От лица организаторов и участников Форума редакция НОП благодарит Дениса Аширова, директора Департамента государственной молодежной политики Минобрнауки России, за активное участие в дискуссии «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ВОЛЯ И УСЕРДИЕ».
https://rsv.ru/portal/news/1/2102?mView=detail
https://rsv.ru/portal/news/1/2102?mView=detail
Forwarded from EdStats — аналитика образования, новости и тренды
@edstats для НОП @scienpolicy
☝️Срочно все в Telegram!
Редакция @edstats обращается к руководству и пресс-службам вузов, которые ещё не завели Telegram-каналы, не занимаются активно рекламой и почти не развивают коммуникационную экосистему вокруг университета.
Как показало последнее исследование «Медиапотребление в России — 2020» от компании Deloitte, Telegram подобрался близко к Viber/WhatsApp и на голову обошёл их в динамике по отношению к прошлому году. Сложные, неудобные сайты, агрегаторы, рассылки, да и Facebook с ВК медленно уступают пальму первенства мессенджерам. А Telegram активно набирает аудиторию за счёт своей экосистемы каналов.
Молодые люди, относящиеся к поколения Y и Z сегодня являются главными потребителями и заказчиками услуг высшего образования. Как показывают исследования они чаще обходятся мобильным устройством и практически не используют десктоп в повседневной жизни.
На российском рынке популяризировались и развились прямые коммуникации с пользователями (push-уведомления в приложениях, каналы и боты в Telegram, аудиоподкасты и даже нашумевший Clubhouse. С точки зрения медиапотребления — это шанс для университетов завоевать внимание читателей с помощью «журналистики взгляда», давая пользователю новые слоты времени и форматы потребления контента.
Например, с помощью Telegram удобно прочитать все накопившиеся новости за день, а находясь за рулём, в спортзале или на прогулке узнать что-то новое с помощью подкастов. Согласно исследованиям, на момент медиапотребления у современного пользователя остается менее 30 секунд. Это формирует особую культуру подачи материала — кратко, по делу и не больше одного экрана смартфона.
Учитывая активное внимание к развитию мессенджера и планам руководства Telegram внедрить в 2021 году инструменты монетизации для каналов, можно точно сказать, что ключ к сердцу зумеров и миллениалов лежит через Telegram.
Если вы видите нас впервые и не попали в наш мартовский рейтинг, не переживайте, то просто напишите @valkochetkova и приложите название вуза и ссылку на официальный Telegram-канал.
☝️Срочно все в Telegram!
Редакция @edstats обращается к руководству и пресс-службам вузов, которые ещё не завели Telegram-каналы, не занимаются активно рекламой и почти не развивают коммуникационную экосистему вокруг университета.
Как показало последнее исследование «Медиапотребление в России — 2020» от компании Deloitte, Telegram подобрался близко к Viber/WhatsApp и на голову обошёл их в динамике по отношению к прошлому году. Сложные, неудобные сайты, агрегаторы, рассылки, да и Facebook с ВК медленно уступают пальму первенства мессенджерам. А Telegram активно набирает аудиторию за счёт своей экосистемы каналов.
Молодые люди, относящиеся к поколения Y и Z сегодня являются главными потребителями и заказчиками услуг высшего образования. Как показывают исследования они чаще обходятся мобильным устройством и практически не используют десктоп в повседневной жизни.
На российском рынке популяризировались и развились прямые коммуникации с пользователями (push-уведомления в приложениях, каналы и боты в Telegram, аудиоподкасты и даже нашумевший Clubhouse. С точки зрения медиапотребления — это шанс для университетов завоевать внимание читателей с помощью «журналистики взгляда», давая пользователю новые слоты времени и форматы потребления контента.
Например, с помощью Telegram удобно прочитать все накопившиеся новости за день, а находясь за рулём, в спортзале или на прогулке узнать что-то новое с помощью подкастов. Согласно исследованиям, на момент медиапотребления у современного пользователя остается менее 30 секунд. Это формирует особую культуру подачи материала — кратко, по делу и не больше одного экрана смартфона.
