С огромной радостью поздравляем нашу талантливую коллегу и профессионала своего дела Екатерину Бронникову с успешным прохождением международной сертификации уровня IBA (International Behavior Analyst)!
Желаем Екатерине успехов в каждодневной практике и радости от новых профессиональных достижений. 🫶
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14🔥10🎉6
🗣 ВСЁ ОБ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Знакомая ситуация? Ребёнок может произнести слово, но использует его только как эхо. Или просит абсолютно всё одним и тем же словом.
А может, карточки PECS превратились в простое меню, и обмен происходит только когда карточка прямо перед глазами...
Коммуникация — это не синоним речи. Это возможность выразить свои мысли, желания и чувства.
И эта возможность должна быть у каждого человека без исключений!
27 февраля в 19:00 (мск) приглашаем вас на вебинар, где мы разберём всё, что нужно знать о системах альтернативной коммуникации.
Спикер: Мария Варнашкина — поведенческий аналитик IBA, педагог образовательного АВА-проекта «Шаг Вперёд», руководитель АВА-центра «ТриО» (Москва)
На вебинаре:
✔️ Разберём разницу между коммуникацией и речью
✔️ Подробно изучим PECS и другие системы на основе изображений
✔️ Обсудим жестовую коммуникацию
✔️ Рассмотрим системы с письменной речью
✔️ Научимся выбирать подходящую систему для конкретного ученика
✔️ Узнаем, как комбинировать методы для максимальной эффективности
✔️ Разберём реальные кейсы и истории успеха
Для кого:
• АВА-специалисты
• Логопеды, психологи, дефектологи
• Учителя и воспитатели
• Родители детей с ОВЗ
• Все, кто интересуется инклюзией
Бонусы:
🎁 Методические материалы и список литературы и 1 балл CEU (general topic) при успешном прохождении теста
🔗 Ссылка для регистрации: https://online.proaba.ru/alternative_communication
Знакомая ситуация? Ребёнок может произнести слово, но использует его только как эхо. Или просит абсолютно всё одним и тем же словом.
А может, карточки PECS превратились в простое меню, и обмен происходит только когда карточка прямо перед глазами...
Коммуникация — это не синоним речи. Это возможность выразить свои мысли, желания и чувства.
И эта возможность должна быть у каждого человека без исключений!
27 февраля в 19:00 (мск) приглашаем вас на вебинар, где мы разберём всё, что нужно знать о системах альтернативной коммуникации.
Спикер: Мария Варнашкина — поведенческий аналитик IBA, педагог образовательного АВА-проекта «Шаг Вперёд», руководитель АВА-центра «ТриО» (Москва)
На вебинаре:
✔️ Разберём разницу между коммуникацией и речью
✔️ Подробно изучим PECS и другие системы на основе изображений
✔️ Обсудим жестовую коммуникацию
✔️ Рассмотрим системы с письменной речью
✔️ Научимся выбирать подходящую систему для конкретного ученика
✔️ Узнаем, как комбинировать методы для максимальной эффективности
✔️ Разберём реальные кейсы и истории успеха
Для кого:
• АВА-специалисты
• Логопеды, психологи, дефектологи
• Учителя и воспитатели
• Родители детей с ОВЗ
• Все, кто интересуется инклюзией
Бонусы:
🎁 Методические материалы и список литературы и 1 балл CEU (general topic) при успешном прохождении теста
🔗 Ссылка для регистрации: https://online.proaba.ru/alternative_communication
❤17🔥3
Друзья и коллеги!
Уже совсем скоро — 13-го февраля — состоится встреча Журнального клуба «Пятница, 13-е». 🎉
Наши замечательные спикеры приготовили для вас кое-что очень интересное.
✨ Что будет на встрече?
🔹Юлия Преснякова расскажет о вариантах тренинга навыков решения проблем.
Юлия процитирует главу из книги Adel Najdowski. Навыки решения проблем позволяют людям становиться более самостоятельными и успешными. Однако, часто даже самые простые из них формируются очень медленно и с направляющими действиями взрослых.
Мы разберём, из чего состоит такой навык и с помощью каких шагов его можно освоить.
🔹Ирина Пархомцева, специалист по прикладному анализу поведения, куратор ресурсного класса, педагог-психолог, представит литературный обзор по стратегиям преодоления вокальных стереотипий у детей с аутизмом с использованием музыки. Ирина познакомит с выводами исследований, которые доказали эффективность музыкальных интервенций.
Мы ждём вас в 19.00 по МСК.
