Никита Марченков обратил внимание министра Валерия Фалькова на большую работу, которая проводится с студенческими научными обществами, отметив недавнюю дискуссию в Нижнем Новгороде (НОП выступал соорганизатором форума):
"Совсем недавно мы говорили о СНО в Нижнем Новгороде, на форуме "Молодёжь и Наука", и продолжим этот диалог".
"Совсем недавно мы говорили о СНО в Нижнем Новгороде, на форуме "Молодёжь и Наука", и продолжим этот диалог".
Открытый разговор «Роль молодёжных научных сообществ в реализации Стратегии научно-технологического России» с министром науки и высшего образования Валерием Фальковым начался с обсуждения опыта МИСиС. В университете нет поддержки именно студенческих научных коллективов, зато реализовано много мер, направленных на сотрудников. Тем не менее, опыт оперирования с СНО есть и весьма позитивный: 1,5 года назад университетское студенческое научное общество с помощью эндаумент-фонда реализовал возможность защиты проектов – был проведен конкурс, и опыт показал, что такая мера поддержки актуальна.
Валерий Фальков отметил: «Бытует мнение, что студенческой науки не существует, что это удел аспирантов. Однако, есть большое количество удачных кейсов когда бакалавры и магистры имеют хороший научный результат.
В этом году впервые мы проводим конкурс на поддержку СНО – общим объемом 100 миллионов рублей. Гранты будут выданы университетам.
Прозвучали слова о роли РНФ, но вы не делаете скидку, что это – студенческая наука. Вы не делаете скидку – и это хорошо – что тут имеется в виду настоящая наука у студентов.
Есть неправильное представление о том, что такое наука. Я против студконференций без серьёзных научных результатов, потому что тогда у студентов формируется представление, что [именно] это [и есть] наука.
Важна не просто поддержка СНО, важно, чтобы люди понимали: наука благородное, но сложное дело. Это конкуренция и особая творческая атмосфера.
У нас не так много успешных практик. Мы готовы обобщить лучшие и выдать университетам рекомендации. Лучшие практики, где есть результаты, надо описать и представить.
У нас все хорошо у 30-40 вузов. У многих вузов вообще нет студенческих научных обществ. В идеале у каждого из них должна быть площадка, чтобы студенты могли самореализоваться.
Пока не хватает таких практик, которые можно [тиражировать,] внедрять и показывать хороший результат».
Валерий Фальков отметил: «Бытует мнение, что студенческой науки не существует, что это удел аспирантов. Однако, есть большое количество удачных кейсов когда бакалавры и магистры имеют хороший научный результат.
В этом году впервые мы проводим конкурс на поддержку СНО – общим объемом 100 миллионов рублей. Гранты будут выданы университетам.
Прозвучали слова о роли РНФ, но вы не делаете скидку, что это – студенческая наука. Вы не делаете скидку – и это хорошо – что тут имеется в виду настоящая наука у студентов.
Есть неправильное представление о том, что такое наука. Я против студконференций без серьёзных научных результатов, потому что тогда у студентов формируется представление, что [именно] это [и есть] наука.
Важна не просто поддержка СНО, важно, чтобы люди понимали: наука благородное, но сложное дело. Это конкуренция и особая творческая атмосфера.
У нас не так много успешных практик. Мы готовы обобщить лучшие и выдать университетам рекомендации. Лучшие практики, где есть результаты, надо описать и представить.
У нас все хорошо у 30-40 вузов. У многих вузов вообще нет студенческих научных обществ. В идеале у каждого из них должна быть площадка, чтобы студенты могли самореализоваться.
Пока не хватает таких практик, которые можно [тиражировать,] внедрять и показывать хороший результат».
Представитель СПбГУ Александр Крылатов отметил:
«Усилиями координационного совета произошло осмысление и институционализация СНО – были определены принципы, рамки и т.д.
Настал момент для грантовой поддержки молодых учёных. Есть запрос на гранты по «третьей миссии» университета. Но есть вопрос, будут ли они реализованы на системном уровне.
Валерий Фальков в своем ответе подчеркнул:
«Сложность в том, что гранты даются юридическим лицам. СНО в лучшем случае – общественные объединения без юрлица.
Получателем гранта является университет, потому что есть сложности бухгалтерии и документооборота. После объявления конкурса мы посмотрим, как это будет устроено.
Я не думаю, что это хорошо – перевести СНО в формат юридических лиц. Появятся те же сложности.
Мы предложим давать автономность руководителям СНО – по формированию повестки и расходованию средств гранта, также на проведение мероприятий в университете.
