Водородный ключ
Будущее энергетики напрямую связано с двумя направлениями – это Атом (включая термояд) и Водород. Во многом эти две тематики связаны, поскольку вся экологичность сжигания водорода может быть нивелирована способом его производства. Правительство утвердило Концепцию развития водородной энергетики.
Здесь перед отечественными учеными и экспертами стоит примерно та же задача, что и в области эколого-климатической повестки экономики: доказать, что атомная энергетика является в максимальной степени «зеленой». Формально (и это чисто политическое решение) наши стратегические партнеры считают, что от атомной энергетики остаются очень неэкологичные отходы. Однако, сейчас российские атомщики стремительно развивают технологии, чтобы замкнуть атомный цикл. Это решит проблему отходов и однозначно будет играть в пользу атома и как такового и как энергетического источника для производства водорода.
То есть важен в принципе и водород сам по себе – и низкоуглеродный водород, в частности и особенно.
Исходный посыл в Концепции задан верно – глобальный рынок пока не сформирован, потому у России есть все шансы занять на нем ведущие позиции. Тем более, что у нас есть серьезная энерговооруженность – если даже не говорить про АЭС, это как минимум природный газ.
Подобный шанс одновременно является вызовом – в том числе, для энергетической безопасности. Уже сейчас эти сюжеты вписаны в комплексные стратегии обеспечения национальной безопасности. В этом заложен важный сигнал – в научно-технологической сфере все больше начинается проактивное реагирование на возникающие вызовы. Ранее новые технологии с большим скрипом входили в концептуальное ядро безопасности и обеспечения суверенитета.
В этом заслуга многих акторов научно-образовательной политики и силового блока, но особенно выделим Михаила Ковальчука, который год за годом настаивал, что научные и технологические сюжеты (та же генетика, например, или цифра) – это пространства силового взаимодействия, которые необходимо секьюритизировать, то есть включить в ментальное пространство безопасности. Водород входит в фокус непосредственных интересов двуединого Атома – Росатома и Курчатовского института. Причем здесь также и термояд, и перспективные атомные технологии и даже ветроэнергетика, в которой явные успехи как раз у Росатома.
В состав стратегических инициатив и ключевых мер входит: создание научно-технологической инфраструктуры для разработки и внедрения отечественных технологий водородной энергетики – научных центров мирового уровня, инжиниринговых центров, полигонов испытания технологий.
Со структурной точки зрения водородную энергетику планируется развивать на базе кластеров – их можно рассматривать как территориальные мегаконсорциумы. В этом водородные кластеры весьма напоминают НОЦ.
Пока планируется 3 кластера точно – Северо-Западный, Восточный, Арктический – и 1 возможный – Южный.
Кластерный подход предусматривает особый акцент на сетевую связанность различных центров компетенций – уже действующих, создаваемых, перспективных. Важно, что отдельно подчеркнуто значение инжиниринговых центров – очевидно, нас ждем возрождение этого институционального формата. Пролог ему заложен в рамках созданной под эгидой Дальневосточного федерального университета экосистемы подобных центров на острове Русский.
Для стимулирования научной активности по водородному направлению прямо предусмотрены: компенсация части затрат, гранты, повышающие коэффициенты на налоговые льготы, формирование целевых фондов.
Реализовывать водородный прорыв будут по всем возможным институциональным форматам: через разработку исследовательских программ (КНТП и проектов полного жизненного цикла) и их фокусировку на преодолении технологических ограничений (барьеров), то есть соответствующего «net’а» НТИ.
Важно, что поддержка планируется на всех стадиях: от разработки технологии через опытное внедрение до создания инфраструктуры. Отдельно отмечена необходимость ревизии кадров и оперативной их подготовки.
Подробнее: https://government.ru/news/42971/
Будущее энергетики напрямую связано с двумя направлениями – это Атом (включая термояд) и Водород. Во многом эти две тематики связаны, поскольку вся экологичность сжигания водорода может быть нивелирована способом его производства. Правительство утвердило Концепцию развития водородной энергетики.
Здесь перед отечественными учеными и экспертами стоит примерно та же задача, что и в области эколого-климатической повестки экономики: доказать, что атомная энергетика является в максимальной степени «зеленой». Формально (и это чисто политическое решение) наши стратегические партнеры считают, что от атомной энергетики остаются очень неэкологичные отходы. Однако, сейчас российские атомщики стремительно развивают технологии, чтобы замкнуть атомный цикл. Это решит проблему отходов и однозначно будет играть в пользу атома и как такового и как энергетического источника для производства водорода.
То есть важен в принципе и водород сам по себе – и низкоуглеродный водород, в частности и особенно.
Исходный посыл в Концепции задан верно – глобальный рынок пока не сформирован, потому у России есть все шансы занять на нем ведущие позиции. Тем более, что у нас есть серьезная энерговооруженность – если даже не говорить про АЭС, это как минимум природный газ.
Подобный шанс одновременно является вызовом – в том числе, для энергетической безопасности. Уже сейчас эти сюжеты вписаны в комплексные стратегии обеспечения национальной безопасности. В этом заложен важный сигнал – в научно-технологической сфере все больше начинается проактивное реагирование на возникающие вызовы. Ранее новые технологии с большим скрипом входили в концептуальное ядро безопасности и обеспечения суверенитета.
В этом заслуга многих акторов научно-образовательной политики и силового блока, но особенно выделим Михаила Ковальчука, который год за годом настаивал, что научные и технологические сюжеты (та же генетика, например, или цифра) – это пространства силового взаимодействия, которые необходимо секьюритизировать, то есть включить в ментальное пространство безопасности. Водород входит в фокус непосредственных интересов двуединого Атома – Росатома и Курчатовского института. Причем здесь также и термояд, и перспективные атомные технологии и даже ветроэнергетика, в которой явные успехи как раз у Росатома.
В состав стратегических инициатив и ключевых мер входит: создание научно-технологической инфраструктуры для разработки и внедрения отечественных технологий водородной энергетики – научных центров мирового уровня, инжиниринговых центров, полигонов испытания технологий.
Со структурной точки зрения водородную энергетику планируется развивать на базе кластеров – их можно рассматривать как территориальные мегаконсорциумы. В этом водородные кластеры весьма напоминают НОЦ.
Пока планируется 3 кластера точно – Северо-Западный, Восточный, Арктический – и 1 возможный – Южный.
Кластерный подход предусматривает особый акцент на сетевую связанность различных центров компетенций – уже действующих, создаваемых, перспективных. Важно, что отдельно подчеркнуто значение инжиниринговых центров – очевидно, нас ждем возрождение этого институционального формата. Пролог ему заложен в рамках созданной под эгидой Дальневосточного федерального университета экосистемы подобных центров на острове Русский.
Для стимулирования научной активности по водородному направлению прямо предусмотрены: компенсация части затрат, гранты, повышающие коэффициенты на налоговые льготы, формирование целевых фондов.
Реализовывать водородный прорыв будут по всем возможным институциональным форматам: через разработку исследовательских программ (КНТП и проектов полного жизненного цикла) и их фокусировку на преодолении технологических ограничений (барьеров), то есть соответствующего «net’а» НТИ.
Важно, что поддержка планируется на всех стадиях: от разработки технологии через опытное внедрение до создания инфраструктуры. Отдельно отмечена необходимость ревизии кадров и оперативной их подготовки.
