Регионы: прорыв и пересборка
На совещании под председательством вице-премьера Дмитрия Чернышенко «Кадры для будущего» ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов сделал важное заявление: большая часть регионов сейчас не участвует в инновационной деятельности, а их головные университеты не могут удерживать студентов и выполнять функцию производства инноваций и подготовки инноваторов.
Вывод же из этого Ярослав Кузьминов сделал очень системный: «или мы закрываем регион, присоединяем его к кому-то, или в этом регионе должен быть нормальный университет».
Здесь в очередной раз очень тесно соприкоснулись две стратегии – пространственного развития, с одной стороны, и научно-технологического развития, с другой.
Напомним, что в Стратегии пространственного развития уже сформировано несколько макрорегионов. Та же логика «консорциума регионов» заложена во многих научно-образовательных центрах, причем, как мирового уровня, так и региональных. Эти процессы комплиментарны формированию единого научно-технологического пространства, которое заложено как ориентир в Стратегии НТР. Но в итоге – через создаваемую Стратегию социально-экономического развития, должно сформироваться единой пространство страны в вопросах экономики и социального развития.
По большому счету, речь идет о том, что в высших стратах экспертных кругов страны всерьез обсуждается вопрос о переходе в районировании страны от исторического принципа к иным основам – причем в спектре от формирования «консорциумов» (чему примеры НОЦ или в частном случае – комплексный инвестиционный проект «Енисейская Сибирь») до фактического объединения.
«Региональное развитие» начинает все более осознаваться не просто как развитие имеющихся субъектов федерации (которые надо как конструктор объединять в различные структуры), но скорее как «зонтичные оргуправленческие явления». То есть «регион» - это не феодальная структура, но некое сетевое пространство, в котором могут пересекаться самые разные измерения взаимодействий – сотрудничество университетов и научных институтов, партнерские программы с бизнесом и т.п.
«Регионом» в новом смысле слова становятся пространственные координаты сгустков этих процессов с привязкой к тому, как происходит социально-экономическое функционирование связанных с ними территорий.
Регион – это то, что может, должно и будет эффективно развиваться. А связанность страны и ее общее развитие может быть только сетевым.
В свое время, в России состоялась война объединений регионов – было много споров, но в целом новые более крупные субъекты федерации показали более уверенные результаты как в социально-экономическом, так и в научно-технологическом развитии.
Уже сейчас, в целом, ясно, что прорыв страны возможен только как синергия региональных прорывов. А для этого нужны серьезные локомотивы – такие регионы существуют. И уже на практике ясно, что у их «проблемных» соседей, собственно, альтернатив в развитии нет – это глубокая интеграция (различных форм и уровней) с более мощным лидером.
Здесь внутренняя региональная политика очень хорошо соотносится с политикой научно-образовательной. В рамках Стратегии инновационного развития, а конкретнее – в программе Приоритет-2030 и некоторых других инициатив – заложены две ключевых идеи: уровневая поддержка для всех вузов (сохранение акцента на ведущие университеты, но не замыкание на нем) плюс активная консорциумная интеграция.
Однако, в вопросах регионального (пространственного) развития допустим только один сценарий – когда будут двигаться вперед все регионы, все пространство страны. Следовательно – интеграция регионов неизбежна. В ряде случаев возможно это делать в консорциумном режиме, в иных – скорее всего, скоро встанет вопрос о фактическом слиянии.
Здесь отметим два важных обстоятельства. Первое – появление федеральных территорий. Они сформируют центры роста, прорыва и превосходства. Второе – это формат «тюменской матрешки» (более мягкий вариант, чем полное слияние в единый регион).
О многих этих сюжетах мы писали еще год назад: https://t.iss.one/scienpolicy/7285
На совещании под председательством вице-премьера Дмитрия Чернышенко «Кадры для будущего» ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов сделал важное заявление: большая часть регионов сейчас не участвует в инновационной деятельности, а их головные университеты не могут удерживать студентов и выполнять функцию производства инноваций и подготовки инноваторов.
