Forwarded from RusABA
Джилл Янг, Ph.D, BCBA-D (США) наш спикер на VIII ежегодной конференции Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
❤2
Forwarded from RusABA
Не споткнитесь об этику: Концептуальный анализ формирования и поддержания этичного поведения.
❗️ Джилл Янг, Ph.D, BCBA-D (США) наш спикер на VIII ежегодной конференции Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
Джилл психолог, поведенческий аналитик, имеет докторскую степень в области прикладного анализа поведения. Автор множества статей, преподаватель, в прошлом – президент Калифорнийской ассоциации поведенческих аналитиков. В настоящее время Др. Янг является Директором по обеспечению качества и Специалистом по внутреннему контролю в организации «Therapeutic Pathways», Модесто, Калифорния. Научные интересы Джилл связаны главным образом с повышением качества АВА услуг в сфере здравоохранения, стандартами практики и внутреннем контролем в организациях, предоставляющих услуги на основе прикладного анализа поведения и научно обоснованных программах вмешательства при аутизме.
✔️ «Профессионализм» и «профессиональная целостность» — это сложные поведенческие репертуары, которые обладают общепризнанной ценностью в сообществе поведенческих аналитиков. В Этическом кодексе BACB установлены специфические критерии для профессионального поведения специалистов – стандарты поведения сертифицированных поведенческих аналитиков. Эти стандарты касаются взаимодействия с клиентами, специалистами других профессий, работодателями и другими заинтересованными лицами.
✔️Однако кодекс лишь дает оперативное определение этих видов поведения. Другая большая задача – собственно создание необходимых обусловленностей для того, чтобы появилась возможность проявлять эти виды поведения, - ложится на преподавателей, руководителей организаций и самих специалистов.
✔️На практике специалист сталкивается с большим количеством трудностей и препятствий для «этичного» поведения. К таким препятствиям относятся конкурентные режимы подкрепления, трудности выявления «этических заноз» на самых ранних этапах, как только они только возникают, и непоследовательность в обусловленностях.
✔️Надеюсь, что с помощью концептуального анализа базовых этических принципов практикующие специалисты и супервизоры смогут разработать более эффективные способы формирования, поддержания и распространения этичного поведения.
✔️В этом докладе мы рассмотрим, какие принципы поведения, побуждающие условия и обусловленности оказывают влияние на профессиональное поведение практикующего специалиста АВА. Давайте вместе подумаем о том, каким образом мы можем применить поведенческий анализ для концептуализации понятия «этика».
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
❗️ Джилл Янг, Ph.D, BCBA-D (США) наш спикер на VIII ежегодной конференции Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
Джилл психолог, поведенческий аналитик, имеет докторскую степень в области прикладного анализа поведения. Автор множества статей, преподаватель, в прошлом – президент Калифорнийской ассоциации поведенческих аналитиков. В настоящее время Др. Янг является Директором по обеспечению качества и Специалистом по внутреннему контролю в организации «Therapeutic Pathways», Модесто, Калифорния. Научные интересы Джилл связаны главным образом с повышением качества АВА услуг в сфере здравоохранения, стандартами практики и внутреннем контролем в организациях, предоставляющих услуги на основе прикладного анализа поведения и научно обоснованных программах вмешательства при аутизме.
✔️ «Профессионализм» и «профессиональная целостность» — это сложные поведенческие репертуары, которые обладают общепризнанной ценностью в сообществе поведенческих аналитиков. В Этическом кодексе BACB установлены специфические критерии для профессионального поведения специалистов – стандарты поведения сертифицированных поведенческих аналитиков. Эти стандарты касаются взаимодействия с клиентами, специалистами других профессий, работодателями и другими заинтересованными лицами.
✔️Однако кодекс лишь дает оперативное определение этих видов поведения. Другая большая задача – собственно создание необходимых обусловленностей для того, чтобы появилась возможность проявлять эти виды поведения, - ложится на преподавателей, руководителей организаций и самих специалистов.
✔️На практике специалист сталкивается с большим количеством трудностей и препятствий для «этичного» поведения. К таким препятствиям относятся конкурентные режимы подкрепления, трудности выявления «этических заноз» на самых ранних этапах, как только они только возникают, и непоследовательность в обусловленностях.
✔️Надеюсь, что с помощью концептуального анализа базовых этических принципов практикующие специалисты и супервизоры смогут разработать более эффективные способы формирования, поддержания и распространения этичного поведения.
✔️В этом докладе мы рассмотрим, какие принципы поведения, побуждающие условия и обусловленности оказывают влияние на профессиональное поведение практикующего специалиста АВА. Давайте вместе подумаем о том, каким образом мы можем применить поведенческий анализ для концептуализации понятия «этика».
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
rusaba.timepad.ru
Прикладной анализ поведения: теория и практика - 2022 / События на TimePad.ru
VIII Международная конференция «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» — ежегодная конференция Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения.