Подробнее: https://government.ru/news/42971/
government.ru
Правительство утвердило Концепцию развития водородной энергетики
Распоряжение от 5 августа 2021 года №2162-р
Мед-IT-инский консорциум
В рамках ПСАЛ «Приоритет 2030» крупные российские вузы, федеральный исследовательский центр РАН и компании создали консорциум по IT-медицине. Совместно они будут реализовывать проект, главная миссия которого — увеличение продолжительности и качества жизни населения России.
В консорциуме участвуют семь сторон: Самарский государственный медицинский университет, Холдинг «Швабе» ГК «Ростех», Национальный исследовательский университет ИТМО, Национальный медицинский исследовательский центр им. В.А. Алмазова, Самарский федеральный исследовательский центр РАН, Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева и акционерное общество «БАРС Груп».
Участники консорциума будут развивать новый сектор национальной экономики «Информационные технологии в здравоохранении». Планируется проводить совместную научно-исследовательскую работу, создавать наукоемкую продукцию и технологии с перспективой выхода на экспорт. Консорциум продолжит работать на укрепление взаимодействия с индустриальными партнерами и институтами развития на благо социально-экономического развития региона и страны. При создании новых инновационных предприятий появятся новые рабочие высокотехнологичные места.
Роль вузов здесь будет особенно важна при подготовке кадров для нового сектора экономики. Чтобы студент стал высококвалифицированным специалистом, необходимо на всем протяжении обучения развивать междисциплинарные компетенции. Поэтому еще одной задачей консорциума станет реализация программ академических обменов студентов и аспирантов с ведущими российскими и зарубежными университетами, программ совместной аспирантуры и практической подготовки студентов и ординаторов.
Александр Колсанов, ректор СамГМУ для НОП:
«Создавая в 2014 году новую отрасль экономики Самарского региона - IT-медицину, мы планировали масштабировать наш опыт на всю Россию. За это время в кооперации с другими вузами и институтами развития, производственными и IT-компаниями было создано свыше 1500 высокотехнологичных рабочих мест, десятки инновационных решений для здравоохранения и медицинского образования вышли на рынок.
Интерактивный анатомический стол «Пирогов» поставляется не только в регионы России, но и в страны ближнего и дальнего зарубежья.
Считаю, что совместными усилиями участники консорциума смогут увеличить количество высокотехнологичных медицинских аппаратных и программных изделий в разы, тем сам самым способствуя достижению национальных целей развития России на период до 2030 года.
Владимир Богатырев, ректор Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королёва:
«Самарский университет им. Королёва на протяжении многих лет разрабатывает технологии и продукты медицинского назначения — приборы неинвазивной диагностики различных тканей и органов человека, воздействия магнитными импульсами на лекарственные препараты и живые организмы, имплантаты, созданные в помощью аддитивных технологий и инкрементальной штамповки, сосуды из «металлорезины» и другие.
Работа ведется на стыке нескольких наук — медицины, физики и биологии. В 2020 году в Самарском университете был создан гринфилд «Институт искусственного интеллекта», в этом году совместно с СамГМУ мы организовали межвузовскую лабораторию биомедицинских систем.
Создание консорциума по IT-медицине станет логическим продолжением этого сотрудничества и будет способствовать решению важных административных и организационных задач, направленных на реализацию стратегического проекта “Развитие высокотехнологичного сектора экономики «Информационные технологии в здравоохранении».
В рамках ПСАЛ «Приоритет 2030» крупные российские вузы, федеральный исследовательский центр РАН и компании создали консорциум по IT-медицине. Совместно они будут реализовывать проект, главная миссия которого — увеличение продолжительности и качества жизни населения России.
В консорциуме участвуют семь сторон: Самарский государственный медицинский университет, Холдинг «Швабе» ГК «Ростех», Национальный исследовательский университет ИТМО, Национальный медицинский исследовательский центр им. В.А. Алмазова, Самарский федеральный исследовательский центр РАН, Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева и акционерное общество «БАРС Груп».
Участники консорциума будут развивать новый сектор национальной экономики «Информационные технологии в здравоохранении». Планируется проводить совместную научно-исследовательскую работу, создавать наукоемкую продукцию и технологии с перспективой выхода на экспорт. Консорциум продолжит работать на укрепление взаимодействия с индустриальными партнерами и институтами развития на благо социально-экономического развития региона и страны. При создании новых инновационных предприятий появятся новые рабочие высокотехнологичные места.
Роль вузов здесь будет особенно важна при подготовке кадров для нового сектора экономики. Чтобы студент стал высококвалифицированным специалистом, необходимо на всем протяжении обучения развивать междисциплинарные компетенции. Поэтому еще одной задачей консорциума станет реализация программ академических обменов студентов и аспирантов с ведущими российскими и зарубежными университетами, программ совместной аспирантуры и практической подготовки студентов и ординаторов.
Александр Колсанов, ректор СамГМУ для НОП:
«Создавая в 2014 году новую отрасль экономики Самарского региона - IT-медицину, мы планировали масштабировать наш опыт на всю Россию. За это время в кооперации с другими вузами и институтами развития, производственными и IT-компаниями было создано свыше 1500 высокотехнологичных рабочих мест, десятки инновационных решений для здравоохранения и медицинского образования вышли на рынок.
Интерактивный анатомический стол «Пирогов» поставляется не только в регионы России, но и в страны ближнего и дальнего зарубежья.
Считаю, что совместными усилиями участники консорциума смогут увеличить количество высокотехнологичных медицинских аппаратных и программных изделий в разы, тем сам самым способствуя достижению национальных целей развития России на период до 2030 года.
Владимир Богатырев, ректор Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королёва:
«Самарский университет им. Королёва на протяжении многих лет разрабатывает технологии и продукты медицинского назначения — приборы неинвазивной диагностики различных тканей и органов человека, воздействия магнитными импульсами на лекарственные препараты и живые организмы, имплантаты, созданные в помощью аддитивных технологий и инкрементальной штамповки, сосуды из «металлорезины» и другие.
Работа ведется на стыке нескольких наук — медицины, физики и биологии. В 2020 году в Самарском университете был создан гринфилд «Институт искусственного интеллекта», в этом году совместно с СамГМУ мы организовали межвузовскую лабораторию биомедицинских систем.
Создание консорциума по IT-медицине станет логическим продолжением этого сотрудничества и будет способствовать решению важных административных и организационных задач, направленных на реализацию стратегического проекта “Развитие высокотехнологичного сектора экономики «Информационные технологии в здравоохранении».
⚡️ВАЖНО
Минобрнауки России обсудит с представителями всех заинтересованных сторон рекомендации по вакцинации студентов.
Министр Валерий Фальков:
«Министерство науки и высшего образования Российской Федерации против принудительного вакцинирования студентов. Недопустимы какие-либо ограничения в образовательной, научной, творческой или иной деятельности в зависимости от наличия или отсутствия у студентов прививки».
В ближайшее время Минобрнауки РФ организует дополнительные обсуждения со всеми заинтересованными участниками - студентами, преподавателями, ректорам и экспертным сообществом, в том числе представителями партии «Единая Россия», поднявшими этот вопрос.
Минобрнауки России обсудит с представителями всех заинтересованных сторон рекомендации по вакцинации студентов.
Министр Валерий Фальков:
«Министерство науки и высшего образования Российской Федерации против принудительного вакцинирования студентов. Недопустимы какие-либо ограничения в образовательной, научной, творческой или иной деятельности в зависимости от наличия или отсутствия у студентов прививки».
