Стандарты и оценки
Этим двум явлениям в высшем образовании на «Профессорском форуме 2020» была посвящена секция «Повышение качества высшего образования. ФГОС 3++: проблемы внедрения и сопряжения с профессиональными стандартами. Профессионально-общественная аккредитация и независимая оценка качества образования».
Если начинать с основ, то поколение 3++ является самым либеральным и лояльным из всех своих предшественников (3 и 3+). Ключевой проблемой с этим поколением были не его изъяны, а наложение в переходный период нескольких стандартов – каждый со своими требованиями, компетенциями и пр. После процесс может быть оценен как раз на ту «тройку с двумя плюсами», то есть не идеал, но и не провал.
Коронавирус резко стимулировал перемены в вопросах аккредитации и лицензирования – стало ясно, что можно спокойно продлить срок действия документов на год, и мир при этом не рухнет, как и качество образования сохранится на том же уровне. Кроме того, появилась возможность протестировать систему в максимально дистанционном режиме. Оказалось, что практически все процедуры можно проводить удаленно.
Эти выводы должны наталкивать на мысль о том, что совсем необязательно гонять по стране группы экспертов, чтобы они сами лично проверяли какую-то документацию – они это могут делать удаленно, а если потребуется – интерактивно.
Вскользь на секции упомянули о развитии электронных информационных систем вузов – а ведь именно их взрывной и качественный рост дают возможность перевести в дистант многие процедуры. Предоставить доступ экспертов к этому цифровому следу не трудно.
Также эпидемия на деле продемонстрировала, что учебный процесс не настолько зависит от физических характеристик, как то заложено в ФГОСах. Сетевые и дистанционные режимы работы показывают, что качественное образование возможно и в условиях, когда недоступны искомые квадратные метры аудиторий или экземпляры бумажных учебников в библиотеке.
Рособрнадзор в целом настроен на либерализацию требований – в 2021 году будут сняты требования по материально-техническому обеспечению программ в дистанционном режиме или электронной форме. Также по многим параметрам многостраничные документы могут быть заменены гарантийным письмом от ректора.
Этот пункт еще более усиливает персональную ответственность руководителя университета за качество обучения – а также за эффективность информационной системы вуза, ведь именно через нее эксперты смогут проверить реальное положение вещей.
С 1 июля 2021 года по новому закону о контроле и надзоре будет сформирован «дружелюбный режим», а проверки превратятся в изучение документации без выездов на места.
Если все будет так, как запланировано, то в вузах могут наконец-то прекратиться регулярные иммерсивные спектакли по «Ревизору». Нельзя не отметить, что минимизация очных выездных проверок встречает некоторое сопротивление – причем не только со стороны Рособрнадзора (поскольку формально уменьшает его возможности), но и университетов. Очевидно, что очные проверки были одним из инструментов «черного рынка» аккредитаций и лицензий. Теперь ему приходит конец.
Впрочем, сильно легче университетам не станет – ведь наравне с государственной существует профессионально-общественная аккредитация, а также независимая оценка. Например, рейтинги (при всех их недостатках) являются весьма весомой оценкой качества работы университета и образования. Их становится все больше, появляются рейтинги и рэнкинги отечественного «производства», а также результаты всех этих оценок сводятся в агрегированные форматы.
С другой стороны, в России сформировался рынок общественных и профессионально-общественных аккредитаций. При этом формируется парадоксальная ситуация – часто репутация вуза на много порядков превышает таковую у той или иной «аккредитационной организации».
Для аккредитации, лицензирования, мониторинга и рейтингования в идеале должна быть создана единая методологическая база и цифровая инфраструктура. В настоящее время этот процесс находится в самом начале.
О ходе и содержании дискуссии.
Этим двум явлениям в высшем образовании на «Профессорском форуме 2020» была посвящена секция «Повышение качества высшего образования. ФГОС 3++: проблемы внедрения и сопряжения с профессиональными стандартами. Профессионально-общественная аккредитация и независимая оценка качества образования».
Если начинать с основ, то поколение 3++ является самым либеральным и лояльным из всех своих предшественников (3 и 3+). Ключевой проблемой с этим поколением были не его изъяны, а наложение в переходный период нескольких стандартов – каждый со своими требованиями, компетенциями и пр. После процесс может быть оценен как раз на ту «тройку с двумя плюсами», то есть не идеал, но и не провал.
Коронавирус резко стимулировал перемены в вопросах аккредитации и лицензирования – стало ясно, что можно спокойно продлить срок действия документов на год, и мир при этом не рухнет, как и качество образования сохранится на том же уровне. Кроме того, появилась возможность протестировать систему в максимально дистанционном режиме. Оказалось, что практически все процедуры можно проводить удаленно.
Эти выводы должны наталкивать на мысль о том, что совсем необязательно гонять по стране группы экспертов, чтобы они сами лично проверяли какую-то документацию – они это могут делать удаленно, а если потребуется – интерактивно.
Вскользь на секции упомянули о развитии электронных информационных систем вузов – а ведь именно их взрывной и качественный рост дают возможность перевести в дистант многие процедуры. Предоставить доступ экспертов к этому цифровому следу не трудно.
Также эпидемия на деле продемонстрировала, что учебный процесс не настолько зависит от физических характеристик, как то заложено в ФГОСах. Сетевые и дистанционные режимы работы показывают, что качественное образование возможно и в условиях, когда недоступны искомые квадратные метры аудиторий или экземпляры бумажных учебников в библиотеке.
