Школа Рыбаков Фонда

До апреля проходит Большая игра «Школа Рыбаков Фонда» имени Льва Выготского для лидеров и команд организаций дошкольного, среднего, специального и допобразования. Игра проводится впервые, общий призовой фонд составит 30 млн рублей.

Всего предусмотрено 2 трека участия:
- лидерский (индивидуальный)
- командный.

Лидерам предстоит пройти тест и выполнить 5 заданий на изменение себя и своего окружения. Командам — выполнить 9 практических заданий.

150 победителей лидерского трека получат по 75 000 рублей или возможность участвовать в Летней школе – это недельный образовательный интенсив в Подмосковье.

Для шести команд-победителей подготовили три гран-при по 1 млн рублей и три гран-при на образовательный тур осенью 2023 года.

Проект объединил Международный конкурс имени Льва Выготского и игру Rybakov School Award (RSA).

Екатерина Рыбакова, основатель и президент Рыбаков Фонда, сооснователь Фонда «Университет детства» для «Научно-образовательной политики»:

«Образование — это лучший способ изменить мир. В игре мы создали развивающую среду, где каждый участник – от ребенка до взрослого совершенствует свои навыки, проявляет инициативу и может стать лидером. За шесть лет в двух проектах участвовали более 110 000 человек – это реальные люди, которые выбрали пойти по пути роста благополучия и повышения качества своей жизни и своих детей».

Подробнее об игре

Русский язык и литература за рубежом: финансовые меры поддержки

Постановлением Правительства РФ № 2564 были утверждены Правила предоставления в 2023 году субсидии из федерального бюджета Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы на координацию деятельности профессиональных сообществ преподавателей русского языка и литературы в иностранных государствах. Постановление вступило в силу с 1 января 2023 года. Мера поддержки играет особую роль в условиях массовой отмены русской культуры и русского языка в мире.

Реализация субсидии предусматривает проведение мероприятий, направленных на координацию деятельности профессиональных сообществ преподаватель русского языка и литературы в иностранных государствах, в 2023 году.

Характеристики планируемых мероприятий:
- Количество участников культурно-образовательных проектов, реализуемых Ассоциацией, не менее 500 человек;
- Количество профессиональных сообществ преподавателей русского языка и литературы в иностранных государствах, деятельность которых координирует Ассоциация, не менее 40 единиц;
- Количество иностранных государств, в которых осуществляется координация деятельности профессиональных сообществ преподавателей русского языка и литературы не менее 40 стран;
- Количество организованных и проведенных мониторинговых исследований, направленных на изучение русского языка в иностранных государствах, не менее 3;
- Количество иностранных государств, в которых проведены мониторинговые исследования, направленные на изучение русского языка, не менее 50;
- Количество выпусков электронного журнала «Русский язык за рубежом» не менее 6;
- Организация и проведение конгресса специалистов в области изучения, преподавания и распространения русского языка, литературы и культуры «Русский язык и литература в меняющемся мире» — один раз в 4 года.

Ответственный за предоставление субсидии и контроль реализации мероприятий — Минпросвещения РФ.

Текст постановления

Китайский посыл

Китай готов совместно с Россией противостоять политике Запада. Об этом заявил лидер Китайской Народной Республики Си Цзиньпин. В КНР давно озаботились темой информационной безопасности, поэтому китайские юзеры используют суверенный мессенджер WeChat, которым пользуется более 1 млрд пользователей.

Официальный аккаунт в крупнейшей коммуникационной системе Китая WeChat запустил Петербургский Политех. Это упростит взаимодействие с партнерами, коллегами и абитуриентами из Китая и позволит транслировать ключевую информацию об университете на китайском языке в доступном и привычном для аудитории КНР формате, считают в вузе. Также пользователи WeChat смогут оперативно связаться с представителем СПбПУ, свободно говорящим на китайском языке, и уточнить у него любые вопросы по образованию, науке и международному сотрудничеству.

Дмитрий Арсеньев, проректор по международной деятельности СПбПУ, член-корреспондент РАН, для «Научно-образовательной политики»:

«Присоединение к экосистеме WeChat — закономерный шаг, который показывает расширение каналов и масштабов коммуникации с дружественным регионом, каким в настоящее время является Китай, — прокомментировал. — СПбПУ на протяжении последних лет демонстрирует стабильный рост и активное продвижение своих аккаунтов в социальных сетях на разных языках. Нам есть что предложить китайской аудитории для развития взаимовыгодного сотрудничества в области науки и экспорта образования».

