Креативная Россия 2.0
На Тавриде.АРТ и о самом фестивале Сергей Кириенко – идеолог научно-креативного прорыва – говорил очень много. Потому что от души. Это все – его детище, увидеть которое вживую – большое счастье.
Сергей Кириенко рассказывал метаисторию, наполненную смыслами, и генерировал дискурс России 2.0.
Деятельный мечтатель
Именно на Тавриде.АРТ случился синтез «россиянина 2.0»: умеющего мечтать, но при этом готового каждый день неуклонно менять жизни к лучшему – как свою, так всей страны.
Таврида становится тем пространством, где все могут получить нужный заряд энергии вместе с грамотным общественно-политическим позиционированием, ведь это «место силы, которое позволяет каждому почувствовать себя созидателем и творцом».
Драйверы перемен
Подобные люди с активной (но при этом внеполитической) жизненной позицией необходимы для достижения национальных целей развития и совершения системного прорыва.
В этом метадискурсе особое место выделено для творцов – работников креативных индустрий. В эту категорию входят и исследователи: наука – дело творческое. Научный успех отмечен Сергеем Кириенко: «У Александра Михайловича [Сергеева, президента РАН] планировалась лекция на час – его не отпускали два с половиной часа».
Битвы за креатив
Именно творческий капитал архитектор внутренней политики определяет как ключевой фактор силы на мировой арене: «Самое главное конкурентное преимущество – это творчество людей».
Аналогичные процессы пронизывают и внутреннюю политику: «Руководители регионов понимают: арт-резиденции – это развитие конкурентного потенциала. В сегодняшнем динамичном мире, когда человек может перемещаться совершенно свободно, главная конкуренция – это конкуренция за таланты».
Эпоха России
Особенности менталитета «России 2.0» – важнейшее конкурентное преимущество: «Быстроменяющееся время – это время России. Это же в нашем культурным коде – поиск нестандартных решений, поиск неожиданных подходов». Именно поэтому креативный прорыв сопровождает научно-технологический, а тот выделен как стержень для реализации остальных инициатив.
Гуманитарность
Именно представителей творческих индустрий и научно-образовательного сектора заменить даже теоретически на компьютеры, роботов и счетные машины не получится. В центре внимания всего развития остается человек: «Я не верю, что компьютеры когда-то будут способны заменить человека с точки зрения творчества, нестандартного мышления, способности мечтать и делать мечты реальностью».
Возможности
Государство берет на себя создание возможностей. Принуждать «вступать» куда бы то ни было никто никого не будет.
«Фестиваль лишний раз подтверждает, что главное – дать свободу выбора, а дальше каждый человек сам выберет, что ему интересно», – отметил Сергей Кириенко.
Создается триединая модель: Территория смыслов – Сенеж, Знание – Машук, креатив – Таврида.
Ответственность
Финалисты и победители проектов платформы «Россия – страна возможностей» создавали «Веру в себя», «Счастье», «Вдохновение», «Принятие», «Любовь», «Единение», «Мужество», «Возможности», «Успех» и «Доверие». Это те самые 10 ключевых основ национально-культурного кода россиянина 2.0.
«Что я от себя бы добавил <...> – это ответственность. Ответственность – это сквозная история, прошивающая все 10 ценностей. Готовность брать на себя ответственность, за свою жизнь, за жизнь окружающих, за свою страну, за свой выбор. Ответственность за то, чтобы не просто мечтать, но и быть готовым ошибаться, вставать, двигаться снова, но добиваться результата», – подчеркул Сергей Кириенко.
Умение делать выбор и нести за него ответственность – эти качества должны позволить окончательно уйти от стокгольмского синдрома постсоветских поколений (где ты всегда должен Родине) к партнерству общества и государства российских.
Вывод
Выстраиваемая Сергеем Кириенко общественно-политическая система нуждается и в архитекторах, и в декораторах. Важная ее характеристика – это универсальность. А для таких всеобъемлющих моделей всегда требуется заряд «альтер-анти-системности», генерируемый внутри. Требуется качественная (само)рефлексия для развития.
На Тавриде.АРТ и о самом фестивале Сергей Кириенко – идеолог научно-креативного прорыва – говорил очень много. Потому что от души. Это все – его детище, увидеть которое вживую – большое счастье.
Сергей Кириенко рассказывал метаисторию, наполненную смыслами, и генерировал дискурс России 2.0.
Деятельный мечтатель
Именно на Тавриде.АРТ случился синтез «россиянина 2.0»: умеющего мечтать, но при этом готового каждый день неуклонно менять жизни к лучшему – как свою, так всей страны.
Таврида становится тем пространством, где все могут получить нужный заряд энергии вместе с грамотным общественно-политическим позиционированием, ведь это «место силы, которое позволяет каждому почувствовать себя созидателем и творцом».
Драйверы перемен
Подобные люди с активной (но при этом внеполитической) жизненной позицией необходимы для достижения национальных целей развития и совершения системного прорыва.
В этом метадискурсе особое место выделено для творцов – работников креативных индустрий. В эту категорию входят и исследователи: наука – дело творческое. Научный успех отмечен Сергеем Кириенко: «У Александра Михайловича [Сергеева, президента РАН] планировалась лекция на час – его не отпускали два с половиной часа».
Битвы за креатив
Именно творческий капитал архитектор внутренней политики определяет как ключевой фактор силы на мировой арене: «Самое главное конкурентное преимущество – это творчество людей».
Аналогичные процессы пронизывают и внутреннюю политику: «Руководители регионов понимают: арт-резиденции – это развитие конкурентного потенциала. В сегодняшнем динамичном мире, когда человек может перемещаться совершенно свободно, главная конкуренция – это конкуренция за таланты».
Эпоха России
Особенности менталитета «России 2.0» – важнейшее конкурентное преимущество: «Быстроменяющееся время – это время России. Это же в нашем культурным коде – поиск нестандартных решений, поиск неожиданных подходов». Именно поэтому креативный прорыв сопровождает научно-технологический, а тот выделен как стержень для реализации остальных инициатив.
Гуманитарность
Именно представителей творческих индустрий и научно-образовательного сектора заменить даже теоретически на компьютеры, роботов и счетные машины не получится. В центре внимания всего развития остается человек: «Я не верю, что компьютеры когда-то будут способны заменить человека с точки зрения творчества, нестандартного мышления, способности мечтать и делать мечты реальностью».
Возможности
Государство берет на себя создание возможностей. Принуждать «вступать» куда бы то ни было никто никого не будет.
«Фестиваль лишний раз подтверждает, что главное – дать свободу выбора, а дальше каждый человек сам выберет, что ему интересно», – отметил Сергей Кириенко.
Создается триединая модель: Территория смыслов – Сенеж, Знание – Машук, креатив – Таврида.
Ответственность
Финалисты и победители проектов платформы «Россия – страна возможностей» создавали «Веру в себя», «Счастье», «Вдохновение», «Принятие», «Любовь», «Единение», «Мужество», «Возможности», «Успех» и «Доверие». Это те самые 10 ключевых основ национально-культурного кода россиянина 2.0.
«Что я от себя бы добавил <...> – это ответственность. Ответственность – это сквозная история, прошивающая все 10 ценностей. Готовность брать на себя ответственность, за свою жизнь, за жизнь окружающих, за свою страну, за свой выбор. Ответственность за то, чтобы не просто мечтать, но и быть готовым ошибаться, вставать, двигаться снова, но добиваться результата», – подчеркул Сергей Кириенко.
Умение делать выбор и нести за него ответственность – эти качества должны позволить окончательно уйти от стокгольмского синдрома постсоветских поколений (где ты всегда должен Родине) к партнерству общества и государства российских.
Вывод
Выстраиваемая Сергеем Кириенко общественно-политическая система нуждается и в архитекторах, и в декораторах. Важная ее характеристика – это универсальность. А для таких всеобъемлющих моделей всегда требуется заряд «альтер-анти-системности», генерируемый внутри. Требуется качественная (само)рефлексия для развития.
Сегодня в 15:00 пройдет онлайн-конференция, посвященная проведению Профессорского форума 2021 «Наука и технологии XXI века: тренды и перспективы».
Программа форума строится на обсуждении актуальных проблем российского образования и науки между представителями органов власти и профессорским сообществом, поэтому НОП 29 сентября проведет в рамках форума секцию «Российская наука в медиапространстве».
Владислав Гриб, председатель общероссийской общественной организации «Российское профессорское собрание», специально для НОП:
«Российское профессорское собрание отмечает свое пятилетие и год науки Общенациональным профессорским форумом «Наука и технологии в XXI веке: тренды и перспективы», который пройдет с 27 по 30 сентября в Москве.
Необходимо отметить, что в прошлом году форум был проведен исключительно в онлайн формате, а сегодня он состоится в смешанном формате в течение четырех дней на самых разных площадках, среди которых Общественная палата РФ и ряд ведущих московских вузов.
Целью форума является обсуждение актуальных проблем развития российской науки, в том числе: роль научных исследований в повышении качества образования, институциональная поддержка научных исследований и наукометрия, интеллектуальная собственность научных произведений, роль российской профессуры в развитии научных школ, продвижение проблем российской науки и трансфер научных технологий. Не обойдем и такие вопросы как наука в российском и зарубежном медиа пространстве, ну и конечно, традиционно будут затронуты вопросы проблем образования, взаимодействия вузов, вопросы о научных стратегиях в вузах. Обсудим также новации со стороны Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по аккредитационным показателям, ну и конечно, огромную роль будут, как всегда, играть наши отраслевые научные секции по медико-биологическим, философским, юридическим, экономическим, техническим, физико-математическим, сельскохозяйственным и иным наукам.