В ближайшее время Минобрнауки РФ организует дополнительные обсуждения со всеми заинтересованными участниками - студентами, преподавателями, ректорам и экспертным сообществом, в том числе представителями партии «Единая Россия», поднявшими этот вопрос.
Forwarded from Единая Россия. Официально
⚡️Елена Шмелева: Единая Россия 10 августа организует на площадке Единой России обсуждение приказа о вакцинации студентов с Минобразования и советом ректоров
Принудительная вакцинация недопустима. Процедура должна быть эффективной и безопасной для всех, подчеркнула сопредседатель Центрального штаба ОНФ, руководитель «Сириуса», которая входит в пятерку списка партии на выборах в Госдуму.
«Мы против такого подхода. Это дискриминация определенной категории студентов. Я уже видела приказ, что по справке о вакцинации только можно заехать в общежитие. Что тогда, ребенок на улице должен остаться? По вакцинации несовершеннолетних не вышли пока рекомендации и позиция не до конца определена. Таким образом мы исключаем часть студентов из образовательного процесса. Я уже разговаривала с Валерием Николаевичем (Фальковым – прим.), и они готовы максимально давать разъяснения, которые позволят начать учебный год для всех. Но начать безопасно и с пониманием каждого шага по вакцинированию», - сказала сопредседатель Центрального штаба ОНФ, руководитель «Сириуса» Елена Шмелева, отвечая на вопрос представителя Российского союза молодежи на площадке штаба общественной поддержки Единой России.
Принудительная вакцинация недопустима. Процедура должна быть эффективной и безопасной для всех, подчеркнула сопредседатель Центрального штаба ОНФ, руководитель «Сириуса», которая входит в пятерку списка партии на выборах в Госдуму.
«Мы против такого подхода. Это дискриминация определенной категории студентов. Я уже видела приказ, что по справке о вакцинации только можно заехать в общежитие. Что тогда, ребенок на улице должен остаться? По вакцинации несовершеннолетних не вышли пока рекомендации и позиция не до конца определена. Таким образом мы исключаем часть студентов из образовательного процесса. Я уже разговаривала с Валерием Николаевичем (Фальковым – прим.), и они готовы максимально давать разъяснения, которые позволят начать учебный год для всех. Но начать безопасно и с пониманием каждого шага по вакцинированию», - сказала сопредседатель Центрального штаба ОНФ, руководитель «Сириуса» Елена Шмелева, отвечая на вопрос представителя Российского союза молодежи на площадке штаба общественной поддержки Единой России.
Forwarded from Россия — страна возможностей
Как развивать надпрофесиональные навыки? Как выстраивать индивидуальные траектории развития? Какие компетенции будут востребованы в будущем?
Узнайте ответы в эфире проектно-образовательного интенсива «Архипелаг 2121» в рамках экспертной дискуссии на тему «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития». Спикерами выступят:
▪️Дмитрий Гужеля — руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия — страна возможностей»
▪️Роберт Уразов — генеральный директор АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)»
▪️Нина Яныкина — генеральный директор Университета 2035
👉Подключайтесь к трансляции сегодня в 20:00 (мск)
@stranavozmojnostey
Узнайте ответы в эфире проектно-образовательного интенсива «Архипелаг 2121» в рамках экспертной дискуссии на тему «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития». Спикерами выступят:
▪️Дмитрий Гужеля — руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия — страна возможностей»
▪️Роберт Уразов — генеральный директор АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)»
▪️Нина Яныкина — генеральный директор Университета 2035
👉Подключайтесь к трансляции сегодня в 20:00 (мск)
@stranavozmojnostey
YouTube
Лекторий «Архипелага 2121»: дискуссия «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития»
9 августа в 20:00 для участников проектно-образовательного интенсива «Архипелаг 2121» прошла дискуссия «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития», которую представили руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия – страна возможностей»…
ПриориТЕХНОЛОГИЧНО
РТУ МИРЭА выступил инициатором создания консорциума «Технологические приоритеты», ключевым участником которого стал национальный вендор по электронике, объединяющий крупнейшие концерны радиоэлектронной промышленности страны, — Холдинг Росэлектроника.
В Консорциум также вошли ведущие научные организации – Институт общей физики им. А.М. Прохорова РАН, Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН, Институт сверхвысокочастотной полупроводниковой электроники имени В.Г. Мокерова РАН, Национальный исследовательский центр эпидемиологии и микробиологии им. Н.Ф. Гамалеи Мининздрава России.
Среди индустриальных партнеров консорциума: Российская корпорация ракетно-космического приборостроения и информационных систем, Концерн радиостроения «Вега», Центральный научно-исследовательский технологический институт «Техномаш», компания «ГЕНЕРИУМ», производственная компания «Станкопресс».
Из числа образовательных организаций в консорциум вошли Дальневосточный федеральный университет и Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна.
Важное место в портфеле проектов Консорциума отведено проектам социальной направленности как выражению социальной ответственности участников и выполнению Университетом своей «третьей миссии».
В частности, запланированы мероприятия и проекты по экологическому туризму, активизации волонтерских движений; планируется активное взаимодействие с выпускниками вузов, не только в части содействия трудоустройству молодых специалистов, но и реализации социально-ориентированных инициатив, направленных на развитие регионов присутствия участников Консорциума как территорий, привлекательных для жизни, учебы и работы.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА для НОП:
«Создание Консорциума – это новая в высшем образовании форма интеграции и первый этап объединения науки, образования и производства для решения приоритетных задач научно-технологического развития страны.
Сегодня РТУ МИРЭА сотрудничает более чем со 150 организациями и предприятиями реального сектора экономики, со многими из которых сложились прочные связи по взаимодействую в научно-исследовательской и образовательной деятельности.
Созданный Консорциум открыт для развития сотрудничества. И поэтому в ближайшее время многие из наших партнеров могут стать участниками Консорциума и запланированных к реализации масштабных проектов. Объединение ресурсов всех организаций-участников, имеющийся немалый задел в фундаментальных и прикладных исследованиях в приоритетных направлениях позволяет уже в самое ближайшее время рассчитывать на получение значимых результатов.
Это, прежде всего, разработка и внедрение цифровых и новых производственных технологий, роботизированных систем, систем искусственного интеллекта, материалов нового поколения с заданными функциональными свойствами как ключевых направлений технологического прорыва, необходимого для наращивания производства высокотехнологичной продукции и технологического обеспечения цифровой экономики».
РТУ МИРЭА выступил инициатором создания консорциума «Технологические приоритеты», ключевым участником которого стал национальный вендор по электронике, объединяющий крупнейшие концерны радиоэлектронной промышленности страны, — Холдинг Росэлектроника.
В Консорциум также вошли ведущие научные организации – Институт общей физики им. А.М. Прохорова РАН, Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН, Институт сверхвысокочастотной полупроводниковой электроники имени В.Г. Мокерова РАН, Национальный исследовательский центр эпидемиологии и микробиологии им. Н.Ф. Гамалеи Мининздрава России.
Среди индустриальных партнеров консорциума: Российская корпорация ракетно-космического приборостроения и информационных систем, Концерн радиостроения «Вега», Центральный научно-исследовательский технологический институт «Техномаш», компания «ГЕНЕРИУМ», производственная компания «Станкопресс».
Из числа образовательных организаций в консорциум вошли Дальневосточный федеральный университет и Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна.
