Ресурсный центр инвазивных нейротехнологий и клинической биомеханики презентовал ДВФУ на ВЭФ
Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) выступил инициатором создания Ресурсного центра инвазивных нейротехнологий и клинической биомеханики (Ресурсный R&D центр) для реализации «Национальной технологической инициативы» и развития приоритетного направления развития «Науки о жизни». Центр будет реализовывать полный цикл поддержки высокотехнологичных проектов по направлениям рынков «Хелснет» и «Нейронет». Презентация состоялась на площадке Техно-гостиной ДВФУ на полях VI Восточного экономического форума.
Центр создается как проектная компания, работающая в кооперации с университетской инфраструктурой с собственной научно-исследовательской и клинической базой. Решение будет включать: диагностический центр с хирургическим корпусом на 2000 операций в год, реабилитационный центр и базу для подготовки специалистов высшей категории. Центр подразумевает особый экономический статус или условия функционирования для его резидентов на первые 5-10 лет, а также поддержку и сопровождение международных коммуникаций и технологического экспорта, денежные средства на создание R&D кластера и операционные расходы. Проект будет реализован в Инновационном научно-технологическом центре «Русский».
«Мы используем инвазивные нейротехнологии, имплантируя в головной и спинной мозг устройства, которые существенно улучшают качество жизни, и нередко навсегда избавляют от симптомов болезни. Однако 100 % имплантируемых нейростимуляторов и прорывных решений в этой области производится не в Россия. Организаций, поддерживающих полный цикл реализации технологий в области нейротехнологий, в России также нет. Это приводит к увеличению срока вывода технологий на рынок на десятки лет. И именно для решения всех этих вопросов создается Ресурсный центр», ― отметил автор идеи, врач-нейрохирург Медицинского центра ДВФУ, эксперт центра НТИ по AR/VR и нейротехнологиям Артур Биктимиров.
Артур Биктимиров подчеркнул, что местом размещения центра неслучайно выбран остров Русский. Именно здесь находится самый крупный на Дальнем Востоке университет, готовящий специалистов по широкому профилю специальностей. В структуру ДВФУ входит один из лучших в стране медицинских центров, имеющий самое современное оборудование и широкие партнерские связи с ведущими вузами страны и компаниями лидерами в области нейротехнологии.
Артур Биктимров участвовал с идеей в конкурсе на платформе «Идеи для нового времени». По результатам экспертного отбора, проект «МЕДИКО-клинический научно-инженерный парк инвазивных нейротехнологий» вошел в топ-100.
На презент-сессии центра продемонстрировали трейлер полнометражного документального фильма «Чип внутри меня» о новейших достижениях науки и медицины, съемки которого проходили в Медицинском центре ДВФУ. В основе картины пять историй людей с имплантами в голове. С их помощью восстанавливают слух глухим, убирают тремор у пациентов с болезнью Паркинсона, купируют приступы эпилепсии и лечат дистонию. Авторы фильма нашли драматические истории, где «чип в голове» ― жизненная необходимость.
Уже сейчас ДВФУ совместно с Казанским федеральным университетом разрабатывает технологии инвазивной стимуляции спинного мозга для реабилитации пациентов, получивших спинальную травму, с компанией «Моторика» и Сколтехом ― инвазивную систему очувствления протеза верхней конечности, с компанией TeslaSuit ― реабилитационную платформу на базе технологий виртуальной реальности и системы обратной связи. Кроме того, сотрудники занимаются оцифровкой болезни Паркинсона.
Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) выступил инициатором создания Ресурсного центра инвазивных нейротехнологий и клинической биомеханики (Ресурсный R&D центр) для реализации «Национальной технологической инициативы» и развития приоритетного направления развития «Науки о жизни». Центр будет реализовывать полный цикл поддержки высокотехнологичных проектов по направлениям рынков «Хелснет» и «Нейронет». Презентация состоялась на площадке Техно-гостиной ДВФУ на полях VI Восточного экономического форума.
Центр создается как проектная компания, работающая в кооперации с университетской инфраструктурой с собственной научно-исследовательской и клинической базой. Решение будет включать: диагностический центр с хирургическим корпусом на 2000 операций в год, реабилитационный центр и базу для подготовки специалистов высшей категории. Центр подразумевает особый экономический статус или условия функционирования для его резидентов на первые 5-10 лет, а также поддержку и сопровождение международных коммуникаций и технологического экспорта, денежные средства на создание R&D кластера и операционные расходы. Проект будет реализован в Инновационном научно-технологическом центре «Русский».
«Мы используем инвазивные нейротехнологии, имплантируя в головной и спинной мозг устройства, которые существенно улучшают качество жизни, и нередко навсегда избавляют от симптомов болезни. Однако 100 % имплантируемых нейростимуляторов и прорывных решений в этой области производится не в Россия. Организаций, поддерживающих полный цикл реализации технологий в области нейротехнологий, в России также нет. Это приводит к увеличению срока вывода технологий на рынок на десятки лет. И именно для решения всех этих вопросов создается Ресурсный центр», ― отметил автор идеи, врач-нейрохирург Медицинского центра ДВФУ, эксперт центра НТИ по AR/VR и нейротехнологиям Артур Биктимиров.