Необходимо подчеркнуть, что участие в форуме предлагается принять более 6000 профессорам, преподавателям высших учебных заведений, членам Российского профессорского собрания, а также самым разным организациям, среди которых Ассоциация глобальных университетов, Ассоциация ведущих университетов, Российский союз промышленников и предпринимателей, Торгово-промышленная палата РФ, и естественно, представителям профильных министерств – министерство науки и высшего образования РФ, министерство просвещения. Форум будет проходить с участием руководителей Российской академии наук, Российской академии образования и ведущих российских университетов.
В рамках форума уже традиционно состоится награждение общенациональной премией «Профессор года», «Декан года» и «Ректор года». Ряд мероприятий Форума также пройдет в октябре и в ноябре в Москве, Нижнем Новгороде и Санкт-Петербурге, пройдет совместное заседание Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования, Министерстве Просвещения, Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки.
Проведение форума позволит вывести на качественный уровень обсуждение российскими профессорами актуальных вопросов развития российской науки, проблем высшего образования, а также взаимодействия между вузовским и научным сообществом, бизнесом и органами государственной власти».
Программа форума строится на обсуждении актуальных проблем российского образования и науки между представителями органов власти и профессорским сообществом, поэтому НОП 29 сентября проведет в рамках форума секцию «Российская наука в медиапространстве».
Владислав Гриб, председатель общероссийской общественной организации «Российское профессорское собрание», специально для НОП:
«Российское профессорское собрание отмечает свое пятилетие и год науки Общенациональным профессорским форумом «Наука и технологии в XXI веке: тренды и перспективы», который пройдет с 27 по 30 сентября в Москве.
Необходимо отметить, что в прошлом году форум был проведен исключительно в онлайн формате, а сегодня он состоится в смешанном формате в течение четырех дней на самых разных площадках, среди которых Общественная палата РФ и ряд ведущих московских вузов.
Целью форума является обсуждение актуальных проблем развития российской науки, в том числе: роль научных исследований в повышении качества образования, институциональная поддержка научных исследований и наукометрия, интеллектуальная собственность научных произведений, роль российской профессуры в развитии научных школ, продвижение проблем российской науки и трансфер научных технологий. Не обойдем и такие вопросы как наука в российском и зарубежном медиа пространстве, ну и конечно, традиционно будут затронуты вопросы проблем образования, взаимодействия вузов, вопросы о научных стратегиях в вузах. Обсудим также новации со стороны Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по аккредитационным показателям, ну и конечно, огромную роль будут, как всегда, играть наши отраслевые научные секции по медико-биологическим, философским, юридическим, экономическим, техническим, физико-математическим, сельскохозяйственным и иным наукам.
Необходимо подчеркнуть, что участие в форуме предлагается принять более 6000 профессорам, преподавателям высших учебных заведений, членам Российского профессорского собрания, а также самым разным организациям, среди которых Ассоциация глобальных университетов, Ассоциация ведущих университетов, Российский союз промышленников и предпринимателей, Торгово-промышленная палата РФ, и естественно, представителям профильных министерств – министерство науки и высшего образования РФ, министерство просвещения. Форум будет проходить с участием руководителей Российской академии наук, Российской академии образования и ведущих российских университетов.
В рамках форума уже традиционно состоится награждение общенациональной премией «Профессор года», «Декан года» и «Ректор года». Ряд мероприятий Форума также пройдет в октябре и в ноябре в Москве, Нижнем Новгороде и Санкт-Петербурге, пройдет совместное заседание Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования, Министерстве Просвещения, Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки.
Проведение форума позволит вывести на качественный уровень обсуждение российскими профессорами актуальных вопросов развития российской науки, проблем высшего образования, а также взаимодействия между вузовским и научным сообществом, бизнесом и органами государственной власти».
Международный мультимедийный пресс-центр МИА «Россия сегодня»
Онлайн-конференция, посвященная проведению Профессорского форума 2021 "Наука и технологии XXI века: тренды и перспективы"
Надзор над живопырками
Отгремел Единый госэкзамен, проведена приемная кампания (не без проблем – но в целом очень успешно), студенты зачислены и приступили к учебе. И автоматически спал градус напряжения вокруг ЕГЭ и системы приема как таковой. Время поговорить - например, с главой Рособрнадзора.
О том, что «отмена Единого госэкзамена» была хайпом и популизмом свидетельствует тот факт, что все поданные законопроекты будут отклонены, поскольку в них отсутствуют проработанные предложения об альтернативах.
Одной из ярких противниц ЕГЭ была и остается Тина Канделаки, которая вообще очень неравнодушна к образовательным сюжетам. Однако, ее обстоятельный разговор с главой Рособрнадзора Анзором Музаевым прошёл в дружелюбной и расслабленной атмосфере.
Тема отмены ЕГЭ, что удивительно, вообще практически не затрагивалась. Говорили как-то в основном о тех издержках, что были, но которые успешно преодолеваются – причем, как в работе Рособрнадзора, так и в Чечне.
Мы узнали о том, что в свое время Рамзан Кадыров и все руководство республики (включая Анзора Музаева) приняли непростое решение – в итоге проводить ЕГЭ, зная, что многие выпускники не получат аттестаты. Война и ее эхо подкосили подготовку. Плюс к тому – отъезд учителей нетитульной национальности (то есть русских) в начале обеих Чеченских войн (вторая официально считается антитеррористической операцией), впрочем, и первая – война лишь по содержанию).
Очень изящно Анзор Музаев ответил на вопрос о стобалльниках из Чечни. Суть в следующем: будь в республике такие выдающиеся выпускники школ, Рамзан Ахмадович обязательно бы их поздравлял – громко и публично. Раз таких кадров нигде нет – то нет и стобалльников.
Самое главное – глава Рособрнадзора подтвердил, что аккредитация становится бессрочной, подавляющее большинство сведений будет агрегироваться из открытых данных в Интернете, а сами проверки станут риск-ориентированными. Изменения проведены и в рамках «регуляторной гильотины», и в рамках цифровизации самого ведомства.
Самый интересный момент эфира произошел уже ближе к концу – оказывается, «конторки по выдаче дипломов» в Рособрнадзоре называли «живопырками». Тем самым «термином», что вернул в политический обиход Дмитрий Медведев, рассуждая о «недопартиях».
Единство дискурса обычно означает единство мышления. Однако, не стоит делать поспешных выводов о формировании альянса Медведев – Кадыров. И тем более – добавлять к нему Чемезова.
Живопырки самодостаточны в любом дискурсе.
С другой стороны, думские выборы очевидно означают перезагрузку Правительства – что косвенно может отразиться и на Рособрнадзоре. Потому для Анзора Музаева было важно подчеркнуть – ведомство полностью справляется со своими задачами, идет цифровизация, кипы бумаг требуются все меньше, а работа меняет карательную функцию на практически наставническую.
Также Анзор Музаев обозначил, что сам не до конца понимает, зачем нужны «липовые» ученые степени. Впрочем, рассуждал он тут скорее как обычный представитель научно-образовательного сообщества – аспирантура теперь вообще практически не относится к сфере ведения Рособрнадзора.
Да, а ЕГЭ, видимо, и сама Тина Канделаки уже отменять не стремится. Действительно, в этой задачке главное – сформулировать альтернативу. Хотя бы не менее понятную, прозрачную и удобную, чем отменяемая система. И вот на этом уровне как раз и происходят основные проблемы.
Полная запись беседы: https://youtu.be/_eBnh-IJ0pw
Отгремел Единый госэкзамен, проведена приемная кампания (не без проблем – но в целом очень успешно), студенты зачислены и приступили к учебе. И автоматически спал градус напряжения вокруг ЕГЭ и системы приема как таковой. Время поговорить - например, с главой Рособрнадзора.
О том, что «отмена Единого госэкзамена» была хайпом и популизмом свидетельствует тот факт, что все поданные законопроекты будут отклонены, поскольку в них отсутствуют проработанные предложения об альтернативах.
Одной из ярких противниц ЕГЭ была и остается Тина Канделаки, которая вообще очень неравнодушна к образовательным сюжетам. Однако, ее обстоятельный разговор с главой Рособрнадзора Анзором Музаевым прошёл в дружелюбной и расслабленной атмосфере.
Тема отмены ЕГЭ, что удивительно, вообще практически не затрагивалась. Говорили как-то в основном о тех издержках, что были, но которые успешно преодолеваются – причем, как в работе Рособрнадзора, так и в Чечне.
Мы узнали о том, что в свое время Рамзан Кадыров и все руководство республики (включая Анзора Музаева) приняли непростое решение – в итоге проводить ЕГЭ, зная, что многие выпускники не получат аттестаты. Война и ее эхо подкосили подготовку. Плюс к тому – отъезд учителей нетитульной национальности (то есть русских) в начале обеих Чеченских войн (вторая официально считается антитеррористической операцией), впрочем, и первая – война лишь по содержанию).
Очень изящно Анзор Музаев ответил на вопрос о стобалльниках из Чечни. Суть в следующем: будь в республике такие выдающиеся выпускники школ, Рамзан Ахмадович обязательно бы их поздравлял – громко и публично. Раз таких кадров нигде нет – то нет и стобалльников.
Самое главное – глава Рособрнадзора подтвердил, что аккредитация становится бессрочной, подавляющее большинство сведений будет агрегироваться из открытых данных в Интернете, а сами проверки станут риск-ориентированными. Изменения проведены и в рамках «регуляторной гильотины», и в рамках цифровизации самого ведомства.
Самый интересный момент эфира произошел уже ближе к концу – оказывается, «конторки по выдаче дипломов» в Рособрнадзоре называли «живопырками». Тем самым «термином», что вернул в политический обиход Дмитрий Медведев, рассуждая о «недопартиях».
