Стратегический замах РАН

Президент РАН Александр Сергеев дал программное интервью «Российской газете». Время выбрано достаточно странное, однако, именно сейчас – после «Острова 10-22» и до старта учебного года – только и можно вписаться в повестку. В последние дни РАН предприняла несколько попыток укрепить свое положение в системе государственной политики (как научно-технологической, так и социально-экономической). Одно из ключевых направлений – функционал в области прогнозирования и планирования.

«Мы считаем, что академия может и должна заниматься прогнозированием на больших трассах развития страны. То есть не на следующий год, не на три года (что мы по бюджету вносим), а дальше - на перспективу», - заявил Александр Сергеев.

При этом подменять ни ЦСР, ни Минэкономразвития, ни Аналитический центр при Правительстве РФ, ни… да вообще никого – РАН не собирается. Академия пытается занять формально вакантное место «прогнозиста на стайерские дистанции», хотя запрос на подобную аналитику практически отсутствует. Горизонты по научно-технологическому и социально-экономическому развитию уже прочерчены на два ближайших рубежа – 2025 год (подведение итогов нацпроектов) и 2035 год (срок действия многих Стратегий и госпрограмм).

Все остальное прогнозирование на более длительный срок – это скорее интеллектуальное упражнение, запрос на который в среде государственного управления отсутствует. И дело даже не столько в традиционно коротком горизонте планирования, сколько в том, что подобные прогнозы в современном турбулентном мире могут устареть уже в момент публикации.

Красивая картинка, в которой РАН является «самым главным прогнозистом» разбивается о тот факт, что сам Александр Сергеев в интервью высказывается весьма противоречиво – то создаваемый в Академии Центр научного обеспечения стратегического планирования и прогнозирования будет занят именно системным социально-экономическим прогнозированием, то он станет заниматься стратегическим планированием в разных направлениях.

В словах Александра Сергеева много амбиций, для которых слишком мало оснований. Тридцать человек, которые только и будут заниматься, что прогнозированием — это и много (прогнозы лучше делают профильные институты, и создаваемому центру сложно будет найти себе тему), и мало (для системного долгосрочного прогнозирования нужны скорее сотни человек, тем более, что сам президент РАН говорит, что нужны очень разноплановые специалисты). Иначе это все выльется в очередное кабинетное размышление на заданную тему. Тем более, что ставки (неудивительно для РАН) будут именно научных сотрудников – никаких вам аналитиков и экспертов. Только научная деятельность.

Академия наук козыряет поддержкой со стороны Совфеда и Совбеза. Опять же, это громко лишь на словах, а на деле подобная поддержка слишком шаткая. Совет Федерации (особенно – в лице Валентины Матвиенко), конечно, уделяет повышенное внимание вопросам, связанным с РАН. Однако, полномочия СФ скорее спящие, хотя по менталитету академики и сенаторы, пожалуй, ближе всего друг к другу.

Совет безопасности, конечно, тоже весьма консервативен и тяготеет к проверенным решениям. Площадку Совбеза Александр Сергеев использовал для того, чтобы запустить в публичное пространство идею о РАН как надминистерском органе координации и контроля за всей наукой (и научным бюджетом) страны. Нестыковки и нелогичности подобных идей мы уже анализировали. Да и вообще Совбез опирается совсем на прогнозы совсем иных структур. РАН же вряд ли когда-то получит доступ к чувствительным для госбезопасности документам.

Отметим, что чаще всего поддержка РАН и ее начинаний со стороны органов власти (как федеральных, так и региональных) происходит скорее по инерции. Ни возможностей у Академии производить интеллектуальный продукт требуемого уровня и формата, ни потребностей у ее партнеров в подобных прогнозах и экспертиза, как правило нет.

https://rg.ru/2019/07/30/akademik-strategicheskoe-prognozirovanie-mozhet-stat-vazhnejshej-funkciej-ran.html

Западно-Сибирский НОЦ: пополнение и развитие

К работе Западно-Сибирского межрегионального научного центра мирового уровня, созданного Тюменской областью, ХМАО и ЯНАО с базовой площадкой в Тюменском государственном университете, присоединяется еще один вуз – Тюменский государственный медицинский университет.

Западно-Сибирский НОЦ сконцентрирован на темах, учитывающих специфику трех регионов: Тюменской области, Ханты-Мансийского и Ямало-Ненецкого автономных округов. Первая тема - технологии освоения Арктики, так называемые технологии холодного мира, которыми на Ямале занимается Научный центр изучения Арктики, а также вопросы благополучия человека в этом регионе. Вторая – цифровая трансформация нефтегазовой индустрии. Третье направление - биологическая безопасность человека, животных и растений, четвертая тема – индивидуализация образования и решение социогуманитарных задач.

Здесь, кстати, стоит отметить, что дебаты о создании НОЦ в Арктической зоне РФ – выборе между Архангельском и Якутией, а также Мурманском - стоит вести, держа в уме то, что арктическая наука и технологии уже самым активным образом интегрированы в работу Западно-Сибирского НОЦ.

Ключевым направлением ТюмГМУ выбрал биотехнологии, а также новые материалы и технологии, что открывает перспективы для развития персонализированной медицины. Вхождение ТюмГМУ в широкий круг участников НОЦ позволит усилить направление работы по приоритету Стратегии НТР, связанному с переходом к персонализированной медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения.