Вывод же из этого Ярослав Кузьминов сделал очень системный: «или мы закрываем регион, присоединяем его к кому-то, или в этом регионе должен быть нормальный университет».
Здесь в очередной раз очень тесно соприкоснулись две стратегии – пространственного развития, с одной стороны, и научно-технологического развития, с другой.
Напомним, что в Стратегии пространственного развития уже сформировано несколько макрорегионов. Та же логика «консорциума регионов» заложена во многих научно-образовательных центрах, причем, как мирового уровня, так и региональных. Эти процессы комплиментарны формированию единого научно-технологического пространства, которое заложено как ориентир в Стратегии НТР. Но в итоге – через создаваемую Стратегию социально-экономического развития, должно сформироваться единой пространство страны в вопросах экономики и социального развития.
По большому счету, речь идет о том, что в высших стратах экспертных кругов страны всерьез обсуждается вопрос о переходе в районировании страны от исторического принципа к иным основам – причем в спектре от формирования «консорциумов» (чему примеры НОЦ или в частном случае – комплексный инвестиционный проект «Енисейская Сибирь») до фактического объединения.
«Региональное развитие» начинает все более осознаваться не просто как развитие имеющихся субъектов федерации (которые надо как конструктор объединять в различные структуры), но скорее как «зонтичные оргуправленческие явления». То есть «регион» - это не феодальная структура, но некое сетевое пространство, в котором могут пересекаться самые разные измерения взаимодействий – сотрудничество университетов и научных институтов, партнерские программы с бизнесом и т.п.
«Регионом» в новом смысле слова становятся пространственные координаты сгустков этих процессов с привязкой к тому, как происходит социально-экономическое функционирование связанных с ними территорий.
Регион – это то, что может, должно и будет эффективно развиваться. А связанность страны и ее общее развитие может быть только сетевым.
В свое время, в России состоялась война объединений регионов – было много споров, но в целом новые более крупные субъекты федерации показали более уверенные результаты как в социально-экономическом, так и в научно-технологическом развитии.
Уже сейчас, в целом, ясно, что прорыв страны возможен только как синергия региональных прорывов. А для этого нужны серьезные локомотивы – такие регионы существуют. И уже на практике ясно, что у их «проблемных» соседей, собственно, альтернатив в развитии нет – это глубокая интеграция (различных форм и уровней) с более мощным лидером.
Здесь внутренняя региональная политика очень хорошо соотносится с политикой научно-образовательной. В рамках Стратегии инновационного развития, а конкретнее – в программе Приоритет-2030 и некоторых других инициатив – заложены две ключевых идеи: уровневая поддержка для всех вузов (сохранение акцента на ведущие университеты, но не замыкание на нем) плюс активная консорциумная интеграция.
Однако, в вопросах регионального (пространственного) развития допустим только один сценарий – когда будут двигаться вперед все регионы, все пространство страны. Следовательно – интеграция регионов неизбежна. В ряде случаев возможно это делать в консорциумном режиме, в иных – скорее всего, скоро встанет вопрос о фактическом слиянии.
Здесь отметим два важных обстоятельства. Первое – появление федеральных территорий. Они сформируют центры роста, прорыва и превосходства. Второе – это формат «тюменской матрешки» (более мягкий вариант, чем полное слияние в единый регион).
О многих этих сюжетах мы писали еще год назад: https://t.iss.one/scienpolicy/7285
Telegram
Научно-образовательная политика
Объединение регионов: тренды и возможности
Вопросы объединения субъектов России в более масштабные образования все громче звучат в политических дискуссиях.
Самым вероятным представляется объединение Еврейской автономной области (кстати, единственной в таком…
Вопросы объединения субъектов России в более масштабные образования все громче звучат в политических дискуссиях.