Важное место в портфеле проектов Консорциума отведено проектам социальной направленности как выражению социальной ответственности участников и выполнению Университетом своей «третьей миссии».
В частности, запланированы мероприятия и проекты по экологическому туризму, активизации волонтерских движений; планируется активное взаимодействие с выпускниками вузов, не только в части содействия трудоустройству молодых специалистов, но и реализации социально-ориентированных инициатив, направленных на развитие регионов присутствия участников Консорциума как территорий, привлекательных для жизни, учебы и работы.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА для НОП:
«Создание Консорциума – это новая в высшем образовании форма интеграции и первый этап объединения науки, образования и производства для решения приоритетных задач научно-технологического развития страны.
Сегодня РТУ МИРЭА сотрудничает более чем со 150 организациями и предприятиями реального сектора экономики, со многими из которых сложились прочные связи по взаимодействую в научно-исследовательской и образовательной деятельности.
Созданный Консорциум открыт для развития сотрудничества. И поэтому в ближайшее время многие из наших партнеров могут стать участниками Консорциума и запланированных к реализации масштабных проектов. Объединение ресурсов всех организаций-участников, имеющийся немалый задел в фундаментальных и прикладных исследованиях в приоритетных направлениях позволяет уже в самое ближайшее время рассчитывать на получение значимых результатов.
Это, прежде всего, разработка и внедрение цифровых и новых производственных технологий, роботизированных систем, систем искусственного интеллекта, материалов нового поколения с заданными функциональными свойствами как ключевых направлений технологического прорыва, необходимого для наращивания производства высокотехнологичной продукции и технологического обеспечения цифровой экономики».
Вече Архипелага (1/2)
Тем временем Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии АНО РСВ и Нина Яныкина, ректор Университета 20.35 в рамках образовательного интенсива «Архипелаг 2121» в Великом Новгороде на вечевой лекции «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития» погрузили слушателей в мир компетенций.
Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии АНО РСВ:
Компетенции — это настоящий бизнес: запустил компетенцию, продавил ее и пустил на рынок. Продвинув свой продукт, компании начинают «стричь купоны».
Компетенции это как стандарты — когда ты выпускаешь стандарт на рынок, то он потом начинает работать в рамках твоего стандарта. Неплохо этим занимаются крупные компании. Хуже, когда этим занимаются все, кому не лень. Тогда получается страшно.
Компетенции — то, с чего надо начинать. Важен конструктор компетенций из профессиональных и непрофессиональных компетенций (hard и soft skills).
Почему этот вопрос заинтересовал РСВ? Развитие же не может ограничиваться образованием. Часть профессиональных компетенций становится надпрофессиональными, а часть надпрофессиональных - профессиональными. Эти детали приводят к тому, что конструктор начинает усложняться — одни компетенции перетекают в другие.
Здесь ещё один важный момент — ценности. Это то, что делает личность личностью, личностью в государстве.
Мы сформировали спектр надпрофессиональных компетенций, которые формируют личность гражданина.
Конструктор РСВ позволяет включить все, что есть, и развиваться.
Можно сделать отсылку к истории, тем более в стенах Кремля. Пример — ушкуйники (новгородские вооружённые дружины). Их надпрофессиональные компетенции 700 лет назад во многом такие же, каки современные компетенции. Требования к компетенциям «Лидеров России» одинаковые.
Надпрофессиональных компетенции не меняются на протяжении длительного периода времени. Самое главное качество, которому должен соответствовать гражданин — быть готовым постоянно меняться. Если вы к этому готовы, вы соответствуете VUCA-миру.
Чтобы учить компетенциям, надо понимать, чему учить. К сожалению, современное образование не приспособлено к обучению soft skills, особенно если мы говорим о базовых уровнях образования.
По нашему собственному опросу из 23 компетенций и ценностей работодатели отобрали 11.
Готовят ли наши университеты системно? — глобально университеты в этом направлении не развиваются.
У РСВ есть такая задача. В каждом своём конкурсе мы внедряем какие-то оценочные инструменты. Попытались сформировать профили. Но в конкурсах участвует лишь маленькая категория молодёжи,
потребности гораздо больше. Поэтому возник проект центров компетенций. Это некие точки в университетах, которые студентам позволят оценивать себя по разным компетенциям.
«Оценка — это не приговор» (Владимир Мау, ректор РАНХиГС).
Что касается будущего, базовые профессиональные компетенции останутся теми же.
Но в будущем нужно будет отличаться от машин —
учитесь! Все учитесь!
Чем больше и шире будет багаж знаний, тем лучше вы сможете противостоять машинам.
Чтобы получить лидерство
России необходимо сделать целый блок вещей — в основе должна лежать система оценки и сертификации компетенций.
Если мы это сделаем, это будет большой рывок вперёд и сможет дать качественные кадры для экономики. Что жто даёт? Рано выявлять компетенции и навыки.
С ценностями все хорошо — это тонкая материя, к которой нужно подходить очень аккуратно. Там точно нельзя мерить все открытыми инструментами. Это отдельная история. Если мы говорим о компетенциях, мы говорим о бездушных роботах. Если мы говорим о человеке и гражданине, то мы говорим о ценностях.
Подробнее: https://www.youtube.com/watch?v=O88e5lsQDEM
Тем временем Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии АНО РСВ и Нина Яныкина, ректор Университета 20.35 в рамках образовательного интенсива «Архипелаг 2121» в Великом Новгороде на вечевой лекции «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития» погрузили слушателей в мир компетенций.
Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии АНО РСВ:
Компетенции — это настоящий бизнес: запустил компетенцию, продавил ее и пустил на рынок. Продвинув свой продукт, компании начинают «стричь купоны».
Компетенции это как стандарты — когда ты выпускаешь стандарт на рынок, то он потом начинает работать в рамках твоего стандарта. Неплохо этим занимаются крупные компании. Хуже, когда этим занимаются все, кому не лень. Тогда получается страшно.
Компетенции — то, с чего надо начинать. Важен конструктор компетенций из профессиональных и непрофессиональных компетенций (hard и soft skills).
Почему этот вопрос заинтересовал РСВ? Развитие же не может ограничиваться образованием. Часть профессиональных компетенций становится надпрофессиональными, а часть надпрофессиональных - профессиональными. Эти детали приводят к тому, что конструктор начинает усложняться — одни компетенции перетекают в другие.
Здесь ещё один важный момент — ценности. Это то, что делает личность личностью, личностью в государстве.
Мы сформировали спектр надпрофессиональных компетенций, которые формируют личность гражданина.
Конструктор РСВ позволяет включить все, что есть, и развиваться.
Можно сделать отсылку к истории, тем более в стенах Кремля. Пример — ушкуйники (новгородские вооружённые дружины). Их надпрофессиональные компетенции 700 лет назад во многом такие же, каки современные компетенции. Требования к компетенциям «Лидеров России» одинаковые.
Надпрофессиональных компетенции не меняются на протяжении длительного периода времени. Самое главное качество, которому должен соответствовать гражданин — быть готовым постоянно меняться. Если вы к этому готовы, вы соответствуете VUCA-миру.
Чтобы учить компетенциям, надо понимать, чему учить. К сожалению, современное образование не приспособлено к обучению soft skills, особенно если мы говорим о базовых уровнях образования.
По нашему собственному опросу из 23 компетенций и ценностей работодатели отобрали 11.
Готовят ли наши университеты системно? — глобально университеты в этом направлении не развиваются.
