Дмитрий Чернышенко, вице-премьер правительства РФ:

Иннополис выступает точкой сборки. Это место где важна ваша (вузов) совместная работа. Чтобы лучшие практики не замыкались в рамках одного учебного заведения.

Внедрение таких практик мы будем финансировать.

⚡️⚡️Дмитрий Чернышенко:

Поручение Минобрнауки: ввести "цифровой спецназ" в университетах на уровне проректоров.

В вузах появятся "цифровые" проректоры.

Олег Подольский, управляющий директор Центра компетенций по кадрам для цифровой экономики «‎Университет 2035»:

Прошлый год был как стресс-тест для всех для нас, для системы образования. Он подчеркнул 3 болевых точки: цели образования, содержание и форма. Как бы это не звучало просто, но это сложная ‎проблема, которая находится на стадии решения. Начнем с цели: система образования - это инструменты и среда развития гармоничной личности и профессионального, и в целом развития человека. И здесь мы должны рисовать траекторию, давать какую-то точку впереди и рассказывать, чего человек достигнет, начиная с самого младшего возраста.

Большие беды, которые сейчас есть у молодежи, как последствия депрессии и несамореализации - это неправильное целеполагание. И в этом смысле, основная цель, которую нужно сегодня зафиксировать на всех уровнях образования, задача педвузов готовить педагогов, воспитателей, тьюторов, фасилитаторов, людей, которые проводят в мир и помогают ставить цели для ребенка, студента и человека, который в течение всей жизни учится.

Мы говорили про содержание образования. Мы говорим про компетенции 21 века, но если посмотреть на шумерские глиняные таблички, там уже все вопросы были пройдены: и критическому мышлению учили, и астрономии. Там ставили вопросы восприятия действительности должным образом. Все уже придумано до нас. Цифра - это не самоцель, это инструмент развития, повышения эффективности профессиональной деятельности, в том числе и самореализации.

В этой связи наше предложение, так называемое, цифровое ядро, потому что цифровые технологии, цифровая грамотность - тот ядерный компонент, который должен быть инкорпорирован во все формы образования. Мы понимаем, что нужны разные уровни владения этими компетенциями. 41-й приказ Минэкономразвития в рамках федерального проекта зафиксировал первый уровень. Это серьезная, но длинная работа со всеми стандартами должна произойти в течение ближайших нескольких лет.

Мы считаем, что инструменты цифрового ГТО это, по сути дела, уже не поднятие гири, а умение программировать для решения определенных задач. Должно стать инструментом и развитие этой культуры, и продвижение умений использовать эти технологии вне зависимости, чем ты занимаешься.

Оксана Тарасенко, заместитель министра экономического развития РФ, круглый стол «Искусственный интеллект»:

Федпроект «ИИ» уникальный - про кадры, науку, образование и исследования. Там есть все прогрессивные связки, которые позволят ИИ в стране консолидироваться и продвинуть Россию на международной арене.

ИИ должен внедряться в соответствии с нацстратегией.

Показатели отраслевой трансформации по данным ПАО «Сбер»:
- Сейчас в мире 25% крупных компаний проинвестировали в ИИ;
- Еще 20% планирует такие инвестиции.

Массово вводятся должности региональных аналогов двойников федеральных замминистров по ИИ.

Требования к специалистам в сфере ИИ:
- Специалисты по разработке алгоритмов фундаментальных технологий ИИ (драйверы - ведущие научно-образовательные центры);
- Специалисты в области инжиниринга и систем ИИ (здесь больше роль играет Иннополис как интегратор подготовки специалистов среди вузов).

Мировые фронтиры в сфере ИИ:
Быстро развивающиеся технологии:
- Вычисление на конечных устройствах;
- Распознавание образов мультимедиа-данных;
- Обучение с подкреплением для самообучающийся роботов.

Зарождающиеся тренды:
- Нейроморфные вычисления и генеративно-состязательные сети;
- Системы дополнительного интеллекта.

Основные компетенции в области ИИ в России сформированы МГУ - будет презентация в правительстве по направлениям:
- Психокогнитивные исследования и нейробиология;
- Машинное зрение и компьютерная графика;
- NLP, новые подходы NL;
- Предикативная аналитика;
- Распознавание текстов;
- ИИ в физике и химии;
- Разработка лекарств;
- Отраслевые приложения ИИ (точное земледелие, нефтегазовый инжиниринг и др.).

