Марина Ракова, вице-президент Сбербанка, специально для НОП:

«Образование является важнейшим драйвером развития всех сфер общественной жизни, в том числе лидерского потенциала. Поддержка и развитие образования — важная часть корпоративной социальной ответственности Сбербанка. Мы предлагаем системные комплексные решения и создаем новые возможности для детей, родителей и учителей, направленные на освоение навыков XXI века и обучение по персонализированной модели образования».

Мария Афонина, проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей» специально для НОП:

«Женское лидерство не просто общественно-политический и социокультурный феномен, но и предмет изучения и развития.

С одной стороны, очевидно, женщины в стране все активнее включаются во все процессы. Это говорит о возрастающей зрелости государственно-социальной и культурной системы в России, открытости ее институтов гендерному равноправию.

С другой стороны, очевидно, что женщины по-иному реализуют свой лидерский потенциал, чем мужчины. Недаром говорят, о «мягкой силе», особом виде управления, сложном и органичном, который доступен зачастую лишь женщинам.

Вместе с нашими участницами – женщинами, обладающими лидерским качествами, мы будет рассматривать женское лидерство через призму управленческих технологий. Мы попытаемся ответить на вопрос, что влияет на баланс разных жизненных сфер - личной и профессиональной, и как женщина может его поддерживать? Как руководит и управляет женщина и как создается ее авторитет? Все эти вопросы включены в повестку новой образовательной программы, которую открывает сегодня Мастерская управления «Сенеж».

Сегодня, 21 сентября в 15:00 в ТАСС в онлайн-формате состоится презентация новой образовательной программы Мастерской управления «Сенеж» платформы «Россия – страна возможностей» и Совета Евразийского женского форума.

В мероприятии примут участие:
🔹председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко,
🔹заместитель председателя Совета Федерации Галина Карелова,
🔹генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров,
🔹губернатор Ханты-Мансийского автономного округа - Югра Наталья Комарова,
🔹генеральный директор Агентства стратегических инициатив Светлана Чупшева,
🔹вице-президент Сбербанка Марина Ракова,
🔹проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» Мария Афонина,
🔹директор Роспатриотцентра Ксения Разуваева.

https://t.iss.one/stranavozmojnostey/2489

ФГОС vs развитие?

На излете проекта 5-100, преображающегося в Программу стратегического академического лидерства, состоялся один из последних семинаров-конференций. Одним из ключевых смысловых сгустков стал вопрос не столь очевидный – это федеральные государственные образовательные стандарты.

Они все больше и больше приобретают самоценный характер. Их смысл сакрализован со стороны контрольно-надзорных органов, а общая траектория – все большее ослабление гаек после прокрустова ложа первой версии третьего поколения.

ФГОСы действительно не содержат ответов на многие важные фундаментальные (и отчасти – философские) вопросы – за красивыми формулировками компетенций далеко не всегда проглядывают четкие карьерные траектории.

Функциональное поле высшего образования постепенно расширяется – «заходит» в школу, интегрирует различные форматы (пере)подготовки (с акцентом на ДПО), через исследовательскую деятельность и взаимодействие с научным сектором – переосмысливает аспирантуру в качестве научного, а не образовательного процесса.

Поставленная президентом Владимиром Путиным задача реализовать формат «2+2» означает, что высшее образование декомпозируется на более дробные фрагменты с последующей пересборкой, которая может объединять профильные классы, СПО, бакалавриат с двумя траекториями, магистратуру и аспирантуру.

За всеми этими изменениями ФГОСы поспеть никак не могут. А попытки регулярного их обновления делают только.

Еще в большей степени идею ФГОС торпедирует практика. Учебный процесс во многих аспектах продолжает строиться, исходя из формулы «а какой компетенции соответствует то, чему я учу студентов», а отнюдь не следуя модели адаптации дисциплин.

Важность soft skills также требует переосмысления формата обучения – преподаватели начинают акцентировать внимание на действительно нужных для студентов навыках, опять же мало заботясь о кодах и шифрах в учебных планах.