У РСВ есть такая задача. В каждом своём конкурсе мы внедряем какие-то оценочные инструменты. Попытались сформировать профили. Но в конкурсах участвует лишь маленькая категория молодёжи,
потребности гораздо больше. Поэтому возник проект центров компетенций. Это некие точки в университетах, которые студентам позволят оценивать себя по разным компетенциям.
«Оценка — это не приговор» (Владимир Мау, ректор РАНХиГС).
Что касается будущего, базовые профессиональные компетенции останутся теми же.
Но в будущем нужно будет отличаться от машин —
учитесь! Все учитесь!
Чем больше и шире будет багаж знаний, тем лучше вы сможете противостоять машинам.
Чтобы получить лидерство
России необходимо сделать целый блок вещей — в основе должна лежать система оценки и сертификации компетенций.
Если мы это сделаем, это будет большой рывок вперёд и сможет дать качественные кадры для экономики. Что жто даёт? Рано выявлять компетенции и навыки.
С ценностями все хорошо — это тонкая материя, к которой нужно подходить очень аккуратно. Там точно нельзя мерить все открытыми инструментами. Это отдельная история. Если мы говорим о компетенциях, мы говорим о бездушных роботах. Если мы говорим о человеке и гражданине, то мы говорим о ценностях.
Подробнее: https://www.youtube.com/watch?v=O88e5lsQDEM
YouTube
Лекторий «Архипелага 2121»: дискуссия «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития»
9 августа в 20:00 для участников проектно-образовательного интенсива «Архипелаг 2121» прошла дискуссия «Компетенции будущего: индивидуальные траектории развития», которую представили руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия – страна возможностей»…
Вече Архипелага (2/2)
Нина Яныкина, ректор Университета 20.35:
VUCA-мир был всегда, но он меняется. Вопрос в том, как дать компетенции массово, но не теряя индивидуального подхода. Необходимы надпредметные компетенции, которые востребованы. Я бы заострила внимание на саморегуляции, времени и сфере своего внимания — это становится все более востребованным.
С точки зрения работы с картой компетенций, важно владеть инструментарием сборки в режиме реального времени — то есть собирать эти карты компетенций в любой момент.
Мы глобально ставим себе цель сшивки рынка труда и рынка образования. Сейчас они по разные стороны друг от друга. Для этого нужно преодолеть квалификационную яму, обновить образовательные стандарты и прочее — все это ручник, от которого имеет смысл отходить.
Верификация «экспертного» крайне важна. Разработка стандартов и квалификаций для профессий и должностей будущего — то, нас чем мы работаем сейчас. Мы анализируем запросы рынка труда, стратегии развития компании и многое другое. Из этого складывается наиболее востребованный портрет специалиста по конкретному направлению.
В июле вышел первый собранный на данных профессиональных данных стандарт специалиста сбора и интерпретации цифровой следа.
Оценка должна основываться на данных — собирать то, что необходимо для сшивки, а именно: карта компетенций, профессиональные и образовательные стандарты.
То, что нас загоняет в обычные рамки — имеет смысл работать с образовательными траекториями. Используя данные о траекториях развития, которые формируется из множества контента, мы можем формировать представление о будущих компетенциях.
Мы загоняем себя в ловушку, когда пытаемся говорить о развитии компетенций в разрыве между hard, soft skills и цифровыми компетенциями. Существуют разные мнения — digital это профессиональные компетенции или мета? Разные виды компетенций в зависимости от полей деятельности человека — что они выполняют?
Мы никак не наложим на это матричным образом на тот тип деятельности человека. При этом я не согласна, что в университетах отсутствует формирование надпрофессиональных навыков. В матричной трёхмерной модели можно найти новые смыслы и новые пересечения. В будущем мы будем говорить именно о пересечении, а не о компетенциях по отдельности, то есть о совокупности предметных и надпредметных компетенций.
Кроме того, мы делаем акцент на работе с командами, в том числе на Архипелаге было сформировано более 300 команд.
Нина Яныкина, ректор Университета 20.35:
VUCA-мир был всегда, но он меняется. Вопрос в том, как дать компетенции массово, но не теряя индивидуального подхода. Необходимы надпредметные компетенции, которые востребованы. Я бы заострила внимание на саморегуляции, времени и сфере своего внимания — это становится все более востребованным.
С точки зрения работы с картой компетенций, важно владеть инструментарием сборки в режиме реального времени — то есть собирать эти карты компетенций в любой момент.
Мы глобально ставим себе цель сшивки рынка труда и рынка образования. Сейчас они по разные стороны друг от друга. Для этого нужно преодолеть квалификационную яму, обновить образовательные стандарты и прочее — все это ручник, от которого имеет смысл отходить.
Верификация «экспертного» крайне важна. Разработка стандартов и квалификаций для профессий и должностей будущего — то, нас чем мы работаем сейчас. Мы анализируем запросы рынка труда, стратегии развития компании и многое другое. Из этого складывается наиболее востребованный портрет специалиста по конкретному направлению.
В июле вышел первый собранный на данных профессиональных данных стандарт специалиста сбора и интерпретации цифровой следа.
Оценка должна основываться на данных — собирать то, что необходимо для сшивки, а именно: карта компетенций, профессиональные и образовательные стандарты.
То, что нас загоняет в обычные рамки — имеет смысл работать с образовательными траекториями. Используя данные о траекториях развития, которые формируется из множества контента, мы можем формировать представление о будущих компетенциях.
Мы загоняем себя в ловушку, когда пытаемся говорить о развитии компетенций в разрыве между hard, soft skills и цифровыми компетенциями. Существуют разные мнения — digital это профессиональные компетенции или мета? Разные виды компетенций в зависимости от полей деятельности человека — что они выполняют?
Мы никак не наложим на это матричным образом на тот тип деятельности человека. При этом я не согласна, что в университетах отсутствует формирование надпрофессиональных навыков. В матричной трёхмерной модели можно найти новые смыслы и новые пересечения. В будущем мы будем говорить именно о пересечении, а не о компетенциях по отдельности, то есть о совокупности предметных и надпредметных компетенций.
Кроме того, мы делаем акцент на работе с командами, в том числе на Архипелаге было сформировано более 300 команд.
Заявки на «Приоритет-2030» поданы. Было в этом процессе все – и головотяпство разработчиков инфосистемы, и героизм сотрудников Социоцентра. Что было особенно заметно – сетевое пространство коммуникации и взаимопомощи, выросшее на базе профильного чата. В таких объемах университеты друг с другом редко общаются.
Заметим, что не только общением будет «сшиваться» научно-образовательное пространство страны – явно будут случаи и сопредельных исследовательских тематик, и пересекающегося членства. Так консорцуимы станут еще ближе друг к другу, а имеющиеся связи по НОЦ или научным центрам мирового уровня актуализируются в новом «приоритетном измерении».
Для вузов и участников с Дальнего Востока заявочная кампания завершилась одной из первых. Дальневосточный федеральный университет и и.о. ректора Алексей Кошель поставили все требуемые подписи и отправили свою очень сильную и неординарную заявку.
