Бережливые технологии смолоду

Национальный проект «Производительность труда» создает культуру высокой производительности и эффективности среди работников организаций в каждом регионе России, используя инструменты бережливого производства. Применение бережливых технологий - залог успеха любой организации, не только сферы промышленности.
«Производительность труда – это не про то, как много человек работает, а про то, как он мало делает ненужной работы. Это не про увеличение рабочего времени, а про высвобождение рабочего времени для реальной работы, для реального вклада» - объяснял на старте национального проекта Максим Орешкин.

Поэтому бережливые технологии становятся важным инструментом в российских вузах, по мнению исследователей, они дают возможность университету высвободить финансовые и временные ресурсы из административной деятельности, повышая тем самым ценность образовательной и научной работы. Применение бережливых инструментов должно развиваться и в социальной сфере, чтобы продолжить ее трансформацию в комфортную и клиенториентированную среду, а для этого необходимы современные специалисты, которые знакомы с этими технологиями.

Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина начал готовить преподавателей нового уровня, внедрив бережливые технологии в рамках проекта «Эффективный университет». Накануне старта нового учебного года проект внедрения бережливых технологий оценил генеральный директор по развитию производственной системы «Росатома» Сергей Обозов, а ранее и Первый заместитель Руководителя Администрации Президента Сергей Кириенко.

Теперь наряду с предметами из своей профессиональной области будущие учителя будут изучать бережливые технологии, которые уже широко используются в производстве: концепция 5S, принцип Паретто, техника «Пять почему» как инструмент решения проблем, метод «Красных ярлыков» для исключения лишнего и не добавляющего ценности, технологии тайм-менеджмента. Благодаря этим методам современные педагоги будут обладать большим временем для работы с учениками и усовершенствования образовательного процесса.

Виктор Сдобняков, и.о. ректора Мининского университета, специально для НОП:

«Знание и применение технологии бережливой личности повышают качество работы и самого учителя, дают возможность увидеть потенциал своих учеников и дифференцировать процесс обучения в классе: кто-то лучше воспринимает информацию от лектора, другой - из книг. Таким образом, наши выпускники на выходе будут не только экспертами в своей предметной области, но и носителями знаний по бережливым технологиям, которые они будут транслировать дальше в школы и детские сады».

ВЭФ-рефлексия как домашняя работа

@szhenov для @scienpolicy, @youthpolicy, @go_university, @senezh_rsv

С ВЭФ я уехал с впечатлением тотальной "нераспакованности" ожиданий молодёжи.
Причём, на всех уровнях - от университетов, регионов и институтов развития до президентских программ и федеральных ведомств.

При этом, очевидно, что молодёжная повестка сквозной линией и в невиданных масштабах "пробила" (прошла как сквозная) губернаторскую, госбизнеса и профильных министерств.

Конечно, тут и Росмолодёжь с очевидным новым коммуникационным импульсом,
такой относительно новаторский стандарт разговора и работы с молодёжью, как выражение линии Президента России.

Возможно, в связи с предстоящими думскими выборами и последующими процедурными оргизменениями, а может из-за чего-то ещё, но именно сейчас самое время усилить (всем) сутевой, содержательный и искренний разговор с ребятами.

Любой университет - это, в первую очередь, студенты (а значит - и абитуриенты).

Сегодняшняя молодёжь - это не только про стадионы на концертах Моргенштерна, это и про первые стартапы с 14-15 лет, и про тягу к науке со школы, и про вовлеченность в различный креатив с первых классов школы.

Им всем очень не хватает разговора с государством с обратной связью. Не только наши любимые "диалоги на равных" и "разговоры без галстука", где уважаемый спикер "на равных и без галстука" вещает 95% времени, а потом есть чуть-чуть интерактива с молодёжной аудиторией (критику и к себе обращаю). Надо начать активнее и глубже говорить с аудиторией и слышать её в дискуссионном формате 50/50, а потом и вовлекать в проекты не для "галочки" .

Пора переходить на новый стандарт информационной открытости, хотя бы в режиме форумной коммуникации, в соцсетях и хорошо бы с этих позиций "новой нормальности".

После очень насыщенной ВЭФ-программы мы с коллегами из НОП уже 9 сентября продолжим на Форуме социальных инноваций регионов в Гостином дворе, а 10 сентября - на Тавриде Арт и форуме РСВ.

