⚡️Азербайджанские СМИ публикуют кадры, как утверждается, скопления техники Армении у границы
Вспомним историю: британский солдат, двое маленьких детей и патрулирование в Белфасте, Северная Ирландия, в 1970-х годах.
Во время конфликта в Северной Ирландии в 1970-х годах, британские солдаты столкнулись с непростыми задачами и сложными решениями. Одним из таких случаев было использование двух маленьких детей в качестве прикрытия во время патрулирования в Белфасте.
Британские солдаты, выполняя свои обязанности, часто сталкивались с угрозами со стороны террористических группировок. В своей постоянной борьбе с ними, солдаты вынуждены были принимать необычные меры для обеспечения своей безопасности.
В одном из таких случаев, британский солдат решил использовать двух маленьких детей в качестве прикрытия во время патрулирования. Он взял их за руки и шел с ними по улицам Белфаста, создавая иллюзию мирной прогулки.
Это решение было принято с целью защиты солдата и предотвращения возможных нападений. Он использовал детей как живой щит, чтобы снизить риск для себя и своих товарищей.
Однако, это действие вызвало много споров и критики. Многие считали, что использование детей в таком контексте неправильно и недопустимо. Они считали, что дети не должны быть вовлечены во взрослые конфликты и не должны становиться жертвами политических игр.
Во время конфликта в Северной Ирландии в 1970-х годах, британские солдаты столкнулись с непростыми задачами и сложными решениями. Одним из таких случаев было использование двух маленьких детей в качестве прикрытия во время патрулирования в Белфасте.
Британские солдаты, выполняя свои обязанности, часто сталкивались с угрозами со стороны террористических группировок. В своей постоянной борьбе с ними, солдаты вынуждены были принимать необычные меры для обеспечения своей безопасности.
В одном из таких случаев, британский солдат решил использовать двух маленьких детей в качестве прикрытия во время патрулирования. Он взял их за руки и шел с ними по улицам Белфаста, создавая иллюзию мирной прогулки.
Это решение было принято с целью защиты солдата и предотвращения возможных нападений. Он использовал детей как живой щит, чтобы снизить риск для себя и своих товарищей.
Однако, это действие вызвало много споров и критики. Многие считали, что использование детей в таком контексте неправильно и недопустимо. Они считали, что дети не должны быть вовлечены во взрослые конфликты и не должны становиться жертвами политических игр.
РУБАЕВ ☭
⚡️Азербайджанские СМИ публикуют кадры, как утверждается, скопления техники Армении у границы
Министерство обороны Армении опровергло сообщения азербайджанских СМИ о скоплении армянских войск на границе двух стран, заявив, что была проведена "обычная пересменка подразделений".
В пятницу азербайджанский сайт Axar сообщил, что "на условной границе Азербайджана и Армении наблюдается передвижение армянской армии". Утверждалось, что армянские ВС якобы сосредотачивают силы у границы в Сюникской области.
В пятницу азербайджанский сайт Axar сообщил, что "на условной границе Азербайджана и Армении наблюдается передвижение армянской армии". Утверждалось, что армянские ВС якобы сосредотачивают силы у границы в Сюникской области.
Forwarded from Abbas Djuma
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Abbas Djuma
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
⚡️За последние 24 часа в секторе Газа погибли 46 человек, 65 получили ранения, — Минздрав анклава.
По данным ведомства, общее число погибших в результате военных действий Израиля в секторе Газа с 7 октября достигло 33 137 человек, еще 75 815 получили ранения.
По данным ведомства, общее число погибших в результате военных действий Израиля в секторе Газа с 7 октября достигло 33 137 человек, еще 75 815 получили ранения.
По данным портала Ростехнадзора, летом 2020 года надзорное ведомство обнаружило 38 нарушений при содержании городской дамбы Орска и оштрафовало муниципалитет с требованием устранить недостатки. Проверка по этому вопросу должна была состояться в 2022 году, однако был наложен мораторий, поэтому выполнение требований остается под вопросом.
Предостережения администрации Орска слали вплоть до февраля 2024-го. В январе у властей запросили данные о подготовке к паводку, и чиновники ответили, что были проведены «визуальные наблюдения». Ростехнадзор это не удовлетворило, ведомство направило повторный запрос, и спустя три дня после этого произошел прорыв дамбы.
В подтопленном Орске погибли четыре человека, но администрация уверяет, что они произошли не из-за паводка, хотя двое умерли от сердечного приступа, один "естественной смертью", один в результате суицида...
Предостережения администрации Орска слали вплоть до февраля 2024-го. В январе у властей запросили данные о подготовке к паводку, и чиновники ответили, что были проведены «визуальные наблюдения». Ростехнадзор это не удовлетворило, ведомство направило повторный запрос, и спустя три дня после этого произошел прорыв дамбы.