Желаем успехов дальневосточным коллегам! Научно-образовательная и инновационно-технологичная экосистема острова Русский под эгидой ДВФУ уже выходит на самые главные лидерские позиции в стране, потому консорциум, конечно, не сможет закрыть и львиной доли компетенций и направлений развития, но станет хорошим сквозным элементом, одной из опор ИНТЦ и одного из ведущих кластеров научно-технологического прорыва.
https://t.iss.one/zemtsov_tg/104
Заметим, что не только общением будет «сшиваться» научно-образовательное пространство страны – явно будут случаи и сопредельных исследовательских тематик, и пересекающегося членства. Так консорцуимы станут еще ближе друг к другу, а имеющиеся связи по НОЦ или научным центрам мирового уровня актуализируются в новом «приоритетном измерении».
Для вузов и участников с Дальнего Востока заявочная кампания завершилась одной из первых. Дальневосточный федеральный университет и и.о. ректора Алексей Кошель поставили все требуемые подписи и отправили свою очень сильную и неординарную заявку.
Желаем успехов дальневосточным коллегам! Научно-образовательная и инновационно-технологичная экосистема острова Русский под эгидой ДВФУ уже выходит на самые главные лидерские позиции в стране, потому консорциум, конечно, не сможет закрыть и львиной доли компетенций и направлений развития, но станет хорошим сквозным элементом, одной из опор ИНТЦ и одного из ведущих кластеров научно-технологического прорыва.
https://t.iss.one/zemtsov_tg/104
Telegram
Земцов
ДВФУ завершил подготовку заявки на «Приоритет 2030»
Спасибо Минобрнауки (Н.М. Гвоздевой) и Социоцентру за оперативную помощь в технических вопросах: все прошло гладко. Заявку своей электронной цифровой подписью подписал исполняющий обязанности ректора А.С.Кошель…
Спасибо Минобрнауки (Н.М. Гвоздевой) и Социоцентру за оперативную помощь в технических вопросах: все прошло гладко. Заявку своей электронной цифровой подписью подписал исполняющий обязанности ректора А.С.Кошель…
Иван Романчук, ректор Тюменского государственного университета, специально для НОП о «Приоритете-2030»:
«Приоритет-2030 становится маркером развития университетов, смело заявляя о своих амбициях, вузы берут на себя колоссальную ответственность соответствовать требованиям стратегии страны. Заявочный этап был сложный, но это лишь начало.
Заявочный этап был сложный, но именно это время стало этапом ревизии. Мы посмотрели на себя в новых заданных МОН рамках: хватает ли нам внутренних ресурсов, есть ли у нас понимание, чего мы хотим достичь, как будем сами меняться и менять регион, надёжно ли наше партнёрство с индустриями и научными организациями. Сейчас ещё нет полного ощущения, что всё получилось, но как говорится the job is well done, теперь дело за экспертизой».
«Приоритет-2030 становится маркером развития университетов, смело заявляя о своих амбициях, вузы берут на себя колоссальную ответственность соответствовать требованиям стратегии страны. Заявочный этап был сложный, но это лишь начало.
Заявочный этап был сложный, но именно это время стало этапом ревизии. Мы посмотрели на себя в новых заданных МОН рамках: хватает ли нам внутренних ресурсов, есть ли у нас понимание, чего мы хотим достичь, как будем сами меняться и менять регион, надёжно ли наше партнёрство с индустриями и научными организациями. Сейчас ещё нет полного ощущения, что всё получилось, но как говорится the job is well done, теперь дело за экспертизой».
Forwarded from АСИ
‼️11 августа в 11:00 (МСК) в ТАСС состоится пресс-конференция, посвященная десятилетию Агентства стратегических инициатив
💡О ключевых проектах, реализованных АСИ, а также новых инициативах и стратегии до 2024 года расскажет гендиректор агентства Светлана Чупшева.
📌Мероприятие пройдет в онлайн-формате. Трансляция будет доступна на YouTube-канале агентства, а также на страницах АСИ в Facebook и ВКонтакте.
💡О ключевых проектах, реализованных АСИ, а также новых инициативах и стратегии до 2024 года расскажет гендиректор агентства Светлана Чупшева.
📌Мероприятие пройдет в онлайн-формате. Трансляция будет доступна на YouTube-канале агентства, а также на страницах АСИ в Facebook и ВКонтакте.
Не все на Старой площади удовлетворены программой и темпами развития среднего и высшего образования в России.
А есть и прямо недовольные.
Что, впрочем, нормально.
Площадь большая.
А есть и прямо недовольные.
Что, впрочем, нормально.
Площадь большая.
Артём Метелев, председатель Совета Ассоциации волонтерских центров, руководитель платформы ДОБРО.РФ, автор проекта «Одобрено», для @scienpolicy и @youthpolicy:
Одна из инициатив «Одобрено» полностью посвящена образовательной политике. Планируем честно взглянуть на проблему практикоориентированности, разрыва образования и рынка труда и сформулировать решения на основе практик «Лифт в будущее», Университет 20.35, МФТИ, Вышки, Росатома и MAIL.ru, Факультетуса и других.
Уверен, что аудитории НОПа есть что предложить по части корректировки законодательства, НПА и создания условий, цель которых - обеспечить студенту успех на рынке труда, а не только дать знания.
Если есть, напишите @artmetelev
https://t.iss.one/artemmetelev/572
Одна из инициатив «Одобрено» полностью посвящена образовательной политике. Планируем честно взглянуть на проблему практикоориентированности, разрыва образования и рынка труда и сформулировать решения на основе практик «Лифт в будущее», Университет 20.35, МФТИ, Вышки, Росатома и MAIL.ru, Факультетуса и других.
Уверен, что аудитории НОПа есть что предложить по части корректировки законодательства, НПА и создания условий, цель которых - обеспечить студенту успех на рынке труда, а не только дать знания.
Если есть, напишите @artmetelev
https://t.iss.one/artemmetelev/572
Корона-мерное развитие: обучение и образование
Коллеги-медийщики решили запустить волну про рекомендации Минобрнауки.
Документ в вузах уже далеко не первый день, а все его положения понятны и были ожидаемы. Никакой сенсации в них нет.
Все решения принимают вузы. Минобрнауки дает пространство возможностей и наделяет университеты правами. Но прямых указаний не выдает – каждый ректор должен решать сам.
Общая установка: не смешивать тех кто вакцинирован или имеет иммунитет с теми, кто им точно не обладает. Для последних может быть организован дистанционный формат обучения или работы.
Именно из этого обстоятельства многие СМИ решили сделать мини-сенсацию. Однако, Минобрнауки, как и в подавляющую часть пандемийных событий, предоставил право решать университетам.
Комментаторы и эксперты со всех сторон изучили эту проблему. Кто-то даже предположил, что некоторые горячие головы решат нарочно заболеть или воздерживаться от вакцинации, дабы сохранить себе льготный режим в виде удаленки. Однако, здесь произошел холостой выстрел – ведь для проведения того или иного занятия удаленно, в той или иной «коронапозиции» должны оказаться не только студенты, но и преподаватель.
И как правило, позиция именно педагога становится определяющим для определения формата преподавания дисциплины. Грубо говоря, дробить предметы на очные и дистанционные по базе никто не даст. Хотя бы по банальной причине – это двойная и неоплачиваемая нагрузка.
Профильное ведомство рекомендовало единственное решение – те, у кого есть медицинский отвод, не могут заниматься или учить очно. Впрочем, такое решение было ожидаемым
Что точно получит серьезное оживление – это дистанционный формат обучения как таковой. Напомним, что уже достаточно давно Минобрнауки отсеивает те направления, освоить которые невозможно в заочном или даже вечернем формате.