Участие абсолютно бесплатное.😊
Приходите сами и зовите всех, кому это важно!
Зарегистрироваться >>
Уже совсем скоро — 13-го февраля — состоится встреча Журнального клуба «Пятница, 13-е». 🎉
Наши замечательные спикеры приготовили для вас кое-что очень интересное.
✨ Что будет на встрече?
🔹Юлия Преснякова расскажет о вариантах тренинга навыков решения проблем.
Юлия процитирует главу из книги Adel Najdowski. Навыки решения проблем позволяют людям становиться более самостоятельными и успешными. Однако, часто даже самые простые из них формируются очень медленно и с направляющими действиями взрослых.
Мы разберём, из чего состоит такой навык и с помощью каких шагов его можно освоить.
🔹Ирина Пархомцева, специалист по прикладному анализу поведения, куратор ресурсного класса, педагог-психолог, представит литературный обзор по стратегиям преодоления вокальных стереотипий у детей с аутизмом с использованием музыки. Ирина познакомит с выводами исследований, которые доказали эффективность музыкальных интервенций.
Мы ждём вас в 19.00 по МСК.
Участие абсолютно бесплатное.😊
Приходите сами и зовите всех, кому это важно!
Зарегистрироваться >>
🔥9❤4🤩1
Друзья!
Приглашаем вас отправиться в увлекательный мир прикладного анализа поведения вместе с нами.
Обучение стартует в понедельник, 16 февраля:
🌿 курс IBT: узнать больше о курсе >>
🌿 1, 2 и 4 модули обучения: узнать больше о курсе >>
🌿 специальный курс для родителей: узнать больше о курсе >>
📚 Не упустите возможность построить прочный фундамент знаний и расширить профессиональные компетенции в области прикладного анализа поведения уже в феврале!
👉 Записаться на курс IBT
👉 Записаться на 1 модуль
👉 Записаться на 2 модуль
👉 Записаться на 4 модуль
👉 Записаться на курс для родителей
💡 Профессиональное развитие — это инвестиция, которая окупается качеством вашей практики и результатами ваших клиентов.
Мы с нетерпением ждём и новых студентов, и уже знакомых специалистов!
Есть вопросы? Мы всегда на связи в чате на нашем сайте.
Приглашаем вас отправиться в увлекательный мир прикладного анализа поведения вместе с нами.
Обучение стартует в понедельник, 16 февраля:
🌿 курс IBT: узнать больше о курсе >>
🌿 1, 2 и 4 модули обучения: узнать больше о курсе >>
🌿 специальный курс для родителей: узнать больше о курсе >>
📚 Не упустите возможность построить прочный фундамент знаний и расширить профессиональные компетенции в области прикладного анализа поведения уже в феврале!
👉 Записаться на курс IBT
👉 Записаться на 1 модуль
👉 Записаться на 2 модуль
👉 Записаться на 4 модуль
👉 Записаться на курс для родителей
💡 Профессиональное развитие — это инвестиция, которая окупается качеством вашей практики и результатами ваших клиентов.
Мы с нетерпением ждём и новых студентов, и уже знакомых специалистов!
Есть вопросы? Мы всегда на связи в чате на нашем сайте.
🔥6❤4👍3
11 февраля — Международный день женщин в науке 🔬✨
Давайте вспомним женщин учёных, которые меняли (и продолжают менять) мир — в прикладном анализе поведения и других научных областях.
Линда Леблан
Один из ведущих специалистов в области поведенческого анализа. Её исследования по обучению персонала, супервизии и этике в ABA помогают тысячам специалистов по всему миру работать более эффективно и профессионально.
Бриджет Тейлор
Эксперт в области раннего вмешательства и развития речи у детей с аутизмом. Её работы по вербальному поведению и методикам обучения коммуникации стали золотым стандартом в практике ABA.
Софья Ковалевская
Математик мирового уровня: работы по математическому анализу и дифференциальным уравнениям; одна из первых женщин профессоров в Европе.
Мария Склодовская Кюри
Пионерка исследований радиоактивности, дважды лауреат Нобелевской премии. Её история — про настойчивость, честность в науке и невероятную силу любопытства.
Розалинд Франклин
Её данные рентгеноструктурного анализа стали критически важными для понимания структуры ДНК. Это пример того, как точность метода и качество работы двигают науку вперёд.
Ада Лавлейс
Одна из первых, кто описал идею алгоритма для вычислительной машины. Она стоит у истоков программирования и современного мира технологий.
