Единый план: наука и образование
Национальная цель: Возможности для самореализации и развития талантов
2.3. Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования
Уровень развития науки во многом определяет уровень развития общества, воздействует на интересы и потребности человека, создает новые возможности, а эффективная система высшего образования является основой формирования человеческого капитала. Цель Правительства - обеспечить присутствие Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования. Это достигается за счет работы по следующим направлениям:
- повышение результативности научной деятельности через создание сети научно-образовательных центров мирового уровня, центров трансфера технологий, реализации прорывных исследовательских проектов в сфере сельского хозяйства, генетических технологий, синхротронных и нейтронных исследований. Обеспечение защиты результатов интеллектуальной деятельности, в том числе в рамках коммерческого оборота объектов интеллектуальной собственности;
- развитие кадрового потенциала сферы научных исследований и разработок через повышение привлекательности карьеры в сфере науки и высшего образования, развитие внутрироссийской академической мобильности научно-педагогических работников, а также через реализацию проектов фундаментальных научных исследований, выполняемых молодыми учеными;
- строительство и реконструкция инфраструктуры в сфере науки и высшего образования, в том числе формирование системы установок класса «мегасайенс», обновление приборной базы ведущих организаций, выполняющих научные исследования и разработки;
- обеспечение бюджетными местами для очного обучения по программам бакалавриата и специалитета не менее половины всех выпускников школ, формирование группы университетов - национальных лидеров, развитие дистанционных образовательных технологий.
Национальная цель: Возможности для самореализации и развития талантов
2.3. Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования
Уровень развития науки во многом определяет уровень развития общества, воздействует на интересы и потребности человека, создает новые возможности, а эффективная система высшего образования является основой формирования человеческого капитала. Цель Правительства - обеспечить присутствие Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования. Это достигается за счет работы по следующим направлениям:
- повышение результативности научной деятельности через создание сети научно-образовательных центров мирового уровня, центров трансфера технологий, реализации прорывных исследовательских проектов в сфере сельского хозяйства, генетических технологий, синхротронных и нейтронных исследований. Обеспечение защиты результатов интеллектуальной деятельности, в том числе в рамках коммерческого оборота объектов интеллектуальной собственности;
- развитие кадрового потенциала сферы научных исследований и разработок через повышение привлекательности карьеры в сфере науки и высшего образования, развитие внутрироссийской академической мобильности научно-педагогических работников, а также через реализацию проектов фундаментальных научных исследований, выполняемых молодыми учеными;
- строительство и реконструкция инфраструктуры в сфере науки и высшего образования, в том числе формирование системы установок класса «мегасайенс», обновление приборной базы ведущих организаций, выполняющих научные исследования и разработки;
- обеспечение бюджетными местами для очного обучения по программам бакалавриата и специалитета не менее половины всех выпускников школ, формирование группы университетов - национальных лидеров, развитие дистанционных образовательных технологий.
«Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования» - индикаторы
«Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования» - мероприятия
Forwarded from Другой Беляков
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Премьер-министр вручил премии правительства РФ в области образования
«Среди национальных целей и задач на ближайшую перспективу, которые поставил Президент, – вхождение России в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования. Национальный проект "Образование" в масштабах всей страны – один из важнейших» - Мишустин.
«Среди национальных целей и задач на ближайшую перспективу, которые поставил Президент, – вхождение России в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования. Национальный проект "Образование" в масштабах всей страны – один из важнейших» - Мишустин.
Госпубличсовет
Президент России Владимир Путин внес в Государственную Думу проект Федерального закона «О Государственном Совете Российской Федерации».
Определена главная функция Госсовета – обеспечение согласованного функционирования и взаимодействия органов, входящих в единую систему публичной власти.
Под единой системой публичной власти понимаются федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов РФ, иные государственные органы, органы местного самоуправления в их совокупности, осуществляющие <…> свою деятельность в целях соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина, создания условий для социально-экономического развития государства.
Основной набор полномочий Госсовета остался неизменным – содействие и внесение предложений. При этом он четко замкнут на Президента как председателя. Он же может возложить на Госсовет иные задачи.
Постоянные члены Госсовета – президент, председатели Совфеда и Госдумы, глава Администрации прещидента, главы регионов. По решению президента могут быть включены любые иные лица (с ограничением на иностранное гражданство или вид на жительство, а также на счета за пределами РФ).
Постоянно действующим является Президиум Госсовета. В составе могут создаваться комиссии и рабочие группы.