Отметим, что подобное расширение состава участников – это результат практической работы центра. Команде НОЦ (особенно – руководству и специалистам Тюменского госуниверситета), а также региональным властям трех субъектов федерации удалось создать эффективный механизм подготовки и запуска научно-образовательного центра. Он был с успехом презентован на «Острове 10.22», а буквально на днях состоялась блестящая защита проекта Центра развития компетенций руководителей научных, научно-технических проектов и лабораторий Западно-Сибирского НОЦ.

Подобное расширение состава участников лишний раз подчеркивает, что НОЦ (и в данном случае – один из флагманских центров, Западно-Сибирский) становятся центром притяжения для усилий научных, образовательных и управленческих команд. Центры становятся платформой, в рамках которой становится более простым и эффективным коммуникация и взаимодействие представителей бизнеса, научных и образовательных организаций, а также властей. В случае с Западно-Сибирским НОЦ крайне важной является межрегиональная интеграция. Каждый из субъектов федерации привносит свои уникальные компетенции, но отдельной сложной задачей (на которой продолжают спотыкаться традиционные лидеры науки и образования) является сборка этих потенциалов в единый вектор развития центра, а с ним – и экономики участвующих регионов.

https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/779087

Академический цифровой распил

В сегодняшнем интервью президента РАН Александра Сергеева «Российской газете» примечательны не только амбиции стратегического размаха и такой же необоснованности.

Александр Михайлович (что ожидаемо) еще раз подтвердил амбиции РАН как главного экспертного органа страны. Однако, не забыл он и о сопутствующих расходах:

«Сейчас выходим на постановление правительства о создании ГИС под экспертную работу Российской академии наук.

Она должна отвечать всем требованиям цифровой экономики и без проблем коммуницировать с другими ГИС, которые уже существуют и будут создаваться. Ее форма должна быть максимально удобна для экспертов и для тех, кого подвергаем экспертизе. У нас в Академии наук пока нет средств для создания такой системы. Это уровень сотен миллионов рублей, чтобы эту систему только разработать.

Академия наук частично разрабатывает, частично дает на аутсорсинг какие-то компоненты этой системы. Потом нужна соответствующая инфраструктура, чтобы это работало. Это же подключенные компьютерные сети, сервера».

С одной стороны, все логично – 30-50 тысяч экспертиз в год невозможно проводить в ручном режиме. Это подтвердят хотя бы РНФ и РФФИ. А вот с другой стороны, все несколько интереснее.

Представители РАН целенаправленно торпедируют усилия Минобрнауки по цифровизации и информатизации управления в области науки и высшего образования. Причин тут две, но классические – власть и деньги.

Власть – это контроль за информационными процессами при процедуре экспертизы. У кого пароль к админке – тот, в конечном итоге, и может выставить любые баллы нужным проектам. Так делают много лет частные, окологосударственные конторы и государственные организации, которые проводят экспертизы научных и научно-технических проектов. И тем же хочет заниматься РАН. Для этого необходима собственная система, ведь иначе придется работать в другой – созданной Минобрнауки по всем требованиям к архитектуре государственных информационных систем (которые вводит Правительство). А в такой ситуации «затирать» вузы и тащить свои приближенные научные институты не получится.

Кстати говоря, Министерство усилиями «цифрового замминистра» Дениса Солодовникова и его команды недавно представило Концепцию единой цифровой платформы науки и высшего образования. В принципе, именно она (и ее расширения) представляют главную опасность для РАН – отсюда и стремление представителей Академии поскорее застолбить за собой право на собственную платформу.

Деньги – второй, не менее важный мотиватор. Александр Сергеев, вот уж иногда воистину – голубиная душа, чистосердечно говорит о сотнях миллионов рублей, которые будут затрачены на создание новой ГИС. И осядут эти средства, естественно, в нужных карманах. И дело не только во внутренней кухни РАН – это собственное дело каждой организации: кто-то сканы на флешках таскает, кто-то системы электронного документооборота ставит, кто-то заключает договоры с опытными коллегами. Важнее то, что цифровая госполитика направлена на интеграцию всех информационных систем и создание сквозных баз данных. В этом случае всем, кто проводит фундаментальные и поисковые научные исследования - органам власти и госкорпорациям – придется так или иначе с этой новой ГИС РАН взаимодействовать, а скорее всего – в итоге покупать себе какие-то ее элементы для того, чтобы загружать данные напрямую в нее. Ведь будет странно, если вся ГИС будет представлять из себя опросную анкету эксперта и прикрепленные файлы с заявками или отчетами – тогда на что тут тратить сотни миллионов? А вот подключение «клиентских» модулей ФОИВам и их подведам, да еще и абонентское обслуживание – это совсем другие суммы и сотни миллионов, если не миллиарды рублей.

Итог – РАН в цифровых вопросах действует исключительно в собственных интересах, поэтому не стоит приписывать ей альтруизм. В основе всего власть над наукой и ее бюджетами.

С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре...

Круги на воде от конфликта вокруг рынка школьных учебников будут расходиться еще очень долго.

https://t.iss.one/birmanalex/1304

На Территории смыслов в рамках смены "Политика" центральная лекция - о Телеграм-каналах как эффективном источнике диалога элит.

Разбирали кейсы каналов Незыгарь, Научно-образовательная политика, Кремлёвский безБашенник, Караульный.

Участники - молодёжные крылья парламентских партий и молодые политологи признали, что Телеграм - эффективный инструмент, в том числе в рамках реализации нацпроектов.

Научно-образовательное законотворчество (июль) (1/2)

18 июля 2019 года принят закон № 695427-7 – об уточнении полномочий министерства просвещения и министерства науки и высшего образования после разделения Минобрнауки.

