Forwarded from Научная Россия
4 сентября на Восточном экономическом форуме-2021 прошла панельная дискуссия на тему: «Молодежная энергетика для развития региона». Вопрос «как удержать мотивированную и талантливую молодежь» в регионе звучит на многих площадках и остается без ответа. На каждом переходе с одного уровня образования на другой часть талантов переезжают из малых городов в мегаполисы, а из мегаполисов – в столицу. Какие факторы влияют на желание и готовность наиболее мотивированной и энергичной части молодежи связать свою жизни с регионом? Какие стимулы могут побудить ее вернуться в свой регион после обучения в лучших российский (или зарубежных?) университетах? Какие возможности и перспективы есть у молодёжи, которая выбирает научную карьеру? Какие региональные инструменты и федеральные программы показывают свою эффективность в этом вопросе? Эти и другие вопросы обсудили участники панельной дискуссии.
Подробнее на портале Научная Россия
@scientificrussia
Подробнее на портале Научная Россия
@scientificrussia
Логичнее, справедливее, равномернее
Приемная кампания 2021 года получила широкий общественный резонанс. Основной темой для дискуссий стало зачисление в одну единственную волну. Однако, не были забыты и традиционные предменты – например забитость самых престижных и востребованных направлений сверхбалльниками и олимпиадниками.
На данный момент есть несколько путей поступления на бюджет. Первый – самый традиционных. Это ЕГЭ. После 9-го класса ученик хорошо сдает ОГЭ и поступает (берут, кстати, далеко не всех) в 10-11 кл. И на выходе (после двух лет подготовки, включая репутиторов, курсы и т.п.) также хорошо сдает ЕГЭ.
Тут начинаются ключевые проблемы не с самим абитуриентом (который сделал все, что мог), а скорее с системой - с принципиальной невозможностью сконструировать полностью справедливую механику. В этом году после расширения количества вузов и направлений для подачи заявления сформировалась ситуация, где «топы списков» могут до последнего выбирать, куда дать согласие – и с очень большой долей вероятности поступят. А вот «середняки» находятся в чрезмерно подвешенном состоянии, не понимая до последнего, куда проходят – в итоге для верности согласие дается на зачисление далеко в не самый желаемый университет.
Важны здесь не только несправедливость и психотравма для детей. Более системная проблема в том, что талантливые абитуриенты не стыкуются с теми вузами, где бы они были востребованы.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков справедливо отметил, что сколько волн не запускай – все равно будут недовольные. А самым разумным предложением из тех, что звучали, стало ранжирование приоритетов на каждое заявление и последовательное распределение с информированием. Осталось только наладить цифровую систему.
Второй способ – целевое обучение. Оно предполагает отдельный конкурс, а также отработку в конце обучения. Для многих направлений подготовки целевой набор становится основным – с его помощью закрываются основные лакуны по самым востребованным в регионах или в крупном бизнесе специалистам.
Третий – через систему СПО. Об этом много говорится, учитывая половину школьников, которые, не желая сдавать ЕГЭ или непосредственно после школы идти в университет, идут в колледжи и техникумы.
И четвертый путь – о котором постоянно идут споры и дискуссии – это олимпиады. Изначально их стало крайне много, причем каждый вуз предпочитал проводить свои собственные для поступления именно в него. Это стало источником для коррупции – поскольку победы на олимпиадах начали откровенно продаваться. С такой ситуацией долго мириться никто не захотел – и постепенно сформировалась система, при которой есть набор самых топовых (сертифицированных) олимпиад, за победу и призовые места в которых соревнуется вся страна.
Здесь две ключевые проблемы, которые лучшим образом отметил ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов (который 13 лет является первым секретарем Российского совета олимпиад школьников):
«Я бы поддержал два тезиса, которые министр Фальков уже высказывал. Первая позиция — количество олимпиад, которые дают возможности для поступления в университет, должно расширяться и должно увеличиваться количество победителей таких олимпиад.
Второй акцент, также озвучивавшийся министерством, — мы должны гарантировать качество каждой олимпиады».
Глава Минобрнауки уже не раз (причем в контекстах обсуждения различных проблем) высказывает одну и ту же мысль – «чтобы принципиально в стратегическом плане изменить ситуацию, нам надо иметь 50-70 университетов в стране, которые бы давали образование очень достойное, мирового класса. Тогда у нас будет равномерное распределение».
То есть, основная задача – сформировать полноценный фронт ведущих вузов (на это рассчитан «Приоритет-2030»), параллельно донастроив единую, логичную и справедливую систему олимпиад.
Есть ощущение, что в приемке 2022 г. нас ждут ощутимые новации.
Приемная кампания 2021 года получила широкий общественный резонанс. Основной темой для дискуссий стало зачисление в одну единственную волну. Однако, не были забыты и традиционные предменты – например забитость самых престижных и востребованных направлений сверхбалльниками и олимпиадниками.
На данный момент есть несколько путей поступления на бюджет. Первый – самый традиционных. Это ЕГЭ. После 9-го класса ученик хорошо сдает ОГЭ и поступает (берут, кстати, далеко не всех) в 10-11 кл. И на выходе (после двух лет подготовки, включая репутиторов, курсы и т.п.) также хорошо сдает ЕГЭ.
Тут начинаются ключевые проблемы не с самим абитуриентом (который сделал все, что мог), а скорее с системой - с принципиальной невозможностью сконструировать полностью справедливую механику. В этом году после расширения количества вузов и направлений для подачи заявления сформировалась ситуация, где «топы списков» могут до последнего выбирать, куда дать согласие – и с очень большой долей вероятности поступят. А вот «середняки» находятся в чрезмерно подвешенном состоянии, не понимая до последнего, куда проходят – в итоге для верности согласие дается на зачисление далеко в не самый желаемый университет.
Важны здесь не только несправедливость и психотравма для детей. Более системная проблема в том, что талантливые абитуриенты не стыкуются с теми вузами, где бы они были востребованы.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков справедливо отметил, что сколько волн не запускай – все равно будут недовольные. А самым разумным предложением из тех, что звучали, стало ранжирование приоритетов на каждое заявление и последовательное распределение с информированием. Осталось только наладить цифровую систему.
Второй способ – целевое обучение. Оно предполагает отдельный конкурс, а также отработку в конце обучения. Для многих направлений подготовки целевой набор становится основным – с его помощью закрываются основные лакуны по самым востребованным в регионах или в крупном бизнесе специалистам.
Третий – через систему СПО. Об этом много говорится, учитывая половину школьников, которые, не желая сдавать ЕГЭ или непосредственно после школы идти в университет, идут в колледжи и техникумы.
И четвертый путь – о котором постоянно идут споры и дискуссии – это олимпиады. Изначально их стало крайне много, причем каждый вуз предпочитал проводить свои собственные для поступления именно в него. Это стало источником для коррупции – поскольку победы на олимпиадах начали откровенно продаваться. С такой ситуацией долго мириться никто не захотел – и постепенно сформировалась система, при которой есть набор самых топовых (сертифицированных) олимпиад, за победу и призовые места в которых соревнуется вся страна.
Здесь две ключевые проблемы, которые лучшим образом отметил ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов (который 13 лет является первым секретарем Российского совета олимпиад школьников):
«Я бы поддержал два тезиса, которые министр Фальков уже высказывал. Первая позиция — количество олимпиад, которые дают возможности для поступления в университет, должно расширяться и должно увеличиваться количество победителей таких олимпиад.
Второй акцент, также озвучивавшийся министерством, — мы должны гарантировать качество каждой олимпиады».
Глава Минобрнауки уже не раз (причем в контекстах обсуждения различных проблем) высказывает одну и ту же мысль – «чтобы принципиально в стратегическом плане изменить ситуацию, нам надо иметь 50-70 университетов в стране, которые бы давали образование очень достойное, мирового класса. Тогда у нас будет равномерное распределение».