Фактически Госсовет приобретает законодательную инициативу, а для Правительства и регионов решения определены как «рекомендации».
Также Государственный совет получает право проводить научные исследования по вопросам его компетенции.
Примечательно, что при перечислении принципов принятия решения Госсоветом при осуществлении его функций на первое место поставлена эффективность, а самостоятельность органов публичной власти – лишь на второе.
Еще раз закреплено понятие «федеральных территорий», особенности функционирования органов публичной власти на которых может быть установлено федеральным законом.
Органы государственной власти, а также региональные власти могут перераспределять полномочия друг между другом, аналогично между регионом и органами местного самоуправления.
Содержание законопроекта свидетельствует о том, что Госсовет будет являться единственным органом, который объединяет в себе все уровни и виды власти – в рамках единой системы публичной власти.
Именно на уровне Государственного совета будет осуществляться стратегическое планирование и согласование интересов ветвей и уровней власти. Госсовет также приобретает статус высшей контрольной инстанции по социально-экономическому развитию, а следовательно – нацпроектам.
В экосистеме Госсовета будет осуществляться согласование позиций и определение приоритетов развития по связкам «президент – правительство», «президент – правительство – отраслевые министерства», «центр – регионы», «центр – муниципальные уровень», «регионы – отраслевые ведомства», «исполнительная власть – Федеральное Собрание» и между каждой из этих точек во взаимодействии с любой другой. Важнейшей функцией Госсовета будет улавливать любые колебания в узлах этой сети.
Именно сетевой подход является новаторским в функционировании Госсовета – в его работе все процессы и участники будут пересекаться со всеми. Это позволит оперативно выявлять проблемные зоны и решать конфликты, в том числе – через построение «обходных путей».
Еще одним ключевым следствием такого формата работы Госсовета является серьезное усиление взаимозависимостей всех ветвей, уровней и «отраслей» государственной власти. Они получают не только площадку для согласования позиций, но и обязанность слаженно взаимодействовать в рамках командной работы.
Можно ожидать активизацию экспертной и научно-исследовательской деятельности Госсовета, превращение его в один из ключевых мозговых центров по комплексному и системному развитию России.
Полный текст законопроекта: https://sozd.duma.gov.ru/bill/1036217-7
Президент России Владимир Путин внес в Государственную Думу проект Федерального закона «О Государственном Совете Российской Федерации».
Определена главная функция Госсовета – обеспечение согласованного функционирования и взаимодействия органов, входящих в единую систему публичной власти.
Под единой системой публичной власти понимаются федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов РФ, иные государственные органы, органы местного самоуправления в их совокупности, осуществляющие <…> свою деятельность в целях соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина, создания условий для социально-экономического развития государства.
Основной набор полномочий Госсовета остался неизменным – содействие и внесение предложений. При этом он четко замкнут на Президента как председателя. Он же может возложить на Госсовет иные задачи.
Постоянные члены Госсовета – президент, председатели Совфеда и Госдумы, глава Администрации прещидента, главы регионов. По решению президента могут быть включены любые иные лица (с ограничением на иностранное гражданство или вид на жительство, а также на счета за пределами РФ).
Постоянно действующим является Президиум Госсовета. В составе могут создаваться комиссии и рабочие группы.
Фактически Госсовет приобретает законодательную инициативу, а для Правительства и регионов решения определены как «рекомендации».
Также Государственный совет получает право проводить научные исследования по вопросам его компетенции.
Примечательно, что при перечислении принципов принятия решения Госсоветом при осуществлении его функций на первое место поставлена эффективность, а самостоятельность органов публичной власти – лишь на второе.
Еще раз закреплено понятие «федеральных территорий», особенности функционирования органов публичной власти на которых может быть установлено федеральным законом.
Органы государственной власти, а также региональные власти могут перераспределять полномочия друг между другом, аналогично между регионом и органами местного самоуправления.
Содержание законопроекта свидетельствует о том, что Госсовет будет являться единственным органом, который объединяет в себе все уровни и виды власти – в рамках единой системы публичной власти.
Именно на уровне Государственного совета будет осуществляться стратегическое планирование и согласование интересов ветвей и уровней власти. Госсовет также приобретает статус высшей контрольной инстанции по социально-экономическому развитию, а следовательно – нацпроектам.