Рособрнадзор в целом настроен на либерализацию требований – в 2021 году будут сняты требования по материально-техническому обеспечению программ в дистанционном режиме или электронной форме. Также по многим параметрам многостраничные документы могут быть заменены гарантийным письмом от ректора.
Этот пункт еще более усиливает персональную ответственность руководителя университета за качество обучения – а также за эффективность информационной системы вуза, ведь именно через нее эксперты смогут проверить реальное положение вещей.
С 1 июля 2021 года по новому закону о контроле и надзоре будет сформирован «дружелюбный режим», а проверки превратятся в изучение документации без выездов на места.
Если все будет так, как запланировано, то в вузах могут наконец-то прекратиться регулярные иммерсивные спектакли по «Ревизору». Нельзя не отметить, что минимизация очных выездных проверок встречает некоторое сопротивление – причем не только со стороны Рособрнадзора (поскольку формально уменьшает его возможности), но и университетов. Очевидно, что очные проверки были одним из инструментов «черного рынка» аккредитаций и лицензий. Теперь ему приходит конец.
Впрочем, сильно легче университетам не станет – ведь наравне с государственной существует профессионально-общественная аккредитация, а также независимая оценка. Например, рейтинги (при всех их недостатках) являются весьма весомой оценкой качества работы университета и образования. Их становится все больше, появляются рейтинги и рэнкинги отечественного «производства», а также результаты всех этих оценок сводятся в агрегированные форматы.
С другой стороны, в России сформировался рынок общественных и профессионально-общественных аккредитаций. При этом формируется парадоксальная ситуация – часто репутация вуза на много порядков превышает таковую у той или иной «аккредитационной организации».
Для аккредитации, лицензирования, мониторинга и рейтингования в идеале должна быть создана единая методологическая база и цифровая инфраструктура. В настоящее время этот процесс находится в самом начале.
О ходе и содержании дискуссии.
indicator.ru
Снаружи и изнутри: какой должна быть оценка качества образования
Можно ли учить профессиям, для которых нет требований и стандартов, в чем главная сила независимой аккредитации, как понять ожидания работодателей от студентов и создать собственный рейтинг российских вузов, читайте в репортаже Indicator.Ru.
Ректорам от профессоров
Лауреатов общенациональной премии «Ректор года» наградили в рамках Профессорского форума, объединяющего представителей различных научно-педагогических сообществ. Премия учреждена Профессорским сообществом и вручена в этом году впервые. Награждение прошло 19 ноября в Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации. Награды победителям вручил глава ведомства Валерий Фальков.
Экспертным жюри оценивался вклад ректора в развитие вуза, его репутация, персональные достижения, оценка взаимодействия с государством, бизнесом, научным и экспертным сообществом. Среди других критериев – международное сотрудничество, цифровизация и инновации в университете, медиа-активность.
«За вами стоят многотысячные коллективы. В это непростое время особенно важно выстраивать работу индивидуально с каждым студентом и уделять внимание поддержке преподавателей», – обратился к лауреатам премии Валерий Фальков.
Председатель Российского профессорского собрания, организатор «Профессорского форума - 2020» Владислав Гриб отметил: «Ректор года – первая в истории России премия, когда профессорское сообщество – научная элита России – дает независимую общественную оценку ректорам. Мы оценивали вклад ректора комплексно по набору показателей. И оценивали не конкретные вузы, а именно личность их лидеров. Уверен, что оценка профессорского сообщества – зачастую не менее важна, чем оценка ведомств».
Победителями общенациональной премии «Ректор года - 2020» стали:
• Центральный федеральный округ – ректор Юго-Западного государственного университета Сергей Емельянов;
• Южный федеральный округ – ректор Кубанского государственного университета Михаил Астапов;
• Северо-западный федеральный округ – ректор Северного (Арктического) федерального университета им. М.В. Ломоносова Елена Кудряшова;
• Сибирский федеральный округ – ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский;
• Приволжский федеральный округ – ректор Казанского (Приволжского) федерального университета Ильшат Гафуров;
• Дальневосточный федеральный округ – ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов;
• Северо-Кавказский федеральный округ – ректор Северо-Осетинского государственного университета Алан Огоев.
• Уральский федеральный округ – ректор Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н. Ельцина Виктор Кокшаров.
В номинации «Ректор технического университета» победу одержал ректор Новосибирского государственного технического университета Анатолий Батаев.
В номинации «Ректор сельскохозяйственного университета» победителем стал ректор Кубанского государственного аграрного университета Александр Трубилин.
В номинации «Ректор медицинского университета» – ректор Воронежского государственного медицинского университета Игорь Есауленко.
В номинации «Ректор юридического вуза» – ректор Уральского государственного юридического университета Владимир Бублик.
В номинации «Ректор педагогического университета» победу одержал ректор Ярославского государственного педагогического университета имени К.Д. Ушинского Михаил Груздев.
В номинации «Ректор университета культуры» лауреатом стал ректор Краснодарского государственного института культуры Сергей Зенгин.
Председателем жюри премии выступил председатель Ассоциации поддержки профессуры Сергей Степашин, в жюри вошли ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, ректор Российского государственного аграрного университета — МСХА имени Тимирязева Владимир Трухачев, президент РУДН Владимир Филиппов, вице-президент РАН Ирина Донник, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Андрей Рудской, президент РАО Юрий Зинченко, ректор МГПУ Игорь Реморенко и другие.