То есть, основная задача – сформировать полноценный фронт ведущих вузов (на это рассчитан «Приоритет-2030»), параллельно донастроив единую, логичную и справедливую систему олимпиад.
Есть ощущение, что в приемке 2022 г. нас ждут ощутимые новации.
ТАСС
Ректор ВШЭ: качество каждой олимпиады должно быть гарантировано
Как будут учиться студенты Вышки, чему посвятят ежегодную Ясинскую конференцию и стоит ли доверять международным рейтингам университетов
Инертность и нормальность
Год науки и технологий, как и системная перезагрузка стратегического развития, продолжают шествовать по стреле времени. Одно из ключевых событий произойдет в октябре – именно тогда ожидается очередное заседание Совета по науке и образованию при Президенте РФ.
В оргуправленческом смысле это станет первым тестом новой системы администрирования науки, где два высших эшелона занимают Совет (во главе с Президиумом) и Комиссия по научно-технологическому развитию при Правительстве РФ.
С доктринальной точки зрения, новый этап стартует с момента утверждения новой редакции госпрограммы НТР. Значимость этого проекта сложно переоценить – именно потому фокусированные инсайды из Минобрнауки для «Коммерсанта» стоит рассматривать как важные стратегические заявления.
Госпрограмма НТР, как видится это со стороны, видимо, суждено быть пионером и находиться на острие новых форматов. Действительно, первая итерация ГП включала в себя все траты на науку в стране – это было просуммировано впервые, что позволило оценить научные расходы госбюджета.
Вторая версия ГП НТР формируется уже в новых условиях и оргуправленческой структуры, и доктринальных требований – судя по всему, она станет самой проектной из всех существующих госпрограмм.
Стоимость новой госпрограммы составит более 1 трлн руб. за счет объединения всех научных расходов бюджета и может быть увеличена за счет новых инициатив социально-экономического развития РФ, которые подготовило правительство.
Акцент будет сделан на замкнутом инновационном цикле – причем, с фокусом на конечные продукты, услуги и технологии. Жесткие требования к реальности и экономической значимости итогов проектной работы уже апробированы и в ряде ФЦП, и в ФНТП.
Содержание ГП НТР 2.0 будет организовано по 4 направлениям: лидерство и исследовательские фронтиры, кадры и человеческий капитал, взаимодействие и кооперация, инфраструктура и среда. Они хорошо и логично стыкуются как с нацпроектом «Наука и университеты», так и со Стратегией НТР. Из СНТР также пришел спектр 7 приоритетных направлений развития, сопряженных с 7 «большими вызовами».
Цель, которую Минобрнауки закладывает в новую госпрограмму, – достижение к 2030 году седьмого места в мировом рейтинге по объему научных исследований и разработок. Для этого, как отмечает «Ъ», внутренние затраты на исследования и разработки должны достичь 1,64% ВВП, а отношение объема частного и бюджетного финансирования – вырасти до 75%.
В фокусе Дня города в Москве, а также грядущих думских выборов также лишний раз звучит струна «инертности научного сообщества». Именно в ней, по словам вице-премьера Дмитрия Чернышенко, таится один из главных рисков реализации программы. По его словам, необходимо переосмыслить и перезагрузить подход именно в ведении самих научных проектов.
И данный требуемый ментальный сдвиг заслуживает особого и отдельного внимания. Реальный прорыв в сознании исследователей и педагогов произойдет лишь тогда (а наступит, увы не у всех), когда будет принята новая нормальность. Пусть в несколько искаженном виде от реализации хороших идей на практике, но однозначно в новой пардигме. Тут университетам и университетским сотрудникам нужно уйти от того, что вуз только учит. Или только учит и немного исследует. Университет – это один из ключевых социальных институтов – для отрасли, сограждан со всей страны, локальных сообществ и целых регионов. Он дает компетенции в различных форматах и является «гейтом» для широкого спектра возможных стыковок инициатив гражданина и форматов господдержки.
А для академического и НИИ-секторов нужно признаться самим себе – возврата назад не будет. И в новой ситуации институтам нужно активно взаимодействовать с вузами и бизнесом, а Академии продолжать упрямо оттачивать работу по приданным ей направлениям.
В конце августа глава ведомства Валерий Фальков сообщал, что госпрограмму планируется обсудить в сентябре с бизнес-сообществом. В октябре ожидается представление новой госпрограммы на президентском Совете по науке.
Подробнее.
Год науки и технологий, как и системная перезагрузка стратегического развития, продолжают шествовать по стреле времени. Одно из ключевых событий произойдет в октябре – именно тогда ожидается очередное заседание Совета по науке и образованию при Президенте РФ.
В оргуправленческом смысле это станет первым тестом новой системы администрирования науки, где два высших эшелона занимают Совет (во главе с Президиумом) и Комиссия по научно-технологическому развитию при Правительстве РФ.
С доктринальной точки зрения, новый этап стартует с момента утверждения новой редакции госпрограммы НТР. Значимость этого проекта сложно переоценить – именно потому фокусированные инсайды из Минобрнауки для «Коммерсанта» стоит рассматривать как важные стратегические заявления.
Госпрограмма НТР, как видится это со стороны, видимо, суждено быть пионером и находиться на острие новых форматов. Действительно, первая итерация ГП включала в себя все траты на науку в стране – это было просуммировано впервые, что позволило оценить научные расходы госбюджета.
Вторая версия ГП НТР формируется уже в новых условиях и оргуправленческой структуры, и доктринальных требований – судя по всему, она станет самой проектной из всех существующих госпрограмм.
Стоимость новой госпрограммы составит более 1 трлн руб. за счет объединения всех научных расходов бюджета и может быть увеличена за счет новых инициатив социально-экономического развития РФ, которые подготовило правительство.
Акцент будет сделан на замкнутом инновационном цикле – причем, с фокусом на конечные продукты, услуги и технологии. Жесткие требования к реальности и экономической значимости итогов проектной работы уже апробированы и в ряде ФЦП, и в ФНТП.
Содержание ГП НТР 2.0 будет организовано по 4 направлениям: лидерство и исследовательские фронтиры, кадры и человеческий капитал, взаимодействие и кооперация, инфраструктура и среда. Они хорошо и логично стыкуются как с нацпроектом «Наука и университеты», так и со Стратегией НТР. Из СНТР также пришел спектр 7 приоритетных направлений развития, сопряженных с 7 «большими вызовами».
Цель, которую Минобрнауки закладывает в новую госпрограмму, – достижение к 2030 году седьмого места в мировом рейтинге по объему научных исследований и разработок. Для этого, как отмечает «Ъ», внутренние затраты на исследования и разработки должны достичь 1,64% ВВП, а отношение объема частного и бюджетного финансирования – вырасти до 75%.
В фокусе Дня города в Москве, а также грядущих думских выборов также лишний раз звучит струна «инертности научного сообщества». Именно в ней, по словам вице-премьера Дмитрия Чернышенко, таится один из главных рисков реализации программы. По его словам, необходимо переосмыслить и перезагрузить подход именно в ведении самих научных проектов.
И данный требуемый ментальный сдвиг заслуживает особого и отдельного внимания. Реальный прорыв в сознании исследователей и педагогов произойдет лишь тогда (а наступит, увы не у всех), когда будет принята новая нормальность. Пусть в несколько искаженном виде от реализации хороших идей на практике, но однозначно в новой пардигме. Тут университетам и университетским сотрудникам нужно уйти от того, что вуз только учит. Или только учит и немного исследует. Университет – это один из ключевых социальных институтов – для отрасли, сограждан со всей страны, локальных сообществ и целых регионов. Он дает компетенции в различных форматах и является «гейтом» для широкого спектра возможных стыковок инициатив гражданина и форматов господдержки.
А для академического и НИИ-секторов нужно признаться самим себе – возврата назад не будет. И в новой ситуации институтам нужно активно взаимодействовать с вузами и бизнесом, а Академии продолжать упрямо оттачивать работу по приданным ей направлениям.