Учитывая активное внимание к развитию мессенджера и планам руководства Telegram внедрить в 2021 году инструменты монетизации для каналов, можно точно сказать, что ключ к сердцу зумеров и миллениалов лежит через Telegram.
Если вы видите нас впервые и не попали в наш мартовский рейтинг, не переживайте, то просто напишите @valkochetkova и приложите название вуза и ссылку на официальный Telegram-канал.
В МШУ Сколково проходит проектная сессия «Консорциум вузов и модели Цифрового университета» под руководством директора Института общественных стратегий МШУ Сколково Андрея Волкова. В сессии участвуют руководители московских и региональных вузов, которые представили свои практики трансформации вузов, и в то же время, готовы поделиться своими проблемами и задачами.
В общей сложности, более 50 представителей из управленческих команд МИФИ, ДВФУ, ТГУ, МИРЭА, 1-го меда, СФУ, УРФУ, ЛЭТИ, ДГТУ, ИРНИТУ и ТюмГУ за два дня выработают общую повестку работы консорциума. В качестве базы для сетевого проектирования рассматривается платформа управления индивидуальными образовательными траекториями MODEUS, возможностями которой пользуются ТюмГУ и УрФУ и ещё ряд вузов. Планируется, что эта первая встреча определит правила и точки взаимодействия, а затем консорциум станет открытым для других участников, с общим уровнем организационной зрелости и готовности к сетевым программам.
В общей сложности, более 50 представителей из управленческих команд МИФИ, ДВФУ, ТГУ, МИРЭА, 1-го меда, СФУ, УРФУ, ЛЭТИ, ДГТУ, ИРНИТУ и ТюмГУ за два дня выработают общую повестку работы консорциума. В качестве базы для сетевого проектирования рассматривается платформа управления индивидуальными образовательными траекториями MODEUS, возможностями которой пользуются ТюмГУ и УрФУ и ещё ряд вузов. Планируется, что эта первая встреча определит правила и точки взаимодействия, а затем консорциум станет открытым для других участников, с общим уровнем организационной зрелости и готовности к сетевым программам.
Forwarded from Бажитов N.V.
Компетенции профессионалов.
Последние дни не успевал читать итоги обсуждений и диалогов:
- сводки НОП с полей прошедшего в Якутии форума об университетах и развитии территорий
- обобщение итогов исследований Вышки у Валерии Александровны.
Соединяя это с мыслями по итогам оценочных дней финала «Учителя будущего» в Питере, который был вдохновляющими и содержательным от общения с командами учителей, получается этакий образ групп компетенций, фактически обязательных всем, кто работает с молодым поколением.
Практика. Строит свою деятельность вместе с молодыми как взаимное обучение, основанное на постоянном взаимодействии и соавторстве. Вместе с молодыми ошибается и рефлектирует по принципу «Лучше учиться вместе и вместе работать над ошибками, чем регулярно попадать в ситуации оправданий».
«Цифра». Цифровой специалист. Точнее пионер. Пробует сервисы. Не боится агрессивной цифровой среды. Со своим цифровым аватаром/образом. Формирует цифровую культуру и семантику.
Микромасштаб. Решает задачи и взаимодействует для улучшения самой близкой окружающей реальности вместе с молодыми и населением в целом. Помогает молодым пережить ситуацию успеха и применения себя в соразмерных их жизненному опыту локальных условиях.
Вдохновлённость. Умеет из каждого шага или пункта плана мероприятий сделать вдохновляющее событие с вовлечением различных групп. Управляет впечатлениями и формирует лояльность к системе с помощью лояльности к себе.
«Вкусность». Изначально относится к дизайну людей, событий и процессов как к важнейшей составляющей. Пробует и применяет современные и красивые форматы упаковки всех элементов своей работы. Сам воплощает собой естественный образ жизни с мобильностью, любовью и хорошим настроением, которым другие захотели бы жить вместе с ним. Интересен как человек, в первую очередь.
«Результативность». Внятно понимает, четко планирует, вшивает в любые свои события и процессы, контролирует достижение молодыми одного или нескольких из ключевых результатов:
⁃ метапредметные компетенции для жизни «здесь и сейчас»;
⁃ актуальные знания об окружающем мире про «сегодня»;
⁃ устойчивые связи и контакты;
⁃ интеграция в устойчивые локальные сообщества и тусовки.