Для официального аккаунта в WeChat специалисты вуза разработали подробный контент-план, в котором отражена приоритетная для аудитории КНР информация. Пользователи из Китая узнают актуальные новости СПбПУ и его официальных представительств в Шанхае и Нанкине, познакомятся с ключевыми направлениями деятельности вуза и возможностями для начала или укрепления партнерства, смогут получить полезную информацию о последних разработках и открытиях ученых СПбПУ, международных конкурсах и грантах. Еще одно важное направление работы официального аккаунта СПбПУ в WeChat — продвижение российского высшего образования и работа с китайскими абитуриентами. Школьники и студенты могут узнать об образовательных программах университета, возможностях платного и бесплатного обучения, получить консультации у членов приемной комиссии.

Рейтинг школ: математика и естественные науки

Образовательный центр «Сириус» совместно с Московским центром непрерывного математического образования и порталом Olimpiada.ru составил собственный рейтинг наиболее сильных школ в области математики и естественных наук. В рейтинге опубликованы списки школ, ученики которых показали результаты по наиболее востребованным направлениям в рамках приоритетов и Стратегии научно-технологического развития РФ.

ТОП-20:

1. Президентский физико-математический лицей No239, г. Санкт- Петербург
2. Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства, г. Москва
3. СУНЦ МГУ, г. Москва
4. «Физтех-лицей» имени П.Л. Капицы, Московская область
5. Лицей "Вторая школа" имени В.Ф. Овчинникова, г. Москва
6. Школа No 179, г. Москва
7. Республиканский лицей для одарённых детей, Республика Мордовия
8. Пятьдесят седьмая школа, г. Москва
9. Школа "ЛЕТОВО", г. Москва
10.Воробьевы горы, г. Москва
11.Физико-математический лицей No5 г. Долгопрудный, Московская область
12.Лицей «Физико-техническая школа» им. Ж.И. Алферова, г. Санкт-Петербург
13.Физико-математический лицей No 31 г.Челябинска, Челябинская область 14.СУНЦ НГУ, Новосибирская область
15.Физико-математическая школа, Тюменская область
16.Лицей No131 Вахитовского района г. Казани, Республика Татарстан 17.Школа No 1568 имени Пабло Неруды, г. Москва
18.Школа No 2007 ФМШ, г. Москва
19.СУНЦ УрФУ, Свердловская область
20.Лицей-интернат No 2 Московского района города Казани, Республика Татарстан

Полный рейтинг: https://sochisirius.ru/uploads/2022/12/rating2022.pdf

Кто о чем, а мы снова о науке 👨‍🔬

Сегодня в рубрике #фактдня — данные НИУ ВШЭ.

👉 Россия – страна возможностей

Поздравление с Новым годом, Рождеством и Старым Новым годом авторов и подписчиков "Научно-образовательной политики" от Александра Колсанова, ректора Самарского государственного медицинского университета

Донбасс: на перепутье компетенций

В последние месяцы многие российские университеты подписали соглашения о сотрудничестве с вузами ДНР/ЛНР.

Этому сопутствует масса решений и поручений правительства РФ и профильных ФОИВ – Минобрнауки, Минпросвещения, Росмолодёжи и т.д. Во многих случаях в работе министерств и ведомств со своими новыми партнёрами, например, из Донецка или Луганска, есть осязаемые результаты и много конкретных достижений.

Но есть ряд поставленных задач, по которым вроде бы все составляющие для их успешного решения в наличие, но успехи де–факто гораздо скромнее, чем можно узнать из официальных релизов.

Одной из таких проблем является незначительное участие государственных организаций профессионального образования (в первую очередь, вузов) в массовом обучении сотрудников администраций ЛНР/ДНР любым российским страндартам, нормативам, технологическим процессам.

Например, в части регулирования закупочной деятельности в рамках 44-ФЗ и 223-ФЗ – эти компетенции уже сейчас нужны тысячам работников государственного и частного сектора на Донбассе.

