Прививочно-генетические сигналы
На вчерашнем совещании с членами Правительства президент Владимир Путин достаточно неожиданно заявил: «одна из моих дочерей сделала себе такую прививку [вакцины от COVID]».
Многие аналитики бросились толковать послание первого лица двору. А мы задумались кое о чем более близком к науке.
А какая из (возможных) дочерей президента испытала на себе перспективную вакцину? Вариантов два – Екатерина Тихонова (к этому склоняется большинство комментаторов) или Мария Воронцова. Оба крайне интересны с научно-политической точки зрения.
Екатерина Тихонова возглавляет «Иннопрактику», неформально курирует МГУ (через ректора Виктора Садовничего идет связь с Российским союзом ректоров), является одним из ключевых интересантов создания «технологической долины» «Воробьевы горы». В проекте предусмотрены не только строения научного и технологического профиля, но и жилые дома. А здесь явный интерес Сергея Собянина и Марата Хуснуллина. При этом одним из ключевых клиентов фонда Тихоновой является «Роснефть» Игоря Сечина. А именно «Роснефть» совместно с государством будет развивать генетические исследования в России.
Мария Воронцова – член совета той самой автономной некоммерческой организации, которая будет координировать это взаимодействие.
Таким образом, обе возможные дочери президента так или иначе связаны с Роснефтью. Однако, на генетическом поле у Игоря Сечина есть соперник по «социалистическому соревнованию» в рамках научно-технологического прорыва. Это Михаил Ковальчук и возглавляемый им Курчатовский институт, который является головной научной организацией Федеральной научно-технической программы развития генетических технологий.
Примечательно, что продвижением российской вакцины за рубежом занимается РФПИ, которым руководит Кирилл Дмитриев – предположительно супруг Натальи Поповой – как раз однокурсницы Екатерины Тихоновой.
В качестве двух ключевых площадок по производству вакцины министр здравоохранения Михаил Мурашко объявил центр имени Гамалеи Минздрава и компанию «Биннофарм». А та почти на три четверти принадлежит АФК «Система» Владимира Евтушенкова. Масштабированием технологических схем занимается Минпромторг (то есть и Ростех Сергея Чемезова) и Сбербанк (Герман Греф).
Заметим, что отдельно отмечены усилия Минобороны и при исследованиях, и при тестировании вакцин. Здесь Сергей Шойгу выступает не только как силовик, но и как передовик научно-технологического прорыва. А помимо «номерных» НИИ более открытой и публичной научной и исследовательской площадкой является военный технополис ЭРА. Научное наполнение проектов которого курирует Михаил Ковальчук.
В целом, по сути именно в этом вопросе нет существенной разница, какая из «дочерей» сделала прививку – как синапсы по единому мозгу генетического прорыва (хотя и состоящего явно не из одного полушария) разбегаются сигналы примерно по одному и тому же набору научно-технологических игроков.
И вот эти сигналы как раз и являются самыми интересными в истории о дочери и прививке.
На вчерашнем совещании с членами Правительства президент Владимир Путин достаточно неожиданно заявил: «одна из моих дочерей сделала себе такую прививку [вакцины от COVID]».
Многие аналитики бросились толковать послание первого лица двору. А мы задумались кое о чем более близком к науке.
А какая из (возможных) дочерей президента испытала на себе перспективную вакцину? Вариантов два – Екатерина Тихонова (к этому склоняется большинство комментаторов) или Мария Воронцова. Оба крайне интересны с научно-политической точки зрения.
Екатерина Тихонова возглавляет «Иннопрактику», неформально курирует МГУ (через ректора Виктора Садовничего идет связь с Российским союзом ректоров), является одним из ключевых интересантов создания «технологической долины» «Воробьевы горы». В проекте предусмотрены не только строения научного и технологического профиля, но и жилые дома. А здесь явный интерес Сергея Собянина и Марата Хуснуллина. При этом одним из ключевых клиентов фонда Тихоновой является «Роснефть» Игоря Сечина. А именно «Роснефть» совместно с государством будет развивать генетические исследования в России.
Мария Воронцова – член совета той самой автономной некоммерческой организации, которая будет координировать это взаимодействие.
Таким образом, обе возможные дочери президента так или иначе связаны с Роснефтью. Однако, на генетическом поле у Игоря Сечина есть соперник по «социалистическому соревнованию» в рамках научно-технологического прорыва. Это Михаил Ковальчук и возглавляемый им Курчатовский институт, который является головной научной организацией Федеральной научно-технической программы развития генетических технологий.
Примечательно, что продвижением российской вакцины за рубежом занимается РФПИ, которым руководит Кирилл Дмитриев – предположительно супруг Натальи Поповой – как раз однокурсницы Екатерины Тихоновой.
