«Глобальные университеты»: итоги 5-100 (1/2)
8 апреля в НИУ ВШЭ прошло заседание Ассоциации «Глобальные университеты», на котором были подведены итоги Проекта 5-100. В ходе которого участники обсудили значение и эффект проекта, его преемственность в программе «Приоритет 2030», которая должна стать новым драйвером развития высшего образования и науки в России.
Председатель Ассоциации Ярослав Кузьминов, ректор НИУ ВШЭ, прокомментировал успехи программы:
«Я считаю, что это успешный проект. Это действительно серьезный сдвиг и в международных позициях нашей страны в глобальном разделении академического труда. Вузы Проекта 5-100 сегодня лидируют на российском образовательном рынке. Они занимают ведущие позиции по качеству приема, а это важнейший показатель репутации, в них поступает половина победителей олимпиад. Каждый пятый иностранный студент в России обучается в университетах Проект 5-100. Очень важно, что наши вузы выступили инициаторами развития цифрового развития образования в России, стали учредителями Национальной платформы открытого образования.
Мы работаем на международной платформе Coursera, где Высшая школа экономики и Санкт-Петербургский университет входит в топ-10 вузов участников. Наша аудитория на Coursera - это 6 миллионов студентов из 200 стран. Наше участие в Coursera - это очень важное внешнеполитическое достижение России, потому что это единственная американская компания, которая в американских судах отстояла право работать в Крыму, опровергнуть санкции, замахивающиеся на общегуманитарную область. Эта позиция отражает, что Coursera уважает Россию и российские вузы».
Вице-президент РАН Алексей Хохлов признал результативность программы: «Я бы согласился, что Проект 5-100 явился успехом, потому что тогда, когда он начинался, необходима была определенная встряска и сопоставление ведущих вузов страны с тем, как они оцениваются на международном уровне, поэтому была поставлена задача по вхождению в мировые рейтинги, и в предметных рейтингах есть определенные успехи».
Напомним, что именно от академического сообщества очень часто и громко звучали упреки в том, что новые программы стартуют зачастую без подведения итогов завершающихся, без должного анализа их эффективности. Итоги проекта 5-100 8 апреля подводились не впервые и, судя по всему, не в последний раз.
Светлана Меркушина, директор Департамента аудита образования, науки и инноваций Счетной палаты РФ подчеркнула: «Реализация Проекта 5-100 привела к существенным позитивным изменениям в сфере высшего образования и науки. Произошел в большей степени качественный, а не количественный сдвиг. Проект существенно усилил университетскую науку, без которой продвижение в рейтингах было бы невозможно. Программы академического лидерства – это общепризнанный инструмент развития научных и образовательных систем во всем мире, и объем финансирования аналогичных программ в других странах несопоставим с объемом финансирования в России. Одним из главных результатов стало формирование в стране группы университетов-лидеров, которые задают тренды для всей системы высшего образования и науки».
Стоит подчеркнуть - в своем отчете о проекте 5-100 Счетная палата (достаточно непривычно для себя) сделала акцент именно на качественные изменения, на трансформацию оргуправленческих моделей развития университетов и образ мышления профильных управленцев, а не на чисто количественные показатели.
8 апреля в НИУ ВШЭ прошло заседание Ассоциации «Глобальные университеты», на котором были подведены итоги Проекта 5-100. В ходе которого участники обсудили значение и эффект проекта, его преемственность в программе «Приоритет 2030», которая должна стать новым драйвером развития высшего образования и науки в России.
Председатель Ассоциации Ярослав Кузьминов, ректор НИУ ВШЭ, прокомментировал успехи программы:
«Я считаю, что это успешный проект. Это действительно серьезный сдвиг и в международных позициях нашей страны в глобальном разделении академического труда. Вузы Проекта 5-100 сегодня лидируют на российском образовательном рынке. Они занимают ведущие позиции по качеству приема, а это важнейший показатель репутации, в них поступает половина победителей олимпиад. Каждый пятый иностранный студент в России обучается в университетах Проект 5-100. Очень важно, что наши вузы выступили инициаторами развития цифрового развития образования в России, стали учредителями Национальной платформы открытого образования.
Мы работаем на международной платформе Coursera, где Высшая школа экономики и Санкт-Петербургский университет входит в топ-10 вузов участников. Наша аудитория на Coursera - это 6 миллионов студентов из 200 стран. Наше участие в Coursera - это очень важное внешнеполитическое достижение России, потому что это единственная американская компания, которая в американских судах отстояла право работать в Крыму, опровергнуть санкции, замахивающиеся на общегуманитарную область. Эта позиция отражает, что Coursera уважает Россию и российские вузы».
Вице-президент РАН Алексей Хохлов признал результативность программы: «Я бы согласился, что Проект 5-100 явился успехом, потому что тогда, когда он начинался, необходима была определенная встряска и сопоставление ведущих вузов страны с тем, как они оцениваются на международном уровне, поэтому была поставлена задача по вхождению в мировые рейтинги, и в предметных рейтингах есть определенные успехи».
Напомним, что именно от академического сообщества очень часто и громко звучали упреки в том, что новые программы стартуют зачастую без подведения итогов завершающихся, без должного анализа их эффективности. Итоги проекта 5-100 8 апреля подводились не впервые и, судя по всему, не в последний раз.
Светлана Меркушина, директор Департамента аудита образования, науки и инноваций Счетной палаты РФ подчеркнула: «Реализация Проекта 5-100 привела к существенным позитивным изменениям в сфере высшего образования и науки. Произошел в большей степени качественный, а не количественный сдвиг. Проект существенно усилил университетскую науку, без которой продвижение в рейтингах было бы невозможно. Программы академического лидерства – это общепризнанный инструмент развития научных и образовательных систем во всем мире, и объем финансирования аналогичных программ в других странах несопоставим с объемом финансирования в России. Одним из главных результатов стало формирование в стране группы университетов-лидеров, которые задают тренды для всей системы высшего образования и науки».
Стоит подчеркнуть - в своем отчете о проекте 5-100 Счетная палата (достаточно непривычно для себя) сделала акцент именно на качественные изменения, на трансформацию оргуправленческих моделей развития университетов и образ мышления профильных управленцев, а не на чисто количественные показатели.
Telegram
Научно-образовательная политика
РасСчётка на 5-100
Счетная палата завершила изучение результативности и эффективности проекта 5-100 и опубликовала свой аналитический отчет. Не раз в контексте обсуждений программы ПСАЛ Приоритет-2030 вставал вопрос о том, что было бы правильным вначале…
Счетная палата завершила изучение результативности и эффективности проекта 5-100 и опубликовала свой аналитический отчет. Не раз в контексте обсуждений программы ПСАЛ Приоритет-2030 вставал вопрос о том, что было бы правильным вначале…
«Глобальные университеты»: итоги 5-100 (2/2)
Сложно переоценить значение Проекта 5-100 для пространственного развития России, в частности - для Дальнего Востока. Никита Анисимов, ректор Дальневосточного университета, отметил, что сам университет формировался совместно с 5-100. В один год он вошел в программу и переехал на остров Русский. И главный вектор развития такого университета возможно только через развитие макрорегиона. Внутри Проекта 5-100 проявились ресурсы, которые позволили ДВФУ стать центром цифрового развития всего макрорегиона, логическим следствием этого стало постановление Правительства в 2020 году о создании Инновационного научно-технологического центра «Русский». «Эта последовательность движения университета для развития макрорегиона, она основывается на том, что 5-100 было флагом и поддерживает те группы, которые стали сейчас ядром инжиниринговых центров крупных компаний и корпораций, которые разворачиваются сейчас на острове Русский в рамках ИНТЦ. Это вытягивает макрорегион, потому что не всегда даже губернаторам просто привлекать эти крупные корпорации, особенно на Дальнем Востоке», - подчеркнул Никита Анисимов.
