🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🐈‍⬛

Уже через час, стартует заседание нашего Журнального клуба!🕖

Приглашаем всех послушать обзор интереснейших статей!

💡Варнашкина Мария, расскажет о том, как увеличить физическую активность взрослому с РАС

💡Сударикова Мария расскажет о том, какими методами можно скорректировать вокальные стереотипии у школьников с РАС.

🌿Встречаемся в 19:00

💰Участие бесплатное

✨Ссылка для регистрации: https://events.webinar.ru/proaba/1112623540

🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤 0️⃣ 🔤🔤 🔤🔤🔤

Хотим вам сообщить о том, что уже завтра 17 марта в 19:00 состоится вебинар Александры Жестковой МА, ВСаВА, IBA,
Ведущий специалист АВА-центра «Шаг вперед» «Запуск имитации от нуля до эхо»👏


Очень ждём всех желающих узнать как запустить навык имитации, закрепить и обобщить это навык.

Мы очень часто наблюдаем отсутствие имитации у наших клиентов, а навык очень важный, для улучшения качества жизни и для более быстрого обучения в дальнейшем.

💰Стоимость вебинара 1800 рублей.

При покупке билета на это мероприятие действует партнерская программа «Позови друга».
🌿Когда Вы регистрируетесь на мероприятие, вам предоставляется промокод, который можно передать другу.
🌿Когда друг регистрируется на мероприятие, он вводит ваш промокод и получает 10% скидку, а Вы - бонусные баллы, которыми можете воспользоваться при покупке билета на следующее мероприятие

⏳Длительность вебинара составит примерно 1,5 часа. Все участники получат двухнедельный доступ к записи вебинара. 

✔️За 15 мин. до начала вам на электронный адрес придёт ссылка на встречу. Подробности о доступе к записи вебинара и сроках также будут направлены вам на почту после окончания мероприятия.

✔️Есть возможность приобрести 2 балла CEU, членом ассоциации RusABA, баллы предоставляются бесплатно

Ждём вас на наших мероприятиях😊
Ссылка для регистрации: https://online.proaba.ru/big6_part2

Приближается 13 апреля! А это значит, что мы прильнем к мониторам компьютеров и будем смотреть Журнальный клуб «Пятница 13»🐈‍⬛

💡Александра Жесткова представит статью “Оценка функции социального взаимодействия у детей с РАС”.
Давайте попытаемся разобраться в том, как исследователи оценивали является ли социальное взаимодействие подкрепляющим стимулом, нейтральным стимулом или аверсивным стимулом для ребенка с РАС.
Многие специалисты, работающие с детьми с РАС, знают, что у наших маленьких клиентов наблюдается дефицит навыков социального взаимодействия. При этом формирование этой группы навыков обычно является достаточно сложным процессом. Самая сложная его часть - поддержание и обобщение. Мы часто наблюдаем, что, даже после успешных протоколов обучения, у ребенка с РАС не возникает спонтанных инициатив к социальному взаимодействию. А значит это поведение имеет мало контакта (а может, и не имеет его вовсе?) с естественными подкрепляющими последствиями.

💡А Минакова Валентина расскажет нам о исследовании, опубликованном в журнале Sociology of Health and Illness , в котором изучалось, как люди с ограниченными языковыми способностями выражали свои желания, и как на это реагировали сотрудники, которые осуществляли уход.
Это животрепещущая тема, ведь, для людей с тяжелыми формами инвалидности то, насколько хорошо люди, осуществляющие уход, распознают и реагируют на еле уловимые реакции, имеет решающее значение для расширения их прав и возможностей.

👆Для регистрации необходимо перейти по ссылке: https://online.proaba.ru/friday_13-v3

Приближается 13 апреля! А это значит, что мы прильнем к мониторам компьютеров и будем смотреть Журнальный клуб «Пятница 13»🐈‍⬛

💡Александра Жесткова представит статью “Оценка функции социального взаимодействия у детей с РАС”.
Давайте попытаемся разобраться в том, как исследователи оценивали является ли социальное взаимодействие подкрепляющим стимулом, нейтральным стимулом или аверсивным стимулом для ребенка с РАС.
Многие специалисты, работающие с детьми с РАС, знают, что у наших маленьких клиентов наблюдается дефицит навыков социального взаимодействия. При этом формирование этой группы навыков обычно является достаточно сложным процессом. Самая сложная его часть - поддержание и обобщение. Мы часто наблюдаем, что, даже после успешных протоколов обучения, у ребенка с РАС не возникает спонтанных инициатив к социальному взаимодействию. А значит это поведение имеет мало контакта (а может, и не имеет его вовсе?) с естественными подкрепляющими последствиями.

💡А Минакова Валентина расскажет нам о исследовании, опубликованном в журнале Sociology of Health and Illness , в котором изучалось, как люди с ограниченными языковыми способностями выражали свои желания, и как на это реагировали сотрудники, которые осуществляли уход.
Это животрепещущая тема, ведь, для людей с тяжелыми формами инвалидности то, насколько хорошо люди, осуществляющие уход, распознают и реагируют на еле уловимые реакции, имеет решающее значение для расширения их прав и возможностей.

👆Для регистрации необходимо перейти по ссылке: online.proaba.ru/friday_13