В качестве двух ключевых площадок по производству вакцины министр здравоохранения Михаил Мурашко объявил центр имени Гамалеи Минздрава и компанию «Биннофарм». А та почти на три четверти принадлежит АФК «Система» Владимира Евтушенкова. Масштабированием технологических схем занимается Минпромторг (то есть и Ростех Сергея Чемезова) и Сбербанк (Герман Греф).
Заметим, что отдельно отмечены усилия Минобороны и при исследованиях, и при тестировании вакцин. Здесь Сергей Шойгу выступает не только как силовик, но и как передовик научно-технологического прорыва. А помимо «номерных» НИИ более открытой и публичной научной и исследовательской площадкой является военный технополис ЭРА. Научное наполнение проектов которого курирует Михаил Ковальчук.
В целом, по сути именно в этом вопросе нет существенной разница, какая из «дочерей» сделала прививку – как синапсы по единому мозгу генетического прорыва (хотя и состоящего явно не из одного полушария) разбегаются сигналы примерно по одному и тому же набору научно-технологических игроков.
И вот эти сигналы как раз и являются самыми интересными в истории о дочери и прививке.
Открытый ректорский разговор
10 августа на площадке ММСО состоялся большой открытый разговор ректоров ведущих российских университетов с научным руководителем экспертно-аналитического центра «Научно- образовательная политика» Евгением Сжёновым. Организаторами традиционно выступили ЭАЦ НОП, а также конкурс «Моя страна - моя Россия» президентской платформы «Россия – страна возможностей». В разговоре участвовали: ректор СФУ Максим Румянцев, ректор РУДН Олег Ястребов, ректор ННГУ Елена Загайнова, ректор Тамбовского госуниверситета Владимир Стромов, врио ректора ТПУ Андрей Яковлев. Участие в разговоре также принял директор Школы перспективных исследований SAS ТюмГУ Андрей Щербенок, который внёс долю конструктивной критики в ректорский диалог о настоящем и будущем.
https://telegra.ph/Otkrytyj-rektorskij-razgovor-08-12
10 августа на площадке ММСО состоялся большой открытый разговор ректоров ведущих российских университетов с научным руководителем экспертно-аналитического центра «Научно- образовательная политика» Евгением Сжёновым. Организаторами традиционно выступили ЭАЦ НОП, а также конкурс «Моя страна - моя Россия» президентской платформы «Россия – страна возможностей». В разговоре участвовали: ректор СФУ Максим Румянцев, ректор РУДН Олег Ястребов, ректор ННГУ Елена Загайнова, ректор Тамбовского госуниверситета Владимир Стромов, врио ректора ТПУ Андрей Яковлев. Участие в разговоре также принял директор Школы перспективных исследований SAS ТюмГУ Андрей Щербенок, который внёс долю конструктивной критики в ректорский диалог о настоящем и будущем.
https://telegra.ph/Otkrytyj-rektorskij-razgovor-08-12
Telegraph
Открытый ректорский разговор
7 августа был представлен доклад «Трансформация настроений россиян на фоне кризиса 2020 года», в котором отмечены приоритеты россиян относительно нацпроекта «Образование». Исследование задает векторы развития университетам. В частности, Максим Румянцев (ректор…
Forwarded from ТПУ
Андрей Яковлев в Большом открытом разговоре ректоров
Большой открытый разговор ректоров организовали на площадке Московского международного салона образования экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» и проект «Моя страна - моя Россия». Модератором стал научный руководитель ЭАЦ НОП Евгений Сженов.
Врио ТПУ Андрей Яковлев:
О новых вызовах для высшего образования
Мы видим, что мир меняется, а главные наши клиенты — родитель и ребенок — предъявляют спрос из прошлого. Поэтому перед университетом сейчас серьезный вызов: нам нужно меняться и активно работать с родителями в просветительской модели, объяснять, что будет нужно ребенку в ближайшем будущем.
Вот, например, мы регулярно проводим опросы. Если раньше студенты шли по стопам родителей, то сейчас выбор во многом определяется социальными сетями, информационной средой, в которой живут наши будущие студенты. И если раньше студенты последовательно изучали дисциплины, то сейчас у них формируется запрос на право на ошибку: то есть поступить на одну специальность, но изменить траекторию в процессе образования. И университет, на мой взгляд, должен давать такое право, право на ошибку. Как ни парадоксально, но сейчас в университетской среде такого права нет, это табу.
О новом образе университета
Томский политехнический университет делает ставку на переход к модели полного жизненного цикла — от замысла через реализацию, эксплуатацию и последующий переход к ликвидации. Это переход в части образования, исследований, инженерии — важно, что мы должны это все собрать воедино.
