Поздравление с Новым годом, Рождеством и Старым Новым годом авторов и подписчиков "Научно-образовательной политики" от Александра Колсанова, ректора Самарского государственного медицинского университета

Донбасс: на перепутье компетенций

В последние месяцы многие российские университеты подписали соглашения о сотрудничестве с вузами ДНР/ЛНР.

Этому сопутствует масса решений и поручений правительства РФ и профильных ФОИВ – Минобрнауки, Минпросвещения, Росмолодёжи и т.д. Во многих случаях в работе министерств и ведомств со своими новыми партнёрами, например, из Донецка или Луганска, есть осязаемые результаты и много конкретных достижений.

Но есть ряд поставленных задач, по которым вроде бы все составляющие для их успешного решения в наличие, но успехи де–факто гораздо скромнее, чем можно узнать из официальных релизов.

Одной из таких проблем является незначительное участие государственных организаций профессионального образования (в первую очередь, вузов) в массовом обучении сотрудников администраций ЛНР/ДНР любым российским страндартам, нормативам, технологическим процессам.

Например, в части регулирования закупочной деятельности в рамках 44-ФЗ и 223-ФЗ – эти компетенции уже сейчас нужны тысячам работников государственного и частного сектора на Донбассе.

Почему буксуют процессы системной переподготовки по десяткам направлений, и задача продолжает решаться точечными мерами? Вроде бы и поручения соответствующие даны и ответственные исполнители имеются – тот же РАНХиГС с его огромным опытом повышения квалификации и переобучения госслужащих. Так что же мешает эффективно запустить эти процессы на Донбассе?

По состоянию на текущий момент в процессах переобучения специалистов Донбасса результативнее и активнее всех прочих российских вузов участвует один российский университет. И это частный вуз, который, по сути, в ЛНР/ДНР стал ключевым оператором формирования компетенций, позволяющих интегрироваться в различные сферы экономики нашей страны.

Честно говоря, ситуация с фактической активностью вузов большой России на Донбассе сильно напоминает минимальное присутствие (количественное) российских лидеров бизнес–индустрий в Крыму.

Если говорить ещё конкретнее – новые регионы экстренно нуждаются в массовой переподготовке специалистов на местах, без отрыва от производственных процессов и без выезда в тот же Ростов-на-Дону, Питер, Москву и т.д.

Как уже было отмечено выше – пока государственные вузы в этих процессах участвуют слабо. При этом Минобрнауки довольно давно обеспечило вузы Донбасса российскими вузами-кураторами: проблему надо искать, скорее, на уровне самих вузов. Так как в большинстве случаев такое кураторство свелось к ответам на вопросы – своеобразной горячей линии, в которой вуз–куратор помогает "по требованию". Зачастую со стороны куратора отсутствует активная системная инициатива–например, в части восполнения нехватки компетентных кафедральных преподавателей в вузах Донбасса через командирование преподавателей из вуза–куратора.
Кстати, такое решение отчасти позволило бы решить и вопрос с переобучением граждан.

Отметим, что такой подход свойственен не всем вузам–кураторам. Например, в НИУ ВШЭ работа с ЛНР/ДНР выделена в специальное направление программы развития университета, по этому направлению пошли и многие вузы даже вне списка кураторов, например АГУ. Из других ярких примеров – Университет "Синергия", который за свой счёт выделил преподавателей, восполняющих сегодня нехватку коллег в вузах Донбасса.

Отмеченные проблемы можно частично решить через увеличение числа образовательных операторов на Донбассе. Например, уже упомянутый РАНХиГС много лет является оператором масштабных проектов переобучения госслужащих по всей России, в т.ч. по специальным заказам отдельных ведомств. Не меньший опыт у президентской академии и в части компетентностной адаптации безработных, вместе с Минтруда. Схожий опыт есть у федеральных университетов и иных ведущих вузов.