И именно в таком ключе, как сказано выше.

Очень рад что логику поддержали коллеги из "России - страны возможностей", ФОИВы, бизнес, вузы и активнее всех - президент РАН Александр Сергеев.

Скучно точно не будет никому!

Если про сессию ВЭФ о кампусах пишет официальный паблик Правительства России, значит поработали хорошо.

Но ещё больше работы теперь предстоит.

https://t.iss.one/government_rus/74

Университетская молодежка «по уму»

В рамках ВЭФ прошла сессия «Молодежная политика «по уму» как приоритет в работе успешных университетов», она стала логическим продолжением дискуссии «Молодежная энергетика для развития региона». Модератором сессии выступил Евгений Сжёнов, научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика».

Развивая тезисы, озвученные Дмитрием Гужелей, руководителем департамента оценки и методологии АНО «Россия – страна возможностей» на первой дискуссии, Александр Сергеев, президент РАН отметил, что каждый выбирает свой приоритет — образование, работа или инфраструктура.

При этом особое внимание он обратил именно на работу и вклад ученых и РАН. Есть 2 стороны обучения в университете — первые 2 года предпочтительнее, чтобы преподавали профессиональные педагоги, это способствует доведению базового материала подготовки. Проблески научной мысли начинают выстреливать на 5-6 курсах, но и на 3-4 необходимо много вкладываться в науку, чтобы была отдача.

В сильных науко-ориентированных университетах ребят начинают расхватывать с 3-4 курса, 5-6 курсы должны вести ученые-профессионалы. Если говорить о работодателях, то для них основная роль университетов в подготовке востребованных кадров. Работодатели — это научные институты и компании, если трек развития инновационный. НОЦ — это как раз про подготовку новой научно-технологической элиты в регионах.

Александр Вайно, руководитель центра молодежных инициатив АСИ выделил очевидное противоречие молодежной политики и чиновничьего языка. В частности он отметил, что фестиваль Таврида не ассоциируется у молодежи с молодежной политикой. Чего не хватает? — Молодежи в молодежной политике.

Для вовлечения молодёжи необходимо обеспечивать ее сопричастность к процессам. Чем больше молодежь решает — тем больше привязана к месту и среде обитания.

Нина Яныкина, ректор Университета 20.35 рассказала, что в работе Архипелага 2121 в Великом Новгороде было представлено много администраторов молодежной политики, которые думали о том, как удержать молодежь в университете и сделать комфортной университетскую среду. Для этого студента нужно воспринимать как равноправного партнера.

То есть студент — это субъект в процессе проектирования научного и образовательного пространства и университета. Дать возможности и зоны для развития — это крайне важно в педагогическом искусстве. На Дальнем Востоке, по мнению Нины Яныкиной, стоит ставить вопрос несколько по-другому — как сделать регион местом притяжения талантов, через который они проходят.

Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия – страна возможностей» подчеркнул, что в школе нужны мотивация и результат, в вузе этого уже недостаточно. Существующая грантовая система для молодых ученых плохо работает — нужна достойная заработная плата. Многие уходят из науки как раз из-за того, что не на что жить. Кроме того, с молодежью мало общаются и не получают от нее обратной связи.

Дмитрий Земцов, проректор ДВФУ, лидер Кружкового движения НТИ обратил внимание, что дискуссия проходит в пространстве «Точки кипения». И это место принятия нестандартных, нешаблонных решений. Любая здоровая молодежная повестка может быть только нешаблонной.

В ДВФУ на базе «Точки кипения» возникла команда, способная принимать одни из лучших решений на российском уровне, как отметил Дмитрий Земцов. Политика университета только из нешаблонных решений и собирается, нужно уметь принимать их быстро и легко.

Владимир Рахтеенко, генеральный директор компании CUSTIS, отвечая на вопрос, что сделать, чтобы было интересно учиться и идти в науку, отметил, что нужно поставить студента в центр и дать право выбирать, чем заниматься.

Сегодня много технологических возможностей для этого — ИОТ (в том числе на платформе Modeus) дают студенту право ошибаться. Университет же призван контролировать, чтобы эти ошибки не были фатальны.
При этом вуз должен оставить за собой фундаментальность и системность образования. Молодое поколение любит, когда с ними разговаривают серьезно и когда они несут ответственность за принятые решения.