В конце августа глава ведомства Валерий Фальков сообщал, что госпрограмму планируется обсудить в сентябре с бизнес-сообществом. В октябре ожидается представление новой госпрограммы на президентском Совете по науке.
Подробнее.
Коммерсантъ
Наука как проект
Как стало известно “Ъ”, в новой госпрограмме научно-технологического развития (НТР) РФ акцент будет сделан на поддержке создания конечных продуктов и технологий. Для этого предполагается увязать ее с приоритетами стратегии НТР, в том числе «омолодить» состав…
Сегодня День рождения отмечает Игорь Сечин – председатель совета директоров «Роснефти». Человек, являющий собой один из стержней российской политики элитно-группового эшелона.
У «Роснефти» и ее главы есть свои интересы, которые очень близко соприкасаются с векторами научно-технологического прорыва. Например, судостроительный комплекс «Звезда» - на нем строятся не только ледоколы и вспомогательные суда для Северного морского пути, но также и два новых НИС.
Два научно-исследовательских судна неограниченного района плавания станут флагманами российского научного флота. Торжественная процедура начала строительства состоялась в рамках Восточного экономического форума.
Собственно, для Росатома и Роснефти важен вопрос строительства ледоколов флагманских серий – именно по распределению портфеля заказов можно судить о раскладах сил и в судостроении, и частично – в Арктике. Например, «Арктика» и ее собратья строятся в Санкт-Петербурге, а вот серия «Лидер» будет создана на Дальнем Востоке на «Звезде».
С другой стороны, Роснефть и Игорь Сечин участвуют в ином измерении технологического баланса. В частности, именно от него идет львиная доля заказов на НИОКТР у фонда «Иннопрактика». Который возглавляет Екатерина Тихонова – неформальный контролер «большого трансфера власти в МГУ», технологической долины «Воробьевы горы» и вообще всего главного вуза страны.
Третий ракурс – генетика. С Марией Воронцовой – столь же неслучайной в научно-образовательной политике, как и Екатериной Тихоновой – Игорь Сечин связан «генетически». Именно Роснефть возглавляет «частный» блок в сотрудничестве с государством по развитию генетики в стране. И здесь он входит в очень близкое и плотное взаимодействие с Михаилом Ковальчуком, который возглавляет Федеральную научно-техническую программу развития генетических технологий, а Курчатовский институт – является ее головной научной организацией. Это одна из линий балансов в научно-образовательной политике.
Поздравляем Игоря Сечина с Днем Рождения, столь сквозной и системной ролью даже в научно-технологической политике! Желаем ледоколам – строиться, цифровым технологиям – внедряться, нефти – добываться, генетике – развиваться!
У «Роснефти» и ее главы есть свои интересы, которые очень близко соприкасаются с векторами научно-технологического прорыва. Например, судостроительный комплекс «Звезда» - на нем строятся не только ледоколы и вспомогательные суда для Северного морского пути, но также и два новых НИС.
Два научно-исследовательских судна неограниченного района плавания станут флагманами российского научного флота. Торжественная процедура начала строительства состоялась в рамках Восточного экономического форума.
Собственно, для Росатома и Роснефти важен вопрос строительства ледоколов флагманских серий – именно по распределению портфеля заказов можно судить о раскладах сил и в судостроении, и частично – в Арктике. Например, «Арктика» и ее собратья строятся в Санкт-Петербурге, а вот серия «Лидер» будет создана на Дальнем Востоке на «Звезде».
С другой стороны, Роснефть и Игорь Сечин участвуют в ином измерении технологического баланса. В частности, именно от него идет львиная доля заказов на НИОКТР у фонда «Иннопрактика». Который возглавляет Екатерина Тихонова – неформальный контролер «большого трансфера власти в МГУ», технологической долины «Воробьевы горы» и вообще всего главного вуза страны.
Третий ракурс – генетика. С Марией Воронцовой – столь же неслучайной в научно-образовательной политике, как и Екатериной Тихоновой – Игорь Сечин связан «генетически». Именно Роснефть возглавляет «частный» блок в сотрудничестве с государством по развитию генетики в стране. И здесь он входит в очень близкое и плотное взаимодействие с Михаилом Ковальчуком, который возглавляет Федеральную научно-техническую программу развития генетических технологий, а Курчатовский институт – является ее головной научной организацией. Это одна из линий балансов в научно-образовательной политике.
Поздравляем Игоря Сечина с Днем Рождения, столь сквозной и системной ролью даже в научно-технологической политике! Желаем ледоколам – строиться, цифровым технологиям – внедряться, нефти – добываться, генетике – развиваться!
Telegram
Минобрнауки России
В Год науки и технологий начато строительство двух научно-исследовательских судов (НИС) неограниченного района плавания в рамках нацпроекта «Наука и образование».
🏗 Старт процессу резки металла дали глава Минобрнауки России Валерий Фальков, вице-президент…
🏗 Старт процессу резки металла дали глава Минобрнауки России Валерий Фальков, вице-президент…
Подготовка цифрового проректорского спецназа
В РАНХиГС при содействии Минобрнауки стартовал специальный поток программы "Реализация проектов цифровой трансформации" для проректоров по цифровизации в вузах. Программа разработана при участии Института цифрового развития науки и образования МФТИ. Ранее вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко поручил ввести соответствующие должности в каждом учебном заведении высшего образования. В рамках проекта слушателям помогут разработать цифровые стратегии для своих вузов.
Тут важно обратить внимание на несколько моментов.
Во-первых, налицо грамотная управленческая логика – решено прокачать сначала кадры, а потом уже с этих кадров спрашивать. Можно долго и упорно рисовать красивые концепции, но если на местах нет людей, способных грамотно их воплощать, то работа превращается в фикцию.
Во-вторых, региональные вузы не бросили без деятельной поддержки - обучающей, методической, методологической. Все работы "от" и "до" будет проводиться под контролем, с полной включенностью и экспертизой Минобрнауки.
В-третьих. Формат обучения предполагает проектный подход - оно завершится защитой своеобразной дипломной работой – каждый проректор должен будет представить стратегию цифровой трансформации своего вуза и защитить ее перед лучшими методологами Минобрнауки, Минцифры и РАНХиГС. Если к представленному проекту возникают вопросы, то стратегия дорабатывается с участием экспертной комиссии.
В-четвертых. К оценке каждой из представленных стратегий будут подходить индивидуально с учетом результатов анализа цифровой зрелости каждого вуза. Подход будет диверсифицированным: с более продвинутых вузов спросят по существу, а с отстающими поработают отдельно. Плюс, к созданию самой методики оценки цифровой зрелости подошли с особым вниманием, ранее на ЦИПРе ее презентовал замглавы Минобрнауки Александр Нарукавников.
Ну и в-пятых: принимая решение буквально в ручном режиме пройти вместе с вузами весь процесс цифровой трансформации, Миноборнауки демонстрирует редкую для ФОИВ готовность разделять ответственность за свои инициативы с их исполнителями. На смену бюрократическому подходу приходит важность конечного результата. Заодно это превентивный риск-менеджмент - многие вещи будут исправлены в процессе подготовки профильного проректора и отработки стратегии цифровой трансформации университета.
Впрочем, говорить о результатах цифровизации вузов пока рано, только время покажет, насколько успешно работают идеи цифровой команды и CDTO Министерства.
В РАНХиГС при содействии Минобрнауки стартовал специальный поток программы "Реализация проектов цифровой трансформации" для проректоров по цифровизации в вузах. Программа разработана при участии Института цифрового развития науки и образования МФТИ. Ранее вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко поручил ввести соответствующие должности в каждом учебном заведении высшего образования. В рамках проекта слушателям помогут разработать цифровые стратегии для своих вузов.
Тут важно обратить внимание на несколько моментов.
Во-первых, налицо грамотная управленческая логика – решено прокачать сначала кадры, а потом уже с этих кадров спрашивать. Можно долго и упорно рисовать красивые концепции, но если на местах нет людей, способных грамотно их воплощать, то работа превращается в фикцию.