Михаил Стриханов, ректор МИФИ, обратил внимание на особенную задачу, которую ставили перед собой вузы проекта и конкретно МИФИ - подтянуть потенциал филиалов, а они находятся далеко от головных университетов, хотя бы до уровня лучших вузов регионов. Этот потенциал, по его мнению, необходимо использовать и в новой программе: «Целью являлось все-таки создание единого образовательного пространства, я думаю, программа «Приоритет 2030» будет дальше эту логику развивать, с тем, чтобы наилучшие черты и высокое качество сильнейших российских университетов транслировать на более слабые региональные университеты. У нас есть некая модель, которая позволяет это единое образовательное пространство предположить как схему работы с региональными вузами».
Елена Загайнова, ректор ННГУ им. Лобачевского, поделилась своим кейсом успешного взаимодействия университета с институтами РАН. Так, за время реализации «Проекта 5-100» было поддержано создание 12-ти лабораторий совместно с институтами РАН. Также нижегородский ректор отметила: «Немного грустно, что Ассоциация «Глобальные университеты» должна будет трансформироваться в новый формат. У нас сложилась активная «двадцатка» [имеется в виду 21 вуз-участник - прим. НОП] лидеров Проекта 5-100. И сейчас, на новом этапе, продвинутые университеты будут делиться опытом своего успеха с другими вузами страны».
Андрей Омельчук, заместитель министра науки и высшего образования РФ, на заседании «Глобальных университетов» представил проект новой программы «Приоритет 2030», основной целью которой является увеличение вклада российских университетов в достижение национальных целей развития Российской Федерации.
Среди механизмов программы, конечно, есть открытые данные, публичность и прозрачность результатов программы, отдельно Омельчук пояснил: «На наш взгляд, открытые данные - это данные, которые:
а) широкие, понятные, достоверные,
б) понятные конкретному потребителю и человеку, который с этими данными будет работать, в) мы, конечно, не скрываем что количество данных, которые из первоисточника должны появиться в распоряжении министерства, должно быть больше, для того, чтобы исключить риски того, что мы будем отчитываться, но у нас за этим не будет стоять содержательных результатов.
Мы благодарны коллегам из Счетной палаты, они, анализируя «Проект 5-100», очень много ценных рекомендаций нам дали, мы даже предусмотрели наши обязательства по публикации публичного доклада об итогах реализации за каждый соответствующий год. А также предусмотрели публикацию рекомендаций Совета в адрес университетов, хоть это не всем бывает приятно. Но на наш взгляд, именно это было одним из больших драйверов в движении вузов «Проекта 5-100» вперед».
Отдельно заместитель министра уточнил, что некоторые показатели результативности и эффективности новой программы вынесены в ведомственные приказы, чтобы не получить нечитаемое постановление и не потерять оперативность.
Сложно переоценить значение Проекта 5-100 для пространственного развития России, в частности - для Дальнего Востока. Никита Анисимов, ректор Дальневосточного университета, отметил, что сам университет формировался совместно с 5-100. В один год он вошел в программу и переехал на остров Русский. И главный вектор развития такого университета возможно только через развитие макрорегиона. Внутри Проекта 5-100 проявились ресурсы, которые позволили ДВФУ стать центром цифрового развития всего макрорегиона, логическим следствием этого стало постановление Правительства в 2020 году о создании Инновационного научно-технологического центра «Русский». «Эта последовательность движения университета для развития макрорегиона, она основывается на том, что 5-100 было флагом и поддерживает те группы, которые стали сейчас ядром инжиниринговых центров крупных компаний и корпораций, которые разворачиваются сейчас на острове Русский в рамках ИНТЦ. Это вытягивает макрорегион, потому что не всегда даже губернаторам просто привлекать эти крупные корпорации, особенно на Дальнем Востоке», - подчеркнул Никита Анисимов.
Михаил Стриханов, ректор МИФИ, обратил внимание на особенную задачу, которую ставили перед собой вузы проекта и конкретно МИФИ - подтянуть потенциал филиалов, а они находятся далеко от головных университетов, хотя бы до уровня лучших вузов регионов. Этот потенциал, по его мнению, необходимо использовать и в новой программе: «Целью являлось все-таки создание единого образовательного пространства, я думаю, программа «Приоритет 2030» будет дальше эту логику развивать, с тем, чтобы наилучшие черты и высокое качество сильнейших российских университетов транслировать на более слабые региональные университеты. У нас есть некая модель, которая позволяет это единое образовательное пространство предположить как схему работы с региональными вузами».
Елена Загайнова, ректор ННГУ им. Лобачевского, поделилась своим кейсом успешного взаимодействия университета с институтами РАН. Так, за время реализации «Проекта 5-100» было поддержано создание 12-ти лабораторий совместно с институтами РАН. Также нижегородский ректор отметила: «Немного грустно, что Ассоциация «Глобальные университеты» должна будет трансформироваться в новый формат. У нас сложилась активная «двадцатка» [имеется в виду 21 вуз-участник - прим. НОП] лидеров Проекта 5-100. И сейчас, на новом этапе, продвинутые университеты будут делиться опытом своего успеха с другими вузами страны».
Андрей Омельчук, заместитель министра науки и высшего образования РФ, на заседании «Глобальных университетов» представил проект новой программы «Приоритет 2030», основной целью которой является увеличение вклада российских университетов в достижение национальных целей развития Российской Федерации.
Среди механизмов программы, конечно, есть открытые данные, публичность и прозрачность результатов программы, отдельно Омельчук пояснил: «На наш взгляд, открытые данные - это данные, которые:
а) широкие, понятные, достоверные,
б) понятные конкретному потребителю и человеку, который с этими данными будет работать, в) мы, конечно, не скрываем что количество данных, которые из первоисточника должны появиться в распоряжении министерства, должно быть больше, для того, чтобы исключить риски того, что мы будем отчитываться, но у нас за этим не будет стоять содержательных результатов.
Мы благодарны коллегам из Счетной палаты, они, анализируя «Проект 5-100», очень много ценных рекомендаций нам дали, мы даже предусмотрели наши обязательства по публикации публичного доклада об итогах реализации за каждый соответствующий год. А также предусмотрели публикацию рекомендаций Совета в адрес университетов, хоть это не всем бывает приятно. Но на наш взгляд, именно это было одним из больших драйверов в движении вузов «Проекта 5-100» вперед».