Как-то так. Вот это и попробуем завтра пообсуждать уже в Казани.
Про ценности и воспитание напишу чуть позже. А пока хорошей вам пятнички, котятки.
Последние дни не успевал читать итоги обсуждений и диалогов:
- сводки НОП с полей прошедшего в Якутии форума об университетах и развитии территорий
- обобщение итогов исследований Вышки у Валерии Александровны.
Соединяя это с мыслями по итогам оценочных дней финала «Учителя будущего» в Питере, который был вдохновляющими и содержательным от общения с командами учителей, получается этакий образ групп компетенций, фактически обязательных всем, кто работает с молодым поколением.
Практика. Строит свою деятельность вместе с молодыми как взаимное обучение, основанное на постоянном взаимодействии и соавторстве. Вместе с молодыми ошибается и рефлектирует по принципу «Лучше учиться вместе и вместе работать над ошибками, чем регулярно попадать в ситуации оправданий».
«Цифра». Цифровой специалист. Точнее пионер. Пробует сервисы. Не боится агрессивной цифровой среды. Со своим цифровым аватаром/образом. Формирует цифровую культуру и семантику.
Микромасштаб. Решает задачи и взаимодействует для улучшения самой близкой окружающей реальности вместе с молодыми и населением в целом. Помогает молодым пережить ситуацию успеха и применения себя в соразмерных их жизненному опыту локальных условиях.
Вдохновлённость. Умеет из каждого шага или пункта плана мероприятий сделать вдохновляющее событие с вовлечением различных групп. Управляет впечатлениями и формирует лояльность к системе с помощью лояльности к себе.
«Вкусность». Изначально относится к дизайну людей, событий и процессов как к важнейшей составляющей. Пробует и применяет современные и красивые форматы упаковки всех элементов своей работы. Сам воплощает собой естественный образ жизни с мобильностью, любовью и хорошим настроением, которым другие захотели бы жить вместе с ним. Интересен как человек, в первую очередь.
«Результативность». Внятно понимает, четко планирует, вшивает в любые свои события и процессы, контролирует достижение молодыми одного или нескольких из ключевых результатов:
⁃ метапредметные компетенции для жизни «здесь и сейчас»;
⁃ актуальные знания об окружающем мире про «сегодня»;
⁃ устойчивые связи и контакты;
⁃ интеграция в устойчивые локальные сообщества и тусовки.
Как-то так. Вот это и попробуем завтра пообсуждать уже в Казани.
Про ценности и воспитание напишу чуть позже. А пока хорошей вам пятнички, котятки.
Telegram
Научно-образовательная политика
Многопутье молодежи (1/2)
На сессии «Ответственность, воля, усердие» форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России» участники и модераторы искали те инструменты, которые бы позволили установить «замковый камень» в здание молодежной…
На сессии «Ответственность, воля, усердие» форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России» участники и модераторы искали те инструменты, которые бы позволили установить «замковый камень» в здание молодежной…
Forwarded from Минобрнауки России
В Санкт-Петербурге Министр встретился с председателем правления «Газпром нефти» Александром Дюковым и посетил Центр цифровой трансформации «Цифергауз».
Научно-образовательный центр «Искусственный интеллект в промышленности» объединяет разработчиков из цифровых подразделений «Газпром нефти» и проектные команды университетов. Компания сотрудничает с 24 российскими университетами из 13 регионов.
#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков #газпромнефть
Научно-образовательный центр «Искусственный интеллект в промышленности» объединяет разработчиков из цифровых подразделений «Газпром нефти» и проектные команды университетов. Компания сотрудничает с 24 российскими университетами из 13 регионов.