Джейн Гудолл
Изменила представления о поведении приматов, показала ценность долгих наблюдений и внимательного отношения к живым существам. Её работы — про поведение, обучение и контекст, которые так важны и нам.
Наука — это люди, которые задают вопросы, проверяют гипотезы, сомневаются, уточняют и снова пробуют 🔎✨
Кого из женщин в науке вы бы добавили в этот список — и почему? Напишите в комментариях 👇
Давайте вспомним женщин учёных, которые меняли (и продолжают менять) мир — в прикладном анализе поведения и других научных областях.
Линда Леблан
Один из ведущих специалистов в области поведенческого анализа. Её исследования по обучению персонала, супервизии и этике в ABA помогают тысячам специалистов по всему миру работать более эффективно и профессионально.
Бриджет Тейлор
Эксперт в области раннего вмешательства и развития речи у детей с аутизмом. Её работы по вербальному поведению и методикам обучения коммуникации стали золотым стандартом в практике ABA.
Софья Ковалевская
Математик мирового уровня: работы по математическому анализу и дифференциальным уравнениям; одна из первых женщин профессоров в Европе.
Мария Склодовская Кюри
Пионерка исследований радиоактивности, дважды лауреат Нобелевской премии. Её история — про настойчивость, честность в науке и невероятную силу любопытства.
Розалинд Франклин
Её данные рентгеноструктурного анализа стали критически важными для понимания структуры ДНК. Это пример того, как точность метода и качество работы двигают науку вперёд.
Ада Лавлейс
Одна из первых, кто описал идею алгоритма для вычислительной машины. Она стоит у истоков программирования и современного мира технологий.
Джейн Гудолл
Изменила представления о поведении приматов, показала ценность долгих наблюдений и внимательного отношения к живым существам. Её работы — про поведение, обучение и контекст, которые так важны и нам.
Наука — это люди, которые задают вопросы, проверяют гипотезы, сомневаются, уточняют и снова пробуют 🔎✨
Кого из женщин в науке вы бы добавили в этот список — и почему? Напишите в комментариях 👇
❤13🔥8🤩3
Pro ABA - Шаг вперед
11 февраля — Международный день женщин в науке 🔬✨ Давайте вспомним женщин учёных, которые меняли (и продолжают менять) мир — в прикладном анализе поведения и других научных областях. Линда Леблан Один из ведущих специалистов в области поведенческого анализа.…
а еще можно сказать, что наука - это поведение ученых, так ведь?
💯3👍1
📌НЕВИДИМЫЕ ПРАВИЛА
Продолжаем наш разговор о повседневных моральных дилеммах, которые сопровождают нашу работу. Мы сталкиваемся с ними очень часто, но иногда не придаём им должного значения.
Давайте это изменим и обсудим те небольшие выборы, которые мы делаем каждый день.
«Лучшее-враг хорошего» или «Всё должно быть идеально»?
В этом сценарии ребёнок учится мыть руки самостоятельно с визуальный поддержкой и минимальными подсказками.
Сейчас ребёнок может выполнить все шаги цепочки самостоятельно, но он намыливает руки и смывает мыло очень быстро и не всегда качественно, затрачивая на это 3-5 секунд. Мы не можем достичь цели для одного из шагов, которая звучит следующим образом: «ребёнок намыливает руки 20 секунд». А также другой цели: «ребёнок полностью смывает мыльную пену с рук».
Сейчас этот навык функционален; ранее ребёнок сопротивлялся мытью рук, а теперь он моет их самостоятельно.
🔜 С точки зрения специалиста, возможно, следует всё-таки довести программу до конца и добиться высокого качества исполнения. Однако, продолжение работы над этой целью может привести к тому, что мытьё рук станет аверсивным, неприятным для ребёнка.
🔜 С точки зрения родителя также важно качество мытья рук, особенно после прогулки. Однако, ранее ребёнок сопротивлялся мытью рук, и текущее спокойное поведение в таком важном для гигиены навыке, возможно, окажется дороже, чем более качественное его выполнение.
Давайте попробуем ответить на вопрос: как поступить специалисту в описанной нами ситуации? Голосуйте за вариант ответа в комментариях.👇
#Невидимые_правила
Продолжаем наш разговор о повседневных моральных дилеммах, которые сопровождают нашу работу. Мы сталкиваемся с ними очень часто, но иногда не придаём им должного значения.
Давайте это изменим и обсудим те небольшие выборы, которые мы делаем каждый день.
«Лучшее-враг хорошего» или «Всё должно быть идеально»?