Без таких и подобных решений очень сложно будет вывести вузы Донбасса на конкурентный уровень схожих коллег из регионов России в нацпроектом горизонте 2030 года, а тем более достичь показателей ведущих университетов. Без этих мер также гарантирован отток из региона выпускников школ – причём не только самой сильной их части.

Уважаемые коллеги!

Редакция "Научно–образовательной политики" поздравляет всех наших читателей, авторов и партнёров с Днем российской печати!

Его отмечают не только журналисты печатных изданий, но и теле- и радиокомпаний, интернет СМИ, а также коллективы новых медиа, к которым безусловно принадлежит и НОП.

Сегодня вопросы развития науки, образования и молодёжной политики занимают достойное, передовое место в общественно-политической повестке России и играют важную роль как во внутренней, так и внешней политике нашей страны.

Эффективная коммуникация и медиасопровождение событий в этих сферах давно стали полноценным факторами успеха, весомым конкурентным преимуществом для лидеров нашей системы.

С праздником!

Ждём в скором времени новых кадровых назначений в команде Минобрнауки России. Если наша информация окажется верной, скоро в команде Валерия Фалькова появятся новые люди с успешным опытом работы "на земле", хорошо известные и уважаемые в системе молодёжной политики, образования и науки – особенно в среде вузовского сообщества.

Стартап студии для беспилотников

Прошедший год показал, что беспилотники уже стали средством номер один для доставки различных грузов: это в несколько раз дешевле, чем доставка с применением вертолетной техники. Беспилотная аэрологистика способна ускорить логистические сервисы, что важно – в удаленных и труднодоступных регионах, на социально-значимых маршрутах. Дешевле выходит и производство коптеров, что позволяет обеспечить разработки беспилотников в университетских стартап-студиях.

В Астраханском государственном университете разрабатывают новый гибридный квадрокоптер. Идея была предложена в конце 2022 года в рамках студенческой стартап-студии. Разработкой заинтересовались сразу несколько заказчиков из разных отраслей.

Коптерная установка будет способна непрерывно работать более 7 часов. Сейчас проектная команда из 5 человек занимается разработкой всех составляющих проекта и подготовкой конструкторской документации для дальнейшего производства коптеров. В рамках программы «Приоритет 2030» в университете появилось несколько лабораторий, которые позволяют без проблем разработать цифровую модель любого устройства в специализированном ПО и далее воплотить его в жизнь на специальном оборудовании.

Паа Квабена Жесте-Нарко, студент АГУ им. В.Н. Татищева, руководитель проектной команды, для «Научно-образовательной политики»:

«Коптер будет предназначен как для доставки грузов, так и для долгого удаленного мониторинга на разных высотах. Разрабатываемый коптер, по расчетам научных сотрудников, способен поднять более 40 кг полезной нагрузки, отправиться на расстояние до 65 км по заданной траектории. К тому же, сотрудники разрабатывают для коптера системы защиты от радиоперехвата».

Аэролимнология — научное направление в изучении водоемов, которое объединит классические методы с робототехникой и искусственным интеллектом. Новое направление науки предложили ученые Санкт-Петербургского Федерального исследовательского центра РАН.

Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/16778417

Хотим немного отвлечь студентов от конспектов и экзаменов 🤓

Внесите свой вклад в интересное исследование — участвуйте в опросе от платформы «Россия — страна возможностей», который проводится совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Институтом развития профессионального образования. Расскажите о своем обучении, поделитесь планами и впечатлениями от студенческой жизни.