Третья миссия – все, что не противоречит целям СНО, может и должно проводиться. Но не забывайте, наука несколько противопоставлена третьей миссии. Там много культурных, социально-экономических и спортивных мероприятий. Это возможность выхода коллективов, чтобы они были интересны. Важно не подменить науку формами, которые имеют к ней опосредованное отношение.
Однако на популяризацию науку в рамках третьей миссии можно было бы средства гранта направить. Важно на доверии давать на местах возможность развития науки и привлечения молодёжи туда».
«Усилиями координационного совета произошло осмысление и институционализация СНО – были определены принципы, рамки и т.д.
Настал момент для грантовой поддержки молодых учёных. Есть запрос на гранты по «третьей миссии» университета. Но есть вопрос, будут ли они реализованы на системном уровне.
Валерий Фальков в своем ответе подчеркнул:
«Сложность в том, что гранты даются юридическим лицам. СНО в лучшем случае – общественные объединения без юрлица.
Получателем гранта является университет, потому что есть сложности бухгалтерии и документооборота. После объявления конкурса мы посмотрим, как это будет устроено.
Я не думаю, что это хорошо – перевести СНО в формат юридических лиц. Появятся те же сложности.
Мы предложим давать автономность руководителям СНО – по формированию повестки и расходованию средств гранта, также на проведение мероприятий в университете.
Третья миссия – все, что не противоречит целям СНО, может и должно проводиться. Но не забывайте, наука несколько противопоставлена третьей миссии. Там много культурных, социально-экономических и спортивных мероприятий. Это возможность выхода коллективов, чтобы они были интересны. Важно не подменить науку формами, которые имеют к ней опосредованное отношение.
Однако на популяризацию науку в рамках третьей миссии можно было бы средства гранта направить. Важно на доверии давать на местах возможность развития науки и привлечения молодёжи туда».
Эдуард Ибрагимов (МГУ):
«Мы развиваем университетскую среду и СНО. Президент уделил этому внимание. Как вам идея, чтобы СНО получили площадку для межрегионального и междисциплинарного взаимодействия чтобы делиться лучшими практиками?»
Валерий Фальков:
Поддерживаем. [Особенно], если у вас появится некая ассоциация под эгидой координационного совета [по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию]. Мы с Никитой [Марченковым, председателем координационного совета] люди рефлексивные, обмениваемся тем, что [и как] случилось.
Но нужно, чтобы это было хорошо организовано, нужна содержательная коммуникация. Мы должны создавать условия. Вообще творчество нельзя ограничивать. Рамки должны быть заданы вами. В организации – да мы можем участвовать».
«Мы развиваем университетскую среду и СНО. Президент уделил этому внимание. Как вам идея, чтобы СНО получили площадку для межрегионального и междисциплинарного взаимодействия чтобы делиться лучшими практиками?»
Валерий Фальков:
Поддерживаем. [Особенно], если у вас появится некая ассоциация под эгидой координационного совета [по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию]. Мы с Никитой [Марченковым, председателем координационного совета] люди рефлексивные, обмениваемся тем, что [и как] случилось.
Но нужно, чтобы это было хорошо организовано, нужна содержательная коммуникация. Мы должны создавать условия. Вообще творчество нельзя ограничивать. Рамки должны быть заданы вами. В организации – да мы можем участвовать».
Анна Полякова (Сибирский государственный университет науки и технологий) задала вопрос про привлечение и закрепление молодых кандидатов и докторов наук, в том числе через «конструкторские бюро» (по поддержке) и гранты.
Валерий Фальков:
«Мы считаем, надо подходить системно, чтобы студенты оставались и шли в науку. Надо чтобы университеты были интересными местами, чтобы наши институты были реализованы как лучшие мозговые институты, чтобы была среда. Мы над этим работаем.
Сейчас мы анонсируем проект Приоритет-2030 и меры поддержки внутри него. Большую часть средств специальной части гранта, мы бы хотели, чтобы ушли на поддержку молодых исследователей.
Также мы анонсировали создание 100 лабораторий для молодых исследователей, которые состоят в НОЦ, лабораторий с хорошей заработной платой. Плюс затраты на расходные материалы, оборудование, расходники.
По конструкторским бюро приоритетов нет, но в 2030 будут. Аспирантуру и докторантуру пересматриваем, в том числе за счёт грантов. Смотрим, чтобы расширить социальные меры поддержки, в первую очередь жилищные сертификаты, снизить ряд формальных требований.
Делаем много, но можно и нужно делать больше.
Важно, чтобы в науке занимались исследованиями, а не шли из личных соображений – это наследие 1990-х».