Есть определенные требования к профстандартам, поэтому есть потребность альянса Минобрнауки и Минэкономразвития для построения правильных траекторий обучения, а соответственно необходима также оценка качества образования.

На науку мы будем тратить достаточно!

Искандер Бариев, проректор-начальник управления по проектной и научно-исследовательской деятельности Университета Иннополис, круглый стол «Искусственный интеллект»:

Консорциум вузов: в планах объединить и бюджетные, и частные вузы в рамках консорциума. ИИ - сквозная технология, которая должна быть представлена во всех отраслях экономики.

На базе университета Иннополис создан опорный образовательный центр «Кадры для цифровой экономики» (ООП) и единый методологический центр.

Проблематика отсутствия или недостатка квалифицированных кадров для цифровой экономики выявила потребность в специалистах в области базовых технологий, обучения и внедрения ИИ, который пронзает все приоритетные отрасли.

10 приоритетных отраслей ООП:
- Обрабатывающая промышленность;
- Энергетическая инфраструктура;
- Здравоохранение;
- Образование;
- Добывающая промышленность;
- Транспортная инфраструктура;
- Строительство;
- Сельское хозяйство;
- Городское хозяйство;
- Финансовые услуги.

Приоритетные отрасли единого методологического центра:
- Информационные технологии;
- Информационная безопасность;
- Системы связи.

Рабочие группы должны определить приоритетные специальности, которые необходимо «перезапустить» с точки зрения ИТ-технологий. Необходимо переосмыслить подготовку ИТ-специалистов.

Работа, с одной стороны предполагает, что ведущие компании будут делать заказ «на специалистов», с другой стороны в каждой отрасли есть ведущие вузы, с которыми станут разрабатываться приоритетные отрасли.

Также требуется тесная работа с ФОИВами, чтобы лучшие практики были рекомендованы к тиражированию.

Большинство ИТ-компаний сегодня плохо представлены, с точки зрения образования, кроме 1С. Одно из направлений развития - внедрение продуктов российских компаний в учебные практики.

Владимир Рахтеенко, генеральный директор компании Custis, технологическая платформа управления образованием MODEUS, специально для НОП:

«В каждом российском вузе должен появиться проректор-CDTO, по аналогии с CDTO министерств.

Такое поручение было дано вице-премьером сегодня, оно назрело, но выполнить его не «для галочки» даже вузам среднего эшелона будет чрезвычайно сложно.

«Цифровой» проректор обязан работать в партнерстве с ключевыми стейкхолдерами университетов, ректором, с проректором по образованию, с проректором по науке. Он должен понимать их цели, чаяния, которые развертываются в горизонте 5-7 лет вперед. То есть он должен понимать, какая у вуза стратегия, куда он движется, что именно он меняет и цифровизирует. Он должен быть способен организовать эти вполне себе бизнес-запросы на современном цифровом материале: платформа, EdTech или внутренняя автоматизация, это уже не важно. То есть фактически он должен переводить мягкие и не до конца оформленные стратегические и тактические потребности стейкхолдеров университета в цифру и в ИТ-реализацию.

Такие люди существуют в небольшом количестве в бизнес-сообществе, в бизнес-индустрии, в развитых цифровых компаниях, например, банках и ритейле, где эта компетенция последовательно развивается последние 15 лет, потому что это реальные цифровые компании.

Но я себе слабо представляю, что готовые CDTO существуют в вузе, потому что современный вуз все-таки не корпорация. Он нестабилен в подходах, в нем проблема управления изменениями стоит очень остро.

Люди из зрелых организаций могут пойти в организации предыдущего уровня зрелости только за альтруистическую идею спасения ценностей высшего порядка. Потому что даже большими деньгами их купить практически невозможно».

