Юнгианский факультатив
5.42K subscribers
601 photos
46 videos
19 files
525 links
Автор канала Гусарова Стелла Умаровна • Аналитический (IAAP router) и клинический психолог • супервизор (оппл) • пространство для глубины, символа и рефлексии
сайт: https://stellagusarova.ru/
ИНН 583713639216
Download Telegram
Яндекс подкасты только запустила, поэтому буду рада вашим сердечкам/подпискам 🤩 Параллельно, там будут выходить не только интервью, но и полезный контент от меня.

https://music.yandex.ru/album/38656022?utm_source=web&utm_medium=copy_link
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
59❤‍🔥27😍1511
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
42🔥2912127🤝2
Вчера записывая ЮБ о материнстве, обсуждали тему, стыда, в том числе, стыд за не идеальное материнство. В материале я отмечала, как часто мы смешиваем в одно чувство вину и стыд. Сегодня образ матери стал медийной: собирается из рекомендаций, сториз и «чек-листов заботы». Идеализация даёт краткую эйфорию принадлежности, но цена, усиление стыда при любом несовпадении с "нормой" ленты. В публичном поле стыд легко превращается в управленца: мы работаем "из тревоги", боимся, предвосхищаем хейт и теряем способность видеть реальность и собственные пределы.

Вина относится к действию: что я сделала и как это исправить. Стыд - к бытию: кто я есть и имею ли право быть видимой, несовершенной, живой. Когда стыд переодевается в «удобную» виноватость, мы бесконечно отчитываемся, но не возвращаемся к себе; отсюда хроническая тревога, спад, «я - не такая».

Эти небольшие наброски, продолжение подкаста на бумаге, где развожу понятия и показываю, как они формируются. Разбираю две формы стыда: социально-адаптивный и экзистенциальный, и объясняю, почему первый регулирует принадлежность, а второй охраняет целостность.

Энергия стыда, получившая форму, становится материалом выбора и взросления.


ЧИТАТЬ НА ДЗЕН
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
36🔥14💯9🤓5
Юнгианцы. Клуб аналитической психологии

Наша подготовка к запуску закрытого клуба аналитической психологии "юнгианцы" завершена!


Это значит, что открывается возможность подписаться на клуб. Вся подробная информация о клубе есть в этой публикации.

Что важно сейчас знать?
В клуб вы можете вступить в любой момент и включиться в процесс изучения аналитической психологии, но лучше сначала, чтоб не терять общий ритм.

Оплата подписки
Оплата происходит через бота, после оплаты, он дает вам ссылку на канал и закрытый чат. Пока, чат еще закрыт для того, чтобы вы могли писать, он откроется 30 октября, с вами на связь выйдет куратор клуба.

3 ноября мы официально начинаем процесс изучения, наша первая встреча будет в прямом эфире, где я расскажу о предстоящем пути, познакомлю вас с куратором. И мы начнем клуб с изучения биографии Юнга.

Можно ли получить сертификат?
Да, будут 2 уровня сертификата:
⬜️ сертификат сезона — за любой пройденный сезон (12 лекций = 24 акад. часов); условие: сдать короткое эссе 2–3 стр. по теме сезона, на выбранную вами тему.
⬜️годовой сертификат — за весь год (48 лекций = 96 акад. часа); условие: итоговое эссе 3–5 стр на выбранную вами тему. Погружаться в ваши эссе буду лично.

🤩 Вступить можно на странице клуба

И небольшое
превью в видео формате.

До встречи в клубе!
По любым сложным вопросам можете писать мне напрямую.
#юнгианцы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🎉51❤‍🔥19🔥108👏4🤓2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
49🔥20❤‍🔥19
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Индивидуация

Индивидуация в аналитическом смысле начинается с простого, но трудного развода понятий: Самость первична, эго - её производное. Мы часто путаем их, принимая раздутое эго за всё поле сознания. Юнгианская перспектива настаивает на обратном: «Я» (Самость) - та более широкая, направляющая инстанция, из которой эго и вырастает; и задача анализа - не увеличивать эго, а поставить его на службу Самости. Отсюда первое следствие: путь к подлинному ощущению себя потребует жертв и риска. Без этого эго не освободится от нарциссической иллюзии, будто оно и есть весь субъект.