В сущности происходит некоторый двойной дрейф высшего образования. Во-первых, в свторону науки – часть направлений явно настроены на работу в научно-технологической и исследовательско-инновационной сфере. Во-вторых, по направлению к практически ориентированным направлениями. Условная вторая двойка в схеме «2+2+2» разделяется и мигрирует к первому и третьему своему аналогу. Быть может, это та самая перезагрузка высшего образования, что на «Территории смыслов» обещал Андрей Фурсенко (впрочем, не менее важно было про историю и служение).
В случае с практикой – стоит вспомнить поручение президента разработать схему, при которой студенту будет присваиваться квалификация после первых двух лет обучения. Также напомним о том, что теоретические навыки при обучении – в частности на продвинутых программах ДПО может освоить и дистанционно, проходя очно лишь практику. Об этом на днях доложил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
Движение высшего образования в научную сторону – как раз через инфраструктурные проекты такие как НОЦ или консорциумы «Приоритета-2030». Но, другое направление не менее важно – это движение в сторону сторону профессионалитета и World Skills. Здесь первую скрипку будет играть Роберт Уразов.
Этот вектор подтвердил Владимир Путин: «Рабочий класс у нас ведущая политическая сила. Но в целом, какая тенденция? К усложнению рабочих профессий. Уже современный рабочий практически не может эффективно функционировать без инженерных навыков.
И, безусловно, это движение, к которому присоединились не так давно, WorldSkills, стало хорошим толчком в развитии чрезвычайно важной сферы – подготовки рабочих кадров.
Но я хотел бы отметить еще одну важную вещь, которая связана с движением WorldSkills. Мне кажется, что благодаря в том числе и этому движению, не только востребованность, но и уважение к рабочим профессиям значительно выросло».
Примечательно, что про рабочий класс Владимир Путин рассуждал в Башкирии получившей недавно научно-образовательный центр мирового уровня.
Так что COVID активно двинул дистант, а тот подтолкнул ДПО. Ну а учиться все начнут в самом оптимальном формате из безопасных – в этом сомнений нет. У вузов есть все полномочия.
Коллеги-медийщики решили запустить волну про рекомендации Минобрнауки.
Документ в вузах уже далеко не первый день, а все его положения понятны и были ожидаемы. Никакой сенсации в них нет.
Все решения принимают вузы. Минобрнауки дает пространство возможностей и наделяет университеты правами. Но прямых указаний не выдает – каждый ректор должен решать сам.
Общая установка: не смешивать тех кто вакцинирован или имеет иммунитет с теми, кто им точно не обладает. Для последних может быть организован дистанционный формат обучения или работы.
Именно из этого обстоятельства многие СМИ решили сделать мини-сенсацию. Однако, Минобрнауки, как и в подавляющую часть пандемийных событий, предоставил право решать университетам.
Комментаторы и эксперты со всех сторон изучили эту проблему. Кто-то даже предположил, что некоторые горячие головы решат нарочно заболеть или воздерживаться от вакцинации, дабы сохранить себе льготный режим в виде удаленки. Однако, здесь произошел холостой выстрел – ведь для проведения того или иного занятия удаленно, в той или иной «коронапозиции» должны оказаться не только студенты, но и преподаватель.
И как правило, позиция именно педагога становится определяющим для определения формата преподавания дисциплины. Грубо говоря, дробить предметы на очные и дистанционные по базе никто не даст. Хотя бы по банальной причине – это двойная и неоплачиваемая нагрузка.
Профильное ведомство рекомендовало единственное решение – те, у кого есть медицинский отвод, не могут заниматься или учить очно. Впрочем, такое решение было ожидаемым
Что точно получит серьезное оживление – это дистанционный формат обучения как таковой. Напомним, что уже достаточно давно Минобрнауки отсеивает те направления, освоить которые невозможно в заочном или даже вечернем формате.
В сущности происходит некоторый двойной дрейф высшего образования. Во-первых, в свторону науки – часть направлений явно настроены на работу в научно-технологической и исследовательско-инновационной сфере. Во-вторых, по направлению к практически ориентированным направлениями. Условная вторая двойка в схеме «2+2+2» разделяется и мигрирует к первому и третьему своему аналогу. Быть может, это та самая перезагрузка высшего образования, что на «Территории смыслов» обещал Андрей Фурсенко (впрочем, не менее важно было про историю и служение).
В случае с практикой – стоит вспомнить поручение президента разработать схему, при которой студенту будет присваиваться квалификация после первых двух лет обучения. Также напомним о том, что теоретические навыки при обучении – в частности на продвинутых программах ДПО может освоить и дистанционно, проходя очно лишь практику. Об этом на днях доложил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
Движение высшего образования в научную сторону – как раз через инфраструктурные проекты такие как НОЦ или консорциумы «Приоритета-2030». Но, другое направление не менее важно – это движение в сторону сторону профессионалитета и World Skills. Здесь первую скрипку будет играть Роберт Уразов.
Этот вектор подтвердил Владимир Путин: «Рабочий класс у нас ведущая политическая сила. Но в целом, какая тенденция? К усложнению рабочих профессий. Уже современный рабочий практически не может эффективно функционировать без инженерных навыков.
И, безусловно, это движение, к которому присоединились не так давно, WorldSkills, стало хорошим толчком в развитии чрезвычайно важной сферы – подготовки рабочих кадров.
Но я хотел бы отметить еще одну важную вещь, которая связана с движением WorldSkills. Мне кажется, что благодаря в том числе и этому движению, не только востребованность, но и уважение к рабочим профессиям значительно выросло».
Примечательно, что про рабочий класс Владимир Путин рассуждал в Башкирии получившей недавно научно-образовательный центр мирового уровня.
Так что COVID активно двинул дистант, а тот подтолкнул ДПО. Ну а учиться все начнут в самом оптимальном формате из безопасных – в этом сомнений нет. У вузов есть все полномочия.
Борис Якеменко, знаете чем крут Фальков?
Тем, что:
а) умеет людей слушать,
б) способен неплохие решения превращать в хорошие, не меняя мнения.
Одно другому не противоречит - в фокусе внимания права студентов, независимо от формата прохождения образовательных программ.
А этот кейс ещё и показал включённость Минобрнауки в диалог с ключевой партией и ее лидерами (Елена Шмелёва). Шмелёва, кстати, поддержала позицию Фалькова.
А поддержка или ее отсутствие, это же важно, Борис. Вы это хорошо знаете.
https://t.iss.one/yakemenko/6031
Тем, что:
а) умеет людей слушать,
б) способен неплохие решения превращать в хорошие, не меняя мнения.
Одно другому не противоречит - в фокусе внимания права студентов, независимо от формата прохождения образовательных программ.
А этот кейс ещё и показал включённость Минобрнауки в диалог с ключевой партией и ее лидерами (Елена Шмелёва). Шмелёва, кстати, поддержала позицию Фалькова.
А поддержка или ее отсутствие, это же важно, Борис. Вы это хорошо знаете.
https://t.iss.one/yakemenko/6031
Telegram
Якеменко
Сверху - Минобрнауки вчера. Снизу - Минобрауки сегодня.
А что случилось?
А случился скандал. Вмешалась «Единая Россия» и потребовала прекратить сегрегацию. Министерство тут же сдало назад.
Ворона птица гордая. Пока не пнешь - не полетит.
А что случилось?
А случился скандал. Вмешалась «Единая Россия» и потребовала прекратить сегрегацию. Министерство тут же сдало назад.