В экосистеме Госсовета будет осуществляться согласование позиций и определение приоритетов развития по связкам «президент – правительство», «президент – правительство – отраслевые министерства», «центр – регионы», «центр – муниципальные уровень», «регионы – отраслевые ведомства», «исполнительная власть – Федеральное Собрание» и между каждой из этих точек во взаимодействии с любой другой. Важнейшей функцией Госсовета будет улавливать любые колебания в узлах этой сети.
Именно сетевой подход является новаторским в функционировании Госсовета – в его работе все процессы и участники будут пересекаться со всеми. Это позволит оперативно выявлять проблемные зоны и решать конфликты, в том числе – через построение «обходных путей».
Еще одним ключевым следствием такого формата работы Госсовета является серьезное усиление взаимозависимостей всех ветвей, уровней и «отраслей» государственной власти. Они получают не только площадку для согласования позиций, но и обязанность слаженно взаимодействовать в рамках командной работы.
Можно ожидать активизацию экспертной и научно-исследовательской деятельности Госсовета, превращение его в один из ключевых мозговых центров по комплексному и системному развитию России.
Полный текст законопроекта: https://sozd.duma.gov.ru/bill/1036217-7
sozd.duma.gov.ru
№1036217-7 Законопроект :: Система обеспечения законодательной деятельности
Информационный ресурс Государственной Думы. Здесь собрана информация о рассмотрении законопроектов и проектов постановлений Государственной Думы
На брегах Невы и Самары
Санкт-Петербургский электротехнический университет «ЛЭТИ» со статусом полноправного участника присоединился к консорциуму научно-образовательного центра Самарской области «Инженерия будущего». Соответствующее соглашение подписали представители вуза и самарских властей, сообщили ТАСС в среду в пресс-службе «ЛЭТИ».
Как пояснили в пресс-службе, документ предусматривает сотрудничество в сфере развития медицинских технологий и искусственного интеллекта. «ЛЭТИ» по направлению «Искусственный интеллект» ставит задачу создать на собственной базе центр компетенций по фундаментальным исследованиям и промышленному применению искусственного интеллекта.
Стоит напомнить, что «ЛЭТИ» не первый вуз из Санкт-Петербурга, который присоединяется к НОЦ «Инженерия будущего». Первопроходцем стал Питерский политех (СПбПУ), который во главе со своим ректором Андреем Рудским очень активно и эффективно включился в работу консорциума. Самарский научно-образовательный центр заслужил немало теплых и лестных (но при том – абсолютно заслуженных) слов от главы СПбПУ.
Не отстает от земляков и Санкт-Петербургский государственный университет, который активно развивает сотрудничество с «Инженерией будущего» по цифровому вектору.
«Отмечу, что существенными конкурентными преимуществами этого проекта является межрегиональность состава НОЦ и наличие в Самарской области индустриальных и бизнес-партнёров, активно участвующих в запуске центра. Направление деятельности в области искусственного интеллекта будет оставаться для нашего университета приоритетным как в рамках НОЦ, так и в целом. Отмечу, что в СПбГУ создан Центр искусственного интеллекта и науки о данных, который станет одним из центров взаимодействия по проектным инициативам центра», - отметил Сергей Микушев, проректор по научной работе СПбГУ, член управляющего совета НОЦ «Инженерия будущего».
С другой стороны, в «Инженерию будущего» энергично интегрировался Мордовский госуниверситет им. Н.П. Огарева, в том числе - по вектору медицинских технологий. Именно Огаревский университет, пожалуй, лучше всех в консорциуме демонстрирует, как опорный вуз региона может эффективно встраиваться в новые форматы научно-образовательно-технологического развития – включившися в «Инженерию будущего», МГУ им. Н.П. Огарева затем приступил к активной работе по вхождению в Программу стратегического академического лидерства.
Еще одним важным направлением работы «Инженерии будущего» является АПК – Проект «Умное агро» вошел в топ-11 актуальных для региона идей по направлению «Современная экономика» на региональном этапе форума «Сильные идеи для нового времени» Авторы проекта предлагают перейти к «умному растениеводству» за счет внедрения в сельском хозяйстве комплекса инноваций – инженерных новшеств, технологий «роевого» искусственного интеллекта и т.д. Итогом должно стать появление у фермеров, садоводов и экологов языка коммуникации с живыми системами - своеобразного «умного тамагочи», подсказывающего оптимальные методы возделывания и время для их применения. Проект – результат кооперации ученых, работавших в группе «Умное агро» НОЦ «Инженерия будущего». В числе ключевых участников команды проекта - представители СамГТУ, Самарского университета им. академика С.П. Королева, Самарского ГАУ, ПГУТИ, ПГУ, ТГТУ, МГУ им. Н.П. Огарёва, Национального движения сберегающего земледелия.