Самым вероятным представляется объединение Еврейской автономной области (кстати, единственной в таком…
Дмитрий Чернышенко, вице-премьер правительства РФ:
В совещании более 450 участников. Я надеюсь, что скоро сможем встретиться с каждым ректором лично. Нам есть о чём с вами поговорить.
Готовы ли вы вместе с Дмитрием Николаевичем и Валерием Николаевичем осуществить прорыв в науке и образовании?
Вы все участвуете в создании фронтальной стратегии социально-экономического развития России.
Очень важный вопрос: это кадры.
Хотелось бы более серьезного результата.
Ключевая роль-за вами, руководителями вузов. Это не только подготовка, но и переподготовка, переобучение граждан. Это практически все выпускники (вузов-НОП).
Такие специалисты будут строить инновационную экономику России.
За подготовку этих кадров отвечаете вы, руководители вузов.
Вы осуществляете реализацию заказа государства на кадры.
От редакции НОП: Дмитрий Николаевич в своём выступлении "подколол" ректоров в том, что они ждали поручение президента РФ в части подготовки кадров для ЦЭ, и сами особо не начинали.
Сигнал!
В совещании более 450 участников. Я надеюсь, что скоро сможем встретиться с каждым ректором лично. Нам есть о чём с вами поговорить.
Готовы ли вы вместе с Дмитрием Николаевичем и Валерием Николаевичем осуществить прорыв в науке и образовании?
Вы все участвуете в создании фронтальной стратегии социально-экономического развития России.
Очень важный вопрос: это кадры.
Хотелось бы более серьезного результата.
Ключевая роль-за вами, руководителями вузов. Это не только подготовка, но и переподготовка, переобучение граждан. Это практически все выпускники (вузов-НОП).
Такие специалисты будут строить инновационную экономику России.
За подготовку этих кадров отвечаете вы, руководители вузов.
Вы осуществляете реализацию заказа государства на кадры.
От редакции НОП: Дмитрий Николаевич в своём выступлении "подколол" ректоров в том, что они ждали поручение президента РФ в части подготовки кадров для ЦЭ, и сами особо не начинали.
Сигнал!
⚡️⚡️Дмитрий Чернышенко:
Поручение Минобрнауки: ввести "цифровой спецназ" в университетах на уровне проректоров.
В вузах появятся "цифровые" проректоры.
Поручение Минобрнауки: ввести "цифровой спецназ" в университетах на уровне проректоров.
В вузах появятся "цифровые" проректоры.
Олег Подольский, управляющий директор Центра компетенций по кадрам для цифровой экономики «Университет 2035»:
Прошлый год был как стресс-тест для всех для нас, для системы образования. Он подчеркнул 3 болевых точки: цели образования, содержание и форма. Как бы это не звучало просто, но это сложная проблема, которая находится на стадии решения. Начнем с цели: система образования - это инструменты и среда развития гармоничной личности и профессионального, и в целом развития человека. И здесь мы должны рисовать траекторию, давать какую-то точку впереди и рассказывать, чего человек достигнет, начиная с самого младшего возраста.
Большие беды, которые сейчас есть у молодежи, как последствия депрессии и несамореализации - это неправильное целеполагание. И в этом смысле, основная цель, которую нужно сегодня зафиксировать на всех уровнях образования, задача педвузов готовить педагогов, воспитателей, тьюторов, фасилитаторов, людей, которые проводят в мир и помогают ставить цели для ребенка, студента и человека, который в течение всей жизни учится.
Мы говорили про содержание образования. Мы говорим про компетенции 21 века, но если посмотреть на шумерские глиняные таблички, там уже все вопросы были пройдены: и критическому мышлению учили, и астрономии. Там ставили вопросы восприятия действительности должным образом. Все уже придумано до нас. Цифра - это не самоцель, это инструмент развития, повышения эффективности профессиональной деятельности, в том числе и самореализации.
