенциалу один из самых сильных в части поддержки молодых учёных.
Мы будем внимательно следить за ходом его реализации, отмечать как успешные практики, так и тех, кто делает для "галочки".
https://t.iss.one/government_rus/1072
Telegram
Правительство России
Forwarded from Российская академия наук
На Международном конгрессе математиков в 2022 году в Санкт-Петербурге (ICM 2022), впервые будет вручена медаль имени советского и российского математика Ольги Ладыженской.
«На Международном конгрессе математиков, который пройдет в 2022 году в Санкт-Петербурге, впервые вручат медаль имени Ольги Александровны Ладыженской. Награду будут присуждать каждые четыре года выдающимся математикам и физикам за прорывные результаты работы. Победитель также получит финансовое вознаграждение в размере одного миллиона рублей. В случае если работа выполнена коллективом ученых, комиссия рассмотрит возможность вручения общей награды», - говорится в сообщении пресс-службы Минобрнауки.
Медаль учредил Национальный комитет математиков России совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом и оргкомитетом ICM 2022, она будет вручена на мероприятии, посвященном 100-летию Ольги Ладыженской.
Подать заявку на получение премии можно до 1 декабря 2021 года.
Подробнее читайте на портале ТАСС.
@rasofficial
«На Международном конгрессе математиков, который пройдет в 2022 году в Санкт-Петербурге, впервые вручат медаль имени Ольги Александровны Ладыженской. Награду будут присуждать каждые четыре года выдающимся математикам и физикам за прорывные результаты работы. Победитель также получит финансовое вознаграждение в размере одного миллиона рублей. В случае если работа выполнена коллективом ученых, комиссия рассмотрит возможность вручения общей награды», - говорится в сообщении пресс-службы Минобрнауки.
Медаль учредил Национальный комитет математиков России совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом и оргкомитетом ICM 2022, она будет вручена на мероприятии, посвященном 100-летию Ольги Ладыженской.
Подать заявку на получение премии можно до 1 декабря 2021 года.
Подробнее читайте на портале ТАСС.
@rasofficial
Forwarded from НОП.РЕКТОРЫ
Важно ли в работе ректора ежедневно иметь «под рукой» аналитику об основных трендах и задачах развития высшей школы и науки в России?
Анатолий Николаев, ректор СВФУ, специально для @nop_rectors :
Для руководителя вуза при принятии ключевых управленческих решений всегда важно быть в курсе основных трендов развития образования и науки в стране и в мире. У каждого вуза своя миссия и стратегические цели, поэтому оперативная сверка часов просто необходима.
То что у ректоров появится еще один инструмент по актуальной и оперативной информации полностью поддерживаю.
https://t.iss.one/nop_rectors
Анатолий Николаев, ректор СВФУ, специально для @nop_rectors :
Для руководителя вуза при принятии ключевых управленческих решений всегда важно быть в курсе основных трендов развития образования и науки в стране и в мире. У каждого вуза своя миссия и стратегические цели, поэтому оперативная сверка часов просто необходима.
То что у ректоров появится еще один инструмент по актуальной и оперативной информации полностью поддерживаю.
https://t.iss.one/nop_rectors
Telegram
НОП.РЕКТОРЫ
Научно-образовательная политика — единственный официальный НОП
Политика <-> наука, образование, технологии, цифра.
Аналитика и инсайды.
Бот - @SciEduPol_bot
Сайт - https://ноп.рф/
Политика <-> наука, образование, технологии, цифра.
Аналитика и инсайды.
Бот - @SciEduPol_bot
Сайт - https://ноп.рф/
Молодёжная политика добра
28 октября в Общественной палате состоялся финал Всероссийского конкурса молодежных идей социальных и образовательных инноваций «Голос инноватора».
В этом году конкурс проводился впервые, организаторы - Росмолодежь и НИУ ВШЭ. Всего было подано 314 заявок.
Диана Королёва, директор “Голоса инноватора”:
“Мы постоянно ищем новые форматы и возможности работы с инноваторами. В этом году мы провели для молодых авторов Всероссийский конкурс молодежных идей
социальных и образовательных инноваций "Голос инноватора”, который поддержала
Росмолодежь. Его цель - стать одним из социальных лифтов для молодых предпринимателей в образовании, поддержать инициативы молодежи из всех регионов России”.
Победителем конкурса “Голос инноватора” стал проект WM Product. Автор проекта — юный самарец Даниил Хачатуров, ученик госпитальной школы федерального образовательного проекта «УчимЗнаем».
Гульшат Суханова, наставник проекта WM Products, преподаватель НИУ ВШЭ, тьютор и менеджер госпитальной школы "УчимЗнаем":
"Проект, который мы представляли в финале с моим учеником, нацелен на на выравнивание образовательных возможностей для людей с ОВЗ. Задача проекта состоит в адаптации образовательных сайтов и приложений для незрячих пользователей. Нам с Даней этот проект очень близок, поскольку он сам является незрячим с раннего детства. Очень надеемся, что наше решение поможет миллионам других таких же школьников и студентов, которые имеют тяжелые формы нарушения зрения.
Считаю, что очень важная сторона конкурса - эффективный нетворкинг. Он дает шанс надеяться на то, что после финала все проекты получат развитие, а не только проекты победителей! Спасибо большое организаторам за это!"
Официальный сайт конкурса: www.edinnovators.hse.ru
28 октября в Общественной палате состоялся финал Всероссийского конкурса молодежных идей социальных и образовательных инноваций «Голос инноватора».
В этом году конкурс проводился впервые, организаторы - Росмолодежь и НИУ ВШЭ. Всего было подано 314 заявок.
Диана Королёва, директор “Голоса инноватора”:
“Мы постоянно ищем новые форматы и возможности работы с инноваторами. В этом году мы провели для молодых авторов Всероссийский конкурс молодежных идей
социальных и образовательных инноваций "Голос инноватора”, который поддержала
Росмолодежь. Его цель - стать одним из социальных лифтов для молодых предпринимателей в образовании, поддержать инициативы молодежи из всех регионов России”.
Победителем конкурса “Голос инноватора” стал проект WM Product. Автор проекта — юный самарец Даниил Хачатуров, ученик госпитальной школы федерального образовательного проекта «УчимЗнаем».
Гульшат Суханова, наставник проекта WM Products, преподаватель НИУ ВШЭ, тьютор и менеджер госпитальной школы "УчимЗнаем":
"Проект, который мы представляли в финале с моим учеником, нацелен на на выравнивание образовательных возможностей для людей с ОВЗ. Задача проекта состоит в адаптации образовательных сайтов и приложений для незрячих пользователей. Нам с Даней этот проект очень близок, поскольку он сам является незрячим с раннего детства. Очень надеемся, что наше решение поможет миллионам других таких же школьников и студентов, которые имеют тяжелые формы нарушения зрения.
Считаю, что очень важная сторона конкурса - эффективный нетворкинг. Он дает шанс надеяться на то, что после финала все проекты получат развитие, а не только проекты победителей! Спасибо большое организаторам за это!"
Официальный сайт конкурса: www.edinnovators.hse.ru