Отдельно заместитель министра уточнил, что некоторые показатели результативности и эффективности новой программы вынесены в ведомственные приказы, чтобы не получить нечитаемое постановление и не потерять оперативность.
Forwarded from Россия — страна возможностей
Всё о проектном семинаре «На одной волне с вузами»
▪️ Задачи и нововведения
О задачах сотрудничества с вузами и новых инструментах работы с молодежью – генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров
О дипломе выпускника и верификации навыков и компетенций – заместитель министра науки и высшего образования РФ Пётр Кучеренко
О «научной гражданственности» – руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева
Об инструментах для оценки и сопровождения – руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия - страна возможностей» Дмитрий Гужеля
▪️ Коммуникации
Новые коммуникации: АНО «РСВ» и университеты (1/2) – руководитель департамента коммуникаций АНО «Россия - страна возможностей» Сергей Коляда
Новые коммуникации: АНО «РСВ» и университеты (2/2) – научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов, руководитель пресс-службы Мастерской управления «Сенеж» Людмила Борщова
Как сделать так, чтобы о вузе писали? Узнать
Роль коммуникаций: взгляд из министерства. Комментарий
Кейс PR для вузов от НИТУ «МИСиС»
Кейс GR РУДН
▪️ Сотрудничество платформы с вузами
О подписании соглашений между АНО «Россия – страна возможностей» и вузами
Комментарий Алевтины Черниковой, ректор НИТУ «МИСиС» Комментарий Андрея Келлера, врио ректора МАДИ
Комментарий Никиты Анисимова, ректора ДВФУ
Научно-образовательная политика — официальный информационный партнер мероприятия.
@stranavozmojnostey
▪️ Задачи и нововведения
О задачах сотрудничества с вузами и новых инструментах работы с молодежью – генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров
О дипломе выпускника и верификации навыков и компетенций – заместитель министра науки и высшего образования РФ Пётр Кучеренко
О «научной гражданственности» – руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева
Об инструментах для оценки и сопровождения – руководитель департамента оценки и методологии АНО «Россия - страна возможностей» Дмитрий Гужеля
▪️ Коммуникации
Новые коммуникации: АНО «РСВ» и университеты (1/2) – руководитель департамента коммуникаций АНО «Россия - страна возможностей» Сергей Коляда
Новые коммуникации: АНО «РСВ» и университеты (2/2) – научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов, руководитель пресс-службы Мастерской управления «Сенеж» Людмила Борщова
Как сделать так, чтобы о вузе писали? Узнать
Роль коммуникаций: взгляд из министерства. Комментарий
Кейс PR для вузов от НИТУ «МИСиС»
Кейс GR РУДН
▪️ Сотрудничество платформы с вузами
О подписании соглашений между АНО «Россия – страна возможностей» и вузами
Комментарий Алевтины Черниковой, ректор НИТУ «МИСиС» Комментарий Андрея Келлера, врио ректора МАДИ
Комментарий Никиты Анисимова, ректора ДВФУ
Научно-образовательная политика — официальный информационный партнер мероприятия.
@stranavozmojnostey
Зелёный семинар
Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова проведет Всероссийский научно-технический семинар по вопросам зеленых инноваций и трансграничного углеродного регулирования.
Повестка мероприятия включает ряд вопросов в области декарбонизации относительно ратификацией России «Парижского климатического соглашения» и новые подходы бизнеса и производства к снижению антропогенной нагрузки на окружающую среду, в том числе анонсированы доклады на следующие темы:
- Эволюция корпоративных финансов в системе устойчивого развития на принципах ESG
- Углеродный след в рамках жизненного цикла продукции
- Финансово-экономические эффекты реализации обязательств по декарбонизации.
В мероприятии примут участие сотрудники Московской школы управления СКОЛКОВО, Финансового университета, ведущие ученые и специалисты по цифровизации и оптимизации процессов.
Напомним, что РЭУ им. Г.В. Плеханова развивает тематику зеленой трансформации, создает на своей площадке общероссийскую научно-образовательную платформу по подготовке и переподготовке специалистов в области мониторинга, моделирования, регулирования и экономико-правовой оценки мер в рамках Парижского соглашения, а так же в области зеленого предпринимательства.
Регистрация на мероприятие доступно по ссылке https://docs.google.com/forms/d/1IchiJgkayKwfe7uwsfh2ynS5KAR_wSQ47fE75xg0jic/edit?usp=sharing
Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова проведет Всероссийский научно-технический семинар по вопросам зеленых инноваций и трансграничного углеродного регулирования.
Повестка мероприятия включает ряд вопросов в области декарбонизации относительно ратификацией России «Парижского климатического соглашения» и новые подходы бизнеса и производства к снижению антропогенной нагрузки на окружающую среду, в том числе анонсированы доклады на следующие темы:
- Эволюция корпоративных финансов в системе устойчивого развития на принципах ESG
- Углеродный след в рамках жизненного цикла продукции
- Финансово-экономические эффекты реализации обязательств по декарбонизации.
В мероприятии примут участие сотрудники Московской школы управления СКОЛКОВО, Финансового университета, ведущие ученые и специалисты по цифровизации и оптимизации процессов.
Напомним, что РЭУ им. Г.В. Плеханова развивает тематику зеленой трансформации, создает на своей площадке общероссийскую научно-образовательную платформу по подготовке и переподготовке специалистов в области мониторинга, моделирования, регулирования и экономико-правовой оценки мер в рамках Парижского соглашения, а так же в области зеленого предпринимательства.
Регистрация на мероприятие доступно по ссылке https://docs.google.com/forms/d/1IchiJgkayKwfe7uwsfh2ynS5KAR_wSQ47fE75xg0jic/edit?usp=sharing
Telegram
Научно-образовательная политика
Подготовка «зелёных» экономистов
Иван Лобанов, ректор Российского экономического университета им. Г.В.Плеханова провёл рабочую встречу с Эрнесто Ферленги, управляющим вице-президентом ассоциации итальянских промышленников в России.
В рамках встречи принято…
Иван Лобанов, ректор Российского экономического университета им. Г.В.Плеханова провёл рабочую встречу с Эрнесто Ферленги, управляющим вице-президентом ассоциации итальянских промышленников в России.
В рамках встречи принято…
Рецепты воспитания
На треке «Новые тренды воспитания и развития молодёжи» на форуме «На одной волне с университетами» участники рассмотрели новые подходы к воспитанию.
Начиная обсуждение, Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» рассказала, что у образовательного хаба есть план по созданию программы для проректоров по воспитательной работе.
Участники дискуссии обсудили, каким должен быть образ человека, который работает с молодым поколением, с точки зрения тех компетенций, которыми он обладает. Кратко, что мы узнали:
- Бизнес регулярно приходит с запросом повышения квалификации, начиная с детсадовских возрастов, потому что этот сегмент четко понимает, что необходимо продавать.
- Любой кризис обнуляет авторитет взрослого.
- Молодому поколению присущ запрос на образование «здесь и сейчас».