Единство дискурса обычно означает единство мышления. Однако, не стоит делать поспешных выводов о формировании альянса Медведев – Кадыров. И тем более – добавлять к нему Чемезова.
Живопырки самодостаточны в любом дискурсе.
С другой стороны, думские выборы очевидно означают перезагрузку Правительства – что косвенно может отразиться и на Рособрнадзоре. Потому для Анзора Музаева было важно подчеркнуть – ведомство полностью справляется со своими задачами, идет цифровизация, кипы бумаг требуются все меньше, а работа меняет карательную функцию на практически наставническую.
Также Анзор Музаев обозначил, что сам не до конца понимает, зачем нужны «липовые» ученые степени. Впрочем, рассуждал он тут скорее как обычный представитель научно-образовательного сообщества – аспирантура теперь вообще практически не относится к сфере ведения Рособрнадзора.
Да, а ЕГЭ, видимо, и сама Тина Канделаки уже отменять не стремится. Действительно, в этой задачке главное – сформулировать альтернативу. Хотя бы не менее понятную, прозрачную и удобную, чем отменяемая система. И вот на этом уровне как раз и происходят основные проблемы.
Полная запись беседы: https://youtu.be/_eBnh-IJ0pw
Дмитрий Чернышенко сообщил, что 340 российских вузов и учреждений среднего профессионального образования адаптировали свои программы под требования цифровой экономики.
⚡️Дмитрий Чернышенко, вице-премьер правительства РФ для НОП:
«Актуализация программ прошла на базе Опорного образовательного центра университета “Иннополис” при участии ведущих компаний в ИТ-отрасли. Обучение студентов началось уже 1 сентября 2021 года. Обновления охватывают свыше 1600 дисциплин и направлений подготовки: большие данные, искусственный интеллект, интернет вещей, технологии виртуальной и дополненной реальности, технология беспроводной связи. Минцифры продолжит координацию этой работы с учебными заведениями в рамках федерального проекта “Кадры для цифровой экономики” национальной программы “Цифровая экономика” и дальше»
⚡️Дмитрий Чернышенко, вице-премьер правительства РФ для НОП:
«Актуализация программ прошла на базе Опорного образовательного центра университета “Иннополис” при участии ведущих компаний в ИТ-отрасли. Обучение студентов началось уже 1 сентября 2021 года. Обновления охватывают свыше 1600 дисциплин и направлений подготовки: большие данные, искусственный интеллект, интернет вещей, технологии виртуальной и дополненной реальности, технология беспроводной связи. Минцифры продолжит координацию этой работы с учебными заведениями в рамках федерального проекта “Кадры для цифровой экономики” национальной программы “Цифровая экономика” и дальше»
Правительство утвердило состав Рабочей группы по исследовательским центрам в сфере искусственного интеллекта.
Председатель – ожидаемо цифровой вице-премьера Дмитрий Чернышенко, вице – заместитель Министра экономического развития Владислав Федулов.
Большую науку – в т.ч., в сфере безопасности – представляет академик Арутюн Аветисян, директор Института системного программирования РАН. Он же фактически представляет Академию.
Также присутствует Сколтех – это явные отзвуки научно-образовательных позиций Дмитрия Медведева через призму его запредседательства в Совбезе. Эту линию дополняет представительство ФСБ.
От Минобрнауки – заместитель министра Алексей Медведев.
Из бизнеса – Сбер, Яндекс, Газпром нефть и ЭЛВИС ПЛЮС.
От визионеров и системщиков – спецпредставитель президента Дмитрий Песков.
Для политики фиксируем очередное за последнее время вхождение в состав рабочих групп Дениса Секиринского из УНОП АП.
Председатель – ожидаемо цифровой вице-премьера Дмитрий Чернышенко, вице – заместитель Министра экономического развития Владислав Федулов.
Большую науку – в т.ч., в сфере безопасности – представляет академик Арутюн Аветисян, директор Института системного программирования РАН. Он же фактически представляет Академию.
Также присутствует Сколтех – это явные отзвуки научно-образовательных позиций Дмитрия Медведева через призму его запредседательства в Совбезе. Эту линию дополняет представительство ФСБ.
От Минобрнауки – заместитель министра Алексей Медведев.
Из бизнеса – Сбер, Яндекс, Газпром нефть и ЭЛВИС ПЛЮС.
От визионеров и системщиков – спецпредставитель президента Дмитрий Песков.
Для политики фиксируем очередное за последнее время вхождение в состав рабочих групп Дениса Секиринского из УНОП АП.
Что мы поняли в пандемию (1/2)
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и ректоры ведущих университетов презентовали исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию».Его провела группа ученых из 13 российских вузов в рамках проекта «Научно-методическое обеспечение развития системы управления качеством высшего образования в условиях коронавирусной инфекции COVID-19 и после нее», реализуемого по поручению Министерства. В работе отмечается, что ключевым вопросом для развития высшего образования становится вопрос о доказанном качестве образования.
Мы не знаем, каким будет мир завтра, хотя имеем некоторые предположения и прогнозы. Мы еще помним эпоху без ковида, о которой возможно будем рассказывать потомкам как о золотом веке. Мы еще не забыли, что до начала пандемии уже начали развиваться большие цифровые платформы, сервисы и уже тогда пользователи ждали максимально удобных условий и доступности любых услуг 24/7 здесь и сейчас. Но с приходом пандемии и эпидемиологических ограничений многие остро восприняли цифровую трансформацию привычных институтов, например системы высшего образования, причем важным аспектом проблематики качества образования это стало не только для непосредственных участников образовательного процесса – учащихся, но и для их родителей, общественных деятелей и лидеров общественного мнения.
У качества образования нет и не может быть эталона. Качество может определяться по условиям или образовательным результатам. Исследователи считают, что в процессах, связанных с качеством образования, определяющим должен быть конструкт образовательных результатов. И, выстраивая внутреннюю систему оценки и повышения качества, высшее учебное заведение должно рассматривать и «образовательные результаты как цель образовательной программы», и «образовательные результаты как факт».
В работе предложено рассматривать следующие группы факторов, которые влияют на качество образовательных результатов:
1) Миссия, культура и приоритеты развития университета – все это формирует сообщество локальное и системное, влияя на образовательные результаты;
2) образовательные программы и содержание – работа с компетенциями и реальные требования к результатам курсов;
3) Цифровая инфраструктура, EdTech-инструменты обучения и оценки;
4) среда и благополучие: инфраструктура, адаптационные программы и сервисы благополучия (well-being), обратная связь;
5) оценка качества: регулярный мониторинг программ и курсов, эффективные системы оценивания, прозрачная экзаменационная процедура и набор экзаменов;
Это доказывает и международный опыт крупных зарубежных вузов, там схемы организации внутренней системы оценки качества образования жестко регламентированы, встроены в контур управления всем вузом.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, поэтому во время пандемии открылся целый ряд трудных вопросов развития высшего образования, которые пришлось решать в актуальной повестке. Исследователями выделен широкий спектр направлений успешных кейсов российских вузов, где применялись различные инструменты трансформации:
- система оценки, благодаря которой осуществляется переход студенческой активности от потребительской позиции до участия в проектировании образовательного трека;
- работа с кадровым потенциалом;
- миссии;
- стратегии управлением качеством.
Сквозной линией изменений становится переход университетского образования к студентоцентричной модели, но для осуществления полного перехода к такой новой модели необходимым условием становится комплексная трансформация разных сфер деятельности университетов - от кадровой политики до цифровой среды.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и ректоры ведущих университетов презентовали исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию».Его провела группа ученых из 13 российских вузов в рамках проекта «Научно-методическое обеспечение развития системы управления качеством высшего образования в условиях коронавирусной инфекции COVID-19 и после нее», реализуемого по поручению Министерства. В работе отмечается, что ключевым вопросом для развития высшего образования становится вопрос о доказанном качестве образования.
Мы не знаем, каким будет мир завтра, хотя имеем некоторые предположения и прогнозы. Мы еще помним эпоху без ковида, о которой возможно будем рассказывать потомкам как о золотом веке. Мы еще не забыли, что до начала пандемии уже начали развиваться большие цифровые платформы, сервисы и уже тогда пользователи ждали максимально удобных условий и доступности любых услуг 24/7 здесь и сейчас. Но с приходом пандемии и эпидемиологических ограничений многие остро восприняли цифровую трансформацию привычных институтов, например системы высшего образования, причем важным аспектом проблематики качества образования это стало не только для непосредственных участников образовательного процесса – учащихся, но и для их родителей, общественных деятелей и лидеров общественного мнения.
У качества образования нет и не может быть эталона. Качество может определяться по условиям или образовательным результатам. Исследователи считают, что в процессах, связанных с качеством образования, определяющим должен быть конструкт образовательных результатов. И, выстраивая внутреннюю систему оценки и повышения качества, высшее учебное заведение должно рассматривать и «образовательные результаты как цель образовательной программы», и «образовательные результаты как факт».
В работе предложено рассматривать следующие группы факторов, которые влияют на качество образовательных результатов:
1) Миссия, культура и приоритеты развития университета – все это формирует сообщество локальное и системное, влияя на образовательные результаты;
2) образовательные программы и содержание – работа с компетенциями и реальные требования к результатам курсов;
3) Цифровая инфраструктура, EdTech-инструменты обучения и оценки;
4) среда и благополучие: инфраструктура, адаптационные программы и сервисы благополучия (well-being), обратная связь;
5) оценка качества: регулярный мониторинг программ и курсов, эффективные системы оценивания, прозрачная экзаменационная процедура и набор экзаменов;
Это доказывает и международный опыт крупных зарубежных вузов, там схемы организации внутренней системы оценки качества образования жестко регламентированы, встроены в контур управления всем вузом.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, поэтому во время пандемии открылся целый ряд трудных вопросов развития высшего образования, которые пришлось решать в актуальной повестке. Исследователями выделен широкий спектр направлений успешных кейсов российских вузов, где применялись различные инструменты трансформации:
- система оценки, благодаря которой осуществляется переход студенческой активности от потребительской позиции до участия в проектировании образовательного трека;
- работа с кадровым потенциалом;
- миссии;
- стратегии управлением качеством.
