⚡️Друзья уже скоро, сегодня в 18.00, ждем Вас на прямой эфир⚡️
КОГДА❓ 30 марта 2022 г. в 18.00 (мск)
ГДЕ ❓Зарегистрируйтесь по ссылке https://events.webinar.ru/1305193/10913119, в день эфира придет напоминание и ссылка для участия в вебинаре
КТО ❓Александра Жесткова, BCaBA
О ЧЕМ ❓Поговорим о коррекции пищевого поведения – часть два

❗️❗️❗️Если у Вас нет возможности принять участие, но Вы не хотите пропустить эфир – пройдите регистрацию – всем зарегистрированным участникам мы обязательно отправим ссылку на просмотр записи эфира и приятные дополнения от нас🎁

Эфир стартовал, присоединяйтесь ⚡️

Всем день добрый!🙏🏼

Уверенность или тревога - выбор за нами❗️ Возможен ли такой выбор, когда вокруг бушуют штормы, сверкают молнии и гремит гром❓
Взрослые тревожатся, а вместе с ними тревожатся и дети. Дети с особенностями развития тревожатся вдвойне, им сложнее понять что происходит и не получится просто взять и сказать: «все будет хорошо» и станет хорошо. Тревожность обостряет проблемы - плохое поведение, медленное обучение, нарушения сна, проблемы с туалетом . Список можно продолжить...
Как помочь ребенку❓
Как облегчить жизнь ему и себе❓
⭐️Обучение прикладному анализу поведения и изучение базовых принципов и законов, по которым изменяется поведения позволит Вам:
✅ взаимодействовать с ребенком без слез, криков и агрессии
✅наладить сотрудничество взрослого и ребенка, которое позволит получать удовольствие от процесса обучения всем его участникам
✅эффективно обучать ребенка необходимым ему навыкам
позволит решить проблемы со сном, пищевым поведением, проблемным поведением и многими другими ситуациями, с которыми сталкиваются взрослые в процессе воспитания детей

📍 18 апреля стартует курс Прикладной анализ поведения для начинающих (уровень RBT)
📍с 18 апреля стартует курс Прикладной анализ поведения для тренеров (уровень RBT)
📍 с 18 апреля начинается обучение на 1 онлайн модуле обучения аналитиков уровня BCBA.
📍с 25 апреля начинается обучение на 2 модуле обучения аналитиков уровня BCBA.
Очные практические тренинги в нашем центре с детьми и в компании единомышленников и опытных специалистов в г. Москва
📍22-24 апреля очный тренинг «Базовый первоначальный»
📌Пишите нам, и наш менеджер свяжется с Вами и ответит на все вопросы.

❗️Статья❗️
Формирование спокойного поведения ребенка 7 лет с аутизмом в процессе стрижки ногтей с использованием процедуры систематической десенсибилизации.

Участник эксперимента мальчик 7 лет Ярослав.
Для него была поставлена цель для коррекционной работы – Ярослав будет спокойно подавать руку взрослому для стрижки ногтей и сидеть спокойно на протяжении всей процедуры не менее 2 минут.

Для Ярослава проведены подготовительные мероприятия:

📌тестирование мотивационных стимулов методом парных стимулов для выбора подкрепления правильных реакций высоко мотивационным стимулом;
📌составление иерархии и описание шагов приближения аверсивного стимула к участнику эксперимента (приложение 1);
📌подготовка необходимого оборудования и реквизита для коррекционных сессий;
📌проведение оценки уровня стресса ребенка для выявления начальной точки (шага) в составленной иерархии приближения аверсивного стимула;
📌составление протокола выполнения процедуры систематической десенсибилизации;
📌подготовка материала для записи данных;
📌составление и согласование графика коррекционных сессий с родителями участника.


✅ Для проведения процедуры систематической десенсибилизации от участника требуется понимание слова «спокойно», так как участник эксперимента с 3 лет регулярно посещает занятия АВА терапии, психолого- педагогические и дефектологические занятия, он обучен пониманию инструкции «ты спокоен», дополнительное обучение не требуется.

✅ Проведение процедуры адаптированным методом систематической десенсибилизации предполагает последовательное предъявление участнику стимулов из ранее сконструированной иерархии, начиная с низшего элемента, практически не вызывающего тревожности, и переходя к стимулам, постепенно увеличивающим тревожность. При возникновении эпизода нежелательного поведения предъявление стимулов прекращается, делается перерыв и далее предъявляется ослабленная версия того же стимула согласно иерархии. Для большинства шагов критерий перехода на следующую ступень равен пяти подряд успешным пробам без эпизодов нежелательного поведения.