Опрос анонимный, а его прохождение займет не более 5 минут: https://clck.ru/33Fuf2

После заполнения вас ждет небольшой подарок от платформы — полезные подборки, которые пригодятся в обучении 👩‍🎓

👉 Россия – страна возможностей

Из тюрьмы снова в науку

Китайский генетик Хэ Цзянькуй был осужден за незаконный в Китае эксперимент с рождением близнецов из генетически модифицированных эмбрионов. Вместе с коллегами Хэ Цзянькуй подделал документы о соотвествии морально-этическим нормам. Были выбраны несколько супружеских пар с ВИЧ-инфицированными мужчинами. Исследователи изменили ДНК эмбрионов, зачатых при помощи экстракорпорального оплодотворения (ЭКО), с помощью метода редактирования генов CRISPR-Сas9. Участникам была предоставлена заведомо ложная информация о том, что эксперимент проводится законно.

Ученый вышел из тюрьмы, он планирует вновь вернуться в науку и заняться исследованиями в области генетических заболеваний детей и взрослых.

Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/16777179

В российские школы возвращается лапта: образовательный курс по ней разработали для учащихся с 1-го по 11-е классы, он будет реализовываться в рамках уроков физкультуры и внеурочной деятельности.

Для подготовки солдат лапту использовал еще Петр I. Так что ничего нового.

Кстати, пиар этого вида спорта заказывали еще в 1916 году. Так, хвалебную статью о лапте написал Куприн: «Это народная игра, к сожалению, забытая и находящаяся в пренебрежении, — одна из самых интересных и полезных игр… В лапте нужны: находчивость, глубокое дыхание, верность своей «партии», внимательность, изворотливость, быстрый бег, меткий глаз, твёрдость удара руки и вечная уверенность в том, что тебя не победят… Трусам и лентяям в этой игре не место». Сейчас бы сммщики раскритиковали этот текст как чересчур сладкий. Нативнее надо, нативнее!

Научно-технологический прорыв: падение 90%

Исследователи университета штата Миннесота посчитали, что частота прорывных открытий снизилась за последние 50 лет примерно на 90%. Это указывает на фундаментальный сдвиг в характере научно-технического развития человечества.

В рамках исследования были проанализированы свыше 45 млн научных статей и 3,9 млн патентов, опубликованных в США и других западных странах за последние 60 лет. Данные были получены от Web of Science, JSTOR, APS, Pubmed и Ведомства по патентам и товарным знакам США (USPTO).

Для анализа ученые ввели новый наукометрический показатель — CD-индекс или индекс прорывных инноваций. Индикатор показывает, как то или иное научное открытие изменило научную или инженерную среду, к которой относятся инновации.

Как отмечается в анализе, наибольшее падение CD-индекса произошло в физических и социальных науках, фармацевтике и биомедицинских технологиях. При этом число публикаций в этих областях заметно выросло. Вывод исследователей — наука фундаментально изменилась за последние 50 лет, причинами чего является тренд на рост узкой специализации ученых и переход к грантовой системе финансирования исследований.

Таким образом, американские ученые еще раз доказали, что наукометрические показатели — это всегда «палка о двух концах», которая не всегда говорит о реальном результате. В этой связи весьма кстати сказать о том, что и искусственное ограничение публикационной активности в WoS и Scopus российских ученых не равно тому, что наука в России остановилась.

Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/16724369

Премьер-министр РФ Михаил Мишустин поручил к 1 марта представить предложения по созданию филиалов вузов РФ за рубежом с учетом геополитической обстановки.

Историческая политика СВО: документальность и мемориальность

Параллельно с ходом боевых действий в Специальной военной операции происходит процесс ее фиксации в общественном сознании, далее – в исторической памяти, и в итоге – в национальной идее.

По итогам встречи с матерями военнослужащих – участников СВО президент Владимир Путин утвердил перечень поручений, где данным сюжетам уделено много внимания.

С точки зрения образовательных вопросов наиболее интересно поручение Пр-6, п.10:

«Минкультуры России совместно с Минпросвещения России, высшими должностными лицами субъектов Российской Федерации, автономной некоммерческой организацией «Комитет семей воинов Отечества» и с привлечением ветеранских организаций, а также ветеранов боевых действий, участвовавших в специальной военной операции, обеспечить создание общественных пространств, арт-объектов, школьных музеев, посвященных участникам специальной военной операции, проявившим отвагу, мужество и героизм, и проведение в школах уроков по этой теме».

