Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
ЕГЭ: издевательство и над детьми, и над учителями!
Издевательства над детьми на ЕГЭ широко обсуждаются - унизительные обыски на входе и сама процедура проведения экзамена. Но ведь также издеваются и над учителями, принуждая их к рабскому труду!
Приводим текст педагога от первого лица:
Далее комментарий юриста профсоюза "Учитель".
Дополним:
В соответствии со ст. 421 ГК РФ граждане свободны в заключении договора, понуждение к заключению договора не допускается.
Школа не может включать в трудовые договоры пункт об участии в работе на ГИА, так как эта деятельность не входит в полномочия школы.
И это не компенсация, а оплата услуг. В таком случае никакого отношения к трудовым отношениям это не имеет. Подмена трудовых отношений договорами ГПХ запрещена.
Советуем по этому вопросу обратиться в трудовую инспекцию с требованием провести проверку и привлечь к ответственности.
Приказ директора - явка с повинной, так как они считают это обязанностями в рамках трудовых отношений, но оформляют договоры ГПХ.
❗️Это, в очередной раз доказывает: нужно ликвидировать Рособрнадзор и отменить все буквенные издевательства над детьми и педагогами: ВПР-ЕГЭ-ОГЭ.
Педагоги, помогайте друг другу и объединяйтесь!
#образование2040
#огэегэ
Издевательства над детьми на ЕГЭ широко обсуждаются - унизительные обыски на входе и сама процедура проведения экзамена. Но ведь также издеваются и над учителями, принуждая их к рабскому труду!
Приводим текст педагога от первого лица:
В прошлом году меня включили в состав организаторов, также не особо спрашивая моего согласия. Отказаться я пыталась только устно. С одной стороны мне даже было любопытно, как всё там устроено, и я получила этот невероятно полезный опыт молчаливой медитации, а также выполнила свою педагогическую работу, проводив детей до туалета. Выполнив такой свой долг ещё пару раз...я поняла, что мне такая работа не подходит и настало время отстаивать свои права. Дальше вы знаете. Три заявления директору. На все мои заявления естественно директор писал отказы, устно уже рекомендуя обратиться в прокуратуру и трудовую инспекцию. Конечно, туда я написала. Но ответа ждать 30 дней, и не факт, что там не отнесутся к вопросу формально. Пока ждём. В ожидании происходит следующее. Экзамен. На который я не прихожу. А прихожу позже, так как школа является пунктом ППЭ , соответственно выйти на работу я могу только после того, как ППЭ завершит свою работу . Прихожу в 14, в соответствии с приказом директора, где прописан график работы для учителей на период экзаменов. Что в итоге? Вчера я писала объяснительную, по поводу того , что я якобы отсутствовала на рабочем месте. Всё вроде логично было, правда ? Вовсе нет! Сегодня познакомьтесь с новой информацией. Последствия могут быть и такими. Файл прикрепляю.
Сегодня мне вручили вот такой приказ.
Далее комментарий юриста профсоюза "Учитель".
В соответствии с пунктом 9 ст. 47 ФЗ"Об образовании", пед. работникам ОО, участвующим по решению уполномоченных ОИВ в проведении ГИА по ОП ОО и СОО в рабочее время и освобожденным от основной работы на период проведения указанной ГИА, предоставляются гарантии и компенсации, установленные ТК РФ и иными актами, содержащими нормы трудового права. Пед. работникам, участвующим в проведении ГИА по ОП ОО и СОО, выплачивается компенсация за работу по подготовке и проведению указанной ГИА. Размер и порядок выплаты такой компенсации устанавливаются субъектом РФ за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта РФ, выделяемых на проведение ГИА по ОП ОО и СОО.
Согласно п. 3 Положения, утв. Постановлением Минобразования и науки Архангельской области от 19.06.2014 N 18, пед. работники привлекаются к работе по подготовке и проведению ГИА по решению соответствующего министерства.
Компенсация пед. работникам области за работу по подготовке и проведению ГИА выплачивается на основании договора возмездного оказания услуг (п. 5 вышеуказанного Положения).
Очевидно, что компенсация, выплачиваемая пед. работникам по решению уполномоченного органа исполнительной власти за участие в подготовке и проведению ГИА, не является составной частью оплаты их труда по месту работы в ОО. Возможность лишения пед. работника части его заработка в связи с отказом участвовать в подготовке и проведении ГИА решением ОО законодательством не предусмотрена и является грубым нарушением со стороны работодателя.
Дополним:
В соответствии со ст. 421 ГК РФ граждане свободны в заключении договора, понуждение к заключению договора не допускается.
Школа не может включать в трудовые договоры пункт об участии в работе на ГИА, так как эта деятельность не входит в полномочия школы.
И это не компенсация, а оплата услуг. В таком случае никакого отношения к трудовым отношениям это не имеет. Подмена трудовых отношений договорами ГПХ запрещена.
Советуем по этому вопросу обратиться в трудовую инспекцию с требованием провести проверку и привлечь к ответственности.
Приказ директора - явка с повинной, так как они считают это обязанностями в рамках трудовых отношений, но оформляют договоры ГПХ.
❗️Это, в очередной раз доказывает: нужно ликвидировать Рособрнадзор и отменить все буквенные издевательства над детьми и педагогами: ВПР-ЕГЭ-ОГЭ.
Педагоги, помогайте друг другу и объединяйтесь!
