Forwarded from Россия — страна возможностей
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
⚡️На церемонии открытия нового сезона конкурса
«Мой первый бизнес» к участникам в режиме онлайн обратился первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко:
«Приятно видеть, что ребята, которые участвовали в первых трех сезонах конкурса, уже смогли реализовать свою мечту, свой проект. Конкурс дает вам возможность проверить себя, пройти обучение, получить экспертную поддержку от лучших профессионалов отрасли, сформировать настоящую команду единомышленников, с которыми вы сможете вместе реализовывать проекты».
@stranavozmojnostey
«Мой первый бизнес» к участникам в режиме онлайн обратился первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко:
«Приятно видеть, что ребята, которые участвовали в первых трех сезонах конкурса, уже смогли реализовать свою мечту, свой проект. Конкурс дает вам возможность проверить себя, пройти обучение, получить экспертную поддержку от лучших профессионалов отрасли, сформировать настоящую команду единомышленников, с которыми вы сможете вместе реализовывать проекты».
@stranavozmojnostey
Как сделать университеты центрами реализации возможностей молодых людей
На Международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» ректор Воронежского государственного университета Дмитрий Ендовицкий рассказал о направлениях развития университета, необходимых для фактической трансформации классического вуза в центр реализации возможностей молодых людей.
Дмитрий Ендовицкий выделил четыре направления:
1. Глубокая интеграция науки и образования. Результатом должен стать высокий инновационный потенциал вуза, а также вовлечение студентов и аспирантов в процесс коммерциализации инноваций.
2. Взаимодействие с индустриальными партнерами и профильными организациями.
«Наш пример: более 20 корпоративных центров дополнительной подготовки открыли крупные зарубежные компании в Воронежском университете», – отметил Дмитрий Ендовицкий.
Другой вектор этого направления — формирование системы непрерывной опережающей подготовки высококвалифицированных кадров, сфера дополнительного образования.
3. Реальная цифровая трансформация всех бизнес-процессов, включая образовательный процесс.
«Широкое внедрение модульного построения образовательных программ и онлайн-курсов позволит уйти от экстенсивного развития портфеля образовательных программ к расширению возможностей сборки персонифицированных образовательных продуктов. И здесь возможности консорциума «Вернадский» крайне важны и полезны», – считает ректор ВГУ.
4. Интернационализация и включение вуза в масштабные зарубежные проекты, что способствует повышению конкурентоспособности и узнаваемости выпускников на международном рынке труда.
«Только системное внедрение вышеперечисленных компонентов может способствовать формированию университетов как центров реализации возможностей молодых людей», – подытожил Дмитрий Ендовицкий.
@rectorsofrussia
На Международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» ректор Воронежского государственного университета Дмитрий Ендовицкий рассказал о направлениях развития университета, необходимых для фактической трансформации классического вуза в центр реализации возможностей молодых людей.
Дмитрий Ендовицкий выделил четыре направления:
1. Глубокая интеграция науки и образования. Результатом должен стать высокий инновационный потенциал вуза, а также вовлечение студентов и аспирантов в процесс коммерциализации инноваций.
2. Взаимодействие с индустриальными партнерами и профильными организациями.
«Наш пример: более 20 корпоративных центров дополнительной подготовки открыли крупные зарубежные компании в Воронежском университете», – отметил Дмитрий Ендовицкий.
Другой вектор этого направления — формирование системы непрерывной опережающей подготовки высококвалифицированных кадров, сфера дополнительного образования.
3. Реальная цифровая трансформация всех бизнес-процессов, включая образовательный процесс.
«Широкое внедрение модульного построения образовательных программ и онлайн-курсов позволит уйти от экстенсивного развития портфеля образовательных программ к расширению возможностей сборки персонифицированных образовательных продуктов. И здесь возможности консорциума «Вернадский» крайне важны и полезны», – считает ректор ВГУ.
4. Интернационализация и включение вуза в масштабные зарубежные проекты, что способствует повышению конкурентоспособности и узнаваемости выпускников на международном рынке труда.
«Только системное внедрение вышеперечисленных компонентов может способствовать формированию университетов как центров реализации возможностей молодых людей», – подытожил Дмитрий Ендовицкий.
@rectorsofrussia
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Юрий Зинченко, президент Российской академии образования, президент Российского психологического общества, декан факультета психологии МГУ, провел панельную дискуссию «Когнитивные модели образовательных технологий в цифровом мире» на Международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра».
Участники обсудили технологии искусственного интеллекта в образовании, цифровую педагогику и сетевую дидактику и другие актуальные темы.
Трансляцию дискуссии можно посмотреть здесь.
@rectorsofrussia
Участники обсудили технологии искусственного интеллекта в образовании, цифровую педагогику и сетевую дидактику и другие актуальные темы.
Трансляцию дискуссии можно посмотреть здесь.
@rectorsofrussia
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Ильшат Гафуров: Мы наблюдаем рост числа исследований, обращенных к тематике когнитивных процессов
Однако образовательная практика, в отличие от медицины, не смогла пока стать доказательной. Проводится мало прикладных исследований на больших выборках, которые могли бы дать достоверный результат.
Об этом на Международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» рассказал Ильшат Гафуров, академик Российской академии образования, ректор Казанского (Приволжского) федерального университета @kznuniversity, доктор экономических наук, профессор.