#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков #газпромнефть
Soft skills в университеты (1/2)
Soft skills как часть воспитательной и образовательной среды университетов - экспертные мнения участников форума «Университеты и развитие геостратегические территорий России» в Якутске:
Денис Аширов, директор департамента государственной молодёжной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования РФ:
Мы понимаем, что цель воспитательной работы – это создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, их гражданского самоопределения и самореализации для максимального удовлетворения потребностей в нравственном, культурном, интеллектуальном, социальном и профессиональном развитии. Понимая это, министерство активно работает над созданием инструментов регулирования системы воспитания в образовательных организациях высшего образования.
Андрей Платонов, заместитель руководителя Росмолодежи:
Согласно закону о молодежи, возрастная категория расширена до 35 лет, поэтому подходы взаимодействия должны быть разными и выверены с точки зрения психологического возраста человека. Побеждая в грантовом конкурсе Росмолодежи, молодой человек берет ответственность за ресурс, выполнение проекта, дальнейший отчет – это хорошая школа, которая дает возможность воплотить свои идеи в жизнь». Андрей Платонов добавил, что «для работы с молодыми специалистами в 2020 году при Общественной палате Российской Федерации был создан Координационный совет по развитию сообществ молодых специалистов. Со стороны Росмолодежи данное направление ведется подведомственным ему Центром содействия молодым специалистам.
Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей:
Мы понимаем, что сегодня много людей работают не по специальности, а мировая экономика теряет огромные деньги из-за несоответствия квалификации кадров. Для вузов сегодня становится важным научить студентов учиться, чтобы в случае устаревания знаний, смены работы, они могли быстро и качественно освоить и далее поддерживать у себя должный уровень знаний. Но для развития карьеры нужен еще целый набор надпредметных навыков – soft skills, которые не сформируешь за один день или даже за время учебы в вузе. Сегодня из так называемых «мягких навыков» наиболее востребованы умение принимать решения и выносить собственные суждения, критическое мышление, креативность, адаптивность, эмоциональный интеллект. Крайне важно, чтобы современный вуз, выпускники которого отвечают требованиям работодателя, стал местом, где молодой человек не только осваивает профессию, но и раскрывает свой потенциал через научную деятельность, социальную активность, межпоколенческие коммуникации, практики, институты наставничества.
Подробнее: https://rsv.ru/portal/news/1/2102?mView=detail
Soft skills как часть воспитательной и образовательной среды университетов - экспертные мнения участников форума «Университеты и развитие геостратегические территорий России» в Якутске:
Денис Аширов, директор департамента государственной молодёжной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования РФ:
Мы понимаем, что цель воспитательной работы – это создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, их гражданского самоопределения и самореализации для максимального удовлетворения потребностей в нравственном, культурном, интеллектуальном, социальном и профессиональном развитии. Понимая это, министерство активно работает над созданием инструментов регулирования системы воспитания в образовательных организациях высшего образования.
Андрей Платонов, заместитель руководителя Росмолодежи:
Согласно закону о молодежи, возрастная категория расширена до 35 лет, поэтому подходы взаимодействия должны быть разными и выверены с точки зрения психологического возраста человека. Побеждая в грантовом конкурсе Росмолодежи, молодой человек берет ответственность за ресурс, выполнение проекта, дальнейший отчет – это хорошая школа, которая дает возможность воплотить свои идеи в жизнь». Андрей Платонов добавил, что «для работы с молодыми специалистами в 2020 году при Общественной палате Российской Федерации был создан Координационный совет по развитию сообществ молодых специалистов. Со стороны Росмолодежи данное направление ведется подведомственным ему Центром содействия молодым специалистам.
Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей:
Мы понимаем, что сегодня много людей работают не по специальности, а мировая экономика теряет огромные деньги из-за несоответствия квалификации кадров. Для вузов сегодня становится важным научить студентов учиться, чтобы в случае устаревания знаний, смены работы, они могли быстро и качественно освоить и далее поддерживать у себя должный уровень знаний. Но для развития карьеры нужен еще целый набор надпредметных навыков – soft skills, которые не сформируешь за один день или даже за время учебы в вузе. Сегодня из так называемых «мягких навыков» наиболее востребованы умение принимать решения и выносить собственные суждения, критическое мышление, креативность, адаптивность, эмоциональный интеллект. Крайне важно, чтобы современный вуз, выпускники которого отвечают требованиям работодателя, стал местом, где молодой человек не только осваивает профессию, но и раскрывает свой потенциал через научную деятельность, социальную активность, межпоколенческие коммуникации, практики, институты наставничества.