Forwarded from RusABA
⚡️Решить за 60 секунд⚡️❗️Очный мастер – класс
Князева Евгения, дефектолог, олигофренопедагог, специалист по прикладному анализу поведения, центр "Яркий Мир АВА" Москва
Ильина Ксения, дефектолог, специалист по прикладному анализу поведения, руководитель центра "Яркий Мир АВА" Москва
Щеголева Зоя, педагог-психолог, куратор центра "Яркий Мир АВА" Москва
❗️в рамках ОЧНОЙ части VIII ежегодной конференции Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
✅Наша жизнь сама по себе очень быстрая – мы за минуту можем принять решение и отказаться от него, мгновенно решить внезапную проблему, увернуться от опасности на дороге, направить руль в сторону заноса и выжить.
Но, когда речь заходит о детях, наша сверхспособность быстрого реагирования часто даёт сбой. Согласитесь, непредсказуемость – всеобщий детский девиз, независимо от возраста, пола и особенностей развития.
✅В нашей работе часто приходится ориентироваться в ситуации за секунды, от нашей реакции и принятых решений зависит вся текущая сессия или даже больше.
Как научиться быстро реагировать? И можно ли такому научиться вообще?
Конечно, можно, а иначе нас бы здесь не было!
✅На мастер-классе разберём, что делать, если:
– ребёнку слишком сложно, мы должны снизить требования или ввести коммуникативную реакцию на удаление неприятного стимула ("не хочу"/"отойди"/"нет") или просьбу о помощи ("помоги"), но в программе об этом инструкций нет
- необходимо проявить гибкость в оказании подсказок вне поставленных в программе критериев
– нужно начать и построить игру, а дальше: когда пора её переключить, а когда усложнить?
– началось нежелательное поведение: стоит отпустить из-за стола или не отпустить? А подкрепление надо или нет? Жетоны нужно в этом случае собирать или отказаться от них?
– ученик не хочет заниматься или его, наоборот, трудно вывести из-за стола в игровое пространство или же он совершенно безучастен, что делать?
– хочет выполнять только простые задания, как же двигаться дальше?
– работаем с академическими навыками: всегда ли нужно 10 жетонов?
✅Ответим на простые вопросы о сложном: как принять эффективное решение здесь и сейчас чтобы изменить ситуацию, не упустить момент и почувствовать надвигающуюся бурю.
✅Чаще всего, специалисты сталкиваются с трудностями в социальном обучении, развитие исполнительных функций, сенсорной и эмоциональной регуляции обучающихся с РАС.
👉Конференция пройдет в смешанном формате, очная часть будет организована в городе Москве.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
Князева Евгения, дефектолог, олигофренопедагог, специалист по прикладному анализу поведения, центр "Яркий Мир АВА" Москва
Ильина Ксения, дефектолог, специалист по прикладному анализу поведения, руководитель центра "Яркий Мир АВА" Москва
Щеголева Зоя, педагог-психолог, куратор центра "Яркий Мир АВА" Москва
❗️в рамках ОЧНОЙ части VIII ежегодной конференции Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
✅Наша жизнь сама по себе очень быстрая – мы за минуту можем принять решение и отказаться от него, мгновенно решить внезапную проблему, увернуться от опасности на дороге, направить руль в сторону заноса и выжить.
Но, когда речь заходит о детях, наша сверхспособность быстрого реагирования часто даёт сбой. Согласитесь, непредсказуемость – всеобщий детский девиз, независимо от возраста, пола и особенностей развития.
✅В нашей работе часто приходится ориентироваться в ситуации за секунды, от нашей реакции и принятых решений зависит вся текущая сессия или даже больше.
Как научиться быстро реагировать? И можно ли такому научиться вообще?
Конечно, можно, а иначе нас бы здесь не было!
✅На мастер-классе разберём, что делать, если:
– ребёнку слишком сложно, мы должны снизить требования или ввести коммуникативную реакцию на удаление неприятного стимула ("не хочу"/"отойди"/"нет") или просьбу о помощи ("помоги"), но в программе об этом инструкций нет
- необходимо проявить гибкость в оказании подсказок вне поставленных в программе критериев
– нужно начать и построить игру, а дальше: когда пора её переключить, а когда усложнить?
– началось нежелательное поведение: стоит отпустить из-за стола или не отпустить? А подкрепление надо или нет? Жетоны нужно в этом случае собирать или отказаться от них?
– ученик не хочет заниматься или его, наоборот, трудно вывести из-за стола в игровое пространство или же он совершенно безучастен, что делать?
– хочет выполнять только простые задания, как же двигаться дальше?
– работаем с академическими навыками: всегда ли нужно 10 жетонов?
✅Ответим на простые вопросы о сложном: как принять эффективное решение здесь и сейчас чтобы изменить ситуацию, не упустить момент и почувствовать надвигающуюся бурю.