Во-вторых, региональные вузы не бросили без деятельной поддержки - обучающей, методической, методологической. Все работы "от" и "до" будет проводиться под контролем, с полной включенностью и экспертизой Минобрнауки.
В-третьих. Формат обучения предполагает проектный подход - оно завершится защитой своеобразной дипломной работой – каждый проректор должен будет представить стратегию цифровой трансформации своего вуза и защитить ее перед лучшими методологами Минобрнауки, Минцифры и РАНХиГС. Если к представленному проекту возникают вопросы, то стратегия дорабатывается с участием экспертной комиссии.
В-четвертых. К оценке каждой из представленных стратегий будут подходить индивидуально с учетом результатов анализа цифровой зрелости каждого вуза. Подход будет диверсифицированным: с более продвинутых вузов спросят по существу, а с отстающими поработают отдельно. Плюс, к созданию самой методики оценки цифровой зрелости подошли с особым вниманием, ранее на ЦИПРе ее презентовал замглавы Минобрнауки Александр Нарукавников.
Ну и в-пятых: принимая решение буквально в ручном режиме пройти вместе с вузами весь процесс цифровой трансформации, Миноборнауки демонстрирует редкую для ФОИВ готовность разделять ответственность за свои инициативы с их исполнителями. На смену бюрократическому подходу приходит важность конечного результата. Заодно это превентивный риск-менеджмент - многие вещи будут исправлены в процессе подготовки профильного проректора и отработки стратегии цифровой трансформации университета.
Впрочем, говорить о результатах цифровизации вузов пока рано, только время покажет, насколько успешно работают идеи цифровой команды и CDTO Министерства.
Русский Research решил дождаться 5000, чтобы сделать coming out. Никто и не сомневался, коллеги, в том, что вам считай уже не раз и с момента создания «мощную поддержку оказал академик А.Р. Хохлов».
Вот только не «неожиданную», как вы пишете, а плановую, в рамках политики информационной сетки.
Надо отдать должное академику Хохлову, с медиаполем сетка работать умеет. Кстати говоря, и НОП благодарен ему за поддержку (чаще, правда, лишь кулуарную) ряда инициатив президиума и президента РАН Александра Сергеева.
И мы прекрасно помним, как вербовщики настойчиво пытались предложить НОП писать хвалебные отзывы о деятельности господина Зимина и инициативах академика Хохлова. Но мы отказались.
После нашего отказа и появилась россыпь небольших Тг-каналов одинаковой риторики разного градуса накала. Ваш канал в первом же своём посте указал на цель создания - оппонировать НОПу. Достигнув 5 000 подписчиков, вы продолжаете делать ровно то же самое.
Хотя, увы, за этот срок вам не получилось понять: «если мыльные пузыри надуваются, значит, это кому-нибудь нужно». И оказались вы, коллеги, хоть и «человеком изнутри» (как вас и распознает тг-среда), но почти сразу ангажированным, оппозиционным, радикальным.
Есть кое-что, что объединяет вашу сеть. Первое – отсутствие конструктивной повестки за потоком критики. И второе – неумение писать об «академике А.Р. Хохлове» без придыхания.
Вы – один из рупоров той самой радикал-либеральной сетки «академика РАН А.Р. Хохлова», пусть и любимый – но лишь исполнитель. Не подняться вам до уровня смыслов, да и не пустят вас туда.
Мы очень ясно понимаем задачи Рисёча и его коллег в social media. Конечно, бывает, в дискуссиях и чате канала звучат реально важные проблемы. Но ваша узкая либерально-оппозиционная позиция к администраторам науки и высшей школы, а также проектам госполитики, этот ваш снобизм по отношению к подавляющей массе коллег-учёных – это ваша ключевая слабость.
Так могут себя вести только непримиримые «борцы с режимом». Либо вы фанатик, либо все же канал не совсем благотворительностью живет. Видимо статус вечно и всем недовольного вполне устраивает вас как девиз, кредо и темник?
Ну а НОП как лидер коммуникации продолжит замечать и отмечать победы действующей команды кураторов и администраторов научно-образовательной политики, при этом обращая внимание и на ошибки.
В том числе, и на ошибки ваших кураторов.
Удачи в коммуникационном бою!
https://t.iss.one/trueresearch/1164
Вот только не «неожиданную», как вы пишете, а плановую, в рамках политики информационной сетки.
Надо отдать должное академику Хохлову, с медиаполем сетка работать умеет. Кстати говоря, и НОП благодарен ему за поддержку (чаще, правда, лишь кулуарную) ряда инициатив президиума и президента РАН Александра Сергеева.
И мы прекрасно помним, как вербовщики настойчиво пытались предложить НОП писать хвалебные отзывы о деятельности господина Зимина и инициативах академика Хохлова. Но мы отказались.
После нашего отказа и появилась россыпь небольших Тг-каналов одинаковой риторики разного градуса накала. Ваш канал в первом же своём посте указал на цель создания - оппонировать НОПу. Достигнув 5 000 подписчиков, вы продолжаете делать ровно то же самое.
Хотя, увы, за этот срок вам не получилось понять: «если мыльные пузыри надуваются, значит, это кому-нибудь нужно». И оказались вы, коллеги, хоть и «человеком изнутри» (как вас и распознает тг-среда), но почти сразу ангажированным, оппозиционным, радикальным.
Есть кое-что, что объединяет вашу сеть. Первое – отсутствие конструктивной повестки за потоком критики. И второе – неумение писать об «академике А.Р. Хохлове» без придыхания.
Вы – один из рупоров той самой радикал-либеральной сетки «академика РАН А.Р. Хохлова», пусть и любимый – но лишь исполнитель. Не подняться вам до уровня смыслов, да и не пустят вас туда.
Мы очень ясно понимаем задачи Рисёча и его коллег в social media. Конечно, бывает, в дискуссиях и чате канала звучат реально важные проблемы. Но ваша узкая либерально-оппозиционная позиция к администраторам науки и высшей школы, а также проектам госполитики, этот ваш снобизм по отношению к подавляющей массе коллег-учёных – это ваша ключевая слабость.
Так могут себя вести только непримиримые «борцы с режимом». Либо вы фанатик, либо все же канал не совсем благотворительностью живет. Видимо статус вечно и всем недовольного вполне устраивает вас как девиз, кредо и темник?
Ну а НОП как лидер коммуникации продолжит замечать и отмечать победы действующей команды кураторов и администраторов научно-образовательной политики, при этом обращая внимание и на ошибки.
В том числе, и на ошибки ваших кураторов.
Удачи в коммуникационном бою!
https://t.iss.one/trueresearch/1164
Telegram
Русский research
Новый рубеж склоняет к рефлексии: 5000 подписчиков, почти 2 года и чуть больше 1000 постов. Мне доводилось слышать разные оценки и догадки, но на самом деле глобальных целей и концепции у канала нет: я лишь пишу о том, что волнует лично меня как рядового…
Как учились вузы Центры компетенций открывать
Сегодня стартовал третий модуль программы обучения проекта «Центры оценки компетенций студентов» президентской платформы «Россия — страна возможностей».
Активными слушателями стали руководители вузов, что говорит о том, что мы действительно на шаг ближе к формированию экосистемы «университет-работодатель» и созданию условий бесшовного перехода.
Поприветствовать участников третьего модуля присоединился генеральный директор АНО РСВ Алексей Комиссаров:
«Самые главные точки в молодежной политике — школы и университеты. Сегодня мы плотно работаем с вузами. От себя и от Сергея Кириенко хочу выразить благодарность за участие в проекте «Новое знание».
Год обещает быть особенным — мы запускаем 25 ЦК.
Стандарты высшего образования и образовательные программы предполагают освоение профессиональных знаний, а с надпрофессиональными компетенциями все сложнее, особенно в части освоения, оценки и фиксации.