Получение звания «Ректор года» не умаляет заслуги всех остальных руководителей университетов. Но лишь подчеркивает, что отмеченные капитаны вузов чуть успешнее провели корабли своих университетов по очень неспокойным водам минувшего года.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=3387
Лауреатов общенациональной премии «Ректор года» наградили в рамках Профессорского форума, объединяющего представителей различных научно-педагогических сообществ. Премия учреждена Профессорским сообществом и вручена в этом году впервые. Награждение прошло 19 ноября в Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации. Награды победителям вручил глава ведомства Валерий Фальков.
Экспертным жюри оценивался вклад ректора в развитие вуза, его репутация, персональные достижения, оценка взаимодействия с государством, бизнесом, научным и экспертным сообществом. Среди других критериев – международное сотрудничество, цифровизация и инновации в университете, медиа-активность.
«За вами стоят многотысячные коллективы. В это непростое время особенно важно выстраивать работу индивидуально с каждым студентом и уделять внимание поддержке преподавателей», – обратился к лауреатам премии Валерий Фальков.
Председатель Российского профессорского собрания, организатор «Профессорского форума - 2020» Владислав Гриб отметил: «Ректор года – первая в истории России премия, когда профессорское сообщество – научная элита России – дает независимую общественную оценку ректорам. Мы оценивали вклад ректора комплексно по набору показателей. И оценивали не конкретные вузы, а именно личность их лидеров. Уверен, что оценка профессорского сообщества – зачастую не менее важна, чем оценка ведомств».
Победителями общенациональной премии «Ректор года - 2020» стали:
• Центральный федеральный округ – ректор Юго-Западного государственного университета Сергей Емельянов;
• Южный федеральный округ – ректор Кубанского государственного университета Михаил Астапов;
• Северо-западный федеральный округ – ректор Северного (Арктического) федерального университета им. М.В. Ломоносова Елена Кудряшова;
• Сибирский федеральный округ – ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский;
• Приволжский федеральный округ – ректор Казанского (Приволжского) федерального университета Ильшат Гафуров;
• Дальневосточный федеральный округ – ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов;
• Северо-Кавказский федеральный округ – ректор Северо-Осетинского государственного университета Алан Огоев.
• Уральский федеральный округ – ректор Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н. Ельцина Виктор Кокшаров.
В номинации «Ректор технического университета» победу одержал ректор Новосибирского государственного технического университета Анатолий Батаев.
В номинации «Ректор сельскохозяйственного университета» победителем стал ректор Кубанского государственного аграрного университета Александр Трубилин.
В номинации «Ректор медицинского университета» – ректор Воронежского государственного медицинского университета Игорь Есауленко.
В номинации «Ректор юридического вуза» – ректор Уральского государственного юридического университета Владимир Бублик.
В номинации «Ректор педагогического университета» победу одержал ректор Ярославского государственного педагогического университета имени К.Д. Ушинского Михаил Груздев.
В номинации «Ректор университета культуры» лауреатом стал ректор Краснодарского государственного института культуры Сергей Зенгин.
Председателем жюри премии выступил председатель Ассоциации поддержки профессуры Сергей Степашин, в жюри вошли ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, ректор Российского государственного аграрного университета — МСХА имени Тимирязева Владимир Трухачев, президент РУДН Владимир Филиппов, вице-президент РАН Ирина Донник, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Андрей Рудской, президент РАО Юрий Зинченко, ректор МГПУ Игорь Реморенко и другие.
Получение звания «Ректор года» не умаляет заслуги всех остальных руководителей университетов. Но лишь подчеркивает, что отмеченные капитаны вузов чуть успешнее провели корабли своих университетов по очень неспокойным водам минувшего года.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=3387
Александр Шестаков,
Ректор Южно-Уральского государственного университета специально для НОП:
В результате трехдневного глобального форума «Цифровая индустрия: состояние и перспективы развития-2020» (проходит в ЮУГУ) мы увидели:
1. Уровень сегодняшней цифровой индустрии. Были представлены новые задачи и подходы, связанные с их решением.
2. Новое поколение исследователей. С ним можно эти задачи решать, ему хорошо знакомы информационные технологии. Для серьезного успеха в цифровой индустрии мощная фундаментальная база в математике, физике, информатике. В ЮУГУ есть и талантливые молодые исследователи, и фундаментальная наука.
Цифровая индустрия определяет тренд на интеллектуализацию производства. Исследования и разработки по решению возникающих перед индустрией проблем имеют особое значение в цифровой трансформации.
Именно внедрению «интеллектуальных фабрик» и цифровых двойников, использованию машинного обучения, анализа больших данных, киберфизических систем посвящена конференция в 2020 г.
Ректор Южно-Уральского государственного университета специально для НОП:
В результате трехдневного глобального форума «Цифровая индустрия: состояние и перспективы развития-2020» (проходит в ЮУГУ) мы увидели:
1. Уровень сегодняшней цифровой индустрии. Были представлены новые задачи и подходы, связанные с их решением.
2. Новое поколение исследователей. С ним можно эти задачи решать, ему хорошо знакомы информационные технологии. Для серьезного успеха в цифровой индустрии мощная фундаментальная база в математике, физике, информатике. В ЮУГУ есть и талантливые молодые исследователи, и фундаментальная наука.
Цифровая индустрия определяет тренд на интеллектуализацию производства. Исследования и разработки по решению возникающих перед индустрией проблем имеют особое значение в цифровой трансформации.