В этом сценарии ребёнок учится мыть руки самостоятельно с визуальный поддержкой и минимальными подсказками.
Сейчас ребёнок может выполнить все шаги цепочки самостоятельно, но он намыливает руки и смывает мыло очень быстро и не всегда качественно, затрачивая на это 3-5 секунд. Мы не можем достичь цели для одного из шагов, которая звучит следующим образом: «ребёнок намыливает руки 20 секунд». А также другой цели: «ребёнок полностью смывает мыльную пену с рук».
Сейчас этот навык функционален; ранее ребёнок сопротивлялся мытью рук, а теперь он моет их самостоятельно.
Давайте попробуем ответить на вопрос: как поступить специалисту в описанной нами ситуации? Голосуйте за вариант ответа в комментариях.👇
#Невидимые_правила
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥7❤3👍3
Друзья!
Большинство из вас проголосовало за название «Навигатор ПАП: маршрут построен» для нашего методического пособия.👏
Автор этого варианта -@MiLove_Olga - получит от нас методичку в подарок.
Поздравляем! 🎉
Спасибо всем, кто принял участие. Мы обязательно сообщим, когда пособие появится в продаже. 😉
Большинство из вас проголосовало за название «Навигатор ПАП: маршрут построен» для нашего методического пособия.👏
Автор этого варианта -
Поздравляем! 🎉
Спасибо всем, кто принял участие. Мы обязательно сообщим, когда пособие появится в продаже. 😉
🔥15🎉8👍4🤩1
Четверг на календаре — значит, пришло время проверить свои знания в нашей еженедельной поведенческой викторине!✨
Для многих семей, где растёт ребёнок с РАС, тема туалета становится настоящим стрессом🤯
Это не простая задача, поэтому она и называется не «приучить ребенка к горшку», а «туалетный тренинг».
Туалетный тренинг – это четкая последовательность действий, применение научно-обоснованных методов, ежедневная практика и продвижение маленькими шагами к большой победе🏆
🎁 И сегодня мы разыгрываем доступ к просмотру записи вебинара "Туалетный тренинг без стресса", который будет очень полезен и родителям и специалистам.
Напоминаем правила участия:
✅ Быть подписанным на наш канал в Телеграм
✅ Ответить на вопросы викторины (не обязательно правильно, главное - участие)
✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Телеграм канале.
Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел.
Вопросы ждут вас в комментариях. Удачи! 🎯
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13🔥5🤩1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
КАК? ТАК!
Ни один прямой эфир и ни одна встреча не обходится без вопроса: "А как быть, если ребенок без конца повторяет одно и то же?".
Действительно, бывают такие виды поведения, которые в общем и целом хорошие и полезные, но происходят слишком часто.
Например, ребенок постоянно что-то спрашивает, о чем-то просит или без конца поднимает руку на уроке. Такие виды поведения нужны и важны, но их частота превращает их в проблемные.
Как же быть?🤔
Можно попробовать сделать так, как показано в нашем учебном видео.
"Ребенок" всё время хочет поговорить о поездах, но взрослый подкрепляет его поведение только после того, как истечет определенный интервал времени.
Педагог подкрепляет поведение в режиме "с интервалом", в котором для получения подкрепления необходимо выполнение двух условий: 1) истек интервал времени И 2) произошла целевая реакция (ребенок попросил поговорить о поездах).
Делитесь в комментариях, как вы применяете на практике режимы подкрепления с интервалом.👇
#ProABA_как_так
Ни один прямой эфир и ни одна встреча не обходится без вопроса: "А как быть, если ребенок без конца повторяет одно и то же?".
Действительно, бывают такие виды поведения, которые в общем и целом хорошие и полезные, но происходят слишком часто.
Например, ребенок постоянно что-то спрашивает, о чем-то просит или без конца поднимает руку на уроке. Такие виды поведения нужны и важны, но их частота превращает их в проблемные.
Как же быть?🤔
Можно попробовать сделать так, как показано в нашем учебном видео.
"Ребенок" всё время хочет поговорить о поездах, но взрослый подкрепляет его поведение только после того, как истечет определенный интервал времени.
Педагог подкрепляет поведение в режиме "с интервалом", в котором для получения подкрепления необходимо выполнение двух условий: 1) истек интервал времени И 2) произошла целевая реакция (ребенок попросил поговорить о поездах).
Делитесь в комментариях, как вы применяете на практике режимы подкрепления с интервалом.👇
#ProABA_как_так
🔥6❤5👍3👌1
Друзья и коллеги!