В этой связи наше предложение, так называемое, цифровое ядро, потому что цифровые технологии, цифровая грамотность - тот ядерный компонент, который должен быть инкорпорирован во все формы образования. Мы понимаем, что нужны разные уровни владения этими компетенциями. 41-й приказ Минэкономразвития в рамках федерального проекта зафиксировал первый уровень. Это серьезная, но длинная работа со всеми стандартами должна произойти в течение ближайших нескольких лет.
Мы считаем, что инструменты цифрового ГТО это, по сути дела, уже не поднятие гири, а умение программировать для решения определенных задач. Должно стать инструментом и развитие этой культуры, и продвижение умений использовать эти технологии вне зависимости, чем ты занимаешься.
Прошлый год был как стресс-тест для всех для нас, для системы образования. Он подчеркнул 3 болевых точки: цели образования, содержание и форма. Как бы это не звучало просто, но это сложная проблема, которая находится на стадии решения. Начнем с цели: система образования - это инструменты и среда развития гармоничной личности и профессионального, и в целом развития человека. И здесь мы должны рисовать траекторию, давать какую-то точку впереди и рассказывать, чего человек достигнет, начиная с самого младшего возраста.
Большие беды, которые сейчас есть у молодежи, как последствия депрессии и несамореализации - это неправильное целеполагание. И в этом смысле, основная цель, которую нужно сегодня зафиксировать на всех уровнях образования, задача педвузов готовить педагогов, воспитателей, тьюторов, фасилитаторов, людей, которые проводят в мир и помогают ставить цели для ребенка, студента и человека, который в течение всей жизни учится.
Мы говорили про содержание образования. Мы говорим про компетенции 21 века, но если посмотреть на шумерские глиняные таблички, там уже все вопросы были пройдены: и критическому мышлению учили, и астрономии. Там ставили вопросы восприятия действительности должным образом. Все уже придумано до нас. Цифра - это не самоцель, это инструмент развития, повышения эффективности профессиональной деятельности, в том числе и самореализации.
В этой связи наше предложение, так называемое, цифровое ядро, потому что цифровые технологии, цифровая грамотность - тот ядерный компонент, который должен быть инкорпорирован во все формы образования. Мы понимаем, что нужны разные уровни владения этими компетенциями. 41-й приказ Минэкономразвития в рамках федерального проекта зафиксировал первый уровень. Это серьезная, но длинная работа со всеми стандартами должна произойти в течение ближайших нескольких лет.
Мы считаем, что инструменты цифрового ГТО это, по сути дела, уже не поднятие гири, а умение программировать для решения определенных задач. Должно стать инструментом и развитие этой культуры, и продвижение умений использовать эти технологии вне зависимости, чем ты занимаешься.
Валерий Фальков:
В приличном университете сегодня немыслима подготовка (специалистов) без цифровых модулей.
Без науки нормальной подготовки кадров не будет.
До конца года мы разработаем новый стандарт преподавателя высшей школы.
О прикладном бакалавриате: если отрасль (IT) поддержит, почему бы на это не пойти?
В приличном университете сегодня немыслима подготовка (специалистов) без цифровых модулей.
Без науки нормальной подготовки кадров не будет.
До конца года мы разработаем новый стандарт преподавателя высшей школы.
О прикладном бакалавриате: если отрасль (IT) поддержит, почему бы на это не пойти?
Оксана Тарасенко, заместитель министра экономического развития РФ, круглый стол «Искусственный интеллект»:
Федпроект «ИИ» уникальный - про кадры, науку, образование и исследования. Там есть все прогрессивные связки, которые позволят ИИ в стране консолидироваться и продвинуть Россию на международной арене.
ИИ должен внедряться в соответствии с нацстратегией.
Показатели отраслевой трансформации по данным ПАО «Сбер»:
- Сейчас в мире 25% крупных компаний проинвестировали в ИИ;
- Еще 20% планирует такие инвестиции.
Массово вводятся должности региональных аналогов двойников федеральных замминистров по ИИ.