- Референтным для молодого человека можно стать тогда, когда он видит интересного человека, а не профессионала.
- Важной частью воспитательной работы является умение «сесть и придумать» вместе с молодым человеком, в этом смысле вдохновение является компетенцией.
- Нужна готовность к тому, чтобы завоевывать авторитет.
- Необходимо умение мыслить одним масштабом с молодым человеком.
- Работать локально и т.д.
«Как хотят лизнуть кнопку для iPhone, так и вас должны «хотеть лизнуть», - привел сравнение для тех, кто занимается воспитательной работой, Николай Бажитов, директор Института молодежной политики.
Многие программы «Сенежа» ориентированы на то, чтобы человек мог понять, в какой модели можно достичь результата. Здесь важна студентоцентричность, чтобы студент понимал зачем он пришел и что он будет делать дальше. Всегда ведутся дискуссии про разные ценности, но не всегда есть точные рецепты.
На треке «Новые тренды воспитания и развития молодёжи» на форуме «На одной волне с университетами» участники рассмотрели новые подходы к воспитанию.
Начиная обсуждение, Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» рассказала, что у образовательного хаба есть план по созданию программы для проректоров по воспитательной работе.
Участники дискуссии обсудили, каким должен быть образ человека, который работает с молодым поколением, с точки зрения тех компетенций, которыми он обладает. Кратко, что мы узнали:
- Бизнес регулярно приходит с запросом повышения квалификации, начиная с детсадовских возрастов, потому что этот сегмент четко понимает, что необходимо продавать.
- Любой кризис обнуляет авторитет взрослого.
- Молодому поколению присущ запрос на образование «здесь и сейчас».
- Референтным для молодого человека можно стать тогда, когда он видит интересного человека, а не профессионала.
- Важной частью воспитательной работы является умение «сесть и придумать» вместе с молодым человеком, в этом смысле вдохновение является компетенцией.
- Нужна готовность к тому, чтобы завоевывать авторитет.
- Необходимо умение мыслить одним масштабом с молодым человеком.
- Работать локально и т.д.
«Как хотят лизнуть кнопку для iPhone, так и вас должны «хотеть лизнуть», - привел сравнение для тех, кто занимается воспитательной работой, Николай Бажитов, директор Института молодежной политики.
Многие программы «Сенежа» ориентированы на то, чтобы человек мог понять, в какой модели можно достичь результата. Здесь важна студентоцентричность, чтобы студент понимал зачем он пришел и что он будет делать дальше. Всегда ведутся дискуссии про разные ценности, но не всегда есть точные рецепты.
Против цифрового неравенства
Владимир Путин 8 апреля в режиме видеоконференции провёл с руководством Правительства встречу по вопросам реализации посланий Президента Федеральному Собранию 2019 и 2020 годов. И уже на следующий день вице-премьер Дмитрий Чернышенко провёл совещание по вопросу подключения российских школ к высокоскоростному интернету. В мероприятии приняли участие губернатор Московской области, руководитель рабочей группы Госсовета по цифровизации Андрей Воробьёв, Министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев, заместитель Министра просвещения Татьяна Васильева, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев.
Дмитрий Чернышенко для НОП:
В рамках нацпрограммы “Цифровая экономика” уже в этом году все школы должны получить доступ к высокоскоростному интернету, а к 2024 году в них должна быть сформирована необходимая IT-инфраструктура.
Что важно, в школах страны также будет внедрена система мониторинга и контроля скорости трафика и других параметров потребления высокоскоростного интернета. Будет отслеживаться пропускная способность – чтобы она была не ниже 50 Мбит/с для сельских школ и не ниже 100 Мбит/с для городских школ. Для находящихся в отдалённых и труднодоступных местностях, посредством спутниковой связи, – пропускная способность не ниже 1 Мбит/с. Это исключительно важно для доступа ребят к образовательному контенту в условиях развития цифровых сервисов в регионах и на федеральном уровне.
От редакции НОП отметим, что проблема отсутствия хорошего интернет-"охвата" характерна даже для технологически-продвинутых регионов. Например, в Сочи, в прибрежном кластере, интернет ловит "скачками" - притом что тут реализуется масса образовательных проектов федерального значения. Отсутствие высокоскоростного интернета в регионах в общественных местах (парках, кафе, столовых и т.д.) негативно сказывается и на студентах - они просто перестают доверять не работающим сервисам и лозунгам "цифровой трансформации образования". Вне сомнения, это вызов не только Минцифры и Минпросвету, но и командам вице-губрнаторов, курирующим цифру и образование. Ректорам отдельных вузов в регионах также стоит более активно развивать на территории кампусов безпроводной доступ к сети.
https://government.ru/news/41939/
Владимир Путин 8 апреля в режиме видеоконференции провёл с руководством Правительства встречу по вопросам реализации посланий Президента Федеральному Собранию 2019 и 2020 годов. И уже на следующий день вице-премьер Дмитрий Чернышенко провёл совещание по вопросу подключения российских школ к высокоскоростному интернету. В мероприятии приняли участие губернатор Московской области, руководитель рабочей группы Госсовета по цифровизации Андрей Воробьёв, Министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев, заместитель Министра просвещения Татьяна Васильева, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев.
Дмитрий Чернышенко для НОП:
В рамках нацпрограммы “Цифровая экономика” уже в этом году все школы должны получить доступ к высокоскоростному интернету, а к 2024 году в них должна быть сформирована необходимая IT-инфраструктура.
Что важно, в школах страны также будет внедрена система мониторинга и контроля скорости трафика и других параметров потребления высокоскоростного интернета. Будет отслеживаться пропускная способность – чтобы она была не ниже 50 Мбит/с для сельских школ и не ниже 100 Мбит/с для городских школ. Для находящихся в отдалённых и труднодоступных местностях, посредством спутниковой связи, – пропускная способность не ниже 1 Мбит/с. Это исключительно важно для доступа ребят к образовательному контенту в условиях развития цифровых сервисов в регионах и на федеральном уровне.
От редакции НОП отметим, что проблема отсутствия хорошего интернет-"охвата" характерна даже для технологически-продвинутых регионов. Например, в Сочи, в прибрежном кластере, интернет ловит "скачками" - притом что тут реализуется масса образовательных проектов федерального значения. Отсутствие высокоскоростного интернета в регионах в общественных местах (парках, кафе, столовых и т.д.) негативно сказывается и на студентах - они просто перестают доверять не работающим сервисам и лозунгам "цифровой трансформации образования". Вне сомнения, это вызов не только Минцифры и Минпросвету, но и командам вице-губрнаторов, курирующим цифру и образование. Ректорам отдельных вузов в регионах также стоит более активно развивать на территории кампусов безпроводной доступ к сети.
https://government.ru/news/41939/
government.ru
Дмитрий Чернышенко провёл совещание по вопросу подключения российских школ к высокоскоростному интернету
Правительство России
Пространство воспитания
Сегодня заместители директоров по воспитательной работе учреждений среднего профессионального образования из 45 российских регионов собрались в Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей». В ходе мероприятия участники смогли узнать о новых технологиях воспитательной работы с современными студентами и молодежью. Эта программа призвана переформатировать старые воспитательные подходы, прокачать коммуникацию между учреждениями среднего профессионального образования в своих регионах и проработать проектные технологии.