Самость многолика: её можно мыслить как структуру, как процесс, как архетип, как переживание союза противоположностей и как динамическую силу, ведущую человека по жизненному пути. Аналитическая психология настаивает: личность - это прежде всего субъект и процесс, а не фиксированное содержание. Именно этот процесс мы и называем индивидуацией, самореализацией через встречу и синтез противоположностей: сознательного и бессознательного, личного и коллективного, телесного и духовного, жизни и смерти.

Индивидуация требует одновременной работы с личным и коллективным. Невротическое состояние, когда коллективное игнорируется; психотическое, когда личное поглощается коллективным; архетипическая инфляция подавляет эго.

Слишком плотная идентификация с персоной, учитель, который поучает дома; аналитик, который никогда не перестаёт анализировать, ведёт к эгоцентрической узости и нарциссическому отчуждению. С другой стороны, погружение в архетипическое без усилия персонального различения грозит потерей контакта с реальными отношениями и работой.

В первой половине мы строим эго и осваиваем коллективные нормы; во второй, встречаемся со смыслом и фактом смертности, отказываемся от юношеских установок. Но важно различать развитие эго и собственно индивидуацию: поздняя работа, это уже не расширение эго, а снятие его претензий на господство. Внутри этой темы неизбежен вопрос: состояние или процесс?

Не всякая встреча с Самостью переживается как благость. В клинике Самость может явиться как жестокая сила, если эго недостаточно укреплено, чтобы выдержать её давление. Тогда разворачиваются антииндивидуационные процессы: ложное, нарциссическое «я», регресс к всемогуществу, эвакуация переживаний через проективную идентификацию.

Аналитическая задача - создать условия, где эго укрепляется, а проекции содержатся и перерабатываются прежде, чем будут реинтроецированы в менее токсичной форме. Эго должно «сдуться», уступить место тому большему, что требует воплощения. Юнг описывал индивидуацию как героическую и часто трагическую задачу: привычный эмпирический человек утрачивает мнимую свободу воли и терпит насилие над собой, в пользу того, чтобы «Я» могло проявиться.

Самость требует от нас отказаться от нарциссических притязаний. Это и есть самопожертвование - не в духе саморазрушения, а как уступка права руководить курсом более широкому субъекту. В анализе борьба индивидуации и антииндивидуации часто сжимается в узел, где прежние средства бессильны. Именно напряжение противоположностей вызывает к жизни трансцендентную функцию - символообразующий третий, который меняет психологическую установку. Этот «третий» не появляется без риска: приходится пожертвовать привычной техникой, самоуверенностью, образом себя. Но если риск выдержан, возникает новая общая реальность, способная сдвинуть процесс.

Наконец, об образе «я». Психика полицентрична; мы переживаем себя как множественные «я», вступающие в диалог. Здесь полезны временные метафоры: мы не точка в пространстве, а течение во времени. В одном контексте жест может быть аутентичным, в другом - нет; критерий не внешний «идеал», а способность быть собой в отношении, не используя другого и не предавая себя.

Потому индивидуация - всегда отношенческая: «Я» существует ровно настолько, насколько проявляется в поступке, то есть в связи. Индивидуация не завершится окончательно, но способна дарить моменты целостности. В этом её этика и её надежда.

#РефлексивнаяПятница
#аналитическаяпсихология
6921💯743
«Однажды в сказке» на практике.

Встречи с выпускниками первого потока программы 24/25 учебный год.

Продолжаю делиться интервью с юнгианскими сказкотерапевтами обучающей программы по основам юнгианского анализа волшебных сказок и мифов.

Сегодня герой выпуска - Александр Захаров, психолог, юнгианский сказкотерапевт
➡️ сайт

Александр, написал глубокую аналитическую работу раскрыв архетип отца, отцовской функции и процесс взросления через сказку.

В своей работе, раскрыл, как отсутствие отца и разрыв с мужским началом формируют внутреннюю пустоту и страх движения вперёд. С опорой на аналитическую психологию Юнга и идеи о связи эго и Самости, он рассматривает путь героев как метафору поиска мужской идентичности и возвращения отцовского принципа в сознание.