А с точки зрения целевого образа университета в ПСАЛ или НОЦ, мы видим университет, который способен строить развивающиеся связи, кооперироваться, работать в партнерстве. Для этого нужна культура открытости, культура сотрудничества. Важная составляющая — это перезагрузка исследовательской повестки из отдельных направлений в мощные научные программы полного жизненного цикла. То есть, помимо отдельных направлений науки, акцент на две составляющие: модель полного жизненного цикла и изменение культуры.
В разговоре участвовали ректор СФУ Максим Румянцев, ректор РУДН Олег Ястребов, ректор ННГУ Елена Загайнова, ректор ТГУ Владимир Стромов и директор SAS ТюмГУ Андрей Щербенок.
Онлайн-трансляцию мероприятия посмотрели 120 тысяч человек.
Большой открытый разговор ректоров организовали на площадке Московского международного салона образования экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» и проект «Моя страна - моя Россия». Модератором стал научный руководитель ЭАЦ НОП Евгений Сженов.
Врио ТПУ Андрей Яковлев:
О новых вызовах для высшего образования
Мы видим, что мир меняется, а главные наши клиенты — родитель и ребенок — предъявляют спрос из прошлого. Поэтому перед университетом сейчас серьезный вызов: нам нужно меняться и активно работать с родителями в просветительской модели, объяснять, что будет нужно ребенку в ближайшем будущем.
Вот, например, мы регулярно проводим опросы. Если раньше студенты шли по стопам родителей, то сейчас выбор во многом определяется социальными сетями, информационной средой, в которой живут наши будущие студенты. И если раньше студенты последовательно изучали дисциплины, то сейчас у них формируется запрос на право на ошибку: то есть поступить на одну специальность, но изменить траекторию в процессе образования. И университет, на мой взгляд, должен давать такое право, право на ошибку. Как ни парадоксально, но сейчас в университетской среде такого права нет, это табу.
О новом образе университета
Томский политехнический университет делает ставку на переход к модели полного жизненного цикла — от замысла через реализацию, эксплуатацию и последующий переход к ликвидации. Это переход в части образования, исследований, инженерии — важно, что мы должны это все собрать воедино.
А с точки зрения целевого образа университета в ПСАЛ или НОЦ, мы видим университет, который способен строить развивающиеся связи, кооперироваться, работать в партнерстве. Для этого нужна культура открытости, культура сотрудничества. Важная составляющая — это перезагрузка исследовательской повестки из отдельных направлений в мощные научные программы полного жизненного цикла. То есть, помимо отдельных направлений науки, акцент на две составляющие: модель полного жизненного цикла и изменение культуры.
В разговоре участвовали ректор СФУ Максим Румянцев, ректор РУДН Олег Ястребов, ректор ННГУ Елена Загайнова, ректор ТГУ Владимир Стромов и директор SAS ТюмГУ Андрей Щербенок.
Онлайн-трансляцию мероприятия посмотрели 120 тысяч человек.
Forwarded from Россия — страна возможностей
Сегодня в 12:00 состоится
«Диалог на равных» на тему «Образовательные стандарты нового поколения как ответ на вызовы времени»
Спикер: Андрей Фурсенко — помощник Президента Российской Федерации
Модератор: Сергей Чуев —генеральный директор библиотек Юго-Востока г. Москвы
Трансляция по ссылке: https://youtu.be/UAe0qBHJ-aU
«Диалог на равных» на тему «Образовательные стандарты нового поколения как ответ на вызовы времени»
Спикер: Андрей Фурсенко — помощник Президента Российской Федерации
Модератор: Сергей Чуев —генеральный директор библиотек Юго-Востока г. Москвы
Трансляция по ссылке: https://youtu.be/UAe0qBHJ-aU
YouTube
Диалог на равных с Андреем Фурсенко
Тема: «Образовательные стандарты нового поколения как ответ на вызовы времени»
Спикер: Андрей Фурсенко, помощник Президента Российской Федерации
Модератор: Сергей Чуев, генеральный директор библиотек Юго-Востока города Москвы
Спикер: Андрей Фурсенко, помощник Президента Российской Федерации
Модератор: Сергей Чуев, генеральный директор библиотек Юго-Востока города Москвы
Андрей Фурсенко, помощник Президента РФ на ТСonAir:
Воспитание- более сложный предмет чем математика и география. Это то, что является частью всей учебы.
Человек должен понимает, что он несет ответственность за себя,за семью, за страну.
Насколько он правильно общается с людьми- это то, насколько хорошо он воспитан.
Вчера министр Фальков сказал, что вопрос ношения масок, сбережение себя и окружающих- это часть культуры, воспитания.
Воспитание- это человек в обществе.