Валерий Фальков:
«Мы считаем, надо подходить системно, чтобы студенты оставались и шли в науку. Надо чтобы университеты были интересными местами, чтобы наши институты были реализованы как лучшие мозговые институты, чтобы была среда. Мы над этим работаем.
Сейчас мы анонсируем проект Приоритет-2030 и меры поддержки внутри него. Большую часть средств специальной части гранта, мы бы хотели, чтобы ушли на поддержку молодых исследователей.
Также мы анонсировали создание 100 лабораторий для молодых исследователей, которые состоят в НОЦ, лабораторий с хорошей заработной платой. Плюс затраты на расходные материалы, оборудование, расходники.
По конструкторским бюро приоритетов нет, но в 2030 будут. Аспирантуру и докторантуру пересматриваем, в том числе за счёт грантов. Смотрим, чтобы расширить социальные меры поддержки, в первую очередь жилищные сертификаты, снизить ряд формальных требований.
Делаем много, но можно и нужно делать больше.
Важно, чтобы в науке занимались исследованиями, а не шли из личных соображений – это наследие 1990-х».
Тихонов Максим:
Мы идём в рамках программы импортозамещения, встраиваемся в гражданские продукты, но это искусственные меры. Почему бы нам не пойти туда, где кипят инновации и жизнь, в вузы?
Валерий Фальков:
Мы готовы приходить в вузы, брать проекты, брать эти команды. Нам не нужны гранты, нам нужны эти проекты для ВПК.
Мы приветствуем это желание. В [программе] Приоритет-2030 предусмотрены консорциумы, но также [подразумеваются] и отдельные треки, в том числе по ВПК.
Это ещё и территориальная привязка. Мы сейчас в постоянном диалоге, например, с Питерской корабелкой, Ростехом. Руками все не сделать: важно создать условия, важно меняться университетам, чтобы говорить с бизнесом на одном языке.
У университетов очень специфическое восприятие себя. Это позиция Ждуна, что ко мне должны прийти. Надо проявлять активность и реализовывать механизмы сотрудничества. Нам важно, чтобы во всех регионах и крупных центрах, где расположены университеты и предприятия ВПК, выстроились сильные кооперационные связи, были сильные фундаментальные и прикладные результаты.
Может быть, мы даже запустим отдельную программу с ВПК. [ФЦП] «Кадры для оборонно-промышленного комплекса» закончилась, сейчас вам больше нужны исследовательские компетенции.
Есть программа [Постановление Правительства] №218 о кооперации вузов с промышленными предприятиями, ВПК туда попадают и тоже неплохо работают.
Мы идём в рамках программы импортозамещения, встраиваемся в гражданские продукты, но это искусственные меры. Почему бы нам не пойти туда, где кипят инновации и жизнь, в вузы?
Валерий Фальков:
Мы готовы приходить в вузы, брать проекты, брать эти команды. Нам не нужны гранты, нам нужны эти проекты для ВПК.
Мы приветствуем это желание. В [программе] Приоритет-2030 предусмотрены консорциумы, но также [подразумеваются] и отдельные треки, в том числе по ВПК.
Это ещё и территориальная привязка. Мы сейчас в постоянном диалоге, например, с Питерской корабелкой, Ростехом. Руками все не сделать: важно создать условия, важно меняться университетам, чтобы говорить с бизнесом на одном языке.
У университетов очень специфическое восприятие себя. Это позиция Ждуна, что ко мне должны прийти. Надо проявлять активность и реализовывать механизмы сотрудничества. Нам важно, чтобы во всех регионах и крупных центрах, где расположены университеты и предприятия ВПК, выстроились сильные кооперационные связи, были сильные фундаментальные и прикладные результаты.
Может быть, мы даже запустим отдельную программу с ВПК. [ФЦП] «Кадры для оборонно-промышленного комплекса» закончилась, сейчас вам больше нужны исследовательские компетенции.
Есть программа [Постановление Правительства] №218 о кооперации вузов с промышленными предприятиями, ВПК туда попадают и тоже неплохо работают.
Валерий Фальков в ответ на вопрос о том, что даст молодому ученому законодательный статус:
«Нет категории молодые учёные. Здесь нет идеального решения. Мы дали наши предложения, установили базовый возраст – 35 лет.
Должен иметь молодой учёный статус?
По мне – так нет.
Мы приветствуем получение степеней и званий, но наукой можно заниматься и без них.
Наука так сегодня организована, что она сложна, нужно много данных.
Каждый может что-то полезное делать, и в этом смысле – это не наука.