Анализ показывает, что утрата ориентира - это не конец пути, а этап нигредо, через который рождается способность к различению, автономии и внутренней зрелости. Александр обращается к образам из мифологии и клинической практики, раскрывая, как встреча с архетипом Отца становится актом восстановления внутреннего закона, структуры и ответственности.

https://dzen.ru/video/watch/68fdeb6395047835377ca44b
📷 https://youtu.be/HfbCgZjxdew
Приятного просмотра

🤩 Подробнее о программе и запись на 26-27 учебный год
Студенты получают два сертификата: ИАПиПДО и присвоение статуса юнгианского сказкотерапевта на основе лицензии об образовании №Л035-01221-58 /02656690

🤩 Реестр юнгианских сказкотерапевтов программы «Однажды в сказке»
#однаждывсказке
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
275❤‍🔥31
А знали ли вы…

…что Юнг определял религию не как набор догм, а как особую установку сознания, возникающую из столкновения с нуминозным - переживанием «большего, чем я», которое охватывает человека вне его воли? Именно поэтому он настаивает: религия - предмет эмпирической психологии, а не только богословия.

…что его поворот к алхимии - поиск «языка ночной смены» европейского духа? Юнг видел в алхимии компенсацию напряжений христианства: как сон компенсирует односторонности дня, так алхимия возвращает вытеснённые «землю/женское/тёмное». А ключ к этому повороту - «аксиома Марии Профетиссы»: «Единица становится Двумя, Двое -Тремя, а из Третьего выйдет Единое как Четвёртое»? Для Юнга это шаг от троичности к четверице, где к духовной оси подмешивается земное и женское - «недостающее» измерение целостности.

…что активное воображение западная альтернатива «медитациям»
.

что его знаменитое «миф - это не аллегория, а события в бессознательном» имеет практический вывод: мифологический сравнительный материал реально успокаивает и проясняет сознание пациента, когда его штурмуют гротескные образы - потому что возвращает им контекст и смысл.

Открываем первый сезон (12 недель) клуба «Юнгианцы» - 3 ноября.

Первая лекция: «Юнг на карте эпохи: истоки аналитической психологии; миф, религия, Восток/Запад».

О чём поговорим:

🤩Две «личности» Юнга. Рациональная часть и часть, живущая снами и символами. Из их напряжения и родился метод, которым мы пользуемся в кабинете.
🤩Разрыв с Фрейдом - зачем? Либидо = энергия психики в целом; кроме личного есть коллективное бессознательное; миф и символ - инструменты трансформации.
🤩Миф ≠ метафора. Это «события в бессознательном»; современный человек продолжает разыгрывать древние драмы и может выйти из их принуждения через осознавание.
🤩Религиозная функция без богословия. «Нуминозное» - переживание «чего-то большего», которое меняет установку сознания (и клиническую динамику).
🤩Восток/Запад. Почему перенос восточных техник без подготовки эго даёт «духовный байпас», а активное воображение наш корректный «западный мост».
🤩Алхимия как карта процессов. Нигредо–альбедо–рубедо не для «красивых слов», а чтобы нормализовать этапы перемен: распад - очищение - сборка новой целостности.

Для кого клуб: психологи и психотерапевты, психоаналитики, студенты помогающих направлений, и всех, кто любит аналитическую психологию.

🤩Вступить в клуб

#клубюнгианцы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
34🔥164💯222😍1🤝1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Друзья, второй выпуск ЮБ

Работа горя: как пережить утрату и вернуть смысл

Гостья - Татьяна Снежко, аналитический психолог, арт-терапевт
о личных кризисах, потерях и творчестве. www.tatianasnezhko.com

Выпуск о работе горя - не про «соберись», а про живой процесс. Мы говорим о том, как утрата сначала пробивает дыру в душе, а затем, если её выдержать становится окном. Горе не лечится скоростью и «силой воли»: у него свой ритм и свои опоры. Горе - это работа любви. Не та, что «доказывает», а та, что сохраняет связь, меняя её форму. Зрелость - это не отсутствие боли; это способность не перекладывать её, а переплавлять в выборы, в заботу, в творчество.

Мы обсуждаем многое: болезнь тела, эмиграцию, потерю беременности, роль другого, кризис середины жизни, творчество.