@rectorsofrussia
Однако образовательная практика, в отличие от медицины, не смогла пока стать доказательной. Проводится мало прикладных исследований на больших выборках, которые могли бы дать достоверный результат.
Об этом на Международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» рассказал Ильшат Гафуров, академик Российской академии образования, ректор Казанского (Приволжского) федерального университета @kznuniversity, доктор экономических наук, профессор.
@rectorsofrussia
Константин Анохин: «Мы очень много узнали за последние десятилетия о том, как мозг приобретает знания»
На Международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» Константин Анохин, академик РАН, доктор медицинских наук, профессор, директор Института перспективных исследований мозга МГУ, рассказал о новом направлении – нейрообразовании:
«Мы живем в очень быстро меняющемся мире. На наши организмы налагались многие нагрузки на протяжении геологических эпох. Но та нагрузка, которая есть сегодня, стремительная и касается функций нашего мозга.
Фундаментальные исследования в области механизмов мозга приобретают сегодня значение не только для создания новых технологий, не только для понимания фундаментальных принципов организации интеллекта и построения искусственного интеллекта, но и играют огромную роль и в адаптации человечества к тому, что так стремительно происходит, и к новым тенденциям в образовании.
В мире сейчас развивается новое направление, которое называется нейрообразование. Оно построено на том, что наука о мозге, когнитивная наука, исследование фундаментальных процессов того, как мы учимся и получаем знания, может принести в этот набор проблем, с которыми мы сегодня сталкиваемся в образовании.
Мы очень много узнали за последние десятилетия о том, как мозг приобретает знания. Мы знаем, что существуют фундаментально разные формы человеческого интеллекта. В некоторых случаях их выделяют семь, в некоторых случаях – больше.
И это требует для учащихся, во-первых, развития индивидуальных траекторий обучения и тех видов интеллекта, которыми они обладают, и, во-вторых, использования знаний о том, как приобретаются знания, как на это влияют нейрофизиологические процессы в мозге, как в этом участвует сон, какие знания приобретаются осознанно, какие – неосознанно.
Вот этот комплекс проблем: с одной стороны, давление быстро меняющейся среды на наш мозг, с другой стороны, проблемы образования, и с третьей стороны – вклад научных исследований когнитивных наук и мозга составляют предмет нашей сегодняшней дискуссии».
@rectorsofrussia
На Международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» Константин Анохин, академик РАН, доктор медицинских наук, профессор, директор Института перспективных исследований мозга МГУ, рассказал о новом направлении – нейрообразовании:
«Мы живем в очень быстро меняющемся мире. На наши организмы налагались многие нагрузки на протяжении геологических эпох. Но та нагрузка, которая есть сегодня, стремительная и касается функций нашего мозга.
Фундаментальные исследования в области механизмов мозга приобретают сегодня значение не только для создания новых технологий, не только для понимания фундаментальных принципов организации интеллекта и построения искусственного интеллекта, но и играют огромную роль и в адаптации человечества к тому, что так стремительно происходит, и к новым тенденциям в образовании.
В мире сейчас развивается новое направление, которое называется нейрообразование. Оно построено на том, что наука о мозге, когнитивная наука, исследование фундаментальных процессов того, как мы учимся и получаем знания, может принести в этот набор проблем, с которыми мы сегодня сталкиваемся в образовании.
Мы очень много узнали за последние десятилетия о том, как мозг приобретает знания. Мы знаем, что существуют фундаментально разные формы человеческого интеллекта. В некоторых случаях их выделяют семь, в некоторых случаях – больше.
И это требует для учащихся, во-первых, развития индивидуальных траекторий обучения и тех видов интеллекта, которыми они обладают, и, во-вторых, использования знаний о том, как приобретаются знания, как на это влияют нейрофизиологические процессы в мозге, как в этом участвует сон, какие знания приобретаются осознанно, какие – неосознанно.
Вот этот комплекс проблем: с одной стороны, давление быстро меняющейся среды на наш мозг, с другой стороны, проблемы образования, и с третьей стороны – вклад научных исследований когнитивных наук и мозга составляют предмет нашей сегодняшней дискуссии».
@rectorsofrussia
Алексей Демидов: «Воспитание – неотъемлемая часть учебного процесса»
Доктор технических наук, профессор, ректор Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна Алексей Демидов на международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» отметил важность воспитания в учебном процессе:
«В российском законодательстве, в законе об образовании, говорится о том, что не только обучение, но и воспитание – неотъемлемая часть учебного процесса.
Мне хотелось бы в своем коротком выступлении остановиться на том, что я назову «реальный патриотизм», который или формируется у студентов, или, наоборот, возникает тот вакуум, куда проникают несколько иные идеи.
Обращаю внимание на то, что история России дает такие примеры. Если студент не чувствует под собой страны, как говорилось в стихотворении поэта, то происходит ситуация девятнадцатого века в России, когда появились всевозможные студенческие выступления, партия «Народная воля», потом эсеры. Это все привело и к 1905-му году.
Мы в вузе можем многое, хотя к нам и поступают, на первый взгляд, уже сформировавшиеся личности.
В вузах есть газета, социальные сети, дискуссионные клубы, есть возможность обмена мнениями, причем, не всегда позитивными: студенты обсуждают и состояние общежитий, и учебный процесс.
