По научным кадрам рекомендовано
Окончательно согласованы и представлены рекомендации по итогам парламентских слушаний «Научный кадровый потенциал страны: состояние, тенденции развития и инструменты роста».
В целом рекомендации оставляют достаточно двойственной впечатление. Часть из них и ожидаема, и необходима к реализации – например, трансформации госзакупок.
Второй блок – это те меры, что уже находятся в различных стадиях проработки и реализации: определение понятия «молодой ученый», меры поддержки аспирантов и начинающих исследователей, расширение прав регионов по участию в поддержке развития научных институтов и университетов, масштабирование мер для решения «квартирного вопроса», поддержка отечественных журналов.
Третья часть – это достаточно громкие, популистские, но маловероятные в разрезе исполняемости рекомендации. Например, о квотировании публикаций в отечественных журналах для отчетов по грантам.
В сумме содержание рекомендаций представляют собой классический расклад: что надо сделать, что уже и так делается, что можно было бы еще теоретически сделать (причем неясно – во благо или во зло).
Подробнее: наш анализ рекомендаций, их перечень, стенограмма слушаний.
Окончательно согласованы и представлены рекомендации по итогам парламентских слушаний «Научный кадровый потенциал страны: состояние, тенденции развития и инструменты роста».
В целом рекомендации оставляют достаточно двойственной впечатление. Часть из них и ожидаема, и необходима к реализации – например, трансформации госзакупок.
Второй блок – это те меры, что уже находятся в различных стадиях проработки и реализации: определение понятия «молодой ученый», меры поддержки аспирантов и начинающих исследователей, расширение прав регионов по участию в поддержке развития научных институтов и университетов, масштабирование мер для решения «квартирного вопроса», поддержка отечественных журналов.
Третья часть – это достаточно громкие, популистские, но маловероятные в разрезе исполняемости рекомендации. Например, о квотировании публикаций в отечественных журналах для отчетов по грантам.
В сумме содержание рекомендаций представляют собой классический расклад: что надо сделать, что уже и так делается, что можно было бы еще теоретически сделать (причем неясно – во благо или во зло).
Подробнее: наш анализ рекомендаций, их перечень, стенограмма слушаний.
Telegraph
По научным кадрам рекомендовано
Во вводной части перечисляются текущие форматы развития высшего образования и науки в их кадровом преломлении. Традиционно затем констатируется недостаточность принимаемых мер. Отмечено сокращение числа исследователей и аспирантов, снижение эффективности…
Началась главная пленарная дискуссия ПМЭФ с участием Владимира Путина.
Президент отметил, что это самое крупное международное публичное мероприятие самого высокого уровня после начала пандемии.
Президент отметил, что это самое крупное международное публичное мероприятие самого высокого уровня после начала пандемии.
В числе первых инициатив, которые Владимир Путин поручил правительству России поддержать - запуск программу поддержки молодежной занятости и молодёжного предпринимательства.
Владимир Путин о рейтинге качества жизни:
"По развитию образованию в числе лучших – Республика Мордовия".
В этом большая заслуга и региональных властей, и управленческой команды Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва во главе с ректором Сергеем Вдовиным.
9 июня в Саранске команда НОП примет участие в открытии "Точки кипения" на базе Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва.
"По развитию образованию в числе лучших – Республика Мордовия".
В этом большая заслуга и региональных властей, и управленческой команды Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва во главе с ректором Сергеем Вдовиным.
9 июня в Саранске команда НОП примет участие в открытии "Точки кипения" на базе Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва.
Владимир Путин на ПМЭФ-2021 об экологии и климате
Цель – чтобы объем эмиссии парниковых газов должен быть ниже, чем в Европе.
Первое – снижение выбросов в отраслях экономики. В энергетике – развиваем атомные, гидроэлектростанции, ВИЭ.
На базе атомной отрасли Россия создает производства водорода. Идет перевод общественного транспорта на электричество, газ и гибридные двигатели.
Речь о сквозном технологическом обновлении всей экономики и всей инфраструктуры.