Данное поручение – это масштабирование тех задач, что уже решаются через формат школьных музеев. Их обсуждали в декабре на первом форуме «Школа героя». По аналогии с тем (точнее – в параллель), как существовали и продолжают жить школьные музеи, посвященные Великой Отечественной войне, будут созданы отдельные пространства, посвященные СВО и ее героям.

Эти экспозиции должны быть интегрированы в образовательный и воспитательный процесс – потому отдельно указано «проведение в школах уроков по этой теме». Речь идет не только о «Разговорах о важном», но и о более глубокой интеграции – в частности, в рамках классных часов, воспитательной работы, изучения современной истории России и патриотизма.

К работе в более широких масштабах – общественных пространств и арт-объектов – было бы хорошо подключить коллективный креативный разум Тавриды. Именно там можно было бы «обкатать» даже самые новаторские формы рефлексии Специальной военной операции. Принципиально важно при этом, чтобы они были патриотически заряженными.

Высшей стадией интеграции тех или иных событий в историческую память является массовая культура – как правило, это кино, сериалы, художественная литература. Пока что рано говорить о возможности широкой художественной рефлексии – СВО еще продолжается. Хотя уже сейчас есть и фильмы, и песни, и книги – не только о самой операции, но и войне на Донбассе периода 2014-2022 гг.

Пока что «госзаказ» формируется только на документальное кино. Основным игроком на этом поле становится «Комитет семей воинов Отечества». Ему и Минобороны поручено (Пр-6, п.8) «оказать содействие российским документалистам в подготовке кинематографического материала об участниках специальной военной операции, проявивших отвагу, мужество и героизм».

Снимать будут не в стол и не только для Интернета – лучшие фильмы, «посвященные специальной военной операции, борьбе с распространением неонацистской и неофашистской идеологии», предполагается показывать в кинотеатрах. Этот вопрос поручено (Пр-6, п.9 а) проработать Министерству культуры. А заодно – организовать фестиваль патриотического документального кино. (Пр-6, п.9 б).

Работа по интеграции СВО в историческую память всех россиян – и с особым вниманием к подрастающим поколениям – уже ведется. Пока что ей не хватает системности – но это измерение будет введено по итогам операции, тогда станет возможно создать ключевую концептуальную структуру дискурса об СВО, которая затем будет обрастать самыми различными формами – от документальных фильмов и архивных исследований до иммерсивных спектаклей и компьютерных игр.

Перечень поручений.

Новые реалии – новые учебники

На декабрьском Совете по развитию гражданского общества и правам человека был затронут очень широкий круг тем. Самой заряженной – с точки зрения научно-образовательной политики – стал сюжет об учебниках.

На заседании он прозвучал в самом конце – его озвучил Леонид Поляков, профессор НИУ ВШЭ. Она напомнил главе государства, что 15 лет назад по просьбе президента уже участвовал в разработке комплекта учебников по истории и обществознании.

Владимир Путин живо отреагировал на эту идею:

«История вообще важна для любого народа, особенно на каких-то сложных поворотах жизни государства. Для нас как раз такой момент наступил, когда мы обязаны очень внимательно относиться и к истории, и к формированию общественного сознания на базе достоверных исторических данных, а формируется всё, конечно, со школы».

Сюжет получил развитие в перечне поручений:

«4. Правительству РФ подготовить совместно с Администрацией Президента РФ, федеральным государственным бюджетным учреждением «Российская академия наук» и Ассоциацией «Российское историческое общество», с привлечением ведущих университетов, заинтересованных научных организаций и представить предложения по разработке в соответствии с федеральными рабочими программами по учебным предметам «История» и «Обществознание» комплектов учебников и учебных пособий, включаемых в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

Срок выполнения поставлен очевидный – 1 сентября 2023 г. Примечателен круг ответственных: Михаил Мишустин (также Сергей Кравцов), Сергей Кириенко, Геннадий Красников и Сергей Нарышкин.