Постоянная общественная жизнь крайне актуальна. Даже сейчас, в ситуации пандемии, когда у студентов смешанная форма обучения, студсовет контролирует температуру студентов, выдает маски.
Если студенты, молодые сотрудники, преподаватели видят перспективы кадрового роста и возможности административной работы, конечно, это тоже многое значит.
Когда студенту есть, чем заниматься помимо обучения, есть понимание роли страны – тот самый «реальный патриотизм». Это подтверждает, что роль вузов в воспитании реально высока».
@rectorsofrussia
Доктор технических наук, профессор, ректор Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна Алексей Демидов на международном форуме «Университетское образование сегодня и завтра» отметил важность воспитания в учебном процессе:
«В российском законодательстве, в законе об образовании, говорится о том, что не только обучение, но и воспитание – неотъемлемая часть учебного процесса.
Мне хотелось бы в своем коротком выступлении остановиться на том, что я назову «реальный патриотизм», который или формируется у студентов, или, наоборот, возникает тот вакуум, куда проникают несколько иные идеи.
Обращаю внимание на то, что история России дает такие примеры. Если студент не чувствует под собой страны, как говорилось в стихотворении поэта, то происходит ситуация девятнадцатого века в России, когда появились всевозможные студенческие выступления, партия «Народная воля», потом эсеры. Это все привело и к 1905-му году.
Мы в вузе можем многое, хотя к нам и поступают, на первый взгляд, уже сформировавшиеся личности.
В вузах есть газета, социальные сети, дискуссионные клубы, есть возможность обмена мнениями, причем, не всегда позитивными: студенты обсуждают и состояние общежитий, и учебный процесс.
Постоянная общественная жизнь крайне актуальна. Даже сейчас, в ситуации пандемии, когда у студентов смешанная форма обучения, студсовет контролирует температуру студентов, выдает маски.
Если студенты, молодые сотрудники, преподаватели видят перспективы кадрового роста и возможности административной работы, конечно, это тоже многое значит.
Когда студенту есть, чем заниматься помимо обучения, есть понимание роли страны – тот самый «реальный патриотизм». Это подтверждает, что роль вузов в воспитании реально высока».
@rectorsofrussia
Российская «водородная долина»
Томский политехнический университет @newstpu, Институт катализа СО РАН, Институт проблем химической физики РАН, Институт нефтехимического синтеза РАН, Самарский государственный технический университет @samgtu и Сахалинский государственный университет подписали соглашение о создании консорциума «Технологическая водородная долина».
Это первый в России консорциум по развитию водородных технологий. Его участники будут вести совместные исследования и разрабатывать технологии получения, транспортировки, хранения и использования водорода в энергетике.
О российской «водородной долине» – врио ректора Томского политехнического университета Андрей Яковлев, специально для @rectorsofrussia:
В мире идет глобальный энергетический передел, меняются фундаментальные правила. Продают уже не просто энергию, а продукт «энергия плюс климат».
На конкретном рынке энергия, например, может стоить дешево, а климат – дорого. А может быть и обратная ситуация.
В этом контексте водородная энергетика крайне интересна – не как замена, а как альтернатива традиционной.
В ближайшей перспективе водород не заменит нефть, но ниша, безусловно, будет расширяться: в аккумулировании и доставке энергии, снижении объема и вреда выбросов. Оценка международного Водородного совета – 18 % мирового спроса на энергию к 2050 году.
У России есть окно возможностей, чтобы стать серьезным игроком на этом энергетическом рынке будущего.
Но в одиночку с такой задачей не справится никто, поэтому Томский политехнический университет инициировал создание консорциума. В него вошли шесть образовательных и научных организаций, обладающие весомым заделом в водородной тематике.
У нас в Томском политехе проводятся фундаментальные и прикладные исследования в области получения чистого водорода, его безопасного хранения, транспортировки с наименьшими потерями, применения в системах автономного электроснабжения.
Ученые ТПУ разрабатывают технологии получения водорода из природного газа и путем переработки биомассы.
Мы получили материал, генерирующий водород из воды под действием солнечного света, работаем над эффективными накопителями водорода и водородными топливными элементами на основе полимерных мембран.
В консорциуме мы будем вести совместные разработки по всей цепочке: от получения водорода до использования.
При этом «Технологическая водородная долина» открыта для новых партнерств и с научным сообществом, и с индустрией. Мы должны действовать слаженно и быстро, иначе нам будет намного труднее зайти на этот глобально перспективный рынок.
@rectorsofrussia
Томский политехнический университет @newstpu, Институт катализа СО РАН, Институт проблем химической физики РАН, Институт нефтехимического синтеза РАН, Самарский государственный технический университет @samgtu и Сахалинский государственный университет подписали соглашение о создании консорциума «Технологическая водородная долина».
Это первый в России консорциум по развитию водородных технологий. Его участники будут вести совместные исследования и разрабатывать технологии получения, транспортировки, хранения и использования водорода в энергетике.
О российской «водородной долине» – врио ректора Томского политехнического университета Андрей Яковлев, специально для @rectorsofrussia:
В мире идет глобальный энергетический передел, меняются фундаментальные правила. Продают уже не просто энергию, а продукт «энергия плюс климат».
На конкретном рынке энергия, например, может стоить дешево, а климат – дорого. А может быть и обратная ситуация.
В этом контексте водородная энергетика крайне интересна – не как замена, а как альтернатива традиционной.