Но смотрите как шагнул мир, раньше наукой занимались избранные, сейчас наука стала междисциплинарной и массовой – она требует больших коллективов. Понятие привязки молодых учёных к званиям неправильно.
Нужно, чтобы у молодого ученого был свой правовой статус и свои права, и, соответственно, привилегии. Когда закон закрепит, все встанет на свои места, вся другая нормативная рамка после этого и на основании этого отстроится».
Льготы выступят мощным триггером чтобы привязать молодежь к науке, есть мощные преференции, как очевидные так и нет.
Разные точки зрения по поводу степеней и знаний. Но когда будет статус молодого ученого – тогда вы будете под защитой государства».
«Нет категории молодые учёные. Здесь нет идеального решения. Мы дали наши предложения, установили базовый возраст – 35 лет.
Должен иметь молодой учёный статус?
По мне – так нет.
Мы приветствуем получение степеней и званий, но наукой можно заниматься и без них.
Наука так сегодня организована, что она сложна, нужно много данных.
Каждый может что-то полезное делать, и в этом смысле – это не наука.
Но смотрите как шагнул мир, раньше наукой занимались избранные, сейчас наука стала междисциплинарной и массовой – она требует больших коллективов. Понятие привязки молодых учёных к званиям неправильно.
Нужно, чтобы у молодого ученого был свой правовой статус и свои права, и, соответственно, привилегии. Когда закон закрепит, все встанет на свои места, вся другая нормативная рамка после этого и на основании этого отстроится».
Льготы выступят мощным триггером чтобы привязать молодежь к науке, есть мощные преференции, как очевидные так и нет.
Разные точки зрения по поводу степеней и знаний. Но когда будет статус молодого ученого – тогда вы будете под защитой государства».
Валерий Фальков в ответ на вопрос о перспективном создании новых возможных инструментов сотрудничества между вузами и промышленными компаниями для стимулирования научных исследований:
«Для начала вам нужно поближе сесть друг к другу для кооперации. Конкурсов может быть много – дело не в них, а в желании в них участвовать. Нам надо разбудить значительную часть институтов и научных центров для этого.
Наука сосредоточена в маленьком количестве университетов и очень неоднородна в ландшафте научных организаций.
Когда вы будете понимать, что никто не будет вам приносить госзадание, тогда будете мотивированы на сотрудничество. Надо понимать запросы индустрии и продвигать все то лучшее, что у них есть.
Разные ценности: компании созданы для прибыли, цели у научных университетов и научных институтов другие – статьи, студенты.
[Изменить ситуацию - ] это сложная работа – нужны тектонически сдвиги, иная культурная матрица у университетов, люди с другим мышлением. Нужно понимание, что результат – не статьи, а конкретный продукт на рынке.
Существующих мер достаточно для тех, кто хочет сотрудничать. Расширять надо будет, когда появится больше игроков, которые переосмыслили себя. Нужен не просто выпуск студентов – это [лишь] пассивный вклад в экономику от вузов.
[Получается:] Кто за изменения? – Все! Кто хочет измениться? Желающих нет».
«Для начала вам нужно поближе сесть друг к другу для кооперации. Конкурсов может быть много – дело не в них, а в желании в них участвовать. Нам надо разбудить значительную часть институтов и научных центров для этого.
Наука сосредоточена в маленьком количестве университетов и очень неоднородна в ландшафте научных организаций.
Когда вы будете понимать, что никто не будет вам приносить госзадание, тогда будете мотивированы на сотрудничество. Надо понимать запросы индустрии и продвигать все то лучшее, что у них есть.
Разные ценности: компании созданы для прибыли, цели у научных университетов и научных институтов другие – статьи, студенты.
[Изменить ситуацию - ] это сложная работа – нужны тектонически сдвиги, иная культурная матрица у университетов, люди с другим мышлением. Нужно понимание, что результат – не статьи, а конкретный продукт на рынке.
Существующих мер достаточно для тех, кто хочет сотрудничать. Расширять надо будет, когда появится больше игроков, которые переосмыслили себя. Нужен не просто выпуск студентов – это [лишь] пассивный вклад в экономику от вузов.
[Получается:] Кто за изменения? – Все! Кто хочет измениться? Желающих нет».
Валерий Фальков о пересмотре перечня научных специальностей и исчезновении направления «механика»:
«По итогам прошлогоднего заседания Совета при президенте по науке и образованию, было поручение главы государства: пересмотреть и укрупнить перечень специальностей.
Второе, это очень болезненный всегда вопрос, потому что он касается предметной идентификации людей. Складывается впечатление, что без этого рухнет все и развития не будет.