Артур Биктимиров подчеркнул, что местом размещения центра неслучайно выбран остров Русский. Именно здесь находится самый крупный на Дальнем Востоке университет, готовящий специалистов по широкому профилю специальностей. В структуру ДВФУ входит один из лучших в стране медицинских центров, имеющий самое современное оборудование и широкие партнерские связи с ведущими вузами страны и компаниями лидерами в области нейротехнологии.
Артур Биктимров участвовал с идеей в конкурсе на платформе «Идеи для нового времени». По результатам экспертного отбора, проект «МЕДИКО-клинический научно-инженерный парк инвазивных нейротехнологий» вошел в топ-100.
На презент-сессии центра продемонстрировали трейлер полнометражного документального фильма «Чип внутри меня» о новейших достижениях науки и медицины, съемки которого проходили в Медицинском центре ДВФУ. В основе картины пять историй людей с имплантами в голове. С их помощью восстанавливают слух глухим, убирают тремор у пациентов с болезнью Паркинсона, купируют приступы эпилепсии и лечат дистонию. Авторы фильма нашли драматические истории, где «чип в голове» ― жизненная необходимость.
Уже сейчас ДВФУ совместно с Казанским федеральным университетом разрабатывает технологии инвазивной стимуляции спинного мозга для реабилитации пациентов, получивших спинальную травму, с компанией «Моторика» и Сколтехом ― инвазивную систему очувствления протеза верхней конечности, с компанией TeslaSuit ― реабилитационную платформу на базе технологий виртуальной реальности и системы обратной связи. Кроме того, сотрудники занимаются оцифровкой болезни Паркинсона.
Прямо сейчас в ДВФУ в рамках ВЭФ @roscongress началось пленарное заседание «10-летие МКО АТЭС: достижения и перспективы» с участием министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова, руководителя Россотрудничества Евгения Примакова, заместителя председателя Совета Федерации РФ Галины Кареловой, ректора НИУ ВШЭ Никиты Анисимова, и.о. ректора ДВФУ Алексея Кошеля
Валерий Фальков на ВЭФ:
Важно, что мы (Минобрнауки, высшая школа России) не остались в текущей повестке, но и запустили много новых проектов.
По прошествии 1,5 лет можно сказать что система высшего образования благодаря ведущим университетам не просто справилась, но и стала сильнее.
На что стоит обратить внимание:
нам необходима новая дидактика, в т.ч.цифровая. Какая - пока идет обсуждение. Необходимо иначе подавать знание, иначе проводить учебный процесс.
Тотальный дистант не эффективен. Смешанный формат обучения надо применять разумно.
Важно психологическое благополучие и ментальное здоровье студентов.
Цифровые экосистемы университетов - большой вызов.
Цифрвые мощности стали жизненно необходимы вузам. И студенты обращают на это большое внимание.
Мы готовим большой доклад, научное исследование по качеству высшего образованмя: опросили 36 000 студентов, более 20 000 преподавателей, много родителей.
Важно, что мы (Минобрнауки, высшая школа России) не остались в текущей повестке, но и запустили много новых проектов.
По прошествии 1,5 лет можно сказать что система высшего образования благодаря ведущим университетам не просто справилась, но и стала сильнее.
На что стоит обратить внимание:
нам необходима новая дидактика, в т.ч.цифровая. Какая - пока идет обсуждение. Необходимо иначе подавать знание, иначе проводить учебный процесс.
Тотальный дистант не эффективен. Смешанный формат обучения надо применять разумно.
Важно психологическое благополучие и ментальное здоровье студентов.
Цифровые экосистемы университетов - большой вызов.
Цифрвые мощности стали жизненно необходимы вузам. И студенты обращают на это большое внимание.
Мы готовим большой доклад, научное исследование по качеству высшего образованмя: опросили 36 000 студентов, более 20 000 преподавателей, много родителей.
Валерий Фальков:
Технологическое предпринимательство это ещё один приоритет нашей работы и уникальная сфера деятельности университетов, студентов.
Тут мы внимательно набюдаем и за успехами университетов АТР.
Технологическое предпринимательство это ещё один приоритет нашей работы и уникальная сфера деятельности университетов, студентов.
Тут мы внимательно набюдаем и за успехами университетов АТР.
Фальков, Примаков, Анисимов, Че Гевара.
О прорывном развитии университетов с легким оттенком революции
О прорывном развитии университетов с легким оттенком революции
Вызовы и перспективы российского рынка труда (1/3)
Сегодня на ВЭФ @roscongress прошла сессия «Вызовы и перспективы российского рынка труда». Эксперты из разных профессиональных отраслей рассказали об актуальных трендах и проблемах занятости.
Антон Котяков, министр труда и соцзащиты РФ:
Рынок труда вернулся на допандемический уровень по уровню безработицы, по данным Росстата, которые вышли вчера. Долгосрочные тренды влияют на рынки труда.