В ближайшей перспективе водород не заменит нефть, но ниша, безусловно, будет расширяться: в аккумулировании и доставке энергии, снижении объема и вреда выбросов. Оценка международного Водородного совета – 18 % мирового спроса на энергию к 2050 году.
У России есть окно возможностей, чтобы стать серьезным игроком на этом энергетическом рынке будущего.
Но в одиночку с такой задачей не справится никто, поэтому Томский политехнический университет инициировал создание консорциума. В него вошли шесть образовательных и научных организаций, обладающие весомым заделом в водородной тематике.
У нас в Томском политехе проводятся фундаментальные и прикладные исследования в области получения чистого водорода, его безопасного хранения, транспортировки с наименьшими потерями, применения в системах автономного электроснабжения.
Ученые ТПУ разрабатывают технологии получения водорода из природного газа и путем переработки биомассы.
Мы получили материал, генерирующий водород из воды под действием солнечного света, работаем над эффективными накопителями водорода и водородными топливными элементами на основе полимерных мембран.
В консорциуме мы будем вести совместные разработки по всей цепочке: от получения водорода до использования.
При этом «Технологическая водородная долина» открыта для новых партнерств и с научным сообществом, и с индустрией. Мы должны действовать слаженно и быстро, иначе нам будет намного труднее зайти на этот глобально перспективный рынок.
@rectorsofrussia
155 лет исполняется Московскому Политеху
20 ноября в 16.00 в официальной группе ВКонтакте и на YouTube-канале университета начнутся праздничные трансляции. В программе – яркие номера от творческих коллективов вуза, награждение работников университета ведомственными наградами, поздравления. @mospolytech
Поздравление ректора Московского Политеха Владимира Миклушевскего:
«Дорогие друзья! Сердечно поздравляю студентов, преподавателей, сотрудников и выпускников Московского Политеха со 155-летним юбилеем вуза!
За этой датой – яркий путь развития от Комиссаровского технического училища до современного многопрофильного университета. Искренне благодарю всех вас за неоценимый вклад в наше общее дело, в нашу общую историю – историю Московского Политеха.
Несмотря на все нынешние обстоятельства, мы постараемся сделать этот день ярким и запоминающимся. С праздником!»
@rectorsofrussia
20 ноября в 16.00 в официальной группе ВКонтакте и на YouTube-канале университета начнутся праздничные трансляции. В программе – яркие номера от творческих коллективов вуза, награждение работников университета ведомственными наградами, поздравления. @mospolytech
Поздравление ректора Московского Политеха Владимира Миклушевскего:
«Дорогие друзья! Сердечно поздравляю студентов, преподавателей, сотрудников и выпускников Московского Политеха со 155-летним юбилеем вуза!
За этой датой – яркий путь развития от Комиссаровского технического училища до современного многопрофильного университета. Искренне благодарю всех вас за неоценимый вклад в наше общее дело, в нашу общую историю – историю Московского Политеха.
Несмотря на все нынешние обстоятельства, мы постараемся сделать этот день ярким и запоминающимся. С праздником!»
@rectorsofrussia
В России впервые вручили премию «Ректор года»
На Профессорском форуме в Москве наградили лауреатов общенациональной премии «Ректор года». Премия учреждена Профессорским сообществом и присуждается в этом году впервые.
Председателем жюри премии выступил председатель Ассоциации поддержки профессуры Сергей Степашин. В состав жюри вошли ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, ректор Российского государственного аграрного университета @kubsaunews — МСХА имени Тимирязева Владимир Трухачев, президент РУДН Владимир Филиппов, вице-президент РАН Ирина Донник, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Андрей Рудской, президент РАО Юрий Зинченко, ректор МГПУ Игорь Реморенко и другие.
Эксперты оценивали вклад ректора в развитие вуза, репутацию, персональные достижения, взаимодействие с государством, бизнесом, научным сообществом. Учитывались результаты международного сотрудничества, уровень цифровизации и инноваций в университете, медиаактивность.
Председатель Российского профессорского собрания Владислав Гриб отметил: «Ректор года – первая в истории России премия, когда профессорское сообщество – научная элита России – дает независимую общественную оценку ректорам. Мы оценивали вклад ректора комплексно по набору показателей. И оценивали не конкретные вузы, а именно личность их лидеров».
Награды победителям вручил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
«За вами стоят многотысячные коллективы. В это непростое время особенно важно выстраивать работу индивидуально с каждым студентом и уделять внимание поддержке преподавателей», – обратился к лауреатам премии глава Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial.
@rectorsofrussia
На Профессорском форуме в Москве наградили лауреатов общенациональной премии «Ректор года». Премия учреждена Профессорским сообществом и присуждается в этом году впервые.
Председателем жюри премии выступил председатель Ассоциации поддержки профессуры Сергей Степашин. В состав жюри вошли ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, ректор Российского государственного аграрного университета @kubsaunews — МСХА имени Тимирязева Владимир Трухачев, президент РУДН Владимир Филиппов, вице-президент РАН Ирина Донник, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Андрей Рудской, президент РАО Юрий Зинченко, ректор МГПУ Игорь Реморенко и другие.
Эксперты оценивали вклад ректора в развитие вуза, репутацию, персональные достижения, взаимодействие с государством, бизнесом, научным сообществом. Учитывались результаты международного сотрудничества, уровень цифровизации и инноваций в университете, медиаактивность.