Подробнее: https://rsv.ru/portal/news/1/2102?mView=detail
rsv.ru
Россия — страна возможностей
Открытая площадка для общения талантливых и неравнодушных людей всех возрастов, обмена опытом между предпринимателями, управленцами, молодыми профессионалами, добровольцами и социальными активистами.
Soft skills в университеты (2/2)
Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии президентской платформы «Россия – страна возможностей»:
Мы постараемся, чтобы в каждом университете появилась наша «точка» – «Центр компетенций». Возможно, это будет физический центр, возможно – виртуальный. Это делается для того, чтобы каждому студенту дать возможность осознанного движения по его личной траектории – социальной, карьерной, образовательной. И без помощи университетов нам будет сложно это сделать. Мы всех зовем в Сочи на проектный семинар президентской платформы, где будем обсуждать детально работу по созданию центров. Если вы не сможете присутствовать очно, можно присоединиться к нам онлайн.
Владимир Легойда, председатель Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Московского Патриархата, профессор МГИМО, член общественной палаты РФ:
Воспитывать ответственность в студентах уже поздно, если они не приходят с чувством ответственности. Что делать? Готовить учителей! Образование – основа всего: если мы это упустим, ракеты перестанут летать, пшеница не будет собираться. Это самое главное, а не просто работа с молодежью. От этого зависит, будет у нас будущее или нет. Не воспитаем учителя – все тихо и спокойно будет разваливаться. Образование – это отношения: «учитель – ученик», подготовите учителя, и он подготовит вам учеников. Я со своими ребятами читаю Данте – это эмоциональный интеллект. Я не знаю, как студентам пригодятся «Братья Карамазовы» Достоевского, но точно знаю, что это является конкурентным преимуществом и те, кто читал «Братьев Карамазовых» всегда будут управлять теми, кто не читал, и это обязательно каким-то образом «выстрелит», потому что формирует те самые skills.
Павел Красноруцкий, председатель Российского союза молодежи:
Есть технология, и мы уже в активном диалоге с ректорским сообществом. Эта тема получила свой отдельный блок в рамках Совета при Минобрнауки России по государственной молодежной политике. Мы ощущаем поддержку со стороны Российского Союза ректоров, о развитии ССУ мы говорим с нашим активом в университетах. То есть все базовые условия для запуска обновленной унифицированной системы студенческого самоуправления уже созданы. Причем эффект от работы ССУ нами видится не только на ограниченный период студенчества, но и как создание объединяющей платформы и для выпускников, молодых специалистов, и молодых лидеров уже после выпуска.
Илья Коршунов, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ:
Ваша ценность и ценность компании, в которой вы работаете, – это навыки, которые вы применяете в профессиональной и повседневной жизни, чтобы быть нужными людям. Ответственность, воля, усердие – это навыки не менее важные и более сложные в развитии, чем профессиональные.
Александр Ильин, проректор по внеучебной работе и молодежной политике Северо-Восточного федерального университета:
Мы в 2020 году это почувствовали сами. Мы должны создать такую систему, которая будет учитывать мнение всех студентов. Мы сейчас прорабатываем механизм, чтобы создать цифровую систему, но лучше живого общения ничего нет. Поэтому в приоритете у нас создание площадок, где студенты собираются и общаются друг с другом. Например, «Точка кипения».
Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии президентской платформы «Россия – страна возможностей»:
Мы постараемся, чтобы в каждом университете появилась наша «точка» – «Центр компетенций». Возможно, это будет физический центр, возможно – виртуальный. Это делается для того, чтобы каждому студенту дать возможность осознанного движения по его личной траектории – социальной, карьерной, образовательной. И без помощи университетов нам будет сложно это сделать. Мы всех зовем в Сочи на проектный семинар президентской платформы, где будем обсуждать детально работу по созданию центров. Если вы не сможете присутствовать очно, можно присоединиться к нам онлайн.