Сквозной линией изменений становится переход университетского образования к студентоцентричной модели, но для осуществления полного перехода к такой новой модели необходимым условием становится комплексная трансформация разных сфер деятельности университетов - от кадровой политики до цифровой среды.
Что мы поняли в пандемию (2/2)
Оценка качество образования требует анализа мнений студентов, преподавателей и родителей. Для исследования с апреля по июль был проведен масштабный опрос. Охват - все федеральные округа. В нем поучаствовало 36 тысяч учащихся вузов, 11% из них - иностранные студенты, 24 тысячи преподавателей и 800 родителей.
Восемь тезисов формулируют отношение сообщества к цифровой трансформации и ее влиянии на качество образования, фиксируя нормализацию отношения к дистанционному формату обучения, подчеркивая, что тотальный онлайн не позволяет получить качественное образование. Ожидаемо, что очный формат считают качественным студенты естественных наук, инженерного дела, сельского хозяйства, физкультуры и спорта, у которых большое количество практических и лабораторных занятий. А позитивную оценку дистанционного формата с точки зрения качеств обучения демонстрируют преподаватели и студенты в области экономики и менеджмента, компьютерных и социальных наук, а также юриспруденции.
Одним из слабых мест дистанционного образования остаются методики преподавания и технологии педагогического дизайна. Преподаватели используют в работе онлайн-материалы, однако большинство ориентированы на контент, разработанный внутри собственного вуза (70%). Обращаются к онлайн-материалам других российских вузов или не имеющих отношения к высшему образованию – около трети (35%), зарубежных университетов – лишь 10%. Таким образом, не используется потенциал цифровой среды, связанный с упрощением доступа к широкому кругу учебных материалов.
Здесь необходимо сравнение с традиционным форматом обучения, которое, вероятно, также будет заключено в узкую рамку места и барьер цифровой среды – это только одна грань.
Еще один тезис раскрывает роль «нечестных практик», которые негативно сказываются на качестве образования и оценивания. Только треть опрошенных студентов согласились с тем, что им стыдно списывать. Но академическая нечестность носит многовековой характер, побороть который возможно идеальным инструментом, спрятанном в граните науки.
Важно, что одним из ключевых значений опроса стало ментальное здоровье и психологическое благополучие, которые могли пострадать за время дистанционного образования и самоизоляции, этот негативный фактор может стать весомой причиной упадка качества образования. Почти ¾ студентов демонстрируют различные признаки психологического неблагополучия: из них около 20% – синдромы депрессии умеренной тяжести или тяжелой депрессии, хотя это – положительная динамика, потому что еще год назад почти 80% студентов демонстрировали признаки психологического неблагополучия. Также отметим, что в тезисах не выделена роль отношения студентов и родителей к вакцинации, хотя от нее напрямую зависит часть факторов, сказывающихся на образовательном процессе.
Видны и позитивные тенденции в отношении к содержанию образовательных результатов, большинство студентов и аспирантов видят в них развитие профессиональных навыков и знаний, однако появляется запрос на развитие универсальных навыков и компетенций. Запрос на развитие soft skills фиксируется и среди аспирантов, которые хотели бы развить навык тайм-менеджмента (почти 30%), информационной и компьютерной грамотности (каждый четвертый), планирования карьеры (более 10%) и командной работы (более 10%).
Итогом дистанционного обучения стало формирование групп, которые предпочли бы дистанционный формат очному: 30% учащихся в магистратуре хотели бы учиться полностью онлайн.
Теперь остается искать решения для вызовов, которые выплывают на смену туманного будущего цифровой трансформации, которые могут сформировать потенциал улучшений, авторы исследования считают, что вызовы необходимо положить в основание задач трансформации высшего образования в оперативной и стратегической рамке, хотя некоторые из них не могут получить каких-либо изменений в течение всего периода пандемии.
Оценка качество образования требует анализа мнений студентов, преподавателей и родителей. Для исследования с апреля по июль был проведен масштабный опрос. Охват - все федеральные округа. В нем поучаствовало 36 тысяч учащихся вузов, 11% из них - иностранные студенты, 24 тысячи преподавателей и 800 родителей.
Восемь тезисов формулируют отношение сообщества к цифровой трансформации и ее влиянии на качество образования, фиксируя нормализацию отношения к дистанционному формату обучения, подчеркивая, что тотальный онлайн не позволяет получить качественное образование. Ожидаемо, что очный формат считают качественным студенты естественных наук, инженерного дела, сельского хозяйства, физкультуры и спорта, у которых большое количество практических и лабораторных занятий. А позитивную оценку дистанционного формата с точки зрения качеств обучения демонстрируют преподаватели и студенты в области экономики и менеджмента, компьютерных и социальных наук, а также юриспруденции.
Одним из слабых мест дистанционного образования остаются методики преподавания и технологии педагогического дизайна. Преподаватели используют в работе онлайн-материалы, однако большинство ориентированы на контент, разработанный внутри собственного вуза (70%). Обращаются к онлайн-материалам других российских вузов или не имеющих отношения к высшему образованию – около трети (35%), зарубежных университетов – лишь 10%. Таким образом, не используется потенциал цифровой среды, связанный с упрощением доступа к широкому кругу учебных материалов.
Здесь необходимо сравнение с традиционным форматом обучения, которое, вероятно, также будет заключено в узкую рамку места и барьер цифровой среды – это только одна грань.
Еще один тезис раскрывает роль «нечестных практик», которые негативно сказываются на качестве образования и оценивания. Только треть опрошенных студентов согласились с тем, что им стыдно списывать. Но академическая нечестность носит многовековой характер, побороть который возможно идеальным инструментом, спрятанном в граните науки.
Важно, что одним из ключевых значений опроса стало ментальное здоровье и психологическое благополучие, которые могли пострадать за время дистанционного образования и самоизоляции, этот негативный фактор может стать весомой причиной упадка качества образования. Почти ¾ студентов демонстрируют различные признаки психологического неблагополучия: из них около 20% – синдромы депрессии умеренной тяжести или тяжелой депрессии, хотя это – положительная динамика, потому что еще год назад почти 80% студентов демонстрировали признаки психологического неблагополучия. Также отметим, что в тезисах не выделена роль отношения студентов и родителей к вакцинации, хотя от нее напрямую зависит часть факторов, сказывающихся на образовательном процессе.
Видны и позитивные тенденции в отношении к содержанию образовательных результатов, большинство студентов и аспирантов видят в них развитие профессиональных навыков и знаний, однако появляется запрос на развитие универсальных навыков и компетенций. Запрос на развитие soft skills фиксируется и среди аспирантов, которые хотели бы развить навык тайм-менеджмента (почти 30%), информационной и компьютерной грамотности (каждый четвертый), планирования карьеры (более 10%) и командной работы (более 10%).
Итогом дистанционного обучения стало формирование групп, которые предпочли бы дистанционный формат очному: 30% учащихся в магистратуре хотели бы учиться полностью онлайн.
Теперь остается искать решения для вызовов, которые выплывают на смену туманного будущего цифровой трансформации, которые могут сформировать потенциал улучшений, авторы исследования считают, что вызовы необходимо положить в основание задач трансформации высшего образования в оперативной и стратегической рамке, хотя некоторые из них не могут получить каких-либо изменений в течение всего периода пандемии.
Научная политика: восприятие и конструирование
Часть 2. Доверие
Первый вопрос, который задали авторы опроса – доверяют ли они ключевым структурам управления наукой. В лидерах по доверю Президиум РАН – ему доверяют (полностью или частично больше половины – 55,9%. Это позитивно, но в данном случае стоит обратить внимание на треть (а это много), которая не доверяет Академии наук. С этим предстоит поработать президенту РАН Александру Сергееву.
На втором месте – и это достаточно неожиданно – Совет при Президенте по науке и образованию с доверием (любого рода) в 23,5%. Что является высоким показателем на фоне того, что собирается Совет лишь раз в год, но зато там задействован лично Владимир Путин. Косвенно это повышает рейтинги Андрея Фурсенко и Михаила Ковальчука.
Профильному министерству доверяет лишь каждый пятый – что, конечно, является низким показателем. С другой стороны, само Министерство науки и высшего образования очень молодо, а эффекты от научно-технологического прорыва, нацпроектов и различных программных мероприятий только начинают накапливаться, проявляться, доходить до конечного исследователя. Плюс к тому можно зафиксировать инерционность отношению к профильному ведомству, которое резко взлетело во время реформы РАН и тянется негативом и ФАНО, и затем к новому Минобрнауки. Более того, как мы помним – достаточно долгое время старый состав ведомства (оно тогда называлось «образования и науки») достаточно отстраненно относился к сфере исследований и разработок, что начало меняться только с приходом Григория Трубникова на позиции замминистра.
Фон ФАНО фиксируют и авторы исследования, которые задали прямой вопрос. Заметим, что по 6 с небольшим процентов респондентов и из вузов, и из научных институтов отметили пользу. Сопоставимыми польза и вред получились в среднем по 14%. Безразличных оказалось почти 16%, а затруднившихся или ответивших иное – почти 18%.
Значительный вред выделили больше половины опрошенных из научных институтов (51,2%) и лишь каждый третий из вузов (31,7%). В «иных организациях» процент падает до четверти (27%).