Именно внедрению «интеллектуальных фабрик» и цифровых двойников, использованию машинного обучения, анализа больших данных, киберфизических систем посвящена конференция в 2020 г.
С целью предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19 и с заботой о вашем здоровье ИСП РАН переводит в онлайн-режим три научных трека конференции, а также традиционную выставку технологий.
Непосредственно в Главном здании РАН состоятся только круглые столы и пленарное заседание с ограниченным числом докладчиков.
Чтобы вы ничего не пропустили, коллеги организуют интернет-трансляцию всей конференции. Слушать доклады, смотреть презентации, задавать вопросы и знакомиться с технологиями ИСП РАН вы сможете на сайте online.isprasopen.ru (в настоящее время находится в разработке).
Ждём вас 10 и 11 декабря!
Открытая конференция ИСП РАН им. В.П. Иванникова посвящена разработке инновационных технологий в области системного программирования и проводится ежегодно при поддержке IEEE, IEEE Computer Society, Российской академии наук, Фонда перспективных исследований, ФСТЭК России, а также партнеров Института.
НОП -партнер конференции.
https://www.facebook.com/IvannikovISPRAS/posts/2938825369684475
Непосредственно в Главном здании РАН состоятся только круглые столы и пленарное заседание с ограниченным числом докладчиков.
Чтобы вы ничего не пропустили, коллеги организуют интернет-трансляцию всей конференции. Слушать доклады, смотреть презентации, задавать вопросы и знакомиться с технологиями ИСП РАН вы сможете на сайте online.isprasopen.ru (в настоящее время находится в разработке).
Ждём вас 10 и 11 декабря!
Открытая конференция ИСП РАН им. В.П. Иванникова посвящена разработке инновационных технологий в области системного программирования и проводится ежегодно при поддержке IEEE, IEEE Computer Society, Российской академии наук, Фонда перспективных исследований, ФСТЭК России, а также партнеров Института.
НОП -партнер конференции.
https://www.facebook.com/IvannikovISPRAS/posts/2938825369684475
Цифра и наука - премьерский вектор
Премьер-министр Михаил Мишустин совершил рабочую поездку в Дубну. В рамках одного турне председатель Правительства смог отработать и цифровой вектор прорыва, и научный.
Михаил Мишустин принял участие в запуске нового Центра обработки данных ФНС. Сами ЦОДы являлись одним из флагманских проектов премьер-министра в его бытность руководителем ФНС.
Не менее значимым был визит главы кабинета министров в Объединенный институт ядерных исследований. Там он принял участие в запуске бустера коллайдера NICA. Вместе с Михаилом Мишустиным коллайдер осматривал министр Валерий Фальков - как один из ключевых администраторов и научной политики, и научно-технологического прорыва.
NICA проект входит в программу мегасайенс – по вектору нацпроекта «Наука», а также через Федеральную научно-техническую программу развития синхротронных и нейтронных исследований.
Мегасайенс подарила в последние дни сразу несколько новостей. Институт ядерной физики СО РАН на днях подписал госконтракт на производство технологического оборудования для СКИФа. Это означает переход на стадию практического создания синхротрона поколения 4+.
Визит в ОИЯИ Михаила Мишустина примечателен по нескольким направлениям.
Научная политика
ОИЯИ – структура уникальная и международная. И что важнее – именно по образу и подобию Института будут формироваться центры вокруг крупнейших научных установок. А сам он автоматически становится центром компетенций – не только в научно-исследовательских, но также и административно-финансовых.
От ОИЯИ присутствовал Григорий Трубников. Долгое время он был профильным «научным» замминистра – сначала в Министерстве образования и науки Ольги Васильевой, затем первым заместителем главы ведомства в Министерстве науки и высшего образования Михаила Котюкова и несколько месяцев уже при Валерии Фалькове.
Во время административной работы Григорий Трубников все равно стремился к НИКЕ - ускоритель во многом является его детищем. Как только обстоятельства позволили - он смог вернуться в Дубну.
А важна его фигура тем, что он в научной политике достаточно уникален – опыт научной работы и руководства научным институтом, выпускник «школы губернаторов», навыки руководства целой отраслью в рамках министерства, отличные отношения с Академией наук. Также, как указывают некоторые эксперты, Григорий Трубников имеет хорошие отношения с Екатериной Тихоновой.
Регионы
Успешная реализация всех нацпроектов («Наука» не исключение) во многом зависит от работы «на местах». «Сегодня особая роль в решении таких масштабных задач отводится нашим регионам. Они обладают уникальным научно-исследовательским, инновационным и технологическим потенциалом», - подчеркнул Михаил Мишустин.
В рамках создания научно-образовательных центров мирового уровня региональные власти уже смогли освоить ключевые требования (своего рода «KPI по прорыву») – личное участие, режим благоприятствования инициативам, продуктивная «пересборка» пространств и структур – в том числе, управленческих.
Не меньшая ответственность возлагается на губернаторов и их команды в результате реализации проектов мегасайенс или функционирования научных центров мирового уровня.
Форматы
Создание НОЦ и акцент на «третьей миссии» университета реанимировали формат наукоградов, который во многом отражает все категории требований к точкам прорыва. Создание федеральной территории «Сириус» сделало еще более значимым изучение опыта наукоградов, их комплексную перезагрузку и интеграцию с новыми форматами – НОЦ, мегасайенс, ПСАЛ.