С точки зрения краткосрочной, рынок труда претерпел существенные изменения. Есть часть территорий, где сохранились инфраструктурные проблемы безработицы. Удаленная занятость показала в период пандемии рост до 11%. Сегодня работодатели и работники почувствовали преимущества удаленной занятости и продолжают им пользоваться — это долгосрочный тренд.
Технологические изменения предъявляют к работнику все новые требования. Поэтому необходимо формировать и обновлять систему формирования компетенций в школьные и студенческие годы. Несколько дней назад на базе РАНХиГС открылся центр компетенций по выявлению управленческих компетенций. С участием Минобрнауки будет сформирована сеть центров компетенций по выявлению различного рода soft skills.
Уровень граждан трудоспособного возраста растёт. Мы видим динамику увеличения уровня квалификации и компетенций тех, кто выходит на рынок труда.
В период пандемии был рост тех, кто встал на учёт в центр занятости. Те, кто сегодня стоит на учёте, 58% из них не имеют ни высшего, ни профессионального образования. Таким образом, надо формировать долгосрочную стратегию развития и обучения. Сейчас есть запрос на формирование долгосрочных программ.
С точки зрения отраслевой специфики, наиболее динамичная отрасль — IT-индустрия. IT возрастает в различных отраслях. Это должно формировать треки по образовательным программам.
Есть запрос на кастомизацию тех услуг, которые получает человек.
Александр Бугаев, первый заместитель министра просвещения РФ:
Система СПО сегодня очень востребована. Ещё 10 лет назад это сложно было представить. Сейчас поменялся тренд — приоритет на получение конкретной специальности и конкретного дела. Здесь важен вопрос синхронизации с рынком труда.
Профессионалитет — стратегическая инициатива скрещивания производства и образовательного процесса. Мы хотим попробовать дать возможность заказывать те кадры, которые нужны в системе СПО. Здесь подходы должны быть разные, в зависимости от профиля образования. В частности создание структур как управляющие компании в колледжах, чтобы работодатель задавал требования, но и нёс ответственность за тех, кого готовят. Важен вопрос трудоустройства.
Молодой человек сегодня заинтересован в конкретном рабочем месте. Большинство выпускников идёт работать — это важное изменение, ещё недавно это было не так. СПО должна готовить кадры для народного хозяйства — это ее основная функция.
Сегодня на ВЭФ @roscongress прошла сессия «Вызовы и перспективы российского рынка труда». Эксперты из разных профессиональных отраслей рассказали об актуальных трендах и проблемах занятости.
Антон Котяков, министр труда и соцзащиты РФ:
Рынок труда вернулся на допандемический уровень по уровню безработицы, по данным Росстата, которые вышли вчера. Долгосрочные тренды влияют на рынки труда.
С точки зрения краткосрочной, рынок труда претерпел существенные изменения. Есть часть территорий, где сохранились инфраструктурные проблемы безработицы. Удаленная занятость показала в период пандемии рост до 11%. Сегодня работодатели и работники почувствовали преимущества удаленной занятости и продолжают им пользоваться — это долгосрочный тренд.
Технологические изменения предъявляют к работнику все новые требования. Поэтому необходимо формировать и обновлять систему формирования компетенций в школьные и студенческие годы. Несколько дней назад на базе РАНХиГС открылся центр компетенций по выявлению управленческих компетенций. С участием Минобрнауки будет сформирована сеть центров компетенций по выявлению различного рода soft skills.
Уровень граждан трудоспособного возраста растёт. Мы видим динамику увеличения уровня квалификации и компетенций тех, кто выходит на рынок труда.
В период пандемии был рост тех, кто встал на учёт в центр занятости. Те, кто сегодня стоит на учёте, 58% из них не имеют ни высшего, ни профессионального образования. Таким образом, надо формировать долгосрочную стратегию развития и обучения. Сейчас есть запрос на формирование долгосрочных программ.
С точки зрения отраслевой специфики, наиболее динамичная отрасль — IT-индустрия. IT возрастает в различных отраслях. Это должно формировать треки по образовательным программам.
Есть запрос на кастомизацию тех услуг, которые получает человек.
Александр Бугаев, первый заместитель министра просвещения РФ:
Система СПО сегодня очень востребована. Ещё 10 лет назад это сложно было представить. Сейчас поменялся тренд — приоритет на получение конкретной специальности и конкретного дела. Здесь важен вопрос синхронизации с рынком труда.
Профессионалитет — стратегическая инициатива скрещивания производства и образовательного процесса. Мы хотим попробовать дать возможность заказывать те кадры, которые нужны в системе СПО. Здесь подходы должны быть разные, в зависимости от профиля образования. В частности создание структур как управляющие компании в колледжах, чтобы работодатель задавал требования, но и нёс ответственность за тех, кого готовят. Важен вопрос трудоустройства.
Молодой человек сегодня заинтересован в конкретном рабочем месте. Большинство выпускников идёт работать — это важное изменение, ещё недавно это было не так. СПО должна готовить кадры для народного хозяйства — это ее основная функция.
Вызовы и перспективы российского рынка труда (2/3)
Ирина Яровая, Заместитель председателя ГД РФ:
ВЭФ, он про сущности — какие усилия надо прилагать, чтобы Дальний Восток получил живое наполнение судеб человеческих.