Почему буксуют процессы системной переподготовки по десяткам направлений, и задача продолжает решаться точечными мерами? Вроде бы и поручения соответствующие даны и ответственные исполнители имеются – тот же РАНХиГС с его огромным опытом повышения квалификации и переобучения госслужащих. Так что же мешает эффективно запустить эти процессы на Донбассе?

По состоянию на текущий момент в процессах переобучения специалистов Донбасса результативнее и активнее всех прочих российских вузов участвует один российский университет. И это частный вуз, который, по сути, в ЛНР/ДНР стал ключевым оператором формирования компетенций, позволяющих интегрироваться в различные сферы экономики нашей страны.

Честно говоря, ситуация с фактической активностью вузов большой России на Донбассе сильно напоминает минимальное присутствие (количественное) российских лидеров бизнес–индустрий в Крыму.

Если говорить ещё конкретнее – новые регионы экстренно нуждаются в массовой переподготовке специалистов на местах, без отрыва от производственных процессов и без выезда в тот же Ростов-на-Дону, Питер, Москву и т.д.

Как уже было отмечено выше – пока государственные вузы в этих процессах участвуют слабо. При этом Минобрнауки довольно давно обеспечило вузы Донбасса российскими вузами-кураторами: проблему надо искать, скорее, на уровне самих вузов. Так как в большинстве случаев такое кураторство свелось к ответам на вопросы – своеобразной горячей линии, в которой вуз–куратор помогает "по требованию". Зачастую со стороны куратора отсутствует активная системная инициатива–например, в части восполнения нехватки компетентных кафедральных преподавателей в вузах Донбасса через командирование преподавателей из вуза–куратора.
Кстати, такое решение отчасти позволило бы решить и вопрос с переобучением граждан.

Отметим, что такой подход свойственен не всем вузам–кураторам. Например, в НИУ ВШЭ работа с ЛНР/ДНР выделена в специальное направление программы развития университета, по этому направлению пошли и многие вузы даже вне списка кураторов, например АГУ. Из других ярких примеров – Университет "Синергия", который за свой счёт выделил преподавателей, восполняющих сегодня нехватку коллег в вузах Донбасса.

Отмеченные проблемы можно частично решить через увеличение числа образовательных операторов на Донбассе. Например, уже упомянутый РАНХиГС много лет является оператором масштабных проектов переобучения госслужащих по всей России, в т.ч. по специальным заказам отдельных ведомств. Не меньший опыт у президентской академии и в части компетентностной адаптации безработных, вместе с Минтруда. Схожий опыт есть у федеральных университетов и иных ведущих вузов.

Без таких и подобных решений очень сложно будет вывести вузы Донбасса на конкурентный уровень схожих коллег из регионов России в нацпроектом горизонте 2030 года, а тем более достичь показателей ведущих университетов. Без этих мер также гарантирован отток из региона выпускников школ – причём не только самой сильной их части.

Уважаемые коллеги!

Редакция "Научно–образовательной политики" поздравляет всех наших читателей, авторов и партнёров с Днем российской печати!

Его отмечают не только журналисты печатных изданий, но и теле- и радиокомпаний, интернет СМИ, а также коллективы новых медиа, к которым безусловно принадлежит и НОП.

Сегодня вопросы развития науки, образования и молодёжной политики занимают достойное, передовое место в общественно-политической повестке России и играют важную роль как во внутренней, так и внешней политике нашей страны.

Эффективная коммуникация и медиасопровождение событий в этих сферах давно стали полноценным факторами успеха, весомым конкурентным преимуществом для лидеров нашей системы.

С праздником!

Ждём в скором времени новых кадровых назначений в команде Минобрнауки России. Если наша информация окажется верной, скоро в команде Валерия Фалькова появятся новые люди с успешным опытом работы "на земле", хорошо известные и уважаемые в системе молодёжной политики, образования и науки – особенно в среде вузовского сообщества.

Стартап студии для беспилотников

Прошедший год показал, что беспилотники уже стали средством номер один для доставки различных грузов: это в несколько раз дешевле, чем доставка с применением вертолетной техники. Беспилотная аэрологистика способна ускорить логистические сервисы, что важно – в удаленных и труднодоступных регионах, на социально-значимых маршрутах. Дешевле выходит и производство коптеров, что позволяет обеспечить разработки беспилотников в университетских стартап-студиях.