Татьяна поделилась своим стихотворением, мы говорили о нем в выпуске, с трепетом делимся с вами:

О ТЕБЕ

Где ты сейчас?
Мой звездный малыш
Мой тихий странник
Небесный мореплаватель

Ты спишь
И синий бархат расшитый блестками баюкает тебя

Эта ночь похожа на платье,
Которое сшила мне бабушка в детстве
Жаль ты не видел, оно еще где-то хранится

Но что это платье, когда у тебя целый космос
И тысячи звезд и планет

И на каждой планете, на каждой звезде живет мама,
И каждая мама надеется стать твоей

Ты выбрал меня, а значит, пусть и на время, мы были вместе

Где ты сейчас?
Тебе не одиноко?
Одиноко мне

Я не успела представить наше объятие,
Как ты обнял меня
И сейчас обнимаешь
Такая вот вышла мама, сама ребенок

Я желаю тебе прекрасного путешествия
И все молоко звездного пути
Пусть будет для тебя
Пей его и набирайся сил
Для нового выбора
Нового приключения на земле,
Этой или любой другой

Я всегда благодарна тебе за тебя,
За себя, которую узнала,
За нас с тобой

Я люблю тебя, а значит смогу отпустить
И принять твой выбор
Таков урок всех родителей
Я и сама говорила, любовь - это свобода

Свобода и тихое море
Синий бархат расшитый блестками

Дзен
📷 YouTube
😄 VKВидео
🎵 Яндекс подкаст

Поддержите выпуск: лайк, комментарий, репост, подписка - это помогает увидеть ролик тем, кому он сейчас нужен 🤩

#юнгианскиебеседы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
5120🕊9🔥43
В своих комментариях к психологии внутреннего конфликта Юнг любил упоминать о буридановом осле, который умер от голода, находясь между двумя стогами сена, потому что не смог сделать выбор.

В «Двух Эссе» Юнг пишет:
«Важно не то, какой из стогов сена лучше, справа или слева. И не то, какой из них следует начать есть первым. А то, что в глубине души он хотел узнать, какой из стогов подтолкнет его к себе? Осел хотел, чтобы объект сам принял за него решение».

В своих семинарах Visions Юнг говорит:

- Я часто привожу этот пример своим пациентам, и вы можете понять почему. В чем же заключается действительная причина столь странного поведения осла? В том, что он не хотел ни того, ни другого, для него существовало нечто более важное. Что это было?

- Смерть?

- Д-р Юнг: совершенно верно, поэтому он и умер. Совершил самоубийство.

Разумеется, речь идет не к физической смерти, а смерти доминирующей эго-установки. Как писал Гете - «природа требует смерти». Ибо смерть эго-установки - это необходимое условие обновления и изменения.

«Реальное решение конфликтной ситуации, - пишет Юнг, - приходит только изнутри, и только потому, что человек пришел к другой установке. Конфликты должны разрешаться на уровне характера при достаточном учете конфликтующих противоположностей, а это в свою очередь возможно только путем изменения характера. В таких случаях внешнее решение хуже, чем отсутствие решен. Серьезные конфликты не разрешаются столь легко. Они требуют очной ставки с бессознательным, так сказать, диалога с «другой стороной. Только то, что действительно является самим собой, - продолжает Юнг - может исцелить. Это можно выяснить, только поддерживая напряжение между противоположностями, пока не проявится нечто третье, логически не предопределенное, совершенно неожиданное».

Это «третье», названное Юнгом трансцендентной функцией, представляет собой творческое вмешательство и руководство со стороны самости, архетипа целостности, который функционирует в психическом как саморегулирующийся центр.

По материалам книги «Незримый ворон: конфликт и трансформация в жизни Франца Кафки» Дарэл Шарп

Если возникает энергия погрузится в тему трансцендентной функции, летом прошлого года проводила вводный эфир на тему трансцендентной функции и Гермеса, материал на дзене.

#аналитическаяпсихология
331810❤‍🔥6🔥4
Друзья, завтра пишем новый выпуск юнгианских бесед. Гостья - Антонова Елена, врач психиатр-психотерапевт. Будем говорить о тревоге, как о языке тела и психики. О том, где заканчивается полезная настороженность и начинается расстройство, и как вернуть себе почву под ногами.