Председатель Российского профессорского собрания Владислав Гриб отметил: «Ректор года – первая в истории России премия, когда профессорское сообщество – научная элита России – дает независимую общественную оценку ректорам. Мы оценивали вклад ректора комплексно по набору показателей. И оценивали не конкретные вузы, а именно личность их лидеров».
Награды победителям вручил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
«За вами стоят многотысячные коллективы. В это непростое время особенно важно выстраивать работу индивидуально с каждым студентом и уделять внимание поддержке преподавателей», – обратился к лауреатам премии глава Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial.
@rectorsofrussia
Лауреаты общенациональной премии «Ректор года – 2020»
🔸Центральный федеральный округ – ректор Юго-Западного государственного университета Сергей Емельянов;
🔸 Южный федеральный округ – ректор Кубанского государственного университета Михаил Астапов;
🔸Северо-Западный федеральный округ – ректор Северного (Арктического) федерального университета им. М.В. Ломоносова Елена Кудряшова;
🔸Сибирский федеральный округ – ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский;
🔸Приволжский федеральный округ – ректор Казанского (Приволжского) федерального университета Ильшат Гафуров;
🔸Дальневосточный федеральный округ – ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов;
🔸Северо-Кавказский федеральный округ – ректор Северо-Осетинского государственного университета Алан Огоев;
🔸 Уральский федеральный округ – ректор Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н. Ельцина Виктор Кокшаров.
Номинации
«Ректор технического университета» – ректор Новосибирского государственного технического университета Анатолий Батаев.
«Ректор сельскохозяйственного университета» - ректор Кубанского государственного аграрного университета Александр Трубилин.
«Ректор медицинского университета» – ректор Воронежского государственного медицинского университета Игорь Есауленко.
«Ректор юридического вуза» – ректор Уральского государственного юридического университета Владимир Бублик.
«Ректор педагогического университета» – ректор Ярославского государственного педагогического университета имени К.Д. Ушинского Михаил Груздев.
«Ректор университета культуры» – ректор Краснодарского государственного института культуры Сергей Зенгин.
@rectorsofrussia
🔸Центральный федеральный округ – ректор Юго-Западного государственного университета Сергей Емельянов;
🔸 Южный федеральный округ – ректор Кубанского государственного университета Михаил Астапов;
🔸Северо-Западный федеральный округ – ректор Северного (Арктического) федерального университета им. М.В. Ломоносова Елена Кудряшова;
🔸Сибирский федеральный округ – ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский;
🔸Приволжский федеральный округ – ректор Казанского (Приволжского) федерального университета Ильшат Гафуров;
🔸Дальневосточный федеральный округ – ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов;
🔸Северо-Кавказский федеральный округ – ректор Северо-Осетинского государственного университета Алан Огоев;
🔸 Уральский федеральный округ – ректор Уральского федерального университета имени первого президента России Б.Н. Ельцина Виктор Кокшаров.
Номинации
«Ректор технического университета» – ректор Новосибирского государственного технического университета Анатолий Батаев.
«Ректор сельскохозяйственного университета» - ректор Кубанского государственного аграрного университета Александр Трубилин.
«Ректор медицинского университета» – ректор Воронежского государственного медицинского университета Игорь Есауленко.
«Ректор юридического вуза» – ректор Уральского государственного юридического университета Владимир Бублик.
«Ректор педагогического университета» – ректор Ярославского государственного педагогического университета имени К.Д. Ушинского Михаил Груздев.
«Ректор университета культуры» – ректор Краснодарского государственного института культуры Сергей Зенгин.
@rectorsofrussia
Редакция канала РЕКТОРЫ. РФ поздравляет лауреатов первой общенациональной премии «Ректор года»!
Роль университетов в развитии регионов и страны в целом трансформируется и приобретает все большее значение. А значит ректор – одна из ключевых фигур в масштабе и территорий, и межрегиональных связей, и всего государства.
Лауреаты премии – лидеры ректорского сообщества, обладающие безусловным авторитетом и выступающие драйверами процессов развития во всей системе науки и образования.
Инициатива Профессорского сообщества учредить общенациональную премию «Ректор года» – это возможность выразить профессиональное и общественное признание лучшим руководителям вузов.
Желаем лауреатам премии этого года новых горизонтов и энергии для воплощения самых смелых идей!
@rectorsofrussia
Роль университетов в развитии регионов и страны в целом трансформируется и приобретает все большее значение. А значит ректор – одна из ключевых фигур в масштабе и территорий, и межрегиональных связей, и всего государства.
Лауреаты премии – лидеры ректорского сообщества, обладающие безусловным авторитетом и выступающие драйверами процессов развития во всей системе науки и образования.
Инициатива Профессорского сообщества учредить общенациональную премию «Ректор года» – это возможность выразить профессиональное и общественное признание лучшим руководителям вузов.
Желаем лауреатам премии этого года новых горизонтов и энергии для воплощения самых смелых идей!
@rectorsofrussia
«Управляй!» в СКФУ
Северо-Кавказский федеральный университет стал одной из площадок проведения полуфинала Всероссийского молодежного Кубка по менеджменту «Управляй!», который проходит сегодня, 20 ноября.
Кубок «Управляй!» – это соревнование для студентов и недавних выпускников вузов и колледжей в возрасте от 18 до 25 лет, который является проектом Президентской платформы «Россия – страна возможностей» и молодежным аналогом конкурса «Лидеры России».
