Лики научно-образовательного урбанизма

Университеты и научные институты давно перестали быть «башнями из слоновой кости» - они вышли в люди. Сотрудничество друг с другом, бизнесом, региональными и отраслевыми властями – в этом залог системного развития территорий и всей страны.

Начиная с программы опорных университетов формируется акцент на «третью миссию» вузов – то есть серьезную интеграцию в общественно-экономические процессы сообществ различного уровня. Учебное заведение теперь наравне с крупными предприятиями может быть градообразующим. А в масштабах региона – выступать как центр не только кадровой подготовки и исследований на благо субъекта федерации, но и в качестве интеллектуального центра, просветителя, хаба социальных процессов.

С научными институтами исторически ситуация была иной – опыт СССР по созданию наукоградов был воспринят и на современном этапе. Для ряда городов именно НИИ или крупные научно-промышленные центры являются градообразующими. Добавим к этому, что долгое время часть из этих муниципальных образований являлись еще и моногородами.

В настоящее время ситуация меняется – даже в пространстве плотно закрытого Сарова создается Национальный центр физики и математики. Другие наукограды активно развивают инфраструктуру для технологического предпринимательства и реализации инновационных (в том числе – социальных) инициатив.

Уже сейчас появился опыт создания первой федеральной территории Сириус, стержнем которой является научно-образовательный центр. Эксперты рассуждают о том, что аналогичные образования возможны и в иных точках концентрации подобных прорывных компетенций.

Было бы излишне самонадеянно считать, что на этом пути нет препятствий или обострения давних «болячек» в территориальном развития науки и высшего образования. Лидерство часто сопряжено со столь же яркими проблемами – речь идет о Новосибирске.

На недавнем заседании Президиума СО РАН, о котором пишет «Поиск», проявились многие обстоятельства, которые далеко не всегда ясно видны в других кейсах. Академики обсуждали проект «Смарт-Сити – Новосибирск», но говорили, конечно, не только о нем.

Напомним, Новосибирский Академгородок – это часть Советского района города Новосибирск. Здесь расположено Сибирское отделение РАН и несколько научных институтов.

Рядом – наукоград Кольцово – дом «Вектора», а также место строительство синхротрона СКИФ.

Губернатором Новосибирской области является Андрей Травников, он же возглавляет Комиссию по науке Госсовета РФ. С другой стороны, мэрия Новосибирска достаточно давно пребывает в сложных отношениях с губернаторской властью.

Когда мы говорим, «Новосибирский Академгородок», то чаще всего имеем в виду объединение всех научно-образовательных сил Новосибирской области. Это то, что мэр Кольцово Николай Красников назвал «Новосибирской биоатомной орбиталью». В свете программы «Академгородок 2.0», а также интеграционных форматах развития – встает вопрос об объединении всех «точек притяжения» в один единый «Большой Академгородок». Интуитивно это было бы грамотным решением, но здесь вмешивается та самая городская и муниципальная политика, о которой часто забывают.

Новосибирск вряд ли с большой охотой отдаст свой научно-технологический бриллиант в виде Академгородка. А Кольцово тоже не рвется терять свою независимость, которая позволяет щедро пополнять городской бюджет от работы высокотехнологичных компаний и стартапов.

Сам проект «Смарт-Сити» - это компактный городок с уникальной средой нового уровня. Однако, проблемы видны уже сейчас – это транспортные связи с Новосибирском и Кольцово. Без них образуется не центр роста, а резервация.

Все эти процессы проходят на фоне идеи строительство «Шойгуградов» (термин сибирской прессы), с которой выступил министр обороны. В случае реализации проект может перетянуть на себя многие преимущества, которыми центры Сибири конкурируют за кадры и инвестиции.

Вот такие неожиданные пласты политики скрываются за вроде бы исключительно позитивными реляциями о связи науки-образования-бизнеса-регионов.

Подробнее.

Сегодня, 4 октября, в 17:00 в Государственной Думе состоится первое заседание временной депутатской рабочей группы по подготовке первого заседания Государственной Думы восьмого созыва.

В соответствии с Регламентом Государственной Думы временная депутатская рабочая группа на своем первом заседании избирает из своего состава руководителя временной депутатской рабочей группы и его заместителя (заместителей).

Также будут предложены кандидаты на должности председателей Комитетов Государственной Думы.