что обсудим:
🤩что такое тревога и панические атаки глазами врача: нормы, нарушения, коморбидность с депрессией, «похожие» соматические истории;
🤩физиология простыми словами: что делает симпатическая система, почему нелечёная тревога закрепляется;
🤩«красные флаги» и разумные обследования: когда к кардиологу/эндокринологу/неврологу, а когда можно без «медицинского шопинга»;
🤩маршрутизация помощи: когда идти к психиатру, когда к психологу; как работает связка «двойной опоры»;
🤩лекарства без мифов: антидепрессанты; синдром отмены vs рецидив; побочки, где реальность, а где миф;
🤩тревога и бессознательное: конфликт, вытеснение, «симптом как послание» и границы символической работы;
🤩«первая помощь» при ПА: короткий алгоритм;
🤩стигма и культура: мифы о психиатрии и отголоски карательной психиатрии, как говорить с близкими.

и напоследок
🤩

Если у вас есть вопросы к теме этой беседы, пишите в комментариях. Я выберу 2–3 самых интересных и обязательно обсудим на записи 🤩
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2617106❤‍🔥2🤝2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Друзья, третий выпуск ЮБ

Материнство без идеала. Достаточно хорошая мать. Наблюдение за младенцами. Гостья Анастасия Макарова

Говорим о материнстве без идеала: что такое «достаточно хорошая мать», как наблюдение младенцев (метод Эстер Бик) помогает «увидеть невидимое», и почему связь держится не на безошибочности, а на устойчивом ритме и способности взрослых своевременно восстанавливать контакт. Разбираем «грудь» как функцию vs мать как целое, архетип Великой Матери и инфляцию эго, феномен «мертвой матери», а также как ранние сцены звучат во взрослой близости. Основано на нашей живой беседе с примерами и ясной опорой на теорию психоанализа.

Гостья: Анастасия Макарова, психоаналитический психолог, магистр психологии МГУ, философ, исследователь невротических конфликтов и тревожных расстройств.
💻 персональный сайт
📱 тг-канал "психолог в большом городе"

Что внутри выпуска:
- «Достаточно хорошая»: ритм и предсказуемость вместо идеала; настроенность и восстановимость контакта.
- Наблюдение младенца (Э. Бик): деликатное присутствие, чтобы видеть микроритм диады.
- Объектные отношения: маркеры качества связи и непрерывность «я».
- «Грудь» как функция → встреча с целой матерью: ритуал, голос, выдержанная пауза.
- След детского опыта во взрослой близости: слияние/бегство, идеализация/обесценивание; партнёр не функция.
- Архетип Матери: два полюса и риск инфляции; влияние медиа-среды.


Для кого: родителям, специалистам и всем.

Рекомендации книг из выпуска:
🤩Винникотт - Маленькие дети и их матери. Коротко и по сути: «достаточно-хорошая» забота, holding/handling, ритм и восстановимость.
🤩Д. Винникотт - Игра и реальность. Про пространство «между», где рождается связь и символизация.
🤩М. Кляйн - Зависть и благодарность. Частичный объект, «хорошая/плохая грудь», амбивалентность.
🤩В. Каст - Отцы - дочери, матери - сыновья. Про материнский/отцовский комплексы, место «третьего».
🤩М. Малер - Психологическое рождение ребёнка. Сепарация-индивидуация, становление
🤩А. Грин - Мёртвая мать. «Выключенная» психика рядом, депривация и её эхо в близости.
🤩Д. Рейнгольд - Мать, тревога и смерть (комплекс). Базовая тревога и её влияние на диаду.

Смотреть выпуск:
📷 YouTube | 😄 VkВидео | ☺️Дзен | 🎵 Яндекс подкаст

#юнгианскиебеседы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥241099
Вам снилась змея хоть раз в жизни? Как вы к ним относитесь в сознательной жизни? Вас они (змеи) привлекают или вызывают страх, отвращение? А задумывались, почему именно этот образ возвращается снова и снова? О чём он сообщает, куда ведёт?

Представляю вашему вниманию небольшие заметки: «Змей как ось противоположностей: символ в аналитической психологии и его образы».

В этом тексте я показываю, как в аналитическом кабинете метафора перестаёт быть «красивой фигурой речи» и становится рабочим инструментом понимания. Отталкиваясь от различия «язык/речь» и техники свободных ассоциаций, я рассматриваю перенос как «большую метафору отношений» и объясняю, почему именно в узлах конфликта психика выбирает образ змеи.

Дальше, рассматриваю карту архетипических полюсов: яд/лекарство, смерть/возрождение (линька), земля/небо (жезл Асклепия и кадуцей), Эрос/Танатос, женское/мужское/андрогинное, Мать-земля и «мать-змея», а также линия тревоги и искушения в западной традиции.

