Радиоэлектронные ожидания

Для создания конкурентоспособной отрасли на основе развития научно-технического и кадрового потенциала в 2020 году была принята Стратегия развития электронной промышленности Российской Федерации на период до 2030 года. В этом году с начала санкционной блокады сфера электронной промышленности приняла на себя мощный удар.

В марте сообщалось, что в апреле в правительстве будут представлены и утверждены черновики федеральных проектов по поддержке гражданской радиоэлектронной промышленности, цель - создание нацпроекта в этой сфере. Уже сейчас Минпромторг предложил снизить страховые взносы для предприятий радиоэлектронной промышленности до 7,6%, а налог на прибыль – до 3%. Всего отрасль российской радиоэлектроники может получить в 2022-2024 годах допфинансирование в размере 900 млрд руб.

Сейчас перед отраслью стоят большие вызовы, от того, как она справится с ними зависит, буквально, национальная безопасность. Поэтому в сфере радиоэлектроники необходимо сосредоточить работу не только над результатами, но и над кадрами, перед которыми поставлены масштабные задачи. В эти дни в НИУ «МЭИ» проходит II Фестиваль радиоэлектроники.

Куликов Роман, директор Института радиотехники и электроники НИУ «МЭИ», председатель оргкомитета Фестиваля радиоэлектроники, рассказал «Научно-образовательной политике» о мероприятии:

15-16 апреля 2022 года в НИУ «МЭИ» во второй раз пройдёт Фестиваль радиоэлектроники. Мероприятие направлено на вовлечение будущих радиоинженеров и специалистов отрасли в обсуждение болевых точек отечественной радиоэлектроники и совместный поиск решения задач. Организаторы фестиваля, Институт радиотехники и электроники (ИРЭ) НИУ «МЭИ» и Ассоциация малых конструкторских бюро, планируют создать образец мероприятия, на котором вырабатываются новые подходы и методы решения задач важнейшей отрасли промышленности. Одним из таких методов является выявление в радиоэлектронике передовых сегментов.

Другой ключевой темой станет подготовка кадров и их удержание в стране. На Фестивале будут обсуждаться и демонстрироваться подходы, позволяющие выстраивать индивидуальные профессиональные траектории и вовлекать способных ребят в инженерное творчество. Будут рассмотрены проекты в составе малых КБ - инициативных инженерных команд для оперативной разработки инновационных и импортозамещающих решений.

Дело против ректора ВШСИ Полянкина было возбуждено по заявлению Райкина.

Накануне стало известно, что Бабушкинский суд Москвы избрал домашний арест Анатолию Полянкину в рамках уголовного дела о мошенничестве в особо крупном размере.

«Профессионалитет» идет — «Профессионалитету» дорогу!

13 апреля в рамках онлайн-программы «Образовательная среда» эксперты обсудили трансформацию системы СПО. В рамках обсуждения особое внимание было уделено федпроекту «Профессионалитет». С 2010 года система СПО ищет форматы взаимодействия с предприятиями, федпроект — первая серьезная возможность синхронизировать подготовку кадров с запросами предприятий.

«Профессионалитет» включает в себя такие важные аспекты, как:
- Образовательные программы, которые предусматривают синхронизацию профкомпетенций с производственными операциями на рабочем месте при сокращении срока обучения. Этот подход позволяет выпустить специалиста на рынок труда, пока не устарели технологии, по которым обучается студент.
- Перезагрузка всего ядра педагогического состава.
- Перезагрузка материально-технической базы — обучать детей необходимо на том оборудовании, которое, если не идентичное, то должно быть аналогом и копировать те производственные операции, которыми они должны владеть на выходе из колледжей.

Ключевая задача колледжа нового формата — создать единое образовательное пространство, после которого выпускник сможет осуществить бесшовный переход на производство. Данный подход позволит обеспечивать регионы качественными кадрами в интересах их социально-экономического развития.

Горячо поддерживает инициативу «Профессионалитета» ОАО «РЖД», компания регулярно выступает за устойчивое системное развитие железнодорожного образования на всех этапах обучения.

В «Образовательной среде» принял участие заместитель начальника департамента управления персоналом ОАО «РЖД» Александр Збарский. Он отметил, что возможность поменять подход и образовательную программу в вузе — это длительный период. При этом компания выступает крупнейшим работодателем по всей стране. «Для нас важны точки роста, точки подготовки кадров и площадки, которые прошли отбор и которые находятся на территории ДФО, еще 3 регионов на Урале и в Сибири, там, где вопрос укомплектования кадрами стоит наиболее остро», — подчеркнул Александр Збарский.