По информации «Научно-образовательной политики», целый ряд постоянных авторов и партнёров НОП войдёт в руководство профильных для нас комитетов.

А один из коллег возглавит Комитет Государственной Думы.

О чём и будет объявлено на первом пленарном заседании Государственной Думы восьмого созыва 12 октября 10:00.

По итогам заседания временной депутатской рабочей группы состоится пресс-подход.

Трансляция на сайте Государственной Думы
https://duma.gov.ru/multimedia/video/stream/

Сегодня вечером у университетов, успешно прошедших защиту спецчасти гранта программы «Приоритет 2030», будет повод для радости.

Интересно, что победители будут разделены на три различные группы.

Также примечательно, что ряд глав регионов запланировал отпуск сразу после ожидаемой новости о победе их университетов в спецчасти гранта.

Минпросвещения предложило регионам снизить нагрузку на учителей.

Письмо с такими рекомендациями министерство направило сегодня главам регионов. Снижение бюрократической нагрузки на преподавателей было одним из пунктов программы Новых людей по улучшению школьного образования. Именно об этом лидер партии Алексей Нечаев говорил на встрече с президентом.

Мы приветствуем такую позицию Минпросвещения, для всех важно, что оно реагирует на запросы профессионального сообщества. Сейчас значительную часть своего рабочего времени учителя вынуждены тратить на различные отчеты.

Сергей Кравцов ранее длительное время возглавлял Рособрнадзор и прекрасно знаком с этой ситуацией. Если кто-то и способен в короткие сроки снизить избыточную административную и бюрократическую нагрузку на учителей, так это именно министр просвещения.

Школа истории (1/2)

В Москве стартовал трехдневный Всемирный конгресс школьных учителей истории, он продлится с 04 по 06 октября.

Организаторами Конгресса выступают Минпросвещения, Институт всеобщей истории РАН, Ассоциация учителей истории и обществознания, Ассоциация содействия развитию академической науки и образования «Институт перспективных исследований» (Ассоциация «ИПИИ»), ГАУГН. Мероприятие проходит под патронажем Министерства просвещения Российской Федерации и Российского исторического общества, при финансовой поддержке Международного общественного фонда «Российский фонд мира». Европейская ассоциация учителей — «ЕвроКлио» — согласилась выступить в качестве соорганизатора мероприятия.

В конгрессе примут участие около 100 иностранных специалистов, в основном практикующие учителя, из 37 стран мира. Большая часть иностранцев выбрала очный формат участия. Также в Конгрессе примут участие более 200 российских учителей истории из 57 регионов РФ. В рамках конгресса пройдёт IV Всероссийский съезд учителей Ассоциации учителей истории и обществознания, на котором будут обсуждаться проблемы современного школьного образования.

Именно на конгрессе обсудят некоторые основные черты комплексного обновления системы преподавания история в школе, которое запущено прямым поручением президента.

В ходе совмещенного процесса приветствий и пленарной сессии выступили все ведущие игроки исторической политики России. Вел мероприятие недавно награжденный Орденом «За заслуги перед Отечеством» I степени Александр Чубарьян – научный руководитель ИВИ РАН и сопредеседатель РИО. Именно он в данный момент претендует на роль ключевого модератора – между госполитикой и научно-образовательным сообществом, между всеобщей и отечественной историей.

Первым выступил помощник президента Андрей Фурсенко, зачитавший приветствие от президента Владимира Путина. В нем закреплена ключевая установка: «История занимает особое место в ряду школьных дисциплин, во многом формирует мировозррение и кругозор молодых людей». Именно истории отводится ключевая роль в воспитании патриотизма и гражданственности, чувства сопричастности к судьбе Родины.

Вторым – и это важный показатель табели об историко-политических рангах – слово получил Сергей Нарышкин, глава СВР и председатель Российского исторического общества. Он обозначил три стратегических вектора.

Первый – дискуссия об истории на самом деле шире, она протекает по вопросу о роли гуманитарного знания в целом. Сергей Нарышкин подчеркнул: «Потенциал гуманитарных наук и прежде всего истории в [преодолении глобальных вызовов] недооценены. Знания о прошлом позволяют задавать вектор общественного развития. Именно гуманитарные науки формируют человека как члена общества». Данные слова еще раз подчеркивают, что в социальной архитектуре и формировании национальной идее России 2.0 у истории как флагмана гуманитарного знания – одна из фундаментальных ролей. Что и объясняется особым внимание государства к ее развитию. Отсюда и создание Межведомственной комиссии по историческому просвещению.