Многие работодатели четко формируют свой запрос к будущим работникам. Запрос включает в себя наднациональные компетенции. И сами студенты признают, что на профессиональном старте им не хватает соответствующих навыков. Именно эти задачи и призваны решить ЦК.
От вашей квалификации зависит количество и качество тех, кто пройдет через такие центры. На прошлой неделе были открыты центры в РАНХиГС и МЭИ. В открытии участвовали и поддержали проект — Максим Орешкин, Александр Новак, Антон Котяков, Алексей Лихачев и другие. У почетных гостей была возможность пройти диагностику самостоятельно и оценить удобность и надежность тестов.
У АНО РСВ 3 важных пожелания:
- мы хотим центры открывать не для галочки, у нас нет внешних KPI по количеству, самое главное, чтобы центр действительно работал;
- очень важен конечный результат, а не просто количество людей, прошедших тесты;
- подумать, как вовлечь большее количество студентов, и поработать с теми студентами и молодежью, которая не очень активно участвует в такого рода проектах, важно, чтобы вовлекались не только те студенты, кто и так активно участвует во всех наших проектах».
Дмитрий Гужеля, руководитель департамента методологии и оценки АНО РСВ для НОП:
«Пока мы готовим следующее открытие одного из лучших ЦК (угадайте вуз 🙂) параллельно запустили образовательную программу для специалистов и руководителей ЦК — семь дистанционных и восьмой очный модуль на базе Мастерской управления «Сенеж».
И это не только обучение — ведь первый год он пилотный. Поэтому кроме психометрики, коммуникаций, формирования обратной связи и построения образовательных траекторий обсуждаем с университетами возможные варианты и форматы деятельности.
Сегодня три модуля уже позади. Наверное, самых сложных и крышесломных модуля, включающих основы психометрики и знакомство с основами диагностики:
⁃ какие инструменты, как и зачем использовать?
⁃ как отличить плохие тесты от хороших?
⁃ как рассказать студенту, что «оценка — это не приговор», т.е. каждый профиль уникален и хорош.
Всё это слушатели проверяют на себе. И ведь все взрослые люди, но некоторые расстраиваются прямо по-настоящему, обнаружив в своём профиле зоны будущей работы над когнитивными навыками или аналитическими способностями.
В общем — бодро!»
Екатерина Степашкина, руководитель аналитического отдела департамента оценки и методологии президентской платформы АНО РСВ, ведущий методолог проекта «Центр компетенций в университетах» для НОП:
«Мы видим свою задачу в том, чтобы передать студентам ценность непрерывного развития, запустить механизмы саморефлексии и мотивации к саморазвитию как по профессиональным навыкам, так и по надпрофесмиональным компетенциям. Цель нашей образовательной программы: передать в ЦК не только инструменты диагностики, но также обеспечить представителям Центров поддержку в вопросах предоставления обратной связи и формирования индивидуальных траекторий развития».
НОП участвует в «прокачке» университетов, открывающих ЦК.
Очень скоро с коллегами из РСВ мы проведём НОП-тренинг по лидерской коммуникации университетов в social media, а также примем участие в открытии ряда Центров.
Сегодня стартовал третий модуль программы обучения проекта «Центры оценки компетенций студентов» президентской платформы «Россия — страна возможностей».
Активными слушателями стали руководители вузов, что говорит о том, что мы действительно на шаг ближе к формированию экосистемы «университет-работодатель» и созданию условий бесшовного перехода.
Поприветствовать участников третьего модуля присоединился генеральный директор АНО РСВ Алексей Комиссаров:
«Самые главные точки в молодежной политике — школы и университеты. Сегодня мы плотно работаем с вузами. От себя и от Сергея Кириенко хочу выразить благодарность за участие в проекте «Новое знание».
Год обещает быть особенным — мы запускаем 25 ЦК.
Стандарты высшего образования и образовательные программы предполагают освоение профессиональных знаний, а с надпрофессиональными компетенциями все сложнее, особенно в части освоения, оценки и фиксации.
Многие работодатели четко формируют свой запрос к будущим работникам. Запрос включает в себя наднациональные компетенции. И сами студенты признают, что на профессиональном старте им не хватает соответствующих навыков. Именно эти задачи и призваны решить ЦК.
От вашей квалификации зависит количество и качество тех, кто пройдет через такие центры. На прошлой неделе были открыты центры в РАНХиГС и МЭИ. В открытии участвовали и поддержали проект — Максим Орешкин, Александр Новак, Антон Котяков, Алексей Лихачев и другие. У почетных гостей была возможность пройти диагностику самостоятельно и оценить удобность и надежность тестов.
У АНО РСВ 3 важных пожелания:
- мы хотим центры открывать не для галочки, у нас нет внешних KPI по количеству, самое главное, чтобы центр действительно работал;
- очень важен конечный результат, а не просто количество людей, прошедших тесты;
- подумать, как вовлечь большее количество студентов, и поработать с теми студентами и молодежью, которая не очень активно участвует в такого рода проектах, важно, чтобы вовлекались не только те студенты, кто и так активно участвует во всех наших проектах».
Дмитрий Гужеля, руководитель департамента методологии и оценки АНО РСВ для НОП:
«Пока мы готовим следующее открытие одного из лучших ЦК (угадайте вуз 🙂) параллельно запустили образовательную программу для специалистов и руководителей ЦК — семь дистанционных и восьмой очный модуль на базе Мастерской управления «Сенеж».
И это не только обучение — ведь первый год он пилотный. Поэтому кроме психометрики, коммуникаций, формирования обратной связи и построения образовательных траекторий обсуждаем с университетами возможные варианты и форматы деятельности.
Сегодня три модуля уже позади. Наверное, самых сложных и крышесломных модуля, включающих основы психометрики и знакомство с основами диагностики:
⁃ какие инструменты, как и зачем использовать?
⁃ как отличить плохие тесты от хороших?
⁃ как рассказать студенту, что «оценка — это не приговор», т.е. каждый профиль уникален и хорош.
Всё это слушатели проверяют на себе. И ведь все взрослые люди, но некоторые расстраиваются прямо по-настоящему, обнаружив в своём профиле зоны будущей работы над когнитивными навыками или аналитическими способностями.
В общем — бодро!»
Екатерина Степашкина, руководитель аналитического отдела департамента оценки и методологии президентской платформы АНО РСВ, ведущий методолог проекта «Центр компетенций в университетах» для НОП:
«Мы видим свою задачу в том, чтобы передать студентам ценность непрерывного развития, запустить механизмы саморефлексии и мотивации к саморазвитию как по профессиональным навыкам, так и по надпрофесмиональным компетенциям. Цель нашей образовательной программы: передать в ЦК не только инструменты диагностики, но также обеспечить представителям Центров поддержку в вопросах предоставления обратной связи и формирования индивидуальных траекторий развития».
НОП участвует в «прокачке» университетов, открывающих ЦК.
Очень скоро с коллегами из РСВ мы проведём НОП-тренинг по лидерской коммуникации университетов в social media, а также примем участие в открытии ряда Центров.
Forwarded from КСЕНИЯ РАЗУВАЕВА (персональный канал)
Всем привет! Это Ксения Разуваева — руководитель Росмолодежи.
Несмотря на то, что цифровые каналы коммуникации становятся всё более разнообразными и доступными, Telegram по-прежнему остаётся одной из самых популярных платформ, чья аудитория растёт с каждым годом. Поэтому я хочу использовать Telegram не только как площадку для высказываний по актуальным темам, но и как канал коммуникации с молодежью. Буду выносить сюда инициативы для обсуждения, рассказывать о наиболее важных проектах Росмолодежи и рассчитываю на ваш фидбэк!
Несмотря на то, что цифровые каналы коммуникации становятся всё более разнообразными и доступными, Telegram по-прежнему остаётся одной из самых популярных платформ, чья аудитория растёт с каждым годом. Поэтому я хочу использовать Telegram не только как площадку для высказываний по актуальным темам, но и как канал коммуникации с молодежью. Буду выносить сюда инициативы для обсуждения, рассказывать о наиболее важных проектах Росмолодежи и рассчитываю на ваш фидбэк!