Требования к специалистам в сфере ИИ:
- Специалисты по разработке алгоритмов фундаментальных технологий ИИ (драйверы - ведущие научно-образовательные центры);
- Специалисты в области инжиниринга и систем ИИ (здесь больше роль играет Иннополис как интегратор подготовки специалистов среди вузов).
Мировые фронтиры в сфере ИИ:
Быстро развивающиеся технологии:
- Вычисление на конечных устройствах;
- Распознавание образов мультимедиа-данных;
- Обучение с подкреплением для самообучающийся роботов.
Зарождающиеся тренды:
- Нейроморфные вычисления и генеративно-состязательные сети;
- Системы дополнительного интеллекта.
Основные компетенции в области ИИ в России сформированы МГУ - будет презентация в правительстве по направлениям:
- Психокогнитивные исследования и нейробиология;
- Машинное зрение и компьютерная графика;
- NLP, новые подходы NL;
- Предикативная аналитика;
- Распознавание текстов;
- ИИ в физике и химии;
- Разработка лекарств;
- Отраслевые приложения ИИ (точное земледелие, нефтегазовый инжиниринг и др.).
Есть определенные требования к профстандартам, поэтому есть потребность альянса Минобрнауки и Минэкономразвития для построения правильных траекторий обучения, а соответственно необходима также оценка качества образования.
На науку мы будем тратить достаточно!
Федпроект «ИИ» уникальный - про кадры, науку, образование и исследования. Там есть все прогрессивные связки, которые позволят ИИ в стране консолидироваться и продвинуть Россию на международной арене.
ИИ должен внедряться в соответствии с нацстратегией.
Показатели отраслевой трансформации по данным ПАО «Сбер»:
- Сейчас в мире 25% крупных компаний проинвестировали в ИИ;
- Еще 20% планирует такие инвестиции.
Массово вводятся должности региональных аналогов двойников федеральных замминистров по ИИ.
Требования к специалистам в сфере ИИ:
- Специалисты по разработке алгоритмов фундаментальных технологий ИИ (драйверы - ведущие научно-образовательные центры);
- Специалисты в области инжиниринга и систем ИИ (здесь больше роль играет Иннополис как интегратор подготовки специалистов среди вузов).
Мировые фронтиры в сфере ИИ:
Быстро развивающиеся технологии:
- Вычисление на конечных устройствах;
- Распознавание образов мультимедиа-данных;
- Обучение с подкреплением для самообучающийся роботов.
Зарождающиеся тренды:
- Нейроморфные вычисления и генеративно-состязательные сети;
- Системы дополнительного интеллекта.
Основные компетенции в области ИИ в России сформированы МГУ - будет презентация в правительстве по направлениям:
- Психокогнитивные исследования и нейробиология;
- Машинное зрение и компьютерная графика;
- NLP, новые подходы NL;
- Предикативная аналитика;
- Распознавание текстов;
- ИИ в физике и химии;
- Разработка лекарств;
- Отраслевые приложения ИИ (точное земледелие, нефтегазовый инжиниринг и др.).
Есть определенные требования к профстандартам, поэтому есть потребность альянса Минобрнауки и Минэкономразвития для построения правильных траекторий обучения, а соответственно необходима также оценка качества образования.
На науку мы будем тратить достаточно!
Виктор Садовничий, ректор МГУ:
Уже с 1 сентября мы будем активно готовить цифровых специалистов для нашей страны.
Кроме этого, МГУ выдвинул идею "долины" - я бы хотел послушать Иннополис, потому что мы близки друг-другу.
Мы должны думать о том, чтобы молодые талантливве ребята оставались работать у нас. Я выступаю за то, чтобы в аспирантуре мы оставались самой сильной державой мира.
Уже с 1 сентября мы будем активно готовить цифровых специалистов для нашей страны.
Кроме этого, МГУ выдвинул идею "долины" - я бы хотел послушать Иннополис, потому что мы близки друг-другу.