На календаре 13 февраля — отличный повод устроиться поудобнее с любимым напитком включить Журнальный клуб «Пятница, 13-е»🧣☕️
Встречаемся сегодня, в 19:00 по Москве.
🔹 Юлия Преснякова представит обзор по тренингу навыков решения проблем на основе главы из книги Adel Najdowski.
Умение решать проблемы делает человека самостоятельнее и успешнее. Но как научить этому ребенка, если даже простейшие навыки осваиваются медленно и требуют постоянной помощи взрослых? Разберем структуру таких навыков и пошаговые стратегии их формирования.
🔹 Ирина Пархомцева, специалист по прикладному анализу поведения, куратор ресурсного класса и педагог-психолог, расскажет об использовании музыки для работы с вокальными стереотипиями у детей с аутизмом.
Ирина познакомит с результатами исследований, подтверждающих эффективность музыкальных интервенций в преодолении этого поведения.
Участие бесплатное!
👉 Заходите по ссылке: https://my.mts-link.ru/j/proaba/11983138144
На календаре 13 февраля — отличный повод устроиться поудобнее с любимым напитком включить Журнальный клуб «Пятница, 13-е»🧣☕️
Встречаемся сегодня, в 19:00 по Москве.
🔹 Юлия Преснякова представит обзор по тренингу навыков решения проблем на основе главы из книги Adel Najdowski.
Умение решать проблемы делает человека самостоятельнее и успешнее. Но как научить этому ребенка, если даже простейшие навыки осваиваются медленно и требуют постоянной помощи взрослых? Разберем структуру таких навыков и пошаговые стратегии их формирования.
🔹 Ирина Пархомцева, специалист по прикладному анализу поведения, куратор ресурсного класса и педагог-психолог, расскажет об использовании музыки для работы с вокальными стереотипиями у детей с аутизмом.
Ирина познакомит с результатами исследований, подтверждающих эффективность музыкальных интервенций в преодолении этого поведения.
Участие бесплатное!
👉 Заходите по ссылке: https://my.mts-link.ru/j/proaba/11983138144
❤4👍3🔥3
Поздравляем @An_Markus с победой! 👏
Вы получаете доступ к просмотру записи вебинара "Туалетный тренинг без стресса"
Будем очень рады, если вы поделитесь впечатлениями в комментариях к этому посту после того, как посмотрите вебинар.📝
Для получения приза сообщите нашему администратору@ElenaSelsam свою электронную почту.
Всем любителям поведенческих загадок спасибо за участие!
Не пропустите следующую викторину в четверг, обязательно приготовим для вас что-нибудь интересное.😉
Вы получаете доступ к просмотру записи вебинара "Туалетный тренинг без стресса"
Будем очень рады, если вы поделитесь впечатлениями в комментариях к этому посту после того, как посмотрите вебинар.📝
Для получения приза сообщите нашему администратору
Всем любителям поведенческих загадок спасибо за участие!
Не пропустите следующую викторину в четверг, обязательно приготовим для вас что-нибудь интересное.😉
❤4🎉2🔥1
СКОРО! НЕ ПРОПУСТИТЕ ВАЖНЫЙ ВЕБИНАР 🗣
Речь есть, но ребёнок не просит? Карточки PECS используются только для выбора поощрений? Не знаете, какая система альтернативной коммуникации подойдёт именно вашему ученику?
27 февраля в 19:00 (мск) приглашаем вас на вебинар «Всё об альтернативной коммуникации»
Спикер — Мария Варнашкина, поведенческий аналитик IBA, педагог проекта «Шаг Вперёд», руководитель АВА-центра «ТриО».
Что вы узнаете:
✅ Чем коммуникация отличается от речи и почему это важно
✅ PECS, жесты, системы Макатон, коммуникативные доски и планшеты — как выбрать подходящую систему ✅ Как сочетать разные методы для максимального результата
✅ Разбор реальных кейсов и решение типичных проблем
Для кого: поведенческих аналитиков, логопедов, психологов, дефектологов, педагогов и родителей детей с особыми потребностями.
Бонусы: методические материалы, список литературы и 1 балл CEU (general topic) после прохождения теста.
Не сможете присоединиться к прямому эфиру? Смотрите вебинар в записи. Запись будет доступна всем участникам в течение двух недель.
Давайте вместе сделаем общение доступным для каждого ребёнка!
