👾 Цифровой понедельник, и новый модуль. Just keep counting, как говорила рыбка Дори. https://vk.com/wall-211800158_102

👾 Цифровой понедельник. Меры центральной тенденции (мода, медиана, среднее) и меры изменчивости (дисперсия, стандартное отклонение) — с примерами из Платона.
https://vk.com/video-211800158_456239229

👾 "Федон" 89d-90a можно считать первым описанием того, что впоследствии стало известно как нормальное, или Гауссово, распределение:

"...Очень хороших и очень плохих людей немного, а посредственных – без числа. ...Так же точно, как очень маленьких и очень больших. ... Разве ты не замечал, что во всех таких случаях крайности редки и немногочисленны, зато середина заполнена в изобилии?"

О нормальном распределении смотрите новое видео в рубрике цифровой понедельник.

https://vk.com/video-211800158_456239231

📚👾 Параллельный корпус

В рамках проекта "Цифровая античность" , поддержанного Факультетом гуманитарных наук НИУ ВШЭ, начинается работа над параллельным древнегреческо-русским корпусом.

6 октября 2022 г. с сообщением на тему "Параллельный древнегреческо-русский корпус: зачем и как?" выступит доцент Школы лингвистики, руководитель образовательной программы "Цифровые методы в гуманитарных науках" Борис Валерьевич Орехов.

Зачем нужен такой ресурс и чем он будет полезен классикам? Как вообще делают параллельные корпуса и какие для этого есть инструменты? Из каких частей будет состоять наша работа и что мы получим в конце?

Приглашаем к участию заинтересованных коллег и студентов. Встреча состоится в 18.00 на платформе Webinar; для получения ссылки, пожалуйста, заполните форму: https://forms.gle/azyUbJcfWmtcK7pf7

👾 С вами цифровой понедельник. Сегодня говорим о распределении дискретных величин и испытаниях Бернулли.

https://vk.com/video-211800158_456239233

🎞 Публикуем видео лекции Бориса Орехова "Параллельный древнегреческо-русский корпус: как и зачем?"

В рамках проекта "Цифровая античность" (НИУ ВШЭ) начинается работа над созданием параллельного древнегреческо-русского корпуса.

Первый этап работы потребует подготовки и тестирования электронных инструментов, позволяющих создавать параллельные корпуса древнегреческих текстов и их русских переводов.

О том, что это за инструменты, и как "научить" их правильно соотносить оригинал с переводом, смотрите в первом видео проекта.

👾 Снова цифровой понедельник — и чарующие слова “распределение Пуассона”. Вместе с Гаральдом Баайеном разбираемся, можно ли с помощью распределения Пуассона описать встречаемость некоторых слов в корпусе. https://vk.com/video-211800158_456239236

👾 В мире много вещей непостижимых. Например, то, что точка с запятой (;) и греческий знак вопроса (;) в Unicode -- это разные знаки.

Это легко проверить, используя логические операторы в R/Python. Вот код для R:

a <- "\U037E" # Greek question mark
b = ";" # semicolon
a == b
Ответ
[1] FALSE

В греческой политонической раскладке ";" (под буквой q) -- обычная точка с запятой. Проверяем:

c = ";" # polytonic keyboard
c == a
[1] FALSE
c == b
[1] TRUE

А вот в TLG, оказывается, наоборот (во всяком случае, там, где мы проверяли)

d = ";" # from TLG
d == a
TRUE
d == b
FALSE

Отсюда мораль: разрезая текст на предложения, на всякий случай прописывайте в алгоритме оба знака. Или делайте замену по всему документу. Такие дела.

👾 С вами цифровой понедельник. Сегодня разбираемся с доверительными интервалами и делаем выводы о длине предложения в “Государстве” и “Законах”. https://vk.com/video-211800158_456239240

👾 Цифровой понедельник. Сравниваем длину предложения в выборках из разных диалогов Платона и делаем выводы. Статистические выводы 🤨

https://vk.com/video-211800158_456239242

🏺👾 Встречайте, это мы

Новая страница проекта на сайте Факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ: https://hum.hse.ru/proj/digital_antiquity

В октябре официально (и успешно) завершается предшествующий проект, и начинается новый, с новыми акцентами и задачами. Приятно зафиксировать это символически 🙂