Опыт ОИЯИ особенно значим именно в международном измерении – он будет использован при запуске крупных международных исследовательских центров, большая часть из которых формируется вокруг создаваемых научных мегаустановок.
Итог
Михаил Мишустин лишний раз подчеркнул, что он является «премьер-министром прорыва», погружен в научно-технологическую проблематику и претендует на достаточно весомые позиции в вопросах научной политики.
Михаил Мишустин и ЦОД ФНС, НИКА, регионы.
Премьер-министр Михаил Мишустин совершил рабочую поездку в Дубну. В рамках одного турне председатель Правительства смог отработать и цифровой вектор прорыва, и научный.
Михаил Мишустин принял участие в запуске нового Центра обработки данных ФНС. Сами ЦОДы являлись одним из флагманских проектов премьер-министра в его бытность руководителем ФНС.
Не менее значимым был визит главы кабинета министров в Объединенный институт ядерных исследований. Там он принял участие в запуске бустера коллайдера NICA. Вместе с Михаилом Мишустиным коллайдер осматривал министр Валерий Фальков - как один из ключевых администраторов и научной политики, и научно-технологического прорыва.
NICA проект входит в программу мегасайенс – по вектору нацпроекта «Наука», а также через Федеральную научно-техническую программу развития синхротронных и нейтронных исследований.
Мегасайенс подарила в последние дни сразу несколько новостей. Институт ядерной физики СО РАН на днях подписал госконтракт на производство технологического оборудования для СКИФа. Это означает переход на стадию практического создания синхротрона поколения 4+.
Визит в ОИЯИ Михаила Мишустина примечателен по нескольким направлениям.
Научная политика
ОИЯИ – структура уникальная и международная. И что важнее – именно по образу и подобию Института будут формироваться центры вокруг крупнейших научных установок. А сам он автоматически становится центром компетенций – не только в научно-исследовательских, но также и административно-финансовых.
От ОИЯИ присутствовал Григорий Трубников. Долгое время он был профильным «научным» замминистра – сначала в Министерстве образования и науки Ольги Васильевой, затем первым заместителем главы ведомства в Министерстве науки и высшего образования Михаила Котюкова и несколько месяцев уже при Валерии Фалькове.
Во время административной работы Григорий Трубников все равно стремился к НИКЕ - ускоритель во многом является его детищем. Как только обстоятельства позволили - он смог вернуться в Дубну.
А важна его фигура тем, что он в научной политике достаточно уникален – опыт научной работы и руководства научным институтом, выпускник «школы губернаторов», навыки руководства целой отраслью в рамках министерства, отличные отношения с Академией наук. Также, как указывают некоторые эксперты, Григорий Трубников имеет хорошие отношения с Екатериной Тихоновой.
Регионы
Успешная реализация всех нацпроектов («Наука» не исключение) во многом зависит от работы «на местах». «Сегодня особая роль в решении таких масштабных задач отводится нашим регионам. Они обладают уникальным научно-исследовательским, инновационным и технологическим потенциалом», - подчеркнул Михаил Мишустин.
В рамках создания научно-образовательных центров мирового уровня региональные власти уже смогли освоить ключевые требования (своего рода «KPI по прорыву») – личное участие, режим благоприятствования инициативам, продуктивная «пересборка» пространств и структур – в том числе, управленческих.
Не меньшая ответственность возлагается на губернаторов и их команды в результате реализации проектов мегасайенс или функционирования научных центров мирового уровня.
Форматы
Создание НОЦ и акцент на «третьей миссии» университета реанимировали формат наукоградов, который во многом отражает все категории требований к точкам прорыва. Создание федеральной территории «Сириус» сделало еще более значимым изучение опыта наукоградов, их комплексную перезагрузку и интеграцию с новыми форматами – НОЦ, мегасайенс, ПСАЛ.
Опыт ОИЯИ особенно значим именно в международном измерении – он будет использован при запуске крупных международных исследовательских центров, большая часть из которых формируется вокруг создаваемых научных мегаустановок.
Итог
Михаил Мишустин лишний раз подчеркнул, что он является «премьер-министром прорыва», погружен в научно-технологическую проблематику и претендует на достаточно весомые позиции в вопросах научной политики.
Михаил Мишустин и ЦОД ФНС, НИКА, регионы.
government.ru
Михаил Мишустин открыл новый Федеральный центр обработки данных ФНС России в Дубне
Председатель Правительства принял участие в запуске нового Центра обработки данных Федеральной налоговой службы.
Олег Ястребов, ректор РУДН, специально для НОП, о работе университета и поддержке студентов:
РУДН эффективно адаптировался к работе во время пандемии:
Для иностранных студентов организовано дистанционное обучение.
Оборудованы аудитории для преподавания из Университета. Для проживающих в общежитии организован доступ к компьютерным классам и коворкинг-зонам с соблюдением санитарно-эпидемиологических мер.
Практические занятия для естественно-научных направлений перенесены на следующий семестр.
В общежитиях работает кабинет психологической помощи, продуман досуг, организованы места для самостоятельной работы с предоставлением бесплатного интернета.
Одно из общежитий выделено под карантин, размещение осуществляется за счет Университета. Пациенты обеспечиваются бесплатными лекарствами и питанием. За заболевшими и контактными лицами установлено круглосуточное медицинское наблюдение.
Сейчас разрабатываются дополнительные меры поддержки обучающихся, включая денежные выплаты для проезда к месту жительства.
РУДН эффективно адаптировался к работе во время пандемии:
Для иностранных студентов организовано дистанционное обучение.