🔗 Регистрация: https://online.proaba.ru/alternative_communication
Речь есть, но ребёнок не просит? Карточки PECS используются только для выбора поощрений? Не знаете, какая система альтернативной коммуникации подойдёт именно вашему ученику?
27 февраля в 19:00 (мск) приглашаем вас на вебинар «Всё об альтернативной коммуникации»
Спикер — Мария Варнашкина, поведенческий аналитик IBA, педагог проекта «Шаг Вперёд», руководитель АВА-центра «ТриО».
Что вы узнаете:
✅ Чем коммуникация отличается от речи и почему это важно
✅ PECS, жесты, системы Макатон, коммуникативные доски и планшеты — как выбрать подходящую систему ✅ Как сочетать разные методы для максимального результата
✅ Разбор реальных кейсов и решение типичных проблем
Для кого: поведенческих аналитиков, логопедов, психологов, дефектологов, педагогов и родителей детей с особыми потребностями.
Бонусы: методические материалы, список литературы и 1 балл CEU (general topic) после прохождения теста.
Не сможете присоединиться к прямому эфиру? Смотрите вебинар в записи. Запись будет доступна всем участникам в течение двух недель.
Давайте вместе сделаем общение доступным для каждого ребёнка!
🔗 Регистрация: https://online.proaba.ru/alternative_communication
❤6👍4🔥4
📖 Читаем Ньюмана
В 14-й главе под названием «Купите деньги» доктор Ньюман рассказал о сложностях c социализацией у людей с РАС.
Многие дети действительно хотят общаться, но не знают, как делать это приемлемым образом. Они привлекают внимание необычными способами, не улавливают социальные правила, быстро исчерпывают темы из-за узких интересов.
Что происходит дальше? Каждая неудача работает как наказание.
Постепенно весь класс социальных реакций угасает, и ребёнок всё чаще выбирает одиночество — не потому, что предпочитает его, а потому что так безопаснее.
Что важно специалисту:
Формируя социальные навыки, анализируйте не только протоколы и исследования. Смотрите на реальное окружение ребёнка: кто эти люди, какого они возраста, какие у них правила и интересы. Именно с ними ему предстоит взаимодействовать.
Что важно родителям:
Специфические интересы ребёнка — не враг, а инструмент.
Не нужно их запрещать. Вместе со специалистом их можно расширить, сделать мостиком к новым темам и контактам. Резкое ограничение мотивационных стимулов убьёт желание пробовать что-то новое.
📌 Главное правило: не изолируйте ребёнка от общества. Научиться взаимодействовать с людьми можно только находясь среди них.
🎧 Чтобы узнать больше, послушайте 14-ю главу книги Бобби Ньюмана «Что за функция?» в исполнении Екатерины Борисовны Жестковой на нашем сайте >>
В 14-й главе под названием «Купите деньги» доктор Ньюман рассказал о сложностях c социализацией у людей с РАС.
Многие дети действительно хотят общаться, но не знают, как делать это приемлемым образом. Они привлекают внимание необычными способами, не улавливают социальные правила, быстро исчерпывают темы из-за узких интересов.
Что происходит дальше? Каждая неудача работает как наказание.
Постепенно весь класс социальных реакций угасает, и ребёнок всё чаще выбирает одиночество — не потому, что предпочитает его, а потому что так безопаснее.
Что важно специалисту:
Формируя социальные навыки, анализируйте не только протоколы и исследования. Смотрите на реальное окружение ребёнка: кто эти люди, какого они возраста, какие у них правила и интересы. Именно с ними ему предстоит взаимодействовать.
Что важно родителям:
Специфические интересы ребёнка — не враг, а инструмент.
Не нужно их запрещать. Вместе со специалистом их можно расширить, сделать мостиком к новым темам и контактам. Резкое ограничение мотивационных стимулов убьёт желание пробовать что-то новое.
📌 Главное правило: не изолируйте ребёнка от общества. Научиться взаимодействовать с людьми можно только находясь среди них.
🎧 Чтобы узнать больше, послушайте 14-ю главу книги Бобби Ньюмана «Что за функция?» в исполнении Екатерины Борисовны Жестковой на нашем сайте >>
❤8🔥4👍2
В нашей новой рубрике мы поговорим о терминологии АВА.
Сегодня мы обсудим термин «Дискриминативные стимулы».
📌 Дискриминативные стимулы – это стимулы, которые сигнализируют о том, какие последствия возникнут после выполнения поведения.
Их также иногда называют сигнальными стимулами.
К дискриминативным стимулам относятся стимулы SD, SΔ, SDp.