Для углеродной нейтральности важен объем поглощения – нужно улавливать, хранить и полезно использовать углекислый газ от всех источников.
Второе – создается индустрия и новый рынок, где будут обращаться углеродные единицы. Россия обладает колоссальным потенциалом к поглощению – леса, тундра, болота. Значимость России для климатической стабильности мира – особая.
Главное – наладить мониторинг эмиссии и поглощения углекислого газа. Такая система с привлечением науки сейчас производится. В том числе, с использованием карбоновых полигонов.
Нужна прозрачная система климатической статистики, в том числе – совместные научные исследования. К такому сотрудничеству мы также открыты.
Цель – чтобы объем эмиссии парниковых газов должен быть ниже, чем в Европе.
Первое – снижение выбросов в отраслях экономики. В энергетике – развиваем атомные, гидроэлектростанции, ВИЭ.
На базе атомной отрасли Россия создает производства водорода. Идет перевод общественного транспорта на электричество, газ и гибридные двигатели.
Речь о сквозном технологическом обновлении всей экономики и всей инфраструктуры.
Для углеродной нейтральности важен объем поглощения – нужно улавливать, хранить и полезно использовать углекислый газ от всех источников.
Второе – создается индустрия и новый рынок, где будут обращаться углеродные единицы. Россия обладает колоссальным потенциалом к поглощению – леса, тундра, болота. Значимость России для климатической стабильности мира – особая.
Главное – наладить мониторинг эмиссии и поглощения углекислого газа. Такая система с привлечением науки сейчас производится. В том числе, с использованием карбоновых полигонов.
Нужна прозрачная система климатической статистики, в том числе – совместные научные исследования. К такому сотрудничеству мы также открыты.
Сегодня на ПМЭФ состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Сколтехом и Аналитическим центром при Правительстве РФ (на стенде Минобрнауки России, при участии Председателя Фонда "Сколково" Аркадия Дворковича).
Второй документ был подписан ректором МГУ Виктором Садовничим и губернатором Тульской области Алексеем Дюминым (на стенде Тульской области).
Второй документ был подписан ректором МГУ Виктором Садовничим и губернатором Тульской области Алексеем Дюминым (на стенде Тульской области).
На ПМЭФ стенды Минобрнауки РФ и Росмолодёжи не только находятся рядом: в дни форума оба стенда стали одной большой общей дискуссионной площадкой, где федеральные руководители и ведущие эксперты обсуждают будущее науки, высшего образования и молодёжной политики России.
На фото: Руководитель Росмолодёжи Ксения Разуваева, заместитель Министра науки и высшего образования Елена Дружинина и Президент РАН Александр Сергеев.
На фото: Руководитель Росмолодёжи Ксения Разуваева, заместитель Министра науки и высшего образования Елена Дружинина и Президент РАН Александр Сергеев.
Президент РАН @rasofficial Александр Сергеев и ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений Сжёнов @szhenov на ПМЭФ провели дискуссию о путях поддержки молодых учёных и важности укрепления коммуникационного диалога РАН, Минобрнауки России @minobrnaukiofficial и Росмолодёжи @rosmolodez.
Ещё одной темой разговора стала научная коммуникация, межэлитный диалог с целью поддержки научных проектов, специфика популяризации науки в молодёжной среде, в том числе - в социальных сетях.
Президент РАН Сергеев специально выделил миссию телеграм-каналов как площадки "думающей элиты", отметил ключевую роль НОП @scienpolicy в формировании и модерации этого диалога в России.
Кроме этого, Александр Сергеев призвал активизировать вовлечение лидеров научно-образовательного сообщества в популяризацию и продвижение науки в социальных медиа и на дискуссионных площадках на базе университетов и научных организаций с активным участием глав регионов, промышленности и бизнес-сообщества.
https://scientificrussia.ru/articles/rosmolodezh-otkrytyj-razgovor-s-aleksandrom-sergeevym
Ещё одной темой разговора стала научная коммуникация, межэлитный диалог с целью поддержки научных проектов, специфика популяризации науки в молодёжной среде, в том числе - в социальных сетях.