Отдельный блок моих актуальных интересов, искусство, в частности я погрузилась в образ «змеи в искусстве». Я представила 9 картин, из 35 просмотренных картин и фресок, на которые рекомендую обратить внимание в изображении сюжетов. Представьте, что вы заходите на небольшую выставку и видите эти 9 картин, понаблюдайте себя среди них, какие переживания они поднимают.

Мы читаем не только «что изображено», но и где помещена змея, с чем связана и какой смысл от этого включается: власть, посвящение, исцеление, борьба с хаосом, мудрость, плодородие, космогония.

Материал адресован не только психологам. Он для всех, кто интересуется мифами и искусством, любит разбирать сны и хочет понимать свои внутренние сюжеты на более глубоком уровне. Яд и лекарство часто живут в одном флаконе. Важно научиться различать.

⭐️ ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

#яндексдзен #аналитическаяпсихология #символы #СимволическийПонедельник
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
32🔥236😍5🙏211
«Меня били в детстве»: что происходит с психикой?

27 октября 2021 года я написала пост, который не потерял своей актуальности. С тех пор я глубже вошла в тему: что делают с психикой детские побои, унижения, «воспитательные» шлепки и ремни, наказания молчанием и холодом. Бьют не только физически, но и психологически. С этим я работаю в кабинете ежедневно, думаю коллеги тоже.

Что такое насилие? Шире, чем кажется

Физическое насилие легко распознать: удар, толчок, ремень. Но травмируют и «невидимые» формы: психологическое давление, угрозы, унижение, лишение поддержки, изоляция от сверстников, эмоциональная заброшенность (когда рядом есть взрослый, но он «не доступен»), пренебрежение базовыми нуждами. В профессиональной литературе по детской травме подробно описаны феноменология насилия, факторы риска на уровне семьи и последствия небезопасной среды: от эмоциональной до физической и сексуальной агрессии; там же показано, как на исход влияет возраст ребенка, близость обидчика и реакция семьи (встали ли взрослые на сторону ребенка). Телесные наказания и унижение ребёнка не «воспитывают», а запускают механизм вытеснения боли и гнева, их расщепление и проекцию на более слабых, позже это возвращается саморазрушением, насилием в отношениях и передачей сценария по поколениям.

Это порочное кольцо: насилие → запрет на чувства → вытеснение → расщепление → проекция → изживание в агрессии → новое насилие.

Именно поэтому «безобидный подзатыльник», не мелочь, а элемент системы, делающей нас нечувствительными к собственной боли и к боли другого. В глазах ребенка «бог» низвергается на него с гневом. Символически удар приходит от того, кто должен быть самым безопасным. Это всегда раскалывает доверие.

Психика «перестраивается под угрозу»

Травма «учит» нервную систему жить настороже. Отсюда классическая триада ПТСР:
навязчивые воспоминания/образы,
• избегание всего, что напоминает о травме,
• и хроническая гиперактивация (вздрагивание, проблемы со сном и концентрацией, вспышки гнева).

Эти критерии одинаково описаны для детей и взрослых в европейских классификациях; у детей часто добавляются тревожные сны, диссоциация, регресс, поведенческие «качели». И да, последствия «ползут» во взрослую жизнь: тревога, депрессивные эпизоды, соматические расстройства, сложности близости и доверия, риск аддикций как попытки «выключить» боль или подавить флэшбеки; описан и феномен ревиктимизации, когда человек снова и снова оказывается в отношениях, где его ранят. «Непережитая» ранняя травма становится социальной проблемой, а не только частной историей.

Идентификация с агрессором и «качели ролей»

Часть выживания — «стать похожим на опасного». Взрослая «правота» иерархична: сильному «можно» нарушать ценности во имя воспитательной цели. Это антипедагогическая позиция: всякое воспитание, построенное на власти и подавлении, и есть форма насилия. Ребенок может бессознательно перенимать манеру насильника, чтобы чувствовать иллюзию контроля и силы; в другие периоды, фиксироваться в роли жертвы. Во взрослом возрасте это дает привычный сценарий «жертва преследователь», взрывную агрессию или, наоборот, полную беспомощность. Российские клинические обзоры описывают этот маятник и связывают его с трудностями саморегуляции и дружбы: ровесники часто пугаются импульсивности и «взрывов».
Сексуальная сфера отдельная зона уязвимости: от избегания контактов до гиперсексуальности как попытки «переписать» опыт. Для переживших инцест нарушения отмечаются до 80% случаев.