Подготовкой преподавателей и специалистов из традиционной экономики и соцсферы для цифровой экономики займётся
Университет Иннополис

Сегодня университет был официально объявлен опорным образовательным и единым центром, который будет:

- формировать цифровые компетенции у специалистов из отраслей: образование, здравоохранение, добывающая промышленность, с/х, энергетика, транспорт, городское хозяйство, финансы, строительство

- единым учебно-методологическим центром -
подготовка ИТ-кадров

Также на площадке университета создадут консорциум, который объединит ВУЗы и ссузы страны для создания актуальных образовательных программ.

Инициатор этой темы и главный ее двигатель - вице-премьер Правительства Татарстан Р.А. Шайхутдинов.

Коллеги, Виктор Садовничий вчера в режиме ВКС (хотя был заявлен в Иннополис с "живым" участием) не "выдвинул идею "долины, вероятно по аналогии и во взаимодействии с Иннополисом", а напомнил, что в МГУ уже идет строительство "долины" - инновационного научно-технологического центра "Воробьевы горы".

Ещё рано говорить, можно ли проводить аналогию "долины МГУ" с Иннополисом - в МГУ есть риск повторения "болезней" Сколково. При всём уважении к коллегам, объём господдержки в Сколково (и МГУ) несоизмеримо больше, чем участие частного капитала. Такая модель не только делает "долину" сильно внешне зависимой, но и теряется баланс: без заметного участия капитала из индустрий "длинная" мотивация резидентов на порядок ниже.

Несколько лет назад экосистема "Сколково" выглядела гораздо фундаментальнее, чем Иннополис.
Сегодня ситуация совсем иная - бизнес активно включён.

Более того, в рамках вчерашнего совещания формализована роль Иннополиса как агрегатора лучших вузовских цифровых практик.

https://t.iss.one/Nauka_xlam/909

Вузы смогут проводить дистанционные экзамены с использованием биометрии

Единая биометрическая система (ЕБС) - новый формат, который смогут использовать вузы в следующем учебном году для дистанционного проведения промежуточной аттестации. Этот формат будет доступен студентам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Внедрять систему или нет будет решать руководство вузов, но также потребуется и согласие самого студента.

Как будет проходить идентификация в ЕБС?

📍сначала студенты должны будут зарегистрироваться в системе;
📍непосредственно перед началом экзамена студента попросят произнести перед камерой случайный набор чисел;
📍система оценит и запомнит поведенческую модель пользователя и идентифицирует его как человека;
📍после этого сведения будут переданы в вуз по защищенным каналам;
📍если личность студента подтверждается, то он допускается до экзамена.

Такой формат позволит расширить возможности проведения промежуточной аттестации, а студентам из отдаленных населенных пунктов не придётся приезжать в вуз для сдачи экзаменов.

Денис Ковалевич, председатель совета директоров ГК «ТехноСпарк», представил на стратегической сессии инициативу «Платформа студенческого технопредпринимательства»:

Было сформулировано 3 основных направления, включенные в этот проект. Суть его в том, чтобы открыть для порядком большего числа людей возможность предпринимательской самореализации.

1. Новые, или интенсификация уже существующих в начаточном виде, формы инновационной деятельности.
Есть Национальный акселератор, который проводит НТИ, есть корпоративный акселератор Сбербанка. И внесена новая форма, которая называется Стартап-студии - это, в отличие от акселератора, попытка не искать идеи и таланты, а самим создавать стартапы.

2. Новые ресурсы.
Если не появятся инвестиции на ранних стадиях, вся эта машинка не заработает. Здесь речь идет о возрате до 50% тем инвесторам, которые вкладываются в стартап, которые делают университеты или студенты. Такая мера в прошлом году была отработана в Сколково. Предлагается это масштабировать для университетов, которые включатся в программу. Речь идет об инвестиционных клубах выпускников с похожими компенсационными гарантиями. И посевные фонды университетов, которые будут устроены как фонды с платой за успех, то есть когда плата от государства приходит после инвестиций, а не до.

3. Новые формы подготовки.
Речь идет о массовой диагностике и тренинге предпринимательских компетенциях, предпринимательской практике студентов в стартапах. И более мягкие меры, предложенные экспертами, линии, связанные с промдизайном в подготовке инженеров, склоняющие инженеров к предпринимательской позиции.

В итоге на уровне 2030 года это должно дать кардинальный прирост в количестве стартапов, создаваемых в год и росту рабочих мест, создаваемых этими стартапами.