Мы должны думать о том, чтобы молодые талантливве ребята оставались работать у нас. Я выступаю за то, чтобы в аспирантуре мы оставались самой сильной державой мира.
Валерий Фальков:
В приличном университете сегодня немыслима подготовка (специалистов) без цифровых модулей.
Без науки нормальной подготовки кадров не будет.
До конца года мы разработаем новый стандарт преподавателя высшей школы.
О прикладном бакалавриате: если отрасль (IT) поддержит, почему бы на это не пойти?
Есть предложение выбрать 20-30 университетов, где слабо идет подготовка кадров для ЦЭ и помочь им. Повышать там уровень преподавания, где то наказывать, если разгильдяйство.
В приличном университете сегодня немыслима подготовка (специалистов) без цифровых модулей.
Без науки нормальной подготовки кадров не будет.
До конца года мы разработаем новый стандарт преподавателя высшей школы.
О прикладном бакалавриате: если отрасль (IT) поддержит, почему бы на это не пойти?
Есть предложение выбрать 20-30 университетов, где слабо идет подготовка кадров для ЦЭ и помочь им. Повышать там уровень преподавания, где то наказывать, если разгильдяйство.
Искандер Бариев, проректор-начальник управления по проектной и научно-исследовательской деятельности Университета Иннополис, круглый стол «Искусственный интеллект»:
Консорциум вузов: в планах объединить и бюджетные, и частные вузы в рамках консорциума. ИИ - сквозная технология, которая должна быть представлена во всех отраслях экономики.
На базе университета Иннополис создан опорный образовательный центр «Кадры для цифровой экономики» (ООП) и единый методологический центр.
Проблематика отсутствия или недостатка квалифицированных кадров для цифровой экономики выявила потребность в специалистах в области базовых технологий, обучения и внедрения ИИ, который пронзает все приоритетные отрасли.
10 приоритетных отраслей ООП:
- Обрабатывающая промышленность;
- Энергетическая инфраструктура;
- Здравоохранение;
- Образование;
- Добывающая промышленность;
- Транспортная инфраструктура;
- Строительство;
- Сельское хозяйство;
- Городское хозяйство;
- Финансовые услуги.
Приоритетные отрасли единого методологического центра:
- Информационные технологии;
- Информационная безопасность;
- Системы связи.
Рабочие группы должны определить приоритетные специальности, которые необходимо «перезапустить» с точки зрения ИТ-технологий. Необходимо переосмыслить подготовку ИТ-специалистов.
Работа, с одной стороны предполагает, что ведущие компании будут делать заказ «на специалистов», с другой стороны в каждой отрасли есть ведущие вузы, с которыми станут разрабатываться приоритетные отрасли.
Также требуется тесная работа с ФОИВами, чтобы лучшие практики были рекомендованы к тиражированию.
Большинство ИТ-компаний сегодня плохо представлены, с точки зрения образования, кроме 1С. Одно из направлений развития - внедрение продуктов российских компаний в учебные практики.
Консорциум вузов: в планах объединить и бюджетные, и частные вузы в рамках консорциума. ИИ - сквозная технология, которая должна быть представлена во всех отраслях экономики.
На базе университета Иннополис создан опорный образовательный центр «Кадры для цифровой экономики» (ООП) и единый методологический центр.
Проблематика отсутствия или недостатка квалифицированных кадров для цифровой экономики выявила потребность в специалистах в области базовых технологий, обучения и внедрения ИИ, который пронзает все приоритетные отрасли.
10 приоритетных отраслей ООП:
- Обрабатывающая промышленность;
- Энергетическая инфраструктура;
- Здравоохранение;
- Образование;
- Добывающая промышленность;
- Транспортная инфраструктура;
- Строительство;
- Сельское хозяйство;
- Городское хозяйство;
- Финансовые услуги.
Приоритетные отрасли единого методологического центра:
- Информационные технологии;
- Информационная безопасность;
- Системы связи.