Цель Кубка «Управляй!» – выявить обладающих управленческим потенциалом студентов и выпускников.
Участникам предлагается стать топ-менеджерами виртуальной компании и развивать ее в условиях конкуренции, принимая управленческие решения. В полуфиналах и финале их оценивают представители реальных предприятий. По итогам каждого этапа формируется рейтинг участников по федеральным округам.
«Для СКФУ одной из важнейших задач является развитие компетенций студентов в рамках не только образовательной, но и практической деятельности. Кубок «Управляй!» позволяет проверить навыки принятия управленческих решений, работы в команде, а также получить оценку своих компетенций. Наши студенты продемонстрировали отличную подготовку на отборочных этапах и продолжат участие в очном формате. Университет является площадкой для реализации масштабных проектов, направленных на формирование конкурентоспособности выпускников вузов», – отметил ректор СКФУ Дмитрий Беспалов.
Участниками полуфинала от СКФУ стали 6 студентов. Полуфиналы «Управляй!» пройдут с 20 ноября по 4 декабря во всех федеральных округах.
@rectorsofrussia
Северо-Кавказский федеральный университет стал одной из площадок проведения полуфинала Всероссийского молодежного Кубка по менеджменту «Управляй!», который проходит сегодня, 20 ноября.
Кубок «Управляй!» – это соревнование для студентов и недавних выпускников вузов и колледжей в возрасте от 18 до 25 лет, который является проектом Президентской платформы «Россия – страна возможностей» и молодежным аналогом конкурса «Лидеры России».
Цель Кубка «Управляй!» – выявить обладающих управленческим потенциалом студентов и выпускников.
Участникам предлагается стать топ-менеджерами виртуальной компании и развивать ее в условиях конкуренции, принимая управленческие решения. В полуфиналах и финале их оценивают представители реальных предприятий. По итогам каждого этапа формируется рейтинг участников по федеральным округам.
«Для СКФУ одной из важнейших задач является развитие компетенций студентов в рамках не только образовательной, но и практической деятельности. Кубок «Управляй!» позволяет проверить навыки принятия управленческих решений, работы в команде, а также получить оценку своих компетенций. Наши студенты продемонстрировали отличную подготовку на отборочных этапах и продолжат участие в очном формате. Университет является площадкой для реализации масштабных проектов, направленных на формирование конкурентоспособности выпускников вузов», – отметил ректор СКФУ Дмитрий Беспалов.
Участниками полуфинала от СКФУ стали 6 студентов. Полуфиналы «Управляй!» пройдут с 20 ноября по 4 декабря во всех федеральных округах.
@rectorsofrussia
Участники кубка «Управляй» - студенты и недавние выпускники вузов и колледжей в возрасте от 18 до 25 лет
В формате бизнес-игры для них воссоздаются условия реального рынка, в рамках которых нужно продемонстрировать свои способности и привести «свою» компанию к успеху.
В прошлом году участниками кубка стали около 30 000 ребят со всей России.
На фото – участники соревнований «Управляй», проходящих на базе Северо-Кавказского федерального университета @ncfulife.
@rectorsofrussia
В формате бизнес-игры для них воссоздаются условия реального рынка, в рамках которых нужно продемонстрировать свои способности и привести «свою» компанию к успеху.
В прошлом году участниками кубка стали около 30 000 ребят со всей России.
На фото – участники соревнований «Управляй», проходящих на базе Северо-Кавказского федерального университета @ncfulife.
@rectorsofrussia
Forwarded from Минобрнауки России
Открытие международного научно-практического форума «Уроки Нюрнберга»
20 и 21 ноября в Москве и онлайн по всему миру проходит Форум «Уроки Нюрнберга». В этом году мероприятие приурочено к 75-летию начала Нюрнбергского трибунала.
На открытии Форума к участникам по видеосвязи обратился Владимир Путин. Президент подчеркнул значимость сохранения исторической правды о событиях Второй мировой войны. По его словам, Форум принесет свой вклад в содержательное современное прочтение событий Нюрнбергского трибунала.
Сегодня на площадке Форума проходят пленарные заседания, а уже завтра Валерий Фальков выступит на тематической площадке Минобрнауки России №8 «Основные ценности Нюрнбергского процесса в образовательных программах и модулях нравственно-патриотического воспитания».
📍Присоединиться к Форуму и следить за обсуждениями онлайн можно на официальном сайте Музея Победы.
#МинобрнаукиРоссии #УрокиНюрнберга #МузейПобеды
20 и 21 ноября в Москве и онлайн по всему миру проходит Форум «Уроки Нюрнберга». В этом году мероприятие приурочено к 75-летию начала Нюрнбергского трибунала.
На открытии Форума к участникам по видеосвязи обратился Владимир Путин. Президент подчеркнул значимость сохранения исторической правды о событиях Второй мировой войны. По его словам, Форум принесет свой вклад в содержательное современное прочтение событий Нюрнбергского трибунала.
Сегодня на площадке Форума проходят пленарные заседания, а уже завтра Валерий Фальков выступит на тематической площадке Минобрнауки России №8 «Основные ценности Нюрнбергского процесса в образовательных программах и модулях нравственно-патриотического воспитания».
📍Присоединиться к Форуму и следить за обсуждениями онлайн можно на официальном сайте Музея Победы.