В подтопленном Орске погибли четыре человека, но администрация уверяет, что они произошли не из-за паводка, хотя двое умерли от сердечного приступа, один "естественной смертью", один в результате суицида...
Вице-премьер Украины по вопросам европейской и евроатлантической интеграции Ольга Стефанишина прокомментировала материал The New York Times о том, что США и Германия против приглашения Украины в НАТО,. По ее мнению, материал является подготовкой государств Североатлантического альянса и Украины к предстоящему саммиту НАТО, также, как и то, что США и Германия активно подчёркивают мнение других скептических союзников: Венгрии и Словакии .
Украинский политолог Вадим Карасев заявил, что киевский режим рассчитывал на полноправное членство Украины в НАТО, с гарантиями безопасности, однако "для того, чтобы НАТО спасать от военной машины России, Украина должна защищать НАТО руками солдат, жизнями солдат".
Украинский политолог Вадим Карасев заявил, что киевский режим рассчитывал на полноправное членство Украины в НАТО, с гарантиями безопасности, однако "для того, чтобы НАТО спасать от военной машины России, Украина должна защищать НАТО руками солдат, жизнями солдат".
— глава областной военной администрации Синегубов
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Характерными чертами (я говорю не о сравнительно благополучной Москве, а о школах большей части страны) являются: нищенское финансирование и соответствующие зарплаты учителей, стремительное старение основной массы преподавательского корпуса, бездарные учебные программы и учебники, необходимость предоставлять гомерическое количество никому не нужных (кроме бюрократии) отчетов, справок, графиков, планов, не дающих времени и сил учителям и преподавателям проводить занятия, перегруженность школьников ненужными предметами, отсутствие возможности ставить объективные оценки – за неудовлетворительные оценки учителей жестко наказывают: “не умеете учить”. Учителя почти лишены каких-либо серьезных способов дисциплинарного воздействия на нерадивых и девиантных учеников (нельзя повышать голос, выставить из класса, оставить на второй год и т.д.). Издевательства под камеру учеников и их родителей над учителями стали обыденным явлением.
Какая-либо требовательность в современной школе исключается. Это в дореволюционной гимназии на промежуточных экзаменах при переходе из класса в класс отсеивалось до 50 % плохо и слабоуспевающих. Современная российская школа буквально силком тащит любой “мусорный» контингент из класса в класс. Связано это с введением предельно порочного “подушевого финансирования”, когда учебная нагрузка, и, соответственно, зарплата учителя, зависит от количества учеников. Чем меньше учеников — тем меньше зарплата. Классы до 40 человек – обычное явление в школе. А такое количество учеников на одного учителя в принципе исключает сколько-нибудь качественное обучение.
Какая-либо требовательность в современной школе исключается. Это в дореволюционной гимназии на промежуточных экзаменах при переходе из класса в класс отсеивалось до 50 % плохо и слабоуспевающих. Современная российская школа буквально силком тащит любой “мусорный» контингент из класса в класс. Связано это с введением предельно порочного “подушевого финансирования”, когда учебная нагрузка, и, соответственно, зарплата учителя, зависит от количества учеников. Чем меньше учеников — тем меньше зарплата. Классы до 40 человек – обычное явление в школе. А такое количество учеников на одного учителя в принципе исключает сколько-нибудь качественное обучение.
«Вишенкой на торте» стало введение в начале нулевых ЕГЭ. Это ведь не просто форма проверки знаний. Это целая система порочных педагогических практик, которые привели к тому, что масса школьников старших классов просто не умеют удовлетворительно читать и писать и в жизни не прочитали ни одной книги (чем, впрочем, они часто гордятся). Мне неоднократно приходится сталкиваться с полным неумением студентов анализировать и конспектировать простейшие тексты, грамотно и логично излагать свои мысли, с незнанием основ ряда дисциплин (к примеру, учащиеся 11 класса не знают, как определить по карте «север», «юг» и т.д., не могут, хотя бы кратко, объяснить смысл и значение основополагающих событий русской истории, назвать основные произведения русской литературной классики и т.д.).
Объясняется это тем, что учащимся не ставят цель - овладеть системой знаний, их лишь «натаскивают» на сдачу тестов по тем предметам, по которым им предстоит сдавать его, особенно интенсивно этот процесс происходит в старших классах. Отсутствие былого среднего балла по аттестату приводит к тому, что предметы, которые не надо в обязательном порядке сдавать по ЕГЭ, школьниками игнорируются, их попросту можно не учить. Они никак не влияют на процесс поступления в вузы.