Механика ушла внутрь – появилась фундаментальная и прикладная математика. Никто не говорит, что этот раздел не нужен. Никто не собирается закрывать кафедры.
Мы укрупняем специальности, потому что мир меняется. Узкие направления не позволяют удовлетворять запросы рынка. Сегодня нет, например, генетиков – это биолог? информатик? айтишник? физик?
Сегодня нужен специалист на стыке предметных областей. Мы должны сохранить классическую линейку специальностей. С другой стороны, работодатели просят перестать готовить по архаичным программкам. Выход в укрупнении специальностей, и внутри давать самоопределение для студентов.
На общественном обсуждении проект приказа мы общественность слушаем, и это – дорога с двусторонним движением. [Прозвучала позиция] не менять ничего нельзя, мы отстанем. Надо решать задачу, в которой заложена диалектика. Мы обдумано подходим к этим вещам».
«По итогам прошлогоднего заседания Совета при президенте по науке и образованию, было поручение главы государства: пересмотреть и укрупнить перечень специальностей.
Второе, это очень болезненный всегда вопрос, потому что он касается предметной идентификации людей. Складывается впечатление, что без этого рухнет все и развития не будет.
Механика ушла внутрь – появилась фундаментальная и прикладная математика. Никто не говорит, что этот раздел не нужен. Никто не собирается закрывать кафедры.
Мы укрупняем специальности, потому что мир меняется. Узкие направления не позволяют удовлетворять запросы рынка. Сегодня нет, например, генетиков – это биолог? информатик? айтишник? физик?
Сегодня нужен специалист на стыке предметных областей. Мы должны сохранить классическую линейку специальностей. С другой стороны, работодатели просят перестать готовить по архаичным программкам. Выход в укрупнении специальностей, и внутри давать самоопределение для студентов.
На общественном обсуждении проект приказа мы общественность слушаем, и это – дорога с двусторонним движением. [Прозвучала позиция] не менять ничего нельзя, мы отстанем. Надо решать задачу, в которой заложена диалектика. Мы обдумано подходим к этим вещам».
Елена Кочеткова (НИУ ВШЭ СПб):
«Мы говорим про науки, но не гуманитарные. Гуманитарные науки в критичном состоянии. Качество русскоязычных гуманитарных наук – мы имеем дело со снижением грамотности. Эта проблема выходит за пределы концептуальности, это связано и с условиями, которые сегодня есть. И в случае студенческой науки может быть ещё более сложная ситуация, есть ли у Минобрнауки представление, что такая проблема есть, и как ее решить?
Валерий Фальков:
«У нас не только понимание, у нас есть тревога.
Первое, это недооценка гуманитарных наук. Я глубоко убеждён, что 21 век – век гуманитарных наук, и креативные индустрии не что иное, как сильная гуманитарная компонента в любом образовании. А без гуманитарной компоненты полноценной личности на будет. Может быть, будет профессионал, но не образованный человек. Мы стремимся увеличить количество грантов на поддержку гуманитарных наук. И стимулируем создание лабораторий не только в точных, но и естественных науках.
Второе, некоторая замкнутость гуманитарных наук. Если мы не будем рассказывать за рубежом о наших достижениях, об этом напишут без нас. Публиковаться надо, это возможность донести научно обоснованные выводы.
Третье, уровень владения русским языком. Это цивилизационный вызов, связанный с особенностью развития общества – читают меньше, утрачивают возможность держать мысль долго. Мы не имеем решения сейчас.
С одной стороны, это задача школы – абитуриент должен прийти подготовленным. Видимо, произойдёт то, что это будет уделом хороших университетов – излагать мысли на красивом русском языке.
Масштабно важно, чтобы у студентов были курсы по русскому языку в университетах, которые повышали бы общую культуру и грамотность. Здесь [необходимо] и знание литературы.
У нас падение уровня университетского образования по части формирования культуры мира. Выпускник вуза должен [быть способен] поддержать беседу по любой теме – это отличает человека образованного от необразованного. Это все – гуманитарная компонента».
«Мы говорим про науки, но не гуманитарные. Гуманитарные науки в критичном состоянии. Качество русскоязычных гуманитарных наук – мы имеем дело со снижением грамотности. Эта проблема выходит за пределы концептуальности, это связано и с условиями, которые сегодня есть. И в случае студенческой науки может быть ещё более сложная ситуация, есть ли у Минобрнауки представление, что такая проблема есть, и как ее решить?
Валерий Фальков:
«У нас не только понимание, у нас есть тревога.