Владимир Легойда, председатель Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Московского Патриархата, профессор МГИМО, член общественной палаты РФ:
Воспитывать ответственность в студентах уже поздно, если они не приходят с чувством ответственности. Что делать? Готовить учителей! Образование – основа всего: если мы это упустим, ракеты перестанут летать, пшеница не будет собираться. Это самое главное, а не просто работа с молодежью. От этого зависит, будет у нас будущее или нет. Не воспитаем учителя – все тихо и спокойно будет разваливаться. Образование – это отношения: «учитель – ученик», подготовите учителя, и он подготовит вам учеников. Я со своими ребятами читаю Данте – это эмоциональный интеллект. Я не знаю, как студентам пригодятся «Братья Карамазовы» Достоевского, но точно знаю, что это является конкурентным преимуществом и те, кто читал «Братьев Карамазовых» всегда будут управлять теми, кто не читал, и это обязательно каким-то образом «выстрелит», потому что формирует те самые skills.
Павел Красноруцкий, председатель Российского союза молодежи:
Есть технология, и мы уже в активном диалоге с ректорским сообществом. Эта тема получила свой отдельный блок в рамках Совета при Минобрнауки России по государственной молодежной политике. Мы ощущаем поддержку со стороны Российского Союза ректоров, о развитии ССУ мы говорим с нашим активом в университетах. То есть все базовые условия для запуска обновленной унифицированной системы студенческого самоуправления уже созданы. Причем эффект от работы ССУ нами видится не только на ограниченный период студенчества, но и как создание объединяющей платформы и для выпускников, молодых специалистов, и молодых лидеров уже после выпуска.
Илья Коршунов, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ:
Ваша ценность и ценность компании, в которой вы работаете, – это навыки, которые вы применяете в профессиональной и повседневной жизни, чтобы быть нужными людям. Ответственность, воля, усердие – это навыки не менее важные и более сложные в развитии, чем профессиональные.
Александр Ильин, проректор по внеучебной работе и молодежной политике Северо-Восточного федерального университета:
Мы в 2020 году это почувствовали сами. Мы должны создать такую систему, которая будет учитывать мнение всех студентов. Мы сейчас прорабатываем механизм, чтобы создать цифровую систему, но лучше живого общения ничего нет. Поэтому в приоритете у нас создание площадок, где студенты собираются и общаются друг с другом. Например, «Точка кипения».
Forwarded from Большая перемена РФ
⚡️⚡️Мишустин утвердил правила выделения грантов на образовательные проекты
Правительство РФ утвердило правила предоставления грантов на господдержку некоммерческих организаций (НКО) для реализации образовательных проектов.
«Волонтёрские и молодёжные организации смогут получить гранты от государства и направить их на реализацию образовательных проектов. Правила предоставления такой поддержки утвердил председатель правительства Михаил Мишустин», - сообщается на сайте правительства.
В список получателей субсидий включены: волонтёрская организация «Всероссийский студенческий корпус спасателей», АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)», детско-юношеская организация «Российское движение школьников»,
АНО «Россия – страна возможностей», общественное движение «Юнармия»,
АНО «Центр изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды».
‼️В федеральном бюджете на эти цели уже распределено финансирование: в 2021 году – 4,8 миллиарда рублей, в 2022 году – 4,4 миллиарда рублей, в 2023 году – 4,1 миллиарда рублей.
Правительство РФ утвердило правила предоставления грантов на господдержку некоммерческих организаций (НКО) для реализации образовательных проектов.
«Волонтёрские и молодёжные организации смогут получить гранты от государства и направить их на реализацию образовательных проектов. Правила предоставления такой поддержки утвердил председатель правительства Михаил Мишустин», - сообщается на сайте правительства.
В список получателей субсидий включены: волонтёрская организация «Всероссийский студенческий корпус спасателей», АНО «Агентство развития профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия)», детско-юношеская организация «Российское движение школьников»,
АНО «Россия – страна возможностей», общественное движение «Юнармия»,
АНО «Центр изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды».
‼️В федеральном бюджете на эти цели уже распределено финансирование: в 2021 году – 4,8 миллиарда рублей, в 2022 году – 4,4 миллиарда рублей, в 2023 году – 4,1 миллиарда рублей.