В мае 2018 года президент РФ Владимир Путин преобразовал министерство образования и науки в министерство просвещения и министерство науки и высшего образования. Руководство деятельностью Рособрнадзора осталось за правительством.

Законы о полномочиях Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзора уточняют сферы деятельности и ответственности ведомств с учетом их функций. В частности, уточняется, что полномочия между Минпросвещения и Минобрнауки разделены в части формирования перечней профессий и специальностей среднего и высшего образования с указанием квалификаций и направлений подготовки, положений о практике и ее видов, утверждения порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию, критериев и порядка проведения экспертизы и формы экспертного заключения, а также порядка отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, и перечень таких организаций.

Также закон закрепляет за Минобрнауки полномочия утверждать перечень показателей, критериев и периодичности оценки эффективности реализации программ развития национальных исследовательских университетов, согласовывать создание и ликвидацию филиалов государственных образовательных организаций, устанавливать размер стипендий, форму и порядок государственной итоговой аттестации высшего образования и так далее, за Минпросвещения - порядок описания и выдачи медали "За особые успехи в учении", формирование общеобразовательных предметов всероссийской и международных олимпиад и перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение.

25 июля 2019 года принят закон № 695456-7 - в связи с изменением структуры федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих полномочия в сфере образования и науки.

Законопроектом предлагается уточнить полномочия по нормативному правовому регулированию ряда вопросов, осуществляемые Минпросвещения России и Минобрнауки России, а именно:

- установить, что форма справки-вызова, дающей право на предоставление гарантий и компенсаций работникам, совмещающим работу с получением образования, а также порядок и условия предоставления длительного отпуска педагогических работников устанавливаются Минобрнауки России по согласованию с Минпросвещения России;

- предусмотреть, что положение о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу, устанавливаются Минобрнауки России по согласованию с Минтрудом России;

- определить, что в зависимости от должности и (или) специальности педагогических работников с учетом особенностей их труда продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы), порядок определения учебной нагрузки, оговариваемой в трудовом договоре, и основания ее изменения, случаи установления верхнего предела учебной нагрузки определяются Минобрнауки России в отношении педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу, и Минпросвещения России – в отношении иных педагогических работников;

- установить, что порядок и условия предоставления педагогическим работникам образовательных организаций длительного отпуска сроком до одного года не реже чем через каждые 10 лет непрерывной педагогической работы определяются в порядке, установленном Минобрнауки России по согласованию с Минпросвещения России.

Научно-образовательное законотворчество (июль) (2/2)

25 июля 2019 года принят закон № 449359-7 – об экспансии "Сколково" в регионы. Правительственный законопроект существенно расширяет полномочия инновационного центра "Сколково" и дает ему право работать с региональными операторами.

Проект закона был внесен правительством в Госдуму апреле 2018 года. Он предполагает, в частности, создание региональных операторов центра "Сколково". Региональный оператор - российское юридическое лицо, с которым управляющая компания центра планирует заключить соглашение о совместной реализации проекта. Операторы будут в своих регионах предоставлять помещения для участников проекта "Сколково", а также (по согласованию с управляющей компанией) предоставлять иные сервисы и услуги.

Как пояснял ранее, представляя проект закона в Госдуме, замглавы Минфина Андрей Иванов, от расширения "Сколково" экономика РФ будет только выигрывать. "Мы очень надеемся, что модель, при которой инновационные проекты дают такую серьезную экономическую отдачу, будет реализована не только на территории инновационного центра, но и на всей территории РФ, где сложились соответствующие условия, и где есть и будут развиваться новые инновационные проекты", - сообщил замминистра. Закон вступает в силу через 10 дней после официального опубликования.

10 июля 2019 года принят в первом чтении законопроект № 607448-7 - о совершенствовании практической подготовки студентов.

Данный законопроект, подготовленный депутатами в 2018 году, вносит изменения в ФЗ "Об образовании в РФ". Он подготовлен с целью совершенствования правового регулирования организаций практической подготовки обучающихся. Документом определяется понятие "практическая подготовка обучающихся", а также закрепляются положения о сетевой форме реализации образовательных программ.

Также документ закрепляет за Минпросвещения полномочия по утверждению положения о практической подготовке обучающихся, осваивающих основное и среднее профессиональное образование, а за Минобрнауки - по утверждению положения о практической подготовке обучающихся по программам высшего образования.

Ранее правительство России опубликовало официальный отзыв, где сказано, что законопроект поддерживается с учетом ряда замечаний. В частности, указывается, что в документе необходимо определить ответственность образовательного учреждения, предоставляющего практику, в целях защиты жизни и здоровья обучающихся. Кроме того, отмечается необходимость сохранить особенности прохождения практики для тех, кто получает медицинское или фармацевтическое образование.

23 июля 2019 года принят в первом чтении законопроект № 701078-7 - о допуске студентов к преподаванию в школах без диплома. Правительственный законопроект о допуске студентов к работе в школах до получения диплома о высшем образовании.

В пояснительной записке отмечается, что законопроект был разработан в связи с поручением президента РФ от 2017 года, которое направлено на обеспечение допуска студентов и специалистов-практиков без профессионального педагогического образования к осуществлению образовательной деятельности. Кроме того, изменения в законодательство вносятся в связи с жалобой педагога, уволенного из-за отсутствия педагогического образования.

"Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, в течение периода прохождения ими обучения могут быть допущены к занятию педагогической деятельностью по основным и дополнительным общеобразовательным программам", - говорится в тексте законопроекта.

