❤️БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ЯРМАРКА "КРЫЛЬЯ ДОБРА" В 196-й ШКОЛЕ в центре внимания корреспондента агентства "Минск-новости"

⚡️АКТУАЛЬНЫЙ РЕПОРТАЖ ИЗ СШ137

Шестой школьный день:
день познаний и открытий, профессионального выбора

☝️День твоих возможностей и социальных активностей❣️

Национальная библиотека Беларуси, Центр «АРТ»
г. Минска… выставки, деловая игра, интерактивная викторина, квест-игра…
…и главное событие дня - второй этап школьного конкурса визиток ДиМОО 1-4 классов «Быть здоровым, жить активно- это стильно, позитивно!»

С первого концертного номера-отчета не утихали аплодисменты! Не верите? Смотрите !

⭐️Школа, где каждый успешен
#шестой_школьный_день
#СШ137

😊 Доброе утро и хорошего дня!
#позитифф

📌Почему одни материалы гнутся, а другие разбиваются

Свойства тела определяются тем, как связаны его молекулы друг с другом. Хрупкое или пластичное тело, — зависит от того, насколько легко молекулы связываются. А это зависит от того, насколько сложная структура у вещества.

У железа простая структура. Когда ты разъединяешь его молекулы (гнёшь) — они просто связываются с другими. Точно так же ты можешь выгнуть его в другую сторону.

У стекла структура сложнее. Поэтому когда его молекулы разъединяются, оно просто разрушается.

Чем сложнее структура чего-то, тем оно более хрупкое.

#интересноеполезное

✔️История вопросительного знака окутана тайнами и легендами, поэтому расскажем о двух самых распространённых версиях

🌀В первой версии упоминается латинское слово quaestio («вопрос»), которое на письме сокращали до двух букв — первой и последней, при этом q писалась над o. Позже это написание превратилось в привычный нам знак «?».

🌀Вторая версия связана с именем Алкуина Йоркского, средневекового учёного и поэта, который ввел «punctus interrogativus»: похожий на тильду (~) знак, который ставился над точкой для обозначения вопроса и передачи повышающейся интонации. Позднее он трансформировался в «?».

В России знак «?» закрепился в XVIII веке: правила его употребления описаны Ломоносовым в «Российской грамматике» 1755 года. До этого времени в качестве вопросительного знака использовали «;» — такой знак называли «подстолия» или «вопросная».

📌 В современном русском вопросительный знак может соседствовать с восклицательным, при этом вопросительный знак пишется первым: «О чём ты только думал?!».
#словарный_запас

🔥 ЦДОДиМ "АРТ"🔥

1⃣8⃣ декабря 2⃣0⃣2⃣1⃣ года в рамках шестого школьного дня состоялся 👉 районный клуб общения «Собеседник» в формате квест-игры 💥 «Перекрёсток мнений».

В ходе мероприятия подросткам предстояло пройти 3 станции:
👉«Виды юридической ответственности",
👉«Наркотики или жизнь: твой выбор»,
👉«Перекрёсток мнений «Квалифицируйте правонарушение».

При прохождении станций ребят ожидали правовые конкурсы, викторины, дискуссии.
Ответив на вопросы они могли перейти на следующую станцию.

В ходе мероприятия происходил обмен мнениями, давались характеристики и определялась ответственность по видам преступлений и правонарушений,
связанным с незаконным оборотом наркотиков💉.

Ребята обсудили проблему наркотической💉, алкогольной 🍸и компьютерной 💻зависимости, их влияние на здоровье, попытались найти выход из сложившихся ситуаций.

‼️При подведении итогов подростки сделали вывод, что основная обязанность гражданина — соблюдать закон, не совершать правонарушений и преступлений, а также не нарушать права и законные интересы других.

#Наш_Первомайский_Образовательный
#центр_АРТ
#собеседник

👨‍👩‍👧‍👦СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

🗣 ДЕТСКО-ВЗРОСЛЫЙ РАЗГОВОРНИК

▶ Агрессивен
Мне очень страшно, и я не знаю, как с этим справиться.