Сегодня необходимо создание публичной платформы, где будет запрос на целевое обучение. Целевое обучение должно быть честным открытым конкурсом, на который каждый может претендовать. Все должно быть через конкурс, все должны быть в равных условиях. Это в том числе и стимул для привлечения частных инвестиций.
Сшивка рынка труда и рынка образования повышает также требования к университетам и их ответственность, чтобы они выпускали специалистов, востребованных рынком труда.
Мы договорились с Дмитрием Чернышенко, вице-премьером Правительства РФ и Валерием Фальковым, министром науки и высшего образования РФ об обсуждении поправок [по целевому обучению на Дальнем Востоке]. Почему это необходимо делать, особенно на Дальнем Востоке? Я сама дальневосточница. Сегодня для большинства Дальний Восток — это закрытая книга.
Все, кто живет на Дальнем Востоке сейчас, приехали в Советское время. Целевое обучение важно для повышения привлекательности.
Сейчас Дальний Восток получил новое дыхание. Это делается для молодых ребят, которых ждёт Дальний Восток. Надо решать проблему врачей, учителей, льготы, которые здесь предназначены для молодёжи до 30 лет, а должны быть до 35. С первого дня молодёжи должны выплачиваться все северные надбавки.
Необходимо, чтобы вся система высшего и среднего образования была открыта для всей страны. Закон мной разработан, он в боевой стадии готовности. Я надеюсь, что это один из первых законов, который будет рассматриваться в парламенте нового созыва. Мы вышли на государственные решения в части ответа на запросы молодёжи.
Лилия Овчарова, проректор НИУ ВШЭ:
Заработная плата и занятость показывают у нас плохую взаимозависимость, в отличие от наших конкурентов в других странах. Домашние хозяйства, например, не видят отдачу в образовании.
Россия — мировой лидер по привлечению трудовых мигрантов, причём большинство из них приезжало не благодаря корпорациям. К нам ехали близкие культурно люди, большинство из которых выходцы из СССР.
Мы стали воспринимать это как должное. Сейчас же едут мигранты, которые не знают русского языка. Сегодня в странах проживания мигрантов отсутствуют программы подготовки их переезда в нашу страну и отсутствие селективных программ.
Те рабочие места, которые у нас создавались, в основном были низкооплачиваемые. Это особая российская модель рынка труда — мы адаптируемся ко всем шокам через снижение заработной платы. Период пандемии мы прошли без снижения заработной платы (в корпоративном сегменте) — это повод подумать, что мы встали на путь ухода от российской модели рынка труда к модели повышения заработной платы и производительности.
Ирина Яровая, Заместитель председателя ГД РФ:
ВЭФ, он про сущности — какие усилия надо прилагать, чтобы Дальний Восток получил живое наполнение судеб человеческих.
Сегодня необходимо создание публичной платформы, где будет запрос на целевое обучение. Целевое обучение должно быть честным открытым конкурсом, на который каждый может претендовать. Все должно быть через конкурс, все должны быть в равных условиях. Это в том числе и стимул для привлечения частных инвестиций.
Сшивка рынка труда и рынка образования повышает также требования к университетам и их ответственность, чтобы они выпускали специалистов, востребованных рынком труда.
Мы договорились с Дмитрием Чернышенко, вице-премьером Правительства РФ и Валерием Фальковым, министром науки и высшего образования РФ об обсуждении поправок [по целевому обучению на Дальнем Востоке]. Почему это необходимо делать, особенно на Дальнем Востоке? Я сама дальневосточница. Сегодня для большинства Дальний Восток — это закрытая книга.
Все, кто живет на Дальнем Востоке сейчас, приехали в Советское время. Целевое обучение важно для повышения привлекательности.
Сейчас Дальний Восток получил новое дыхание. Это делается для молодых ребят, которых ждёт Дальний Восток. Надо решать проблему врачей, учителей, льготы, которые здесь предназначены для молодёжи до 30 лет, а должны быть до 35. С первого дня молодёжи должны выплачиваться все северные надбавки.
Необходимо, чтобы вся система высшего и среднего образования была открыта для всей страны. Закон мной разработан, он в боевой стадии готовности. Я надеюсь, что это один из первых законов, который будет рассматриваться в парламенте нового созыва. Мы вышли на государственные решения в части ответа на запросы молодёжи.
Лилия Овчарова, проректор НИУ ВШЭ:
Заработная плата и занятость показывают у нас плохую взаимозависимость, в отличие от наших конкурентов в других странах. Домашние хозяйства, например, не видят отдачу в образовании.
Россия — мировой лидер по привлечению трудовых мигрантов, причём большинство из них приезжало не благодаря корпорациям. К нам ехали близкие культурно люди, большинство из которых выходцы из СССР.
Мы стали воспринимать это как должное. Сейчас же едут мигранты, которые не знают русского языка. Сегодня в странах проживания мигрантов отсутствуют программы подготовки их переезда в нашу страну и отсутствие селективных программ.