Есть большие сомнения что введение обязательного соответствия профстандартам способно радикально изменить ситуацию.

Особый вызов ФГОСам и прочим форматам стандартизации – «поколение снежинок», которое хочет развиваться и обучаться, причем в максимально интерактивном и свободном режиме, но само до конца не понимает, чему. Задача вузов становится не в том, чтобы создать жаркое «пламя» высшего образования, а очень чутко регулировать восходящие потоки приобретаемых студентом компетенций, чтобы не растопить, но поддержать полет подобных «снежинок».

Траектории развития университетов понятны и безальтернативны – в сторону интеграции с наукой («университет 2.0») и промышленностью («3.0»). Благодаря усилению «третьей миссии университета» и особенным акцентом на вузы как локомотивы регионально-отраслевого развития и пересборки соответствующих научно-образовательно-инновационных систем – возникает важный вектор в сторону условно называемого «университета 4.0», который должен быть центром, драйвером и ключевым стейкхолдером социально-экономического развития.

И здесь опять же встает вопрос о том, что важнее – буква ФГОСов или дух успешного обучения.

Эксперты в ходе семинара-конференции выразили уверенность, что однозначно выжить и преуспеть смогут только мегауниверситеты – громадные корпорации, которые развивают все возможные форматы и уровни обучения, взаимодействуют с наукой и реальным сектором экономики, активно интегрированы в федеральное, отраслевое и региональное развитие.

При этом, важнейшим вектором развития становится интеграция – как фактическое объединение образовательных учреждений между собой, а также с научными институтами, так и активное формирование сетевых коллабораций в формате консорциумов (наиболее яркий пример – создаваемые в рамках нацпроекта «Наука» научные и научно-образовательные центры мирового уровня).

И вся эта бурная река перемен и развития явно не может быть удержана никакими формальными рамками тех же ФГОС.

В итоге, вскоре предстоит непростое решение – важнее ли содержание формы и возможно ли закрывать глаза на явное их несоответствие друг другу во имя общего блага.

Подробнее.

Владимир Путин поручил проверить финансовое состояние вузов

Президент России Владимир Путин дал поручение правительству проверить финансовое состояние высших учебных заведений.

По итогам мониторинга будут предоставлены предложения по оказанию дополнительной помощи образовательным организациям, которые в ней нуждаются.

Напомним, что ранее Министр науки и высшего образования Валерий Фальков докладывал Президенту, что на поддержку вузов уже было направлено более 8 млрд рублей.

#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков

На старт! Внимание! В «Сенеж»!

Сегодня состоялся торжественный старт полуфинала конкурса «Лидеры России. Политика». Участников церемонии приветствовали и поздравили заместители Председателя Государственной Думы РФ Петр Толстой и Ирина Яровая, специальный представитель Президента РФ по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой и генеральный директор АНО «Россия — страна возможностей» Алексей Комиссаров.

«Сегодня мы можем с уверенностью сказать, что система социальных лифтов в стране создана и работает. Конкурс "Лидеры России" стал одним из главных источников формирования кадрового управленческого резерва страны. За три года проведения конкурса состоялось более 200 назначений из числа участников конкурса. Сейчас же настало время определить финалистов, а затем и победителей проекта "Лидеры России. Политика". Этот конкурс создан с целью выявления перспективных лидеров, обладающих необходимыми знаниями, навыками и мотивацией для дальнейшей работы в органах представительной власти и законотворческой деятельности», — отметил Алексей Комиссаров.

Особую роль конкурса выделил Петр Толстой - это инструмент поиска квалифицированных и талантливых управленческих кадров для регионов.

Ирина Яровая обратилась к участникам со словами: «Политика есть прежде всего служение. Успех, благополучие России — это всегда самоотдача и ответственность за сохранение традиций и преемственность поколений, за настоящее и будущее России. Настоящий политический успех — в созидании и объединении, умении видеть перспективу и брать на себя ответственность за предлагаемые решения».

Михаил Швыдкой подчеркнул, что конкурс впервые оценивает не управленческие, а социальные компетенции.