Второй сюжет – навыки. Преподавание истории, согласно председателю РИО, призвано «учить мыслить, отличать факты от мнения, выявлять тенденции и закономерности исторического развития». Эту же мысль затем не раз выражали и остальные участники заседания – особенно четко это прозвучало у президента РАО Ольги Васильевой.

Однако, Сергей Нарышкин копнул еще глубже – именно история лучше всего учит работать с источником, а эти навыки скоро станут не менее значимыми, чем знание математики или владение иностранными языками.

От себя добавим: действительно, уходит эпоха экономистов и юристов, приходит век историков и программистов.

Подробнее: https://congress.schoolhistorians.ru/

Школа истории (2/2)

Третья идея, озвученная председателем РИО Сергеем Нарышкиным заключается в соотношении отечественной и всеобщей истории – равенство в объемах и ему, и остальным спикерам видится правильным. И здесь же Сергей Нарышкин обозначил новую траекторию исторической политики – локальную историю.

Сами по себе эти сюжеты представляют собой весьма сложный процесс – это не просто краеведение. В судьбах отдельных городов, областей, сел и деревень история страны преломляется крайне изощренным способом. Вместе с траекторией на усиление муниципального уровня управления – включенного в единую систему публичной власти – некоторый методический контроль за локальными историческими нарративами однозначно необходим. В первую очередь, чтобы они не стали инструментом политических спекуляций.

Как раз о них в конце выступления и сказал Сергей Нарышкин – о том, что дискуссии возможны только в научном поле с источниками в руках: «Недопустимо политизация исторических споров. Никто не вправе использовать прошлое, чтобы воспитывать новые поколения в ненависти друг к другу».

Далее Александр Чубарьян передал слово сооргранизатору Конгресса – министру просвещения Сергею Кравцову. Тот говорил о значимости историко-культурного стандарта и единого образовательного пространства по всем школьным предметам, в том числе по истории.

Лишь после главы профильного ведомства слово получил Владимир Мединский – председатель Российского военно-исторического общества. Он сосредоточился на многочисленных балансах, которые необходимо определять в преподавании истории – между загрузки фактами и умением размышлять, отечественной историей и всеобщей, критического анализа ошибок прошлого и прославлением мудрости и героизма предков и мн. др. Затем помощник президента резюмировал – консенсус по всем этим векторам складывается. Еще раз Владимир Мединский подчеркнул – ключевой фигурой является Учитель, а цифра – лишь носитель, способный дать разве что фактологические знания. И в первый раз на Конгрессе прозвучала тема эмпатии – «эмоционального подключения» к истории.

Далее выступила президент РАО Ольга Васильева. В общем-то по теме школьной истории она в бытность министром говорила много и подробно, потому особенно значимыми прозвучали ее слова о будущей стратегии Академии образования. Недавно созданный Центр гуманитарных исследований будет заниматься не только вопросами методики педагогики, но и научными изысканиями – в частности, стимулируя и поддерживая педагогов-исследователей. И здесь же слово мимоходом Ольга Васильева упомянула, что с момента создания Академия также занималась и историческим просвещением – здесь она явно видит зону своих интересов.

Анатолий Торкунов – ректор МГИМО – развил тему эмпатии, говоря о ее стратегическом измерении. В этом и заключается ценность всеобщей истории – с пониманием изучить глобальное развитие человечества, трезво взглянуть на роль родной страны в нем. А вот у национальной истории есть более значительная идеологическая нагрузка – наряду с языком и литературой она создает идентичность человека, патриота.

Символично, что дата проведения всемирного конгресса не только совпадает с Международным днем учителя (5 октября), но и вплотную касается одной из самых сложных страниц современной истории России – октябрьских событий 1993 года.

Школьная история во всех странах является не только научным или педагогическим, но также политическим продуктом. В идеале, уже во взрослой жизни, гражданин должен сам понять – почему его учили именно так, а не иначе. Тогда мы и сможем говорить об истории как фундаменте гражданственности.

Нижегородский центр компетенций

Корпоративный университет Правительства Нижегородской области и Мининский университет подписали соглашение о создании Центра компетенций на базе университета.