Открывая панельную дискуссию, Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж», рассказала участникам мероприятия о направлениях работы Мастерской и идеологии коллаборации:
«Мы с коллегами называем ее образовательным хабом, для нас это точка сборки лучшего инструментария, в рамках которой мы коллаборируемся с другими образовательными центрами, университетами, школами, надеюсь, с вами у нас такая коллаборация возникнет в ближайшем будущем. Потому что мы понимаем, что развивать надо то, что у тебя есть сильное, делать нужно то, что ты умеешь лучше всего.
Мы для себя выбрали задачу стать эффективной площадкой, платформой, хабом для профессионального развития и воспитания молодежи в целях служения обществу и государству. Мне очень нравится метафора про воспитание, которая говорит о том, что воспитание придает человеку блеск, а знания – вес, но увидеть мы можем, скорее, блеск, чем увидеть вес. Поэтому воспитанию и уделяется сейчас столько времени, а Лев Толстой говорил: «Воспитание – это воздействие не на умы, а на сердца». Чтобы воздействовать на сердца, надо быть прежде всего искренними, верить в то, что ты делаешь.
Нашей повесткой является максимальное использование потенциала партнерства образовательного сообщества и нашей мастерской».
Григорий Гуров, заместитель руководителя Федерального агентства по делам молодёжи, обсудил с участниками образовательного мероприятия возможности, которые предоставляет Росмолодежь для студентов спо и способы вовлечения в события Федерального агентства:
«Мы хотим выстроить наши с вами взаимоотношения на доверии, чтобы совместно научиться и понять, что эффективно работает, что — неэффективно, понять ваш опыт и перенести на нашу работу. Мы открыты к разным видам партнерства».
Впереди участников ждет три интенсивных дня, где в проектных сессиях они смогут проработать необходимые компетенции, обсудят новые медиатренды и разберут современные модели работы с молодежью. Многие из них уже сейчас говорят о необходимости продолжения подобной работы именно в системе СПО, отмечая, что в различных инициативах о средне-профессиональном образовании часто забывают, а их студенты не всегда имеют равные возможности с теми, кто получает высшее образование.
Сегодня заместители директоров по воспитательной работе учреждений среднего профессионального образования из 45 российских регионов собрались в Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей». В ходе мероприятия участники смогли узнать о новых технологиях воспитательной работы с современными студентами и молодежью. Эта программа призвана переформатировать старые воспитательные подходы, прокачать коммуникацию между учреждениями среднего профессионального образования в своих регионах и проработать проектные технологии.
Открывая панельную дискуссию, Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж», рассказала участникам мероприятия о направлениях работы Мастерской и идеологии коллаборации:
«Мы с коллегами называем ее образовательным хабом, для нас это точка сборки лучшего инструментария, в рамках которой мы коллаборируемся с другими образовательными центрами, университетами, школами, надеюсь, с вами у нас такая коллаборация возникнет в ближайшем будущем. Потому что мы понимаем, что развивать надо то, что у тебя есть сильное, делать нужно то, что ты умеешь лучше всего.
Мы для себя выбрали задачу стать эффективной площадкой, платформой, хабом для профессионального развития и воспитания молодежи в целях служения обществу и государству. Мне очень нравится метафора про воспитание, которая говорит о том, что воспитание придает человеку блеск, а знания – вес, но увидеть мы можем, скорее, блеск, чем увидеть вес. Поэтому воспитанию и уделяется сейчас столько времени, а Лев Толстой говорил: «Воспитание – это воздействие не на умы, а на сердца». Чтобы воздействовать на сердца, надо быть прежде всего искренними, верить в то, что ты делаешь.
Нашей повесткой является максимальное использование потенциала партнерства образовательного сообщества и нашей мастерской».
Григорий Гуров, заместитель руководителя Федерального агентства по делам молодёжи, обсудил с участниками образовательного мероприятия возможности, которые предоставляет Росмолодежь для студентов спо и способы вовлечения в события Федерального агентства:
«Мы хотим выстроить наши с вами взаимоотношения на доверии, чтобы совместно научиться и понять, что эффективно работает, что — неэффективно, понять ваш опыт и перенести на нашу работу. Мы открыты к разным видам партнерства».
Впереди участников ждет три интенсивных дня, где в проектных сессиях они смогут проработать необходимые компетенции, обсудят новые медиатренды и разберут современные модели работы с молодежью. Многие из них уже сейчас говорят о необходимости продолжения подобной работы именно в системе СПО, отмечая, что в различных инициативах о средне-профессиональном образовании часто забывают, а их студенты не всегда имеют равные возможности с теми, кто получает высшее образование.
Дмитрий Земцов, лидер рабочей группы НТИ «Кружковое движение», проректор ДВФУ специально для НОП:
В Год науки и технологий Дальневосточный федеральный университет очень активно включился в празднование Дня космонавтики. В 60-летнюю годовщину первого полёта человека в космос студенты ДВФУ продемонстрируют космические проекты, разрабатываемые совместно с опытным наставниками, а также соберут и запустят в небо учебные ракеты. Университет всецело поддерживает стремление студентов заниматься наукой на практике и содействует в организации процесса. Так, для учебного запуска согласовано закрытие воздушного пространства над островом Русский, чтобы обеспечить максимальные меры безопасности.
https://t.iss.one/zemtsov_tg/65
В Год науки и технологий Дальневосточный федеральный университет очень активно включился в празднование Дня космонавтики. В 60-летнюю годовщину первого полёта человека в космос студенты ДВФУ продемонстрируют космические проекты, разрабатываемые совместно с опытным наставниками, а также соберут и запустят в небо учебные ракеты. Университет всецело поддерживает стремление студентов заниматься наукой на практике и содействует в организации процесса. Так, для учебного запуска согласовано закрытие воздушного пространства над островом Русский, чтобы обеспечить максимальные меры безопасности.
https://t.iss.one/zemtsov_tg/65
Telegram
Земцов
Готовимся к празднованию 60-летия первого полета человека в Космос. Завтра над кампусом ДВФУ на острове Русский вводится местный режим воздушного пространства для запуска учебных ракет:-)
Новости дистанционного обучения
Лидер Северной Кореи Ким Чен Ын принял решение о казни министра высшего образования из-за того, что его ведомство не достигло необходимых показателей.
Речь идет о выполнении условий «Закона о дистанционном образовании»: министерство не справилось с темпами внедрения «политики дистанционного обучения».
Кроме того, по данным СМИ, на решение повлияло то, что сотрудники министерства мало отвечали на видеозвонки.
При этом в рамках проведенного в Министерстве высшего образования расследования стало известно, что подчиненные казненного выступали с критикой «политики правительства».
https://www.mirror.co.uk/news/world-news/north-korea-dictator-kim-jong-23887485
Лидер Северной Кореи Ким Чен Ын принял решение о казни министра высшего образования из-за того, что его ведомство не достигло необходимых показателей.