Глава Якутии Айсен Николаев встретился с заместителем председателя Госкорпорации развития ВЭБ.РФ Светланой Ячевской и старшим вице-президентом ВЭБ.РФ Михаилом Алашкевичем.
Стороны обсудили проект социального воздействия в сфере образования, который уже реализуется в Хангаласском улусе, а также проект социального обслуживания населения, соглашение о реализации которого подписано 17 марта.
В рамках визита в Якутию, Михаил Алашкевич также принял активное участие в работе форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России», встретившись с руководителями (ректорами и проректорами) всех федеральных университетов.
https://t.iss.one/vebrf/895
Стороны обсудили проект социального воздействия в сфере образования, который уже реализуется в Хангаласском улусе, а также проект социального обслуживания населения, соглашение о реализации которого подписано 17 марта.
В рамках визита в Якутию, Михаил Алашкевич также принял активное участие в работе форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России», встретившись с руководителями (ректорами и проректорами) всех федеральных университетов.
https://t.iss.one/vebrf/895
Telegram
ВЭБ.РФ
Пресс-центр ВЭБ.РФ (RSS)
Глава Якутии встретился с представителями госкорпорации развития ВЭБ.РФ
Глава Якутии встретился с представителями госкорпорации развития ВЭБ.РФ
Ольга Петрова, министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, эксперт Финала конкурса «Учитель Будущего», специально для НОП:
Сегодня в Петербурге завершился первый сезон конкурса «Учитель Будущего» президентской платформы АНО «Россия - страна возможностей». 99 команд дошли до финала. 30 команд победителей! И одна из них команда из Нижегородской области - команда школы 10 г. Павлово. Поздравляем коллег!
Надо верить в свои силы и никогда не бояться использовать открывающиеся возможности! Верю, что во следующем сезоне конкурса будет ещё больше команд из нашего региона, ибо это конкурс, как и все конкурсы «Россия - страна возможностей» развивает и убеждает, что невозможное возможно!
Сегодня в Петербурге завершился первый сезон конкурса «Учитель Будущего» президентской платформы АНО «Россия - страна возможностей». 99 команд дошли до финала. 30 команд победителей! И одна из них команда из Нижегородской области - команда школы 10 г. Павлово. Поздравляем коллег!
Надо верить в свои силы и никогда не бояться использовать открывающиеся возможности! Верю, что во следующем сезоне конкурса будет ещё больше команд из нашего региона, ибо это конкурс, как и все конкурсы «Россия - страна возможностей» развивает и убеждает, что невозможное возможно!
"Ленинградское время".
Исполняет ансамбль баянистов и творческий дуэт BASYUK& POTECHINA
https://t.iss.one/stranavozmojnostey/5357
Исполняет ансамбль баянистов и творческий дуэт BASYUK& POTECHINA
https://t.iss.one/stranavozmojnostey/5357
Forwarded from ТАСС
❗️ Иностранным студентам из эпидемиологически благополучных стран разрешен въезд в РФ для продолжения обучения в вузах, сообщили в пресс-службе Минобрнауки.
В настоящее время въехать в Россию могут иностранные студенты из Абхазии, Азербайджана, Армении, Белоруссии, Вьетнама, Греции, Египта, Индии, Казахстана, Катара, Киргизии, Кубы, Мальдивской Республики, Объединенных Арабских Эмиратов, Сейшельских островов, Сербии, Сингапура, Танзании, Турции, Финляндии, Швейцарии, Эфиопии, Южной Кореи, Южной Осетии, Японии.
В настоящее время въехать в Россию могут иностранные студенты из Абхазии, Азербайджана, Армении, Белоруссии, Вьетнама, Греции, Египта, Индии, Казахстана, Катара, Киргизии, Кубы, Мальдивской Республики, Объединенных Арабских Эмиратов, Сейшельских островов, Сербии, Сингапура, Танзании, Турции, Финляндии, Швейцарии, Эфиопии, Южной Кореи, Южной Осетии, Японии.