Президент РАН Сергеев специально выделил миссию телеграм-каналов как площадки "думающей элиты", отметил ключевую роль НОП @scienpolicy в формировании и модерации этого диалога в России.
Кроме этого, Александр Сергеев призвал активизировать вовлечение лидеров научно-образовательного сообщества в популяризацию и продвижение науки в социальных медиа и на дискуссионных площадках на базе университетов и научных организаций с активным участием глав регионов, промышленности и бизнес-сообщества.
https://scientificrussia.ru/articles/rosmolodezh-otkrytyj-razgovor-s-aleksandrom-sergeevym
«Научная Россия» — наука в деталях!
Росмолодежь. Открытый разговор с Александром Сергеевым
ПМЭФ-2021. Привлечение молодежи в науку
Аккредитационный лед тронулся
Одна из самых горячих новостей в сфере управления высшим образованием – это анонсирование постепенного и частичного перехода к бессрочной аккредитации университетов.
Это решение вызрело уже сравнительно давно – оставалось только обнародовать его, а далее – что более важно – облечь в соответствующую регуляторику. Потому не стало сюрпризом, что новость о введении бессрочной аккредитации прозвучало не с высоких трибун, а во время заседания Общественного совета при Рособрнадзоре.
«С 1 марта 2022 года аккредитация у нас становится бессрочной. При этом мы должны контролировать образовательные организации, которым такая преференция предоставляется», – сказала заместитель руководителя Рособрнадзора Светлана Кочетова.
Она рассказала, что новая модель предполагает переход от оценки соответствия образовательных программ ФГОС к оценке качества подготовки обучающихся. При этом деятельность образовательных организаций планируется оценивать на основе аккредитационных показателей.
Рособрнадзор предлагает при проведении процедуры аккредитации оценивать качество подготовки обучающих с помощью фондов оценочных средств, рекомендованных на федеральном уровне для оценки универсальных и общепрофессиональных компетенций, и собственных фондов оценочных средств вузов при оценке профессиональных компетенций. Также при проведении аккредитации предлагается оценивать профессорско-преподавательский состав вуза (квалификацию, стаж работы, наличие ученых степеней и званий), организацию практической подготовки для студентов. Еще один показатель, который может учитываться, – средний балл ЕГЭ поступающих в динамике. Также в качестве аккредитационного показателя может использоваться оценка трудоустройства выпускников.
Это объявление не стоит воспринимать как сенсацию – пока что Рособрнадзор только объявил о сроке. Однако, впереди – сложный процесс разработки конкретных требований, затем проведение определенных замеров и определение тех вузов, что могут получить бессрочную аккредитацию.
На этом пути предстоит преодолеть множество затруднений и проблем. В частности – разработка фонда оценочных средств для универсальных и тем более – общепрофессиональных компетенций. Делать это в формате «ЕГЭ для студентов» вряд ли будет разумно. В частности, если говорить о выпускниках – их уже не будут столь сильно волновать результаты подобных тестирований (а иные формы избыточно сложны для введения). Включать подобные замеры в успеваемость студентов – также будет затруднительно, тем более, что трактовки компетенций отличаются часто не только между различными университетами, но и между отдельными кафедрами и образовательными программами.
Внутренние же оценки профессиональных компетенций – в значительной степени, это уже реализуется в формате государственных экзаменов, подготовки и защиты выпускной квалификационной работы. Не забудем о все более широком распространении модели «стартап как диплома».
В общем, именно этот блок вызывает наибольшие вопросы. С остальным проблем меньше – ЕГЭ и так замеряется, как и проводится оценка успехов и результативности работы преподавателей.
Безусловно, показатель трудоустройства выпускников крайне важен. Однако, здесь (как и сейчас) возможны вольные трактовки. Неизбежно также возникает вопрос – для чего готовят университеты: исключительно для работы по специальности или в целом для успешности выпускника? Стоит ли замерять hard skills в отрыве от soft?
На эти и другие дискуссионные вопросы предстоит найти ответ в выработке критериев для бессрочной аккредитации. Важно, что этот диалог Рособрнадзор намерен вести в тесном сотрудничестве с профессиональным и экспертным сообществом. Объявление новости именно на заседании Общественного совета – лишнее тому свидетельство.