«Профессионалитет» важен и интересен для нас, потому что он дает возможность сократить сроки обучения, обеспечить переборку ядра образовательного процесса. Мы получаем специалиста, который быстрее приходит на предприятие», — рассказал заместитель начальника департамента управления персоналом ОАО «РЖД».

ОАО «РЖД» обеспечивает социальные гарантии и студентам и работникам. Один из видов таких гарантий в «Профессионалитете» — целевое обучение. Это означает, что каждый выпускник колледжа получит свое гарантированное первое рабочее место.

Александр Збарский уверен, что в тесной кооперации с университетами удастся пересобрать содержание образования и сделать его практикоориентированным. На протяжении 130 лет система железнодорожного образования регулярно показывала эффективность. Тот факт, что 9 образовательных площадок профильной направленности прошли отбор для дальнейшей трансформации под задачи «Профессионалитета» — показатель доверия именно к железнодорожному транспорту.

Подробнее: https://vk.com/video/@minprosvet?list=8aa88d6a8143db7a15&z=video-30558759_456242808

⚡️⚡️⚡️ Сегодня начинается приём документов на соискание премии Президента Российской Федерации в области науки и инноваций для молодых учёных.

Премия присуждается c 2008 года молодым ученым и специалистам России за значительный вклад в развитие отечественной науки, разработку образцов новой техники и технологий, обеспечивающих инновационное развитие экономики и социальной сферы, а также укрепление обороноспособности страны.

❗️Лишь 67 молодых учёных России – обладатели этой престижной премии
❗️Размер каждой премии составляет 5 000 000 ₽

А справиться с подводными камнями и разобраться во всех нюансах подачи заявки вам помогут наши формы самопроверки и специальный вебинар для соискателей премии.

Подробная информация о премии на сайте Координационного совета
🗓 Срок приёма документов: 15 апреля — 15 октября 2022 года

Стартапы и деньги: первая волна отбора

22 февраля Минобрнауки объявил запуск грантового конкурса на реализацию стартапов в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».

Напомним, грантовую поддержку в сумме 1 млн рублей в этом году получат 1 тысяча победителей. Грантополучатели должны будут основать собственное предприятие для реализации стартап-проекта по одному из 7 тематических направлений: цифровые технологии, медицина и технологии здоровьесбережения, химические технологии и новые материалы, новые приборы и интеллектуальные производственные технологии, биотехнологии, ресурсосберегающая энергетика и креативные индустрии.

11 апреля завершилась первая волна приема заявок. Итоги конкурса будут подведены в июне. О старте второй очереди приема заявок планируется объявить до конца апреля.

Дмитрий Чернышенко, вице-премьер Правительства РФ:

«Поддержка студенческих стартапов и стимулирование развития предпринимательства является одной из приоритетных задач Правительства, особо актуальной в текущей экономической ситуации. Радует, что конкурс получил большой отклик среди молодых людей. Самыми популярными направлениями, по которым поступили заявки, стали “Цифровые технологии” и “Новые приборы и интеллектуальные и производственные технологии”. Мы видим, что молодые учёные и технологические предприниматели готовы занять освободившиеся после введения санкций ниши. Всего заявки для участия в конкурсе подали 2,3 тысячи студентов из 78 регионов России. Многие идеи ребят действительно востребованы на рынке. При этом в половине случаев это не индивидуальные инициативы, а работа организованных команд молодых предпринимателей, где каждый участник имеет свой функционал и свою специализацию».

Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:

«Минобрнауки России ставит перед собой задачу, чтобы каждый российский студент имел возможность независимо от выбранной специальности и направления подготовки попробовать себя в качестве предпринимателя. Конкурс “Студенческий стартап” – прекрасная возможность молодым и инициативным студентам попробовать свои силы и получить господдержку в размере 1 млн рублей на реализацию собственной бизнес-идеи. Студенческое предпринимательство должно стать базой для научно-промышленного развития субъектов страны. Поэтому очень ценно, что кроме Москвы и Санкт-Петербурга наибольшее число заявок пришло также из республик Татарстан и Башкортостан, а также Томской области. На рассмотрение поданы и проекты, направленные на решение конкретных задач регионов, некоторые из которых уже получили заинтересованность со стороны местных властей».