При этом порядок и условия, на которых вводится допуск, устанавливается Минпросвещения, Минобрнауки и Минтруда.

Кроме того, законопроектом устанавливается, что на воспитателей детских садов, принятых на работу до вступления в силу закона "Об образовании" 2012 года, эффективно работающих и признанных аттестационной комиссией соответствующими занимаемой должности, не распространяется требование о наличии среднего профессионального или высшего образования.

Чистый уголь

В рамках Восточного экономического форума, который пройдёт во Владивостоке с 4 по 6 сентября, будет представлена разработанная специалистами Кемеровского госуниверситета web-платформа для управленцев, дающая полную картину по находящимся на территории муниципальных образований предприятиям по добыче и переработке угля.

Сегодня проект экологического стандарта Кузбасса презентовали на рабочем совещании с участием Губернатора Кузбасса С.Е. Цивилева и заместителя Министра энергетики Российской Федерации А.Б. Яновского.

Проект «Чистый уголь – зелёный Кузбасс» является одним из ключевых в рамках НОЦ «Кузбасс», оператором которого выступает Кемеровский госуниверситет.

В ходе реализации проекта разработана web-платформа для управленцев, где графически представлена Кемеровская область с нанесением локаций предприятий по добыче и переработке угля. Для каждого предприятия подготовлен экологический паспорт, содержащий информацию о разрешительной документации на деятельность, стационарных источниках загрязнения атмосферного воздуха, выпусках в водные объекты, запланированных мероприятиях по рекультивации нарушенных земель. Ведётся работа по стратегической экологической оценке перспектив развития угольной промышленности Кузбасса с учетом перехода на применение наилучших доступных технологий с разработкой дорожной карты на период до 2025 года и сценариев развития, а также разработка эколого-экономических моделей «чистый разрез», «чистая шахта» и «чистая обогатительная фабрика».

Напомним, что решение о разработке экологического стандарта было принято в соответствии с поручениями протокола заседания комиссии по Президенте Российской Федерации по вопросам развития ТЭК и экологической безопасности от 27.08.2018, утвержденного Президентом Российской Федерации 18.12.2018 № пр-2418, а также порядком перехода отраслей топливно-энергетического комплекса России на принципы наилучших доступных технологий и Стратегией социально-экономического развития Кемеровской области до 2035 года.

Экостандарт и работа НОЦ «Кузбасс» позволяют интегрировать усилия Кемеровской области в рамках реализации целого ряда нацпроектов - «Наука», «Экология», «Здравоохранение», «Жильё и городская среда».

Образовательный кредит как инвестиция в свое будущее

Минобрнауки России и Сбербанк подписали Соглашение о господдержке образовательного кредитования

В России начинается реализация совместного проекта Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и ПАО «Сбербанк» о государственной поддержке образовательного кредитования граждан.

Согласно подписанному соглашению, с 1 августа 2019 года при оформлении образовательного кредита студентам вузов, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности, будет предоставлен льготный период на весь срок обучения и дополнительно три месяца. В течение льготного периода заемщик не выплачивает банку основной долг по образовательному кредиту и часть процентов за первый и второй годы пользования образовательным кредитом. Вместе с тем, начиная с третьего года, платежи по погашению текущих процентов осуществляются в полном объеме. При этом процентная ставка по кредиту для студента не превысит 9% годовых при действующей ключевой ставке.

Студент может оформить кредит на срок обучения (льготный период) плюс не более 120 месяцев.

Важным и обязательным условием в отношении заемщика со стороны банка является отсутствие обязанности предоставления обеспечения (поручительства) для получения образовательного кредита.

Оформить образовательный кредит можно будет во всех структурных подразделениях ПАО «Сбербанк России», начиная с сегодняшнего дня (1 августа 2019 г.). При обращении необходимо иметь следующие документы:
- паспорт гражданина Российской Федерации;
- договор о предоставлении платных образовательных услуг, заключенный с организацией осуществляющей образовательную деятельность;
- счет на оплату от организации осуществляющей образовательную деятельность, подтверждающий стоимость получаемых образовательных услуг;

Для заемщиков в возрасте с 14 до 18 лет, дополнительно предоставляется:
- паспорта законных представителей;
- свидетельство о рождении заемщика;
- разрешение на заключение кредитного договора от законных представителей заемщика и органов опеки и попечительства.

https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1719

РАН vs ВАК: эскалация конфликта (1/2)

Продолжается противостояние Российской академии наук и Высшей аттестационной комиссии. Поводом к горячей фазе боевых действий послужило предложение РАН (принято на последнем перед летней паузой Президиуме) об отторжении ВАК от Минобрнауки и переподчинении ее Правительству.

На первом заседании Пленума Комиссии нового созыва 26 июня была принята рекомендация «Новые подходы к нормативно-правовому регулированию системы аттестации научных кадров высшей квалификации в Российской Федерации». Вчера ее текст был размещен на официальном сайте ВАК.

ВАК рекомендует:

Считать целесообразным:
- Включение в состав диссертационных советов ученых со степенью Ph.D, а также ученых со степенью кандидата наук (определены критерии). – Данное решение открывает дорогу к официальному включению иностранных ученых в составы диссоветов (как ВАКовских, так и организаций с правом самостоятельного присуждения ученых степеней).
- Восстановление в Российской Федерации практики защит диссертаций на соискание ученой степени доктора наук в виде научного доклада, подготовленного на основе совокупности опубликованных работ (для ВАКовских диссоветов).