В Астраханском государственном университете разрабатывают новый гибридный квадрокоптер. Идея была предложена в конце 2022 года в рамках студенческой стартап-студии. Разработкой заинтересовались сразу несколько заказчиков из разных отраслей.

Коптерная установка будет способна непрерывно работать более 7 часов. Сейчас проектная команда из 5 человек занимается разработкой всех составляющих проекта и подготовкой конструкторской документации для дальнейшего производства коптеров. В рамках программы «Приоритет 2030» в университете появилось несколько лабораторий, которые позволяют без проблем разработать цифровую модель любого устройства в специализированном ПО и далее воплотить его в жизнь на специальном оборудовании.

Паа Квабена Жесте-Нарко, студент АГУ им. В.Н. Татищева, руководитель проектной команды, для «Научно-образовательной политики»:

«Коптер будет предназначен как для доставки грузов, так и для долгого удаленного мониторинга на разных высотах. Разрабатываемый коптер, по расчетам научных сотрудников, способен поднять более 40 кг полезной нагрузки, отправиться на расстояние до 65 км по заданной траектории. К тому же, сотрудники разрабатывают для коптера системы защиты от радиоперехвата».

Аэролимнология — научное направление в изучении водоемов, которое объединит классические методы с робототехникой и искусственным интеллектом. Новое направление науки предложили ученые Санкт-Петербургского Федерального исследовательского центра РАН.

Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/16778417

Хотим немного отвлечь студентов от конспектов и экзаменов 🤓

Внесите свой вклад в интересное исследование — участвуйте в опросе от платформы «Россия — страна возможностей», который проводится совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Институтом развития профессионального образования. Расскажите о своем обучении, поделитесь планами и впечатлениями от студенческой жизни.

Опрос анонимный, а его прохождение займет не более 5 минут: https://clck.ru/33Fuf2

После заполнения вас ждет небольшой подарок от платформы — полезные подборки, которые пригодятся в обучении 👩‍🎓

👉 Россия – страна возможностей

Из тюрьмы снова в науку

Китайский генетик Хэ Цзянькуй был осужден за незаконный в Китае эксперимент с рождением близнецов из генетически модифицированных эмбрионов. Вместе с коллегами Хэ Цзянькуй подделал документы о соотвествии морально-этическим нормам. Были выбраны несколько супружеских пар с ВИЧ-инфицированными мужчинами. Исследователи изменили ДНК эмбрионов, зачатых при помощи экстракорпорального оплодотворения (ЭКО), с помощью метода редактирования генов CRISPR-Сas9. Участникам была предоставлена заведомо ложная информация о том, что эксперимент проводится законно.

Ученый вышел из тюрьмы, он планирует вновь вернуться в науку и заняться исследованиями в области генетических заболеваний детей и взрослых.

Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/16777179

В российские школы возвращается лапта: образовательный курс по ней разработали для учащихся с 1-го по 11-е классы, он будет реализовываться в рамках уроков физкультуры и внеурочной деятельности.

Для подготовки солдат лапту использовал еще Петр I. Так что ничего нового.

Кстати, пиар этого вида спорта заказывали еще в 1916 году. Так, хвалебную статью о лапте написал Куприн: «Это народная игра, к сожалению, забытая и находящаяся в пренебрежении, — одна из самых интересных и полезных игр… В лапте нужны: находчивость, глубокое дыхание, верность своей «партии», внимательность, изворотливость, быстрый бег, меткий глаз, твёрдость удара руки и вечная уверенность в том, что тебя не победят… Трусам и лентяям в этой игре не место». Сейчас бы сммщики раскритиковали этот текст как чересчур сладкий. Нативнее надо, нативнее!

Научно-технологический прорыв: падение 90%

Исследователи университета штата Миннесота посчитали, что частота прорывных открытий снизилась за последние 50 лет примерно на 90%. Это указывает на фундаментальный сдвиг в характере научно-технического развития человечества.

В рамках исследования были проанализированы свыше 45 млн научных статей и 3,9 млн патентов, опубликованных в США и других западных странах за последние 60 лет. Данные были получены от Web of Science, JSTOR, APS, Pubmed и Ведомства по патентам и товарным знакам США (USPTO).

Для анализа ученые ввели новый наукометрический показатель — CD-индекс или индекс прорывных инноваций. Индикатор показывает, как то или иное научное открытие изменило научную или инженерную среду, к которой относятся инновации.

