В рамках сотрудничества физико-технического факультета СОГУ с Московским физико-техническим институтом (МФТИ) на период с 11 по 17 декабря в республику приезжает доктор физико-математических наук, профессор, заведующий кафедрой теоретической и математической физики им. Ландау МФТИ Эмиль Тофикович Ахмедов.

Студенты и школьники смогут пообщаться с профессором, задать все интересующие вопросы и обсудить актуальные задачи теоретической физики и математики в рамках открытых семинаров, которые будут проходить ежедневно с 12.12.2022 по 16.12.2022 в 11:00 по адресу ул. Маркуса 24, физико-технический факультет СОГУ, ауд. 19.

Подробнее о научных и научно-популярных работах Эмиля Тофиковича можно узнать по ссылке:

https://mipt.ru/education/chair/theoretical_physics/staff/akhmedov-emil-tofikovich

Все вопросы по телефону: +79859646567

@amurso_a

Одарённые дети: что о них знает нейробиология

Почему одним детям удаётся выигрывать олимпиады, перескакивать через классы и даже совершать открытия, в то время как их сверстники едва справляются с обычной школьной программой? Означают ли эти способности, что у одарённого ребёнка мозг работает как-то по-особенному? Это всё от рождения или результат усилий по развитию ребёнка?

Этими вопросами задалась стажёр-исследователь научно-учебной лаборатории нейробиологических основ когнитивного развития ВШЭ Анна Павлова. Рассказываем, что она узнала из десятков исследований. Читать →

#статьи

Минобрнауки занялось школьной физикой

«Спасение утопающих – дело рук самих утопающих». Вероятно, так решили в Минобрнауки РФ и занялись совместно с вузами разработкой новой концепции преподавания физики в школе. Действительно, с физикой нужно что-то делать – количество выпускников школ, выбирающих ЕГЭ по физике, уменьшается, средний балл ЕГЭ снижается. Об этом говорил министр Валерий Фальков на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре.

Фальков также отметил, что проблема с изучением физики усугубляется тем, что "у нас можно поступить и стать учителем физики без глубокого изучения физики". Здесь с министром не поспоришь. Действительно, можно поступить в педуниверситет на эту специальность, сдавая обществознание, но не физику.

Особенность ситуации в том, что Минобрнауки начинает играть на поле, которое принадлежит Министерству просвещения.

При всем уважении, но может быть такие вопросы нужно обсуждать не с ректорами, а с людьми которые непосредственно работают в школах, и со студентами педагогами?

https://t.iss.one/naukauniver/2790

#мфти

В 2019 был в МФТИ. Аура непередоваемая. Наверное примерно тоже самое чувствует рыба, которая побыла на воздухе и ее обратно запустили в воду.

Сейчас сижу на лекции Ахмедова Э.Т. и атмосфера в аудитории такая же.

Атмосферу делают люди, не стены.

Четыре ЕГЭ на инженерные специальности

Выпускники школ при поступлении на инженерные направления подготовки должны сдавать не только обязательный ЕГЭ по русскому, а также профильную математику, физику и информатику. С таким предложением во вторник выступил ректор МФТИ и экс-министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов на совещании по вопросу повышения качества преподавания физики в средней школе с целью совершенствования высшего инженерного образования. При этом он предложил не учитывать балл по русскому вообще (главное, чтобы он был выше порогового значения).

По мнению Д.Ливанова, падение интереса к физике связано с недостатком внимания к предмету в школе и сокращением на нее учебных часов в программе. Также он отмечает, что наблюдается концентрация выпускников с высокими баллами по физике в мегаполисах, а в некрупных населенных пунктах предмет часто не сдают вообще: «В 2/3 школ России физику не выбирает никто». По словам Д.Ливанова, за последние 30 лет время, запланированное на изучение физики в школе, сократилось на 30%. А за последние четыре года число физматклассов сократилось более чем вдвое — с 7 тыс. до 3 тыс.

Послушайте, это, конечно, здорово заставить всех сдавать дополнительный ЕГЭ. Только и сейчас, когда есть информатика как альтернатива физике, аншлага при поступлении на инженерные специальности не наблюдается. Опасаемся, что в случае реализации предложения ректора с набором будущих инженеров станет совсем плохо. Хотя МФТИ, конечно, этой проблемы не почувствует.

Справочно: по данным Рособрнадзора, в 2020 году ЕГЭ по физике выбрали 139,5 тыс. выпускников, в 2021 году — 128 тыс., а в 2022 — всего 100 тыс. По сравнению с прошлым годом упал и средний балл ЕГЭ по физике— с 55,9 до 53,8.

Я как физик сформулирую простой закон, который выполняется в любых(или почти любых) физических системах: система всегда стремиться к минимуму энергии. Может быть не совсем точная формулировка, но если перенести ее на рандомного абитуриента, то окажется что он/она поступает скажем на юридический факультет и его реальные знания по физике и математике - это двойка(2), это в лучшем случае, а в худшем у него двойка еще и по химии, биологии и географии, но в школе где есть хорошие преподаватели по этим предметам, абитуриент получит "троечку", а где учителей замещают или просто слабые им поставят "хорошо" или даже отлично. Никакой аттестат конечно же не положен.
В случае со слабыми учителями, где физики(и другие предметы) не выбирают ЕГЭ, возникает вопрос: за что платят учителям в этих школах?

Выход вижу следующий:
1) стимулирование предметников только за показатели ЕГЭ и олимпиад.
2) введение 5 объязательных предметов на выбор абитуриента, еще раз НА ВЫБОР, и выдача аттестата только по результатам этих экзаменов.

https://t.iss.one/naukauniver/2801

Количество школьников, сдающих ЕГЭ по физике, продолжает быстро снижаться, пишет Коммерсант. В 2020 году физику выбрали почти 140 тысяч выпускников, в 2021 году — 128 тысяч, а в 2022 году — уже 100 тыс. Средний балл тоже упал за это время.