На Международном конгрессе «Молодежь в глобальной повестке. Молодежная политика: мировой и региональный опыт» Дмитрий Левин, начальник управления социальных коммуникаций Главного управления социальных коммуникаций Московской области рассказал о подмосклвном опыте политики занятости молодежи.
Дмитрий Левин для НОП:
Государственная политика содействия занятости молодежи связана с реализацией программ поддержки молодых специалистов, в том числе «Земский доктор», «Земский учитель», «Молодой специалист». Но давайте будем честными, молодежь сейчас с большим рвением движется в Тик-ток зарабатывать «легкие деньги» будучи блогером.
Реализация политики содействия занятости в регионах РФ крайне фрагментарна и зависит от непосредственных руководителей
на местах. Отсутствует общая линия развития государственной политики занятости молодежи, отсутствует ее унифицированное понимание.
На первый план сейчас выходят противоречия в части положения и занятости молодежи, выражающееся в разнонаправленности интересов игроков рынка: бизнеса – молодежи – власти.
Необходимо внедрение комплексной системы регулирования рынка труда молодежи, включающую в себя следующие элементы:
1. Прогнозирование регионального молодежного рынка труда, и последующее трудоустройство соискателей на рабочие места сразу после окончания ВУЗа.
2. Реализация региональных и отраслевых программ, направленных на содействие занятости молодежи на рынке труда.
3. Реализация активной политики занятости молодежи на платформе государственно-общественного управления.
4. Применение высоких стандартов государственных услуг в сфере занятости молодежи.
5. Поддержание и дальнейшее совершенствование условий для развития инновационного бизнеса и самостоятельной занятости молодежи.
6. Развитие профориентации школьников.
7. Развитие системы непрерывного профессионального образования.
8. Принятие федерального закона о квотировании эффективных рабочих мест для молодежи, закончившей учреждения профессионального образования.
9. Совершенствование частно-государственного партнерства между органами по труду и занятости и организациями, учреждениями профессионального образования в части целевой подготовки и трудоустройства молодых специалистов.
Таким образом считаю, что комплексное использование всех предлагаемых мер по расширению содействия занятости молодежи позволит решить не только экономические проблемы, но и социальные вопросы перспективного развития регионов и страны в целом.
Дмитрий Левин для НОП:
Государственная политика содействия занятости молодежи связана с реализацией программ поддержки молодых специалистов, в том числе «Земский доктор», «Земский учитель», «Молодой специалист». Но давайте будем честными, молодежь сейчас с большим рвением движется в Тик-ток зарабатывать «легкие деньги» будучи блогером.
Реализация политики содействия занятости в регионах РФ крайне фрагментарна и зависит от непосредственных руководителей
на местах. Отсутствует общая линия развития государственной политики занятости молодежи, отсутствует ее унифицированное понимание.
На первый план сейчас выходят противоречия в части положения и занятости молодежи, выражающееся в разнонаправленности интересов игроков рынка: бизнеса – молодежи – власти.
Необходимо внедрение комплексной системы регулирования рынка труда молодежи, включающую в себя следующие элементы:
1. Прогнозирование регионального молодежного рынка труда, и последующее трудоустройство соискателей на рабочие места сразу после окончания ВУЗа.
2. Реализация региональных и отраслевых программ, направленных на содействие занятости молодежи на рынке труда.
3. Реализация активной политики занятости молодежи на платформе государственно-общественного управления.
4. Применение высоких стандартов государственных услуг в сфере занятости молодежи.
5. Поддержание и дальнейшее совершенствование условий для развития инновационного бизнеса и самостоятельной занятости молодежи.
6. Развитие профориентации школьников.
7. Развитие системы непрерывного профессионального образования.
8. Принятие федерального закона о квотировании эффективных рабочих мест для молодежи, закончившей учреждения профессионального образования.
9. Совершенствование частно-государственного партнерства между органами по труду и занятости и организациями, учреждениями профессионального образования в части целевой подготовки и трудоустройства молодых специалистов.
Таким образом считаю, что комплексное использование всех предлагаемых мер по расширению содействия занятости молодежи позволит решить не только экономические проблемы, но и социальные вопросы перспективного развития регионов и страны в целом.