Считать возможным защиту диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук по научному докладу (по совокупности научных работ) в организациях, получивших право самостоятельного присуждения ученых степеней (определены критерии).

Этот блок решений лишний раз подчеркивает приверженность и Минобрнауки, и самой ВАК на формирование дуальной системы – ведущие вузы и научные институты (которые, судя по имеющейся практике выдвигают повышенные требования к соискателям) получают больше свободы – в том числе, могут присуждать кандидатские степени по научному докладу. При этом основная масса диссертационных советов (ВАКовских) контролируется более жестко – по докладу в них можно защищать лишь докторские. В целом, решения ожидаемые и позитивные – высокие требования к публикациям в международных базах данных уже служат подтверждением достаточности научной составляющей диссертации (напомним, что обе из них – и докторская, и кандидатская – по своей сути являются квалификационными работами, чья задача – продемонстрировать уровень исследователя).

Требования по публикациям для защит определены следующим образом:

Докторские:
- по физико-математическим, химическим и биологическим наукам - не менее 5 публикаций (Q1 - Q2) для диссертаций, защищаемых после 01.09.2020;
- по медицинским, техническим и аграрным наукам - не менее 3 публикаций, (Q1 - Q3; после 01.01.2021);
- по гуманитарным, общественным и социально-значимым наукам - не менее 2 публикаций (01.01.2021).

Кандидатские:
- по физико-математическим, химическим и биологическим наукам - не менее 1 публикации; после 01.01.2021.

Все вышеуказанные изменения, в принципе, были ожидаемы.

РАН vs ВАК: эскалация конфликта (2/2)

Наиболее интересен пункт 3.2 Рекомендаций.

«В связи с проводимой РИНЦ политикой произвольного исключения из РИНЦ изданий, уже включенных в утвержденный Минобрнауки России по рекомендациям Президиума ВАК Перечень научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук на соискание ученой степени доктора наук, исключить из приказа Минобрнауки России от 12 декабря 2016 года № 1586 пункт 9 Требований к рецензируемым научным изданиям, касающийся обязательности регистрации научного издания в РИНЦ».

Таким образом, ВАК наносит удар по сформировавшейся связке РАН-РИНЦ. Сам же РИНЦ начал страдать от своей политики перехода из статуса «агрегатора» в положение «оценщика качества».

Рекомендации ВАК вызвали бурную реакцию. В частности, вице-президент РАН Алексей Хохлов заявил:

«Подоплека тут такая: в последнее время РИНЦ по представлению Комиссии РАН по противодействию фальсификации научных исследований стал исключать журналы, которые допускают явные злоупотребления с точки зрения общепринятой научной этики. Среди них оказались и журналы из списка ВАК. Ясно, что кое-кому в ВАК это не понравилось».

И тут же Академия устами Алексея Ремовича решила нанести ответный удар. Заботясь о высоком статусе ВАК (и настаивая на ее переподчинение Правительству) РАН решила дискредитировать работу нового созыва Комиссии (да-да, логики здесь немного, но это факт):

«Как рассказали мне члены РАН, присутствующие на заседании 26 июня, пункт 3.2 рекомендаций вызвал бурные возражения и не был принят Пленумом ВАК. И вот он появляется в неизменном виде в документе за подписью В.М.Филиппова и И.М.Мацкевича. Хотелось бы, чтобы представители руководства ВАК разъяснили, как это могло получиться».

Вообще, складывается ощущение, что оба участника боевых действий – и ВАК, и РАН – начинают выходить на неконвенционные методы ведения войны. Причем в большей степени это характерно именно для Академии. Она регулярно обостряет конфликт.

Складывается ощущение, что РАН буквально «отрабатывает заказ» на Владимира Филиппова – начав с претензий к нему в покрытии жуликов и коррупционеров, через обвинение во вранье относительно допуска членов Комиссии РАН по противодействию фальсификации научных исследований на заседания ВАК (и Президиума), теперь Академия решила впрямую выдвинуть обвинение в подлоге, фальсификации документов и обмане членов ВАК.

Мы не испытываем иллюзий – Владимир Филиппов далеко не во всем может быть назван эффективным управленцем. Однако, его как весьма прагматичного и острожного политика сложно заподозрить в принятии столь топорных и грубых решений.

Эксперты НОП в обеих организациях (и ВАК, и РАН) внимательно следят за развитием конфликта. Однако, уже сейчас можно сказать, что он начинает приобретать неконтролируемый характер, который грозит всерьез нарушить функционирование системы госуправления в науке. И главная вина за эскалацию напряженности лежит именно на Академии наук.

Бюджетные места – дискуссии о новых подходах

В НИУ ВШЭ состоялось заседание межведомственной рабочей группы по подготовке новой модели расчета и распределения контрольных цифр приема в вузы.

В заседании приняли участие заместитель Министра науки и высшего образования РФ Сергей Кузьмин, директор Департамента экономической политики Минобрнауки России Андрей Омельчук, директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Екатерина Бабелюк.

В основу обсуждения, участниками которого стали представители вузов и отраслевых министерств, легла модель расчета контрольных цифр, подготовленная Минобрнауки с учетом предыдущих предложений рабочей группы. О ее принципах и основных параметрах рассказал Андрей Омельчук.