✅Чаще всего, специалисты сталкиваются с трудностями в социальном обучении, развитие исполнительных функций, сенсорной и эмоциональной регуляции обучающихся с РАС.
👉Конференция пройдет в смешанном формате, очная часть будет организована в городе Москве.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
rusaba.timepad.ru
Прикладной анализ поведения: теория и практика - 2022 / События на TimePad.ru
VIII Международная конференция «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» — ежегодная конференция Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения.
❤4👍3
Уже завтра в 19.00! Приглашаем на первую встречу Журнального клуба "Пятница 13-" 🐈
🎉 4 (уже четвертого !!!))) сезона клуба - конечно же 13 сентября в 19.00 🎉
❗️Участие в клубе бесплатное и всегда будет бесплатное❗️
📌 зарегистрироваться и принять участие в клубе можно по ссылке https://events.webinar.ru/1305193/188837698
📌 Темы 28 встречи журнального клуба будут интересны как специалистам, так и родителям, ждем всех!!!
✅Екатерина Жесткова, BCBA - "Каналы обучения: роль комплексных стимулов в приобретении интравербальных связей"
И снова о том, как научить ребенка различать признаки и категории, как использовать дополнительные каналы обучения, чтобы навыки обобщились и стали использоваться в обычной жизни. Простыми словами об очень сложных вещах – приходите, будет очень интересно!
✅Олеся Змихновская, магистр социологии, магистр психологии, клинический психолог, поведенческий и КПТ специалист «Ребенок, родитель, специалист: влияние дистресса на успешное применение АВА-программ»
Родители детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) подвержены повышенному риску острого и хронического стресса/дистреса.
Дистресс, связанный с наличием ребенка с РАС
1. негативно влияет на отношения в паре (уровень разводов выше среди родителей детей с РАС (23,5%), чем среди родителей детей без нарушений развития)
2. является причиной эмоциональных и поведенческих проблем родителей
3.является медиатором детских поведенческих проблем
4.препятствует успешному применению поведенческой программы и тормозит результаты ребенка.
Мы с вами обсудим стрессоры при применении АВА-программ и узнаем об эффективных видах психологической помощи всем участникам, задействованным в процессе работы (ребенок, родитель, специалист).
Ждем Вас!
🎉 4 (уже четвертого !!!))) сезона клуба - конечно же 13 сентября в 19.00 🎉
❗️Участие в клубе бесплатное и всегда будет бесплатное❗️
📌 зарегистрироваться и принять участие в клубе можно по ссылке https://events.webinar.ru/1305193/188837698
📌 Темы 28 встречи журнального клуба будут интересны как специалистам, так и родителям, ждем всех!!!
✅Екатерина Жесткова, BCBA - "Каналы обучения: роль комплексных стимулов в приобретении интравербальных связей"
И снова о том, как научить ребенка различать признаки и категории, как использовать дополнительные каналы обучения, чтобы навыки обобщились и стали использоваться в обычной жизни. Простыми словами об очень сложных вещах – приходите, будет очень интересно!
✅Олеся Змихновская, магистр социологии, магистр психологии, клинический психолог, поведенческий и КПТ специалист «Ребенок, родитель, специалист: влияние дистресса на успешное применение АВА-программ»
Родители детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) подвержены повышенному риску острого и хронического стресса/дистреса.
Дистресс, связанный с наличием ребенка с РАС
1. негативно влияет на отношения в паре (уровень разводов выше среди родителей детей с РАС (23,5%), чем среди родителей детей без нарушений развития)
2. является причиной эмоциональных и поведенческих проблем родителей
3.является медиатором детских поведенческих проблем
4.препятствует успешному применению поведенческой программы и тормозит результаты ребенка.
Мы с вами обсудим стрессоры при применении АВА-программ и узнаем об эффективных видах психологической помощи всем участникам, задействованным в процессе работы (ребенок, родитель, специалист).
Ждем Вас!
👍8
ОБНОВЛЕННЫЙ ТРЕНИНГ ЭФА
В эти выходные 16–18 сентября 2022 г.
🔹 Обновленный очный тренинг для АВА-специалистов "Экспериментальный анализ"
📚 Еще больше материалов по построению поведенческого вмешательства.
🎁 Еще больше разборов практических кейсов и очень интересных обсуждений
⚡️Осталось несколько мест, присоединяйтесь -
https://online.proaba.ru/ABA_Training3_16-18sep22
📌 Ведущая тренинга - Жесткова Александра, сертифицированный поведенческий аналитик BCABA, один из авторов курса обучения аналитиков поведения уровня BCBA
🔹 Сложное проблемное поведение и ничего не понятно
🔹 Хотите разобраться
🔹 Построить эффективное вмешательство
🔹 Работать над профилактикой нежелательного поведения
🔹 Вам нужна экспериментальная процедура функционального анализа
Чтобы провести оценку НП и построить эффективный план коррекции необходимо найти те переменные в окружающей среде, которые «поддерживают» поведение (являются его функцией). Для этого разработана и активно используется процедура экспериментального анализа поведения — систематическое контролируемое исследователем изменение окружающей среды, целью которого является выявление функции поведения. В процессе исследования мы раскрываем причинно-следственные связи между изменениями в окружающей среде и изменениями в поведении.