Два парламентских комитета – думский по образованию и науке и Совета Федерации по науке, образованию и культуре – равным образом вызывают недоверие у респондентов. И это при том, что комитет Вячеслава Никонова регулярно критикует правительственные решения относительно различных аспектов развития науки и организаций в ней. Судя по всему, и гвардейцев Никонова, и мушкетеров Гумеровой подкосило принятие резонансных законопроектов – в частности, по просветительству.
Конечно, авторы делают радикальный вывод о «кризисе легитимности системы управления российской наукой».
Подробнее: часть 1, полный текст доклада.
Часть 2. Доверие
Первый вопрос, который задали авторы опроса – доверяют ли они ключевым структурам управления наукой. В лидерах по доверю Президиум РАН – ему доверяют (полностью или частично больше половины – 55,9%. Это позитивно, но в данном случае стоит обратить внимание на треть (а это много), которая не доверяет Академии наук. С этим предстоит поработать президенту РАН Александру Сергееву.
На втором месте – и это достаточно неожиданно – Совет при Президенте по науке и образованию с доверием (любого рода) в 23,5%. Что является высоким показателем на фоне того, что собирается Совет лишь раз в год, но зато там задействован лично Владимир Путин. Косвенно это повышает рейтинги Андрея Фурсенко и Михаила Ковальчука.
Профильному министерству доверяет лишь каждый пятый – что, конечно, является низким показателем. С другой стороны, само Министерство науки и высшего образования очень молодо, а эффекты от научно-технологического прорыва, нацпроектов и различных программных мероприятий только начинают накапливаться, проявляться, доходить до конечного исследователя. Плюс к тому можно зафиксировать инерционность отношению к профильному ведомству, которое резко взлетело во время реформы РАН и тянется негативом и ФАНО, и затем к новому Минобрнауки. Более того, как мы помним – достаточно долгое время старый состав ведомства (оно тогда называлось «образования и науки») достаточно отстраненно относился к сфере исследований и разработок, что начало меняться только с приходом Григория Трубникова на позиции замминистра.
Фон ФАНО фиксируют и авторы исследования, которые задали прямой вопрос. Заметим, что по 6 с небольшим процентов респондентов и из вузов, и из научных институтов отметили пользу. Сопоставимыми польза и вред получились в среднем по 14%. Безразличных оказалось почти 16%, а затруднившихся или ответивших иное – почти 18%.
Значительный вред выделили больше половины опрошенных из научных институтов (51,2%) и лишь каждый третий из вузов (31,7%). В «иных организациях» процент падает до четверти (27%).
Два парламентских комитета – думский по образованию и науке и Совета Федерации по науке, образованию и культуре – равным образом вызывают недоверие у респондентов. И это при том, что комитет Вячеслава Никонова регулярно критикует правительственные решения относительно различных аспектов развития науки и организаций в ней. Судя по всему, и гвардейцев Никонова, и мушкетеров Гумеровой подкосило принятие резонансных законопроектов – в частности, по просветительству.
Конечно, авторы делают радикальный вывод о «кризисе легитимности системы управления российской наукой».
Подробнее: часть 1, полный текст доклада.
Telegram
Научно-образовательная политика
Научная политика: восприятие и конструирование
Часть 1. Соцопрос и доклад
Независимая газета, Институт психологии РАН и ООО «Социологическая служба «Решающий голос» в марте 2021 провели социологическое исследование и на днях презентовали доклад.
Выводы…
Часть 1. Соцопрос и доклад
Независимая газета, Институт психологии РАН и ООО «Социологическая служба «Решающий голос» в марте 2021 провели социологическое исследование и на днях презентовали доклад.
Выводы…
Мэр Москвы Сергей Собянин представил свою команду – тех, кого поддерживает на выборах в Государственную Думу.
«Каждого из них я знаю как человека, который искренне болеет за интересы родного города и в случае избрания будет отстаивать интересы москвичей».
В очень непростом Тушинском избирательном округе № 206 в составе команды мэра идёт наш коллега Александр Мажуга.
Сергей Собянин о нем:
«Александр Мажуга, ректор [Российского] химико-технологического университета им. Менделеева.
Руководитель одного из наиболее успешных московских вузов баллотируется в Государственную Думу, чтобы заниматься вопросами развития образования, науки и высшей школы.
Александр Георгиевич предложил проекты, призванные защитить экологию столицы с применением самых современных научно-технических разработок».
Желаем Александру удачи и ждём активной совместной работы на площадке обновленного думского Комитета по образованию и науке. Призываем помнить, что РХТУ – это не столько московский, сколько российский, федеральный вуз.
«Каждого из них я знаю как человека, который искренне болеет за интересы родного города и в случае избрания будет отстаивать интересы москвичей».
В очень непростом Тушинском избирательном округе № 206 в составе команды мэра идёт наш коллега Александр Мажуга.
Сергей Собянин о нем:
«Александр Мажуга, ректор [Российского] химико-технологического университета им. Менделеева.
Руководитель одного из наиболее успешных московских вузов баллотируется в Государственную Думу, чтобы заниматься вопросами развития образования, науки и высшей школы.
Александр Георгиевич предложил проекты, призванные защитить экологию столицы с применением самых современных научно-технических разработок».
Желаем Александру удачи и ждём активной совместной работы на площадке обновленного думского Комитета по образованию и науке. Призываем помнить, что РХТУ – это не столько московский, сколько российский, федеральный вуз.
Сегодня день рождения у ректора Московского Политеха Владимира Миклушевского.
Беспилотный транспорт, электромобили и инфраструктура для них, креативные индустрии и зелёная экономика - это лишь часть приоритетов МосПолитеха, в которых университет существенно усилился в последнее время.
Достаточно вспомнить беспилотник Smart шаттл, который Владимир Миклушевский презентовал Заместителю Председателя Правительства РФ Юрию Борисову на недавнем VII Международном военно-техническом форуме «Армия-2021». Они вдвоем проехали на беспилотнике по территории конгрессно- выставочного центра «Патриот», где проходил форум.
С днём рождения, коллега!
Беспилотный транспорт, электромобили и инфраструктура для них, креативные индустрии и зелёная экономика - это лишь часть приоритетов МосПолитеха, в которых университет существенно усилился в последнее время.
Достаточно вспомнить беспилотник Smart шаттл, который Владимир Миклушевский презентовал Заместителю Председателя Правительства РФ Юрию Борисову на недавнем VII Международном военно-техническом форуме «Армия-2021». Они вдвоем проехали на беспилотнике по территории конгрессно- выставочного центра «Патриот», где проходил форум.
С днём рождения, коллега!
👩🎓Когда ещё начинать учиться новому, если не в сентябре.
Выучиться на ИТ-разработчика, data-аналитика, тестировщика, веб-дизайнера, бизнес-аналитика, проджект-менеджера или освоить другую IT-профессию ⚡️со скидкой 50% можно в рамках проекта «Цифровые профессии». Более 35 лучших курсов по ИТ направлениям стартуют уже в этом месяце.
🔹 Кто будет обучать
Государство оплатит 50% стоимости обучения на программах: Яндекс.Практикума, Нетологии, Университета Иннополис, СберУниверситета, ИТМО, GeekBrains, 1С-Образование и других лидеров рынка дополнительного образования в ИТ. По результатам обучения выдается диплом о профпереподготовке.
🔹 Кто может участвовать
Граждане России старше 16 лет и не достигшие пенсионного возраста со средним профессиональным или высшим образованием. Обучение проходит в онлайн-формате и доступно жителям всех регионов России.
📌 Программы, на которые можно успеть записаться в сентябре: https://clck.ru/XRiox
📌Интенсивы, которые позволят получить диплом уже в этом году: https://clck.ru/XRkph
Проект финансируется в рамках национальной программы «Цифровая экономика РФ». В 2021 году обучиться смогут только 5️⃣ 0️⃣0️⃣0️⃣ россиян. 🏃♂️Успейте подать заявку на обучение в числе первых ❗️
#Цифровыепрофессии
Выучиться на ИТ-разработчика, data-аналитика, тестировщика, веб-дизайнера, бизнес-аналитика, проджект-менеджера или освоить другую IT-профессию ⚡️со скидкой 50% можно в рамках проекта «Цифровые профессии». Более 35 лучших курсов по ИТ направлениям стартуют уже в этом месяце.
🔹 Кто будет обучать
Государство оплатит 50% стоимости обучения на программах: Яндекс.Практикума, Нетологии, Университета Иннополис, СберУниверситета, ИТМО, GeekBrains, 1С-Образование и других лидеров рынка дополнительного образования в ИТ. По результатам обучения выдается диплом о профпереподготовке.
🔹 Кто может участвовать
Граждане России старше 16 лет и не достигшие пенсионного возраста со средним профессиональным или высшим образованием. Обучение проходит в онлайн-формате и доступно жителям всех регионов России.
📌 Программы, на которые можно успеть записаться в сентябре: https://clck.ru/XRiox
📌Интенсивы, которые позволят получить диплом уже в этом году: https://clck.ru/XRkph
Проект финансируется в рамках национальной программы «Цифровая экономика РФ». В 2021 году обучиться смогут только 5️⃣ 0️⃣0️⃣0️⃣ россиян. 🏃♂️Успейте подать заявку на обучение в числе первых ❗️
#Цифровыепрофессии
цифровыепрофессии.рф
Каталог программ | Цифровые профессии
Выбирайте, в каком из 24 востребованных направлений вы хотите развиваться. 50% стоимости обучения компенсирует государство. Прием заявок начнется в конце 1-го полугодия 2021 года
Forwarded from НОП - Лаборатория Непрерывного Образования
Как продвигать университет в новых медиа
В конце 1990-х я поступил в университет в Нижнем Новгороде. У вуза был сильный физмат, а вот гуманитарное направление «не качало». Самый большой конкурс был на юрфаке и на факультете международных отношений. Я выбрал второе. Почему? Очень просто. В городе, который до 1991 года оставался закрытым для иностранцев, международная тема была супер популярной и смелой. Общество было открытым, настроенным на диалог. В этой картине мира профессия международника со знанием двух языков казалась привлекательной.