#образование2040
#огэегэ
👍48🤬18💯13👏2❤1
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Гробовщики образования, или свинья везде бюджет найдёт.
06.06.25 Рособрнадзор дал пресс-конференцию по итогам первых результатов ЕГЭ 2025.
На ней Ященко (под кодовым названием ЯГА=Ященко+ГИА) где-то с 33 минуты рассказывает о том, что последние три задачи с ЕГЭ, оказывается, были вполне решаемые. И что для успешной сдачи ЕГЭ в этом году, как и во всех предыдущих, достаточно школьного учебника и прорешанного банка ФИПИ.
Тогда, если учебников и банка ФИПИ достаточно, то зачем ЯГА ежегодно и огромными тиражами переиздаёт сборники вариантов имени себя? Бюджет осваивает?!
И о каких учителях-репетиторах в таком случае идет речь?!
А главное, сколько надо времени на решение "гробовых задач" (такое название ЯГА дал последним трём задачам, которые забили последний гвоздь в надежды детей)?!
Нам известно, что одни из лучших умов математики, такие как Савватеев А., Диана Назирова (учитель математики из Санкт-Петербурга), потратили от часа до двух на одно задание! У детей просто нет времени на эти утомительные вычисления!!!
Чтобы посмеяться над тремя гробовыми задачами ЯГЕ хватило 3 минуты (см. видео)
И ведь решения ни одной из этих задач он целиком не даёт! Идея решения детям была понятна, но времени не хватило!
Мы видим заведомо нерешаемые задачки "от ЯГИ"! И что за глупость - они для детей, поступающих в МГУ, МФТИ!
⚡️ЕГЭ - это не вступительный экзамен в ВУЗ, а выпускной из школы. Так по закону!
А для отбора в МГУ, МФТИ и т.п. - предусмотрены олимпиады и дополнительные вступительные испытания!
Включение олимпиадных задач в ЕГЭ - злоупотребление полномочиями, а значит - преступление!
С учетом того, что всеми силами экспериментируют на детях, не давая им пойти учиться дальше колледжей на нужные профессии, всё происходящее очень даже логично!
Мы понимаем, что всех этих "товарищей" (ЯГУ, Музаева и Ко от бюджетного корыта ЕГЭ так просто не оттащить, но пытаться нужно.
Эксперименты Музаева и ЯГИ - это издевательство над детьми!
Надо пресекать эти злоупотребления! Может быть А.И. Бастрыкин обратит на это внимание. Ему можно написать о злоупотреблениях Ященко и Музаева, вот по этому адресу:
https://sledcom.ru/reception
Какое будущее мы построим для наших детей - зависит от нас!
#образование2040
#огэегэ
06.06.25 Рособрнадзор дал пресс-конференцию по итогам первых результатов ЕГЭ 2025.
На ней Ященко (под кодовым названием ЯГА=Ященко+ГИА) где-то с 33 минуты рассказывает о том, что последние три задачи с ЕГЭ, оказывается, были вполне решаемые. И что для успешной сдачи ЕГЭ в этом году, как и во всех предыдущих, достаточно школьного учебника и прорешанного банка ФИПИ.
Тогда, если учебников и банка ФИПИ достаточно, то зачем ЯГА ежегодно и огромными тиражами переиздаёт сборники вариантов имени себя? Бюджет осваивает?!
И о каких учителях-репетиторах в таком случае идет речь?!
А главное, сколько надо времени на решение "гробовых задач" (такое название ЯГА дал последним трём задачам, которые забили последний гвоздь в надежды детей)?!
Нам известно, что одни из лучших умов математики, такие как Савватеев А., Диана Назирова (учитель математики из Санкт-Петербурга), потратили от часа до двух на одно задание! У детей просто нет времени на эти утомительные вычисления!!!
Чтобы посмеяться над тремя гробовыми задачами ЯГЕ хватило 3 минуты (см. видео)
И ведь решения ни одной из этих задач он целиком не даёт! Идея решения детям была понятна, но времени не хватило!
И этот смех ЯГИ на видео - очередной плевок в лицо подросткам, которые готовились и надеялись на поступление в ВУЗы по своему выбору!!! Мы видим заведомо нерешаемые задачки "от ЯГИ"! И что за глупость - они для детей, поступающих в МГУ, МФТИ!
⚡️ЕГЭ - это не вступительный экзамен в ВУЗ, а выпускной из школы. Так по закону!
А для отбора в МГУ, МФТИ и т.п. - предусмотрены олимпиады и дополнительные вступительные испытания!
Включение олимпиадных задач в ЕГЭ - злоупотребление полномочиями, а значит - преступление!
С учетом того, что всеми силами экспериментируют на детях, не давая им пойти учиться дальше колледжей на нужные профессии, всё происходящее очень даже логично!
Мы понимаем, что всех этих "товарищей" (ЯГУ, Музаева и Ко от бюджетного корыта ЕГЭ так просто не оттащить, но пытаться нужно.
Эксперименты Музаева и ЯГИ - это издевательство над детьми!
Надо пресекать эти злоупотребления! Может быть А.И. Бастрыкин обратит на это внимание. Ему можно написать о злоупотреблениях Ященко и Музаева, вот по этому адресу:
https://sledcom.ru/reception
Какое будущее мы построим для наших детей - зависит от нас!