Те рабочие места, которые у нас создавались, в основном были низкооплачиваемые. Это особая российская модель рынка труда — мы адаптируемся ко всем шокам через снижение заработной платы. Период пандемии мы прошли без снижения заработной платы (в корпоративном сегменте) — это повод подумать, что мы встали на путь ухода от российской модели рынка труда к модели повышения заработной платы и производительности.
Вызовы и перспективы российского рынка труда (3/3)
Роберт Уразов, генеральный директор «Ворлдскиллс Россия»:
Мы как отставали по производительности труда, так и отстаём. Вопрос, как человек работает. Чтобы хорошо устроиться нужны софты. А получается, по хардам у нас плохо, если мы 2,5 раза хуже по производительности труда. Это вызов, на который мы должны отвечать.
Цифра о том, сколько людей у нас регулярно переучивается, говорит о том, что мы в 2-3 отстаём от современных экономик. У нас 2 проблемы:
- мы традиционно делаем упор на первичную подготовку, это фундаментальная проблема;
- у нас практически нет ни одного рыночного сигнала , который бы показывал человеку, насколько он может изменить свой уровень дохода, если получит соответствующее дополнительное образование.
Важно понимать, что одна из усложняющих проблем — отсутствие связи информационной составляющей между системой образования и рынком труда. Пока в крупную в серьез мы проектировать объективно не можем, потому что говорим на разных языках. Это большой вызов.
Что касается перспектив, численность людей в корпорациях падает и перетекает в сектор предпринимательства и самозанятости. Таким образом, тренд готовить под работодателя — это вопрос сегодня. Платформенная занятость и гик экономика — люди, которые работают одновременно на нескольких работодателей. У нас так работают меньше 10%.
Мы должны готовить к тому, как работать не только в коллективе, но и самостоятельно, как самостоятельная производственная единица. Это своего рода ремесленник, когда человек может заработать за счёт своего профессионализма.
Массовая цифровизация отраслей. Этот тренд анонсировались лет 7 назад, мы сейчас хватаем хвост кометы. Регенеративный подход в экономике у нас сейчас — изымать большое количество ресурсов из природы, не восполняя их. Если это переложить на рынок труда, то надо понимать, что помимо цифровых навыков придётся работать в условиях тех ресурсов, которые мы потратили. Карбоновый след — сейчас ему уделяется особое внимание, но это не единственное, чему стоит его уделять. Готовить специалистов надо так, чтобы человек предвосхищал будущие запросы работодателя.
Роберт Уразов, генеральный директор «Ворлдскиллс Россия»:
Мы как отставали по производительности труда, так и отстаём. Вопрос, как человек работает. Чтобы хорошо устроиться нужны софты. А получается, по хардам у нас плохо, если мы 2,5 раза хуже по производительности труда. Это вызов, на который мы должны отвечать.
Цифра о том, сколько людей у нас регулярно переучивается, говорит о том, что мы в 2-3 отстаём от современных экономик. У нас 2 проблемы:
- мы традиционно делаем упор на первичную подготовку, это фундаментальная проблема;
- у нас практически нет ни одного рыночного сигнала , который бы показывал человеку, насколько он может изменить свой уровень дохода, если получит соответствующее дополнительное образование.
Важно понимать, что одна из усложняющих проблем — отсутствие связи информационной составляющей между системой образования и рынком труда. Пока в крупную в серьез мы проектировать объективно не можем, потому что говорим на разных языках. Это большой вызов.
Что касается перспектив, численность людей в корпорациях падает и перетекает в сектор предпринимательства и самозанятости. Таким образом, тренд готовить под работодателя — это вопрос сегодня. Платформенная занятость и гик экономика — люди, которые работают одновременно на нескольких работодателей. У нас так работают меньше 10%.
Мы должны готовить к тому, как работать не только в коллективе, но и самостоятельно, как самостоятельная производственная единица. Это своего рода ремесленник, когда человек может заработать за счёт своего профессионализма.
Массовая цифровизация отраслей. Этот тренд анонсировались лет 7 назад, мы сейчас хватаем хвост кометы. Регенеративный подход в экономике у нас сейчас — изымать большое количество ресурсов из природы, не восполняя их. Если это переложить на рынок труда, то надо понимать, что помимо цифровых навыков придётся работать в условиях тех ресурсов, которые мы потратили. Карбоновый след — сейчас ему уделяется особое внимание, но это не единственное, чему стоит его уделять. Готовить специалистов надо так, чтобы человек предвосхищал будущие запросы работодателя.
Алексей Комиссаров, генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» @stranavozmojnostey , специально для НОП рассказал о просветительском челлендже «Поделись своим знанием», который проводит российское общество «Знание»:
Мне кажется, что любые встречи полезны, причем для обеих сторон. Те, кто встречается со школьниками, получают очень мощную обратную связь, свежий взгляд и какие-то новые идеи. А школьники, надеюсь, от таких встреч узнают что-то новое, получают какие-то идеи для своего дальнейшего развития, для выбора своего дальнейшего пути. Я очень на это надеюсь, что они получают дополнительную мотивацию для своего развития. Я постараюсь сделать так, чтобы ребята-одиннадцатиклассники, которые завтра будут в зале, с большим удовольствием и энтузиазмом продолжали учебу и дальше выбирали свой жизненный путь.
