Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
⚡️ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛЕТ
Видеоролик, который создан в рамках международного сотрудничества с Санкт-Петербургом, по теме "Память наших сердец"
#мы_помним
#педклассы
#педслет
Видеоролик, который создан в рамках международного сотрудничества с Санкт-Петербургом, по теме "Память наших сердец"
#мы_помним
#педклассы
#педслет
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
⭐️Средняя школа 70 г.Минска имени Л.Н.Гуртьева поздравляет с Днем Победы!⭐️
#мы_помним
#песни_Победы
#СШ70
#мы_помним
#песни_Победы
#СШ70
Накануне Дня Победы воспитанники дошкольного центра развития ребенка 517 г.Минска посетили музей авиационной техники на базе Центрального аэроклуба ДОСААФ имени дважды Героя Советского Союза Сергея Грицевца.
👏Экскурсия принесла ребятам не только новые впечатления, но и знания! 🚀🛰️
#ДЦЦР517
👏Экскурсия принесла ребятам не только новые впечатления, но и знания! 🚀🛰️
#ДЦЦР517
Forwarded from ProfObraz.Minsk
Ура! 🎊Долгожданный финал VII республиканского вокального конкурса "Песни Победы" начался!
Пройдя жеребьевка, участники удалились за кулисы, с волнением ожидая выхода на сцену.
Желаем удачи всем участникам. Пусть финал станет праздником таланта и творчества.
#поют_ветераны
#конкурс
Пройдя жеребьевка, участники удалились за кулисы, с волнением ожидая выхода на сцену.
Желаем удачи всем участникам. Пусть финал станет праздником таланта и творчества.
#поют_ветераны
#конкурс
💫НОВОСТИ ПРОФСОЮЗА💫
🎤🎤🎤 В настоящее время проходит финал республиканского конкурса "Песни Победы"!
Болеем за нашу участницу-педагога дополнительного образования государственного учреждения образования "Центр дополнительного образования детей и молодежи "АРТ" г.Минска"
Пашковскую Людмилу Николаевну!
#пррфсоюз #конкурсы
🎤🎤🎤 В настоящее время проходит финал республиканского конкурса "Песни Победы"!
Болеем за нашу участницу-педагога дополнительного образования государственного учреждения образования "Центр дополнительного образования детей и молодежи "АРТ" г.Минска"
Пашковскую Людмилу Николаевну!
#пррфсоюз #конкурсы
😄😄😄 Улыбочка...
👶Дети говорят 👧
Вова идёт домой из садика, успел проголодаться. Мама сказала, что дома ждёт ужин. Зашли в магазин купить хлеб и что-нибудь сладкое. В кондитерском отделе у витрины:
- А это что?
- Пирожные.
Он, глядя на них с тоской:
- А они хоть с колбасой?
#позитифф
👶Дети говорят 👧
Вова идёт домой из садика, успел проголодаться. Мама сказала, что дома ждёт ужин. Зашли в магазин купить хлеб и что-нибудь сладкое. В кондитерском отделе у витрины:
- А это что?
- Пирожные.
Он, глядя на них с тоской:
- А они хоть с колбасой?
#позитифф
⚡️6 вопросов, которые нужно задавать себе как можно чаще.
Альберт Эйнштейн говорил: «Если бы у меня был один час для решения какой-то проблемы и моя жизнь зависела бы от её разрешения, я бы потратил первые 55 минут на то, чтобы сформулировать вопрос».
И он был прав: грамотная постановка вопроса — самый важный шаг на пути к решению проблем и достижению целей.
1. Что я отдаю в мир?
2. Чего я хочу на самом деле?
3. Сколько можно отмазываться?
4. Что мне даёт больше всего энергии?
5. Я расту или деградирую?
6. Как часто ли я читаю книги?
#Техники_саморазвития
#психологИя
Альберт Эйнштейн говорил: «Если бы у меня был один час для решения какой-то проблемы и моя жизнь зависела бы от её разрешения, я бы потратил первые 55 минут на то, чтобы сформулировать вопрос».
И он был прав: грамотная постановка вопроса — самый важный шаг на пути к решению проблем и достижению целей.