#образование2040
#огэегэ
💯74😱7🤬5❤3
Forwarded from Школа Жизни
Народный Фронт привлекли к написанию Стратегии развития образования
Стратегию развития образования продолжают двигать тихим сапом. Схема прежняя — масса мероприятий различного масштаба, которые призваны легализовать имеющийся текст. Очередная "стратегическая сессия" проходит в "Сириусе" с 9 по 11 июня. Посвящена бюрократической нагрузке. На ней выступили представители Народного Фронта:
Так как в любом варианте чиновничьей Стратегии цифровизация образования это один из фундаментальных принципов, ничего с новым видом бюрократии эти уже не сделают. Интересно тут то, что говорят о нагрузке учителей в НФ на фоне заявлений Кравцова об 1,44 средней нагрузки. Войдет ли эта проблема в Стратегию хоть в каком-то виде, или НФ со своим мониторингом останутся за бортом, как и все остальные, включая президента, который сказал, что в стране имеется нехватка педагогов?
#нагрузка #политика
Стратегию развития образования продолжают двигать тихим сапом. Схема прежняя — масса мероприятий различного масштаба, которые призваны легализовать имеющийся текст. Очередная "стратегическая сессия" проходит в "Сириусе" с 9 по 11 июня. Посвящена бюрократической нагрузке. На ней выступили представители Народного Фронта:
Порядка 40% учителей говорят, что значительную часть своего рабочего времени они тратят не на преподавание, а на заполнение отчетов, справок, графиков, анкет и других документов. В среднем это 7 и более часов в неделю. То есть фактически один рабочий день в неделю уходит на пресловутое заполнение не на обучение, не на развитие, а фактически на бумажную нагрузку. И если раньше мы ожидали, что цифровизация обещала облегчить жизнь, то сейчас она часто превращается в новый источник стресса. И за последние 3-4 года порядка 70% педагогов отмечают, что нагрузка только возросла, а бумажные документы перешли в цифровой вид, в электронный вид. Практически половина учителей работает на 1,5-2 ставки, казалось бы, причем тут бюрократия, это же выбор самого педагога. Но учитель работает практически весь день.
Так как в любом варианте чиновничьей Стратегии цифровизация образования это один из фундаментальных принципов, ничего с новым видом бюрократии эти уже не сделают. Интересно тут то, что говорят о нагрузке учителей в НФ на фоне заявлений Кравцова об 1,44 средней нагрузки. Войдет ли эта проблема в Стратегию хоть в каком-то виде, или НФ со своим мониторингом останутся за бортом, как и все остальные, включая президента, который сказал, что в стране имеется нехватка педагогов?
#нагрузка #политика
💯17👎4😱3❤2
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
МЕМОРАНДУМ
О ЦЕЛЯХ СИСТЕМЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Настоящий Меморандум определяет ключевые положения о целях системы основного общего образования в Российской Федерации. Положения Меморандума основаны на принципах знание-центричного, последовательного и сообразного национальной культуре обучения. Указанные принципы являются традиционными для отечественной системы образования, поддерживаются гражданами Российской Федерации, в том числе – профессиональными союзами учителей и педагогических работников, общественными организациями и союзами родителей, союзами и объединениями работодателей – всеми, кому не безразлична судьба отечественного образования, отечественной массовой школы.
В основу документа положена идея, что школа обязана давать каждому ребёнку упорядоченную, накопительную и проверяемую систему знаний, обеспечивать твёрдую дисциплину, воспитывать волю и целеустремлённость, трудолюбие, формировать уважение к своей Отчизне, к её гражданам и к Учителю, как носителю культурного капитала.
Сегодня в российском обществе остро назрел запрос на чёткое, понятное каждому формулирование государственных целей школьного образования.
За последние годы стало очевидно: сколь бы ни корректировались действующие школьные программы, эти изменения носят поверхностный, «косметический» характер и не затрагивают фундаментальную проблему: содержание обучения не ориентировано на передачу целостного, логически выстроенного массива знаний.
Выпускник выходит из школы фрагментарно образованным, с пробелами в знаниях по базовым дисциплинам, а потому уязвимым и вынужденным получать то, что должна ему давать школа, за её пределами – как в части знаний, так и в части социализации и воспитания.
При этом Министерство просвещения Российской Федерации, ответственное за разработку Стратегии развития образования, ограничивается в своих предложениях частичными, не систематизированными мерами, в силу отсутствия ясного, измеримого и общественно поддержанного целеполагания для системы образования.
Очевидно, что подобная практика является неэффективной, порождает социальное недоверие и порою тратит ресурсы и время без ощутимого результата.
Мы считаем, что цели школьного образования, отвечающие современным требованиям общества и Указам Президента РФ, могут быть определены следующим образом:
Школа должна обеспечивать передачу каждому ребёнку упорядоченного набора фундаментальных знаний, формирование твёрдых учебных привычек и воспитание гражданина России, способного, на основе приобретенной в школьных стенах культурной и научной базы, осваивать любые технологии, трудиться на благо своей Родины и обеспечивать её суверенное развитие.
Выпускник школы к завершению своего обучения должен:
👉обладать связными, полными и глубинными знаниями по всем предметам, изученным по логически последовательной, накопительной программе; быть готовым к дальнейшему обучению для обретения профессии;
👉осознавать личную ответственность за безопасность и свободу своего Отечества, быть готовым защищать Родину;
👉принимать и уважать традиционные духовно-нравственные ценности России;
👉владеть государственным русским языком как средством межнационального общения и хранителем культурного наследия;
👉поддерживать физическое и психическое здоровье, быть культурно образованным человеком, способным ценить и преумножать наследие России и своей «малой Родины» – регионов, входящих в состав Российской Федерации.