Стоит отметить очередной успех – в виде прямого указания – Российской академии наук. Но для нее это, в том числе, вызов – поскольку это игра на новом для президента РАН поле. Впрочем, вся «историческая академическая гвардия» уже готова принять самое живое участие во всех поручениях президента. Во главе – конечно Александр Чубарьян (ИВИ РАН) и Юрий Петров (ИРИ РАН).

Отметим, что в перечень стейкхолдеров не вошло Российское военно-историческое общество. Впрочем, комплекс учебников сильно шире военной истории страны. Важно отметить, что предполагается создание именно связанного комплекта, когда сведения по истории и обществознанию будут органично дополнять друг друга.

История, обществознание, патриотическое воспитание – все это становится фактором скорее внутренней политики, общественных проектов и социальной инженерии, нежели чистого образования. Потому от АП за учебниковую историю отвечает именно Сергей Кириенко, а не профильный научно-образовательный помощник Андрей Фурсенко.

Важно, что учебник по истории не только должен соответствовать историко-культурному стандарту, но и логичным образом стыковаться с учебными материалами, которыми будет обеспечен модуль по Истории в высшей школе – единый и массивный по очным часам.

Подробнее: перечень поручений и заседание Совета.

НОП-рейтинг ректоров. Декабрь

В своих интервью, комментаниях и публикациях ректоры университетов всё чаще выступают в роли экспертов–акторов, начав выходить за привычную логику "говорю только про вуз сидя в рабочем кабинете ректора".
Это хорошая тенденция, которая нашла отражение в нашем рейтинге – и позволив выйти в лидеры тем ректорам, которые и в ТОП–30 то попадают нечасто.

Так, ректор Мининского педуниверситета Виктор Сдобняков в декабре выступил в роли "многостаночника" как диалоге с классическими СМИ, так и в новых медиа, комментируя широкий спектр вузовской инфоповестки: от цифровизации образования и участия в проектах РСВ до всероссийских съездов учителей и прочей повестки Года педагога и наставника.

У другого участника ТОП-5 рейтинга, ректора СКФУ Дмитрия Беспалова, молодёжная и научно-технологическая событийная повестка была "на ура" подхвачена медиа на Северном Кавказе и Юге России. Более того, медиаактивность ректора была существенно усилена по линии полпредства по итогам декабрьской рабочей встречи полпреда Юрия Чайки с ректорами более 20 университетов Северного Кавказа. На ней Юрий Чайка акцентировал приоритеты задач развития сферы высшего образования в СКФО:

“Хочу обратить внимание на ключевую тему, которая сегодня руководством нашей страны рассматривается в качестве одной из приоритетных. Это создание и внедрение искусственного интеллекта. Решение этой задачи тесно связано с вопросом подготовки высококвалифицированных кадров. Здесь мы вплотную подходим к роли высшей школы в подготовке соответствующих кадров”.

Ректор Горного университета Владимир Литвиненко в общении с СМИ также всё чаще выступает в роли профильного эксперта-государственника, а не только ректора вуза. Так, в декабре он особо много комментировал отрасль ТЭК в роли научного руководителя Правительственной рабочей группы по развитию водородной энергетики в РФ, не забывая, конечно и любимую тему дискуссии вокруг технологического суверенитета и трансформации высшей школы.

В целом можно отметить тренд, который укрепляется на рубеже 2022 и наступившего 2023 годов – ректоры вузов постепенно становятся многозадачнее и многополярнее в своей медиаповестке, развивая и персональную линию медиауспеха. Которая, безусловно, способствует укреплению конкурентного потенциала возглавляемого вуза.