1. Что я отдаю в мир?
2. Чего я хочу на самом деле?
3. Сколько можно отмазываться?
4. Что мне даёт больше всего энергии?
5. Я расту или деградирую?
6. Как часто ли я читаю книги?
#Техники_саморазвития
#психологИя
⚡️КАК КРИТИКОВАТЬ, ЧТОБЫ ВАС СЛЫШАЛИ
Расскажу о семи главных правилах критики (спойлер - седьмое правило самое важное).
Первое правило - это не употреблять слово ТЫ и говорить, желательно, о себе.
Почувствуйте разницу: "Ты был не прав. Ты грубил моей маме!" или "Мне не приятно, я чувствую себя неловко, когда ты грубил моей маме."
В первом случае вы нападаете, а человек, подсознательно, начнёт защищаться и начнётся спор.
Во втором случае, вы говорите про себя, про свои чувства.
Второе правило - критикуем без свидетелей.
Когда вы кого-то критикуете, то критикуйте всегда без свидетелей. К детям это тоже относится! Если ваш рёбенок ведёт себя как-то неправильно, это ещё не значит, что нужно его ругать при других детях/взрослых, особенно любят воспитатели показательно ругать ребёнка при всем садике. Это отрицательно отразится на его психике, самооценке и тем более никак не влияет на его воспитание.
Очень важно объяснить ребёнку с глазу на глаз в чем он был не прав, без посторонних. Взрослых это тоже касается.
Третье правило - правильная структурная форма.
Сразу на примере:
"Ты очень умная женщина, НО краситься не умеешь".
"Да, ты не умеешь краситься, НО ты очень умная женщина".
Запомните это правило, то что мы говорим после НО, то наш мозг и запоминает. Т.е. сначала говорим про негатив, а затем про позитив.
Четвёртое правило - критикуем поступки, а не самого человека.
Например, ребёнок пришёл домой, а вы только что помыли полы и говорите: "Ты не ценишь мой труд, вечно грязной обувью топчишь мне тут полы" или"Мне не приятно, что ты прошёлся в грязной обуви по чистому полу". Это очень разные вещи и вы должны помнить, что даже хорошие люди они иногда делают плохие поступки, ровно, как и наоборот. И ваша задача критиковать не человека, а его поступок. Нельзя переходить на личности.
Пятое правило - не обобщайте.
Не сваливайте все в одну кучу. Не говорите такие слова как: "ты никогда..." или "да всегда ты себя так ведёшь". Нужно учиться договариваться, а обобщением вы этого не сделаете. Обобщением вы объявляете человеку войну. Взбесить человека легче чем кажется, но ничего хорошего из этого не выйдет. Очень опасны такие фразы:"Ты такой же, как вся твоя семейка! "или "да ты такой же, как все мужики!". Это плохо, потому что с этим ничего нельзя сделать. Как на это должен реагировать мужчина? Перестать быть мужиком, раз он как все, а всё плохие.
Ссориться - это нормально, но ссора должна быть конструктивная.
Шестое правило - отделяйте чувства от эмоций.
Любая критика должна быть без эмоциональной.
Седьмое и самое главное правило - критика в форме вопроса.
Пример: "А что ты мог сделать, тогда лучше?", "Правильно ли было делать...?"
Понимаете, это единственная безопасная, не агрессивная форма критики, которую легко слышит любой человек. Потому что тут нет никаких нападок, она включает мозг.
Например, если ребенок в школе ударил другого ребёнка, за то что тот не отдает его тетрадку. Вместо того, что бы читать нотации о том, что какой он плохой и так делать нельзя, можно спросить "как ты думаешь, можно было поступить тебе по другому? А как можно было по другому?" и эти вопросы включают ребёнку голову, и он учится быть гибким в разных ситуациях.
Если вы просто спрашиваете, человеку не приходится защищаться, и это разворачивает его совсем в другую сторону, на поиск вариантов.
Автор Софья Пименова
#всёдляродителей
#психологИя
Расскажу о семи главных правилах критики (спойлер - седьмое правило самое важное).
Первое правило - это не употреблять слово ТЫ и говорить, желательно, о себе.