Оборудованы аудитории для преподавания из Университета. Для проживающих в общежитии организован доступ к компьютерным классам и коворкинг-зонам с соблюдением санитарно-эпидемиологических мер.
Практические занятия для естественно-научных направлений перенесены на следующий семестр.
В общежитиях работает кабинет психологической помощи, продуман досуг, организованы места для самостоятельной работы с предоставлением бесплатного интернета.
Одно из общежитий выделено под карантин, размещение осуществляется за счет Университета. Пациенты обеспечиваются бесплатными лекарствами и питанием. За заболевшими и контактными лицами установлено круглосуточное медицинское наблюдение.
Сейчас разрабатываются дополнительные меры поддержки обучающихся, включая денежные выплаты для проезда к месту жительства.
Forwarded from Tерритория смыслов
Закрой глаза и представь вуз своей мечты. 😇 Получилось? А теперь оформи это в концепцию!
Владимир Стромов, ректор ТГУ им. Г.Р. Державина, поставил задачу участникам #ТСрегион создать проект на базе университета, который бы стал точкой притяжения молодежи.📍
Еще в первый день на Диалоге мы поняли, что вуз должен стать для студентов не только местом комфортной учебы, но и площадкой для взаимодействия и общения. 💡 Для этого в вузах нужны привлекательные и интересные молодежи пространства - точки притяжения.
Как организовать такие пространства и что должно в них быть, участники думали на концепт-сессии. 🧐 Они анализировали, какие мероприятия и форматы нравятся студентам и молодежи, а какие непопулярны. Опираясь на это, ребята создали концепции идей, которые сделают Тамбовскую область привлекательной для молодежи.
📆 Завтра у участников будет день защиты идей, а вы можете в это время подумать, что хочется видеть в своем вузе.
#ТСнавсегда #Росмолодежь #УсиленоВышкой #ТамбовскаяОбласть #ТамбовМолодой #tsutmb
Владимир Стромов, ректор ТГУ им. Г.Р. Державина, поставил задачу участникам #ТСрегион создать проект на базе университета, который бы стал точкой притяжения молодежи.📍
Еще в первый день на Диалоге мы поняли, что вуз должен стать для студентов не только местом комфортной учебы, но и площадкой для взаимодействия и общения. 💡 Для этого в вузах нужны привлекательные и интересные молодежи пространства - точки притяжения.
Как организовать такие пространства и что должно в них быть, участники думали на концепт-сессии. 🧐 Они анализировали, какие мероприятия и форматы нравятся студентам и молодежи, а какие непопулярны. Опираясь на это, ребята создали концепции идей, которые сделают Тамбовскую область привлекательной для молодежи.
📆 Завтра у участников будет день защиты идей, а вы можете в это время подумать, что хочется видеть в своем вузе.
#ТСнавсегда #Росмолодежь #УсиленоВышкой #ТамбовскаяОбласть #ТамбовМолодой #tsutmb
Forwarded from Другой Беляков
На Дальнем Востоке появится инновационный научно-технологический центр «Русский».
Центр создадут на базе Дальневосточного федерального университета. Территориально он будет располагаться на острове Русский. Под строительство научно-производственного блока, образовательных и деловых площадок предусмотрена передача центру 245 га земли.
Здесь будут разрабатывать цифровые платформы, запускать пилотные проекты, а затем выводить их на рынок. Среди основных научных направлений – изучение Мирового океана, информационно-коммуникационных и биотехнологий.
Это поможет объединить студентов, учёных и бизнес для создания образовательных программ с учетом потребностей работодателей и современного рынка труда, а также привлечь инвестиции в проекты.
Центр создадут на базе Дальневосточного федерального университета. Территориально он будет располагаться на острове Русский. Под строительство научно-производственного блока, образовательных и деловых площадок предусмотрена передача центру 245 га земли.
Здесь будут разрабатывать цифровые платформы, запускать пилотные проекты, а затем выводить их на рынок. Среди основных научных направлений – изучение Мирового океана, информационно-коммуникационных и биотехнологий.
Это поможет объединить студентов, учёных и бизнес для создания образовательных программ с учетом потребностей работодателей и современного рынка труда, а также привлечь инвестиции в проекты.
Forwarded from Россия — страна возможностей
Руководитель проекта «Профстажировки 2.0» Илья Семин рассказал подробности запуска нового проекта «Взлетная полоса», который будет готовить детей-сирот к поступлению в вузы.
https://t.iss.one/scienpolicy/13119
https://t.iss.one/scienpolicy/13119
Telegram
Научно-образовательная политика
«Социальный лифт» для особенных, но равных (1/2)
На этой неделе стартовал новый проект «Взлётная полоса» президентской платформы «Россия - страна возможностей».
В ходе презентации «Взлетной полосы» НОП удалось узнать от руководителя проекта «Профстажировки…
На этой неделе стартовал новый проект «Взлётная полоса» президентской платформы «Россия - страна возможностей».
В ходе презентации «Взлетной полосы» НОП удалось узнать от руководителя проекта «Профстажировки…
Прямо сейчас в рамках международного научно-практического форума «Уроки Нюрнберга» проходит разработка образовательного модуля по гражданско- патриотическому и духовно- нравственному воспитанию молодежи на основании материалов проекта «Без срока давности».