НОП-рейтинг ректоров по количеству публикаций

1.  Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой  1 330
2.  Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова  614
3.  Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Мининина  483
4.  Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС  356
5.  Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет  344
6.  Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет  299
7.  Князев Евгений Владимирович Театральный институт им. Б. Щукина  276
8.  Черникова Алевтина Анатольевна Университет науки и технологий МИСИС  266
9.  Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО  261
10.  Боровиков Юрий Сергеевич Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого  249
11.  Коробец Борис Николаевич ДВФУ  229
12.  Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого  225
13.  Гордин Михаил Валерьевич МГТУ им. Н. Э. Баумана  220
14.  Анисимов Никита Юрьевич НИУ «Высшая школа экономики»  213
15.  Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова  199
16.  Ситников Владимир Николаевич Ставропольский государственный аграрный университет  197
17.  Синельников-Мурылев Сергей Германович Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития России  196
18.  Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет им. Татищева  190
19.  Карякин Николай Николаевич Приволжский исследовательский медицинский университет  174
20.  Варламов Алексей Николаевич Литературный институт имени А.М. Горького  163
21.  Хазин Андрей Леонидович Российский государственный социальный университет  163
22.  Месхи Бесарион Чохоевич ДГТУ  160
23.  Воротынцев Илья Владимирович РХТУ им.Д.Менделеева  155
24.  Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева  150
25.  Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет  146
26.  Красильников Дмитрий Георгиевич Пермский государственный национальный исследовательский университет  146
27.  Шевченко Инна Константиновна ЮФУ  142
28.  Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ  131
29.  Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королёва  131
30.  Багненко Сергей Федорович ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова  129
31.  Безбородов Александр Борисович РГГУ  128
32.  Малышев Владимир Сергеевич ВГИК  117
33.  Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет  110
34.  Рулевский Виктор Михайлович Томский университет систем управления и радиоэлектроники  108
35.  Миронов Арсений Станиславович Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского (Первый казачий университет)  107

НОП-рейтинг ректоров по МЕДИА-индексу

1.  Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой  13 050,10
2.  Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова  3 386,50
3.  Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Мининина  2 949,10
4.  Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет    2 769,20
5.  Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет    1 994,70
6.  Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС  1 697,00
7.  Варламов Алексей Николаевич Литературный институт имени А.М. Горького  1 692,00
8.  Безбородов Александр Борисович РГГУ  1 684,00
9.  Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО  1 676,10
10.  Коробец Борис Николаевич ДВФУ  1 520,00
11.  Князев Евгений Владимирович Театральный институт им. Б. Щукина  1 372,30
12.  Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ  1 320,10
13.  Синельников-Мурылев Сергей Германович Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития России  1 151,00
14.  Хазин Андрей Леонидович Российский государственный социальный университет  1 047,40
15.  Гордин Михаил Валерьевич МГТУ им. Н. Э. Баумана  1 034,60
16.  Миронов Арсений Станиславович Московский государственный университет технологий и управления имени К. Г. Разумовского (Первый казачий университет)  1 008,20
17.  Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет  962,00
18.  Боровиков Юрий Сергеевич Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого  860,00
19.  Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова  849,00
20.  Малышев Владимир Сергеевич ВГИК  818,80
21.  Глушко Дмитрий Евгеньевич Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева  773,00
22.  Воротынцев Илья Владимирович РХТУ им.Д.Менделеева  772,70
23.  Иванов Дмитрий Олегович Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет  740,00
24.  Багненко Сергей Федорович ПСПбГМУ им. акад. И.П. Павлова  715,00
25.  Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет им. Татищева  710,00
26.  Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого  695,40
27.  Шевченко Инна Константиновна ЮФУ  685,10
28.  Рулевский Виктор Михайлович Томский университет систем управления и радиоэлектроники  670,00
29.  Богатырев Владимир Дмитриевич Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королёва  666,00
30.  Месхи Бесарион Чохоевич ДГТУ  648,10
31.  Анисимов Никита Юрьевич НИУ «Высшая школа экономики»  629,20
32.  Ситников Владимир Николаевич Ставропольский государственный аграрный университет  621,00
33.  Красильников Дмитрий Георгиевич Пермский государственный национальный исследовательский университет   601,20
34.  Карякин Николай Николаевич Приволжский исследовательский медицинский университет  597,00
35.  Черникова Алевтина Анатольевна Университет науки и технологий МИСИС  574,50