Самарский НОЦ активно интегрирует в состав консорциума университеты с серьезной базой технологических компетенций – в итоге формируется действительно уникальный состав участников, аналогов которому очень мало среди центров первой волны и претендентов на нацпроектный статус.
Санкт-Петербургский электротехнический университет «ЛЭТИ» со статусом полноправного участника присоединился к консорциуму научно-образовательного центра Самарской области «Инженерия будущего». Соответствующее соглашение подписали представители вуза и самарских властей, сообщили ТАСС в среду в пресс-службе «ЛЭТИ».
Как пояснили в пресс-службе, документ предусматривает сотрудничество в сфере развития медицинских технологий и искусственного интеллекта. «ЛЭТИ» по направлению «Искусственный интеллект» ставит задачу создать на собственной базе центр компетенций по фундаментальным исследованиям и промышленному применению искусственного интеллекта.
Стоит напомнить, что «ЛЭТИ» не первый вуз из Санкт-Петербурга, который присоединяется к НОЦ «Инженерия будущего». Первопроходцем стал Питерский политех (СПбПУ), который во главе со своим ректором Андреем Рудским очень активно и эффективно включился в работу консорциума. Самарский научно-образовательный центр заслужил немало теплых и лестных (но при том – абсолютно заслуженных) слов от главы СПбПУ.
Не отстает от земляков и Санкт-Петербургский государственный университет, который активно развивает сотрудничество с «Инженерией будущего» по цифровому вектору.
«Отмечу, что существенными конкурентными преимуществами этого проекта является межрегиональность состава НОЦ и наличие в Самарской области индустриальных и бизнес-партнёров, активно участвующих в запуске центра. Направление деятельности в области искусственного интеллекта будет оставаться для нашего университета приоритетным как в рамках НОЦ, так и в целом. Отмечу, что в СПбГУ создан Центр искусственного интеллекта и науки о данных, который станет одним из центров взаимодействия по проектным инициативам центра», - отметил Сергей Микушев, проректор по научной работе СПбГУ, член управляющего совета НОЦ «Инженерия будущего».
С другой стороны, в «Инженерию будущего» энергично интегрировался Мордовский госуниверситет им. Н.П. Огарева, в том числе - по вектору медицинских технологий. Именно Огаревский университет, пожалуй, лучше всех в консорциуме демонстрирует, как опорный вуз региона может эффективно встраиваться в новые форматы научно-образовательно-технологического развития – включившися в «Инженерию будущего», МГУ им. Н.П. Огарева затем приступил к активной работе по вхождению в Программу стратегического академического лидерства.
Еще одним важным направлением работы «Инженерии будущего» является АПК – Проект «Умное агро» вошел в топ-11 актуальных для региона идей по направлению «Современная экономика» на региональном этапе форума «Сильные идеи для нового времени» Авторы проекта предлагают перейти к «умному растениеводству» за счет внедрения в сельском хозяйстве комплекса инноваций – инженерных новшеств, технологий «роевого» искусственного интеллекта и т.д. Итогом должно стать появление у фермеров, садоводов и экологов языка коммуникации с живыми системами - своеобразного «умного тамагочи», подсказывающего оптимальные методы возделывания и время для их применения. Проект – результат кооперации ученых, работавших в группе «Умное агро» НОЦ «Инженерия будущего». В числе ключевых участников команды проекта - представители СамГТУ, Самарского университета им. академика С.П. Королева, Самарского ГАУ, ПГУТИ, ПГУ, ТГТУ, МГУ им. Н.П. Огарёва, Национального движения сберегающего земледелия.
Самарский НОЦ активно интегрирует в состав консорциума университеты с серьезной базой технологических компетенций – в итоге формируется действительно уникальный состав участников, аналогов которому очень мало среди центров первой волны и претендентов на нацпроектный статус.
Обучение в период пандемии: новые реалии
Министр науки и высшего образования РФ Валерия Фальков дал интервью телеканалу “Россия 1”, где рассказал об организации обучения на фоне роста заболеваемости COVID-19:
1. Университеты продолжают работать в обычном режиме. Наиболее напряженно эпидемиологическая ситуация складывается в Москве из-за большого числа вузов. Роспотребнадзор произвел проверку соблюдения санитарных норм в московских университетах. В регионах ситуация разнится: есть вузы, где нет ни одного заболевшего. В целом по стране ситуация стабильная.