Первое, это недооценка гуманитарных наук. Я глубоко убеждён, что 21 век – век гуманитарных наук, и креативные индустрии не что иное, как сильная гуманитарная компонента в любом образовании. А без гуманитарной компоненты полноценной личности на будет. Может быть, будет профессионал, но не образованный человек. Мы стремимся увеличить количество грантов на поддержку гуманитарных наук. И стимулируем создание лабораторий не только в точных, но и естественных науках.
Второе, некоторая замкнутость гуманитарных наук. Если мы не будем рассказывать за рубежом о наших достижениях, об этом напишут без нас. Публиковаться надо, это возможность донести научно обоснованные выводы.
Третье, уровень владения русским языком. Это цивилизационный вызов, связанный с особенностью развития общества – читают меньше, утрачивают возможность держать мысль долго. Мы не имеем решения сейчас.
С одной стороны, это задача школы – абитуриент должен прийти подготовленным. Видимо, произойдёт то, что это будет уделом хороших университетов – излагать мысли на красивом русском языке.
Масштабно важно, чтобы у студентов были курсы по русскому языку в университетах, которые повышали бы общую культуру и грамотность. Здесь [необходимо] и знание литературы.
У нас падение уровня университетского образования по части формирования культуры мира. Выпускник вуза должен [быть способен] поддержать беседу по любой теме – это отличает человека образованного от необразованного. Это все – гуманитарная компонента».
Валерий Фальков в ответе на вопрос о стратегии развития научных журналов:
«В готовом виде у нас нет. Мы запускаем Приоритет-2030, программы поддержки предпринимательства.
В ближайшее время доберёмся [и до журналов]. Здесь будет жарко, здесь большая палитра мнений: от «давайте откажемся от публикаций [в иностранных изданиях] вообще», до «давайте публиковаться [только] в иностранных журналах».
У нас есть русская полка [RSCI на платформе Web of Science], есть список ВАК - промаркированный список журналов.
Но понятной, объективной и справедливой оценки не существует. Хорошие журналы есть, но надо систематизировать [подходы к ним].
Чего хотим? Надо поддержать сильные российские издания и всю журнальную систему. Нужна прозрачная система входов-выходов. Плюс нужны наши журналы, которые бы воспринимались тоже как очень достойные на международной арене».
«В готовом виде у нас нет. Мы запускаем Приоритет-2030, программы поддержки предпринимательства.
В ближайшее время доберёмся [и до журналов]. Здесь будет жарко, здесь большая палитра мнений: от «давайте откажемся от публикаций [в иностранных изданиях] вообще», до «давайте публиковаться [только] в иностранных журналах».
У нас есть русская полка [RSCI на платформе Web of Science], есть список ВАК - промаркированный список журналов.
Но понятной, объективной и справедливой оценки не существует. Хорошие журналы есть, но надо систематизировать [подходы к ним].
Чего хотим? Надо поддержать сильные российские издания и всю журнальную систему. Нужна прозрачная система входов-выходов. Плюс нужны наши журналы, которые бы воспринимались тоже как очень достойные на международной арене».
Валерий Фальков ответил на финальный двойной вопрос: «Как контролируется финансирование студентов и учёных от частных фондов? Как вы сохраняете своё спокойствие и здоровье при таком образе жизни?»:
Ответ на последний вопрос – с трудом (смеется). Как раньше сказал Никита [Марченков] – это, конечно, шутка.
По контролю – мы не вмешиваемся, действуем по запросу.
Чем больше ты общаешься с хорошими людьми, тем лучше себя чувствуешь. Вот я сейчас общаюсь с вами.
Умейте работать с негативными эмоциями. Хочешь управлять своими вузами – надо заниматься этим.
Такие встречи делятся на 2 категории – номер отбываешь или удовольствие получаешь. Вот я сейчас от общения с вами получил удовольствие».
Ответ на последний вопрос – с трудом (смеется). Как раньше сказал Никита [Марченков] – это, конечно, шутка.
По контролю – мы не вмешиваемся, действуем по запросу.
Чем больше ты общаешься с хорошими людьми, тем лучше себя чувствуешь. Вот я сейчас общаюсь с вами.
Умейте работать с негативными эмоциями. Хочешь управлять своими вузами – надо заниматься этим.
Такие встречи делятся на 2 категории – номер отбываешь или удовольствие получаешь. Вот я сейчас от общения с вами получил удовольствие».
Едва закончив диалог с молодыми учёными, Валерий Фальков уже отвечает на вопросы студентов-молодых журналистов.
Каждая из этих девушек на ПМЭФ помогала команде Министерства.