Идеальный материал для спутниковой связи

Карбид фосфора, по мнению исследователей из НИЯУ МИФИ, способен стать идеальной основой транзисторов для радиолокационных станций и систем спутниковой связи. Результаты изучения высокой подвижности электронов и дырок в новом двумерном материале опубликованы в высокорейтинговом журнале The Journal of Physical Chemistry Letters.

Константин Катин, автор исследования, профессор НИЯУ МИФИ, прокомментировал для «Научно-образовательной политики», что карбид фосфора относится к классу двухслойных 2D-структур с ковалентными С-С связями между слоями. «Вязкость» этого материала по отношению к носителям заряда - электронам и дыркам - неодинакова в разных направлениях. Однако этот очень полезный эффект размывается из-за наличия дефектов, что существенно снижает быстродействие электронных приборов.

Ученые НИЯУ МИФИ установили, что существует диапазон «безопасных» концентраций дефектов, которые почти не влияют на свойства материала. После превышения некоторого порога концентраций, дефекты препятствуют движению электронов и дырок. При ещё более высоких концентрациях дефекты так сильно искажают свойства исходного материала, что меняются даже эффективные массы носителей. Подвижность за счёт этого эффекта может даже вырасти.

Исследователи установили, что карбид фосфора может сохранять высокую анизотропную подвижность даже при нагревании до 1000 К – температуры, достаточной для реализации большинства технологических операций. Такая устойчивость позволит заменить на этот материал анизотропные дихалькогениды германия и рения при производстве поляризационно-чувствительных фотоприемников, диодов, интегрированных цифровых инверторов и синаптических элементов для нейроморфных устройств. А благодаря лучшей анизотропии и большей подвижности носителей в карбиде фосфора эти устройства станут надежнее и смогут работать быстрее.

Кружковое движение: законодательство и барьеры

Была утверждена «Дорожная карта» по совершенствованию законодательства и устранению административных барьеров Кружкового движения НТИ.

План мероприятий в рамках образовательного процесса разработан с учетом приоритетных направлений научно-технологического развития. Он направлен на совершенствование проектной и наставнической деятельности, практической подготовки и т.д. Главный фокус — устранение барьеров нормативной правовой базы с целью расширения Кружкового движения.

Ответственные за реализацию ДК— Минобрнауки России, Платформа НТИ, Российский совет олимпиад школьников, рабочая группа «Кружковое движение» и инфраструктурные центры по развитию направления НТИ «Кружковое движение».

Задачи:

- Исследование и анализ актуальных правовых актов в сфере на предмет их соответствия;
- Проработка положений об организации и проведении олимпиад школьников;
- Создание и развитие системы передовых образовательных технологий на базе образовательных организаций ВО;
- Совершенствование проектной деятельности в образовательных организациях во взаимодействии технологическими партнерами;
- Исследование барьеров в наставнической деятельности, совершенствование механизмов;
- Анализ и актуализаций положений о стажировках в рамках образовательной деятельности во взаимодействии с технологическими компаниями;
- Применение электронных систем и платформ в целях совершенствования проектной и наставнической деятельности.

Ожидаемым результатом станет разработка необходимого правового регулирования.

Реализация плана мероприятий дорожной карты будет осуществляться с 2023 по 2035 годы. Первый этап — 2023-2025 годы. Второй — 2025-2035 годы.

Текст распоряжения Правительства РФ от 30.12.2022 № 4379-р.