Я , публикуя этот Меморандум в открытом доступе, присоединяюсь к его положениям и предлагаю утвердить изложенные цели в качестве основы новой Стратегии развития общего образования и приступить к систематической работе по их реализации.
О ЦЕЛЯХ СИСТЕМЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Настоящий Меморандум определяет ключевые положения о целях системы основного общего образования в Российской Федерации. Положения Меморандума основаны на принципах знание-центричного, последовательного и сообразного национальной культуре обучения. Указанные принципы являются традиционными для отечественной системы образования, поддерживаются гражданами Российской Федерации, в том числе – профессиональными союзами учителей и педагогических работников, общественными организациями и союзами родителей, союзами и объединениями работодателей – всеми, кому не безразлична судьба отечественного образования, отечественной массовой школы.
В основу документа положена идея, что школа обязана давать каждому ребёнку упорядоченную, накопительную и проверяемую систему знаний, обеспечивать твёрдую дисциплину, воспитывать волю и целеустремлённость, трудолюбие, формировать уважение к своей Отчизне, к её гражданам и к Учителю, как носителю культурного капитала.
Сегодня в российском обществе остро назрел запрос на чёткое, понятное каждому формулирование государственных целей школьного образования.
За последние годы стало очевидно: сколь бы ни корректировались действующие школьные программы, эти изменения носят поверхностный, «косметический» характер и не затрагивают фундаментальную проблему: содержание обучения не ориентировано на передачу целостного, логически выстроенного массива знаний.
Выпускник выходит из школы фрагментарно образованным, с пробелами в знаниях по базовым дисциплинам, а потому уязвимым и вынужденным получать то, что должна ему давать школа, за её пределами – как в части знаний, так и в части социализации и воспитания.
При этом Министерство просвещения Российской Федерации, ответственное за разработку Стратегии развития образования, ограничивается в своих предложениях частичными, не систематизированными мерами, в силу отсутствия ясного, измеримого и общественно поддержанного целеполагания для системы образования.
Очевидно, что подобная практика является неэффективной, порождает социальное недоверие и порою тратит ресурсы и время без ощутимого результата.
Мы считаем, что цели школьного образования, отвечающие современным требованиям общества и Указам Президента РФ, могут быть определены следующим образом:
Школа должна обеспечивать передачу каждому ребёнку упорядоченного набора фундаментальных знаний, формирование твёрдых учебных привычек и воспитание гражданина России, способного, на основе приобретенной в школьных стенах культурной и научной базы, осваивать любые технологии, трудиться на благо своей Родины и обеспечивать её суверенное развитие.
Выпускник школы к завершению своего обучения должен:
👉обладать связными, полными и глубинными знаниями по всем предметам, изученным по логически последовательной, накопительной программе; быть готовым к дальнейшему обучению для обретения профессии;
👉осознавать личную ответственность за безопасность и свободу своего Отечества, быть готовым защищать Родину;
👉принимать и уважать традиционные духовно-нравственные ценности России;
👉владеть государственным русским языком как средством межнационального общения и хранителем культурного наследия;
👉поддерживать физическое и психическое здоровье, быть культурно образованным человеком, способным ценить и преумножать наследие России и своей «малой Родины» – регионов, входящих в состав Российской Федерации.
Я , публикуя этот Меморандум в открытом доступе, присоединяюсь к его положениям и предлагаю утвердить изложенные цели в качестве основы новой Стратегии развития общего образования и приступить к систематической работе по их реализации.
Telegraph
МЕМОРАНДУМ
Настоящий Меморандум определяет ключевые положения о целях системы основного общего образования в Российской Федерации. Положения Меморандума основаны на принципах знаниецентричного, последовательного и сообразного национальной культуре обучения. Указанные…
❤21👍7👏3🥴1
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
ВАЖНО!
👆👆Группа учителей, школьных управленцев а также родителей, в которую вхожу и я, выступает с инициативой распространения Меморандума о Целях системы основного общего образования Российской Федерации и предлагает всем, кому не безразлична судьба отечественной школы, присоединиться к этому документу, опубликовав его в своих социальных сетях.
Выступить с этим документом нас побудило то, что в разрабатываемых все последние годы документах, регулирующих деятельность школы, в том числе и в создаваемой ныне Стратегии развития образования, не сформулированы четкие и ясно изложенные цели. Как следствие, никто - ни учителя, ни ученики, ни их родители - не понимают, чем и зачем занимается школа, какие цели ставит перед ней общество, к каким результатам должен прийти ученик, обучаясь в школе.
Отсюда возникают постоянные шарахания из стороны в сторону, работа на симулякры ("войти в 10-ку сильнейших", "сделать ученика счастливым") в качестве целевых установок, постоянная смена вектора развития, подверженность модным "трендам" (внедрить ИИ, ввести новый курс в программу, организовать профориентацию в начальной школе и т.д.).
Отсутствие ясных целей в системе образования позволяет реализовывать безответственную образовательную политику, скрывать недостатки, заниматься формализмом и очковтирательством на всех уровнях - от школы до Правительства и Государственной Думы.