Валерий Фальков:
Екатерина (Толасова -прессек министра), всем девушкам обязательно надо объявить благодарность Минобрнауки.
Каждая из этих девушек на ПМЭФ помогала команде Министерства.
Валерий Фальков:
Екатерина (Толасова -прессек министра), всем девушкам обязательно надо объявить благодарность Минобрнауки.
⚡️Первый вице-премьер Андрей Белоусов на ПМЭФ разъяснил про металлургов, которые "нахлобучили государство на 100 миллиардов":
История с металлургами, она же связана с простой вещью. У нас есть инвестиционные программы. Мы еще из ковида не вышли, экономика не восстановилась. Инвестиции, в том числе государственные - один из основных драйверов, которые это всё вытягивает.
На ПМЭФ в формате интерактивной игры прошла встреча первого вице-премьера Андрея Белоусова с участниками Международного молодежного экономического форума и ПМЭФ.Юниор.
Молодёжное предпринимательство - эта тема стала главной в разговоре, в котором приняло участие более 100 молодых предпринимателей.
#ЭксклюзивНОП
История с металлургами, она же связана с простой вещью. У нас есть инвестиционные программы. Мы еще из ковида не вышли, экономика не восстановилась. Инвестиции, в том числе государственные - один из основных драйверов, которые это всё вытягивает.
На ПМЭФ в формате интерактивной игры прошла встреча первого вице-премьера Андрея Белоусова с участниками Международного молодежного экономического форума и ПМЭФ.Юниор.
Молодёжное предпринимательство - эта тема стала главной в разговоре, в котором приняло участие более 100 молодых предпринимателей.
#ЭксклюзивНОП
Студенты – наука – общества
На стенде Министерства науки и высшего образования в рамках ПМЭФ-2021 состоялась важная научно-молодежная дискуссия. В фокусе внимания – студенческие научные общества.
Модерировал обсуждение Али Асадов, заместитель начальника отдела по работе с молодыми учеными профильного департамента Минобрнауки.
В этом формате, по замыслу сторонников СНО, заключается синергия между привлечением и удержанием в науку, с одной стороны, и формирования клубной культуры, с другой. Именно клубы – как неформальные объединения – формируют новое качество взаимосвязанности целых слоев и групп общества. Эта логика заложена в кадровую политику внутриполитического блока Кремля.
В фокусе внимания дискуссии – конкурс Минобрнауки на поддержку студенческих научных обществ. Его ранее уже анонсировал Валерий Фальков, министр науки и высшего образования. Очевидно, что профильное ведомство полностью правильно оценивает эффективность именно такого формата научной (само)организации студентов.
Был презентована Дорожная карта поддержки СНО, которая состоит из 18 пунктов. Сейчас в России существует не менее 459 СНО, отсутствует СНО в 52 организациях, в том числе в 12 подведомственных Минобрнауки.
В Год науки и технологий будет проведен конкурс СНО, на который запланировано выделить 100 млн рублей, в рамках конкурса будут разыграны гранты в виде субсидий.
Для формирования единого образовательного пространства и целостной системы научных объединений молодежи в образовательных организациях высшего образования планируется создать программы наставничества для СНО со стороны Советов молодых ученых и специалистов.
Тем не менее, в ходе обсуждения стали четко видны различия в позициях относительно СНО. Должны ли они самоорганизовываться или требуется выраженный стимул «с верху»? Ведь членами обществ являются студенты, то есть физические лица, но грант выделяется для СНО. Тут неизбежно включается университет как гарант доведения средств и достижения результата. Здесь четко прозвучала отсылка к более глобальному спору – о том, насколько должны соприкасаться наука и политика.
Нужна ли в принципе поддержка для СНО? Выступавшие апеллировали к советскому опыту, где по форме научные общества, по содержанию оказывались сугубо политическими. И указывали, что да, научные студенческие общества стимулируют появление большего количества «ломоносовых», но здесь важнее не поддерживать, а просто не мешать, то есть не разрушать управленческими «интервенциями» формирующееся множество моделей и форматов развития СНО.
В проблеме научных студобществ перекликаются сразу два мощных вектора – научной и молодежной политики. Сейчас активно выстраивается системная поддержка молодых ученых – в том числе, Минобрнауки инициировало гранты, которые сфокусированы на аспирантов. С другой стороны, студенческая наука все же остается прерогативой университета – федеральных и региональных грантовых линеек практически нет. Следовательно, СНО могут послужить важным стимулом для исследовательской работы студентов. А равно и выступить в качестве важного института для социализации и воспитания студентов. Тут-то как раз и проявляется дилемма пределов допустимого вмешательства.