#МинобрнаукиРоссии #УрокиНюрнберга #МузейПобеды
Ректор Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова @narfu_news Елена Кудряшова специально для @rectorsofrussia:
«Важным событием этого года стало открытие по всей стране центров дополнительного образования детей "Дом научной коллаборации" (ДНК) в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка".
Центры, создаваемые на базе ведущих вузов, предоставляют школьникам возможность получить опыт работы над научными задачами вместе с учеными и студентами, внести собственный вклад в проводимые исследования.
Центр "Дом научной коллаборации" появился и при Северном (Арктическом) федеральном университете. ДНК, как и сам университет, носит имя нашего великого земляка, учёного-энциклопедиста Михаила Ломоносова, который всегда верил, "Что может собственных Платонов, И быстрых разумом Невтонов, Российская земля рождать".
Спектр реализуемых дополнительных общеобразовательных программ для школьников в Доме научной коллаборации САФУ широкий — робототехника, программирование, генная инженерия, квадрокоптеры, нейротехнологии и другие направления.
Программы ДНК соответствуют приоритетным направлениям стратегии научно-технологического развития Российской Федерации.
Важную роль в работе Центра играет арктическая направленность САФУ. Школьники знакомятся с арктическими научными разработками, узнают о специфике Арктического региона и особенностях работы на территориях с суровыми климатическими условиями.
На занятиях в ДНК школьники изучают основы биотехнологии, программирование, робототехнику, основы электроники и электротехники, морфологию и физиологию человека, генную инженерию и многое другое.
Ребята не только работают на современном оборудовании, но и узнают специфику его функционирования в условиях крайнего севера. Используя инфраструктуру и научный потенциал вуза, уже со школьного возраста ученики Центра могут выстраивать собственную траекторию развития и в перспективе стать востребованными специалистами для Арктики.
За три месяца работы "Дома научной коллаборации имени М. В. Ломоносова" состоялось более 100 очных мероприятий. Среди них — мастер-классы, практикумы, интерактивные лекции, естественнонаучные квизы и многое другое.
Всего в ДНК побывали и приняли участие в мероприятиях боде 2000 школьников из Архангельска, Северодвинска, Новодвинска и Приморского района».
@rectorsofrussia
«Важным событием этого года стало открытие по всей стране центров дополнительного образования детей "Дом научной коллаборации" (ДНК) в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка".
Центры, создаваемые на базе ведущих вузов, предоставляют школьникам возможность получить опыт работы над научными задачами вместе с учеными и студентами, внести собственный вклад в проводимые исследования.
Центр "Дом научной коллаборации" появился и при Северном (Арктическом) федеральном университете. ДНК, как и сам университет, носит имя нашего великого земляка, учёного-энциклопедиста Михаила Ломоносова, который всегда верил, "Что может собственных Платонов, И быстрых разумом Невтонов, Российская земля рождать".
Спектр реализуемых дополнительных общеобразовательных программ для школьников в Доме научной коллаборации САФУ широкий — робототехника, программирование, генная инженерия, квадрокоптеры, нейротехнологии и другие направления.
Программы ДНК соответствуют приоритетным направлениям стратегии научно-технологического развития Российской Федерации.
Важную роль в работе Центра играет арктическая направленность САФУ. Школьники знакомятся с арктическими научными разработками, узнают о специфике Арктического региона и особенностях работы на территориях с суровыми климатическими условиями.
На занятиях в ДНК школьники изучают основы биотехнологии, программирование, робототехнику, основы электроники и электротехники, морфологию и физиологию человека, генную инженерию и многое другое.
Ребята не только работают на современном оборудовании, но и узнают специфику его функционирования в условиях крайнего севера. Используя инфраструктуру и научный потенциал вуза, уже со школьного возраста ученики Центра могут выстраивать собственную траекторию развития и в перспективе стать востребованными специалистами для Арктики.
За три месяца работы "Дома научной коллаборации имени М. В. Ломоносова" состоялось более 100 очных мероприятий. Среди них — мастер-классы, практикумы, интерактивные лекции, естественнонаучные квизы и многое другое.
Всего в ДНК побывали и приняли участие в мероприятиях боде 2000 школьников из Архангельска, Северодвинска, Новодвинска и Приморского района».
@rectorsofrussia
Ректор ВГУ Дмитрий Ендовицкий: «Психология взаимоотношений работодателя и вуза изменилась»
Выступая в эфире программы «Открытый разговор» на «Радио Шансон Воронеж», ректор Воронежского государственного университета, профессор Дмитрий Ендовицкий рассказал, как университет может выстраивать связи с индустриальными партнерами, привлекая инвестиции в свой регион:
«Десять лет назад эта тема была очень сложная, и было непонимание. Работодатель говорил: вы выпускаете никому не нужных специалистов, они не знают практики, не умеют работать, нам приходится их доучивать. Мы отвечали: а вы «вошли» в университет, вы что-то сделали для того, чтобы подкорректировать наши образовательные программы, дали специалистов?
Сейчас ситуация кардинально изменилась. Многие наши индустриальные партнеры приходят в университет, и за десятки миллионов рублей создают внутри университета лаборатории по своему профилю».
В некоторых случаях решение открыть производство в регионе определяется тем, что местные вузы способны подготовить специалистов.
Так, немецкая фармацевтическая компания Bionorica SE завершила строительство в Воронежской области завода по производству лекарственных средств растительного происхождения стоимостью около 3 млрд рублей.