▶ Активен слишком
Мне очень страшно, я нуждаюсь в правилах и опоре.

▶ Апатичен
Я боюсь ошибиться. Я боюсь, что взрослые осудят мою спонтанность и всё, что я делаю.

▶ Беспомощен
Мне очень удобно, когда взрослые всё за меня делают. Так я забочусь о маме и помогаю ей чувствовать себя нужной.

▶ Бьет родителей
Так я выражаю свою злость на них, так как не знаю другого способа. Так я сообщаю маме, что нуждаюсь в запретах от нее.

▶ Видит страшные сны
Когда мне страшно, образы в моем сне говорят мне о том, чего я боюсь в реальной жизни.

▶ Ворует
1. Мне очень не хватает внимания и теплоты близких.
2. Мне не хватает какой-то важной информации, касающийся истории семьи, моего рождения.
3. Я так выражаю свою злость.

▶ Говорит очень тихо
Мне страшно проявлять себя, говорить о своих желаниях, защищать себя. Боюсь меня таким не примут.

▶ Говорит плохие слова
Так я проверяю что можно, а чего нельзя в нашей семье.

▶ Грызет ногти
Мне очень страшно, я переживаю, испытываю сильный стресс, часто связанный с расставанием с матерью.

▶ Дружить не умеет
Я не знаю, как защитить себя в общении с другими и как при этом учитывать других. Мне страшно.

▶ Ест много
Мне тревожно, и еда позволяет мне с этим справится. Едой я пытаюсь заменить недостаток эмоциональной близости, в которой очень нуждаюсь.

▶ Ест плохо
1. Я не готов принять, "переварить" что-то в нашей семье (трудности, с которыми столкнулась семья, изменения, новые семейные роли).
2. Таким образом я дистанцируюсь от семьи.

▶ Жадничает
1. Считаю, что мои вещи принадлежат по праву мне.
2. Мне не хватает эмоциональной теплоты и поддержки.

▶ Завидует
Боюсь оказаться хуже, чем другие и быть отвергнутым.

▶ Задает много вопросов
1. Сейчас такое время, когда я начала познавать мир.
2. Мне не хватает вашего внимания.
3. Я нуждаюсь в какой-то важной информации о себе и моей семье, которую от меня скрывают.

▶ Заикается
1. Однажды очень важные отношения для меня были прерваны и я сильно испугался.
2. Я чувствую себя в чем-то виноватым.
3. Меня сильно подавляют взрослые, и я боюсь высказываться.

▶ Играет мало
Боюсь проявлять свою спонтанность, стараюсь быть удобным ребенком.

▶ Играет только в гаджеты
Я не умею играть с детьми, мне страшно. Только в компьютерных играх я чувствую, что я чего-то могу, только здесь я успешен.

▶ Капризничает
Я не могу заявить о себе и своих желаниях прямо, капризы помогают мне добиться своих целей.

▶ Ленится
1. Мне не интересно делать то, что мне предлагают.
2. Я боюсь, что у меня не получится и никто меня не поддержит.
3. Мне удобно, когда за меня всё делают другие.

▶ Не хочет идти в школу
1. Я не получаю дома достаточно поддержки, чтобы справиться со своими учебными неудачами. У родителей слишком высокие ожидания по поводу моих оценок.
2. У меня трудности в общении, и я не знаю, как с этим справиться.

▶ Никого не слушает
1. Мне не хватает в нашем доме последовательных и непротиворечивых правил.
2. Мне не хватает внимания, я не знаю, как по-другому сделать так, чтобы меня заметили.

▶ Отказывается идти в детский сад
Я очень боюсь оставлять маму одну. Я боюсь, что мама не справится одна. Я сам боюсь оставаться без нее.

▶ Раздражается
Мне не разрешено злится, и это способ, с помощью которого я могу показать свою злость другим.

▶ Фантазирует слишком много
Мне очень страшно. Мой выдуманный мир помогает мне справиться с моими страхами.

#советыродителям
#психологиЯ
#дошкольный_возраст
#младший_школьный_возраст