В поддержку позиции Минобранауки стоит подчеркнуть – любые общества явно развивают soft skills у студентов. А формат работы и взаимодействия в СНО способствует более точной профориентации учащихся, выстраиванию и работе в проектных командах, апробации разных ролей.
Отдельно отметим глубокую идеологическую связь программы поддержки СНО с центрами компетенций, которые вместе с университетами создает президентская платформа «Россия – страна возможностей». Именно участие в работе студенческого научного общества может позволить более четко выявить и поддержать лидерские и управленческие навыки студентов.
По итогам дискуссии можно сказать однозначно – инициатива Минобрнауки правильна и своевременна. Ключевое требование – «не пересушить» административными процедурами живой процесс студенческой самоорганизации, в том числе и особенно – в науке.
На стенде Министерства науки и высшего образования в рамках ПМЭФ-2021 состоялась важная научно-молодежная дискуссия. В фокусе внимания – студенческие научные общества.
Модерировал обсуждение Али Асадов, заместитель начальника отдела по работе с молодыми учеными профильного департамента Минобрнауки.
В этом формате, по замыслу сторонников СНО, заключается синергия между привлечением и удержанием в науку, с одной стороны, и формирования клубной культуры, с другой. Именно клубы – как неформальные объединения – формируют новое качество взаимосвязанности целых слоев и групп общества. Эта логика заложена в кадровую политику внутриполитического блока Кремля.
В фокусе внимания дискуссии – конкурс Минобрнауки на поддержку студенческих научных обществ. Его ранее уже анонсировал Валерий Фальков, министр науки и высшего образования. Очевидно, что профильное ведомство полностью правильно оценивает эффективность именно такого формата научной (само)организации студентов.
Был презентована Дорожная карта поддержки СНО, которая состоит из 18 пунктов. Сейчас в России существует не менее 459 СНО, отсутствует СНО в 52 организациях, в том числе в 12 подведомственных Минобрнауки.
В Год науки и технологий будет проведен конкурс СНО, на который запланировано выделить 100 млн рублей, в рамках конкурса будут разыграны гранты в виде субсидий.
Для формирования единого образовательного пространства и целостной системы научных объединений молодежи в образовательных организациях высшего образования планируется создать программы наставничества для СНО со стороны Советов молодых ученых и специалистов.
Тем не менее, в ходе обсуждения стали четко видны различия в позициях относительно СНО. Должны ли они самоорганизовываться или требуется выраженный стимул «с верху»? Ведь членами обществ являются студенты, то есть физические лица, но грант выделяется для СНО. Тут неизбежно включается университет как гарант доведения средств и достижения результата. Здесь четко прозвучала отсылка к более глобальному спору – о том, насколько должны соприкасаться наука и политика.
Нужна ли в принципе поддержка для СНО? Выступавшие апеллировали к советскому опыту, где по форме научные общества, по содержанию оказывались сугубо политическими. И указывали, что да, научные студенческие общества стимулируют появление большего количества «ломоносовых», но здесь важнее не поддерживать, а просто не мешать, то есть не разрушать управленческими «интервенциями» формирующееся множество моделей и форматов развития СНО.
В проблеме научных студобществ перекликаются сразу два мощных вектора – научной и молодежной политики. Сейчас активно выстраивается системная поддержка молодых ученых – в том числе, Минобрнауки инициировало гранты, которые сфокусированы на аспирантов. С другой стороны, студенческая наука все же остается прерогативой университета – федеральных и региональных грантовых линеек практически нет. Следовательно, СНО могут послужить важным стимулом для исследовательской работы студентов. А равно и выступить в качестве важного института для социализации и воспитания студентов. Тут-то как раз и проявляется дилемма пределов допустимого вмешательства.
В поддержку позиции Минобранауки стоит подчеркнуть – любые общества явно развивают soft skills у студентов. А формат работы и взаимодействия в СНО способствует более точной профориентации учащихся, выстраиванию и работе в проектных командах, апробации разных ролей.
Отдельно отметим глубокую идеологическую связь программы поддержки СНО с центрами компетенций, которые вместе с университетами создает президентская платформа «Россия – страна возможностей». Именно участие в работе студенческого научного общества может позволить более четко выявить и поддержать лидерские и управленческие навыки студентов.
По итогам дискуссии можно сказать однозначно – инициатива Минобрнауки правильна и своевременна. Ключевое требование – «не пересушить» административными процедурами живой процесс студенческой самоорганизации, в том числе и особенно – в науке.