Воспитание- более сложный предмет чем математика и география. Это то, что является частью всей учебы.
Человек должен понимает, что он несет ответственность за себя,за семью, за страну.
Насколько он правильно общается с людьми- это то, насколько хорошо он воспитан.
Вчера министр Фальков сказал, что вопрос ношения масок, сбережение себя и окружающих- это часть культуры, воспитания.
Воспитание- это человек в обществе.
Андрей Фурсенко:
Какие вызовы являются сегодня главными для мира, для страны?
Например, сегодня больший (чем ранее - НОП) вес имеют науки о жизни: медицина, здравоохранение, сельское хозяйство, экология и климат. То, что касается жизни.
Не надо насиловать природу. Надо понимать, как жить с природой мирно и понимая и не разрушая. Это не просто.
Огромный вызов - как стать частью природы, двигаясь вперед интеллектуально и материально.
Люди моего поколения не станут так глубоко пользоваться гаджетами как вы (молодежь - НОП). Но, моя бабушка говорила на латыни и наизусть знала Евгения Онегина. Нас учили по разному.
По поводу разнообразия школ - я за разнообразие. Разнообразие подходов в образовании - это интеллектуальное разнообразие.
Сегодня, когда мы говорим о разных подходах в образовании - они помогают (например, вальфдорская систиема образования) развивать самостоятельность.
Главный вызов для системы образования сегодня - не бояться изменений. Осознать и способствовать им.
Инициаторы изменений - люди.
Какие вызовы являются сегодня главными для мира, для страны?
Например, сегодня больший (чем ранее - НОП) вес имеют науки о жизни: медицина, здравоохранение, сельское хозяйство, экология и климат. То, что касается жизни.
Не надо насиловать природу. Надо понимать, как жить с природой мирно и понимая и не разрушая. Это не просто.
Огромный вызов - как стать частью природы, двигаясь вперед интеллектуально и материально.
Люди моего поколения не станут так глубоко пользоваться гаджетами как вы (молодежь - НОП). Но, моя бабушка говорила на латыни и наизусть знала Евгения Онегина. Нас учили по разному.
По поводу разнообразия школ - я за разнообразие. Разнообразие подходов в образовании - это интеллектуальное разнообразие.
Сегодня, когда мы говорим о разных подходах в образовании - они помогают (например, вальфдорская систиема образования) развивать самостоятельность.
Главный вызов для системы образования сегодня - не бояться изменений. Осознать и способствовать им.
Инициаторы изменений - люди.
Андрей Фурсенко:
По поводу скидок за обучение - это не ко мне (с учетом дистанта в учебном процессе- НОП). Я закончил быть министром 8 лет назад.
Как сделать так, чтобы люди могли получать хорошее образование (и в онлайн- НОП)?
Оптимальным является посмотреть - где мы можем использовать сильные стороны (традиционного обучения и дистанта -НОП).
По поводу "скидок" - если их делать, это затронет сокращение преподавателей. А значит - приведёт к увеличению доли онлайн-обучения.
По поводу скидок за обучение - это не ко мне (с учетом дистанта в учебном процессе- НОП). Я закончил быть министром 8 лет назад.
Как сделать так, чтобы люди могли получать хорошее образование (и в онлайн- НОП)?
Оптимальным является посмотреть - где мы можем использовать сильные стороны (традиционного обучения и дистанта -НОП).
По поводу "скидок" - если их делать, это затронет сокращение преподавателей. А значит - приведёт к увеличению доли онлайн-обучения.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Андрей Фурсенко о роли ДПО в его собственном обучении, которое продолжается и сейчас.
10 макротрендов и нацпроектный подхват
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ выпустил очередной статистический сборник, продолжающий серию «Индикаторы науки», которая выходит с 2007 года в партнерстве с Министерством науки и высшего образования Российской Федерации и Федеральной службой государственной статистики.
Помимо большого количества статистики самого высокого качества, исследователи Вышки выделили 10 макротрендов развития науки в 2010-2018 гг. Этот анализ особенно интересен тем, что предоставляет информацию о периоде, который вплотную примыкает к старту национальных проектов – особенно в данном разрезе, конечно, интересны «Наука» и «Образование».
https://telegra.ph/10-makrotrendov-i-nacproektnyj-podhvat-08-12
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ выпустил очередной статистический сборник, продолжающий серию «Индикаторы науки», которая выходит с 2007 года в партнерстве с Министерством науки и высшего образования Российской Федерации и Федеральной службой государственной статистики.