Объясняется это тем, что учащимся не ставят цель - овладеть системой знаний, их лишь «натаскивают» на сдачу тестов по тем предметам, по которым им предстоит сдавать его, особенно интенсивно этот процесс происходит в старших классах. Отсутствие былого среднего балла по аттестату приводит к тому, что предметы, которые не надо в обязательном порядке сдавать по ЕГЭ, школьниками игнорируются, их попросту можно не учить. Они никак не влияют на процесс поступления в вузы.
Сейчас наблюдается своеобразный технократический перекос, отдается явное предпочтение предметам естественно-научного цикла в ущерб гуманитарным дисциплинам. История и филология по-прежнему воспринимаются министерскими чиновниками как некие артефакты, подлежащие максимальной финансовой и кадровой оптимизации. В университетах искусственно (за счет сокращения бюджетного финансирования) доводятся буквально до состояния ничтожества исторические и филологические факультеты.
Между тем, гуманитарные дисциплины совершенно необходимы для адекватного понимания и здорового развития как отдельного человека, так и общества в целом. Основное их предназначение – формирование полноценного нравственного и культурного человека, творца, способного принимать нестандартные решения в социальной сфере. Функции гуманитарных дисциплин в корне отличаются от функций, присущих естественным наукам. Последние в принципе не могут сформировать такие качества, как патриотизм, правовое сознание, нравственность, трудовую этику и т.д. Точно так же, гуманитарные науки в принципе не направлены на непосредственное извлечение прибыли или приумножение материальных благ. Однако именно они могут указать на негативные последствия научно-технического прогресса, глубинные причины социальной и антропологической деградации современного общества, назревающей глобальной экологической катастрофы, и т.д.
К примеру, события на Украине представляют собой, наряду со всем прочим, победу «самостийнического» гуманитарного исторического проекта над остатками советского. Этот проект, безусловно, построен на тотальной фальсификации истории, но совершенно очевидно, что благодаря ему на Украине возникла антисистема - нацистский политический класс и новая нация. И украинские “историки”, “философы”, “литераторы”, “филологи”, отстаивающие «украинскую идею», на данном этапе одержали, надеюсь, пиррову победу. Итоги спецоперации покажут, насколько окажется устойчивым украинский нациогенез.
Так что школьная и университетская история, литература, русский язык, философия – это дисциплины, не уступающие по серьезности финансовому менеджменту, юриспруденции или медицине. Без них невозможно сформировать национальную идентичность, патриотическую позицию, национальное самосознание. С их помощью можно создавать новые государства, выигрывать войны, осуществлять или подавлять революции. Они могут быть «опаснее» ядерной физики.
Между тем, гуманитарные дисциплины совершенно необходимы для адекватного понимания и здорового развития как отдельного человека, так и общества в целом. Основное их предназначение – формирование полноценного нравственного и культурного человека, творца, способного принимать нестандартные решения в социальной сфере. Функции гуманитарных дисциплин в корне отличаются от функций, присущих естественным наукам. Последние в принципе не могут сформировать такие качества, как патриотизм, правовое сознание, нравственность, трудовую этику и т.д. Точно так же, гуманитарные науки в принципе не направлены на непосредственное извлечение прибыли или приумножение материальных благ. Однако именно они могут указать на негативные последствия научно-технического прогресса, глубинные причины социальной и антропологической деградации современного общества, назревающей глобальной экологической катастрофы, и т.д.
К примеру, события на Украине представляют собой, наряду со всем прочим, победу «самостийнического» гуманитарного исторического проекта над остатками советского. Этот проект, безусловно, построен на тотальной фальсификации истории, но совершенно очевидно, что благодаря ему на Украине возникла антисистема - нацистский политический класс и новая нация. И украинские “историки”, “философы”, “литераторы”, “филологи”, отстаивающие «украинскую идею», на данном этапе одержали, надеюсь, пиррову победу. Итоги спецоперации покажут, насколько окажется устойчивым украинский нациогенез.
Так что школьная и университетская история, литература, русский язык, философия – это дисциплины, не уступающие по серьезности финансовому менеджменту, юриспруденции или медицине. Без них невозможно сформировать национальную идентичность, патриотическую позицию, национальное самосознание. С их помощью можно создавать новые государства, выигрывать войны, осуществлять или подавлять революции. Они могут быть «опаснее» ядерной физики.
Forwarded from Работает Альфа
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Политолог Аслан Рубаев прокомментировал Alpha News итоги трехсторонней встречи Армения-ЕС-США в Брюсселе.