✅ Вмешательство, построенное с учетом результатов процедуры экспериментального анализа, эффективно в более, чем в 80% случаев.
✅ Умение проводить процедуру экспериментального анализа- необходимо каждому аналитику, который претендует на то, чтобы быть куратором.
Что мы делаем на тренинге:
• учимся готовить и проводить процедуру экспериментального анализа поведения;
• тренируемся обрабатывать полученные данные и анализировать результаты;
• составляем план коррекции на основании полученных результатов
• работаем с детьми, изучаем реальное поведение, происходящее "здесь и сейчас". НЕ переводной кейс про воображаемого Джона.
❗️требуется предварительная регистрация, количество мест ограничено❗️
Тренинг длится три дня –
1️⃣ 16 сентября с 14.00 до 18.00,
2️⃣ 17 сентября с 10.00 до 18.00 ,
3️⃣18 сентября с 10.00 до 14.00
Осталось несколько мест, присоединяйтесь -
📱 https://online.proaba.ru/ABA_Training3_16-18sep22
В эти выходные 16–18 сентября 2022 г.
🔹 Обновленный очный тренинг для АВА-специалистов "Экспериментальный анализ"
📚 Еще больше материалов по построению поведенческого вмешательства.
🎁 Еще больше разборов практических кейсов и очень интересных обсуждений
⚡️Осталось несколько мест, присоединяйтесь -
https://online.proaba.ru/ABA_Training3_16-18sep22
📌 Ведущая тренинга - Жесткова Александра, сертифицированный поведенческий аналитик BCABA, один из авторов курса обучения аналитиков поведения уровня BCBA
🔹 Сложное проблемное поведение и ничего не понятно
🔹 Хотите разобраться
🔹 Построить эффективное вмешательство
🔹 Работать над профилактикой нежелательного поведения
🔹 Вам нужна экспериментальная процедура функционального анализа
Чтобы провести оценку НП и построить эффективный план коррекции необходимо найти те переменные в окружающей среде, которые «поддерживают» поведение (являются его функцией). Для этого разработана и активно используется процедура экспериментального анализа поведения — систематическое контролируемое исследователем изменение окружающей среды, целью которого является выявление функции поведения. В процессе исследования мы раскрываем причинно-следственные связи между изменениями в окружающей среде и изменениями в поведении.
✅ Вмешательство, построенное с учетом результатов процедуры экспериментального анализа, эффективно в более, чем в 80% случаев.
✅ Умение проводить процедуру экспериментального анализа- необходимо каждому аналитику, который претендует на то, чтобы быть куратором.
Что мы делаем на тренинге:
• учимся готовить и проводить процедуру экспериментального анализа поведения;
• тренируемся обрабатывать полученные данные и анализировать результаты;
• составляем план коррекции на основании полученных результатов
• работаем с детьми, изучаем реальное поведение, происходящее "здесь и сейчас". НЕ переводной кейс про воображаемого Джона.
❗️требуется предварительная регистрация, количество мест ограничено❗️
Тренинг длится три дня –
1️⃣ 16 сентября с 14.00 до 18.00,
2️⃣ 17 сентября с 10.00 до 18.00 ,
3️⃣18 сентября с 10.00 до 14.00
Осталось несколько мест, присоединяйтесь -
📱 https://online.proaba.ru/ABA_Training3_16-18sep22
👍1
Forwarded from RusABA
❗️❗️❗️БЕСПЛАТНОЕ ВИДЕО РУСАБА 7❗️❗️❗️
⚡️Стив Уорд - «Легко учиться и легко учить» - https://online.proaba.ru/video27
⚡️Делимся с Вами, с разрешения автора, выступлением Стива на VII Международной конференции “Прикладной анализ поведения: теория и практика - 2021” – РУСАБА7 –
✅Стив Уорд, MA, BCBA, занимается поведенческим анализом с 1995 года и в настоящее время является совладельцем Whole Child Consulting, LLC. Стив занимается консультированием специалистов и терапевтических команд по очень широкому кругу проблем, начиная с ранней коммуникации и агрессивного поведения, и заканчивая устройством на работу и инклюзивным обучением в высших учебных заведениях.
✅Стив специализируется на формировании навыков умения учиться, включая социальные навыки; в своей работе он привлекает знания, полученные в разных областях науки, неизменно рассматривая их с точки зрения поведенческого аналитика.
Присоединяйтесь к нам на «РУСАБА 8» 7–9 октября 2022 г.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
✅Чтобы услышать выступление Стива Уорда «Книжечка спокойствия. Найдем и применим» – почему привычные методы успокоения не работают и обсудить альтернативные способы обучения справляться со стрессом, которые показали свою эффективность для множества учеников – следите за нашими публикациями – подробный анонс обязательно будет позже!