Как отмечается в анализе, наибольшее падение CD-индекса произошло в физических и социальных науках, фармацевтике и биомедицинских технологиях. При этом число публикаций в этих областях заметно выросло. Вывод исследователей — наука фундаментально изменилась за последние 50 лет, причинами чего является тренд на рост узкой специализации ученых и переход к грантовой системе финансирования исследований.

Таким образом, американские ученые еще раз доказали, что наукометрические показатели — это всегда «палка о двух концах», которая не всегда говорит о реальном результате. В этой связи весьма кстати сказать о том, что и искусственное ограничение публикационной активности в WoS и Scopus российских ученых не равно тому, что наука в России остановилась.

Подробнее: https://nauka.tass.ru/nauka/16724369

Премьер-министр РФ Михаил Мишустин поручил к 1 марта представить предложения по созданию филиалов вузов РФ за рубежом с учетом геополитической обстановки.

Историческая политика СВО: документальность и мемориальность

Параллельно с ходом боевых действий в Специальной военной операции происходит процесс ее фиксации в общественном сознании, далее – в исторической памяти, и в итоге – в национальной идее.

По итогам встречи с матерями военнослужащих – участников СВО президент Владимир Путин утвердил перечень поручений, где данным сюжетам уделено много внимания.

С точки зрения образовательных вопросов наиболее интересно поручение Пр-6, п.10:

«Минкультуры России совместно с Минпросвещения России, высшими должностными лицами субъектов Российской Федерации, автономной некоммерческой организацией «Комитет семей воинов Отечества» и с привлечением ветеранских организаций, а также ветеранов боевых действий, участвовавших в специальной военной операции, обеспечить создание общественных пространств, арт-объектов, школьных музеев, посвященных участникам специальной военной операции, проявившим отвагу, мужество и героизм, и проведение в школах уроков по этой теме».

Данное поручение – это масштабирование тех задач, что уже решаются через формат школьных музеев. Их обсуждали в декабре на первом форуме «Школа героя». По аналогии с тем (точнее – в параллель), как существовали и продолжают жить школьные музеи, посвященные Великой Отечественной войне, будут созданы отдельные пространства, посвященные СВО и ее героям.

Эти экспозиции должны быть интегрированы в образовательный и воспитательный процесс – потому отдельно указано «проведение в школах уроков по этой теме». Речь идет не только о «Разговорах о важном», но и о более глубокой интеграции – в частности, в рамках классных часов, воспитательной работы, изучения современной истории России и патриотизма.

К работе в более широких масштабах – общественных пространств и арт-объектов – было бы хорошо подключить коллективный креативный разум Тавриды. Именно там можно было бы «обкатать» даже самые новаторские формы рефлексии Специальной военной операции. Принципиально важно при этом, чтобы они были патриотически заряженными.

Высшей стадией интеграции тех или иных событий в историческую память является массовая культура – как правило, это кино, сериалы, художественная литература. Пока что рано говорить о возможности широкой художественной рефлексии – СВО еще продолжается. Хотя уже сейчас есть и фильмы, и песни, и книги – не только о самой операции, но и войне на Донбассе периода 2014-2022 гг.

Пока что «госзаказ» формируется только на документальное кино. Основным игроком на этом поле становится «Комитет семей воинов Отечества». Ему и Минобороны поручено (Пр-6, п.8) «оказать содействие российским документалистам в подготовке кинематографического материала об участниках специальной военной операции, проявивших отвагу, мужество и героизм».

Снимать будут не в стол и не только для Интернета – лучшие фильмы, «посвященные специальной военной операции, борьбе с распространением неонацистской и неофашистской идеологии», предполагается показывать в кинотеатрах. Этот вопрос поручено (Пр-6, п.9 а) проработать Министерству культуры. А заодно – организовать фестиваль патриотического документального кино. (Пр-6, п.9 б).

Работа по интеграции СВО в историческую память всех россиян – и с особым вниманием к подрастающим поколениям – уже ведется. Пока что ей не хватает системности – но это измерение будет введено по итогам операции, тогда станет возможно создать ключевую концептуальную структуру дискурса об СВО, которая затем будет обрастать самыми различными формами – от документальных фильмов и архивных исследований до иммерсивных спектаклей и компьютерных игр.

Перечень поручений.