✅ В день проводится не более двух обучающих сессий. Каждая сессия занимает от 10 до 30 минут. Если за одну обучающую сессию участник проходит несколько степеней, то между ступенями ребенку давали небольшой перерыв до 5 минут.

✅ Режим подкрепления правильных реакций – постоянный. Поощрение дается за каждую правильную реакцию, когда ребенок остается спокойным. Перед каждой сессией педагог готовит комплект поощрений.

✅ В процессе коррекции пробы каждой ступени оцениваются педагогом, и отметки о реакциях участника фиксируются в таблице сбора данных для выполнения процедуры систематической десенсибилизации.

✅ Для процедуры подобраны визуальные подсказки в виде карточки «сначала – потом» и жетонов.

Результаты коррекционной работы Ярослава представлены на графике⬇️

В условиях фона было зафиксировано 0% правильных реакций, при предложении подстричь ногти мальчику. Исходя из данных, отображенных в графике, можно заключить, что процедура коррекции прошла успешно.



Прочитать статью полностью можно по ссылке:
https://proaba.ru/formirovanie-spokojnogo-povedeniya-rebenka-7-let-s-autizmom-v-protsesse-strizhki-nogtej


Приобрести и посмотреть урок, ознакомиться с образцом протокола:
https://online.proaba.ru/Practice_baselvl_desensib_1

🌎2 апреля - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
🌎Проблема аутизма не имеет национальности или гражданства, люди с аутизмом есть в каждой стране мира
🌏Наш образовательный проект занимается помощью людям с аутизмом и их семьям.
✨Это наша работа, это смысл нашей жизни, это наша реальность.
✨🌏Мы любим и применяем Прикладной анализ поведения — это одна из научно доказанных методик, которые эффективно помогают людям с РАС обучаться, строить взаимоотношения с миром, жить полноценной жизнью.

В этот день мы хотим сказать Вам
⭐️Аутизм невозможно вылечить, но мы можем многому научить человека с аутизмом, облегчить и сделать гораздо более радостной его жизнь
⭐️С проблемным поведением можно и нужно работать, даже если оно подкреплялось очень долго до этого
⭐️Проблемы с приемом пищи, гигиеной или обучением новым навыкам можно решить!
⭐️Много лет мы успешно работаем с людьми с аутизмом, мы знаем, как это делать и всегда готовы помочь
🙌Мы знаем об аутизме!

Выдержка из поста Екатерины Борисовны ⬆️

Именно это означает «следовать за ребёнком»🙏🏼 не перепутайте

💥Волшебная шляпа✨🎩 и её юный помощник сделали выбор❗️
⚡️Благотворительная программа «Регионы России» ❗️
❗️ Каждый месяц мы выбираем два региона в нашей стране и предоставляем 5 бесплатных мест для обучения на курсе «Прикладной анализ поведения для начинающих (уровень RBT) ❗️
✅УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ:
1. В апреле 2022 г. выбраны регионы КУРСКАЯ ОБЛАСТЬ и ЛЕНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
2. Если Вы житель этого региона и хотели бы обучиться ПАП - напишите В ЧАТЕ НАШЕГО КАНАЛА в комментариях к этому посту или в СОЦ.СЕТИ ВКОНТАКТЕ что изменится лично для Вас, после окончания курса, какой ШАГ ВПЕРЁД Вы сделаете? Отметьте нас, чтоб мы увидели и прочитали!
3. 17 апреля мы подведем итоги, выберем самые – самые ответы и пригласим авторов на обучение
Ждем Вас!

ЭХО-ЭМИТАЦИЯ

Учимся повторять, чтобы научиться просить 🙏🏼


🔷 Речь является одним из самых важных социальных навыков, поэтому АBA-терапия (Прикладной анализ поведения) включает множество упражнений и программ, направленные на развитие речи, на каком бы уровне сейчас речь ни находилась.