Мне кажется, что любые встречи полезны, причем для обеих сторон. Те, кто встречается со школьниками, получают очень мощную обратную связь, свежий взгляд и какие-то новые идеи. А школьники, надеюсь, от таких встреч узнают что-то новое, получают какие-то идеи для своего дальнейшего развития, для выбора своего дальнейшего пути. Я очень на это надеюсь, что они получают дополнительную мотивацию для своего развития. Я постараюсь сделать так, чтобы ребята-одиннадцатиклассники, которые завтра будут в зале, с большим удовольствием и энтузиазмом продолжали учебу и дальше выбирали свой жизненный путь.
Достижения и перспективы АТР (1/3)
В ДВФУ в рамках ВЭФ @roscongress состоялось пленарное заседание «10-летие МКО АТЭС: достижения и перспективы».
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
Очевидно произошла трансформация высшего образования в условиях пандемии.
Есть 2 стратегические линии:
- текущие проблемы и вызовы, с которыми сталкиваются все университеты мира;
- повестка развития.
В марте 2020 года университеты вынуждены были перейти на удаленный формат работы. Решение было сложное, но судьбоносное.
Система справилась с вызовом и стала сильнее. Можем ли мы продолжить обучение — университеты ответили на этот вопрос. В целом система продолжила нормальную организацию учебного процесса. Абсолютное большинство студентов имели возможность получать образование.
Все мы перед огромным вызовом — нам необходима новая дидактика, в том числе в образовании. Переход в цифру потребовал других навыков от преподавателей, и это совершенно другая дидактика. Необходимо иначе подавать знания и выстраивать отношения со студентами.
Второй вывод — тотальный дистант невозможен, поскольку ведёт к существенному ухудшению образования. Подход к обучению должен разумно в себе сочетать все форматы.
Третье — психологическое благополучие и ментальное здоровье студентов. Пандемия изменила отношения между людьми: отсутствие живого контакта в горизонте 1,5 лет потребовало от университетов других форматов в части психологической поддержки и формирования у них стрессоустойчивости.
Четвёртый вызов — цифровые экосистемы, все, что связано с цифровой поддержкой образовательной, научной, инновационной деятельности в университетах. Комфортные сервисы и соответствующие мощности стали жизненной необходимостью. Это ещё одна точка приложения усилий.
Все это в совокупности — составляющие качества образования. Это все, насчёт чего сегодняшние университеты размышляют.
Это то, что характеризует рутинную деятельность университетов, что было в центре их внимания.
Вторая стратегическая линия в системе высшего образования — мы не забывали про долгосрочные перспективы и работу в долгую. Один из проектов — программа «Приоритет 2030». Это наш ответ пандемии — возможность принимать системные решения и продвигать их на протяжении долгого времени.
Очень больно пандемия ударила по иностранным студентам. Возникли сложности, связанные с мобильностью. Среди сложностей университетов — обеспечить комфортные и безопасные условия пребывания в кампусе. Сейчас они открыли двери для возвращения студентов.
Наряду с большой программой развития университетов, которая является серьёзной системообразующей программой, которая сможет позволить трансформировать высшее образование, есть ещё 2 новые программы развития.
Первая — программа передовых инженерных школ.
Вторая инициатива — возможность реализовать себя в предпринимательстве, в том числе технологическом. Пробовать уже в университете совершать ошибки. Это уникальная сфера приложения усилий. Здесь мы внимательно наблюдаем за опытом университетов АТР. Студенты системно во всех университетах должны иметь такую возможность реализовать себя.
Обмен лучшими практиками сделал бы нас всех сильнее, помог бы посмотреть, на что следует нам рассчитывать и на чем сосредоточить своё внимание. Этим мы и займёмся на этой площадке.
В ДВФУ в рамках ВЭФ @roscongress состоялось пленарное заседание «10-летие МКО АТЭС: достижения и перспективы».
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
Очевидно произошла трансформация высшего образования в условиях пандемии.
Есть 2 стратегические линии:
- текущие проблемы и вызовы, с которыми сталкиваются все университеты мира;
- повестка развития.
В марте 2020 года университеты вынуждены были перейти на удаленный формат работы. Решение было сложное, но судьбоносное.
Система справилась с вызовом и стала сильнее. Можем ли мы продолжить обучение — университеты ответили на этот вопрос. В целом система продолжила нормальную организацию учебного процесса. Абсолютное большинство студентов имели возможность получать образование.
Все мы перед огромным вызовом — нам необходима новая дидактика, в том числе в образовании. Переход в цифру потребовал других навыков от преподавателей, и это совершенно другая дидактика. Необходимо иначе подавать знания и выстраивать отношения со студентами.
Второй вывод — тотальный дистант невозможен, поскольку ведёт к существенному ухудшению образования. Подход к обучению должен разумно в себе сочетать все форматы.
Третье — психологическое благополучие и ментальное здоровье студентов. Пандемия изменила отношения между людьми: отсутствие живого контакта в горизонте 1,5 лет потребовало от университетов других форматов в части психологической поддержки и формирования у них стрессоустойчивости.