⚡️Стив Уорд - «Легко учиться и легко учить» - https://online.proaba.ru/video27
⚡️Делимся с Вами, с разрешения автора, выступлением Стива на VII Международной конференции “Прикладной анализ поведения: теория и практика - 2021” – РУСАБА7 –
✅Стив Уорд, MA, BCBA, занимается поведенческим анализом с 1995 года и в настоящее время является совладельцем Whole Child Consulting, LLC. Стив занимается консультированием специалистов и терапевтических команд по очень широкому кругу проблем, начиная с ранней коммуникации и агрессивного поведения, и заканчивая устройством на работу и инклюзивным обучением в высших учебных заведениях.
✅Стив специализируется на формировании навыков умения учиться, включая социальные навыки; в своей работе он привлекает знания, полученные в разных областях науки, неизменно рассматривая их с точки зрения поведенческого аналитика.
Присоединяйтесь к нам на «РУСАБА 8» 7–9 октября 2022 г.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
✅Чтобы услышать выступление Стива Уорда «Книжечка спокойствия. Найдем и применим» – почему привычные методы успокоения не работают и обсудить альтернативные способы обучения справляться со стрессом, которые показали свою эффективность для множества учеников – следите за нашими публикациями – подробный анонс обязательно будет позже!
rusaba.timepad.ru
Прикладной анализ поведения: теория и практика - 2022 / События на TimePad.ru
VIII Международная конференция «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» — ежегодная конференция Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения.
❤14👍2
Forwarded from RusABA
⚡️Стив Уорд
⚡️ «Я спокоен. Как справиться со стрессом - если традиционные методы успокоения неэффективны?» ⚡️
❗️ VIII ежегодная конференция Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
✅Тревога – неотъемлемая часть жизни любого человека. Кто-то боится публичных выступлений, кто-то - рабочих дедлайнов, кто-то – любого взаимодействия с незнакомыми люди или необходимости позвонить по телефону… иногда тревога бывает настолько интенсивной, что человек получает диагноз тревожное расстройство.
✅Тревожное расстройство выявляют у 60–70% людей с диагнозом РАС. Это люди, которые может быть и не пугаются дедлайнов, но очень боятся совершенно иных вещей – стричь ногти и волосы, переступать пороги, боятся звука работающего пылесоса и так далее. Вместе с этими страхами у наших учеников часто формируется устойчивая неприязнь к таким вещам, как пение, аплодисменты, кашель, рукопожатия и пр.
✅При этом наши ученики не просто напрягаются, они сопротивляются, кричат, плачут, падают на пол, пытаются убежать. Если мы оставим эти виды поведения без вмешательства, невозможность справиться со стрессом в будущем может стать серьезным риском для ученика. Родители будут бояться пойти с ребенком в гости, посещение магазина будет требовать интенсивного сопровождения. Все это значительно ухудшает качество жизни ребенка и всей семьи.
✅Как правило, люди пытаются успокоить другого человека, если замечают у него признаки стресса. Специалист может предложить сжать мячик-антистресс, посчитать до 10, дышать глубже, выпить воды, пожевать что-то, покачаться на качелях и тому подобное. Увы, чаще всего все эти способы не дают никакого результата.
⁉️В докладе мы поговорим о том, почему привычные методы не работают и обсудим альтернативные способы обучения справляться со стрессом, которые показали свою эффективность для множества учеников.
⁉️Слушатели
- узнают, почему традиционные методы успокоения часто оказываются неэффективными;
- научатся выявлять потенциальные факторы стресса у своих учеников, планировать и проводить процедуру «спокойного счета»;
- собирать данные и отслеживать прогресс в целевых навыках.
👉Конференция пройдет в смешанном формате, очная часть будет организована в городе Москве.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
⚡️ «Я спокоен. Как справиться со стрессом - если традиционные методы успокоения неэффективны?» ⚡️
❗️ VIII ежегодная конференция Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
✅Тревога – неотъемлемая часть жизни любого человека. Кто-то боится публичных выступлений, кто-то - рабочих дедлайнов, кто-то – любого взаимодействия с незнакомыми люди или необходимости позвонить по телефону… иногда тревога бывает настолько интенсивной, что человек получает диагноз тревожное расстройство.
✅Тревожное расстройство выявляют у 60–70% людей с диагнозом РАС. Это люди, которые может быть и не пугаются дедлайнов, но очень боятся совершенно иных вещей – стричь ногти и волосы, переступать пороги, боятся звука работающего пылесоса и так далее. Вместе с этими страхами у наших учеников часто формируется устойчивая неприязнь к таким вещам, как пение, аплодисменты, кашель, рукопожатия и пр.