Продолжение в карточках.

#РефлексивнаяПятница
37💔3613🔥10💯4😭4🤯1
Дорогие коллеги,

С днем психолога!
Наша работа – это искусство быть рядом. Мы встречаемся с болью, страхами, сомнениями и переживаниями тех, кто доверяет нам самое уязвимое. Мы знаем, каково это – стоять у порога чужого бессознательного, и ощущать тяжесть того, что невозможно выразить словами.

Быть психологом – значит признавать, что мы сами остаемся людьми, со своими уязвимостями, ошибками, сомнениями. Это путь, который требует смелости, терпения и внутренней работы. Мы не стремимся к совершенству – мы ищем честности. В первую очередь перед собой.

Наша работа порой кажется незаметной, но она о большем, чем результат. Это о доверии к процессу, о готовности ждать и о маленьких сдвигах, которые становятся большими переменами. Это тонкая, кропотливая работа – видеть за словами и паузами целую вселенную человека.

Я хочу пожелать нам всем, чтобы мы находили точку покоя в себе, чтобы наше профессиональное путешествие оставалось живым и не превращалось в рутину. Тем, кто обращается за помощью, я желаю смелости – не только довериться другому, но и встретиться с собой. Помните, что дорога к изменениям требует времени, терпения и любви к себе.

Спасибо за то, что вы есть коллеги, с любовью и профессионализму к своему ремеслу.

В завершении предлагаю рассмотреть гравюру Великого делания. Этот труд считается одним из ключевых текстов западной алхимической традиции, описывающим этапы процесса трансмутации, который имеет как физическое, так и духовное значение. От гниения к золоту и, если по-юнгиански, от распада эго к Самости.

На изображении 12 этапов алхимического процесса, каждый из которых может символизировать шаги духовной, психологической или внутренней трансформации.

1. Conception (Зачатие)
Союз очищенных принципов. Начало процесса, соединение активного и пассивного. Начало анализа. Мы осознаем необходимость изменений.

2. Pregnatio (Беременность)
Формируется новый принцип. Этап, где зарождаются новые идеи и осознания, но они еще не оформлены. Погружение в бессознательное.

3. Color Coelestinus (Небесный цвет)
Момент ясности. Мы начинаем ощущать гармонию в противоречиях, появляются первые проблески осмысленности в хаосе переживаний.

4. Color Coelestinus cum sua terra nigra (Небесный цвет с черной землей)
Внутри синего появляется черная земля. Возвращение к Тени. Приходит осознание, что внутренняя гармония невозможна без работы с подавленными и отвергнутыми аспектами.

5. Caput Corvi (Голова ворона)
Символ разложения, гниения и философской смерти. Это кризис. Столкновение с внутренними разрушениями и переживаниями, ощущение потери старых ориентиров.

6. Caput Corvi fit album (Голова ворона становится белой)
Переживание катарсиса. После конфронтации с Тенью начинается процесс очищения и облегчения, появление надежды.

7. Caput Separatio (Разделение головы)
Душа отделяется от тела. Завершается этап разложения. Осознание разницы между истинным «Я» и старыми установками, ожиданиями.

8. Caput separatio completur (Полное разделение)
Завершение отделения. Душа обретает свободу. Этап интеграции. понимает, какие аспекты себя нужно оставить в прошлом, а какие принять как часть себя.

9. Cinis (Пепел)
Остаток процесса разложения. Пепел символизирует основу для дальнейшего роста. Осознание ценности кризисов. Приходит понимание, что даже боль и разрушение имеют значение, формируя новую основу личности.

10. Alba fixa (Белый эликсир)
Первая степень совершенства, переход к фазе «albedo» (очищение). Этап внутренней ясности.

11. Medicina Rubedo (Красный эликсир)
Завершение процесса, полное соединение мужского и женского начал. Индивидуация, обретение целостности, интеграция сознания и бессознательного.

12. Augmentatio (Усиление)
Завершение процесса. Камень превращает все вокруг в золото, усиливая свою силу. Мы не только интегрируем свои переживания, но и начинаем использовать свой новый опыт для обогащения жизни и окружающих.