Помимо большого количества статистики самого высокого качества, исследователи Вышки выделили 10 макротрендов развития науки в 2010-2018 гг. Этот анализ особенно интересен тем, что предоставляет информацию о периоде, который вплотную примыкает к старту национальных проектов – особенно в данном разрезе, конечно, интересны «Наука» и «Образование».
https://telegra.ph/10-makrotrendov-i-nacproektnyj-podhvat-08-12
Telegraph
10 макротрендов и нацпроектный подхват
НАУКА ЗАКРЕПЛЯЕТСЯ В ВУЗАХ В сфере исследований и разработок в структуре организаций по типам выросло представительство вузов, имеющих научные подразделения (с 14,8 в 2010 г. до 23,2% в 2018-м). При этом их доля в затратах на науку выросла с 7,4 до 8,9%…
Журнально-этическая политика
Некоторое время назад в Министерстве науки и высшего образования состоялось первое заседание Комиссии по рассмотрению вопросов научной этики. Решили и мы сказать несколько слов.
Основная задача Комиссии – разработать правила и принципы этики в научно-издательском процессе.
В состав Комиссии по рассмотрению вопросов научной этики вошли представители Минобрнауки, РАН и научных организаций, заинтересованных в формировании свода правил и этических принципов научных публикаций.
Вице-президент РАН Алексей Хохлов считает создание комиссии одним из следствий обсуждения вопроса о хищных журналах и переводном плагиате на заседании Президиума РАН 16 июня.
Отметим, что именно Алексей Хохлов последовательно монополизирует два тесно связанных направления - журналы и научная этика.
По слухам с Ленинского проспекта, создание комиссии рассматривается вице-президентом РАН как усиление своего аппаратного веса и влияния в научной политике.
Однако, из окружения главы РАН поступают сведения, что создание коллегиального органа как раз призвано ограничить влияние и амбиции Алексея Хохлова, деятельность которого называют не иначе как «строительство империи».
Эта деятельность вызывает явное раздражение как в самой РАН, так и в научных институтах. Особенно тех, которые слегка подустали от риторики поедателей западных грантов из окружения г-на Хохлова.
Строгая регламентация работы Комиссии по противодействию фальсификации научных исследований при Президиуме РАН (тесно аффилированной с Диссернетом и курируемой Алексеем Хохловым) - также была вызвана желанием защитить Академию, ее сотрудничество с Минобрнауки и все научное сообщество от избыточного монополизма и дисбаланса власти.
Один друг НОП из ИМЭМО, перефразировав известную формулу, заявил: «Уже давно, что хорошо для Хохлова, далеко не хорошо для РАН. И наоборот».
Участники встречи договорились о совместной работе по противодействию фальсификации научных исследований. Планируется, что по итогам совместной деятельности будут выработаны механизмы, направленные на выявление публикаций с плагиатом, а также создан свод правил по ограничению влияния на российскую научную сферу журналов, которые публикуют статьи без должного рецензирования.
Причём все эти действия будут предприняты, опираясь на выработанный консенсус, а не волюнтаризм академика Хохлова и его попытки подмять под себя научные журнала, а также совместно с Диссернетом и общими спонсорами определять: что такое хорошо и что такое плохо.
Материалы: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2878
Некоторое время назад в Министерстве науки и высшего образования состоялось первое заседание Комиссии по рассмотрению вопросов научной этики. Решили и мы сказать несколько слов.
Основная задача Комиссии – разработать правила и принципы этики в научно-издательском процессе.
В состав Комиссии по рассмотрению вопросов научной этики вошли представители Минобрнауки, РАН и научных организаций, заинтересованных в формировании свода правил и этических принципов научных публикаций.
Вице-президент РАН Алексей Хохлов считает создание комиссии одним из следствий обсуждения вопроса о хищных журналах и переводном плагиате на заседании Президиума РАН 16 июня.
Отметим, что именно Алексей Хохлов последовательно монополизирует два тесно связанных направления - журналы и научная этика.
По слухам с Ленинского проспекта, создание комиссии рассматривается вице-президентом РАН как усиление своего аппаратного веса и влияния в научной политике.
Однако, из окружения главы РАН поступают сведения, что создание коллегиального органа как раз призвано ограничить влияние и амбиции Алексея Хохлова, деятельность которого называют не иначе как «строительство империи».
Эта деятельность вызывает явное раздражение как в самой РАН, так и в научных институтах. Особенно тех, которые слегка подустали от риторики поедателей западных грантов из окружения г-на Хохлова.
Строгая регламентация работы Комиссии по противодействию фальсификации научных исследований при Президиуме РАН (тесно аффилированной с Диссернетом и курируемой Алексеем Хохловым) - также была вызвана желанием защитить Академию, ее сотрудничество с Минобрнауки и все научное сообщество от избыточного монополизма и дисбаланса власти.
Один друг НОП из ИМЭМО, перефразировав известную формулу, заявил: «Уже давно, что хорошо для Хохлова, далеко не хорошо для РАН. И наоборот».