2. Полного перехода на удаленное обучение сейчас нет. Решения о карантине и переходе на дистант принимаются избирательно и применяются преимущественно к конкретному курсу или группе в зависимости от случаев выявления заболевания COVID-19.
3. Контроль заболеваемости в общежитиях находится в зоне ответственности вузов. Работа налажена, системных проблем нет, отдельные случаи выявления заболевших фиксируются и принимаются соответсвующие меры.
4. Преподаватели категории 65+. Запрета на очную работу нет, решения о дистанционном формате работу принимает сам преподаватель. Предписания Минобрнауки об удаленном взаимодействии педагогов в группе риска со студентами носят рекомендательный характер. Большинство последовало рекомендациям.
5. Студенты педагогических специальностей готовы добровольно прийти на замену школьным учителям при необходимости с соблюдением ряда условий.
6. Взаимодействие с иностранными студентами улучшается. С некоторыми странами открыто авиасообщение, поэтому эти студенты имеют возможность приехать для обучения в Россию, это касается, в том числе Киргизии, Казахстана и Белоруссии. Для студентов из тех государств, для которых границы закрыты, обучение организовано дистанционно.
Источник: https://www.vesti.ru/article/2472198
Министр науки и высшего образования РФ Валерия Фальков дал интервью телеканалу “Россия 1”, где рассказал об организации обучения на фоне роста заболеваемости COVID-19:
1. Университеты продолжают работать в обычном режиме. Наиболее напряженно эпидемиологическая ситуация складывается в Москве из-за большого числа вузов. Роспотребнадзор произвел проверку соблюдения санитарных норм в московских университетах. В регионах ситуация разнится: есть вузы, где нет ни одного заболевшего. В целом по стране ситуация стабильная.
2. Полного перехода на удаленное обучение сейчас нет. Решения о карантине и переходе на дистант принимаются избирательно и применяются преимущественно к конкретному курсу или группе в зависимости от случаев выявления заболевания COVID-19.
3. Контроль заболеваемости в общежитиях находится в зоне ответственности вузов. Работа налажена, системных проблем нет, отдельные случаи выявления заболевших фиксируются и принимаются соответсвующие меры.
4. Преподаватели категории 65+. Запрета на очную работу нет, решения о дистанционном формате работу принимает сам преподаватель. Предписания Минобрнауки об удаленном взаимодействии педагогов в группе риска со студентами носят рекомендательный характер. Большинство последовало рекомендациям.
5. Студенты педагогических специальностей готовы добровольно прийти на замену школьным учителям при необходимости с соблюдением ряда условий.
6. Взаимодействие с иностранными студентами улучшается. С некоторыми странами открыто авиасообщение, поэтому эти студенты имеют возможность приехать для обучения в Россию, это касается, в том числе Киргизии, Казахстана и Белоруссии. Для студентов из тех государств, для которых границы закрыты, обучение организовано дистанционно.
Источник: https://www.vesti.ru/article/2472198
vesti.ru
Фальков рассказал об образовании в условиях пандемии
Новости дня от Вести.Ru, интервью, репортажи, фото и видео, новости Москвы и регионов России, новости экономики, погода
Forwarded from Полный П
Ознакомилась с рекомендованной программой нового предмета «Родная литература (русская)», с недавних пор обязательного для 5-9 классов. Не то что бы испытывала какие-то иллюзии по поводу очередного «пособия по патриотизму», но составителям удалось впечатлить даже меня – а ведь я читала учебник «Нравственные основы семейной жизни»!
Казалось бы, что может пойти не так при отборе произведений, «наиболее ярко воплотивших национальные особенности русской литературы и культуры»? Оказывается, в Российской Академии образования — специфические представления о духовных основах этой самой культуры.
Начнем с начала. Пятиклассники должны осмыслять нравственный смысл (именно так) русского леса; иметь представления о парадоксах и загадках русской души в произведениях о защите Родины в Отечественной войне 1812 года (отличный материал для изучения загадок русской души, ничего не скажешь).
В шестом классе осмыслять придется нравственные смыслы в произведениях о русском севере и русской зиме, а парадоксы и загадки русской души находить уже в произведениях о Крымской войне.