По итогам 2 полуфиналов экспертное жюри определит финалистов, которые получат индивидуального наставника и возможность обучения по образовательной программе развития общественно-политических лидеров, реализуемой Мастерской управления «Сенеж» совместно с Высшей школой государственного управления (ВШГУ).

Еще со школьной скамьи нас обучали тому, что демократия - власть народа. Проекты «Лидеры России. Политика» является прямым подтверждением открытости и прозрачности процесса повышения по карьерной лестнице в области управления. Конкурса представляет собой пример не только эффективного социального лифта в рамках реализации нацпроекта «Образование», но и увеличивает уровень доверия к власти.

Конкурс проводится по поручению Президента РФ России Владимира Путина на платформе «Россия — страна возможностей» уже несколько лет и продолжает развиваться.

Научно-арктический совет

Вице-премьер, полпред президента в ДФО и председатель Госкомиссии по вопросам развития Арктики Юрий Трутнев провел совещание по организации научных исследований и разработок в Арктической зоне РФ.

«Мы собрались для того, чтобы обсудить научные исследования и разработки в Арктике, а также формирование научного арктического совета при Государственной комиссии по вопросам развития Арктики. Арктика по целому ряду направлений привлекает интересы ученых всего мира. Это вопросы в сфере геологии, водных биоресурсов, экологии, таяния вечной мерзлоты и глобального потепления, экономики и социума. По ряду вопросов российские ученые занимают передовые позиции в мировом научном сообществе. Цель нашей встречи определить, как сделать эту работу более эффективной, что нужно сделать Правительству для того, чтобы работа ученых была более успешной, чтобы их исследования во всех областях деятельности были максимально конкурентоспособны. У нас предстоит впереди большая программа, связанная с продолжением строительства ледокола. Есть учебные заведения, которые должны подготовить для Арктики специалистов. Мы решаем задачу, поставленную Президентом Российской Федерации по увеличению грузоперевозок по Северному морскому пути. Это требует развития связи, ледокольной группировки, более подробного изучения ледовой обстановки. Все эти вопросы надо решать», - заметил, открывая совещание, Юрий Трутнев.

Было отмечено, что в Российской Федерации научные исследования по арктической тематике ведут более 500 организаций, расположенные в 50 субъектах Российской Федерации. Это высшие учебные заведения, институты и отделения РАН, научно-исследовательские институты, являющиеся подведомственными организациями федеральных органов власти, корпоративные научные центры.

Обсуждался вопрос обеспечения системной работы в сфере развития науки и технологий в целях устойчивого освоения и развития Арктической зоны РФ в соответствии с документами стратегического планирования, определяющими направления социально-экономического развития Арктики.

Напомним, что освоение Арктики входит в приоритеты Стратегии научно-технологического развития, а также в мероприятия нацпроектов «Наука» и «Образование». В частности, в рамках функционирования Западно-Сибирского научно-образовательного центра мирового уровня (точка сборки – Тюменский госуниверситет) выделен отдельный арктический вектор.

Также президент России Владимир Путин дал четкое поручение создать один из НОЦ в Арктической зоне РФ. На данный статус претендуют два консорциума – «Российская Арктика» (на базе САФУ) и «Север – территория устойчивого развития» (точка сборки – Северо-Восточный федеральный университет). Причем векторы развития обоих центров скорее дополняют друг друга, чем конкурируют. При этом поощряется включение арктической проблематики в функционирование других научно-образовательных или научных центров мирового уровня. А подобные проекты и претензии есть у многих регионов – от Мурманской область до Санкт-Петербурга.

Еще одно интересное научно-политическое измерение вопроса – деятельность Росатома. Именно госкорпорация является оператором Северного морского пути, разумно сотрудничая по арктическим вопросам с Минобороны (одного из главных стейкхолдеров в делах Арктики). Росатом также является единственным оператором ледокольного флота.

Учитывая научную составляющую, также серьезным весом в данных вопросах обладают Министерство науки и высшего образования во главе с министром Валерием Фальковым и Российская академия наук со своим президентом Александром Сергеевым.