Сергей Поляков, генеральный директор Фонда содействия инновациям:

«Студенческий стартап органично вписался в существующую линейку программ фонда. Часть студентов, подавших заявки на участие в конкурсе, уже хорошо с нами знакома: около 10% заявителей ранее получали поддержку в рамках программы “Умник”. Мы надеемся, что после завершения “Студенческого стартапа” они продолжат взаимодействие с фондом и по линейке конкурсов “Старт”. Мы готовы поддержать инновации не только в научной, но и в технологической, организационной, финансовой и коммерческой деятельности. Для “Студенческого стартапа” мы специально расширили количество тематических направлений, в рамках которых заявители могут реализовывать свои проекты: помимо шести типовых лотов им была предложена и седьмая опция – “Креативные технологии”. Данное направление вызвало большой интерес со стороны студентов: было подано свыше 300 разнообразных проектов по архитектуре, дизайну, моде и так далее».

Подробнее: https://government.ru/news/45126/.

Редакция "Научно-образовательной политики" поздравляет с днём рождения нашего коллегу Евгения Минченко @politburo2, президента РАСО и одного из лучших политтехнологов в России.

Рады, что публичная активность именинника всё чаще входит и в плоскость научно-образовательной политики.

Антон Назаров, советник Министра просвещения РФ, для «Научно-образовательной политики», о методической поддержке системы образования Донбасса :

Марьяна Наумова, чемпионка мира по пауэрлифтингу и лишённая своих наград за поддержку Донбасса, сейчас активно включилась в работу по восстановлении мирной жизни в ДНР и ЛНР. Во время своей очередной поездки в детскому саду «Ромашка» она выяснила, что в детских учреждениях имеется только пропагандистская литература украинского происхождения, которую педагоги по понятным причинам сдали в утиль.

Нужны были красивые детские учебные пособия, которые вместо пропаганды ненависти ко всему русскому рассказывали бы про мирную жизнь во всех её проявлениях. И через наших коллег на Первом канале (большое спасибо Андрею Писареву и его коллегам!) Марьяна обратилась к министерству за помощью. Мы оперативно провели переговоры с ведущими российскими издательствами и уже вчера отправили первую партию, в которой более 40 тысяч наименований и почти 20 тонн детской учебной литературы. Уже через считаные часы она приедет в Донбасс, и наши коллеги из министерств образования ДНР и ЛНР распределят книжки и пособия по детским садам и школам.

Поскольку это первая ласточка, в дальнейшем мы планируем сделать поставки регулярными, чтобы мирная жизнь в Донбассе восстановилась как можно быстрее, а дети пошли в сады и школы, где учились бы на родном русском языке и мечтали бы примерно о том же, о чём мечтают их сверстники в России.

https://t.iss.one/welldoners/209

Завалишинские чтения 2022
 
12 апреля 2022 года на базе Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения (ГУАП) состоялась XVII Международная конференция по электромеханике и робототехнике «Завалишинские чтения – 2022».
 
В числе организаторов конференции выступили также:
 
• Институт электрофизики и электроэнергетики РАН;
• IV Международная научная конференция MIP Engineering-IV 2022: Модернизация, Инновации, Прогресс: передовые технологии в материаловедении, машиностроении и автоматизации Красноярского краевого Дома науки и техники Российского Союза научных и инженерных общественных объединений;
• VII международная научно-техническая конференция «Электропривод, электротехнологии и электрооборудование предприятий» Уфимского государственного нефтяного технического университета.

Важность конференции сложно переоценить для экспертов в области систем автоматического управления, электромеханики, электроэнергетики, электрофизики, мехатроники и робототехники, информационных систем. В рамках мероприятия участники обменялись данными о передовых разработках и результатах научно-исследовательской работы.

Юлия Антохина, ректор ГУАП:

«На конференции «Завалишинские чтения» традиционно обсуждаются самые актуальные проблемы и прорывные технологии в электромеханике и робототехнике, электрофизике и электроэнергетике, современным информационным технологиям. Эти вопросы прямо сейчас занимают ключевое положение среди актуальных направлений научных исследований во всём мире. Уверена, что конференция и дальше будет оставаться открытой площадкой для обмена знаниями между исследователями, преподавателями, аспирантами и студентами и поможет участникам инициировать новейшие разработки в самых востребованных областях научного знания».