Ворона птица гордая. Пока не пнешь - не полетит.
Андрей Рудской, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, академик РАН, для НОП:
«В Петербургском Политехе стартовала Международная политехническая летняя школа, в которой принимают участие свыше 400 студентов из более чем 30 стран мира. До конца лета они будут изучать естественные и инженерные науки, космические, информационные и цифровые технологии, энергетику и гражданское строительство, Life Science, бизнес и экономику, русский язык и культуру. За последние годы Международная политехническая летняя школа стала визитной карточкой Политеха и привлекает на свои программы множество иностранных студентов со всего мира. Даже несмотря на пандемию коронавируса география наших участников остается широкой.
Пандемия коронавируса не стала препятствием для реализации программ совместно с зарубежными партнерами: в этом году Политех проводит модули «Материалы и технологии для создания энергетических сооружений в Арктике» вместе с Лаппеенранта-Лахти университетом технологий (Финляндия), «Биоинженерия» совместно с Лейбниц университетом Ганновера (Германия), «Спортивный менеджмент и маркетинг» вместе с Университетом Лотарингии (Франция) и Международным сообществом в области спорта и здравоохранения. Уже традиционно совместно с Университетом SOKENDAI (Япония) и Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ) пройдет программа «Физика плазмы и управляемый синтез», параллельно с которой стартует новый модуль для студентов магистратуры и аспирантуры «Успехи физики управляемого термоядерного синтеза».
После успешного завершения курсов летней школы студенты получат сертификаты международного образца с ECTS кредитами, которые могут быть признаны и перезачтены в их домашних университетах».
«В Петербургском Политехе стартовала Международная политехническая летняя школа, в которой принимают участие свыше 400 студентов из более чем 30 стран мира. До конца лета они будут изучать естественные и инженерные науки, космические, информационные и цифровые технологии, энергетику и гражданское строительство, Life Science, бизнес и экономику, русский язык и культуру. За последние годы Международная политехническая летняя школа стала визитной карточкой Политеха и привлекает на свои программы множество иностранных студентов со всего мира. Даже несмотря на пандемию коронавируса география наших участников остается широкой.
Пандемия коронавируса не стала препятствием для реализации программ совместно с зарубежными партнерами: в этом году Политех проводит модули «Материалы и технологии для создания энергетических сооружений в Арктике» вместе с Лаппеенранта-Лахти университетом технологий (Финляндия), «Биоинженерия» совместно с Лейбниц университетом Ганновера (Германия), «Спортивный менеджмент и маркетинг» вместе с Университетом Лотарингии (Франция) и Международным сообществом в области спорта и здравоохранения. Уже традиционно совместно с Университетом SOKENDAI (Япония) и Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ) пройдет программа «Физика плазмы и управляемый синтез», параллельно с которой стартует новый модуль для студентов магистратуры и аспирантуры «Успехи физики управляемого термоядерного синтеза».
После успешного завершения курсов летней школы студенты получат сертификаты международного образца с ECTS кредитами, которые могут быть признаны и перезачтены в их домашних университетах».
Двадцатка науки и образования
Министры науки и образования Большой двадцатки накануне нового учебного года провели заседание в Триесте и заключили декларацию о сотрудничестве по трем приоритетным направлениям: быстро меняющиеся требования к профессиональным компетенциям специалистов, этичное использование цифрового потенциала и работа с общими цифровыми инфраструктурами для поддержки исследовательского сотрудничества, открытой науки и высшего образования. Пандемия доказала острую актуальность цифровой парадигмы глобального развития, расставив акценты в инструментах достижения целей устойчивого развития.
Образование, содержательно реагирующее на вызовы современности, конструируется механизмами работы для достижения целей устойчивого развития. И оно должно не только самодостаточно трансформироваться, но и менять социум, который будет готов к концепции life-long learn. Поэтому серьезное внимание двадцатки обращено к цифровым образовательным платформам, сотрудничеству и обмену опытом по образовательным моделям. Отдельной актуализации требует академическая цифровая мобильность субъектов и повышение их цифровых навыков.
Интеграция человеческого капитала в фундамент цифровой трансформации ставит перед системой образования задачу по выявлению этических принципов и ценностей для научных исследований и высшего образования, исключающие гендерную и расовую дискриминацию, позволяющие признавать успехи всех участников исследовательского процесса.
Декларация подтверждает значимость человеческого достоинства прав человека, включая неприкосновенность частной жизни, и личных данных, а также прав интеллектуальной собственности и это стимулирует еще один ключ глобального развития образования и науки: цифровая безопасность и инфраструктура, формирующая ее на территории стран двадцатки.
За месяц до совещания министров образования G-20 министерство науки и высшего образования РФ опубликовало Стратегию цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования, где есть соответствующие концептуальные направления, которые должны реализовать инфраструктурные и кадровые задачи, которые должны стать инструментом повышения качества образования и внедрения практикоориентированного подхода в обучении. А регулирование этических и воспитательных норм, ставшее отдельным направлением для работы стран двадцатки, осуществляется профильными законотворческими актами.
Двадцатка договорилась продолжить совместную работу под новым председательством Индонезии в G-20 в направлении перехода к цифровым технологиям для уверенного и устойчивого развития.
Подробнее: текст декларации
Министры науки и образования Большой двадцатки накануне нового учебного года провели заседание в Триесте и заключили декларацию о сотрудничестве по трем приоритетным направлениям: быстро меняющиеся требования к профессиональным компетенциям специалистов, этичное использование цифрового потенциала и работа с общими цифровыми инфраструктурами для поддержки исследовательского сотрудничества, открытой науки и высшего образования. Пандемия доказала острую актуальность цифровой парадигмы глобального развития, расставив акценты в инструментах достижения целей устойчивого развития.
Образование, содержательно реагирующее на вызовы современности, конструируется механизмами работы для достижения целей устойчивого развития. И оно должно не только самодостаточно трансформироваться, но и менять социум, который будет готов к концепции life-long learn. Поэтому серьезное внимание двадцатки обращено к цифровым образовательным платформам, сотрудничеству и обмену опытом по образовательным моделям. Отдельной актуализации требует академическая цифровая мобильность субъектов и повышение их цифровых навыков.
Интеграция человеческого капитала в фундамент цифровой трансформации ставит перед системой образования задачу по выявлению этических принципов и ценностей для научных исследований и высшего образования, исключающие гендерную и расовую дискриминацию, позволяющие признавать успехи всех участников исследовательского процесса.
Декларация подтверждает значимость человеческого достоинства прав человека, включая неприкосновенность частной жизни, и личных данных, а также прав интеллектуальной собственности и это стимулирует еще один ключ глобального развития образования и науки: цифровая безопасность и инфраструктура, формирующая ее на территории стран двадцатки.
За месяц до совещания министров образования G-20 министерство науки и высшего образования РФ опубликовало Стратегию цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования, где есть соответствующие концептуальные направления, которые должны реализовать инфраструктурные и кадровые задачи, которые должны стать инструментом повышения качества образования и внедрения практикоориентированного подхода в обучении. А регулирование этических и воспитательных норм, ставшее отдельным направлением для работы стран двадцатки, осуществляется профильными законотворческими актами.
Двадцатка договорилась продолжить совместную работу под новым председательством Индонезии в G-20 в направлении перехода к цифровым технологиям для уверенного и устойчивого развития.
Подробнее: текст декларации