🔆 ПЯТЬ ВОПРОСОВ ЛОГОПЕДУ

1️⃣Что делать, если ребенку уже 2-2,5 года, а он почти не говорит?
Посоветоваться с оториноларингологом, неврологом, логопедом.
📌Оториноларинголог проверит физиологический слух ребенка.
📌Невролог оценит неврологический статус ребенка, иннервацию органов речевого аппарата.
📌Логопед разберется в причинах нарушения развития речи и организует коррекционную работу.
2️⃣С какого возраста нужно корректировать произношение звуков?
До 4,5 лет могут остутствовать звуки [л], [р], [ж], [ш]. Это физиологическая дислалия, не требующая вмешательства. Закончить исправление звукового произношения желательно до 6-6,5 лет.
❗️Если ребенок говорит много, но невнятно, смазано, у него повышенное слюноотделение, нарушены сразу несколько групп звуков (свистящие, шипящие, сонорные) , то это повод обратиться к неврологу, так как подобные симптомы говорят о том, что у ребенка есть неврологические нарушения.
3️⃣Сколько времени может понадобится для исправления звукопроизношения?
Это зависит от:
📌количества неправильно произносимых звуков, состояния речевого аппарата и нервной системы ребенка.
📌готовности родителей дома отрабатывать с ребенком задания, которые дает логопед.
4️⃣Как родители могут помочь своему ребенку, посещающему логопедические занятия?
В работе по исправлению звукопроизношения успех и быстрый результат возможны только в случае совместной работы логопеда и родителей.
👩‍👧Во время занятий логопед тренирует речедвигательные мышцы ребенка, формирует новую мышечную память. Поэтому все задания, которые даются на дом, необходимо выполнять и отрабатывать💯
5️⃣Артикуляционная гимнастика. Делать или не делать?
🎯Цель упражнений - отработка правильных движений органов артикуляции, необходимых для правильного произнесения звука. Артикуляционная гимнастика незаменима на этапе постановки любого звука💯Выполняется в игровой форме, ежедневно, в течение 5-7 минут утром и вечером!🔆                      
                                                Учитель-дефектолог  детского сада 227 О.В.Глушкова

#ПАРТИЗАНСКИЙ #родителям_на_заметку #дефектологи_рекомендуют

🎬ВЕЧЕРНИЙ ПРОСМОТР

Сегодня мы предлагаем Вам для семейного просмотра фильм «Баба Яга спасает мир».

🎞О чем фильм?
Баба Яга отправляется в мир людей, чтобы найти магический дивноцвет и остановить тёмные силы, которые вот-вот вырвутся из зачарованного леса. У неё на пути встаёт старый враг Кощей Бессмертный, а в центре волшебной битвы оказывается обычный школьник Сенька…

😉Открывайте для себя волшебный мир фильмов вместе с нами!

#ddu260.minsk
#ПАРТИЗАНСКИЙ #вечерний_просмотр

➡️ Какой бы холодной не была осень, все равно можно быть чьей-то весной.
#сад569
#ПАРТИЗАНСКИЙ
#мысль_в_подарок

​​Как помочь ребенку и себе преодолеть негативные эмоции? Как научить ребенка владеть собой?

Многие взрослые, не говоря уже о детях, не могут описать, что творится в их душе, чем они недовольны. А ведь если человек умеет оценить свое душевное состояние, будет легче и окружающим, и ему самому.

Упражнения для развития умения понимать себя.
Вы тоже можете делать их вместе с ребенком.
Скажите ребенку: «Прислушайся к себе. Если бы твое настроение можно было покрасить, то какого бы цвета оно стало? На какое животное или растение похоже твое настроение? А какого цвета радость, грусть, тревога, страх?» Можно вести «дневник настроений». В нем ребенок каждый день (можно и несколько раз в день) будет рисовать свое настроение. Это могут быть рожицы, пейзажи, человечки, что ему больше понравится.