Представьте себе, что рядом с вами стоит офисное кресло на колёсиках. Оно со всех сторон обклеено маленькими стикерами: зелёного, красного и желтого цвета.
🟢 Зелёные стикеры — это наши SD, они сигнализируют о подкреплении.
На одном написано: «Если ты на меня сядешь, у тебя будут отдыхать ноги». На другом: «Если ты поставишь на меня сумку, у тебя отдохнёт спина».
🟡 Жёлтые стикеры — это наши SΔ, они сигнализируют о гашении (то есть после поведения не наступит последствий).
На одном написано: «Если ты попросишь у меня воды, ничего не произойдёт». На другом: «Если ты поставишь на меня тарелку с едой для разогревания, она не нагреется».
🔴 Красные стикеры — это наши SDp, сигналы о наказывающих последствиях. На одном написано: «Если ты встанешь на меня, ты, скорее всего, упадёшь». На другом: «Если ты бросишь меня, я, скорее всего, сломаюсь».
❗️Обратите внимание: само кресло не является ни SD, ни SΔ, ни SDp.
Оно имеет дискриминативные (сигнальные) свойства для разных видов поведения.
Это не одно конкретное свойство для одного поведения, а целый набор самых разных свойств для самых разных видов поведения.
Они формируются с течением времени по мере взаимодействия с предметом.
Иногда начинающие специалисты думают, что есть некие универсальные стимулы SD, которые всегда свидетельствуют только о подкреплении.
Как вы думаете, получится у нас придумать такой универсальный SD?
#АВА_термин
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥17👍9❤6🤩1
Привет, друзья! 👋
Сегодня четверг, а это значит — время нашей традиционной поведенческой викторины! ✨
Дифференциальное подкрепление — один из самых полезных инструментов в арсенале поведенческого аналитика. Вместо того чтобы просто останавливать нежелательное поведение, мы стратегически усиливаем альтернативы, снижаем частоту или поощряем паузы в поведении.
Но какой именно метод выбрать в конкретной ситуации? DRA, DRI, DRL, DRO или NCR? 🧐
Предлагаем вам пять кейсов из реальной жизни. Ваша задача: определить оптимальный метод коррекции для каждой ситуации.
Готовы проверить, насколько хорошо вы разбираетесь в нюансах дифференциального подкрепления?
🔥 Приз: Сертификат на 500 рублей для покупки любого видео из нашей библиотеки АВА.
Напоминаем правила участия:
✅ Быть подписанным на наш канал в Телеграм
✅ Ответить на вопросы викторины (не обязательно правильно, главное - участие)
✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Телеграм канале
Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел.
Вопросы ждут вас в комментариях. Удачи! 🎯
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6👍3🤩1
🗣 Молчание — не всегда золото
Представьте: вы хотите пить, но не можете сказать об этом. Видите любимую игрушку на полке, но не можете попросить её дать. Вам страшно, больно или радостно — и нет способа поделиться этим с миром.
Для многих детей с РАС и ОВЗ это ежедневная реальность.
И именно здесь на помощь приходит альтернативная коммуникация — мост между внутренним миром ребёнка и окружающими.
Коммуникация ≠ речь. Это первое, что должен понять каждый специалист и родитель.
Отсутствие вокальной речи не означает отсутствие потребности общаться.
Что происходит, когда невербальный ребёнок получает инструмент коммуникации — будь то карточки PECS, жесты, коммуникативное устройство или письмо?
✨ Снижается проблемное поведение (ведь теперь не нужно кричать или бить, чтобы получить желаемое)
✨ Растёт самостоятельность и уверенность в себе
✨ Открываются двери к социальному взаимодействию и дружбе
С точки зрения прикладного анализа поведения, мы обучаем функциональной коммуникации — той, которая действительно работает для ребёнка в его жизни. Карточка, жест или нажатие кнопки на планшете становятся вербальными оперантами — такими же полноценными, как и произнесённое слово.
Главное — подобрать систему, подходящую именно вашему ребёнку, учитывая его моторные навыки, когнитивные способности и особенности восприятия.
Приглашаем вас вместе разобраться во всех тонкостях.
27 февраля состоится вебинар «Альтернативная коммуникация»
🕐 Время: 19:00–21:00 (МСК)
💻 Формат: онлайн
Вебинар для специалистов АВА, логопедов, психологов, дефектологов, педагогов и родителей.
Зарегистрироваться >>
Ждём вас!