Мы предлагаем начать наводить порядок в этом вопросе. Для этого на суд общества мы выносим предложение о ЦЕЛЯХ для системы школьного образования.
Мы предлагаем внести эти Цели в Стратегию развития системы образования и в иные нормативные документы, регламентирующие деятельность отечественной школы. С этого надо начать и дальше - организовать соответствующую работу по достижению этих Целей. В пояснинтельной записке к Меморандуму указаны те шаги, которые нам представляются необходимыми на этом пути.
Прошу всех, кто разделяет это наше начинание, опубликовать текст Меморандума на своих страницах в социальных сетях, попросить это сдлелать всех своих коллег и друзей. Тем самым мы неизбежно обратим внимание общества и людей, от которых зависят решения в сфере образования, на него.
Рассчитываем на вашу поддержку и участие!
👆👆Группа учителей, школьных управленцев а также родителей, в которую вхожу и я, выступает с инициативой распространения Меморандума о Целях системы основного общего образования Российской Федерации и предлагает всем, кому не безразлична судьба отечественной школы, присоединиться к этому документу, опубликовав его в своих социальных сетях.
Выступить с этим документом нас побудило то, что в разрабатываемых все последние годы документах, регулирующих деятельность школы, в том числе и в создаваемой ныне Стратегии развития образования, не сформулированы четкие и ясно изложенные цели. Как следствие, никто - ни учителя, ни ученики, ни их родители - не понимают, чем и зачем занимается школа, какие цели ставит перед ней общество, к каким результатам должен прийти ученик, обучаясь в школе.
Отсюда возникают постоянные шарахания из стороны в сторону, работа на симулякры ("войти в 10-ку сильнейших", "сделать ученика счастливым") в качестве целевых установок, постоянная смена вектора развития, подверженность модным "трендам" (внедрить ИИ, ввести новый курс в программу, организовать профориентацию в начальной школе и т.д.).
Отсутствие ясных целей в системе образования позволяет реализовывать безответственную образовательную политику, скрывать недостатки, заниматься формализмом и очковтирательством на всех уровнях - от школы до Правительства и Государственной Думы.
Мы предлагаем начать наводить порядок в этом вопросе. Для этого на суд общества мы выносим предложение о ЦЕЛЯХ для системы школьного образования.
Мы предлагаем внести эти Цели в Стратегию развития системы образования и в иные нормативные документы, регламентирующие деятельность отечественной школы. С этого надо начать и дальше - организовать соответствующую работу по достижению этих Целей. В пояснинтельной записке к Меморандуму указаны те шаги, которые нам представляются необходимыми на этом пути.
Прошу всех, кто разделяет это наше начинание, опубликовать текст Меморандума на своих страницах в социальных сетях, попросить это сдлелать всех своих коллег и друзей. Тем самым мы неизбежно обратим внимание общества и людей, от которых зависят решения в сфере образования, на него.
Рассчитываем на вашу поддержку и участие!
Telegraph
МЕМОРАНДУМ
Настоящий Меморандум определяет ключевые положения о целях системы основного общего образования в Российской Федерации. Положения Меморандума основаны на принципах знаниецентричного, последовательного и сообразного национальной культуре обучения. Указанные…
❤35👏7🔥5
Forwarded from РИА КАТЮША
Вице-премьер Дмитрий Григоренко:
"...идет огромный запрос на то, чтобы отказаться от бумажных документов. Максимально везде. Переход на использование цифрового документа в мобильном телефоне. На использование той же биометрии". Вы согласны с Григоренко?
"...идет огромный запрос на то, чтобы отказаться от бумажных документов. Максимально везде. Переход на использование цифрового документа в мобильном телефоне. На использование той же биометрии". Вы согласны с Григоренко?
Anonymous Poll
1%
Да, лично посылал в Правительство запрос на полный перевод всего в цифру навсегда и без альтернативы
1%
Да, с бумагой неудобно, да и природа мучается, за единым цифровым документом и биометрией - будущее
53%
Нет, безопаснее и удобнее иметь ключевые документы на руках, в традиционной форме
42%
Нет, риски личной и госбезопасности от единого ID и биометрии в разы выше комфорта и удобства
3%
Я - не лудит, не цифровой адепт, мне просто посмотреть ответ
🤬29❤7
Forwarded from Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Завтра мы уже должны будем начать писать по страшному законопроекту, который вносит изменения в закон о ЕБС и позволяет запрещать доступ граждан в гос.учреждения без биометрии. Начали они с иностранцев, а задача у них взять под тотальный контроль всех наших граждан.
✅ Пишем по школе вот инструкция: https://ouzs.ru/news/zakonoproekt-918255-8-o-vneshney-otsenke-kachestva-obrazovaniya-kak-mekhanizm-razrusheniya-shkoly-pi/
🔻Заметка ПРО ДОБРОВОЛЬНОСТЬ СДАЧИ БИОМЕТРИИ МОЖНО ЗАБЫТЬ? ПРАВИТЕЛЬСТВО ГОТОВИТ НПА тут 👉🏻 https://ouzs.ru/news/pro-dobrovolnost-sdachi-biometrii-mozhno-zabyt-pravitelstvo-gotovit-npa/
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
❗️❗️ ❗️ЗАКОНОПРОЕКТ № 918255-8 О «ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКЕ» КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ КАК МЕХАНИЗМ РАЗРУШЕНИЯ ШКОЛЫ. ПИШЕМ ДЕПУТАТАМ И СЕНАТОРАМ!