✅При этом наши ученики не просто напрягаются, они сопротивляются, кричат, плачут, падают на пол, пытаются убежать. Если мы оставим эти виды поведения без вмешательства, невозможность справиться со стрессом в будущем может стать серьезным риском для ученика. Родители будут бояться пойти с ребенком в гости, посещение магазина будет требовать интенсивного сопровождения. Все это значительно ухудшает качество жизни ребенка и всей семьи.
✅Как правило, люди пытаются успокоить другого человека, если замечают у него признаки стресса. Специалист может предложить сжать мячик-антистресс, посчитать до 10, дышать глубже, выпить воды, пожевать что-то, покачаться на качелях и тому подобное. Увы, чаще всего все эти способы не дают никакого результата.
⁉️В докладе мы поговорим о том, почему привычные методы не работают и обсудим альтернативные способы обучения справляться со стрессом, которые показали свою эффективность для множества учеников.
⁉️Слушатели
- узнают, почему традиционные методы успокоения часто оказываются неэффективными;
- научатся выявлять потенциальные факторы стресса у своих учеников, планировать и проводить процедуру «спокойного счета»;
- собирать данные и отслеживать прогресс в целевых навыках.
👉Конференция пройдет в смешанном формате, очная часть будет организована в городе Москве.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
rusaba.timepad.ru
Прикладной анализ поведения: теория и практика - 2022 / События на TimePad.ru
VIII Международная конференция «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» — ежегодная конференция Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения.
👍4❤1🔥1
Родители в начале пути при занятиях ABA часто слышать незнакомые слова –
Терапист❓
Куратор❓
Супервизор❓
Кто все эти люди и как они взаимодействуют между собой?
❗️Ответ есть – и он очень простой — это команда поведенческих аналитиков, которые будут работать с Вашим ребенком.
КАК ЖЕ СТРОИТСЯ РАБОТА ВНУТРИ КОМАНДЫ?
✅В каждой команде существует некоторое распределение ролей. Конечно же самым важным членом команды является наш клиент - ребенок.
И все педагоги, которые работают с детьми, всегда очень любят их, с удовольствием общаются с ними.
✅Следующий очень важный член команды, роль которого бесценна, это - семья.
Родители наших учеников, бабушки и дедушки, братья и сестры. 👨👩👧👦
Но есть еще и другие члены терапевтической команды. Очень часто вы можете услышать, как говорят: RBT, инструктор, тьютор, терапевт, терапист. С точки зрения прикладного языковедения — это один и тот же человек, которого по-разному называют: в разных центрах, на разных курсах.
✔️🧑🔧RBT — это название англоязычное, поведенческий техник.
Но педагог у нас техником называться не может. Сокращение RBT все-таки прижилось и часто, чтобы дать представление что это за курс, говорят: это курс RBT.
Что это такое? Это короткий курс длительностью 40 часов, который содержит всю информацию необходимую для того, чтобы вести занятия. Это начальное образование в области ПАП, не предполагающее дальнейшего обучения.
Что делают RBT?
Он выполняет протоколы обучения, или программу формирования навыков, или план коррекции проблемного поведения, в зависимости от того, что было поручено. Так же несет ответственность за безопасность ребенка, рассказывает родителям, как прошло занятие, может принять запрос родителей, выслушать их. Может готовить пособия, делать первичную обработку данных.
✔️🧍🏼♀️Следующий немаловажный член команды - куратор.
Он имеет законченное или почти законченное образование в области ПАП, имеет опыт работы.
Куратор выполняет гораздо большую и значительную работу. Общается с родителями, проводит тестирование, составляет план коррекции или программу развития навыков. Может помечать цели как закрытые и ставить новые.
Обучает терапевтов. Но он все так же работает с более старшим специалистом.
✔️👩🏻💼Кто же этот более старший специалист? Он может называться - супервизор, супервайзер, ВСВА, ВСВА-Д, ВСаВА.
Этот человек имеет международный сертификат. Он принимает решения о направлении работы, проверяет планы коррекции, разбирает сложные случаи и ситуации. Так же он следит за тем, чтобы работа соответствовала требованиям Кодекса этики и обучает кураторов.
Хотите знать больше?
Эта и множество другой полезной информации⤵️⤵️⤵️
БЕСПЛАТНО ДЛЯ ВАС В НАШЕМ НОВОМ ВИДЕО – КУРСЕ⤵️⤵️⤵️
https://online.proaba.ru/slvideo03
Приятного просмотра!
БЕСПЛАТНО ДЛЯ ВАС В НАШЕМ НОВОМ ВИДЕО – КУРСЕ⤵️
https://online.proaba.ru/slvideo03
Терапист❓
Куратор❓
Супервизор❓
Кто все эти люди и как они взаимодействуют между собой?
❗️Ответ есть – и он очень простой — это команда поведенческих аналитиков, которые будут работать с Вашим ребенком.
КАК ЖЕ СТРОИТСЯ РАБОТА ВНУТРИ КОМАНДЫ?