Распределение контрольных цифр происходит в два больших этапа. На первом необходимо установить общий объем бюджетных мест (исходя из госгарантий и численности выпускников школ), их разбивку по укрупненным группам направлений и специальностей и по регионам. Здесь важна роль центров ответственности — министерств и ведомств, отвечающих за отраслевую подготовку, а также роль регионов, в которых происходит создание рабочих мест и трудоустройство подготовленных специалистов.

При региональном и отраслевом распределении бюджетных мест предлагается учитывать данные о трудоустройстве по той или иной специальности за последние три года в конкретном регионе. В то же время некоторые члены рабочей группы считают, что более репрезентативными будут сведения о заработках — они учитывают и тех выпускников, кто не трудоустроен официально или находится на самозанятости.

Как звучало на совещании, говоря о спросе на рынке труда, необходимо помнить и о том, что он покрывается не только выпускниками-бюджетниками. «Мы понимаем, что разные специальности, как и разные регионы, различаются в плане привлекательности и возможностей коммерческого обучения», — заметил Андрей Омельчук.

Заместитель проректора ВШЭ Юлия Лежнина в связи с этим обратила внимание на еще одну проблему — недофинансирования отдельных направлений подготовки, очень популярных у абитуриентов. Конкурс на таких направлениях или специальностях оказывается настолько высоким, что абитуриентам даже с очень хорошими баллами приходится идти на платные места (пример — востоковедение). На другие направления спрос заметно ниже, а бюджетных мест относительно много. В результате там бесплатно могут учиться абитуриенты с невысокими баллами.

Второй этап распределения контрольных цифр — конкурс между вузами. Они направляют заявки на то количество бюджетных мест, которое считают для себя необходимым. Предлагается удовлетворять аппетиты вузов не пропорционально, а последовательно — от лучших вузов вниз по списку. Критерии такого ранжирования вузов также являются предметом дискуссии. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов считает, что более гибким подходом было бы не присваивать каждому вузу индивидуальный рейтинг, а объединять их в группы.

На обсуждение было вынесено предложение выделить до 10% от общего числа бюджетных мест лучшим вузам на федеральном уровне, а оставшиеся — распределять на региональном уровне. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов предложил сохранить нынешний баланс: 30% на 70%.

Участники совещания также высказались за предоставление ведущим вузам большей гибкости при распределении контрольных цифр — делать это не по стандартной схеме с почти 60 укрупненными направлениями подготовки, а в рамках более общих направлений: по естественным, экономическим, гуманитарным наукам и т.д. Также предложено установить минимальное количество мест, которое может быть выделено каждому вузу по отдельному направлению подготовки, например, не менее 50 мест на массовых направлениях и не менее 25 — на остальных.

Все высказанные в ходе обсуждения рекомендации будут обобщены и представлены в Минобрнауки России для доработки новой модели распределения контрольных цифр. Ее постепенное внедрение планируется начать в 2021 г. Окончательный переход на новую модель предполагается завершить в 2025 г.

https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1720

У нас только один вопрос - зачем роботу ноги в условиях невесомости?

https://t.iss.one/dimsmirnov175/6325

Весь строй не в ногу, одно востоковедение – в ногу!

Мы несколько раз обращались в наших аналитических материалах к проблеме «востоковедения». Проблему отсутствия научной субъектности этого направления в существующей системе структурирования высшего образования мы уже препарировали ранее.

Новый виток дебатов развернул ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов – он заявил, что ряд направлений бакалавриата в вузах, например, «Востоковедение», должны преподаваться в течение пяти, а не четырех лет, что должно быть зафиксировано в соответствующих федеральных государственных образовательных стандартах. Объяснил Ярослав Иванович это тем, что в подобных направлениях подготовки «много нарратива».

Прежде всего, в очередной раз отметим ряд обстоятельств:
1. направление подготовки называется «востоковедение и африканистика»;
2. никаких содержательных отличий от «зарубежного регионоведения» оно не имеет, а изучение, допустим, Китая и Ирана возможно и там, и там;
3. вузы, имеющие право на реализацию собственных образовательных программ не по ФГОСам, вольны устанавливать длительность обучения самостоятельно. Собственно говоря, этим правом уже воспользовалась сама ВШЭ, сделав бакалавриат по востоковедению пятилетним.

А далее – обратим внимание, что и «международные отношения», и «зарубежное регионоведение» (а востоковедение – это часть зарубежного регионоведения) вполне себе спокойно укладываются в четырехлетний цикл. МГИМО как лидер обучения (и держатель лицензии, базовая площадка для УМО и т.п.) по этим направлениям уже десятилетия готовит бакалавров за четыре года.

Отсюда вопрос – зачем лишний год бакалаврам востоковедам? Видимо, потому что ИСАА МГУ и лоббисты г-на Садовничего никак не могут успокоиться, отбив себе востоковедение. Требуется «особый статус» для «особых людей» - в этом политика группы МГУ-РАН. Какое уж тут тогда единое образовательное пространство?

Существующая система высшего образования функционирует в рамках трех временных рамок (не берем медиков, с ними особая ситуация) – бакалавриат для подавляющего большинства направлений (4 года), специалитет для особых случаев (5 лет, приравнивается к магистратуре и дает возможность поступать в аспирантуру), магистратура (2 года).

Мы уже писали – не то, что для выделения в пятилетний специалитет или продления на год срока обучения в бакалавриате, но и с точки зрения сохранения отдельного направления подготовки за «востоковедением и африканистикой» нет никаких оснований.