В июле планируется рассмотрение в Госдуме РФ в первом чтении законопроекта «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании…
В июле планируется рассмотрение в Госдуме РФ в первом чтении законопроекта «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании…
🤬20🔥5
Forwarded from Анализ и интуиция
Доклад Совета по правам человека «Цифровая трансформация и защита прав граждан в цифровом пространстве 2.0»
Важно. По делу.
Рекомендую к просмотру 👇и прочтению.
Анализ и интуиция
Важно. По делу.
Рекомендую к просмотру 👇и прочтению.
Анализ и интуиция
Международный мультимедийный пресс-центр
Презентация доклада "Цифровая трансформация и защита прав граждан в цифровом пространстве 2.0"
❤7👍2🔥2
Forwarded from Юрист Виктория Фоменкова
⠀⠀ Будет ли действительным аттестат об основном общем и среднем общем образовании, если сведения о данном документе отсутствуют в ФИС ФРДО.
⠀
⠀⠀ Разберемся.
⠀⠀ Нормативная база:
✅ Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
✅Правила формирования и ведения федеральной информационной системы «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении», утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 825 (далее - Правила);
✅ Приказ Минпросвещения России от 05.10.2020г. №546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» (далее – Приказ №546).
⠀
⠀⠀ В соответствии с п. 4 ст. 60 Закона об образовании, п. 21 Приказа №546 аттестат об основном общем образовании и приложение к нему выдаются лицам, завершившим обучение по образовательным программам основного общего образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию.
❗️То есть основанием для выдачи аттестата является успешная сдача ОГЭ/ЕГЭ (если это касается школы).
⠀
⠀⠀ Приказом №546 установлена процедура выдачи аттестатов учащимся. Из данного приказа следует, что бланки аттестатов являются документами строгой отчетности. Все выданные школой аттестаты обязательно учитываются в книге регистрации выданных документов об образовании. Данную книгу регистрации ведут образовательные организации.
⠀⠀ Книга регистрации выданных документов об образовании, в том числе содержит сведения:
номер учетной записи (по порядку);
фамилия, имя, отчество выпускника;
дата рождения выпускника;
нумерация бланка аттестата;
наименования учебных предметов и итоговые отметки выпускника по ним;
дата и номер приказа о выдаче аттестата;
подпись уполномоченного лица школы, выдавшего аттестат;
подпись получателя аттестата;
дата выдачи аттестата
⠀
⠀⠀ Соответственно, аттестат действителен с момента его выдачи выпускнику. Соответствующая отметка о выдаче делается в Книге регистрации выданных документов об образовании и подтверждается соответствующими сведениями о выданном аттестате и подписями уполномоченных лиц, в том числе выпускника.
⠀⠀ ❗️Вывод: аттестат действителен с даты его получения выпускником и регистрации сведений о выданном аттестате в Книге регистрации школы.
⠀
⠀⠀ Переходим к вопросу о ФИС ФРДО.
⠀⠀ ❗️Хочу сразу отметить, что ни в одном нормативно-правовом акте нет положения о том, что аттестат действителен после внесения о нем сведений в ФИС ФРДО.
⠀⠀ В соответствии с Правилами внесению в ФИС ФРДО подлежат сведения о выданных в установленном порядке документах об образовании, в том числе об аттестатах.
⠀⠀ ФИС ФРДО – является информационной системой, и само по себе отсутствие в этой базе сведений о выданных образовательной организацией документов не лишает эти документы действительности.
Соответственно отсутствие в ФИС ФРДО сведений о документах об образовании не опровергает факт выдачи документов гражданам.
⠀⠀ Данный вывод также подтверждается письмом Рособрнадзора от 27.06.2023г. №07-459 ⬇️⬇️
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/407004138/?ysclid=mcma9xwhsk109582646
⠀⠀ ❓Как подтвердить, что аттестат об окончании школы действителен, если данный документ не внесен в ФИС ФРДО?
⠀⠀ ❗️Наличие аттестата об окончании школы само по себе является надлежащим доказательством успешного обучения и сдачи ГИА выпускником. Никакой справки или выписки для подтверждения действительности аттестата не надо. Аттестат в данном случае, как паспорт, должен приниматься другими образовательными организациями без дополнительных справок о его действительности.
⠀⠀
⠀
⠀⠀ Разберемся.
⠀⠀ Нормативная база:
✅ Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
✅Правила формирования и ведения федеральной информационной системы «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении», утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 825 (далее - Правила);
✅ Приказ Минпросвещения России от 05.10.2020г. №546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» (далее – Приказ №546).
⠀
⠀⠀ В соответствии с п. 4 ст. 60 Закона об образовании, п. 21 Приказа №546 аттестат об основном общем образовании и приложение к нему выдаются лицам, завершившим обучение по образовательным программам основного общего образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию.
❗️То есть основанием для выдачи аттестата является успешная сдача ОГЭ/ЕГЭ (если это касается школы).
⠀
⠀⠀ Приказом №546 установлена процедура выдачи аттестатов учащимся. Из данного приказа следует, что бланки аттестатов являются документами строгой отчетности. Все выданные школой аттестаты обязательно учитываются в книге регистрации выданных документов об образовании. Данную книгу регистрации ведут образовательные организации.
