С развитием технологий и повышением спроса на специалистов, умеющих кодить, все смелее высказываются предложения о том, чтобы увеличить количество часов, отведенных в школах на изучение языков программирования. При этом, конечно, школьное расписание вовсе не резиновое, в нем всегда приходится чем-то жертвовать. И здесь злую шутку играет сам термин «языки программирования»: возникает иллюзия, что процесс их изучения вполне сопоставим с тем, как изучают естественные иностранные языки, а значит и предметы должны быть взаимозаменяемыми.

На самом деле это вовсе не так. Чтобы противоречие стало очевидным, обратимся к так называемому тривиуму — первой ступени в системе средневекового образования, которая на самом деле сложилась еще в античности. Уже в пятом веке афинские софисты выделили три предмета, которые должны были играть ключевую роль в программе обучения греческих юношей: грамматику, логику и риторику. В нашей ситуации изучение иностранного языка соответствует изучению грамматики, поскольку дает представление об отдельных синтаксических конструкциях, тогда как в программировании обучающийся должен специальным образом расставлять эти конструкции и думать о том, как они будут работать вместе, что хорошо соотносится с античной логикой. То есть, несмотря на одинаковое название, наши предметы развивают совсем разные скилы. При этом «организация слов» и «организация идей» одинаково важны и являются по сути взаимодополняющими, а значит заменить одно на другое без потерь не получится.

Что интересно, в вопросе развития когнитивных навыков древние языки ничуть не уступают современным. Каждый, кто хоть раз пытался переводить текст с латыни, знает, что любое предложение — это ребус, который нужно долго и упорно разгадывать. Как тут не развиться логическому мышлению?

Одним словом, лучшим решением будет найти баланс между изучением иностранных языков и языков программирования, поскольку те навыки, которые мы получаем в обоих случаях, одинаково здорово прокачивают наш мозг и позволяют в дальнейшем воспринимать более сложный и абстрактный материал. Подробнее обо всем это можно прочитать в статье классика Патрика Бёрнса The Ancient Case Against Programming “Languages”. Enjoy!

👾 Цифровой понедельник с Цицероном и функцией geom.jitter. Красиво и информативно. https://vk.com/wall-211800158_95

👾 Формально цифровой понедельник еще не закончился. https://vk.com/video-211800158_456239224

👾 Цифровой понедельник. Сегодня учимся считать длину предложения: пишем свой токенайзер и (или) извлекаем данные о длине предложения из исходного xml. https://vk.com/wall-211800158_101

👾 Полезный лонгрид о стилометрии от Бориса Орехова. В конце — краткая пошаговая инструкция, с чего начать неспециалисту. А подробнее — в нашем видео-курсе «Начала стилометрии на языке R», каждый понедельник здесь и VK.

***
Философы придерживаются мнения, что Платон в своих ранних диалогах излагал не собственные идеи, а транслировал реальные диалоги своего учителя Сократа. С какого-то момента Платон начинает использовать эту форму уже для передачи нового содержания, продуцирует свою собственную философию, которая отличается от системы Сократа. Поскольку нет никаких документов, которые бы позволили провести эту разграничительную линию, логично появление попыток количественного решения этой проблемы. Этим занимался Винцента Лютославский в XIX веке, который, вероятно, и придумал само слово «стилометрия», которым мы обозначаем количественное исследование стилистики текста. https://postnauka.ru/faq/99046

👾 Цифровой понедельник, и новый модуль. Just keep counting, как говорила рыбка Дори. https://vk.com/wall-211800158_102

👾 Цифровой понедельник. Меры центральной тенденции (мода, медиана, среднее) и меры изменчивости (дисперсия, стандартное отклонение) — с примерами из Платона.
https://vk.com/video-211800158_456239229

👾 "Федон" 89d-90a можно считать первым описанием того, что впоследствии стало известно как нормальное, или Гауссово, распределение:

"...Очень хороших и очень плохих людей немного, а посредственных – без числа. ...Так же точно, как очень маленьких и очень больших. ... Разве ты не замечал, что во всех таких случаях крайности редки и немногочисленны, зато середина заполнена в изобилии?"

О нормальном распределении смотрите новое видео в рубрике цифровой понедельник.

https://vk.com/video-211800158_456239231

📚👾 Параллельный корпус

В рамках проекта "Цифровая античность" , поддержанного Факультетом гуманитарных наук НИУ ВШЭ, начинается работа над параллельным древнегреческо-русским корпусом.

6 октября 2022 г. с сообщением на тему "Параллельный древнегреческо-русский корпус: зачем и как?" выступит доцент Школы лингвистики, руководитель образовательной программы "Цифровые методы в гуманитарных науках" Борис Валерьевич Орехов.