Важны два обстоятельства. Первое – научный совет будет претендовать на статус ключевого органа по координации всех исследований по Арктике, при этом подчиняясь Госкомиссии. Второе – он явно станет полем для самых разных явлений научной политики.

Подробнее: https://telegra.ph/Nauchno-arkticheskij-sovet-09-21

Глубинные наука и образование

Интернет-портал «БУДЬ В ТЕМЕ». www.24tm.ru (@news24tm) решил заняться одним из самых конспирологических сюжетов – выявлять и составлять списки ключевых акторов глубинного государства в России. Занятие, конечно, достаточно неблагодарное, тем не менее, сама выборка персон достаточно интересна. Взглянем на нее под научно-образовательным углом.

Всего в списке 110 лиц, последнее обновление датировано 17 сентября 2020 г. Позиция в списке ничего не отражает – это перечень представителей «глубинного государства», важнее сам факт присутствия в нем.

Сергей Чемезов – глава «Ростеха» и ключевой участник технологическо-инновационной части научно-технологического прорыва. Интегрирован в форсированное развитие также через ОПК и диверсификацию продукции оборонки.

Герман Греф – руководитель Сбербанка, который предпринимает активную экспансию в область на пересечении образования и цифры.

Виктор Вексельберг – президент фонда «Сколково». Именно оно стало пробным камнем, на примере которого стали выяснять: можно ли в чистом поле построить какую-нибудь «долину», как помогать резидентам, что будет, если вкачать много денег в одно учебное заведение. «Сколково» является главным научно-инновационным активом «группы Медведева», но постепенно отходит в тень перед ИНТЦ, НОЦ и научными центрами мирового уровня. Впрочем, говорить и об упадке совершенно невозможно.

Степан Ковальчук – представляет, судя по всему, всю семью. А гораздно интереснее для научно-образовательного deep state как раз фигурам президента Курчатовского института Михаила Ковальчука.

Виктор Садовничий – вечный ректор МГУ и яркая демонстрация того, что только в некоторых сферах возможно удерживаться на посту десятилетиями. Смог пролоббировать свое сохранение на посту руководителя главного университета страны, а также активно выстраивает отношения со следующей героиней списка.

Екатерина Тихонова – глава «Иннопрактики», куратор технологической долины «Воробьевы горы», представитель особой семьи в российской политике. Возглавляет неформальную площадку согласования научно-образовательных интересов всех главных игроков этого сектора политики. Особенно четко видны отношения с Роснефтью Игоря Сечина (также в списке), которая, в свою очередь, претендует на лидерские позиции в развитии генетики, что приводит к постоянным трениям (впрочем, не выходящим за разумные пределы) с Михаилом Ковальчуков. Отдельно отметим, что в руководящие структуры гибридного организма компании и государства по генетическим вопросам входит вторая представительница особой семьи – Мария Воронцова (также в перечне).

Людмила Вербицкая – неясно, почему до сих пор находится в списке, поскольку скончалась еще в 2019 году. Долгое время возглавляла Российскую академию образования, что позволяло держать руку на пульсе львиной доли финансовых потоков на школьные и околошкольные сюжеты, в том числе – по линии учебников.

Кристина Потупчик – одна из гранд-дам российского политического Телеграма. Особенно интересна тем, что уделяет много вниманию вопросам образования и молодежной политики. Особо отметим, что Кристина одна из немногих столь публичных людей, кто может себе позволить говорить все что угодно по очень широкому спектру тем (настолько же яркими примерами могут быть разве что Ксения Собчак и Владимир Жириновский – тоже находящиеся в «глубинногосударственном» перечне).

Владислав Сурков – демиург отечественной внутренней политики целой эпохи, сейчас перешедший на «русско-весеннее» направление и позицию свободного поэта политических смыслов.

Тина Канделаки – примечательна своей непримиримой позицией против ЕГЭ и за неуклонное улучшение качества школьного образования, которое в центре внимания должно держать интересы ученика.

Сам по себе список эклектичен и вряд ли является глубоким по охвату и исчерпывающим по содержанию, при этом – лишний раз стимулирует поразмыслить о том, есть ли научно-образовательный deep state.