Участники встречи договорились о совместной работе по противодействию фальсификации научных исследований. Планируется, что по итогам совместной деятельности будут выработаны механизмы, направленные на выявление публикаций с плагиатом, а также создан свод правил по ограничению влияния на российскую научную сферу журналов, которые публикуют статьи без должного рецензирования.
Причём все эти действия будут предприняты, опираясь на выработанный консенсус, а не волюнтаризм академика Хохлова и его попытки подмять под себя научные журнала, а также совместно с Диссернетом и общими спонсорами определять: что такое хорошо и что такое плохо.
Материалы: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2878
Вызовы образования для учителя: трансформировать нельзя медлить
11 августа на форуме «Территория смыслов» стартовала 4-ая смена «Вызовы образования». В день открытия диалог на равных провели генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров и руководитель проекта «Учитель будущего» АНО РСВ Андрей Богданцев.
Важным предметом диалога стал разговор о вызовах и трендах современного образования. Алексей Комиссаров выделил основные вызовы:
• фейкньюз и разный доступ к информации;
• необходимость обучения на протяжении всей жизни, компетенция особенно важна для учителей;
• развитие различных компетенций, включая софт-скиллс;
• значимость критического мышления в условиях изобилия информации;
• интеграция онлайн-обучения и воспитания;
• внедрение предпринимательских навыков.
На фоне представленных вызовов важно выделить конкурс «Учитель будущего», который был разработан на форуме «Территория смыслов» в 2019 году. В октябре этого года в Сенеже планируется форум для учителей, концепция которого будем обсуждаться с участниками смены.
«Современные учителя должны всю жизнь учиться. Для вас это особенно важно: если не быть в тренде, постоянно не меняться, то угнаться за всеми остальными вызовами невозможно», – подчеркнул Алексей Комиссаров.
Он представил результаты исследования, проведенного совместно с Минобрнауки и Минпросвещения в ходе подготовки к запуску студенческого трека профессионального конкурса «Учитель будущего». Согласно опросу «Карьерные ожидания и возможности самореализации студентов, обучающихся по педагогическим специальностям (или направлениям)» 83% будущих учителей готовы участвовать в профессиональных конкурсах, 55% считают, что в современной российской школе существуют возможности карьерного роста, 24% основным критерием успешности называют показатели своих учеников.
«Мы узнали, что в профессию молодежь приходит по любви. По любви к детям и желанию их чему-то научить – более 26% выбрали этот вариант ответа. Рядом идет желание и самому непрерывно развиваться: порядка 18% опрошенных считают важным непрерывное саморазвитие учителя. Это как раз про наш конкурс «Учитель будущего». Более 28% считают важным признание коллег и детей», – рассказал генеральный директор АНО РСВ Алексей Комиссаров.
Идея по созданию студенческого трека возникла у победителя олимпиады «Я – профессионал» Алексея Маклакова и была поддержана Президентом Владимиром Путиным. Подробно о конкурсе рассказал Андрей Богданцев. Проект основывается на концепции триединства: педагог как носитель знаний, обладатель психологических компетенций и владелец навыков для реализации всех практик.
Руководитель конкурса рассказал о роли учителя: «Самое ценное, что позволяет не отбить любовь к обучению и процессу саморазвития – взаимное доверие педагогов и детей. Сформировать желание к получению новых знаний можно только на собственном примере. Педагог, который не заканчивает обучение на получении диплома, который постоянно развивается и будет тем образцом, на который захочется равняться».
Запустить проект организаторы планируют во время второго сезона конкурса «Учитель будущего» в ноябре 2020 года. Впервые конкурс стартовал в ноябре 2019 года при поддержке Министерства просвещения РФ. В феврале 2020 года Председателем Правительства Михаилом Мишустиным было подписано распоряжение создании и утверждении состава организационного комитета профессионального конкурса «Учитель будущего», председателем которого стала заместитель премьер-министра Татьяна Голикова. Проект «Учитель будущего» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».
В преддверии учебного года мы договорились с Андреем Богданцевым сделать открытый разговор и поговорить о том, как конкурс «Учитель будущего» поможет системе школьного образования.
Источник: https://vk.com/video-89015898_456239721
11 августа на форуме «Территория смыслов» стартовала 4-ая смена «Вызовы образования». В день открытия диалог на равных провели генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров и руководитель проекта «Учитель будущего» АНО РСВ Андрей Богданцев.
Важным предметом диалога стал разговор о вызовах и трендах современного образования. Алексей Комиссаров выделил основные вызовы:
• фейкньюз и разный доступ к информации;
• необходимость обучения на протяжении всей жизни, компетенция особенно важна для учителей;
• развитие различных компетенций, включая софт-скиллс;
• значимость критического мышления в условиях изобилия информации;
• интеграция онлайн-обучения и воспитания;
• внедрение предпринимательских навыков.