По результатам опроса Министерства науки и высшего образования РФ и АНО «Россия – страна возможностей», российским студентам (55% опрошенных бакалавров и 41% магистрантов) в образовательном процессе не хватает практической направленности обучения. И проблема «ожидания работодателя — реальность выпускника» беспокоит, прежде всего, вузы как «производителя» кадров.

Осенью 2021 года в рамках исполнения поручения Президента РФ по итогам Наблюдательного совета АНО Россия – страна возможностей» планируется открытие центров компетенций на базе ведущих университетов в 16 регионах России. В их число в качестве пилотного проекта в Нижегородской области вошёл Мининский университет.

Ольга Петрова, министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области для НОП:

«Создание центров компетенций — это не только еще один инструмент, позволяющий вузам выстраивать индивидуальные траектории студентам, отвечая на запросы работодателей, но и механизм, который позволит понять дефицит требуемых компетенций. Очень рада, что в Нижнем создаются такие центры, которые позволят ещё больше интегрироваться с АНО «Россия - страна возможностей».

Виктор Сдобняков, и.о. ректора Мининского университета для НОП:

«Центр компетенций станет образовательной площадкой для решения задач трех участников образовательного процесса: вуза, студента и работодателя. На выходе из университета студент должен стать не просто экспертом в своей предметной области, но и специалистом, обладающим так называемыми «софт скиллс» - лидерскими, управленческими и организационными компетенциями».

Октябрьские системные награды

Ритмично и с охватом всех сфер работы и успехов россиян происходят награждения самых выдающихся представителей своих профессий и призваний. Есть у данного процесса свои правила, четко выверенная логика, смена тематик и областей работы награжденных.

За последние год-полтора помимо медиков все чаше награждают представителей науки и высшего образования. И речь идет не только о соответствующих разделах и формулировка. Ученые и педагоги получают награды за деятельность в сфере профессиональных интересов и компетенций. Это еще один знак того, что продолжается интеграция в треугольнике наука-образование-практика.

Однако, почти в каждом наградном указе президента есть кто-то очень особенный – и для самого главы государства, и для российской политики. Как раз о нескольких персонах в двух последних списках награжденных мы и хотим поговорить.

Орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени награждается Сергей Ролдугин, известный российский виолончелист и художественный руководитель «Дома музыки» в Санкт-Петербурге. Сложно было выбрать более подходящую дату для награждения музыканта, чем Международный день музыки.

Есть в этом и более системное измерение – Сергей Ролдугин является одним уз учредителей Образовательного фонда «Талант и успех», то есть «Сириуса». И этот вектор имел свое продолжение в следующем указе, которым «за большой вклад в поддержку одаренных детей и молодежи, многолетнюю добросовестную работу» Орденом Александра Невского награждена Елена Шмелева – руководитель «Сириуса».

Конечно, помимо руководства уникальным научно-образовательным центром она во многом вытащила на себе как участника федеральной пятерки «Единой России» значительную часть сюжетов по исследованиям и образованию. Напомним, что по поручению президента Елена Шмелева приступила к масштабированию опыта работы центра на всю образовательную модель. Если ранее можно было говорить лишь о региональных филиалах, то теперь вся система работы с талантами (во многих смыслах – детско-молодежного образования) теперь находится под воздействием гравитационной тени «Сириуса».

Как и процесс создания федеральных территорий по научно-образовательному вектору – здесь опыт и компетенции «Сириуса» и его команды будут особенно востребованы.

Тем же указом, что и Елена Шмелева, Орденом «За заслуги перед Отечеством» I степени награжден один из главных патриархов отечественной исторической политики – Александр Чубарьян, научный руководитель Института всеобщей истории РАН.

Дата указа была выбрана неслучайно – как раз перед 90-летним юбилеем историка, который пройдет 14 октября. Равно как на ожидаемость награждения указывала и та ритмичность, с которой Александр Чубарьян получал предыдущие степени ключевого ордена страны.

Однако, есть здесь и не менее интересные системные смыслы. Александр Чубарьян наравне с Анатолием Торкуновым (ректор МГИМО) и Анатолием Деревянко являются сопредседателями Российского исторического общество, во главе которого стоит Сергей Нарышкин.