Так что потенциально может не укладываться в четырехлетнюю подготовку бакалавров-востоковедов? Тьма майноров и микростепеней? Так речь тогда про частный случай ВШЭ – там своя экосистема, в которой пятилетний цикл бакалавриата вполне может быть востребован. Недостаточно часов на изучение восточного языка? Поверьте нашему опыту – ФГОС даже 3 поколения давал возможность загрузить студентов по полной, а уж 3++ предоставляет широчайшие возможности для этого.

Ответ на «хайп вокруг востоковедения» один – это просто политически «вкусно». В условиях, когда с западными партнерами отношения натянуты, российская внешняя политика смотрит на Азию (а заодно – и Африку, ибо направление называется «востоковедение и африканистика»). Видимо, не все трубопроводы дотянуты до границ Китая, не все белухи отправлены в китайские океанариумы, не все выборы на Мадагаскаре проведены, и не все сокровища африканских республик под бдительным контролем российских частных военных корпораций.

Плюс к тому – продолжение противостояния МГИМО – МГУ, а заодно и попытка ряда элитных групп подточить позиции МИД и лично министра Лаврова.

Еще немаловажный аспект – финансовый. За лишний год заплатит либо государство (за бюджетников), либо сам студент (его родитель, опекун, банк по образовательному кредиту, заказчик целевого обучения и т.п.). А в масштабах страны – это деньги немалые.

Так что в этой истории не в Вышке дело, а в совершенно иных обстоятельствах.

⚡️⚡️⚡️ #ВечернийОбзор от #TV_GRAM

Итак, самое время узнать о чем писали анонимные и не очень телеграм-каналы сегодня, мы собрали для вас только самое интересное, поехали!

📺 https://youtu.be/Ag6IQfhs0CM

Начнём с поста от канала Не баг, а фича. Протесты в Гонконге это протесты уровня "киберпанк". Только поглядите:
https://t.iss.one/bugfeature/957

О космосе пишет канал Пул#3. Президенту представили робота Федора, которого разрабатывали целых 7 (семь) лет. Как тебе такое, Илон?
https://t.iss.one/dimsmirnov175/6325

И вот канал Научно-образовательная политика задает логичный вопрос:
https://t.iss.one/scienpolicy/4983

Мы снова о пожарах, да, понимаю, что тема поднадоела, но вам понравится следующий пост от канала Daily Storm. Оказывается, пожары у нас ЛАЗЕРОМ из другой страны можно начать:
https://t.iss.one/stormdaily/10210

А в Якутии поняли, что спасать свое жилье нужно самим. Канал Якутия 2100 рассказывает, как местные жители боролись с огнем:
https://t.iss.one/ykt2100/11825

И еще о пожарах пишет канал Акитилоп. Если мы смеялись над ИА "Панорама", то теперь будем считать их предсказателями. Шаманы помогут Сибири!
https://t.iss.one/akitilop/9586

Кратко пост от канала Раньше всех. Ну почти, почему коррупционеры берут взятки. Не из жадности же?
https://t.iss.one/bbbreaking/18911

В проброс рубрика "Ничего необычного" от канала СМИ_ли:
https://t.iss.one/internetsmi/1979

Кстати, о Тюмени и пост от канала РегДурдом, отличный там способ придумали ремонта дорог:
https://t.iss.one/regdurdom/2171

Переносимся в Астрахань вместе с каналом Вестник России. Кому-кому там памятник поставили?
https://t.iss.one/vestniki/5458

И закончим постом от канала Новости. Как есть. Россия сделала щедрый подарок Кубе. Прям от нашего дома вашему, так сказать:
https://t.iss.one/nourlnews/9531

На сегодня все!
— Смотрите #TV_GRAM на YouTube!
— Подписывайтесь на наш паблик #TV_GRAM ВКонтакте!
— И читайте нас в Телеграме, @tv_gramrbc - дневник нашей увлекательной жизни!

Ох, Самара-городок...

В развитие кейса о провале фестиваля "iВолга" и сомнительных компетенциях социального блока руководства Самарской области, поделимся нигде не опубликованным ранее диалогом, который состоялся 24 июня в Государственной Думе между Министром просвещения Ольгой Васильевой и Председателем Комитета по образованию и науке Самарской Губернской Думы Татьяной Бодровой.

Эпизод "Попытка дать задание трём федеральным министрам"

Бодрова Т.Е.: Бодрова Татьяна Евгеньевна, председатель Комитета по образованию и науке Самарской Губернской Думы.

Уважаемая Ольга Юрьевна, вы поставили совершенно правильную проблему, чтобы базовая часть заработной платы составляла 70 процентов по отношению к стимулирующей, но мы все понимаем, что в большинстве регионов базовая ставка учителя составляет где-то 5, 8 тысяч, что в полтора раза меньше МРОТ.

Не считаете ли вы, что вместе с Министерством труда, с Министерством финансов на федеральном уровне нужно проработать ситуацию, чтобы базовая ставка учителя была выше МРОТ и тогда будет легче довести зарплату педагога до средней по региону, потому что приходится очень... либо увеличивать количество ставок и ещё увеличивать стимулирующие выплаты.

Мне кажется, что, прежде всего, должна быть на высоком уровне, на таком достаточном базовая ставка учителя. Спасибо.

Васильева О.Ю.: Татьяна Евгеньевна, спасибо. Можно я задам вам вопрос? В скольких школах в Самарской области на сегодняшний день выполняется 70 - база и 30 - стимулирование? Председательствующий. Микрофон, пожалуйста.

Бодрова Т.Е.: Я хочу сказать...