Нарисуйте контур человечка. Теперь пусть ребенок представит, что человечек радуется, пусть он заштрихует карандашом то место, где, по его мнению, в теле находится это чувство. Затем также «прочувствуйте» обиду, гнев, страх, счастье, тревогу и т.д. Для каждой эмоции ребенок должен выбрать свой цвет. Зарисовывать можно и одного человечка, и разных (например, если счастье и радость малыш захочет расположить в одном месте).

Обсудите с ребенком способы выражения гнева. Пусть он (и Вы сами) попробует ответить на вопросы:
1. Что тебя может разозлить?
2. Как ты себя ведешь, когда злишься?
3. Что чувствуешь в состоянии гнева?
4. Что ты сделаешь, чтобы избежать неприятностей в эти минуты?
5. Назови слова, которые говорят люди, когда злятся.
6. А если ты слышишь обидные для себя слова, что чувствуешь, что делаешь?
7. Какие слова для тебя самые обидные?
Желательно записывать ответы, чтобы потом обсудить с ребенком. Например, какие слова можно употреблять, разозлившись, а какие не стоит, т.к. они слишком резкие, неприятные.

Чтобы научиться справляться с гневом, существуют специальные методики и упражнения.

1. Стройте вместе с малышом «рожицы» перед зеркалом. Изображайте различные эмоции, особо обратите внимание на мимику гневного человека.

2. Нарисуйте вместе запрещающий знак «СТОП» и договоритесь, что как только ребенок почувствует, что начинает сильно сердиться, то сразу достанет этот знак и скажет вслух или про себя «Стоп!» Вы сами тоже можете попробовать использовать такой знак для обуздания своего гнева. Использование данной методики требует тренировки в течение нескольких дней, чтобы закрепился навык.

3. Чтобы научить ребенка спокойно общаться с людьми, поиграйте так: возьмите в руки какой-нибудь привлекательный предмет (игрушка, книга). Задача ребенка – уговорить Вас отдать этот предмет. Вы отдаете вещь, когда захотите. Игру потом можно усложнить: ребенок просит только с помощью мимики, жестов, но без слов. Можно поменяться местами – Вы просите у ребенка. После окончания игры обсудите, как легче просить, какие приемы и действия повлияли на Ваше решение отдать игрушку, обсудите чувства, которые испытывали игроки.

4. Учите ребенка (и себя) выражать гнев в приемлемой форме.
Объясните, что обязательно надо проговаривать все негативные ситуации с родителями или с друзьями. Научите ребенка словесным формам выражения гнева, раздражения («Я расстроен, меня это обидело»).
Предложите воспользоваться «чудо–вещами» для выплескивания негативных эмоций:
– чашка (в нее можно кричать);
– тазик или ванна с водой (в них можно швырять резиновые игрушки);
– листы бумаги (их можно мять, рвать, с силой кидать в мишень на стене);
– карандаши (ими можно нарисовать неприятную ситуацию, а потом заштриховать или смять рисунок);
– пластилин (из него можно слепить фигурку обидчика, а потом смять ее или переделать);
– подушка «Бобо» (ее можно кидать, бить, пинать). Выделите отдельную подушку «для разрядки», можно пришить к ней глаза, рот; не стоит использовать для этой цели мягкие игрушки и кукол, а вот боксерская груша подойдет.

Все эти «чудо-вещи» могут быть использованы и взрослыми!

#ПАРТИЗАНСКИЙ
#сад569

Осенние прогулки в ГУО "Детский сад 194 г. Минска" доставляют детям большую радость.

Осень — прекрасное и весьма удивительное время года! Вокруг стоят деревья с пожелтевшими и наполовину опавшими листьями, а под ногами лежит огромный ковёр, пестрящий бешеным разнообразием всех ярких и насыщенных оттенков.

Дети с удовольствием собирают листья и делают из них разнообразные поделки. Кто-то собирает цветочки для мамы и папы, кто-то поет песни об осени, загадывает и отгадывает загадки. Дети старшей группы №3 создали веселого осеннего совенка.

#ПАРТИЗАНСКИЙ
#САД194 #нашималыши