Андрей Щербенок,
профессор, директор программ бакалавриата Школы управления СКОЛКОВО, директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ для «Научно-образовательной политики»:

Набирающий популярность формат «стартап как диплом» тесно связан с давно уже популярной темой о том, как школьники, собравшись на тех или иных площадках, решают сложные практические задачи, которые не под силу и взрослым. В обоих случаях предполагается, что школьников или студентов достаточно объединить в команды и поставить задачу – и сразу окажется, что им «по плечу … решение вполне жизненных вопросов, научных задач и технологических вызовов» -- тех, которые не по плечу их преподавателям.

Дискурс о сверхчеловеческих способностях современной молодежи широко распространен и в университетском сообществе, и в общеобразовательных школах. В одной ведущей региональной физматшколе мне на полном серьезе рассказывали, как их пятиклассники создают решения для промышленности, которые не под силу профессиональным инженерам. Это был обкатанный рассказ, который, судя по всему, редко сталкивался со скептической реакцией.

Вера во врожденные способности школьников имеет компенсаторный характер и свидетельствует об ощущаемом вузами педагогическом бессилии: если вуз понимает, что его учебные программы не способны всерьез трансформировать студента, ему остается лишь надеяться привлечь в свой бакалавриат абитуриентов, которым уже по плечу сложные жизненные вопросы. Вузу останется объединить студентов в проектные команды, снабдить их техническим инструментарием – и задачи, стоящие перед экономикой, будут решены в их дипломных стартапах.

Возможно, такие школьники и встречаются в природе, но мои личные наблюдения говорят об обратном. Никакими сверхспособностями нынешние российские абитуриенты не обладают – они ничуть не умнее тех, кто поступал со мной в СПбГУ в начале 1990-х. Конечно, современные школьники гораздо лучше разбираются в робототехнике или мобильных приложениях – но связано это не с их способностями, а с развитием технологической базы. Как только ТЗ выходит за рамки применения технических навыков по заданным алгоритмам с четко сформулированным ожидаемым результатом – а любая практическая проблема выходит за эти рамки – как абитуриенты демонстрируют узость кругозора, слабость системного и логического мышления, и поразительное неумение применять полученные в школе академические знания к реальной ситуации.

В январе этого года Школа управления СКОЛКОВО, Школа перспективных исследований SAS ТюмГУ и МФТИ провели образовательный интенсив для старшеклассников «Ты.Университет.Будущее», на котором команды пытались найти подходы к решению одной из пяти неалгоритмизируемых междисциплинарных проблем. В СКОЛКОВО приехали почти две сотни 10- и 11-классников из 43 субъектов РФ, многие из которых учатся в лучших школах нашей страны. Несмотря на поддержку модераторов и профессоров из самых разных дисциплинарных областей, а также общую атмосферу азартной работы, ни одной из 20 команд не удалось сформулировать по-настоящему интересное решение. И этот опыт провала был очень ценен: благодаря ему участники смогли понять, что им действительно необходимо поучиться в университете, прежде чем они смогут взяться за решение реальных проблем. Задача вузов – создать программы, которые смогут поставить сложные многопрофильные компетенции, необходимые для выхода на реальные проекты, а не рассчитывать, что они разовьются у студентов сами собой в результате прохождения стандартных курсов.

Увидеть, как работает сознание подростков, решающих реальную проблему, можно в документальном фильме «Современные старшеклассники: потенциал и актуализация», снятом во время Интенсива.

С ПИШью или ПИШем

В НИУ «Московский энергетический институт» прошел II фестиваль радиоэлектроники, актуальность этой темы модулирует глобальная повестка. Правительство готовит федеральные проекты, которые смогут не просто поддержать отрасль, но и стать движком ее перезагрузки.

Фестиваль в НИУ «МЭИ» соединил в себе практическую и дискуссионную части, которые объединили студентов и молодых ученых в работе над актуальными задачами отрасли. В рамках мероприятия прошел круглый стол, в котором эксперты из нескольких российских вузов и представители индустрии обсудили конкурс Передовых инженерных школ (ПИШ) и проект, который планирует представить НИУ «МЭИ» потенциальным индустриальным партнерам.

Роман Куликов, председатель оргкомитета Фестиваля, директор Института радиотехники и электроники НИУ «МЭИ», рассказал на круглом столе о ПИШ университета:

В НИУ «МЭИ» мы давно прорабатывали этот вопрос. У нас сформировалась рабочая группа. Мы посчитали важным построить ПИШ на стыке ведущих компетенций НИУ МЭИ по энергетике, радиоэлектроники и ИТ.