Четвёртый вызов — цифровые экосистемы, все, что связано с цифровой поддержкой образовательной, научной, инновационной деятельности в университетах. Комфортные сервисы и соответствующие мощности стали жизненной необходимостью. Это ещё одна точка приложения усилий.
Все это в совокупности — составляющие качества образования. Это все, насчёт чего сегодняшние университеты размышляют.
Это то, что характеризует рутинную деятельность университетов, что было в центре их внимания.
Вторая стратегическая линия в системе высшего образования — мы не забывали про долгосрочные перспективы и работу в долгую. Один из проектов — программа «Приоритет 2030». Это наш ответ пандемии — возможность принимать системные решения и продвигать их на протяжении долгого времени.
Очень больно пандемия ударила по иностранным студентам. Возникли сложности, связанные с мобильностью. Среди сложностей университетов — обеспечить комфортные и безопасные условия пребывания в кампусе. Сейчас они открыли двери для возвращения студентов.
Наряду с большой программой развития университетов, которая является серьёзной системообразующей программой, которая сможет позволить трансформировать высшее образование, есть ещё 2 новые программы развития.
Первая — программа передовых инженерных школ.
Вторая инициатива — возможность реализовать себя в предпринимательстве, в том числе технологическом. Пробовать уже в университете совершать ошибки. Это уникальная сфера приложения усилий. Здесь мы внимательно наблюдаем за опытом университетов АТР. Студенты системно во всех университетах должны иметь такую возможность реализовать себя.
Обмен лучшими практиками сделал бы нас всех сильнее, помог бы посмотреть, на что следует нам рассчитывать и на чем сосредоточить своё внимание. Этим мы и займёмся на этой площадке.
Telegram
Научно-образовательная политика
Прямо сейчас в ДВФУ в рамках ВЭФ @roscongress началось пленарное заседание «10-летие МКО АТЭС: достижения и перспективы» с участием министра науки и высшего образования РФ Валерия Фалькова, руководителя Россотрудничества Евгения Примакова, заместителя председателя…
Достижения и перспективы АТР (2/3)
Евгений Примаков, руководитель Россотрудничества:
Продвигая российское образование (несмотря на то, что наша деятельность ведётся в рамках МИД РФ) мы тесно работаем с Минобрнауки. Работа ведётся системно и успешно. Число иностранных студентов растёт.
На это выделяются государственные квоты от Правительства РФ, в этом участвуют и вузы и регионы со своими квотами. Но и сами студенты поступают за собственные деньги к нам.
Приезд студентов сюда не является благотворительностью — это специалисты, которых мы подготовим и большинство из которых вернётся в свои страны. На практике они будут использовать профстандарты образования, полученные здесь. Это устанавливает и экономические связи между странами.
За каждым студентом-платником приезжает 1-3 студента, которые хотят поступить по контракту, если увидят, что образование хорошее. А оно хорошее.
Российское образование находится в выгодных условиях по сочетанию цены и качества.
Наиболее востребовано наше образование в сфере культуры, искусства, точные и естественные науки, медицина.
Пандемия и создание вакцин подстегнула интерес к российскому биотеху.
Значительная часть квот распределяется на студентов из АТР.
Мы бы хотели подстегнуть интерес к изучению русского языка. Язык — это социальный шанс на лучшую жизнь и связанные с этим блага.
Агентство, которое проходят определенные кругиада изменений [речь о Россотрудничестве], должно стать агентством по международному развитию. При этом образование для нас является частью международного развития. Мы действуем в логике содействия международному развитию.
В части сотрудничества с Минобрнауки сегодня мы разработали грантовую систему. Образование по квотам полезно, но при этом каждый год есть небольшое число абитуриентов, которые не доезжают до России. Почему? — Отсутствие средств на дорогу, проживание, страховку. Министерство поддержало инициативу, которая позволит получать дополнительную поддержку, чтобы наше образование было более конкурентным. Это также хороший механизм мотивации.
Мы участвуем в разработке стратегии по привлечению наиболее талантливых людей в Россию. Из общего числа правительственной квоты хотелось бы, чтобы больше их было из АТР по политическим и экономическим причинам. Сегодня мы видим поворот России на восток. В этом направлении будем работать и перестраивать работу агентства.
Евгений Примаков, руководитель Россотрудничества:
Продвигая российское образование (несмотря на то, что наша деятельность ведётся в рамках МИД РФ) мы тесно работаем с Минобрнауки. Работа ведётся системно и успешно. Число иностранных студентов растёт.
На это выделяются государственные квоты от Правительства РФ, в этом участвуют и вузы и регионы со своими квотами. Но и сами студенты поступают за собственные деньги к нам.
Приезд студентов сюда не является благотворительностью — это специалисты, которых мы подготовим и большинство из которых вернётся в свои страны. На практике они будут использовать профстандарты образования, полученные здесь. Это устанавливает и экономические связи между странами.
За каждым студентом-платником приезжает 1-3 студента, которые хотят поступить по контракту, если увидят, что образование хорошее. А оно хорошее.