План един, но не всевластен
Единый план по достижению национальных целей развития – это тот документ, который должен собрать воедино все аспекты прорыва: интеграцию форматов, выделение средств, обобщение целей, создание единого оргуправленческого фрейма.
Как сообщает «Коммерсант», Минэкономики (sic!) предлагает схему, где единый план, по существу, является центральным плановым документом госсектора экономики и для правительства, и для регионов, и для президентской ветви власти.
Отметим – весьма неслучайно «Ъ» регулярно настаивает на «неканоническом» сокращении названия ведомства – «Минэкономики». Есть основания ожидать трансформации финансового сектора Правительства.
Проект предлагает создание в плане «движущейся рамки» трехлетнего планирования, синхронизированной с трехлетним же графиком прогноза социально-экономического развития (от которого отталкивается трехлетний федеральный бюджет).
Отметим, что внедрение «рамки» в проектно-программные вопросы уже давно обкатывается на научно-образовательных сюжетах. В частности, та же логика, что и в Едином плане, заложена в Программе фундаментальных научных исследований, которая предполагает аналогичную рамки вместе с регулярным обновлением содержанием конкретики исследовательских направлений.
Единый план предполагает синтез мероприятий национальных и федеральных проектов, которые во многих случаях интегрированы с региональными проектами и программами. Также в него планируется включить «инициативы социально-экономического развития» (те самые, 42 штуки), а также оценки эффективности (KPI) глав регионов.
Дмитрий Бутрин из «Коммерсанта» описывает Единый план как «Проект проектов», то есть высший документ в проектно-программной иерархии: «для системы нацпроектов, как и для госпрограмм он, очевидно, станет вышестоящим документом стратегического планирования — ранее в административной логике это было не всегда ясно». В таком виде получается, что Единый план и механика его реализации становятся точкой сопряжения бюджетов – федерального, региональных, ведомственных.
Мониторинг реализации Единого плана будет осуществлять Президиум Совета при президенте по стратегическому развитию и национальным проектам, а в рабочем и оргтехритме – проектный офис Правительства и далее «Минэкономики» (опять не «…развития»).
Коллега «Майский указ» дает возможность ознакомиться с актуальной на 1 сентября 2021 года версией Единого плана достижения национальных целей развития.
Взглянем на близкую нам тематику – науки и высшего образования. Содержательно достижение профильной ЦНР представлено обновленным и перезагруженным нацпроектом «Наука и университеты» и парой «инициатив» («Сделано в России» и «Медицинская наука для человека». Инициативы, собственно говоря, на правах федпроектов войдут в состав НП.
Также несколько раз упомянута госпрограмма «Научно-технологическое развитие РФ», которая сейчас находится в стадии перезагрузке. Однако, на примере научно-образовательного сектора хорошо видно, что нацпроекты (а Единый план – в основном именно про них) – это форматы форсажа, которыми далеко не исчерпываются все направления развития. И тем более – источники финансирования, которые в ГП НТР приведены аналитически и обобщенно, то есть – запланированное из всех источников: от федерального бюджета до средств бизнеса.
В итоге Единый план представляет собой скорее максимальное обобщение нацпроектного формата развития, нежели высший документ стратегического планирования и развития.
Есть интересные нюансы в научно-образовательных вопросах. Текущая версия Единого плана гласит, что отборы любого типа центров (НОЦ, НТИ, селекционных) закончатся в 2021-м году. Больше не предвидится. И лишь 5 (в сумме) агробиотехнопарков создадут к 2024-му.
На исследования и разработки к 2024 г. будут тратить 1,6 трлн, а сейчас – 1,28 трлн. Среди исследователей молодых станет не меньше половины к 2030-му году, хотя среди ППС – всего около трети. В основном к 2024-му году – поступательный рост и затем рывок к 2030-му.
Единый план по достижению национальных целей развития – это тот документ, который должен собрать воедино все аспекты прорыва: интеграцию форматов, выделение средств, обобщение целей, создание единого оргуправленческого фрейма.
Как сообщает «Коммерсант», Минэкономики (sic!) предлагает схему, где единый план, по существу, является центральным плановым документом госсектора экономики и для правительства, и для регионов, и для президентской ветви власти.
Отметим – весьма неслучайно «Ъ» регулярно настаивает на «неканоническом» сокращении названия ведомства – «Минэкономики». Есть основания ожидать трансформации финансового сектора Правительства.
Проект предлагает создание в плане «движущейся рамки» трехлетнего планирования, синхронизированной с трехлетним же графиком прогноза социально-экономического развития (от которого отталкивается трехлетний федеральный бюджет).
Отметим, что внедрение «рамки» в проектно-программные вопросы уже давно обкатывается на научно-образовательных сюжетах. В частности, та же логика, что и в Едином плане, заложена в Программе фундаментальных научных исследований, которая предполагает аналогичную рамки вместе с регулярным обновлением содержанием конкретики исследовательских направлений.
Единый план предполагает синтез мероприятий национальных и федеральных проектов, которые во многих случаях интегрированы с региональными проектами и программами. Также в него планируется включить «инициативы социально-экономического развития» (те самые, 42 штуки), а также оценки эффективности (KPI) глав регионов.
Дмитрий Бутрин из «Коммерсанта» описывает Единый план как «Проект проектов», то есть высший документ в проектно-программной иерархии: «для системы нацпроектов, как и для госпрограмм он, очевидно, станет вышестоящим документом стратегического планирования — ранее в административной логике это было не всегда ясно». В таком виде получается, что Единый план и механика его реализации становятся точкой сопряжения бюджетов – федерального, региональных, ведомственных.
Мониторинг реализации Единого плана будет осуществлять Президиум Совета при президенте по стратегическому развитию и национальным проектам, а в рабочем и оргтехритме – проектный офис Правительства и далее «Минэкономики» (опять не «…развития»).
Коллега «Майский указ» дает возможность ознакомиться с актуальной на 1 сентября 2021 года версией Единого плана достижения национальных целей развития.
Взглянем на близкую нам тематику – науки и высшего образования. Содержательно достижение профильной ЦНР представлено обновленным и перезагруженным нацпроектом «Наука и университеты» и парой «инициатив» («Сделано в России» и «Медицинская наука для человека». Инициативы, собственно говоря, на правах федпроектов войдут в состав НП.
Также несколько раз упомянута госпрограмма «Научно-технологическое развитие РФ», которая сейчас находится в стадии перезагрузке. Однако, на примере научно-образовательного сектора хорошо видно, что нацпроекты (а Единый план – в основном именно про них) – это форматы форсажа, которыми далеко не исчерпываются все направления развития. И тем более – источники финансирования, которые в ГП НТР приведены аналитически и обобщенно, то есть – запланированное из всех источников: от федерального бюджета до средств бизнеса.
В итоге Единый план представляет собой скорее максимальное обобщение нацпроектного формата развития, нежели высший документ стратегического планирования и развития.
Есть интересные нюансы в научно-образовательных вопросах. Текущая версия Единого плана гласит, что отборы любого типа центров (НОЦ, НТИ, селекционных) закончатся в 2021-м году. Больше не предвидится. И лишь 5 (в сумме) агробиотехнопарков создадут к 2024-му.
На исследования и разработки к 2024 г. будут тратить 1,6 трлн, а сейчас – 1,28 трлн. Среди исследователей молодых станет не меньше половины к 2030-му году, хотя среди ППС – всего около трети. В основном к 2024-му году – поступательный рост и затем рывок к 2030-му.
Транссибирская магистраль молодой науки (1/2)
На полях ВЭФ прошел ряд мероприятий с участием молодых ученых, в их числе дискуссии «Советы молодых ученых Дальнего Востока: региональный и федеральный масштаб коммуникаций», «Моя профессия — ученый».