Рабочие группы должны определить приоритетные специальности, которые необходимо «перезапустить» с точки зрения ИТ-технологий. Необходимо переосмыслить подготовку ИТ-специалистов.
Работа, с одной стороны предполагает, что ведущие компании будут делать заказ «на специалистов», с другой стороны в каждой отрасли есть ведущие вузы, с которыми станут разрабатываться приоритетные отрасли.
Также требуется тесная работа с ФОИВами, чтобы лучшие практики были рекомендованы к тиражированию.
Большинство ИТ-компаний сегодня плохо представлены, с точки зрения образования, кроме 1С. Одно из направлений развития - внедрение продуктов российских компаний в учебные практики.
Дмитрий Чернышенко, вице-премьер правительства РФ:
Первое поручение "цифровым" проректорам вузов - получить достоверные данные, кто из обученных студентов-выпускников пошел не по специальности? Очень странно, если (к примеру) вуз выпускает экономистов, а они устраиваются (работать) не экономистами.
Первое поручение "цифровым" проректорам вузов - получить достоверные данные, кто из обученных студентов-выпускников пошел не по специальности? Очень странно, если (к примеру) вуз выпускает экономистов, а они устраиваются (работать) не экономистами.
Владимир Рахтеенко, генеральный директор компании Custis, технологическая платформа управления образованием MODEUS, специально для НОП:
«В каждом российском вузе должен появиться проректор-CDTO, по аналогии с CDTO министерств.
Такое поручение было дано вице-премьером сегодня, оно назрело, но выполнить его не «для галочки» даже вузам среднего эшелона будет чрезвычайно сложно.
«Цифровой» проректор обязан работать в партнерстве с ключевыми стейкхолдерами университетов, ректором, с проректором по образованию, с проректором по науке. Он должен понимать их цели, чаяния, которые развертываются в горизонте 5-7 лет вперед. То есть он должен понимать, какая у вуза стратегия, куда он движется, что именно он меняет и цифровизирует. Он должен быть способен организовать эти вполне себе бизнес-запросы на современном цифровом материале: платформа, EdTech или внутренняя автоматизация, это уже не важно. То есть фактически он должен переводить мягкие и не до конца оформленные стратегические и тактические потребности стейкхолдеров университета в цифру и в ИТ-реализацию.
Такие люди существуют в небольшом количестве в бизнес-сообществе, в бизнес-индустрии, в развитых цифровых компаниях, например, банках и ритейле, где эта компетенция последовательно развивается последние 15 лет, потому что это реальные цифровые компании.
Но я себе слабо представляю, что готовые CDTO существуют в вузе, потому что современный вуз все-таки не корпорация. Он нестабилен в подходах, в нем проблема управления изменениями стоит очень остро.
Люди из зрелых организаций могут пойти в организации предыдущего уровня зрелости только за альтруистическую идею спасения ценностей высшего порядка. Потому что даже большими деньгами их купить практически невозможно».
«В каждом российском вузе должен появиться проректор-CDTO, по аналогии с CDTO министерств.
Такое поручение было дано вице-премьером сегодня, оно назрело, но выполнить его не «для галочки» даже вузам среднего эшелона будет чрезвычайно сложно.
«Цифровой» проректор обязан работать в партнерстве с ключевыми стейкхолдерами университетов, ректором, с проректором по образованию, с проректором по науке. Он должен понимать их цели, чаяния, которые развертываются в горизонте 5-7 лет вперед. То есть он должен понимать, какая у вуза стратегия, куда он движется, что именно он меняет и цифровизирует. Он должен быть способен организовать эти вполне себе бизнес-запросы на современном цифровом материале: платформа, EdTech или внутренняя автоматизация, это уже не важно. То есть фактически он должен переводить мягкие и не до конца оформленные стратегические и тактические потребности стейкхолдеров университета в цифру и в ИТ-реализацию.