✅В каждой команде существует некоторое распределение ролей. Конечно же самым важным членом команды является наш клиент - ребенок.
И все педагоги, которые работают с детьми, всегда очень любят их, с удовольствием общаются с ними.
✅Следующий очень важный член команды, роль которого бесценна, это - семья.
Родители наших учеников, бабушки и дедушки, братья и сестры. 👨👩👧👦
Но есть еще и другие члены терапевтической команды. Очень часто вы можете услышать, как говорят: RBT, инструктор, тьютор, терапевт, терапист. С точки зрения прикладного языковедения — это один и тот же человек, которого по-разному называют: в разных центрах, на разных курсах.
✔️🧑🔧RBT — это название англоязычное, поведенческий техник.
Но педагог у нас техником называться не может. Сокращение RBT все-таки прижилось и часто, чтобы дать представление что это за курс, говорят: это курс RBT.
Что это такое? Это короткий курс длительностью 40 часов, который содержит всю информацию необходимую для того, чтобы вести занятия. Это начальное образование в области ПАП, не предполагающее дальнейшего обучения.
Что делают RBT?
Он выполняет протоколы обучения, или программу формирования навыков, или план коррекции проблемного поведения, в зависимости от того, что было поручено. Так же несет ответственность за безопасность ребенка, рассказывает родителям, как прошло занятие, может принять запрос родителей, выслушать их. Может готовить пособия, делать первичную обработку данных.
✔️🧍🏼♀️Следующий немаловажный член команды - куратор.
Он имеет законченное или почти законченное образование в области ПАП, имеет опыт работы.
Куратор выполняет гораздо большую и значительную работу. Общается с родителями, проводит тестирование, составляет план коррекции или программу развития навыков. Может помечать цели как закрытые и ставить новые.
Обучает терапевтов. Но он все так же работает с более старшим специалистом.
✔️👩🏻💼Кто же этот более старший специалист? Он может называться - супервизор, супервайзер, ВСВА, ВСВА-Д, ВСаВА.
Этот человек имеет международный сертификат. Он принимает решения о направлении работы, проверяет планы коррекции, разбирает сложные случаи и ситуации. Так же он следит за тем, чтобы работа соответствовала требованиям Кодекса этики и обучает кураторов.
Хотите знать больше?
Эта и множество другой полезной информации⤵️⤵️⤵️
БЕСПЛАТНО ДЛЯ ВАС В НАШЕМ НОВОМ ВИДЕО – КУРСЕ⤵️⤵️⤵️
https://online.proaba.ru/slvideo03
Приятного просмотра!
БЕСПЛАТНО ДЛЯ ВАС В НАШЕМ НОВОМ ВИДЕО – КУРСЕ⤵️
https://online.proaba.ru/slvideo03
👍2
Представляем Вашему вниманию!
❗️ОБНОВЛЕННЫЙ КУРС RBT❗️- часть уроков которого доступна для всех наших читателей БЕСПЛАТНО!
⁉️Нет денег на обучение?
⁉️Сложно принять решение о покупке целого курса?
⁉️Непонятно – подойдет ли Вам это или нет?
Мы все понимаем, поэтому приглашаем Вас просмотреть множество бесплатных видео из нового курса обучения –
«Прикладной анализ поведения для начинающих – уровень RBT»
⤵️Полезного просмотра! ⤵️
https://online.proaba.ru/slvideo03
❗️ОБНОВЛЕННЫЙ КУРС RBT❗️- часть уроков которого доступна для всех наших читателей БЕСПЛАТНО!
⁉️Нет денег на обучение?
⁉️Сложно принять решение о покупке целого курса?
⁉️Непонятно – подойдет ли Вам это или нет?
Мы все понимаем, поэтому приглашаем Вас просмотреть множество бесплатных видео из нового курса обучения –
«Прикладной анализ поведения для начинающих – уровень RBT»
⤵️Полезного просмотра! ⤵️
https://online.proaba.ru/slvideo03
👍9
Forwarded from RusABA
⚡️Смита Авасти, BCBA – D (Индия) Возможности тренинга интравербальных навыков для вызывания вокальной речи у детей с аутизмом. ⚡️
📍Спикер VIII ежегодной конференции Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
📍Смита Авасти, доктор философии, BCBA-D имеет докторскую степень в области ABA и 36 лет клинического опыта. В 2004 году она стала первым сертифицированным поведенческим аналитиком из Индии и региона. Она возглавила распространение прикладного анализа поведения, создав «ABA India», неправительственную организацию и дочернее отделение ABA international, бывшим президентом которого она является. В 2010 году она основала «Behavior Momentum India», чтобы проводить поведенческие вмешательства 1:1 для детей и взрослых с аутизмом. Сегодня BMI является крупнейшим центром за пределами США с командой поведенческих аналитиков, RBT и более 200 парапрофессионалов. Он имеет 9 центров, которые обслуживают более 300 человек с аутизмом в возрасте от 1,4 до 30 лет. Смита - основатель Behavior Momentum Indian Foundation, неправительственной некоммерческой организации, которая в настоящее время работает над созданием большого жилого сообщества для взрослых с аутизмом.