РИО – один из ключевых игроков в формировании целостной исторической политики, которая должна послужить фундаментом надстраивания национальной идеи. Именно в историческом измерении примечательно, что Елена Шмелева была награждена Орденом именно Александра Невского. Ведь древнерусский князь и святой поступательно выдвигается как один из столпов не только российской истории, но и российской идеи.

Кроме того, всеобщая история может оказаться весьма неудобной при создании единого нарратива об истории страны – и потому здесь требуется особое внимание архитекторов национальной идеи, чтобы не получить раскол исторического (и шире – (около)научного общества) на патриотов-отечественников и оппозиционеров-всеобщников.

Отдельной нотой звучит то, что Александр Чубарьян является председателем Общественного совета при Минобрнауки. А параллельно проходят перезагрузка школьной истории и формирование системы массового исторического просвещения.

Высшие награды в России неслучайны, но симптоматичны.

Подробнее: указы 1 и 2.

​​Вице-премьер Дмитрий Чернышенко провел заседание президиума Совета программы «Приоритет 2030», на котором были подведены итоги отбора университетов на получение специальной части гранта.

В заседании приняли участие члены президиума совета Министр науки и высшего образования Валерий Фальков, научный руководитель программы «Приоритет 2030» Андрей Волков, губернатор Новосибирской области Андрей Травников.

💬 «Конкурсный отбор был организован на высоком уровне, полностью в цифровом формате, обеспечена максимальная прозрачность системы оценки университетов и принятия решений. С учетом итогов работы комиссий совета мы определили 46 победителей, которые получат специальную часть гранта», — отметил Дмитрий Чернышенко.

Получатели гранта распределены на три группы по каждому из направлений: «Исследовательское лидерство» и «Территориальное и отраслевое лидерство». Каждая группа получит разный объем финансирования, исходя из коэффициентов, определенных советом.

💬 «Важно, что в числе победителей по треку Территориальное лидерство 75% — региональные университеты», — подчеркнул глава Минобрнауки России Валерий Фальков.

Министр отметил, что на рассмотрение совета были вынесены программы развития 54 университетов. Именно их рекомендовала для получения специальной части гранта комиссия Минобрнауки России.

#Приоритет2030

Киберспорт и открытость

Университетский консорциум исследователей больших данных провел в форум «Открытые данные - 2021» на базе Севастопольского государственного университета. Важный итог этой работы консорциума в исследовании «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию», где ученые и эксперты анализировали цифровые следы студентов в социальных медиа и оценили успешность вынужденного перехода высшего образования на дистант. Организаторами выступили ТГУ, Университетский консорциум исследователей больших данных и Севастопольский государственный университет при поддержке Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, Научно-образовательной политики, а также вузов – участников консорциума.

Михаил Мягков, председатель Совета университетского консорциума исследователей больших данных, профессор ТГУ, профессор Орегонского университета, специально для НОП подвел итоги форума:

Завершился третий форум университетского консорциума исследователей больших данных, проводимый в Севастополе по инициативе ТГУ а, Севастопольского университета и университетов–членов консорциума. Нынешний форум оказался знаменательным, поскольку к консорциуму не просто присоединились университеты юга России, а они присоединились в виде ассоциации, провели свой форум университетов юга России совместно с форумом университетского консорциума.

В форуме приняли активное ректоры как университетов основателей консорциума ТГУ, САФУ и СВФУ, и так ректоры университетов, активно участвующих в деятельности консорциума, ВятГу, ТГУ (Тольятти), Астраханский Госуниверситет и многие другие. Мы обсудили большое количество проектов, которые имеют государственную важность, общественную значимость, провели мастер-классы. В первый день выступающие особенно отметили важность проектов, инициированных консорциумом: проект по развитию университетского киберспорта, анализ качества обучения с помощью больших данных, анализ безопасности университетской среды и определение различных типов девиантного поведения с помощью анализа цифрового следа человека и многие другие.

На форуме было большое количество ректоров,они отметили важность консорциума и инициатив, которые в российской образовательной среде создаются снизу, особенно по инициативе региональных университетов, имеют колоссальную важность и призваны расширить и углубить наше понимание фундаментальных проблем, таких как развитие цифровой экономики, анализ больших данных, ИИ, машинное обучение.