Такие люди существуют в небольшом количестве в бизнес-сообществе, в бизнес-индустрии, в развитых цифровых компаниях, например, банках и ритейле, где эта компетенция последовательно развивается последние 15 лет, потому что это реальные цифровые компании.
Но я себе слабо представляю, что готовые CDTO существуют в вузе, потому что современный вуз все-таки не корпорация. Он нестабилен в подходах, в нем проблема управления изменениями стоит очень остро.
Люди из зрелых организаций могут пойти в организации предыдущего уровня зрелости только за альтруистическую идею спасения ценностей высшего порядка. Потому что даже большими деньгами их купить практически невозможно».
Forwarded from Все о блокчейн/мозге/space/WEB 3.0 в России и мире
Подготовкой преподавателей и специалистов из традиционной экономики и соцсферы для цифровой экономики займётся
Университет Иннополис
Сегодня университет был официально объявлен опорным образовательным и единым центром, который будет:
- формировать цифровые компетенции у специалистов из отраслей: образование, здравоохранение, добывающая промышленность, с/х, энергетика, транспорт, городское хозяйство, финансы, строительство
- единым учебно-методологическим центром -
подготовка ИТ-кадров
Также на площадке университета создадут консорциум, который объединит ВУЗы и ссузы страны для создания актуальных образовательных программ.
Инициатор этой темы и главный ее двигатель - вице-премьер Правительства Татарстан Р.А. Шайхутдинов.
Университет Иннополис
Сегодня университет был официально объявлен опорным образовательным и единым центром, который будет:
- формировать цифровые компетенции у специалистов из отраслей: образование, здравоохранение, добывающая промышленность, с/х, энергетика, транспорт, городское хозяйство, финансы, строительство
- единым учебно-методологическим центром -
подготовка ИТ-кадров
Также на площадке университета создадут консорциум, который объединит ВУЗы и ссузы страны для создания актуальных образовательных программ.
Инициатор этой темы и главный ее двигатель - вице-премьер Правительства Татарстан Р.А. Шайхутдинов.
Google Docs
ООЦ и ЕМЦ.pdf
Коллеги, Виктор Садовничий вчера в режиме ВКС (хотя был заявлен в Иннополис с "живым" участием) не "выдвинул идею "долины, вероятно по аналогии и во взаимодействии с Иннополисом", а напомнил, что в МГУ уже идет строительство "долины" - инновационного научно-технологического центра "Воробьевы горы".
Ещё рано говорить, можно ли проводить аналогию "долины МГУ" с Иннополисом - в МГУ есть риск повторения "болезней" Сколково. При всём уважении к коллегам, объём господдержки в Сколково (и МГУ) несоизмеримо больше, чем участие частного капитала. Такая модель не только делает "долину" сильно внешне зависимой, но и теряется баланс: без заметного участия капитала из индустрий "длинная" мотивация резидентов на порядок ниже.
Несколько лет назад экосистема "Сколково" выглядела гораздо фундаментальнее, чем Иннополис.
Сегодня ситуация совсем иная - бизнес активно включён.
Более того, в рамках вчерашнего совещания формализована роль Иннополиса как агрегатора лучших вузовских цифровых практик.
https://t.iss.one/Nauka_xlam/909
Ещё рано говорить, можно ли проводить аналогию "долины МГУ" с Иннополисом - в МГУ есть риск повторения "болезней" Сколково. При всём уважении к коллегам, объём господдержки в Сколково (и МГУ) несоизмеримо больше, чем участие частного капитала. Такая модель не только делает "долину" сильно внешне зависимой, но и теряется баланс: без заметного участия капитала из индустрий "длинная" мотивация резидентов на порядок ниже.
Несколько лет назад экосистема "Сколково" выглядела гораздо фундаментальнее, чем Иннополис.
Сегодня ситуация совсем иная - бизнес активно включён.
Более того, в рамках вчерашнего совещания формализована роль Иннополиса как агрегатора лучших вузовских цифровых практик.
https://t.iss.one/Nauka_xlam/909