Речь идет о выполнении условий «Закона о дистанционном образовании»: министерство не справилось с темпами внедрения «политики дистанционного обучения».
Кроме того, по данным СМИ, на решение повлияло то, что сотрудники министерства мало отвечали на видеозвонки.
При этом в рамках проведенного в Министерстве высшего образования расследования стало известно, что подчиненные казненного выступали с критикой «политики правительства».
https://www.mirror.co.uk/news/world-news/north-korea-dictator-kim-jong-23887485
mirror
North Korea dictator Kim Jong-un executes minister 'for not holding enough video calls'
Kim Jong-un is reported to have had the unnamed education minister executed after a probe into the Ministry of Higher Education showed it was failing to make sufficient progress with policies
Forwarded from БОЛЬШОЙ ТРАНСФЕР
Итоги недели 05.04–11.04
Главной темой недели стал губернаторопад, который, как ожидают эксперты, продлится до послания В. Путина Федеральному Собранию. Как мы и писали ранее, теперь недостаточно быть лояльным, нужно быть ещё и эффективным, с чем у большинства глав регионов серьёзные проблемы.
На этой неделе лишились своих должностей руководитель Тувы Ш. Кара-оол, губернатор Ульяновской области С. Морозов и глава Северной Осетии В. Битаров. Если учесть, что совсем недавно был задержан ещё и губернатор Пензенской области И. Белозерцев, то вырисовывается чёткий тренд на зачистку неэффективных региональных управленцев.
Следующая неделя может быть не менее богатой на резонансные отставки. Появилась информация, что губернатор Ставрополья В. Владимиров уже написал заявление об уходе и ему подбирают замену. Пока информация официально не подтверждена, но такое решение АП выглядит логичным из-за большого числа коррупционных скандалов в окружении губернатора. Похожая ситуация и в Омской области, где один за другим в федеральный розыск попадают ставленники А. Буркова.
Место главы Северной Осетии занял С. Меняйло, освободив должность полпреда в СФО. Практически сразу появились слухи о назначении на этот пост губернатора Красноярского края А. Усса. Это сигнал не о высоком доверии к Уссу, а о шаткости его положения на позиции губернатора. Переход на более спокойную работу с перспективами продвинуться в дальнейшем в федеральных органах власти сейчас является лучшим решением для красноярского губернатора, ведь он находится под пристальным вниманием силовиков и альтернативой может стать повторение судьбы пензенского губернатора.
Резюмируя, можно заметить, что В. Путин не боится идти на серьёзную кадровую ротацию в преддверии электорального цикла. Запрос на антикоррупционные чистки стал звучать слишком громко (о чём говорят закрытые опросы ФСО), и устранение особенно раздражающих губернаторов сейчас позволит стабилизировать Систему в эпоху Большого трансфера.
Фоном к главной теме недели стали:
- Кремлёвские администраторы начинают отказываться от ранее распространённой практики назначения «варягов».
- За роль главного переговорщика с Западом идёт серьёзная борьба.
- Не стоит исключать, что в Госдуму зайдет Григорий Явлинский.
Главной темой недели стал губернаторопад, который, как ожидают эксперты, продлится до послания В. Путина Федеральному Собранию. Как мы и писали ранее, теперь недостаточно быть лояльным, нужно быть ещё и эффективным, с чем у большинства глав регионов серьёзные проблемы.
На этой неделе лишились своих должностей руководитель Тувы Ш. Кара-оол, губернатор Ульяновской области С. Морозов и глава Северной Осетии В. Битаров. Если учесть, что совсем недавно был задержан ещё и губернатор Пензенской области И. Белозерцев, то вырисовывается чёткий тренд на зачистку неэффективных региональных управленцев.
Следующая неделя может быть не менее богатой на резонансные отставки. Появилась информация, что губернатор Ставрополья В. Владимиров уже написал заявление об уходе и ему подбирают замену. Пока информация официально не подтверждена, но такое решение АП выглядит логичным из-за большого числа коррупционных скандалов в окружении губернатора. Похожая ситуация и в Омской области, где один за другим в федеральный розыск попадают ставленники А. Буркова.
Место главы Северной Осетии занял С. Меняйло, освободив должность полпреда в СФО. Практически сразу появились слухи о назначении на этот пост губернатора Красноярского края А. Усса. Это сигнал не о высоком доверии к Уссу, а о шаткости его положения на позиции губернатора. Переход на более спокойную работу с перспективами продвинуться в дальнейшем в федеральных органах власти сейчас является лучшим решением для красноярского губернатора, ведь он находится под пристальным вниманием силовиков и альтернативой может стать повторение судьбы пензенского губернатора.
Резюмируя, можно заметить, что В. Путин не боится идти на серьёзную кадровую ротацию в преддверии электорального цикла. Запрос на антикоррупционные чистки стал звучать слишком громко (о чём говорят закрытые опросы ФСО), и устранение особенно раздражающих губернаторов сейчас позволит стабилизировать Систему в эпоху Большого трансфера.
Фоном к главной теме недели стали:
- Кремлёвские администраторы начинают отказываться от ранее распространённой практики назначения «варягов».
- За роль главного переговорщика с Западом идёт серьёзная борьба.
- Не стоит исключать, что в Госдуму зайдет Григорий Явлинский.
Forwarded from Наука.рф
Дмитрий Чернышенко о проекте «Наука – это космос»
🚀 9 апреля, к 60-летию со дня первого полета человека в космос, в соцсетях стартовал флешмоб «Наука – это космос». Суть акции в том, чтобы рассказать людям о научных открытиях, которые плотно вошли в обиход нашей повседневной жизни.
📍С начала акции опубликовано более 2 тыс. сообщений с охватом аудитории более 5 млн. чел. Вовлеченность составила 12 тыс. пользователей. Больше всего пользователей присоединилось к флешмобу в социальной сети ВКонтакте.
Вице-премьер, сопредседатель оргкомитета Года науки и технологий Дмитрий Чернышенко: «Друзья, убеждён, у каждого из нас своё восприятие слова «космос»: Вселенная, планеты, звёзды или яркий, многообразный мир вокруг.
За всеми космическими открытиями лежит фундаментальная и прикладная наука, которая помогает нам понять неизведанное. За каждым из таких открытий стоят люди, ученые. Без них невозможно было бы ни одно научное достижение.
У истоков познания вселенной наши великие космонавты: Юрий Гагарин, Герман Титов, Валентина Терешкова, Алексей Леонов и другие. Именно они стали первооткрывателями тех знаний о космосе, которыми мы с вами владеем в современной жизни. На смену уже пришло молодое поколение современных учёных, космонавтов. Они продолжают их дело и открывают мир новых технологий, ведь «Наука – это космос».
Я поздравляю всех с Днём космонавтики. И в этом году, объявленным Президентом Годом науки и технологий, у нас есть отличный повод говорить, изучать и исследовать космос как минимум весь месяц апрель, который по тематическому календарю плана Года науки посвящён именно освоению космоса».