🔷 Первое, чему учат АBA-терапевты детей с РАС – это умению просить. Зачастую проблемное поведение (то, что простым непрофессиональным языком называют плохим поведением) ребенка связано с тем, что он не может и не умеет попросить то, чего он хочет, объяснить свои желания. Это может быть просьба, одним словом, фразой, жестом, карточкой PECS (Picture Exchange Communication System)
Конечно же, большинство родителей хотят, чтобы ребенок мог попросить что-то словами, и это очень понятное нам желание и поведенческие аналитики прикладывают множество усилий, чтобы это стало возможным.
Но, тренинг вокальной просьбы не будет успешным, если ребенок не умеет повторять слова (или хотя бы звуки и слоги) за взрослым, т. е. у него отсутствует навык эхо – имитации



Как же быть? Можно ли как-то сдвинуть ситуацию с мертвой точки? Еще как!


1️⃣ Для начала надо оценить, есть ли сейчас у ребенка какие-либо спонтанные вокальные (звуковые) реакции – произносит ли он случайно звуки, слоги, абрисы(части) слов. Если Ваш ребенок произносит хотя 5 различных звуков и за час он произносит не менее 10 звуков спонтанно, то мы можем перейти к следующему шагу
2️⃣ Мы можем начать работу по протоколу – направленному на увеличение количества спонтанных вокализации и постепенно, по мере успешности ребенка, перейти к ситуации, когда ребенок сможет повторить за взрослым звук, который он произносит. Принцип изменения поведения, который лежит в основе этого протокола обучения, называется «парирование стимулов» или «стимул – стимул» и направлен на повышение значимости звука в жизни ребенка и формирования стимульного контроля (после того, как ребенок произносит звук – в окружающей среде происходят значительные изменения)
Это достаточно простой протокол и родители вполне могут выполнить его сами.


Скачать протокол можете по ссылке⬇️
https://abapro.getcourse.ru/ABA_protokol_1


Попробуйте, мы уверены, что у Вас обязательно получится, и, обязательно поделитесь с нами результатами!👧🏼

Любите ли Вы доктора Эспинозу❤️ так, как любим её мы💯
💥Если Вы ответили да, то Вам срочно нужно зарегистрироваться по этой ссылке https://events.webinar.ru/1305193/11023959
❗️Чтобы не пропустить очередное заседание Журнального клуба «Пятница 13-е»🐱 - которое традиционно состоится 13 апреля в 19.00

✅Екатерина Жесткова, BCBA расскажет нам о статье Франчески Эспинозы «Обучение детей с аутизмом обобщенным навыкам различения вопросов: концептуальные и прикладные аспекты»

💭Вот это да! В последнем номере нашего любимейшего журнала "Поведенческое вмешательство" большая статья автора метода смешанного контроля Франчески Эспинозы. Наконец-то! О знаменитой кошке Эспинозы от ее создателя! А если серьезно, то в статье доктор Эспиноза кратко резюмировала основные теоретические положения своей методики и дала практические рекомендации по обучению. Приходите, обсудим!»💭

✅Юлия Курбанова, магистр психологии, BCBA с обзором методики выполнения матричного тренинга, как о наиболее оптимальном и эффективном способе обобщения навыков.
💭«В матричном тренинге обобщение навыка встроено в процесс обучения. Матричный тренинг — это прикладная стратегия, основанная на теории реляционных фреймов»💭

👩‍🏫В копилку знаний поведенческого специалиста - на заседаниях нашего журнального клуба мы уже не раз говорили о матричном тренинге:
📌разбирали как матричный тренинг помогает научиться сообщать о времени – ЖК №6 https://online.proaba.ru/JC_2020_6
📌рассматривали обучение навыкам предварительной грамотности дошкольников с РАС с помощью матричного тренинга – ЖК №7 https://online.proaba.ru/JC_2020_7
📌преподаватель нашего курса обучения аналитиков поведения Анна Ким, BCaBA представляла доклад «О применении матричного тренинга в обучении сливать знакомые буквы в слоги детей с PAC» - материалы конференции РУСАВА6 – «Прикладной анализ поведения: теория и практика – 2020» https://online.proaba.ru/video18
📌Теперь еще более подробная информация о матричном тренинге - не упустите возможность повысить свои компетенции!

Скоро - скоро объявим дату прямого эфира с Екатериной Борисовной Жестковой на тему "Как наладить сотрудничество с ребенком?"


🟢с чего начать первую встречу?
🟢 что же такое сотрудничество? И как понять, что оно есть?
🟢 а если ребенка мало что интересует?
🟢 как наладить сотрудничество без слёз?



Ждем Ваши вопросы, пишите их под этим постом!⬇️⬇️⬇️