Этот алхимический процесс прекрасная метафора анализа. Он напоминает, что трансформация всегда требует времени, терпения и готовности встретиться как с тьмой, так и со светом внутри себя.
🔥4438❤‍🔥105311
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Есть мультфильм «Доктор рыба» созданный группой художников-аниматоров, который рассказывает о работе психолога и психотерапевта. А еще этот мультфильм иллюстрирует ту самую человечность, о которой я писала выше. Думаю многие его видели, вспомним еще раз.

Гарра Руфа метафора рыбки-чистилщика. Рыбки успешно применяются для чистки кожи, пилинга, массируют кожу, улучшая кровообращение, оказывают успокаивающее действие на нервную систему, снимают стресс.
3217🔥542❤‍🔥1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Летом прошло одно чудное, профессиональное событие, это летняя школа аналитического психолога. Зима не будет исключением. А это значит, открываем прием на обучающий процесс зимней школы аналитического психолога:

«Введение в глубину: практика, диагностика, личностная динамика».

На мой взгляд летний проект получился расширяющий, зимний будет еще лучше.

О школе.

Она для тех, кто хочет прийти в практику не через техническое мастерство, а через понимание подлинного человеческого контакта и его границ. Мы будем читать, думать, обсуждать и пробовать, начиная с главного - с присутствия.

В программе 5 встреч - 5 недель.

Путь психолога начинается не с диплома, а с внутреннего движения: я готов слушать, я готов выдерживать, я готов не знать.

Но как сделать первые шаги, если внутренней готовности много, а структуры мало? Этой зимой я продолжаю поддерживать пространство для обучения, где можно познакомиться с основами профессии, не в формате «как стать уверенным специалистом за 3 дня», а на языке глубины, границ и этики.

Это будет школа размышлений, понимания и сонастройки. Мы соберёмся в камерной обстановке и поговорим о важном. Количество участников ограничено.

1. Мы будем говорить о том, с чего на самом деле начинается аналитическая практика: не только с аренды кабинета и открытия записи, но с внутренней готовности выдерживать вопросы, не зная ответов, встречаться с бессилием, различать свои и чужие проекции, выстраивать рамку, границы и контракт и одновременно оставаться живым человеком. Отдельный блок займёт тема профессиональной идентичности, супервизии и присутствия аналитика в социальных сетях.

2. Второй фокус зимней школы, диагностика уровня функционирования. Мы разберём, как отличать невротическую, пограничную и психотическую организации, на что опираться в клиническом мышлении, как слышать защитные механизмы и не путать тяжесть расстройства с «характером пациента». Через клинические виньетки и задачки-«кейсы» будем тренировать взгляд: что происходит с тестом реальности, какие защиты включены, какую тактику выдерживания и интерпретации выбирает аналитик.

3. Третий блок посвящён личностным синдромам и архетипической динамике: депрессивным, зависимым, тревожно-избегающим, обсессивным, шизоидным, соматизирующим, нарциссическим, параноидным и психопатическим структурам. Мы посмотрим на них одновременно клинически и юнгиански: как за диагнозом проступают архетипы Великой Матери, Самости, Сенекса и Хищника; как гипоманиакальная защита прикрывает нигредо, а соматизация становится голосом молчащей души.

Отдельная линия - перенос и контрперенос, чувство бессилия, ужаса, скуки и жути у аналитика, и то, как эти аффекты могут стать рабочим материалом, а не причиной выгорания.

4. Четвертый блок, углубленная супервизия случая, разбор актуальных вопросов.

Расписание на январь/февраль 2026 года:

Каждую субботу с 10:00 до 13:30 по мск - 5 недель.
🤩31 января - Аналитическая практика: с чего начать?
🤩7 февраля - Этика, границы и реальность.
🤩14 и 21 февраля - Диагностика: на что опираемся?
🤩28 февраля - Острые вопросы и кейсы, супервизия.

Выдается электронный сертификат. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № Л035-01221-58/02656690

🤩 Форма для записи в школу и подробная информации, стоимость, и видео презентация школы на сайте https://stellagusarova.ru/school_of_ap

Кол-во мест ограничено, оплата только после установления отсутствия пересечений в группе.

#анонс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
14🔥116🤓2