Полный список: https://24tm.ru/pages/deep-state.html

Не знаем как вы, а мы в новом логотипе Сбера видим кейс НЛП от Германа Оскаровича.

СБ - это СовБез. Путин, Медведев, значит.

ЕР - тут ЕдРо, к гадалке не ходи.

Ну а жирная галочка призвана намекнуть избирателям за кого нужно голосовать на предстоящих выборах в Государственную Думу.

Это всё от переизбытка ИИ: строишь экосистему Сбера, а выходит нативочка для электората.

Как проект "Моя страна – моя Россия" может стать "точкой входа" университетов в экосистему РСВ и как это поможет трансформации системы профессионального образования?

На днях стартует Всероссийская просветительская онлайн-экспедиция "Моя страна – моя Россия", поддержанная руководством России. Куда поедет проект Ларисы Пастуховой в увлекательное путешествие по стране?

Как конкурс "Учитель будущего" уже сейчас активно меняет к лучшему экосистему школьной педагогики? Как он может помочь найти "новых учителей и нужно ли это?

Какие выпускники нужны российским университетам?
И как проекты " Россия- страна возможностей" могут/будут помогать двум министерствам и всей системе образования России?

Завтра, 22 сентября в 19:00, в рамках образовательного проекта #УчимсяВместе, руководитель Всероссийского конкурса "Моя страна - моя Россия" Лариса Пастухова совместно с руководителем проекта "Учитель будущего" Андреем Богданцевым и научным руководителем ЭАЦ "Научно-образовательная политика" Евгением Сжёновым обсудят перспективы проектов, а также поднимут вопрос роли педагога в современном образовании.

Трансляция на платформе ММСО.

Партнер трансляции ВКонтакте:

https://vk.com/videos-89014401?z=video-89014401_456239274%2Fclub89014401%2Fpl_-89014401_-2


#НОП #ММСО #УчимсяВместе #УчительБудущего #ЭкспедицияМоейСтраны #МояСтранаМояРоссия #РоссияСтранаВозможностей

#словоРАН

Поздравление президента Российской академии наук Александра Сергеева с Днем Новосибирского Академгородка (отмечался 20 сентября 2020 года во второй раз и был приурочен к 120-летию рождения Михаила Лаврентьева).

Уважаемые коллеги, друзья!

От имени Российской академии наук сердечно поздравляю вас с праздником – Днем Новосибирского Академгородка!

Новосибирский Академгородок - первый в СССР крупный комплексный научный центр, объединивший организационно и территориально институты, работавшие в различных направлениях фундаментальной науки. Его строительство началось в 1958 году, в 1959 году здания первых институтов и жилых домов были введены в эксплуатацию.

В Академгородке были отработаны схемы и подходы к проектированию новых городов, которые получили широкое развитие в 1960-е годы прошлого века. В 2014 году включен в реестр объектов культурного наследия народов России.

Новосибирский Академгородок – стал научным центром, имеющим мировую известность, уникальным по охвату и концентрации человеческих знаний, всегда был и остается центром притяжения передовых ученых из разных стран. Десятки институтов СО РАН, кафедры Новосибирского государственного университета и научные форумы объединяют ведущих специалистов по всем фундаментальным, техническим и гуманитарным направлениям: математика и информатика, физика и химия, геология и биология, экономика и социология, медицина и экология, философия и филология.

Сегодня Академгородок – это мощный научный комплекс и красивейший уголок природы. Научный центр стал живой легендой. предметом восхищения всего мира. Задача будущих поколений - сохранить его принципы, традиции и душу.

Поздравляю вас с замечательным праздником, желаю всем творческих успехов, неиссякаемой жизненной и творческой энергии, здоровья, благополучия!

Всем руководителям университетов и пресс/PR/GR- служб вузов советуем посмотреть это видео с ректором Сибирского федерального университета Максимом Румянцевым.

Оно о том, как и кому (конечно же, ректору) можно и нужно показывать свой университет. А сам разговор будет полезен всем, кто любит свой вуз и хочет сделать его хоть чуточку лучше.