В рамках заседания Союза ректоров юга России, в рамках форума выступил ректор МГУ Виктор Садовничий. Он особенно отметил особенность таких проектов, как понимание изменения качества обучения в связи пандемией – это один из основных проектов консорциума, выполняемый по заказу министерства образования и науки, и многие другие.

В целом форум показал, что тот путь, на который вступили университеты более 5 лет назад, когда они объединили усилия, выступили единым фронтом для осуществления проектов, анализ больших данных оказался важным и перспективным. Решения, принятые на форуме, и те мастер-классы, которые мы провели, позволят нам и дальше развивать проекты, связанные с использованием, сбором и исследованиями на основе больших данных в рамках российской образовательной повестки дня и, естественно, в рамках программы «Приоритет 2030».

Эдуард Галажинский, ректор Томского государственного университета:

С точки зрения приоритетов, мы для себя выделяем две ключевых задачи. Первое, анализ больших данных для понимания и выстраивания индивидуальных образовательных траекторий и накопления информации, позволяющей нам сделать процесс образования более эффективным. Вторая задача – инициатива, которая появилась по результатам исследования, которое проводили 13 университетов. Мы пытались ответить на вопрос, упало ли качество образования с переходом на онлайн. Мы предложили министерству национальную инициативу в области качества образования. То есть сами университеты сегодня должны сформулировать стандарты оценки и сохранение качества в системе.

Прививка от революции

В эти дни начала каждого октября для России исполняется очередной год с момента одной из самых черных страниц в современной истории. Затяжной политический кризис в 1993 году вылился в настоящую гражданскую войну в центре столицы.

Мы уже не раз писали, что самые острые даты в истории государства всегда сложно переосмысливать, но все же с имперским и советским периодами постепенно становится более четко и понятно.

Распад СССР закреплен как величайшая геополитическая катастрофа второй половины ХХ века. Но как правило, августовский путч 1991 года все обходили стороной. Лишь в 2021 году аккуратно – прощупывая почву общественных настроений – стали появляться ростки осмысления тогдашних событий.

Но между августом 1991-го и октябрем 1993-го – колоссальная пропасть. Именно в те уже далекие октябрьские дни страна действительно была на грани распада, именно тогда был избран суперпрезидентский, а не парламентский вектор будущего. И, пожалуй, зная о дальнейших событиях – все же именно это спасло Россию от дезинтеграции.

Ведь уже совсем скоро началась Первая Чеченская война, а параллельно в ряде регионов сепаратистские настроения усилились практически до отделения от России.

Когда президент Владимир Путин или кто-то из элит говорит о лихих 90-х, то в памяти не только голодные учителя, барахолки, разгул преступности. У очень многих перед глазами кадры как россияне стреляют в россиян, как штурмуют Останкино, как стреляют по Белому дому.

Именно это генетическое неприятие революции затем стало триггером категорического неприятия и ненависти к событиям на Украине. Ведь многие из тех, кто принимал решения в российском руководстве в те дни (речь идет не только о Крыме, но в большей степени – об освещении Евромайдана), явно испытали deja vu.

В столкновениях тех октябрьских дней Россия потеряла много своих сынов и дочерей. Кто-то хотел повести за собой людей, иных сразили шальные пули. Но кто-то также стрелял и убивал.

Вряд ли в ближайшие годы у России получится подступиться к осмыслению тех событий. Кто-то из политиков и экспертов сетует, что тогда страна свернула с демократического пути. Иные говорят о победе над «красно-коричневым бунтом».

Но что, надеемся, произошло точно – так это серьезная прививка от революции. Которую несет в себе несколько поколений и которой – вот к добру ли, ко злу? – лишена нынешняя молодежь.

Собственно, именно смена поколений, появление новых россиян, которые не испытали на себе ни 90-х, ни эха афганской и чеченских войн – и заставляет все более плотно приступать к осмыслению всех революционных вех истории. Декабристы, революции 1905 и 1917-гг, даже Гражданская война.

Но это все дела давно минувших дней – по сути своей сказки для нынешних школьников, факты из учебника истории. А вот то, что было 30 лет назад – для них неизмеримо ближе.

Вероятно, системный рассказ о тех октябрьских события 1993 года дал бы молодежи понимание: революция – это кровь, смерть, потеря родных и близких.

Что же – пока что будем помнить октябрь 1993-го и всеми силами стараться не допустить его повторения.