Много воды утекло с тех пор. Но принцип, по которому абитуриенты выбирают профессию, остался прежним. Он универсален. Поэтому работа с продвижением любого бренда – и бренда вуза в том числе, должна учитывать фактор эмоционального восприятия. Об этом много говорили в «Мастерской новых медиа» @mnm_masterskaya, студентом которой мне посчастливилось стать, благодаря моему горячо любимому коллеге Евгению Сженову @szhenov и команде «НОП» @scienpolicy.
Первый модуль второго потока «Мастерской» завершился на днях. Яркий живой продукт непрерывного образования, который прокачал скилы десятков медиа менеджеров со всей России. Лучшие профессионалы дали рецепты успешного медиа проекта. Соловьев, Габрелянов, Симоньян, Вахидов, Гагиев и другие – те, кто находится на передовой. Приведу пять практических рекомендаций от гуру через призму нашей задачи – продвижение бренда университета. Но вначале осознаем факт – газеты и телевидение, как средство продвижения, умерли. Тот, кто действительно хочет попасть в аудиторию, должен о них забыть.
1. Картина мира – это важно. Ведущие университеты продают не навыки, а картину мира. Навыки там тоже есть, но, согласитесь, сегодня их можно получить, где угодно. Поэтому продвигать надо не образование, а форму мышления и стиль жизни, которые из него следует.
2. Современный человек живет в информационном пузыре, пробить который сложно. Линейная подача фактов не работает. Интернет переполнен фактами. Сухой рассказ об образовательном продукте не имеет смысла. Сообщение тонет в информационном шуме, если в нем нет искренней эмоции и личной истории.
3. Прямо сейчас актуальны несколько трендов. Авторские медиа – один из них. Обратите внимание на Youtube канал «Skyeng: онлайн-школа английского языка». Америкашка Дэни – персонаж канала, рвет поляну не хуже Урганта. Его ролики набирают десятки, сотни тысяч просмотров. Это и есть авторский контент. И это топ. А теперь зайдите на Youtube каналы лучших вузов России. Какие там просмотры? Коллеги, это провал.
4. Голосовой контент востребован. 60% трафика на мобильном Youtube – голос. Люди включают видео и делают свои дела: готовят ужин или управляют автомобилем. Все знают, как выглядят Дудь и Моргенштерн? Они не изменились. Интересно то, о чем они говорят в свежем интервью. Создание подкастов кропотливое дело и требует вложений. Но университеты живут в своем ритме, управляют большими бюджетами. Они могут себе это позволить. В «ВКонтакте» голосовых сообщений больше, чем картинок. Авторский подкаст – это тема.
5. Будущее за Virtual Reality. Игровые многопользовательские платформы – Minecraft, Roblox, Fortnite, уже меняют модели взаимодействия с аудиторией и формы создания контента. Тот, кто оседлает эту волну, получит профит. Михаил Прохоров уже вложил миллионы в стартап, который транслирует концерты, используя VR. Как это применить для продвижения вуза? Давайте думать вместе. Вариантов масса. Как только эта технология станет дешевле и доступней, она вытеснит то, что сегодня мы называем новыми медиа. Будущее там.
В конце 1990-х я поступил в университет в Нижнем Новгороде. У вуза был сильный физмат, а вот гуманитарное направление «не качало». Самый большой конкурс был на юрфаке и на факультете международных отношений. Я выбрал второе. Почему? Очень просто. В городе, который до 1991 года оставался закрытым для иностранцев, международная тема была супер популярной и смелой. Общество было открытым, настроенным на диалог. В этой картине мира профессия международника со знанием двух языков казалась привлекательной.
Много воды утекло с тех пор. Но принцип, по которому абитуриенты выбирают профессию, остался прежним. Он универсален. Поэтому работа с продвижением любого бренда – и бренда вуза в том числе, должна учитывать фактор эмоционального восприятия. Об этом много говорили в «Мастерской новых медиа» @mnm_masterskaya, студентом которой мне посчастливилось стать, благодаря моему горячо любимому коллеге Евгению Сженову @szhenov и команде «НОП» @scienpolicy.
Первый модуль второго потока «Мастерской» завершился на днях. Яркий живой продукт непрерывного образования, который прокачал скилы десятков медиа менеджеров со всей России. Лучшие профессионалы дали рецепты успешного медиа проекта. Соловьев, Габрелянов, Симоньян, Вахидов, Гагиев и другие – те, кто находится на передовой. Приведу пять практических рекомендаций от гуру через призму нашей задачи – продвижение бренда университета. Но вначале осознаем факт – газеты и телевидение, как средство продвижения, умерли. Тот, кто действительно хочет попасть в аудиторию, должен о них забыть.
1. Картина мира – это важно. Ведущие университеты продают не навыки, а картину мира. Навыки там тоже есть, но, согласитесь, сегодня их можно получить, где угодно. Поэтому продвигать надо не образование, а форму мышления и стиль жизни, которые из него следует.
2. Современный человек живет в информационном пузыре, пробить который сложно. Линейная подача фактов не работает. Интернет переполнен фактами. Сухой рассказ об образовательном продукте не имеет смысла. Сообщение тонет в информационном шуме, если в нем нет искренней эмоции и личной истории.
3. Прямо сейчас актуальны несколько трендов. Авторские медиа – один из них. Обратите внимание на Youtube канал «Skyeng: онлайн-школа английского языка». Америкашка Дэни – персонаж канала, рвет поляну не хуже Урганта. Его ролики набирают десятки, сотни тысяч просмотров. Это и есть авторский контент. И это топ. А теперь зайдите на Youtube каналы лучших вузов России. Какие там просмотры? Коллеги, это провал.
4. Голосовой контент востребован. 60% трафика на мобильном Youtube – голос. Люди включают видео и делают свои дела: готовят ужин или управляют автомобилем. Все знают, как выглядят Дудь и Моргенштерн? Они не изменились. Интересно то, о чем они говорят в свежем интервью. Создание подкастов кропотливое дело и требует вложений. Но университеты живут в своем ритме, управляют большими бюджетами. Они могут себе это позволить. В «ВКонтакте» голосовых сообщений больше, чем картинок. Авторский подкаст – это тема.
5. Будущее за Virtual Reality. Игровые многопользовательские платформы – Minecraft, Roblox, Fortnite, уже меняют модели взаимодействия с аудиторией и формы создания контента. Тот, кто оседлает эту волну, получит профит. Михаил Прохоров уже вложил миллионы в стартап, который транслирует концерты, используя VR. Как это применить для продвижения вуза? Давайте думать вместе. Вариантов масса. Как только эта технология станет дешевле и доступней, она вытеснит то, что сегодня мы называем новыми медиа. Будущее там.
Невский
Президент Владимир Путин 11 сентября открыл мемориальный комплекс «Князь Александр Невский с дружиной» в Псковской области.
Высокие гости были неслучайны. Первый из них – митрополит Псковский и Порховский, председатель Патриаршего совета по культуре Тихон (Шевкунов). Он отвечает за духовную часть национальной идеи, в том числе – за православную часть выстраиваемой национальной мифологии. Нельзя сказать, что ее не было ранее – но именно сейчас она приобретает системные черты, равно как и историческая политика – согласно позиции главы государства. Именно митрополит Тихон удостоился персональной и искренней благодарности главы государства за создание памятника.
Второй гость – помощник президента Владимир Мединский, который представлял и культуру как таковую, и оба исторических общества. РВИО оказалось на первых ролях. Причина тому – ратный подвиг князя.
Третий – Михаил Ведерников, губернатор Псковской области. Несмотря на некоторые провисания по социалке, которые он доложил главе государства, во многих смыслах регион является опорным. Как форпост обороны и безопасности, но также по линии исторических парков «Россия – моя история», а это флагманский проект митрополита Тихона. Да и его духовная Родина – Псково-Печерский монастырь расположен именно здесь. Более того, он стоит как форпост в проецировании мягкой силы России на территорию не совсем дружественной Эстонии. Сам Псков в элитно-политическом смысле – это одна из опор Санкт-Петербурга и Ленинградской области. А это один из бастионов Ковальчуков.
Освящение памятника прошло на высшем уровне – его провел патриарх Кирилл. Впрочем, упомянутый лишь в таком качестве и после остальных присутствовавших на мероприятии.
В выступлении Владимира Путина между строк читалось очень многое. Для начала глава государства перечислил все качества Александра Невского: правитель, полководец, дипломат, хранитель веры и традиций. «Искусный диплома и мудрый государственный деятель, мудрый государственный политики», – эти слова президент рефреном повторил и в конце выступления.
Вся эта тематика уже ближе, конечно, не РВИО и Владимиру Мединскому, а РИО и Сергею Нарышкину. Но все же полководческая компонента является доминирующей – и в истории князя, и в памятнике.
Если брать упомянутые главной государства качества, то Александр Невский является идеальной ролевой моделью для политика даже самого высокого уровня. Недаром князь стал «Именем России», а его 800-летие столь широко празднуется.
Далее президент подчеркнул, что князь жил в «сложнейший период отечественной истории, когда угроза исчезновения, именно исчезновения, утраты нашей государственности могла стать трагической реальностью». Примечательным образом эти слова являются вневременными – они с легкостью могут характеризовать и Смуту, и Гражданскую войну с Интервенцией, и Великую Отечественную. Аналогичными словами Владимир Путин всегда описывал и более близкую историческую эпоху – 1990-е.