Зачем нужен такой ресурс и чем он будет полезен классикам? Как вообще делают параллельные корпуса и какие для этого есть инструменты? Из каких частей будет состоять наша работа и что мы получим в конце?

Приглашаем к участию заинтересованных коллег и студентов. Встреча состоится в 18.00 на платформе Webinar; для получения ссылки, пожалуйста, заполните форму: https://forms.gle/azyUbJcfWmtcK7pf7

👾 С вами цифровой понедельник. Сегодня говорим о распределении дискретных величин и испытаниях Бернулли.

https://vk.com/video-211800158_456239233

🎞 Публикуем видео лекции Бориса Орехова "Параллельный древнегреческо-русский корпус: как и зачем?"

В рамках проекта "Цифровая античность" (НИУ ВШЭ) начинается работа над созданием параллельного древнегреческо-русского корпуса.

Первый этап работы потребует подготовки и тестирования электронных инструментов, позволяющих создавать параллельные корпуса древнегреческих текстов и их русских переводов.

О том, что это за инструменты, и как "научить" их правильно соотносить оригинал с переводом, смотрите в первом видео проекта.

👾 Снова цифровой понедельник — и чарующие слова “распределение Пуассона”. Вместе с Гаральдом Баайеном разбираемся, можно ли с помощью распределения Пуассона описать встречаемость некоторых слов в корпусе. https://vk.com/video-211800158_456239236

👾 В мире много вещей непостижимых. Например, то, что точка с запятой (;) и греческий знак вопроса (;) в Unicode -- это разные знаки.

Это легко проверить, используя логические операторы в R/Python. Вот код для R:

a <- "\U037E" # Greek question mark
b = ";" # semicolon
a == b
Ответ
[1] FALSE

В греческой политонической раскладке ";" (под буквой q) -- обычная точка с запятой. Проверяем:

c = ";" # polytonic keyboard
c == a
[1] FALSE
c == b
[1] TRUE

А вот в TLG, оказывается, наоборот (во всяком случае, там, где мы проверяли)

d = ";" # from TLG
d == a
TRUE
d == b
FALSE

Отсюда мораль: разрезая текст на предложения, на всякий случай прописывайте в алгоритме оба знака. Или делайте замену по всему документу. Такие дела.

👾 С вами цифровой понедельник. Сегодня разбираемся с доверительными интервалами и делаем выводы о длине предложения в “Государстве” и “Законах”. https://vk.com/video-211800158_456239240

👾 Цифровой понедельник. Сравниваем длину предложения в выборках из разных диалогов Платона и делаем выводы. Статистические выводы 🤨

https://vk.com/video-211800158_456239242

🏺👾 Встречайте, это мы

Новая страница проекта на сайте Факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ: https://hum.hse.ru/proj/digital_antiquity

В октябре официально (и успешно) завершается предшествующий проект, и начинается новый, с новыми акцентами и задачами. Приятно зафиксировать это символически 🙂

👾 Снова цифровой понедельник, сегодня сравниваем частотность артикля у Платона и Аристотеля и делаем статистические выводы с применением критерия Стьюдента https://vk.com/wall-211800158_122

👾На связи цифровой понедельник и ранговый критерий Уилкоксона-Манна-Уитни. Отличная штука, если надо что-то сравнить, а уверенности в характере распределения нет. Тренируемся снова на хомячках на артиклях у Платона и Аристотеля.

https://vk.com/wall-211800158_125

👾 На связи цифровой понедельник. Можно ли сказать, что в пересказанных диалогах чаще всего действует Сократ, в то время как в диалогах в прямой драматической форме другие протагонисты ? Есть ли связь между категориальными переменными, подскажет тест хи-квадрат. https://vk.com/video-211800158_456239247

👾 Любите ли вы цифровой понедельник так, как любим его мы? Впрочем, это неважно, потому что он все равно тут. https://vk.com/video-211800158_456239249

👾 Цифровой понедельник -- это хорошо. И статистическая мощность -- это хорошо. А все вместе хорошо в квадрате.
https://vk.com/wall-211800158_131

Кстати, это последнее видео в Модуле 3 "Описательная статистика и основы статистического вывода".

Модуль 4 “Межтекстовые расстояния” уже почти записан — не отключайтесь.

Записи всех уроков этого и предыдущих модулей доступны в отдельном плейлисте VK, на обновления которого тоже можно подписаться (а там понедельник начинается в субботу).
https://vk.com/video/playlist/-211800158_1