И, если в фокусе первой сессии оказались вопросы коммуникации, горизонтальных сетевых взаимодействий и вертикальных связей (по векторам федеральный - региональный уровень), то вторая сессия прошла в живом интерактивном формате беседы со школьниками, где молодые ученые без запланированного сценария и боязни отвечать на неудобные вопросы поговорили с ребятами.
Председатель координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Никита Марченков выделил 3 целевые аудитории для науки: профессиональное сообщество, школьники и российское общество. Приоритетная задача — повысить информированность и развеять негативные мифы.
Наука все больше становится фактором политическим и социально-экономическим, в этой связи особенно важна активная позиция молодых ученых.
В числе наиболее актуальных проектов Координационного совета сейчас — акция «На острие науки» в рамках Года науки и технологий в России и развитие платформы Science-ID. В планах — продолжение проектов, начатых в этом году. В течение месяца планируется запуск цифровой карты совета молодых учёных для координации деятельности молодых научных сообществ. В числе прочего были озвучены такие инициативы, как Школа популяризаторов науки, конкурс «Лидеры России» трек «Наука», а также съезды молодых ученых, которые регулярно проводятся с 2016 года. Они призваны обеспечить максимальную межведомственную координацию по этим вопросам, совместный обмен практиками и общение. Их проведение — прямое поручение Президента РФ.
Встреча молодых ученых на Дальнем Востоке стала первой за последние 5 лет работы координационного совета. Выработать единую стратегию и идеологию СМУ — одна из основных целей в настоящее время.
Илья Купряшкин, координатор сообщества СМУ Дальнего Востока отметил, что вовлеченность молодых ученых в деятельность координационного совета традиционно высока.
Более детально о развитии науки на Дальнем Востоке рассказал Андрей Сущенко, председатель СМУ ДВО РАН. Между Академией и ДВФУ укрепилось тесное сотрудничество. В рамках интеграции между РАН и университетом даже заявка на программу «Приоритет 2030» была представлена хоть и от лица ДВФУ, но на площадке ДВО РАН, поскольку она выработана в ходе тесной совместной работы. Единство позволяет легче решать проблемы регионального масштаба.
Ожидаемые эффекты от консорциума — реализация междисциплиплинарных программ на стыке наук и подготовка специалистов для этих целей.
При этом в числе проблем спикер выделил низкую долю сотрудничества с органами власти и конкретно администрацией Приморского края. В пример Андрей Сущенко поставил Якутию, которая оперативно реагирует на официальные запросы. Это было видно и по тому, как ярко и широко была представлена Якутия на ВЭФ. Вероятно, получение республикой Саха НОЦ мирового уровня с базой в СВФУ и явилось следствием подобного тесного взаимодействия.
На полях ВЭФ прошел ряд мероприятий с участием молодых ученых, в их числе дискуссии «Советы молодых ученых Дальнего Востока: региональный и федеральный масштаб коммуникаций», «Моя профессия — ученый».
И, если в фокусе первой сессии оказались вопросы коммуникации, горизонтальных сетевых взаимодействий и вертикальных связей (по векторам федеральный - региональный уровень), то вторая сессия прошла в живом интерактивном формате беседы со школьниками, где молодые ученые без запланированного сценария и боязни отвечать на неудобные вопросы поговорили с ребятами.
Председатель координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Никита Марченков выделил 3 целевые аудитории для науки: профессиональное сообщество, школьники и российское общество. Приоритетная задача — повысить информированность и развеять негативные мифы.
Наука все больше становится фактором политическим и социально-экономическим, в этой связи особенно важна активная позиция молодых ученых.
В числе наиболее актуальных проектов Координационного совета сейчас — акция «На острие науки» в рамках Года науки и технологий в России и развитие платформы Science-ID. В планах — продолжение проектов, начатых в этом году. В течение месяца планируется запуск цифровой карты совета молодых учёных для координации деятельности молодых научных сообществ. В числе прочего были озвучены такие инициативы, как Школа популяризаторов науки, конкурс «Лидеры России» трек «Наука», а также съезды молодых ученых, которые регулярно проводятся с 2016 года. Они призваны обеспечить максимальную межведомственную координацию по этим вопросам, совместный обмен практиками и общение. Их проведение — прямое поручение Президента РФ.
Встреча молодых ученых на Дальнем Востоке стала первой за последние 5 лет работы координационного совета. Выработать единую стратегию и идеологию СМУ — одна из основных целей в настоящее время.
Илья Купряшкин, координатор сообщества СМУ Дальнего Востока отметил, что вовлеченность молодых ученых в деятельность координационного совета традиционно высока.
Более детально о развитии науки на Дальнем Востоке рассказал Андрей Сущенко, председатель СМУ ДВО РАН. Между Академией и ДВФУ укрепилось тесное сотрудничество. В рамках интеграции между РАН и университетом даже заявка на программу «Приоритет 2030» была представлена хоть и от лица ДВФУ, но на площадке ДВО РАН, поскольку она выработана в ходе тесной совместной работы. Единство позволяет легче решать проблемы регионального масштаба.
Ожидаемые эффекты от консорциума — реализация междисциплиплинарных программ на стыке наук и подготовка специалистов для этих целей.
При этом в числе проблем спикер выделил низкую долю сотрудничества с органами власти и конкретно администрацией Приморского края. В пример Андрей Сущенко поставил Якутию, которая оперативно реагирует на официальные запросы. Это было видно и по тому, как ярко и широко была представлена Якутия на ВЭФ. Вероятно, получение республикой Саха НОЦ мирового уровня с базой в СВФУ и явилось следствием подобного тесного взаимодействия.
Транссибирская магистраль молодой науки (2/2)
В продолжение разговора о Якутии Нинель Малышева, председатель СМУ СВФУ, рассказала об опыте региона — функционировании научно-образовательного фонда поддержки молодых ученых (НОФМУ). И предложила создать альтернативный проект на Дальнем Востоке.
Основной посыл общения молодых ученых со школьниками касался того, что стоит больше рассказывать о науке и делиться активной жизненной позицией исследователей. И здесь вопрос не только освещения в СМИ, но и усилий самих ученых, чтобы наука стала «вкусной» для людей.
Много выводов и наблюдений можно сделать из сессий с участием ярких представителей научной молодежи.
Первый и самый важный касается того, что работа по укреплению роли науки среди молодежи ведется ее лидерами «на земле». Многие глубокоуважаемые и особенно значимые спикеры не нашли необходимых ресурсов, чтобы добраться до Владивостока. В противовес этому мы видим, как молодые ученые (чаще всего - именно очно) совместными усилиями ищут ответы на актуальные вопросы. Развитие науки, умение слышать и слушать друг друга стоит в приоритете перед затратами времени и сил.
Второй приятный вывод касается того, именно носители сакрального научного знания являются лучшими примерами живых историй. Вовлечение молодежи в науку и популяризация науки через общение с молодыми учеными очевидно вызывает большую степень доверия юных слушателей — наука от молодых молодым.
Третий печальный вывод показывает, что молодых ученых на ВЭФ было сравнительно мало. По всей видимости, бесплатные квоты на участие в мероприятиях Росконгресса не столь финансово привлекательны для фонда, а соответственно утрачивают свою значимость в глазах организаторов.
Четвертый вывод — по обратной связи от молодых ученых мы видим, что все прорывные идеи НОЦ, призванные обеспечить консолидацию науки, бизнеса и власти, местами обходят стороной молодежную научную повестку. Таким образом, мы видим определенный разрыв в связке «наука-молодежная наука».
Примечательно также, что Михаил Ковальчук, президент НИЦ «Курчатовский институт», является научным руководителем Института наукоемких технологий и передовых материалов ДВФУ (который уже много лет является площадкой проведения ВЭФ). И несмотря на его личное отсутствие Курчатник все же был активно представлен на ВЭФ, в том числе в лице Никиты Марченкова, который помимо председательства в Координационном совете также является и.о. руководителя Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ «Курчатовский институт».