На фоне представленных вызовов важно выделить конкурс «Учитель будущего», который был разработан на форуме «Территория смыслов» в 2019 году. В октябре этого года в Сенеже планируется форум для учителей, концепция которого будем обсуждаться с участниками смены.
«Современные учителя должны всю жизнь учиться. Для вас это особенно важно: если не быть в тренде, постоянно не меняться, то угнаться за всеми остальными вызовами невозможно», – подчеркнул Алексей Комиссаров.
Он представил результаты исследования, проведенного совместно с Минобрнауки и Минпросвещения в ходе подготовки к запуску студенческого трека профессионального конкурса «Учитель будущего». Согласно опросу «Карьерные ожидания и возможности самореализации студентов, обучающихся по педагогическим специальностям (или направлениям)» 83% будущих учителей готовы участвовать в профессиональных конкурсах, 55% считают, что в современной российской школе существуют возможности карьерного роста, 24% основным критерием успешности называют показатели своих учеников.
«Мы узнали, что в профессию молодежь приходит по любви. По любви к детям и желанию их чему-то научить – более 26% выбрали этот вариант ответа. Рядом идет желание и самому непрерывно развиваться: порядка 18% опрошенных считают важным непрерывное саморазвитие учителя. Это как раз про наш конкурс «Учитель будущего». Более 28% считают важным признание коллег и детей», – рассказал генеральный директор АНО РСВ Алексей Комиссаров.
Идея по созданию студенческого трека возникла у победителя олимпиады «Я – профессионал» Алексея Маклакова и была поддержана Президентом Владимиром Путиным. Подробно о конкурсе рассказал Андрей Богданцев. Проект основывается на концепции триединства: педагог как носитель знаний, обладатель психологических компетенций и владелец навыков для реализации всех практик.
Руководитель конкурса рассказал о роли учителя: «Самое ценное, что позволяет не отбить любовь к обучению и процессу саморазвития – взаимное доверие педагогов и детей. Сформировать желание к получению новых знаний можно только на собственном примере. Педагог, который не заканчивает обучение на получении диплома, который постоянно развивается и будет тем образцом, на который захочется равняться».
Запустить проект организаторы планируют во время второго сезона конкурса «Учитель будущего» в ноябре 2020 года. Впервые конкурс стартовал в ноябре 2019 года при поддержке Министерства просвещения РФ. В феврале 2020 года Председателем Правительства Михаилом Мишустиным было подписано распоряжение создании и утверждении состава организационного комитета профессионального конкурса «Учитель будущего», председателем которого стала заместитель премьер-министра Татьяна Голикова. Проект «Учитель будущего» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».
В преддверии учебного года мы договорились с Андреем Богданцевым сделать открытый разговор и поговорить о том, как конкурс «Учитель будущего» поможет системе школьного образования.
Источник: https://vk.com/video-89015898_456239721
Vk
Диалог на равных с Алексеем Комиссаровым и Андреем Богданцевым
Тема: «Образование будущего: вызовы и перспективы» Спикеры: Алексей Комиссаров, генеральный директор АНО «Россия — страна возможностей» Андрей Богданцев, руководитель проекта «Учитель будущего» АНО «Россия — страна возможностей»
⚡️Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин на «Территории смыслов» об образовании в эпоху пандемии и дистанте:
В роковые минуты ты видишь реальность.
Что удивило – кто совершает открытия видит то, что видят все, но думает то, что никому не приходило в голову.
Перед тем как извлечь урок - надо извлечь что-то интересное
Прежде чем жать какой-то совет, надо посмотреть на реальность и удивиться.
Мы увидели в образовании, что семья играет главную роль, но во время пандемии семья пришла в школу, а школа пришла в семью. В этом смысле родители были главными героями в том, что происходило.
То что было, было неудобным дистанционным образованием.
Цифра обострила образовательное неравенство.
Плохая история в том, что в цифровой среде учителя делали то же самое, что и без цифровой среды.
Самым большим дефицитным навыком оказался навык самоорганизации и самоконтроля.
В роковые минуты ты видишь реальность.
Что удивило – кто совершает открытия видит то, что видят все, но думает то, что никому не приходило в голову.
Перед тем как извлечь урок - надо извлечь что-то интересное
Прежде чем жать какой-то совет, надо посмотреть на реальность и удивиться.
Мы увидели в образовании, что семья играет главную роль, но во время пандемии семья пришла в школу, а школа пришла в семью. В этом смысле родители были главными героями в том, что происходило.
То что было, было неудобным дистанционным образованием.