📍К акции присоединились школьники, студенты и ученые из разных регионов страны: Москва и Московская область, Ярославская, Белгородская, Нижегородская, Челябинская, Саратовская, Смоленская, Кемеровская, Тюменская, Псковская области, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, республика Башкортостан другие регионы России. Каждый участник акции вкладывает свой «кирпичик» в эту историю.
➡️Чтобы присоединиться к фешмобу пользователям ВКонтакте, Instagram, Тик-Ток необходимо разместить пост с изображением или видео любого простого предмета или явления, объяснить, как оно связано с наукой, поставить хэштеги #НаукаЭтоКосмос #ГодНауки #РоссийскийКосмос и предложить своим друзьям принять участие в акции и передать эстафету.
🖇Организатор акции: АНО «Национальные приоритеты» и Минобрнауки России при поддержке Роскосмоса.
🚀 9 апреля, к 60-летию со дня первого полета человека в космос, в соцсетях стартовал флешмоб «Наука – это космос». Суть акции в том, чтобы рассказать людям о научных открытиях, которые плотно вошли в обиход нашей повседневной жизни.
📍С начала акции опубликовано более 2 тыс. сообщений с охватом аудитории более 5 млн. чел. Вовлеченность составила 12 тыс. пользователей. Больше всего пользователей присоединилось к флешмобу в социальной сети ВКонтакте.
Вице-премьер, сопредседатель оргкомитета Года науки и технологий Дмитрий Чернышенко: «Друзья, убеждён, у каждого из нас своё восприятие слова «космос»: Вселенная, планеты, звёзды или яркий, многообразный мир вокруг.
За всеми космическими открытиями лежит фундаментальная и прикладная наука, которая помогает нам понять неизведанное. За каждым из таких открытий стоят люди, ученые. Без них невозможно было бы ни одно научное достижение.
У истоков познания вселенной наши великие космонавты: Юрий Гагарин, Герман Титов, Валентина Терешкова, Алексей Леонов и другие. Именно они стали первооткрывателями тех знаний о космосе, которыми мы с вами владеем в современной жизни. На смену уже пришло молодое поколение современных учёных, космонавтов. Они продолжают их дело и открывают мир новых технологий, ведь «Наука – это космос».
Я поздравляю всех с Днём космонавтики. И в этом году, объявленным Президентом Годом науки и технологий, у нас есть отличный повод говорить, изучать и исследовать космос как минимум весь месяц апрель, который по тематическому календарю плана Года науки посвящён именно освоению космоса».
📍К акции присоединились школьники, студенты и ученые из разных регионов страны: Москва и Московская область, Ярославская, Белгородская, Нижегородская, Челябинская, Саратовская, Смоленская, Кемеровская, Тюменская, Псковская области, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, республика Башкортостан другие регионы России. Каждый участник акции вкладывает свой «кирпичик» в эту историю.
➡️Чтобы присоединиться к фешмобу пользователям ВКонтакте, Instagram, Тик-Ток необходимо разместить пост с изображением или видео любого простого предмета или явления, объяснить, как оно связано с наукой, поставить хэштеги #НаукаЭтоКосмос #ГодНауки #РоссийскийКосмос и предложить своим друзьям принять участие в акции и передать эстафету.
🖇Организатор акции: АНО «Национальные приоритеты» и Минобрнауки России при поддержке Роскосмоса.
Forwarded from НОП - Лаборатория Непрерывного Образования
Обучение взрослых — итоги пандемийного 2020-го
80% вузов-участников федерального проекта «Новые возможности для каждого» увеличили доходы от программ непрерывного образования в 2020 году, несмотря на пандемию короновируса и связанные с ней ограничения. Такие данные привел руководитель Лаборатории непрерывного образования Института образования НИУ ВШЭ Илья Коршунов в ходе вебинара «Итоги реализации мероприятий по обучению взрослых в 2020 году и перспективы на 2021 год», который состоялся 8 апреля.
Вебинар свыше 300 человек из 250+ образовательных организаций со всей России. Среди участников: представители Миноборнауки РФ (Департамент проектной деятельности), Университета 20.35, проректоры университетов, руководители и специалисты вузовской системы ДПО, эксперты в сфере специальных технологий непрерывного образования взрослых.
Интерес к мероприятию понятен. Тема ДПО и шире — непрерывного образования, выделена в качестве приоритета на самом высоком уровне. Ее важность неоднократно подчеркивал министр науки и высшего образования России Валерий Фальков. На это в ходе выступления на вебинаре обратил внимание научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сженов.
«Я и мои коллеги из Института образования систематически отстаиваем позицию, что ДПО – отдельная, специфическая и очень перспективная деятельность университетов. Мы делаем это в рамках научно-образовательных форумов и в кабинетах начальников. Мы последовательно говорим о том, что вузовское ДПО необходимо поддерживать. Эту точку зрения разделяют многие руководители», – отметил Евгений Сженов.
Заместитель директора Департамента проектной деятельности Минобрнауки Иван Ефремов поделился статистикой реализации проекта «НВДК». В 2019 году в рамках проекта обучение в университетах прошли 134 770 граждан и 18 923 педагога, в 2020 – 140 423 и 20 920 соответственно.
«Мы провели сравнительный анализ и выяснили любопытный факт. Оказывается, лишь немногие вузы-участники нацпроекта «Образование» являются участниками других национальных проектов. Между тем, большие возможности для поддержки и запуска образовательных программ непрерывного образования, реализуемых в университетах, заложены, например, в нацпроектах «Демография» и «Цифровая экономика», – сказал Иван Ефремов.
Тему продолжил управляющий директор Центра компетенций по кадрам для цифровой экономики АНО «Университет 2035» Олег Подольский. Он рассказал об основных возможных траекториях участия вузов и взрослого населения в программе «Персональные цифровые сертификаты» федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».
«В текущем году мы планируем расширить направления обучения, увеличить стоимость и длительность программ, активнее вовлекать работодателей, масштабировать аудиторию в проект, применить инструменты независимой оценки компетенций. Будет обучено не менее 35 тысяч человек в 85 регионах страны», – отметил Олег Подольский.
В заключении вебинара выступил гендиректор компании Skill Cup Роман Мандрик. Он поделился опытом внедрения микрообучения в практику обучения взрослого населения посредством использования коротких уроков длительностью 4-15 минут. Представленная информация основывается на данных свыше, чем 12,3 млн прохождений учебных элементов в приложении Skill Cup в 2020 году. Тренд на микрообучение становится хорошим подспорьем в обучении взрослого населения всех возрастов, особенно в условиях пост-пандемии коронавирусной инфекции.
Презентации участников вебинара будут выложены в телеграм канале «НОП — Лаборатория Непрерывного Образования».
80% вузов-участников федерального проекта «Новые возможности для каждого» увеличили доходы от программ непрерывного образования в 2020 году, несмотря на пандемию короновируса и связанные с ней ограничения. Такие данные привел руководитель Лаборатории непрерывного образования Института образования НИУ ВШЭ Илья Коршунов в ходе вебинара «Итоги реализации мероприятий по обучению взрослых в 2020 году и перспективы на 2021 год», который состоялся 8 апреля.