Подробнее: https://obrnadzor.gov.ru/news/obshhestvennyj-sovet-pri-rosobrnadzore-obsudil-pokazateli-dlya-provedeniya-akkreditaczii-obrazovatelnoj-deyatelnosti/
Одна из самых горячих новостей в сфере управления высшим образованием – это анонсирование постепенного и частичного перехода к бессрочной аккредитации университетов.
Это решение вызрело уже сравнительно давно – оставалось только обнародовать его, а далее – что более важно – облечь в соответствующую регуляторику. Потому не стало сюрпризом, что новость о введении бессрочной аккредитации прозвучало не с высоких трибун, а во время заседания Общественного совета при Рособрнадзоре.
«С 1 марта 2022 года аккредитация у нас становится бессрочной. При этом мы должны контролировать образовательные организации, которым такая преференция предоставляется», – сказала заместитель руководителя Рособрнадзора Светлана Кочетова.
Она рассказала, что новая модель предполагает переход от оценки соответствия образовательных программ ФГОС к оценке качества подготовки обучающихся. При этом деятельность образовательных организаций планируется оценивать на основе аккредитационных показателей.
Рособрнадзор предлагает при проведении процедуры аккредитации оценивать качество подготовки обучающих с помощью фондов оценочных средств, рекомендованных на федеральном уровне для оценки универсальных и общепрофессиональных компетенций, и собственных фондов оценочных средств вузов при оценке профессиональных компетенций. Также при проведении аккредитации предлагается оценивать профессорско-преподавательский состав вуза (квалификацию, стаж работы, наличие ученых степеней и званий), организацию практической подготовки для студентов. Еще один показатель, который может учитываться, – средний балл ЕГЭ поступающих в динамике. Также в качестве аккредитационного показателя может использоваться оценка трудоустройства выпускников.
Это объявление не стоит воспринимать как сенсацию – пока что Рособрнадзор только объявил о сроке. Однако, впереди – сложный процесс разработки конкретных требований, затем проведение определенных замеров и определение тех вузов, что могут получить бессрочную аккредитацию.
На этом пути предстоит преодолеть множество затруднений и проблем. В частности – разработка фонда оценочных средств для универсальных и тем более – общепрофессиональных компетенций. Делать это в формате «ЕГЭ для студентов» вряд ли будет разумно. В частности, если говорить о выпускниках – их уже не будут столь сильно волновать результаты подобных тестирований (а иные формы избыточно сложны для введения). Включать подобные замеры в успеваемость студентов – также будет затруднительно, тем более, что трактовки компетенций отличаются часто не только между различными университетами, но и между отдельными кафедрами и образовательными программами.
Внутренние же оценки профессиональных компетенций – в значительной степени, это уже реализуется в формате государственных экзаменов, подготовки и защиты выпускной квалификационной работы. Не забудем о все более широком распространении модели «стартап как диплома».
В общем, именно этот блок вызывает наибольшие вопросы. С остальным проблем меньше – ЕГЭ и так замеряется, как и проводится оценка успехов и результативности работы преподавателей.
Безусловно, показатель трудоустройства выпускников крайне важен. Однако, здесь (как и сейчас) возможны вольные трактовки. Неизбежно также возникает вопрос – для чего готовят университеты: исключительно для работы по специальности или в целом для успешности выпускника? Стоит ли замерять hard skills в отрыве от soft?
На эти и другие дискуссионные вопросы предстоит найти ответ в выработке критериев для бессрочной аккредитации. Важно, что этот диалог Рособрнадзор намерен вести в тесном сотрудничестве с профессиональным и экспертным сообществом. Объявление новости именно на заседании Общественного совета – лишнее тому свидетельство.