✅По данным исследований, 10–30% детей с аутизмом испытывают сложности и ограничения в развитии вокальной речи (см. Koegel et al., 2009; Tager- Flusberg et al., 2013). В большом количестве работ показаны хорошие результаты в формировании вокальной речи с применением процедур сочетания пары стимулов, автоматического подкрепления (Normand & Knoll, 2006; Sundberg et al., 1996) и обучения жестовым просьбам с задержкой подсказки (Carbone et al., 2010).
✅В нашей работе мы оценили эффективность тренинга интравербальных навыков с дополнением фраз для вызывания вокальных реакций. В исследовании приняли участие 46 детей и подростков с аутизмом в возрасте от 1 года 8 месяцев до 12 лет 2 мес., которые на протяжении 2–18 месяцев обучались навыку просьбы с помощью жестов, в парном сочетании с вокальной реакцией. При обучении интравербальным реакциям (дополнение фраз) были использованы звуки животных и слова для дополнения фраз по контексту. Вокальные реакции появились у 37 (80%) участников. 9 участников смогли достичь установленного критерия освоения навыка: 7 стабильных вокальных реакций в течение 2 недель.
✅Исследование позволило показать, что использование четкой структуры предшествующего стимула способствует вызыванию вокальных реакций у невокальных детей с аутизмом. Кроме того, было показано, что появление вокальных реакций в таком тренинге не зависит от возраста участника.
👉Конференция пройдет в смешанном формате, очная часть будет организована в городе Москве.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
📍Спикер VIII ежегодной конференции Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» - 7–9 октября 2022 г. – г. Москва
📍Смита Авасти, доктор философии, BCBA-D имеет докторскую степень в области ABA и 36 лет клинического опыта. В 2004 году она стала первым сертифицированным поведенческим аналитиком из Индии и региона. Она возглавила распространение прикладного анализа поведения, создав «ABA India», неправительственную организацию и дочернее отделение ABA international, бывшим президентом которого она является. В 2010 году она основала «Behavior Momentum India», чтобы проводить поведенческие вмешательства 1:1 для детей и взрослых с аутизмом. Сегодня BMI является крупнейшим центром за пределами США с командой поведенческих аналитиков, RBT и более 200 парапрофессионалов. Он имеет 9 центров, которые обслуживают более 300 человек с аутизмом в возрасте от 1,4 до 30 лет. Смита - основатель Behavior Momentum Indian Foundation, неправительственной некоммерческой организации, которая в настоящее время работает над созданием большого жилого сообщества для взрослых с аутизмом.
✅По данным исследований, 10–30% детей с аутизмом испытывают сложности и ограничения в развитии вокальной речи (см. Koegel et al., 2009; Tager- Flusberg et al., 2013). В большом количестве работ показаны хорошие результаты в формировании вокальной речи с применением процедур сочетания пары стимулов, автоматического подкрепления (Normand & Knoll, 2006; Sundberg et al., 1996) и обучения жестовым просьбам с задержкой подсказки (Carbone et al., 2010).
✅В нашей работе мы оценили эффективность тренинга интравербальных навыков с дополнением фраз для вызывания вокальных реакций. В исследовании приняли участие 46 детей и подростков с аутизмом в возрасте от 1 года 8 месяцев до 12 лет 2 мес., которые на протяжении 2–18 месяцев обучались навыку просьбы с помощью жестов, в парном сочетании с вокальной реакцией. При обучении интравербальным реакциям (дополнение фраз) были использованы звуки животных и слова для дополнения фраз по контексту. Вокальные реакции появились у 37 (80%) участников. 9 участников смогли достичь установленного критерия освоения навыка: 7 стабильных вокальных реакций в течение 2 недель.
✅Исследование позволило показать, что использование четкой структуры предшествующего стимула способствует вызыванию вокальных реакций у невокальных детей с аутизмом. Кроме того, было показано, что появление вокальных реакций в таком тренинге не зависит от возраста участника.
👉Конференция пройдет в смешанном формате, очная часть будет организована в городе Москве.
👉ОНЛАЙН билет: https://rusaba.timepad.ru/event/2098761/
👉ОЧНОЕ участие https://rusaba.timepad.ru/event/2140288/ количество мест ограничено
📌Подробности https://rusaba.ru/conf2022/
📌Скидки для групп и членов Ассоциации
📌Баллы CEU
rusaba.timepad.ru
Прикладной анализ поведения: теория и практика - 2022 / События на TimePad.ru
VIII Международная конференция «Прикладной анализ поведения: теория и практика — 2022» — ежегодная конференция Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения.
❤2👍2