Седьмой класс — время изучения Пасхи, сибирского края и русского поля. Восьмиклассникам положено изучать произведения о Золотом кольце и о Волге, а также о родстве душ русских людей. В девятом классе придется поднапрячься — время «понимать эстетическое своеобразие произведений разных жанров и эпох об Отечественной войне 1812 года для развития представлений о нравственных идеалах русского народа» и читать произведения об августовских Спасах. Без знаний об августовских Спасах нет русского человека XXI века.
В результате оказывается, что 11-12 летки должны читать размышления о боге со ссылкой на покойную мать от Ивана Ильина, а также «Авангардную песнь» Глинки:
И кровь врагов, как воду, лить!
Идем, идем, друзья, на бой!
Герой! нам смерть сладка с тобой.
Представляете себе современного пятиклассника, который проникнется любовью к родине, прочитав что-то подобное? «Оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьет час!» Думаете, славить родную речь строчками «то сетовать над Сетунью, то с Беседью беседовать», когда ЦА не понимает из них ни слова — это хорошая идея?
И так на протяжении всей программы. Если Юнна Мориц — то со стихами времен терминального сумасшествия, если Севастополь — то про братское кладбище. Особенно приятно будет девочкам, которым предстоит узнать, что жизнь женщины в России — это непременно «женская долюшка», хоронить сыновей и иногда колхозный быт. По Золотому кольцу путешествовать предлагается с посредственным поэтом Игорем Кобзевым, который знаменит своей борьбой с «сионистами».
Неудивительно, что завершается курс родной русской литературы стихотворением Сергея Каргашина, в котором автор текстов для Стаса Михайлова и группы «Икс миссия» косноязычно радуется, что он «русский до самого горлышка».
Казалось бы, что может пойти не так при отборе произведений, «наиболее ярко воплотивших национальные особенности русской литературы и культуры»? Оказывается, в Российской Академии образования — специфические представления о духовных основах этой самой культуры.
Начнем с начала. Пятиклассники должны осмыслять нравственный смысл (именно так) русского леса; иметь представления о парадоксах и загадках русской души в произведениях о защите Родины в Отечественной войне 1812 года (отличный материал для изучения загадок русской души, ничего не скажешь).
В шестом классе осмыслять придется нравственные смыслы в произведениях о русском севере и русской зиме, а парадоксы и загадки русской души находить уже в произведениях о Крымской войне.
Седьмой класс — время изучения Пасхи, сибирского края и русского поля. Восьмиклассникам положено изучать произведения о Золотом кольце и о Волге, а также о родстве душ русских людей. В девятом классе придется поднапрячься — время «понимать эстетическое своеобразие произведений разных жанров и эпох об Отечественной войне 1812 года для развития представлений о нравственных идеалах русского народа» и читать произведения об августовских Спасах. Без знаний об августовских Спасах нет русского человека XXI века.
В результате оказывается, что 11-12 летки должны читать размышления о боге со ссылкой на покойную мать от Ивана Ильина, а также «Авангардную песнь» Глинки:
И кровь врагов, как воду, лить!
Идем, идем, друзья, на бой!
Герой! нам смерть сладка с тобой.
Представляете себе современного пятиклассника, который проникнется любовью к родине, прочитав что-то подобное? «Оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьет час!» Думаете, славить родную речь строчками «то сетовать над Сетунью, то с Беседью беседовать», когда ЦА не понимает из них ни слова — это хорошая идея?
И так на протяжении всей программы. Если Юнна Мориц — то со стихами времен терминального сумасшествия, если Севастополь — то про братское кладбище. Особенно приятно будет девочкам, которым предстоит узнать, что жизнь женщины в России — это непременно «женская долюшка», хоронить сыновей и иногда колхозный быт. По Золотому кольцу путешествовать предлагается с посредственным поэтом Игорем Кобзевым, который знаменит своей борьбой с «сионистами».
Неудивительно, что завершается курс родной русской литературы стихотворением Сергея Каргашина, в котором автор текстов для Стаса Михайлова и группы «Икс миссия» косноязычно радуется, что он «русский до самого горлышка».
Forwarded from Время покажет
❗️По данным источников из экспертного центра при правительстве РФ, Телеграм стал коммуникационной площадкой для минимум 75% руководящего и среднего состава министерств, ведомств и администрации регионов.
При этом уровень представительства вышеупомянутых структур и персоналий (каналов организаций и пресс-служб в Телеграм) пока что находится в районе 40%, однако показывает тенденцию к серьезному росту.
При этом уровень представительства вышеупомянутых структур и персоналий (каналов организаций и пресс-служб в Телеграм) пока что находится в районе 40%, однако показывает тенденцию к серьезному росту.