Цифра обострила образовательное неравенство.
Плохая история в том, что в цифровой среде учителя делали то же самое, что и без цифровой среды.
Самым большим дефицитным навыком оказался навык самоорганизации и самоконтроля.
Первооткрыватели по распознаванию фейков
Закончилось обучение первой группы «Лидеров России» в мастерской управления «Сенеж» (@senezh_rsv) по онлайн-курсу «Право знать: инструменты распознавания достоверной информации». Программа направлена на выявление фейков и развитие критического мышления.
Слушателей программы приветствовал первый заместитель руководителя Администрации Президента Российской Федерации Сергей Кириенко, он отметил важность навыка критически осмыслять информацию для каждого управленца.
О целях программы рассказала проректор по образовательной деятельности мастерской управления «Сенеж» Мария Афонина: «Мы называли целью программы развитие критического мышления, именно оно помогает оценить нам насколько достоверна та или иная информация, и не обманываем ли мы сами себя. Суть в том, что для быстрой оценки разных ситуаций наш разум создал ярлыки – это называется эвристика. Она помогает человеку понять происходящее. Существуют эвристика доступности, страх потери, эвристика якоря - все это когнитивные ловушки, в которые мы попадаем неосознанно каждый день. В нашей образовательной программе вместе с экспертами мы рассказали о работе мозга и рассмотрели когнитивные искажения и различные эвристики на конкретных примерах, чтобы научится их обходить и принимать здравые решения. И, если вначале у участников программы были сомнения, что развитие критического мышления возможно и есть инструменты, которые позволяют это делать, то уже после двухнедельного обучения все стали по-другому воспринимать источники информации и проверять, а не доверять написанному.»
НОП удалось получить эксклюзивный комментарий преподавателя по противодействию фейкньюз в «Сенеже», заместителя начальника управления аналитики АНО «Диалог» Тимофея Ви: «Фейки - неотъемлимая часть человеческой натуры. Благодаря развитию соцсетей и мессенджеров их распространение может носить лавинообразный характер, а последствия - угрожать жизни и здоровью людей. Умение работать с фейковой информацией - важный и необходимый навык для современного руководителя.
На курсе мы разбираем теоретические основы формирования фейков и механизмы, необходимые для подавления их распространения. Основа курса - реальные кейсы, с которыми АНО «Диалог» столкнулось во время эпидемии коронавируса».
В планах руководства «Сенежа» организовать 9 потоков слушателей в период с 27 июля по 4 декабря 2020 года.
Закончилось обучение первой группы «Лидеров России» в мастерской управления «Сенеж» (@senezh_rsv) по онлайн-курсу «Право знать: инструменты распознавания достоверной информации». Программа направлена на выявление фейков и развитие критического мышления.
Слушателей программы приветствовал первый заместитель руководителя Администрации Президента Российской Федерации Сергей Кириенко, он отметил важность навыка критически осмыслять информацию для каждого управленца.
О целях программы рассказала проректор по образовательной деятельности мастерской управления «Сенеж» Мария Афонина: «Мы называли целью программы развитие критического мышления, именно оно помогает оценить нам насколько достоверна та или иная информация, и не обманываем ли мы сами себя. Суть в том, что для быстрой оценки разных ситуаций наш разум создал ярлыки – это называется эвристика. Она помогает человеку понять происходящее. Существуют эвристика доступности, страх потери, эвристика якоря - все это когнитивные ловушки, в которые мы попадаем неосознанно каждый день. В нашей образовательной программе вместе с экспертами мы рассказали о работе мозга и рассмотрели когнитивные искажения и различные эвристики на конкретных примерах, чтобы научится их обходить и принимать здравые решения. И, если вначале у участников программы были сомнения, что развитие критического мышления возможно и есть инструменты, которые позволяют это делать, то уже после двухнедельного обучения все стали по-другому воспринимать источники информации и проверять, а не доверять написанному.»
НОП удалось получить эксклюзивный комментарий преподавателя по противодействию фейкньюз в «Сенеже», заместителя начальника управления аналитики АНО «Диалог» Тимофея Ви: «Фейки - неотъемлимая часть человеческой натуры. Благодаря развитию соцсетей и мессенджеров их распространение может носить лавинообразный характер, а последствия - угрожать жизни и здоровью людей. Умение работать с фейковой информацией - важный и необходимый навык для современного руководителя.
На курсе мы разбираем теоретические основы формирования фейков и механизмы, необходимые для подавления их распространения. Основа курса - реальные кейсы, с которыми АНО «Диалог» столкнулось во время эпидемии коронавируса».
В планах руководства «Сенежа» организовать 9 потоков слушателей в период с 27 июля по 4 декабря 2020 года.