Очень характерен комментарий министра просвещения Кравцова, приведённый в статье: «Но я бы не драматизировал. У нас есть рост числа сдающих информатику». Да, действительно, какая разница, — физики, математики, программисты, инженеры — всё равно технари.

Даже не знаю, как это комментировать. Безусловно, информатика важна — сегодня это что-то вроде делового этикета, водительских прав или хорошего разговорного английского. Но, во-первых, без естественных наук (и без физики, которая нужна не только физикам, но и инженерам, химикам, биологам, архитекторам, конструкторам) наш технологический прорыв будет на уровне штампования приложений для телефонов.

А во-вторых, может пора подумать над зарплатами учителей в школе, ммм? Очень советую министру Кравцову поинтересоваться, кто преподаёт физику в обычной школе за пределами МКАД и ответить на риторический вопрос, сможет человек с такой квалификацией привить интерес к предмету или нет. Я по-прежнему убеждён, что пока в таких разговорах обходят тему заработной платы, всё это остаётся пустой болтовнёй. Естественно, суть дела не в том, что при удвоении зарплаты те же учителя станут работать лучше. А в том, что на достойную зарплату можно будет пригласить тех, кто действительно способен и хочет работать в школе.

Пока физику ведёт учитель биологии или математики в виде доп.нагрузки (и это не самый плохой случай!), говорить о привлекательности предмета смысла не имеет.

#физика

Пока идет информационный поток про развитие физики в стране, мы тут в Осетии тоже чего то стараемся и делаем, а местное телевидение* нам очень помогает говорить о физике и о нас широким народным массам.
Декан физико-технического факультета СОГУ Инга Тваури, ученик СОШ №7 Лев Кундухов, и профессор МФТИ Эмиль Ахмедов стали гостями Иристон ТВ. Смотрим, комментируем, делаем репосттӕ-теттӕ.

*Видео взято с сайта Иристон-тв.

Альберт Эйнштейн однажды так достал Нильса Бора фразой "Бог не играет в кости", что тот воскликнул: "Перестань указывать Богу, что ему делать!"

Заскринил комменты к перепосту новостей на осетинском и я почти моментально понял в чем огромная проблема осетинского языка. Мы пытаемся придумывать слова под языковые конструкции другого языка. Я не большой спец в языкознании, и вы можете долго меня критиковать, но ни у одного классика(и не классика тоже) осетинской литературы вы не встретите слова "ӕмбырдгонд" и "ӕбырдкъорд" в значении слова "команда". Почему бы не принять это слово как есть, изменив окончание и получив "командӕ"?
Отдельно скажу, что "ӕмбырдкъорд" это тавтология. Ибо къорд куыннӕ ӕрымбырд уа уӕд къорд нӕ уыдзӕн.

Ущелизм полнейший. Что с этим делать не знаю.

#мфти

А я бы за неделю работы с Эмилем Тофиковичем оценил его человеческие качества. Честно говоря, я общался уже даже не с десятком профессоров, а немногим больше. Но так открыто, честно и непринужденно по ооочень многим темам, только с ним.

https://t.iss.one/amurso_a/541

#футбол

Дотащили Месси все таки до золотой медали ЧМ.

Ближе к зачёту над моими шутками начинают смеяться.

Кузнецов А.В.

#РЭУ

Официальный представитель МИД Захарова считает, что статус учителя надо защищать законодательно. 🤔WTF?

Я конечно не представитель МИД, но рискну предположить, что нужно просто повысить учителям зарплаты, вместо того, чтобы на этой болезненной теме повышать свою цитируемость высокопарными речами.

Что значат слова Захаровой, и как они улучшат жизнь учителей, для меня огромная загадка.

https://t.iss.one/bbbreaking/144214

#выставка

Я уже посмотрел. А вы?

#выставка
#fashion_is_my_profession

Отмечу работы Маркиной Василисы. 💣

Мой знакомый недавно поменял в онлайн-банке название "Мой счет" на "Казна его Величества".
И самомнение свое не опустил, и вообще в целом красавчик.

Учитесь.

https://t.iss.one/ossetiaFB/33198

#наболело

На студенческой вечеринке один вопрос: хорошая музыка когда будет?

Великий советский педагог Шалва Александрович Амонашвили однажды задал учителям вопрос

«Представьте себе ситуацию, вы проводите урок в четвертом классе, и заходит ребенок, который опоздал на 20 минут. Ваши действия?» Учителя начинают предлагать разные варианты: «Выйди из класса», «Давай дневник», «Садись на свое место, поговорим после урока»… Но Шалва Александрович не был удовлетворен.
⠀
Он сказал: «Когда ребенок зашел, я бы от всего сердца сказал: „Здравствуй, чадо мое, пожалуйста, проходи, садись, мы не могли начать без тебя урок, мы тебя ждали“. Это называется безусловная любовь, это нельзя сымитировать. Если он опоздает и на второй день, я с еще большей любовью скажу: „Здравствуй, чадо мое любимое, я так ждал тебя, проходи скорей, садись. Мы без тебя не могли начать урок“.
⠀
И вы знаете, если вы так сделаете три, четыре, пять раз, ребенок перестанет опаздывать. Потому что он реагирует только на чистый импульс любви. И если он чувствует, что его где-то любят, он не будет туда опаздывать больше. В этом психология ребенка: если он чувствует, что его где-то безусловно любят, его греют, он там ценен, его уважают как личность, он никогда туда больше опаздывать не будет».