В обсуждении принимает участие Елена Дружинина, заместитель Министра науки и высшего образования РФ.
https://victorymuseum.ru/playbill/events/uroki-nyurnberga/days/day2.php
В обсуждении принимает участие Елена Дружинина, заместитель Министра науки и высшего образования РФ.
https://victorymuseum.ru/playbill/events/uroki-nyurnberga/days/day2.php
Елена Дружинина: Мы с департаментом информационной политики Минобрнауки
провели исследование, специально перед форумом. Мы хотели понять, насколько с начала этого года изменилась дискуссия, посвященная Нюрбергскому трибуналу и его итогам. И как наша совместная работа меняет заинтресованность и вовлеченность аудитории на эту тему. Мы проанализировали российские и зарубежные СМИ и социальные сети.
Только с августа этого года интенсивность упоминания темы в России выросла в почти 10 раз, до 2 тысяч сообщений в месяц. Число публикаций в англоязычных СМИ увеличилось в 4 раза.
Такой всплеск медийной активности привел к росту дискуссий по теме в соцсетях.
За последний месяц в соцсетях Нюрнбергский трибунал обсудили 40 905 раз. Активней всего обсуждалось в соцсети ВКонтакте, где общаются школьники, студенты и преподаватели – аудитория считается самой активной.
Отдельную важную роль сыграли наши вузы, которые активно поддерживали тему в социальных сетях.
провели исследование, специально перед форумом. Мы хотели понять, насколько с начала этого года изменилась дискуссия, посвященная Нюрбергскому трибуналу и его итогам. И как наша совместная работа меняет заинтресованность и вовлеченность аудитории на эту тему. Мы проанализировали российские и зарубежные СМИ и социальные сети.
Только с августа этого года интенсивность упоминания темы в России выросла в почти 10 раз, до 2 тысяч сообщений в месяц. Число публикаций в англоязычных СМИ увеличилось в 4 раза.
Такой всплеск медийной активности привел к росту дискуссий по теме в соцсетях.
За последний месяц в соцсетях Нюрнбергский трибунал обсудили 40 905 раз. Активней всего обсуждалось в соцсети ВКонтакте, где общаются школьники, студенты и преподаватели – аудитория считается самой активной.
Отдельную важную роль сыграли наши вузы, которые активно поддерживали тему в социальных сетях.
Елена Дружинина:
Большую роль в восприятии материала играет форма передачи знаний. Никакие медийные технологии не смогут заменить того, что делает с душой человека искусство. Трогательные и драматичные истории рождают в душах нового поколения другую реакцию. И особенное значение имеют формы в создании педагогических условий для становления опыта правильного взаимоотношения, со сложной, полной эмоциями и переживаниями информацией о трагических событиях в истории Великой Отечественной Войны. Именно такие форматы передачи знаний побуждают интерес к историческим событиям у нового поколения, заставляют посмотреть правде в глаза, осознать свою ответственность за предотвращение распространения идей нацизма.
Да, мы имеем большие архивы данных, но, если говорить об объеме эстетической информации, то мы узнаем об этой войне из великих романов о судьбах людей. Их трагедии дают нам эту невероятную информацию. Сочетание эстетической и фактологической информации через фильмы, спектакли, книги, приносят ощущение полноты знаний о войне. В век технологий, клипового мышления, только нестандартные подходы к образовательному процессу могут увлечь студентов и погрузить их в историческое прошлое.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков поддержал решение о внедрении модуля гражданско-патриотического и нравственного воспитания в образовательный процесс. Министерство науки и высшего образования системно и четко выстраивает воспитательную работу в высших учебных заведениях.
Большую роль в восприятии материала играет форма передачи знаний. Никакие медийные технологии не смогут заменить того, что делает с душой человека искусство. Трогательные и драматичные истории рождают в душах нового поколения другую реакцию. И особенное значение имеют формы в создании педагогических условий для становления опыта правильного взаимоотношения, со сложной, полной эмоциями и переживаниями информацией о трагических событиях в истории Великой Отечественной Войны. Именно такие форматы передачи знаний побуждают интерес к историческим событиям у нового поколения, заставляют посмотреть правде в глаза, осознать свою ответственность за предотвращение распространения идей нацизма.
Да, мы имеем большие архивы данных, но, если говорить об объеме эстетической информации, то мы узнаем об этой войне из великих романов о судьбах людей. Их трагедии дают нам эту невероятную информацию. Сочетание эстетической и фактологической информации через фильмы, спектакли, книги, приносят ощущение полноты знаний о войне. В век технологий, клипового мышления, только нестандартные подходы к образовательному процессу могут увлечь студентов и погрузить их в историческое прошлое.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков поддержал решение о внедрении модуля гражданско-патриотического и нравственного воспитания в образовательный процесс. Министерство науки и высшего образования системно и четко выстраивает воспитательную работу в высших учебных заведениях.
Иван Романчук, врио ректора ТюмГУ, и Таисья Погодаева, проректор ТюмГУ, специально для НОП о работе университета и поддержке студентов:
Мы ушли на дистант почти месяц назад из-за большого числа заболевших. Занятия проводятся в MsTeams для сохранения качества учебы. В электронной системе ТюмГУ расписание публикуется за неделю. Лабораторные занятия проводятся оффлайн.
Летом сотни студентов трудоустроились как цифровые помощники ППС: удалось переобучить преподавателей и оцифровать их обучающие материалы.
Мы предъявляем высокие требования к цифровым ресурсам, включая систему прокторинга.
Если студенты уезжают из общежитий, мы сохраняем место за ними, замораживаем оплату. В случае заболевания студент переводится в отдельный блок. Объединенный совет обучающихся контролирует ситуацию.