⠀⠀ Книга регистрации выданных документов об образовании, в том числе содержит сведения:
номер учетной записи (по порядку);
фамилия, имя, отчество выпускника;
дата рождения выпускника;
нумерация бланка аттестата;
наименования учебных предметов и итоговые отметки выпускника по ним;
дата и номер приказа о выдаче аттестата;
подпись уполномоченного лица школы, выдавшего аттестат;
подпись получателя аттестата;
дата выдачи аттестата
⠀
⠀⠀ Соответственно, аттестат действителен с момента его выдачи выпускнику. Соответствующая отметка о выдаче делается в Книге регистрации выданных документов об образовании и подтверждается соответствующими сведениями о выданном аттестате и подписями уполномоченных лиц, в том числе выпускника.
⠀⠀ ❗️Вывод: аттестат действителен с даты его получения выпускником и регистрации сведений о выданном аттестате в Книге регистрации школы.
⠀
⠀⠀ Переходим к вопросу о ФИС ФРДО.
⠀⠀ ❗️Хочу сразу отметить, что ни в одном нормативно-правовом акте нет положения о том, что аттестат действителен после внесения о нем сведений в ФИС ФРДО.
⠀⠀ В соответствии с Правилами внесению в ФИС ФРДО подлежат сведения о выданных в установленном порядке документах об образовании, в том числе об аттестатах.
⠀⠀ ФИС ФРДО – является информационной системой, и само по себе отсутствие в этой базе сведений о выданных образовательной организацией документов не лишает эти документы действительности.
Соответственно отсутствие в ФИС ФРДО сведений о документах об образовании не опровергает факт выдачи документов гражданам.
⠀⠀ Данный вывод также подтверждается письмом Рособрнадзора от 27.06.2023г. №07-459 ⬇️⬇️
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/407004138/?ysclid=mcma9xwhsk109582646
⠀⠀ ❓Как подтвердить, что аттестат об окончании школы действителен, если данный документ не внесен в ФИС ФРДО?
⠀⠀ ❗️Наличие аттестата об окончании школы само по себе является надлежащим доказательством успешного обучения и сдачи ГИА выпускником. Никакой справки или выписки для подтверждения действительности аттестата не надо. Аттестат в данном случае, как паспорт, должен приниматься другими образовательными организациями без дополнительных справок о его действительности.
⠀⠀
👍45❤8
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Круглый стол. «Высшее образование становится роскошью?»
Обсуждали невероятный рост цен на платное обучение в вузах.
Гости:
Александр Львович Сафонов — доктор экономических наук, профессор Финансового университета
Андрей Иванович Платонов — проректор МАДИ, первый заместитель председателя Комиссии по развитию высшего образования и науки Общественной палаты РФ
Инна Михайловна Гориславцева — лидер общественно-политического движения «Объединение родителей»
Мария Николаевна Лазутова — председатель Комиссии по образованию и науке Общественной палаты города Москвы, доктор исторических наук, профессор
Ведущий: Евгений Шматко
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
Круглый стол. «Высшее образование становится роскошью?»
Обсуждали невероятный рост цен на платное обучение в вузах.
Гости:
Александр Львович Сафонов — доктор экономических наук, профессор Финансового университета
Андрей Иванович Платонов — проректор МАДИ, первый заместитель председателя Комиссии по развитию высшего образования и науки Общественной палаты РФ
Инна Михайловна Гориславцева — лидер общественно-политического движения «Объединение родителей»
Мария Николаевна Лазутова — председатель Комиссии по образованию и науке Общественной палаты города Москвы, доктор исторических наук, профессор
Ведущий: Евгений Шматко
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
💯11❤3👍1
Forwarded from Минпросвещения России
Когда?
Где?
В мероприятии примут участие:
Они ответят на главные вопросы:
Также участники конференции уделят внимание особенностям итоговой аттестации в воссоединённых и приграничных регионах России.
Прямая трансляция мероприятия будет доступна на сайте.
#Анонс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Аврора
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Вернуть систему Макаренко, или Даёшь новые подходы
Социально-педагогический эфир Радио АВРОРА. Эксперты самой народной программы «АВРОРА на ЛИНИИ с Фёдором Бирюковым» обсуждают, стоит ли нам возвращать систему педагога Антона Семёновича Макаренко, или новое время должно рождать новые подходы?
• Инна Гориславцева, председатель московского отделения Социал-демократического союза женщин России;
• Дмитрий Аграновский, адвокат, журналист, кандидат в члены ЦК КПРФ;
• Евгений Спицын, историк;
• Фёдор Лисицын, историк, вирусолог.
Ведущий: Фёдор Бирюков, политический обозреватель.
Регистрация на презентацию новой книги Евгения Спицына.
🎧 Слушать аудио-версию
🤩 Окна | Окнотика
АВРОРА
Критикуем. Предлагаем. Делаем.
А не написать ли нам новую
Педагогическую поэму,
Ведь на улице Макаренко
Мы приняли смену.
Пусть флаги на башнях
Развеваются гордо,
И ходят потомки
С веселыми мордами!
Социально-педагогический эфир Радио АВРОРА. Эксперты самой народной программы «АВРОРА на ЛИНИИ с Фёдором Бирюковым» обсуждают, стоит ли нам возвращать систему педагога Антона Семёновича Макаренко, или новое время должно рождать новые подходы?