Вебинар свыше 300 человек из 250+ образовательных организаций со всей России. Среди участников: представители Миноборнауки РФ (Департамент проектной деятельности), Университета 20.35, проректоры университетов, руководители и специалисты вузовской системы ДПО, эксперты в сфере специальных технологий непрерывного образования взрослых.
Интерес к мероприятию понятен. Тема ДПО и шире — непрерывного образования, выделена в качестве приоритета на самом высоком уровне. Ее важность неоднократно подчеркивал министр науки и высшего образования России Валерий Фальков. На это в ходе выступления на вебинаре обратил внимание научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сженов.
«Я и мои коллеги из Института образования систематически отстаиваем позицию, что ДПО – отдельная, специфическая и очень перспективная деятельность университетов. Мы делаем это в рамках научно-образовательных форумов и в кабинетах начальников. Мы последовательно говорим о том, что вузовское ДПО необходимо поддерживать. Эту точку зрения разделяют многие руководители», – отметил Евгений Сженов.
Заместитель директора Департамента проектной деятельности Минобрнауки Иван Ефремов поделился статистикой реализации проекта «НВДК». В 2019 году в рамках проекта обучение в университетах прошли 134 770 граждан и 18 923 педагога, в 2020 – 140 423 и 20 920 соответственно.
«Мы провели сравнительный анализ и выяснили любопытный факт. Оказывается, лишь немногие вузы-участники нацпроекта «Образование» являются участниками других национальных проектов. Между тем, большие возможности для поддержки и запуска образовательных программ непрерывного образования, реализуемых в университетах, заложены, например, в нацпроектах «Демография» и «Цифровая экономика», – сказал Иван Ефремов.
Тему продолжил управляющий директор Центра компетенций по кадрам для цифровой экономики АНО «Университет 2035» Олег Подольский. Он рассказал об основных возможных траекториях участия вузов и взрослого населения в программе «Персональные цифровые сертификаты» федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».
«В текущем году мы планируем расширить направления обучения, увеличить стоимость и длительность программ, активнее вовлекать работодателей, масштабировать аудиторию в проект, применить инструменты независимой оценки компетенций. Будет обучено не менее 35 тысяч человек в 85 регионах страны», – отметил Олег Подольский.
В заключении вебинара выступил гендиректор компании Skill Cup Роман Мандрик. Он поделился опытом внедрения микрообучения в практику обучения взрослого населения посредством использования коротких уроков длительностью 4-15 минут. Представленная информация основывается на данных свыше, чем 12,3 млн прохождений учебных элементов в приложении Skill Cup в 2020 году. Тренд на микрообучение становится хорошим подспорьем в обучении взрослого населения всех возрастов, особенно в условиях пост-пандемии коронавирусной инфекции.
Презентации участников вебинара будут выложены в телеграм канале «НОП — Лаборатория Непрерывного Образования».
Вет-приоритет
Вектор «Высокопродуктивное и экологически чистое агро- аквахозяйство, создание безопасных, качественных и функциональных продуктов питания» становиться все более актуальной повесткой. В Московском государственном университете пищевых производств состоялась научно-практическая конференция «Актуальные проблемы ветеринарной медицины, ветеринарно-санитарной экспертизы и биологической безопасности сельскохозяйственной продукции» под девизом «Здоровое животное – безопасная пища – здоровый человек».
Эта тема напрямую связана со Стратегией продовольственной безопасности России, что ещё раз демонстрирует связь научно-технологического сектора с обеспечением безопасности, независимости и суверенитета страны.
Научные исследования и технологии для сферы безопасности, в том числе и биобезопасности, обсудили представители образования, бизнеса и академической науки, государственных органов. В ходе заседания под председательством Ирины Донник, вице-президента РАН, академика РАН эксперты затронули насущные и острые проблемы, одна из которых - отсутствие целостной системы решения научно-практических задач.
Были определены главные направления развития для ветеринарной сферы, прежде всего биобезопасность и изучение новых вирусов. Такой подход имеет серьезное основание - по статистике 30% всех смертей, обусловленных инфекцией, имеют пищевой путь, 70% из всех регистрируемых болезней человека- это инфекция. Прогноз ВОЗ - прирост инфекций будет за счет пищевого пути передачи.
Яркая дискуссия разгорелась и по вопросу ГМО.
Михаил Балыхин, ректор МГУПП специально для НОП:
«Пищевая безопасность - это стратегия номер один для любого государства. Мало кто понимает, что пищевая безопасность не может идти в отрыве от ветеринарной медицины и ветсанэкспертизы. Мы сейчас вопрос начинаем от сырьевой базы, от кормов, от корректно взращенных животных.
Открытие конференции вице-президентом РАН Ириной Донник подтверждает, что наш университет не только специализированный технологический и готовит кадры, но еще и академический и что сегодняшнее мероприятие носит не локальный характер, а федеральный и с международной компонентой.
Уверен, что это важный шаг в выстраивании единого механизма прослеживаемости качества продукции от поля до конечного потребителя».
Вектор «Высокопродуктивное и экологически чистое агро- аквахозяйство, создание безопасных, качественных и функциональных продуктов питания» становиться все более актуальной повесткой. В Московском государственном университете пищевых производств состоялась научно-практическая конференция «Актуальные проблемы ветеринарной медицины, ветеринарно-санитарной экспертизы и биологической безопасности сельскохозяйственной продукции» под девизом «Здоровое животное – безопасная пища – здоровый человек».
Эта тема напрямую связана со Стратегией продовольственной безопасности России, что ещё раз демонстрирует связь научно-технологического сектора с обеспечением безопасности, независимости и суверенитета страны.
Научные исследования и технологии для сферы безопасности, в том числе и биобезопасности, обсудили представители образования, бизнеса и академической науки, государственных органов. В ходе заседания под председательством Ирины Донник, вице-президента РАН, академика РАН эксперты затронули насущные и острые проблемы, одна из которых - отсутствие целостной системы решения научно-практических задач.
Были определены главные направления развития для ветеринарной сферы, прежде всего биобезопасность и изучение новых вирусов. Такой подход имеет серьезное основание - по статистике 30% всех смертей, обусловленных инфекцией, имеют пищевой путь, 70% из всех регистрируемых болезней человека- это инфекция. Прогноз ВОЗ - прирост инфекций будет за счет пищевого пути передачи.
Яркая дискуссия разгорелась и по вопросу ГМО.
Михаил Балыхин, ректор МГУПП специально для НОП:
«Пищевая безопасность - это стратегия номер один для любого государства. Мало кто понимает, что пищевая безопасность не может идти в отрыве от ветеринарной медицины и ветсанэкспертизы. Мы сейчас вопрос начинаем от сырьевой базы, от кормов, от корректно взращенных животных.
Открытие конференции вице-президентом РАН Ириной Донник подтверждает, что наш университет не только специализированный технологический и готовит кадры, но еще и академический и что сегодняшнее мероприятие носит не локальный характер, а федеральный и с международной компонентой.
Уверен, что это важный шаг в выстраивании единого механизма прослеживаемости качества продукции от поля до конечного потребителя».