Васильева О.Ю.: Пожалуйста, ответьте мне на вопрос, Татьяна Евгеньевна, в скольких школах в Самарской области выполняется, во-первых, поручение премьера 2016 года и рекомендации Трёхсторонней комиссии, и вы отвечаете за обучение в Самарской области, образования и Министерство просвещения? Вот сколько школ выполняют неукоснительно этот проект, в вверенном вам Департаменте образования?

Бодрова Т.Е.: Ольга Юрьевна, я хочу сказать, что средняя заработная плата педагога у нас по области 30 тысяч.

Васильева О.Ю.: Татьяна Евгеньевна, я прошу ответить на вопрос, сколько в Самарской губернии школ выполняют это распоряжение?

Бодрова Т.Е.: У нас это распоряжение выполняется. Но я хочу сказать...

Васильева О.Ю.: Сколько школ? Татьяна Евгеньевна, не уходите от вопроса, меня интересуют школы. Вот не надо сейчас творить мифы. Если бы у вас 50 процентов было школ, была бы одна история, 70 процентов – другая история. Я сказала, что 1,78 ставки в Кемерово, 1,1 – в Мордовии. Сколько у вас школ отвечают?

Бодрова Т.Е.: У нас 1,7.

Васильева О.Ю.: Прекрасно. Всё, ответ на вопрос. Сколько школ выполняют 70 процентов?

Бодрова Т.Е.: Я не могу сказать.

Васильева О.Ю.: Ну зачем тогда поднимаете вопрос тогда, стоя передо мной?

Бодрова Т.Е.: А я хочу сказать, что базовая ставка-то учителя составляет 8 тысяч. Как можно вести вот эти...

Васильева О.Ю.: Татьяна Евгеньевна, я ещё раз повторяю: сядьте и посчитайте каждый регион, не надо сейчас заниматься здесь подсчётами не теми. У нас четыре направления оплаты педагогов в стране, у нас нет единой. Отвечая на ваш вопрос. Мы сели с Минтрудом уже в прошлую пятницу, работать над этим вопросом, но вы не можете мне сказать, сколько школ у вас выполняют это поручение? Спасибо.

https://t.iss.one/youthpolicy/983

Парламентские слушания "О мерах по повышению качества образования в Российской Федерации". Здание Государственной Думы. Большой зал. 24 июня 2019 года. 11 часов

Эпизод второй: "Минпросвещения о цифре, горячих туалетах и дагестанских холодах"

Бозиев Р.С.: Уважаемая Ольга Юрьевна, большое спасибо за ваш доклад. Но мне показалось, чтобы мы сегодня должны были бы обсуждать конкретные меры по совершенствованию образования современного, а мы обсуждаем хозяйственные вопросы, всё, что угодно, но не то, что мы должны говорить. Мы должны говорить о цифровом образовании, мы должны говорить о том, насколько система образования, вернее, методическое обеспечение системы образования по цифровому образованию готово, насколько научное обеспечение готово, то есть меры по совершенствованию не вчерашнего образования, а сегодня и уже завтрашнего образования мы должны были бы, наверное, говорить. Если так, то хотелось бы понять, в каком состоянии этот вопрос находится. Спасибо.

Председательствующий: Представьтесь, пожалуйста.

Бозиев Р.С.: Главный редактор журнала "Педагогика", профессор, Бозиев моя фамилия.

Васильева О.Ю.: Спасибо большое, коллеги, спасибо за ваш вопрос. Я отвечу вам. Для того, чтобы сейчас делать большой рывок, у нас разное обеспечение материально-техническое в каждом регионе, и вы это знаете не хуже меня. Есть регионы, которые готовы к цифре и сейчас, хотя цифре должно быть посвящено не одно совещание, не одно собрание, не одни пленарные чтения, потому что это вопрос, который творит мифологию каждую секунду.
Но мы сейчас говорим, уважаемые коллеги, о возможности доступного, это конституционная гарантия, качественного, базового образования для всех. Есть ещё в стране главная задача вот моя, вы можете отворачиваться, можете не отворачиваться, как министра просвещения, чтобы большая часть... Значит, у нас 80 процентов школ – это базовые, и 20 процентов – инновационные. У нас каждый ребёнок должен иметь гарантию на качественное образование.

Если у меня 23,5 тысячи сельских школ и из них, я приведу вам цифры, чтобы было понятно, 1 тысяча 38 без тепла, без воды, без отопления, в частности, без отопления 543 школы в Дагестане. Я с большим удовольствием буду с вами обсуждать цифровое образование, более того, мы проведём туда Интернет и у нас в этом году уже к концу 2021 года у нас скоростной Интернет - там беспрецедентные деньги.

Я вам другое могу сказать. У нас готов портал РЭШ (российская электронная школа). Если вы смотрели, как он работает... он сейчас даёт возможность новых технологий и будет давать их больше. Но я глубоко убеждена, это моё мнение, что можно говорить параллельно и будем говорить, но должно быть и горячее питание, и туалет горячий для того, чтобы были здоровы дети, и свет, и отопление. И вот мы пришли для того, чтобы сейчас эти вопросы обсудить и с депутатами, и с теми коллегами, которые приехали.

Всё, что касается цифры, новых технологий, я могу ещё 45 минут рассказывать, что у нас сделано для того, и что мы уже запустили в регионы, где есть материально-техническое оснащение. Мы должны постараться выровнять в течение шести лет к 2021 году возможность платформы, которая вошла в историю, уже вошла, как цифровое образование Российской Федерации, беспрецедентное средство.

Эпизод первый - "самарский" - тут.