Он аккуратно акцентировал внимание на юном возрасте князя, в котором тот совершил свои подвиги. Это явный знак поддержки молодежной политики, которая реализуется в качестве одного из столпов политики внутренней. Впрочем, и жили в те времена значительно меньше.
Цикл истории и мифологии – это сопряжение ратников Александра Невского и бойцов легендарной 6-ой роты, прозвучавшее в словах президента. Полк также носит имя древнерусского князя.
Особые памятники – а Александр Невский и дружина однозначно к ним относятся – не могут существовать просто как произведения искусства. Для того, чтобы история стала мифом – должны происходить чудеса. Это своеобразная проекция национальной идеи. В качестве позитивных изменений – благоустройство окрестных деревень. Глава государства даже кратко поговорил с представителями Росстудотрядов и Волонтеров культуры (их поблагодарил в выступлении).
«Наследием его стало созданное потомками сильное, централизованное Российское государство, где народ осознал себя единым целым», – такую судьбу мог бы себе пожелать любой политический деятель.
Подробнее.
Президент Владимир Путин 11 сентября открыл мемориальный комплекс «Князь Александр Невский с дружиной» в Псковской области.
Высокие гости были неслучайны. Первый из них – митрополит Псковский и Порховский, председатель Патриаршего совета по культуре Тихон (Шевкунов). Он отвечает за духовную часть национальной идеи, в том числе – за православную часть выстраиваемой национальной мифологии. Нельзя сказать, что ее не было ранее – но именно сейчас она приобретает системные черты, равно как и историческая политика – согласно позиции главы государства. Именно митрополит Тихон удостоился персональной и искренней благодарности главы государства за создание памятника.
Второй гость – помощник президента Владимир Мединский, который представлял и культуру как таковую, и оба исторических общества. РВИО оказалось на первых ролях. Причина тому – ратный подвиг князя.
Третий – Михаил Ведерников, губернатор Псковской области. Несмотря на некоторые провисания по социалке, которые он доложил главе государства, во многих смыслах регион является опорным. Как форпост обороны и безопасности, но также по линии исторических парков «Россия – моя история», а это флагманский проект митрополита Тихона. Да и его духовная Родина – Псково-Печерский монастырь расположен именно здесь. Более того, он стоит как форпост в проецировании мягкой силы России на территорию не совсем дружественной Эстонии. Сам Псков в элитно-политическом смысле – это одна из опор Санкт-Петербурга и Ленинградской области. А это один из бастионов Ковальчуков.
Освящение памятника прошло на высшем уровне – его провел патриарх Кирилл. Впрочем, упомянутый лишь в таком качестве и после остальных присутствовавших на мероприятии.
В выступлении Владимира Путина между строк читалось очень многое. Для начала глава государства перечислил все качества Александра Невского: правитель, полководец, дипломат, хранитель веры и традиций. «Искусный диплома и мудрый государственный деятель, мудрый государственный политики», – эти слова президент рефреном повторил и в конце выступления.
Вся эта тематика уже ближе, конечно, не РВИО и Владимиру Мединскому, а РИО и Сергею Нарышкину. Но все же полководческая компонента является доминирующей – и в истории князя, и в памятнике.
Если брать упомянутые главной государства качества, то Александр Невский является идеальной ролевой моделью для политика даже самого высокого уровня. Недаром князь стал «Именем России», а его 800-летие столь широко празднуется.
Далее президент подчеркнул, что князь жил в «сложнейший период отечественной истории, когда угроза исчезновения, именно исчезновения, утраты нашей государственности могла стать трагической реальностью». Примечательным образом эти слова являются вневременными – они с легкостью могут характеризовать и Смуту, и Гражданскую войну с Интервенцией, и Великую Отечественную. Аналогичными словами Владимир Путин всегда описывал и более близкую историческую эпоху – 1990-е.
Он аккуратно акцентировал внимание на юном возрасте князя, в котором тот совершил свои подвиги. Это явный знак поддержки молодежной политики, которая реализуется в качестве одного из столпов политики внутренней. Впрочем, и жили в те времена значительно меньше.
Цикл истории и мифологии – это сопряжение ратников Александра Невского и бойцов легендарной 6-ой роты, прозвучавшее в словах президента. Полк также носит имя древнерусского князя.
Особые памятники – а Александр Невский и дружина однозначно к ним относятся – не могут существовать просто как произведения искусства. Для того, чтобы история стала мифом – должны происходить чудеса. Это своеобразная проекция национальной идеи. В качестве позитивных изменений – благоустройство окрестных деревень. Глава государства даже кратко поговорил с представителями Росстудотрядов и Волонтеров культуры (их поблагодарил в выступлении).
«Наследием его стало созданное потомками сильное, централизованное Российское государство, где народ осознал себя единым целым», – такую судьбу мог бы себе пожелать любой политический деятель.
Подробнее.
Президент России
Открытие мемориального комплекса «Князь Александр Невский с дружиной»
Владимир Путин принял участие в церемонии открытия мемориального комплекса «Князь Александр Невский с дружиной» в Псковской области.
Научная политика: восприятие и конструирование
Часть 3. Фондовая перестройка и альтер-РАН
Научное сообщество плохо восприняло «фондовую перестройку» - две трети (65%) с опытом работы над научными проектами выразили (скорее) отрицательное отношение. В среднем по всем респондентам критиков чуть меньше – 61%. Можно сказать следующее – на фоне сложного восприятия государственных инициатив передача линеек грантов от РФФИ к РНФ не получила должной информационной поддержки. «Фондовая перестройка» является частью реформы институтов развития, но в данном качестве по сути стала «нелюбимой падчерицей», о которой мало что говорили и в верхах, и в ведущих СМИ. Зато радикал-либеральная часть соцсетей массировано предрекала конец света и убивалась по поводу «разгрома науки». И тем не менее – более 10% (11,2%) относятся (скорее) положительно, а четверть (27,3%) либо относятся безразлично, либо затруднились, либо ответили иное. Заметим, что за передачей грантовых линеек из РФФИ в РНФ также тянулся шлейф присоединения к РФФИ (правда это было возвращение, но уже об это факте мало кто вспомнил) Российского гуманитарного научного фонда.
Подкосило отношение к реформе и то, что отмена конкурсов произошла внезапно, а альтернативные линейки в РНФ оказались не в полной мере копиркой с требований РФФИ. Чем также воспользовалась радикал-либеральное крыло научно-образовательного сообщества.
«Научно-образовательная политика» широко освещала «фондовую перестройку», однако, массированной – именно государственной поддержки реформы в информсреде, рассчитанной на широкие массы научного сообщества, не прозвучало.
При этом в фондах нужно было что-то менять – это также отметили респонденты. В сторону объективности РФФИ (полной или превалирующей над необъективностью) верят 58,3 процента – это лишь чуть больше половины. Для РНФ показатель – 46%. Ситуация в реальности сложилась та же, что в свое время с реформой РАН – объективные обстоятельства требовали и трансформации системы управления наукой, и грантовой поддержки исследователей.
Косвенным фактором перекоса доверия к РФФИ относительно РНФ, не отмеченным авторами, может служить и размер грантов: проигрыш большой суммы и заявки, на которую было потрачено много сил, воспринимается болезненнее.
Следующий вопрос – про отношение к идее Михаила Ковальчука о пяти обществах (кластерах) в организации науки. Здесь, помимо мыслей и чувств о конкретике удалось зафиксировать и общую информированность научного сообщества о ключевых событиях и новостях. А она в среднем остается низкой. На телевидении науки мало (да и смотрит его далеко не каждый), лишь несколько газет систематически уделяют внимание науке. А в интернете в основном (и тут мы с гордостью говорим о себе как о важном исключении) присутствует оппозиционно-либеральная точка зрения. Итак, если вернуться к процентам: не имеют достаточной информации 39,7%, затрудняются ответить или иное – 9%. Плюс к тому 3,9% безразличных и 24,4%, ответивших, что это «инициатива ради инициативы». Свое мнение имеет лишь четверть опрошенных (24%), в которых еще одна четверть смотрит на идеи Михаила Ковальчука позитивно, а три четверти – негативно. И лишь активные и знающие о ней респонденты давали свои комментарии – неудивительно, что преимущественно негативные.
Подробнее: части 1 и 2, полный текст доклада.
Часть 3. Фондовая перестройка и альтер-РАН
Научное сообщество плохо восприняло «фондовую перестройку» - две трети (65%) с опытом работы над научными проектами выразили (скорее) отрицательное отношение. В среднем по всем респондентам критиков чуть меньше – 61%. Можно сказать следующее – на фоне сложного восприятия государственных инициатив передача линеек грантов от РФФИ к РНФ не получила должной информационной поддержки. «Фондовая перестройка» является частью реформы институтов развития, но в данном качестве по сути стала «нелюбимой падчерицей», о которой мало что говорили и в верхах, и в ведущих СМИ. Зато радикал-либеральная часть соцсетей массировано предрекала конец света и убивалась по поводу «разгрома науки». И тем не менее – более 10% (11,2%) относятся (скорее) положительно, а четверть (27,3%) либо относятся безразлично, либо затруднились, либо ответили иное. Заметим, что за передачей грантовых линеек из РФФИ в РНФ также тянулся шлейф присоединения к РФФИ (правда это было возвращение, но уже об это факте мало кто вспомнил) Российского гуманитарного научного фонда.
Подкосило отношение к реформе и то, что отмена конкурсов произошла внезапно, а альтернативные линейки в РНФ оказались не в полной мере копиркой с требований РФФИ. Чем также воспользовалась радикал-либеральное крыло научно-образовательного сообщества.
«Научно-образовательная политика» широко освещала «фондовую перестройку», однако, массированной – именно государственной поддержки реформы в информсреде, рассчитанной на широкие массы научного сообщества, не прозвучало.