Подробнее: https://obrnadzor.gov.ru/news/obshhestvennyj-sovet-pri-rosobrnadzore-obsudil-pokazateli-dlya-provedeniya-akkreditaczii-obrazovatelnoj-deyatelnosti/
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Общественный совет при Рособрнадзоре обсудил показатели для проведения аккредитации образовательной деятельности | ФЕДЕРАЛЬНАЯ…
Новая модель аккредитации образовательной деятельности и показатели, которые могли бы использоваться при ее проведении, стали предметом обсуждения на заседании Общественного … Читать далее «Общественный совет при Рособрнадзоре обсудил показатели для проведения…
На ПМЭФ состоялось подписание соглашения между АНО "Россия-страна возможностей" @stranavozmojnostey и Санкт-Петербургским политехническим Университетом.
По итогам подписания прошёл открытый разговор с участием
Алексея Комиссарова, генерального директора РСВ, ректора Политеха Петра Андрея Рудского и ведущего эксперта Инобра ВШЭ Евгения Сжёнова @szhenov.
Активный предметный диалог РСВ и ведущих университетов - это важный фактор успешности и стабильности всей высшей школы.
Чем теснее вузы будут вовлечены в реалицию проектов президентской платформы, тем они будут более конкурентоспособны, а значит больше подготовлены к эффективной реализации крупных сетевых проектов (включая НОЦ мирового уровня, Приоритет 2030 и др.). Проекты РСВ отлично вписываются в логику третьей миссии университета, а для самого вуза это возможность развития экосистемы поддержки талантов как среди студентов, так и сотрудников.
По итогам подписания прошёл открытый разговор с участием
Алексея Комиссарова, генерального директора РСВ, ректора Политеха Петра Андрея Рудского и ведущего эксперта Инобра ВШЭ Евгения Сжёнова @szhenov.
Активный предметный диалог РСВ и ведущих университетов - это важный фактор успешности и стабильности всей высшей школы.
Чем теснее вузы будут вовлечены в реалицию проектов президентской платформы, тем они будут более конкурентоспособны, а значит больше подготовлены к эффективной реализации крупных сетевых проектов (включая НОЦ мирового уровня, Приоритет 2030 и др.). Проекты РСВ отлично вписываются в логику третьей миссии университета, а для самого вуза это возможность развития экосистемы поддержки талантов как среди студентов, так и сотрудников.
На ПМЭФ состоялся разговор Арутюна Аветисяна, директора Института системного программирования РАН и Евгения Сжёнова @szhenov.
Поговорили о цифровой медицине, больших данных и их роли в цифровой трансформации системы высшего образования и науки. Ещё одной темой стала подготовка кадров "под себя" с позиций главы академического института. У академика РАН Аветисяна есть своё "ноу-хау": он "растит" кадры из числа студентов и сотрудников на возглавляемых кафедрах (в т.ч.в МГУ и Вышке), демонстрируя работающую модель сотрудничества академической и университской науки.
Поговорили о цифровой медицине, больших данных и их роли в цифровой трансформации системы высшего образования и науки. Ещё одной темой стала подготовка кадров "под себя" с позиций главы академического института. У академика РАН Аветисяна есть своё "ноу-хау": он "растит" кадры из числа студентов и сотрудников на возглавляемых кафедрах (в т.ч.в МГУ и Вышке), демонстрируя работающую модель сотрудничества академической и университской науки.
Наука: балансы миграции и популяризация (интервью министра)
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования, в интервью «России-24» рассказал о балансах миграции, важности «Знания» и знаний, а также о популяризации науки:
Мы за то, чтобы если была миграция [в научной среде], то внутри страны. Министерство не препятствует выезду молодых ученых за рубеж. Вопрос в том, чтобы у нас был разумный баланс тех, кто приезжает, кто уезжает, и сам по себе выезд не является чем-то негативным, потому что у нас есть стажировки, в том числе за рубежом. Наука так устроена, что она междисциплинарна, а с другой стороны, она международна. Поэтому постоянный обмен учеными, приезд друг к другу на конференции, совместные исследовательские проекты, обмен опытом, экспедиции не является чем-то плохим. Другой вопрос: где прибыло, где убыло, за этим надо смотреть. В этом году мы запускаем целую серию новых инструментов поддержки молодых ученых. Одно из них – будет создано 100 новых молодежных лабораторий в регионах, где у нас располагаются научно-образовательные центры. Мы дополнительно сейчас прорабатываем вопросы, запустим сейчас дополнительные меры поддержки, связанные с предоставлением жилья молодым ученым, и ряд других мер, которые в проработке, но мы их в ближайшее время анонсируем.