Индивидуализация образования позволяет вузу оперативно реагировать на изменения внешней среды. Студент, обучающий по индивидуальному треку, более мотивирован, поэтому и при локдауне, расширяет его, развивая нужные компетенции.
Мы ушли на дистант почти месяц назад из-за большого числа заболевших. Занятия проводятся в MsTeams для сохранения качества учебы. В электронной системе ТюмГУ расписание публикуется за неделю. Лабораторные занятия проводятся оффлайн.
Летом сотни студентов трудоустроились как цифровые помощники ППС: удалось переобучить преподавателей и оцифровать их обучающие материалы.
Мы предъявляем высокие требования к цифровым ресурсам, включая систему прокторинга.
Если студенты уезжают из общежитий, мы сохраняем место за ними, замораживаем оплату. В случае заболевания студент переводится в отдельный блок. Объединенный совет обучающихся контролирует ситуацию.
Индивидуализация образования позволяет вузу оперативно реагировать на изменения внешней среды. Студент, обучающий по индивидуальному треку, более мотивирован, поэтому и при локдауне, расширяет его, развивая нужные компетенции.
Валерий Фальков:
О Нюрнберге много сказано, его значение невозможно переоценить. Это историческое событие выходит далеко за пределы 20 века, по своему масштабу, влиянию на историю человечества.
На основе Нюрнберга были приняты основополагающие международные документы, достаточно сказать о международной декларации прав человека и гражданина 1948 года. По своей значимости для нашей страны это очень важный момент: для закрепления ее роли и понимания ее роли, не только внутри страны, но и понимания роли Советского Союза в разгроме фашистской Германии, Нюрнберг сыграл важный финальный аккорд.
О Нюрнберге много сказано, его значение невозможно переоценить. Это историческое событие выходит далеко за пределы 20 века, по своему масштабу, влиянию на историю человечества.
На основе Нюрнберга были приняты основополагающие международные документы, достаточно сказать о международной декларации прав человека и гражданина 1948 года. По своей значимости для нашей страны это очень важный момент: для закрепления ее роли и понимания ее роли, не только внутри страны, но и понимания роли Советского Союза в разгроме фашистской Германии, Нюрнберг сыграл важный финальный аккорд.
Валерий Фальков:
Мы много сейчас размышляем над тем, как интегрировать воспитательную компоненту в университеты и вузы. Сейчас развернулась большая дискуссия, как сделать органичной частью образования воспитательную компоненту. В том числе, то, что посвящено Великой Отечественной Войне и всем урокам, которые были после войны. Лучшим ответом на этот вопрос будет участие в подобных мероприятиях. Когда, с одной стороны, это обучение. Ведь что такое Нюрнбергский процесс? Это реальный исторический факт.
Если вы учитесь на историка, политолога, юриста, вы в равной степени не можете считать себя образованным человеком, если вы не знаете этих исторических фактов, и вы не знаете, как это нужно трактовать. Если ты не знаешь, что такое Нюрнберг, и какую роль он сыграл, и как взаимосвязано все то, что сегодня происходит.
Оказывается, все взаимосвязано, что сейчас происходит - напрямую относится к тому, что было 75 лет назад.
Мы имели бы совершенно другую историю, если бы не было юридически значимого документа: приговора Нюрнбергского трибунала. Нам бы нечем было крыть. Мы должны помнить об этом, мы должны не различать воспитание и образование, передавая из поколения в поколение знания о Великой Отечественной Войне, неискаженные знания, мы и воспитываем молодое поколение, и передаем правильную оценку, которую, оказывается, легко исказить по прошествии нескольких десятилетий.
Мы много сейчас размышляем над тем, как интегрировать воспитательную компоненту в университеты и вузы. Сейчас развернулась большая дискуссия, как сделать органичной частью образования воспитательную компоненту. В том числе, то, что посвящено Великой Отечественной Войне и всем урокам, которые были после войны. Лучшим ответом на этот вопрос будет участие в подобных мероприятиях. Когда, с одной стороны, это обучение. Ведь что такое Нюрнбергский процесс? Это реальный исторический факт.
Если вы учитесь на историка, политолога, юриста, вы в равной степени не можете считать себя образованным человеком, если вы не знаете этих исторических фактов, и вы не знаете, как это нужно трактовать. Если ты не знаешь, что такое Нюрнберг, и какую роль он сыграл, и как взаимосвязано все то, что сегодня происходит.
Оказывается, все взаимосвязано, что сейчас происходит - напрямую относится к тому, что было 75 лет назад.
Мы имели бы совершенно другую историю, если бы не было юридически значимого документа: приговора Нюрнбергского трибунала. Нам бы нечем было крыть. Мы должны помнить об этом, мы должны не различать воспитание и образование, передавая из поколения в поколение знания о Великой Отечественной Войне, неискаженные знания, мы и воспитываем молодое поколение, и передаем правильную оценку, которую, оказывается, легко исказить по прошествии нескольких десятилетий.
Forwarded from Блог Олега Матвейчева
Livejournal
Суворов от педагогики. Умер легендарный учитель-новатор Виктор Шаталов
Знаменитый советский учитель-новатор Виктор Шаталов скончался в Донецке на 94-м году жизни. О смерти педагога на своей странице в соцсети сообщил донецкий писатель-фантаст, член Союза писателей России и депутат Народного совета ДНР Владислав Русанов. Ему…