«К сожалению, мы не знаем всех тонкостей брюссельского саммита, о чем там договорились европейские и американские лидеры с премьером Армении Николом Пашиняном. Мы не знаем деталей, но мы видим, что те суммы денег, которые выделены Армении, они поражают. Это огромные деньги, и эти деньги уходят не просто в карманы определенных людей, которые сдают сегодня суверенитет и территориальную целостность Армении, а эти деньги еще и уходят на очередную большую войну. Армению сегодня ведут по абсолютно такой же траектории, по которой они ранее вели Украину. Армения уже превращена в Украину. Сегодня деньги уйдут на создание враждебной мысли по отношению к России и на вооружение Армении. А также эти деньги ушли элитам, которые будут молча сдавать территориальную целостность и суверенитет Армении», - сказал Рубаев.
«Для Запада сегодня главная цель состоит в том, чтобы Армения развязала войну с Азербайджаном, это во-первых. Во-вторых, они хотят показать неэффективность Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ), как структуры, которая должна, по идее, вмешаться. Армения сегодня делает все для того, чтобы дестабилизировать регион Южного Кавказа. А здесь ее главные союзники – это Европа и Соединенные Штаты Америки. Это все, конечно, не может не вызывать тревогу. К сожалению, сегодня Пашинян и его элита просто продают Армению», - заключил Рубаев.
@alphanewsam
Подписка на Alpha News
Сайт • TikTok • Facebook • Instagram • YouTube • X/twitter
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ИНОАГЕНТЫ с премиями:
1. Дмитрий Быков – Большая книга (3 раза), Нацбест (7 раз)
2. Линор Горалик – Нос, Триумф
3. Дмитрий Глуховский – премия Ника
4. Олег Кашин - Нацбест
5. Юлия Латынина – Русский Букер
6. Олег Радзинский – премия А. и Б. Стругацких, Новые горизонты
7. Людмила Улицкая – Большая книга (3 раза), Нацбест
8. Андрей Филимонов – Большая книга, Нацбест
9. Борис Акунин – Российский писатель года (2000)
10. Александр Минкин – Золотое перо России
11. Сергей Пархоменко – Золотое перо России
АНТИРОССИЙСКАЯ ПОЗИЦИЯ с премиями:
1. Михаил Шишкин – Большая книга (2 раза), Нацбест (2 раза)
2. Наринэ Абгарян – Большая книга, Ясная Поляна
3. Максим Кантор - Нацбест
4. Владимир Сорокин – Большая книга (2 раза), Нацбест (3 раза), премия Андрея Белого, премия Горького, Нос
5. Гузель Яхина – Большая книга (3 раза), Ясная поляна
6. Мария Степанова – Большая книга, Ясная поляна, премия Андрея Белого
7. Майя Кучерская – Большая книга (2 раза), премия Бунина
8. Александр Иличевский – Большая книга (2 раза), Русский Букер
9. Александр Архангельский – Большая книга
10. Людмила Петрушевская – Большая книга, Бунинская премия, Триумф, Золотая маска
11. Светлана Алексиевич – Большая книга
12. Анна Козлова – Нацбест
13. Анна Старобинец – Нацбест (2 раза)
14. Ксения Букша – Нацбест
15. Михаил Гиголашвили - Нацбест
Список неполный
1. Дмитрий Быков – Большая книга (3 раза), Нацбест (7 раз)
2. Линор Горалик – Нос, Триумф
3. Дмитрий Глуховский – премия Ника
4. Олег Кашин - Нацбест
5. Юлия Латынина – Русский Букер
6. Олег Радзинский – премия А. и Б. Стругацких, Новые горизонты
7. Людмила Улицкая – Большая книга (3 раза), Нацбест
8. Андрей Филимонов – Большая книга, Нацбест
9. Борис Акунин – Российский писатель года (2000)
10. Александр Минкин – Золотое перо России
11. Сергей Пархоменко – Золотое перо России
АНТИРОССИЙСКАЯ ПОЗИЦИЯ с премиями:
1. Михаил Шишкин – Большая книга (2 раза), Нацбест (2 раза)
2. Наринэ Абгарян – Большая книга, Ясная Поляна
3. Максим Кантор - Нацбест
4. Владимир Сорокин – Большая книга (2 раза), Нацбест (3 раза), премия Андрея Белого, премия Горького, Нос
5. Гузель Яхина – Большая книга (3 раза), Ясная поляна
6. Мария Степанова – Большая книга, Ясная поляна, премия Андрея Белого
7. Майя Кучерская – Большая книга (2 раза), премия Бунина
8. Александр Иличевский – Большая книга (2 раза), Русский Букер
9. Александр Архангельский – Большая книга
10. Людмила Петрушевская – Большая книга, Бунинская премия, Триумф, Золотая маска
11. Светлана Алексиевич – Большая книга
12. Анна Козлова – Нацбест
13. Анна Старобинец – Нацбест (2 раза)
14. Ксения Букша – Нацбест
15. Михаил Гиголашвили - Нацбест
Список неполный