• Инна Гориславцева, председатель московского отделения Социал-демократического союза женщин России;
• Дмитрий Аграновский, адвокат, журналист, кандидат в члены ЦК КПРФ;
• Евгений Спицын, историк;
• Фёдор Лисицын, историк, вирусолог.
Ведущий: Фёдор Бирюков, политический обозреватель.
Регистрация на презентацию новой книги Евгения Спицына.
🎧 Слушать аудио-версию
АВРОРА
Критикуем. Предлагаем. Делаем.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4
Forwarded from Обучение ПРО
Проект Стратегии_ОП_2.pdf
397.2 KB
Инсайд 43
Завтра в Общественной Палате будет рассматриваться вот этот вот документ.
Его бессмысленность уже не обсуждается даже самыми верными соратниками Кравцова. Поскольку создавать "Стратегию" (документ, определяющий вектор развития), в которой предлагаются только меры по залатыванию существующих дыр - этот оксюморон.
Кроме того, предлагаемая "Стратегия" изначально заявляется в рамках уже сформулированных, подписанных и утвержденных в бюджете расходов и направлений "Национальных проектов". За их границы она не выходит.
Смысл этого документа в этих условиях мало кто понимает.
Отдельно стоит отметить, что, ни смотря ни на какие возражения и даже не обращая внимания на здравый смысл, авторы "Стратегии" (Минпросвещения) продолжают настаивать на том, что в стране нехватка учителей составляет 1 - 2 процента.
Что называется, без комментариев.
В кулуарах обсуждается: если завтра Общественная Палата одобрит данный документ, тогда следом могут назреть сложности уже у вице-премьера Чернышенко, который, опираясь на мнение Палаты, мог бы повлиять на содержание этого документа.
Хотя, если принимать во внимание фактическую бессмысленность "Стратегии", возможно Дмитрий Николаевич и не станет удерживать Кравцова от публичного приземления в лужу с принятием этого "документа". Ему же не впервой позориться...
Однако можно с уверенностью сделать прогноз, что разделы "Стратегии" про цифровизацию (обеспечен охват 100% образовательных организаций возможностью формирования цифровых профилей обучающихся, создана система цифровой навигации, использующей в своей работе технологии искусственного интеллекта, с возможностью построения индивидуальной образовательной траектории
обучающегося), пустые обещания и самовосхваление управленческой команды, управлявшей образованием в 2000 - 2024 годы у широкой публики точно не вызовут одобрения.
Завтра в Общественной Палате будет рассматриваться вот этот вот документ.
Его бессмысленность уже не обсуждается даже самыми верными соратниками Кравцова. Поскольку создавать "Стратегию" (документ, определяющий вектор развития), в которой предлагаются только меры по залатыванию существующих дыр - этот оксюморон.
Кроме того, предлагаемая "Стратегия" изначально заявляется в рамках уже сформулированных, подписанных и утвержденных в бюджете расходов и направлений "Национальных проектов". За их границы она не выходит.
Смысл этого документа в этих условиях мало кто понимает.
Отдельно стоит отметить, что, ни смотря ни на какие возражения и даже не обращая внимания на здравый смысл, авторы "Стратегии" (Минпросвещения) продолжают настаивать на том, что в стране нехватка учителей составляет 1 - 2 процента.
Что называется, без комментариев.
В кулуарах обсуждается: если завтра Общественная Палата одобрит данный документ, тогда следом могут назреть сложности уже у вице-премьера Чернышенко, который, опираясь на мнение Палаты, мог бы повлиять на содержание этого документа.
Хотя, если принимать во внимание фактическую бессмысленность "Стратегии", возможно Дмитрий Николаевич и не станет удерживать Кравцова от публичного приземления в лужу с принятием этого "документа". Ему же не впервой позориться...
Однако можно с уверенностью сделать прогноз, что разделы "Стратегии" про цифровизацию (обеспечен охват 100% образовательных организаций возможностью формирования цифровых профилей обучающихся, создана система цифровой навигации, использующей в своей работе технологии искусственного интеллекта, с возможностью построения индивидуальной образовательной траектории
обучающегося), пустые обещания и самовосхваление управленческой команды, управлявшей образованием в 2000 - 2024 годы у широкой публики точно не вызовут одобрения.
🤬28❤7💯2
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Завтра, 10 июля в 11:00 в Общественной палате РФ будет обсуждаться стратегия развития образования!
Организаторы —Комиссия ОП РФ по просвещению и воспитанию, Комиссия ОП РФ по добровольчеству и молодежной политике.
Модератор — председатель Комиссии ОП РФ по просвещению и воспитанию Наталья Кравченко.
On line трансляция мероприятия
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
Завтра, 10 июля в 11:00 в Общественной палате РФ будет обсуждаться стратегия развития образования!
Организаторы —Комиссия ОП РФ по просвещению и воспитанию, Комиссия ОП РФ по добровольчеству и молодежной политике.
Модератор — председатель Комиссии ОП РФ по просвещению и воспитанию Наталья Кравченко.
On line трансляция мероприятия
Наш общий помощник @parents_infobot
Подписывайтесь на ИНФО канал
👉@parents_info👈
🤯4❤3
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Немного реальности про цифровизацию.
Наталья Касперская. По-моему добавлять просто нечего.
Репост приветствуется!
БогданоV. О школе и не только
Наталья Касперская. По-моему добавлять просто нечего.
Репост приветствуется!
БогданоV. О школе и не только
👍33🔥19❤1