Секции с участием молодых ученых регулярно проходят на всех крупных форумах и конференциях, и мы видим, что география этой сети простирается от самых западных до самых восточных рубежей нашей страны. Стоит отметить, что координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию ведет системную работу в данном направлении.
Традиционно незаслуженно мало внимания уделяется мероприятиям с участием молодых исследователей, и они остаются в определенной тени сессий, где выступают именитые спикеры, при этом мы почему-то забываем, что именно за молодыми учеными научно-технологическое будущее нашей страны. Популяризация науки — то, о чем мы много и часто говорим. Однако может ли стать наука привлекательной для молодого поколения, если так и будет сохраняться разрыв между теми, кто уже в ней, и теми, кто еще нет
В продолжение разговора о Якутии Нинель Малышева, председатель СМУ СВФУ, рассказала об опыте региона — функционировании научно-образовательного фонда поддержки молодых ученых (НОФМУ). И предложила создать альтернативный проект на Дальнем Востоке.
Основной посыл общения молодых ученых со школьниками касался того, что стоит больше рассказывать о науке и делиться активной жизненной позицией исследователей. И здесь вопрос не только освещения в СМИ, но и усилий самих ученых, чтобы наука стала «вкусной» для людей.
Много выводов и наблюдений можно сделать из сессий с участием ярких представителей научной молодежи.
Первый и самый важный касается того, что работа по укреплению роли науки среди молодежи ведется ее лидерами «на земле». Многие глубокоуважаемые и особенно значимые спикеры не нашли необходимых ресурсов, чтобы добраться до Владивостока. В противовес этому мы видим, как молодые ученые (чаще всего - именно очно) совместными усилиями ищут ответы на актуальные вопросы. Развитие науки, умение слышать и слушать друг друга стоит в приоритете перед затратами времени и сил.
Второй приятный вывод касается того, именно носители сакрального научного знания являются лучшими примерами живых историй. Вовлечение молодежи в науку и популяризация науки через общение с молодыми учеными очевидно вызывает большую степень доверия юных слушателей — наука от молодых молодым.
Третий печальный вывод показывает, что молодых ученых на ВЭФ было сравнительно мало. По всей видимости, бесплатные квоты на участие в мероприятиях Росконгресса не столь финансово привлекательны для фонда, а соответственно утрачивают свою значимость в глазах организаторов.
Четвертый вывод — по обратной связи от молодых ученых мы видим, что все прорывные идеи НОЦ, призванные обеспечить консолидацию науки, бизнеса и власти, местами обходят стороной молодежную научную повестку. Таким образом, мы видим определенный разрыв в связке «наука-молодежная наука».
Примечательно также, что Михаил Ковальчук, президент НИЦ «Курчатовский институт», является научным руководителем Института наукоемких технологий и передовых материалов ДВФУ (который уже много лет является площадкой проведения ВЭФ). И несмотря на его личное отсутствие Курчатник все же был активно представлен на ВЭФ, в том числе в лице Никиты Марченкова, который помимо председательства в Координационном совете также является и.о. руководителя Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ «Курчатовский институт».
Секции с участием молодых ученых регулярно проходят на всех крупных форумах и конференциях, и мы видим, что география этой сети простирается от самых западных до самых восточных рубежей нашей страны. Стоит отметить, что координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию ведет системную работу в данном направлении.
Традиционно незаслуженно мало внимания уделяется мероприятиям с участием молодых исследователей, и они остаются в определенной тени сессий, где выступают именитые спикеры, при этом мы почему-то забываем, что именно за молодыми учеными научно-технологическое будущее нашей страны. Популяризация науки — то, о чем мы много и часто говорим. Однако может ли стать наука привлекательной для молодого поколения, если так и будет сохраняться разрыв между теми, кто уже в ней, и теми, кто еще нет
Сегодня в Мастерской управления «Сенеж» стартовал второй поток Мастерской новых медиа. Открытие — как это было:
Алексей Жарич, заместитель начальника Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам:
«Те люди, которые будут вас обучать, являются профессионалами в своей отрасли.
Это школа и тот формат, который придумали организаторы, наиболее эффективен — не просто лекции, а мастер-классы.
АНО РСВ помогают реализовать знания или амбиции. И сегодняшняя Мастерская одна из частей АНО РСВ».
Бэлла Черкесова, заместитель министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации
«Сегодня «цифра» везде, и пандемия ускорила эти процессы. Меняются все нлассические виды взаимоотношений. Интернет не только способ коммуникации, но и донесения информации и контента. В этой связи особенно важно учиться у профессионалов».
Вячеслав Муругов, заместитель генерального директора по развлекательному вещанию АО «Национальная медиа группа»:
«Основным качеством, которому вы должны научиться, — постоянно перепрошиваться, как IPhone.
Те Мастера, что будут у вас вести курсы, демонстрируют чудеса аудиторных сборов.
Мы, представители медиа, осознали, что монополия телевидения уходит. На смену приходит интернет. Конкурентная борьба разворачивается среди медийных компаний, куда входят новые активы, в том числе и интернет-активы.
Четко возник запрос у аудитории на позитивный контент. Это было четко подхвачено государством. Сегодня двери для этого открыты».
Алексей Гореславский, генеральный директор АНО «Диалог»:
«Есть такой индекс удовлетворённости клиента. В традиционной логике, если люди действительно довольны, они ставят 7-9 баллов. Все, что ниже 7, — плохо.
Те, кто в категории 7-9, являются ретрансляторами бренда. По итогам первого потока индекс удовлетворённости составил 9,2. Это говорит о том, что действительно были классные лекторы.
Идея этой школы — попытка
ответа на вопрос удовлетворения кадрового голода».
Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» АНО «Россия – страна возможностей»:
«В первую очередь вы будете работать над созданием собственного бренда. Мы хотим чтобы вы внимательно смотрели на форматы, которые мы создали.
Желаю вам интересного обучения, обучения-действия. Только когда вы будете его пропускать через себя, вы станете мастерами».
Алексей Жарич, заместитель начальника Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам:
«Те люди, которые будут вас обучать, являются профессионалами в своей отрасли.
Это школа и тот формат, который придумали организаторы, наиболее эффективен — не просто лекции, а мастер-классы.
АНО РСВ помогают реализовать знания или амбиции. И сегодняшняя Мастерская одна из частей АНО РСВ».
Бэлла Черкесова, заместитель министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации
«Сегодня «цифра» везде, и пандемия ускорила эти процессы. Меняются все нлассические виды взаимоотношений. Интернет не только способ коммуникации, но и донесения информации и контента. В этой связи особенно важно учиться у профессионалов».
Вячеслав Муругов, заместитель генерального директора по развлекательному вещанию АО «Национальная медиа группа»:
«Основным качеством, которому вы должны научиться, — постоянно перепрошиваться, как IPhone.
Те Мастера, что будут у вас вести курсы, демонстрируют чудеса аудиторных сборов.
Мы, представители медиа, осознали, что монополия телевидения уходит. На смену приходит интернет. Конкурентная борьба разворачивается среди медийных компаний, куда входят новые активы, в том числе и интернет-активы.
Четко возник запрос у аудитории на позитивный контент. Это было четко подхвачено государством. Сегодня двери для этого открыты».
Алексей Гореславский, генеральный директор АНО «Диалог»:
«Есть такой индекс удовлетворённости клиента. В традиционной логике, если люди действительно довольны, они ставят 7-9 баллов. Все, что ниже 7, — плохо.
Те, кто в категории 7-9, являются ретрансляторами бренда. По итогам первого потока индекс удовлетворённости составил 9,2. Это говорит о том, что действительно были классные лекторы.
Идея этой школы — попытка
ответа на вопрос удовлетворения кадрового голода».
Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» АНО «Россия – страна возможностей»:
«В первую очередь вы будете работать над созданием собственного бренда. Мы хотим чтобы вы внимательно смотрели на форматы, которые мы создали.
Желаю вам интересного обучения, обучения-действия. Только когда вы будете его пропускать через себя, вы станете мастерами».