👾 Снова цифровой понедельник, сегодня сравниваем частотность артикля у Платона и Аристотеля и делаем статистические выводы с применением критерия Стьюдента https://vk.com/wall-211800158_122

👾На связи цифровой понедельник и ранговый критерий Уилкоксона-Манна-Уитни. Отличная штука, если надо что-то сравнить, а уверенности в характере распределения нет. Тренируемся снова на хомячках на артиклях у Платона и Аристотеля.

https://vk.com/wall-211800158_125

👾 На связи цифровой понедельник. Можно ли сказать, что в пересказанных диалогах чаще всего действует Сократ, в то время как в диалогах в прямой драматической форме другие протагонисты ? Есть ли связь между категориальными переменными, подскажет тест хи-квадрат. https://vk.com/video-211800158_456239247

👾 Любите ли вы цифровой понедельник так, как любим его мы? Впрочем, это неважно, потому что он все равно тут. https://vk.com/video-211800158_456239249

👾 Цифровой понедельник -- это хорошо. И статистическая мощность -- это хорошо. А все вместе хорошо в квадрате.
https://vk.com/wall-211800158_131

Кстати, это последнее видео в Модуле 3 "Описательная статистика и основы статистического вывода".

Модуль 4 “Межтекстовые расстояния” уже почти записан — не отключайтесь.

Записи всех уроков этого и предыдущих модулей доступны в отдельном плейлисте VK, на обновления которого тоже можно подписаться (а там понедельник начинается в субботу).
https://vk.com/video/playlist/-211800158_1

👾 Этот цифровой понедельник для нас особенный, потому что сегодня мы начинаем четвертый модуль нашего импровизированного видеокурса «R для антиковедов». Весь этот модуль будет посвящен тому, что можно назвать межтекстовыми расстояниями —и способам их измерения в R.

Многие из тех, кто последние 38 недель терпеливо наблюдал, как мы раскачиваемся, то есть учимся читать и считать на языке R, скорее всего имел в мыслях что-нибудь сравнить. Что ж, ближайшие 13 недель мы будем заниматься именно этим — сравнивать.

Начнем, как всегда, с простых примеров с кошечками и собачками — это поможет понять математическую логику происходящего. Но заскучать не успеете: уже очень скоро перейдем к экспериментам на реальном корпусе из 3 авторов и 6 текстов. Это, конечно, немного — но для первого опыта хватит.

Некоторые расчеты будем воспроизводить вручную, это помогает лучше понять происходящее в голове у машинки. Придется вспомнить немного школьной математики: теорему Пифагора, модули, логарифмы, косинусы и немного транспонирования матриц. Это все не страшнее латинской грамматики.

Узнаем, какие бывают метрики, какие из них уже реализованы в библиотеках R, а какие еще не реализованы — под такие попробуем сами написать функции. Это уж точно не сложнее перевода на древнегреческий.

Мы надеемся, что по итогам модуля вы станете на шаг ближе к своему первому количественному исследованию, а может быть даже убедитесь, как древние пифагорейцы, что все есть число.

За отзывы и предложения опытным кодерам скажем спасибо. А пока встречайте первое видео, посвященное расстоянию городских кварталов. https://vk.com/video-211800158_456239253

👾 Сегодня в рубрике “Цифровой понедельник” — Еквлидово расстояние. Кратчайший путь между двумя точками, используется для решения задач классификации и кластеризации.
https://vk.com/video-211800158_456239258

👾 Достали двойные листочки, не забываем голову, звонок для учителя! Сегодня в рубрике “Цифровой понедельник” вспоминаем косинусы 📐 А зачем?

Косинусное сходство используется для автоматической классификации текстов, и позже мы обязательно применим его для определения авторства древнегреческих текстов. Но мы же не будем его применять, не понимая, что это такое?

Поэтому сначала — немного школьной алгебры. https://vk.com/video-211800158_456239261

👾 📐В рубрике “Цифровой понедельник” продолжаем осмыслять косинусное сходство. Зная косинус, можно вычислить угол между двумя векторами — для этого нужен арккосинус.

В R угол всегда возвращается в радианах, которые мы научимся переводить в градусы. А еще познакомимся с библиотекой philentropy, при помощи которой можно легко вычислить уже известные нам и многие другие расстояния. https://vk.com/video-211800158_456239263