Я сам участник марафона «Новое знание», у меня самые позитивные впечатления, и я считаю, что Общество по-настоящему перезагрузилось. У него славная история еще с начала 20 века, когда оно было организовано, у него стояла вполне простая задача – популяризация научных знаний, просветительская деятельность, проще говоря, поднятие общего уровня культуры в целой стране. Большинство людей хотели бы знать, что происходит в современной науке, куда движется современная наука, но зачастую ученые не могут этого рассказать, перейти со своего профессионального языка на доступный. И Общество «Знание» оно восполняет этот пробел, мы всецело поддерживаем, особенно если учесть, что даже в предыдущей его редакции большинство отделений Общества располагались или были связаны с университетами и научными организациями. И сегодня на новом этапе мы обязательно поддержим, все университеты уже включились в работу.
Наши выдающиеся ученые в научных институтах, академики РАН и члены-корреспонденты, профессора РАН уже активно читают лекции, работают с молодежью. И я думаю, главное отличие на новом этапе – использование современных форматов. Молодежь сегодня ценит общение в доступных и понятных им форматах. Это очень важно, так же, как и способ передачи информации должен соответствовать ожиданиям молодых.
Запись интервью: https://youtu.be/hPRpcY2jXa4
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования, в интервью «России-24» рассказал о балансах миграции, важности «Знания» и знаний, а также о популяризации науки:
Мы за то, чтобы если была миграция [в научной среде], то внутри страны. Министерство не препятствует выезду молодых ученых за рубеж. Вопрос в том, чтобы у нас был разумный баланс тех, кто приезжает, кто уезжает, и сам по себе выезд не является чем-то негативным, потому что у нас есть стажировки, в том числе за рубежом. Наука так устроена, что она междисциплинарна, а с другой стороны, она международна. Поэтому постоянный обмен учеными, приезд друг к другу на конференции, совместные исследовательские проекты, обмен опытом, экспедиции не является чем-то плохим. Другой вопрос: где прибыло, где убыло, за этим надо смотреть. В этом году мы запускаем целую серию новых инструментов поддержки молодых ученых. Одно из них – будет создано 100 новых молодежных лабораторий в регионах, где у нас располагаются научно-образовательные центры. Мы дополнительно сейчас прорабатываем вопросы, запустим сейчас дополнительные меры поддержки, связанные с предоставлением жилья молодым ученым, и ряд других мер, которые в проработке, но мы их в ближайшее время анонсируем.
Я сам участник марафона «Новое знание», у меня самые позитивные впечатления, и я считаю, что Общество по-настоящему перезагрузилось. У него славная история еще с начала 20 века, когда оно было организовано, у него стояла вполне простая задача – популяризация научных знаний, просветительская деятельность, проще говоря, поднятие общего уровня культуры в целой стране. Большинство людей хотели бы знать, что происходит в современной науке, куда движется современная наука, но зачастую ученые не могут этого рассказать, перейти со своего профессионального языка на доступный. И Общество «Знание» оно восполняет этот пробел, мы всецело поддерживаем, особенно если учесть, что даже в предыдущей его редакции большинство отделений Общества располагались или были связаны с университетами и научными организациями. И сегодня на новом этапе мы обязательно поддержим, все университеты уже включились в работу.
Наши выдающиеся ученые в научных институтах, академики РАН и члены-корреспонденты, профессора РАН уже активно читают лекции, работают с молодежью. И я думаю, главное отличие на новом этапе – использование современных форматов. Молодежь сегодня ценит общение в доступных и понятных им форматах. Это очень важно, так же, как и способ передачи информации должен соответствовать ожиданиям молодых.
Запись интервью: https://youtu.be/hPRpcY2jXa4
YouTube
Глава Минобрнауки России Валерий Фальков дал интервью телеканалу «Россия-24»