Должны быть использованы новые методы и методики обучения, требуется спайка вуза и бизнеса на новом методическом уровне. Наша ПИШ создается в виде школы и посвящена подготовке междисциплинарной. Мы будем готовить специалистов в виде разных команд с разными направлениями подготовки. Переход от текущей ситуации, когда промышленное оборудование очень вендерзависимо. Особенно резко и негативно это проявилось сейчас. Сейчас промышленность уязвима, потому что она не контролируется с нашей стороны. Переход заключается в устранении вендерзависимости. ПИШ будет работать над появлениями новых типовых решений для этого.

Мы видим базовую и корневую технологию в энергетике. Но в целом ПИШ будет готовить команды с разными направлениями подготовки. В НИУ «МЭИ» есть учебная ТЭЦ, которая сконструирована так, что в ней можно проводить эксперименты, что позволяет в реальном контуре попробовать различные решения. Эта учебно-производственная площадка – большой плюс. На территории МЭИ еще есть опытный завод.

Мы предлагаем партнеру не только готовить кадры, мы предлагаем, чтобы он влиял на те решения, которые бы здесь формировались, и они становились типовыми для этой доли рынка. На базе вуза можно сформировать технический комитет. Таким образом, партнеру мы предлагаем набор инструментов. Новый промышленный уклад.

Михаил Матвеев, руководитель Центр компетенций «Интернет вещей», эксперт по решениям в области промышленного интернета вещей, поддержал направление работы в создании типовых систем:

Концентрация на индустрии 4.0 в плане энергетики – это правильное решение. Основой для индустрии 4.0 является 5 G – производство, определяемое ПО. Предсказуемо управлять производством, обеспечением и рынком.

Приходите в наш вуз, наши двери открыты

В заснеженном Нижнем Новгороде в Университете Лобачевского прошёл самый тёплый день в году — День открытых дверей. Впервые после начала пандемии он прошёл так масштабно, 17 апреля участие в нём приняли более 2000 школьников и их родителей.

В рамках мероприятия гостям представилась возможность ознакомиться с 13 подразделениями университета, пообщаться с руководством вуза, поучаствовать в подготовленных развлекательных мероприятиях.

В Дне открытых дверей приняли участие заместитель губернатора Нижегородской области, министр здравоохранения Давид Мелик-Гусейнов, министр образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области Ольга Петрова и ректор Университета Лобачевского Елена Загайнова.

Елена Загайнова, ректор Университета Лобачевского, для «Научно-образовательной политики»:

«Получилось очень ярко и информативно. Впервые в начале пандемии мы собрались в очном формате в таком масштабе, практически по всем факультетам работали интерактивные экспозиции. Хорошо представляю, что чувствуют сейчас ребята и их родители, в прошлом году и сама прошла через “школу поступления”. Мой сын сегодня учится до 2-3 ночи, но при этом безумно счастлив, потому что знания, которые он получает в Университете Лобачевского – настоящие!»

Заместитель губернатора, министр здравоохранения Нижегородской области Давид Мелик-Гусейнов назвал Университет Лобачевского одним из главных партнёров правительства Нижегородской области: «Региональное правительство тесно сотрудничает с Университетом Лобачевского, потому что те, кто здесь учится, – этот наш потенциал. Нам крайне нужны быстрые разумом Ньютоны и суперсовременные Платоны, которые обеспечат прогресс региона и страны, будут гордо нести знамя выпускника Университета Лобачевского, и трудиться на благо родной земли».

По словам министра образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области Ольги Петровой, Университет Лобачевского – участник всех программ поддержки и развития, инициированных Министерством науки и высшего образования РФ, победитель конкурса мегагрантов, участник масштабных исследований в партнерстве с другими вузами и научными центрами страны и мира, что обеспечивает сильную материальную базу, оснащённые передовые лаборатории, высочайший уровень образования и науки.

С каждым годом университеты предлагают своим абитуриентам все более широкий набор возможностей и индивидуальных траекторий развития. ННГУ в этом вопросе является одним из флагманов - он выступает базовой площадкой для НОЦ мирового уровня «Техноплатформа.2035», возглавляет консорциум, получивший грант по специальной части «Исследовательское лидерство» программы «Приоритет-2030». Это открывает перед поступающими отличные возможности для самореализации по целому спектру векторов: научно-исследовательская работа, технологическое предпринимательство, реализация практических проектов в рамках высокотехнологичных компаний.

Также в Нижнем Новгороде на базе ННГУ создается межвузовский IT-кампус мирового уровня, что формирует уникальную среду одной из университетских столиц России.