Дмитрий Ендовицкий рассказал предысторию этого проекта:
«Как они к этому пришли? Хозяин компании Михаэль Попп приехал в университет, и мы согласовали с ним корпоративную магистерскую программу «Промышленная фармацея». Наши преподаватели уехали в Германию на стажировку, потом мы запустили эту программу. Плюс он построил на фармацевтическом факультете свою лабораторию, в своих интересах.
И уже после этого, увидев, что идет системная работа по подготовке кадров, предложение губернатора построить завод получило поддержку – потому что есть кадровое обеспечение.
Каждый вуз должен быть своего рода магнитом в привлечении таких мощных промышленных инвесторов. Проактивные работодатели, индустриальные партнеры видят потенциал вузов, и, если хотят получить и технологии, и квалифицированные кадры, они входят в бизнес-процессы университета».
@rectorsofrussia
Выступая в эфире программы «Открытый разговор» на «Радио Шансон Воронеж», ректор Воронежского государственного университета, профессор Дмитрий Ендовицкий рассказал, как университет может выстраивать связи с индустриальными партнерами, привлекая инвестиции в свой регион:
«Десять лет назад эта тема была очень сложная, и было непонимание. Работодатель говорил: вы выпускаете никому не нужных специалистов, они не знают практики, не умеют работать, нам приходится их доучивать. Мы отвечали: а вы «вошли» в университет, вы что-то сделали для того, чтобы подкорректировать наши образовательные программы, дали специалистов?
Сейчас ситуация кардинально изменилась. Многие наши индустриальные партнеры приходят в университет, и за десятки миллионов рублей создают внутри университета лаборатории по своему профилю».
В некоторых случаях решение открыть производство в регионе определяется тем, что местные вузы способны подготовить специалистов.
Так, немецкая фармацевтическая компания Bionorica SE завершила строительство в Воронежской области завода по производству лекарственных средств растительного происхождения стоимостью около 3 млрд рублей.
Дмитрий Ендовицкий рассказал предысторию этого проекта:
«Как они к этому пришли? Хозяин компании Михаэль Попп приехал в университет, и мы согласовали с ним корпоративную магистерскую программу «Промышленная фармацея». Наши преподаватели уехали в Германию на стажировку, потом мы запустили эту программу. Плюс он построил на фармацевтическом факультете свою лабораторию, в своих интересах.
И уже после этого, увидев, что идет системная работа по подготовке кадров, предложение губернатора построить завод получило поддержку – потому что есть кадровое обеспечение.
Каждый вуз должен быть своего рода магнитом в привлечении таких мощных промышленных инвесторов. Проактивные работодатели, индустриальные партнеры видят потенциал вузов, и, если хотят получить и технологии, и квалифицированные кадры, они входят в бизнес-процессы университета».
@rectorsofrussia
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков @minobrnaukiofficial принял участие в форуме «Уроки Нюрнберга».
Вместе с сенатором Международной ассоциации прокуроров Александром Звягинцевым он провел открытый разговор со студентами.
Участники обсудили уроки, которые вынесло человечество из Нюрнбергского процесса, а также возможность их трансляции в образовательных программах.
Валерий Фальков высказался о том, какое место эта тема занимает в образовательном процессе:
«Сейчас развернулась большая дискуссия – как сделать органичной частью образования воспитательный компонент. Мне кажется, лучшим ответом на этот вопрос будет участие в подобных мероприятиях. Ведь это и есть обучение.
Что такое Нюрнбергский процесс? Это реальный исторический факт. И, если вы учитесь на историка, политолога или юриста, вы в равной степени не можете себя считать образованным человеком, если вы не знаете этих исторических фактов и не знаете, как их можно и нужно трактовать».
@rectorsofrussia
Вместе с сенатором Международной ассоциации прокуроров Александром Звягинцевым он провел открытый разговор со студентами.
Участники обсудили уроки, которые вынесло человечество из Нюрнбергского процесса, а также возможность их трансляции в образовательных программах.
Валерий Фальков высказался о том, какое место эта тема занимает в образовательном процессе:
«Сейчас развернулась большая дискуссия – как сделать органичной частью образования воспитательный компонент. Мне кажется, лучшим ответом на этот вопрос будет участие в подобных мероприятиях. Ведь это и есть обучение.
Что такое Нюрнбергский процесс? Это реальный исторический факт. И, если вы учитесь на историка, политолога или юриста, вы в равной степени не можете себя считать образованным человеком, если вы не знаете этих исторических фактов и не знаете, как их можно и нужно трактовать».
@rectorsofrussia
Эдуард Галажинский, ректор Томского государственного университета, – о новых форматах интернационализации в эпоху турбулентности
Студентам больше незачем ехать учиться в другие страны? Что такое «домашняя интернационализация»? Какое окно возможностей открывается для университета, где понимают ментальность Запада и Востока?
Смотрите в видеоблоге ректора ТГУ @tomskuniversity.
@rectorsofrussia
Студентам больше незачем ехать учиться в другие страны? Что такое «домашняя интернационализация»? Какое окно возможностей открывается для университета, где понимают ментальность Запада и Востока?
Смотрите в видеоблоге ректора ТГУ @tomskuniversity.
@rectorsofrussia
YouTube
Ключевое слово: интернационализация. Видеоблог ректора ТГУ Эдуарда Галажинского