Представьте: вы хотите пить, но не можете сказать об этом. Видите любимую игрушку на полке, но не можете попросить её дать. Вам страшно, больно или радостно — и нет способа поделиться этим с миром.
Для многих детей с РАС и ОВЗ это ежедневная реальность.
И именно здесь на помощь приходит альтернативная коммуникация — мост между внутренним миром ребёнка и окружающими.
Коммуникация ≠ речь. Это первое, что должен понять каждый специалист и родитель.
Отсутствие вокальной речи не означает отсутствие потребности общаться.
Что происходит, когда невербальный ребёнок получает инструмент коммуникации — будь то карточки PECS, жесты, коммуникативное устройство или письмо?
✨ Снижается проблемное поведение (ведь теперь не нужно кричать или бить, чтобы получить желаемое)
✨ Растёт самостоятельность и уверенность в себе
✨ Открываются двери к социальному взаимодействию и дружбе
С точки зрения прикладного анализа поведения, мы обучаем функциональной коммуникации — той, которая действительно работает для ребёнка в его жизни. Карточка, жест или нажатие кнопки на планшете становятся вербальными оперантами — такими же полноценными, как и произнесённое слово.
Главное — подобрать систему, подходящую именно вашему ребёнку, учитывая его моторные навыки, когнитивные способности и особенности восприятия.
Приглашаем вас вместе разобраться во всех тонкостях.
27 февраля состоится вебинар «Альтернативная коммуникация»
🕐 Время: 19:00–21:00 (МСК)
💻 Формат: онлайн
Вебинар для специалистов АВА, логопедов, психологов, дефектологов, педагогов и родителей.
Зарегистрироваться >>
Ждём вас!
❤11🔥2👍1
🚨 ВНИМАНИЕ! МОШЕННИКИ!
Друзья!
Сегодня все выпускники образовательного АВА-проекта «Шаг Вперед» получили мошенническую рассылку с предложением оплатить взнос в якобы существующую «Ассоциацию выпускников ABA-центра "Шаг вперёд"».
❌ ЧТО ДЕЛАТЬ: • НЕ переходите по ссылкам в этом сообщении • НЕ вводите никакие данные • НЕ производите оплату • ОБЯЗАТЕЛЬНО нажмите кнопку «Пожаловаться на спам»
✅ ВАЖНО ЗНАТЬ: Любая официальная информация от нашего центра ВСЕГДА публикуется на нашем официальном сайте. Никаких дополнительных взносов или платежей через сторонние рассылки мы не запрашиваем.
📞 ЕСТЬ ВОПРОСЫ? Если получили подозрительное сообщение или сомневаетесь в подлинности информации — свяжитесь с нами напрямую. Мы всегда на связи и готовы ответить на любые вопросы.
🛡️ Будьте бдительны!
Друзья!
Сегодня все выпускники образовательного АВА-проекта «Шаг Вперед» получили мошенническую рассылку с предложением оплатить взнос в якобы существующую «Ассоциацию выпускников ABA-центра "Шаг вперёд"».
❌ ЧТО ДЕЛАТЬ: • НЕ переходите по ссылкам в этом сообщении • НЕ вводите никакие данные • НЕ производите оплату • ОБЯЗАТЕЛЬНО нажмите кнопку «Пожаловаться на спам»
✅ ВАЖНО ЗНАТЬ: Любая официальная информация от нашего центра ВСЕГДА публикуется на нашем официальном сайте. Никаких дополнительных взносов или платежей через сторонние рассылки мы не запрашиваем.
📞 ЕСТЬ ВОПРОСЫ? Если получили подозрительное сообщение или сомневаетесь в подлинности информации — свяжитесь с нами напрямую. Мы всегда на связи и готовы ответить на любые вопросы.
🛡️ Будьте бдительны!
😢14❤7
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📌 КАК? ТАК!
В прошлом выпуске рубрики мы разбирали особенности сбора данных моментным методом. 📊
Сегодня предлагаем вам посмотреть, как этот инструмент работает для подкрепления хорошего поведения целой группы детей.
📚 Чтобы узнать больше об "Игре в хорошее поведение", читайте подробный обзор Александра Статникова по ссылке >>
В прошлом выпуске рубрики мы разбирали особенности сбора данных моментным методом. 📊
Сегодня предлагаем вам посмотреть, как этот инструмент работает для подкрепления хорошего поведения целой группы детей.
📚 Чтобы узнать больше об "Игре в хорошее поведение", читайте подробный обзор Александра Статникова по ссылке >>
❤7👍6👌1