При этом в фондах нужно было что-то менять – это также отметили респонденты. В сторону объективности РФФИ (полной или превалирующей над необъективностью) верят 58,3 процента – это лишь чуть больше половины. Для РНФ показатель – 46%. Ситуация в реальности сложилась та же, что в свое время с реформой РАН – объективные обстоятельства требовали и трансформации системы управления наукой, и грантовой поддержки исследователей.
Косвенным фактором перекоса доверия к РФФИ относительно РНФ, не отмеченным авторами, может служить и размер грантов: проигрыш большой суммы и заявки, на которую было потрачено много сил, воспринимается болезненнее.
Следующий вопрос – про отношение к идее Михаила Ковальчука о пяти обществах (кластерах) в организации науки. Здесь, помимо мыслей и чувств о конкретике удалось зафиксировать и общую информированность научного сообщества о ключевых событиях и новостях. А она в среднем остается низкой. На телевидении науки мало (да и смотрит его далеко не каждый), лишь несколько газет систематически уделяют внимание науке. А в интернете в основном (и тут мы с гордостью говорим о себе как о важном исключении) присутствует оппозиционно-либеральная точка зрения. Итак, если вернуться к процентам: не имеют достаточной информации 39,7%, затрудняются ответить или иное – 9%. Плюс к тому 3,9% безразличных и 24,4%, ответивших, что это «инициатива ради инициативы». Свое мнение имеет лишь четверть опрошенных (24%), в которых еще одна четверть смотрит на идеи Михаила Ковальчука позитивно, а три четверти – негативно. И лишь активные и знающие о ней респонденты давали свои комментарии – неудивительно, что преимущественно негативные.
Подробнее: части 1 и 2, полный текст доклада.
Forwarded from Наука.рф
🏫Елена Шмелева объявила о старте школьного этапа Всероссийской олимпиады на платформе «Сириуса»
🔭С 28 сентября по 29 октября пройдет школьный этап Всероссийской олимпиады по математике, информатике, химии, биологии, астрономии и физике.
👫Принять участие в олимпиаде смогут учащиеся 4-11 классов из 65 субъектов страны.
💻Результаты участников будут проверены автоматически через тестирующую систему. После окончания олимпиады школьники и учителя смогут посмотреть правильные решения и видеоразборы задач.
➡️ Читайте подробнее: https://годнауки.рф/news/7725/
#годнауки
@npnauka
🔭С 28 сентября по 29 октября пройдет школьный этап Всероссийской олимпиады по математике, информатике, химии, биологии, астрономии и физике.
👫Принять участие в олимпиаде смогут учащиеся 4-11 классов из 65 субъектов страны.
💻Результаты участников будут проверены автоматически через тестирующую систему. После окончания олимпиады школьники и учителя смогут посмотреть правильные решения и видеоразборы задач.
➡️ Читайте подробнее: https://годнауки.рф/news/7725/
#годнауки
@npnauka
Покрытие стентов: волгоградские исследователи бьются за импортозамещение и медицинскую безопасность
Здоровьесбережение определено как одна из главных метазадач национальных целей развития и нацпроектов. Коронавирусная эпидемия, со своей стороны, всерьез усилила видимость медицинской науки и создания новых технологических решений.
В топе новостей о конкретных болезнях чаще всего мы видим один и тот же набор – коронавирус, инфаркт, инсульт. Вместе с тем, организм человека – сложнейшая система, которая может дать сбой практически в любом месте. Система здравоохранения должна быть к этому готова – отсюда такое внимание к реформированию первичного звена. Ведь именно там ставится диагноз.
Второй эшелон – это высокотехнологичная медицинская помощь. Россия в этом плане уникальна – пожалуй, лишь у нас простой человек действительно может получить нужную операцию или процедуру, причем – бесплатно (да-да, есть много оговорок, но все же – система функционирует).
Сегодня мы сосредоточим свое внимание на одной из систем организма – билиарной. Широкая аудитория незнакома с этим термином, за которым скрываются всего лишь желчный пузырь и желчные протоки. Временами для помощи пациенту необходимо установить искусственные стенки – стенты. Причем при установке их покрывают лекарственными средствами – это ускоряет приживаемость и выздоровление пациента.
Группа ислледователей Института приоритетных технологий Волгоградского госуниверситета как раз ведет разработку нового сверхтонкого лекарственного покрытия медицинских билиарных стентов на основе биоразлагаемых полимеров. Работа проводится под руководством Ирины Запороцковой, д.ф-м.н, проф., директора Института и руководителя Научно-образовательного центра «Наноматериалы и нанотехнологии».
Важно, что исследования и разработки проводятся не только в лабораториях и в отрыве от медицинской реальность. Напротив, налажено продуктивное сотрудничество с Клинической больницей № 1 Волгоградского государственного медицинского университета. А значит, максимально быстро получится протестировать новое покрытие и включить его в программу медпомощи.
Лекарственное покрытие создано на основе известных биополимеров, насыщенных лекарственным препаратом, с добавлением малого количества углеродных нанотрубок, а в этой сфере – как в научной, так и в производственной – Россия является одним из мировых лидеров. Все это позволяет создать устойчивое покрытие с пролонгированным действием лекарственного препарата. Так решаются две серьезные проблемы. Первая – закупорка стента, что требует переустановки и новой операции. А второе преимущество новой технологии в том, что позволит использовать отечественные качественные стенты при проведении высокотехнологичных операций. Пока что повсеместно используются импортные материалы высокой стоимости, более того – поступают они не столь оперативно, ведь требуется не только выделение бюджетных средств, но и проведение закупочных процедур. Внедрение разработки Волгоградского госуниверсита позволит не только импортозаместить важный элемент в лечении болезней билиарной системы, но и однозначно повысит медицинскую безопасность России. Все это обеспечивает значимость проекта как для региональной медицины, так и для медицины федерального уровня.
Алла Калинина, ректор Волгоградского государственного университета, специально для НОП:
«Уровень прикладных исследований Института приоритетных технологий ВолГУ в 21 году 21 века позволяет с надеждой смотреть в будущее. Проекты наших ученых в сфере углеродных нанотрубок стали важной частью исследований в этой области в общероссийском масштабе, и разработка нового покрытия билиарных стентов направлена, в первую очередь, на обеспечение медицинской безопасности России».
Здоровьесбережение определено как одна из главных метазадач национальных целей развития и нацпроектов. Коронавирусная эпидемия, со своей стороны, всерьез усилила видимость медицинской науки и создания новых технологических решений.
В топе новостей о конкретных болезнях чаще всего мы видим один и тот же набор – коронавирус, инфаркт, инсульт. Вместе с тем, организм человека – сложнейшая система, которая может дать сбой практически в любом месте. Система здравоохранения должна быть к этому готова – отсюда такое внимание к реформированию первичного звена. Ведь именно там ставится диагноз.
Второй эшелон – это высокотехнологичная медицинская помощь. Россия в этом плане уникальна – пожалуй, лишь у нас простой человек действительно может получить нужную операцию или процедуру, причем – бесплатно (да-да, есть много оговорок, но все же – система функционирует).
Сегодня мы сосредоточим свое внимание на одной из систем организма – билиарной. Широкая аудитория незнакома с этим термином, за которым скрываются всего лишь желчный пузырь и желчные протоки. Временами для помощи пациенту необходимо установить искусственные стенки – стенты. Причем при установке их покрывают лекарственными средствами – это ускоряет приживаемость и выздоровление пациента.
Группа ислледователей Института приоритетных технологий Волгоградского госуниверситета как раз ведет разработку нового сверхтонкого лекарственного покрытия медицинских билиарных стентов на основе биоразлагаемых полимеров. Работа проводится под руководством Ирины Запороцковой, д.ф-м.н, проф., директора Института и руководителя Научно-образовательного центра «Наноматериалы и нанотехнологии».
Важно, что исследования и разработки проводятся не только в лабораториях и в отрыве от медицинской реальность. Напротив, налажено продуктивное сотрудничество с Клинической больницей № 1 Волгоградского государственного медицинского университета. А значит, максимально быстро получится протестировать новое покрытие и включить его в программу медпомощи.
Лекарственное покрытие создано на основе известных биополимеров, насыщенных лекарственным препаратом, с добавлением малого количества углеродных нанотрубок, а в этой сфере – как в научной, так и в производственной – Россия является одним из мировых лидеров. Все это позволяет создать устойчивое покрытие с пролонгированным действием лекарственного препарата. Так решаются две серьезные проблемы. Первая – закупорка стента, что требует переустановки и новой операции. А второе преимущество новой технологии в том, что позволит использовать отечественные качественные стенты при проведении высокотехнологичных операций. Пока что повсеместно используются импортные материалы высокой стоимости, более того – поступают они не столь оперативно, ведь требуется не только выделение бюджетных средств, но и проведение закупочных процедур. Внедрение разработки Волгоградского госуниверсита позволит не только импортозаместить важный элемент в лечении болезней билиарной системы, но и однозначно повысит медицинскую безопасность России. Все это обеспечивает значимость проекта как для региональной медицины, так и для медицины федерального уровня.
Алла Калинина, ректор Волгоградского государственного университета, специально для НОП:
«Уровень прикладных исследований Института приоритетных технологий ВолГУ в 21 году 21 века позволяет с надеждой смотреть в будущее. Проекты наших ученых в сфере углеродных нанотрубок стали важной частью исследований в этой области в общероссийском масштабе, и разработка нового покрытия билиарных стентов направлена, в первую очередь, на обеспечение медицинской безопасности России».
Forwarded from Молодёжь и Система
Наибольший удельный вес в рейтинге медийной активности вузов, составленном Минобрнауки, имеют социальные сети «ВКонтакте», Instagram и Telegram. Страницу в Telegram по состоянию на 31 августа не завели 69 вузов.