Российское образование находится в выгодных условиях по сочетанию цены и качества.
Наиболее востребовано наше образование в сфере культуры, искусства, точные и естественные науки, медицина.
Пандемия и создание вакцин подстегнула интерес к российскому биотеху.
Значительная часть квот распределяется на студентов из АТР.
Мы бы хотели подстегнуть интерес к изучению русского языка. Язык — это социальный шанс на лучшую жизнь и связанные с этим блага.
Агентство, которое проходят определенные круги
В части сотрудничества с Минобрнауки сегодня мы разработали грантовую систему. Образование по квотам полезно, но при этом каждый год есть небольшое число абитуриентов, которые не доезжают до России. Почему? — Отсутствие средств на дорогу, проживание, страховку. Министерство поддержало инициативу, которая позволит получать дополнительную поддержку, чтобы наше образование было более конкурентным. Это также хороший механизм мотивации.
Мы участвуем в разработке стратегии по привлечению наиболее талантливых людей в Россию. Из общего числа правительственной квоты хотелось бы, чтобы больше их было из АТР по политическим и экономическим причинам. Сегодня мы видим поворот России на восток. В этом направлении будем работать и перестраивать работу агентства.
Достижения и перспективы АТР (3/3)
Никита Анисимов, ректор НИУ ВШЭ:
Для меня это шестая конференция. Дальний Восток у меня в сердце. АТЭС один из приоритетов тихоокеанского сотрудничества, что оказывает влияние и на систему образования. К 2040 году прогнозируется, что примерно половина студентов будет сконцентрирована в АТР.
Мир изменился — важно определить направления позитивной динамики развития в АТР. Важная составляющая — сотрудничество всех сторон в этом процессе.
НИУ ВШЭ совместно с другими университетами мира придумали обсерваторий трансформации высшего образования. Это будет международная экспертиза самого высокого класса.
«Приоритет 2030» — его специфика в том, что он заложил условия развития тех процессов, которые начались еще в пандемию. В ядро «Приоритета» мы заложили исследование человека и его положение в меняющемся мире. В этом смысле особенно важно делиться с другими университетами.
Цифровые технологии станут ключевыми при проведении исследований.
Есть 3 актуальных направления:
Первое — вопросы международной студенческой мобильности, включая онлайн-мобильность. Это создаёт больше возможности, но нужна правовая рамка для решений по смешанным образовательным программам.
Второе — вопрос открытых данных и открытой науки. Мы формируем единое пространство, где должен быть доступ всем без исключения. Быстрый доступ позволяет тебе конкурировать и выигрывать время, а соответственно и получать результат.
Третий барьер — цифровое неравенство. Повсеместное применение онлайн открывает перспективы, но с другой стороны многие люди оказываются исключёнными из процесса из-за цифрового неравенства.
На площадке АТР важно обсуждать эти вопросы. Развитие АТР зависит от того, насколько все смогут быть вовлечены в эту деятельность.
Мы рассчитываем что к 2030 году появятся не только колоссальные технологические решения. Более того, развитие технологий — один из приоритетов развития Дальнего Востока, в том числе в рамках Года науки и технологий, но и сохрание человека и его роли в центре международного взаимодействия.
Никита Анисимов, ректор НИУ ВШЭ:
Для меня это шестая конференция. Дальний Восток у меня в сердце. АТЭС один из приоритетов тихоокеанского сотрудничества, что оказывает влияние и на систему образования. К 2040 году прогнозируется, что примерно половина студентов будет сконцентрирована в АТР.
Мир изменился — важно определить направления позитивной динамики развития в АТР. Важная составляющая — сотрудничество всех сторон в этом процессе.
НИУ ВШЭ совместно с другими университетами мира придумали обсерваторий трансформации высшего образования. Это будет международная экспертиза самого высокого класса.
«Приоритет 2030» — его специфика в том, что он заложил условия развития тех процессов, которые начались еще в пандемию. В ядро «Приоритета» мы заложили исследование человека и его положение в меняющемся мире. В этом смысле особенно важно делиться с другими университетами.
Цифровые технологии станут ключевыми при проведении исследований.
Есть 3 актуальных направления:
Первое — вопросы международной студенческой мобильности, включая онлайн-мобильность. Это создаёт больше возможности, но нужна правовая рамка для решений по смешанным образовательным программам.
Второе — вопрос открытых данных и открытой науки. Мы формируем единое пространство, где должен быть доступ всем без исключения. Быстрый доступ позволяет тебе конкурировать и выигрывать время, а соответственно и получать результат.
Третий барьер — цифровое неравенство. Повсеместное применение онлайн открывает перспективы, но с другой стороны многие люди оказываются исключёнными из процесса из-за цифрового неравенства.
На площадке АТР важно обсуждать эти вопросы. Развитие АТР зависит от того, насколько все смогут быть вовлечены в эту деятельность.
Мы рассчитываем что к 2030 году появятся не только колоссальные технологические решения. Более того, развитие технологий — один из приоритетов развития Дальнего Востока, в том числе в рамках Года науки и технологий, но и сохрание человека и его роли в центре международного взаимодействия.