Почувствуйте разницу: "Ты был не прав. Ты грубил моей маме!" или "Мне не приятно, я чувствую себя неловко, когда ты грубил моей маме."
В первом случае вы нападаете, а человек, подсознательно, начнёт защищаться и начнётся спор.
Во втором случае, вы говорите про себя, про свои чувства.
Второе правило - критикуем без свидетелей.
Когда вы кого-то критикуете, то критикуйте всегда без свидетелей. К детям это тоже относится! Если ваш рёбенок ведёт себя как-то неправильно, это ещё не значит, что нужно его ругать при других детях/взрослых, особенно любят воспитатели показательно ругать ребёнка при всем садике. Это отрицательно отразится на его психике, самооценке и тем более никак не влияет на его воспитание.
Очень важно объяснить ребёнку с глазу на глаз в чем он был не прав, без посторонних. Взрослых это тоже касается.
Третье правило - правильная структурная форма.
Сразу на примере:
"Ты очень умная женщина, НО краситься не умеешь".
"Да, ты не умеешь краситься, НО ты очень умная женщина".
Запомните это правило, то что мы говорим после НО, то наш мозг и запоминает. Т.е. сначала говорим про негатив, а затем про позитив.
Четвёртое правило - критикуем поступки, а не самого человека.
Например, ребёнок пришёл домой, а вы только что помыли полы и говорите: "Ты не ценишь мой труд, вечно грязной обувью топчишь мне тут полы" или"Мне не приятно, что ты прошёлся в грязной обуви по чистому полу". Это очень разные вещи и вы должны помнить, что даже хорошие люди они иногда делают плохие поступки, ровно, как и наоборот. И ваша задача критиковать не человека, а его поступок. Нельзя переходить на личности.
Пятое правило - не обобщайте.
Не сваливайте все в одну кучу. Не говорите такие слова как: "ты никогда..." или "да всегда ты себя так ведёшь". Нужно учиться договариваться, а обобщением вы этого не сделаете. Обобщением вы объявляете человеку войну. Взбесить человека легче чем кажется, но ничего хорошего из этого не выйдет. Очень опасны такие фразы:"Ты такой же, как вся твоя семейка! "или "да ты такой же, как все мужики!". Это плохо, потому что с этим ничего нельзя сделать. Как на это должен реагировать мужчина? Перестать быть мужиком, раз он как все, а всё плохие.
Ссориться - это нормально, но ссора должна быть конструктивная.
Шестое правило - отделяйте чувства от эмоций.
Любая критика должна быть без эмоциональной.
Седьмое и самое главное правило - критика в форме вопроса.
Пример: "А что ты мог сделать, тогда лучше?", "Правильно ли было делать...?"
Понимаете, это единственная безопасная, не агрессивная форма критики, которую легко слышит любой человек. Потому что тут нет никаких нападок, она включает мозг.
Например, если ребенок в школе ударил другого ребёнка, за то что тот не отдает его тетрадку. Вместо того, что бы читать нотации о том, что какой он плохой и так делать нельзя, можно спросить "как ты думаешь, можно было поступить тебе по другому? А как можно было по другому?" и эти вопросы включают ребёнку голову, и он учится быть гибким в разных ситуациях.
Если вы просто спрашиваете, человеку не приходится защищаться, и это разворачивает его совсем в другую сторону, на поиск вариантов.
Автор Софья Пименова
#всёдляродителей
#психологИя
⚡️ НАШИ ПЕДАГОГИ
Педагоги средней школы 203 г. Минска приняли участие в медиафестивале"Голоса молодых за устойчивое развитие - 2021" в БГПУ.
https://youtu.be/ax-MnAS4kQI
Педагоги средней школы 203 г. Минска приняли участие в медиафестивале"Голоса молодых за устойчивое развитие - 2021" в БГПУ.
https://youtu.be/ax-MnAS4kQI
YouTube
05_Это мы. Разные, но равные
Видеоролик "Разные, но равные" направлен на поддержание толерантного отношения ко всем людям, пониманию многообразия мира и принятию себя в этом мире.Видеоро...
⚡️ ПАНОРАМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
Сегодня на базе средней школы 202 г.Минска состоялся республиканский семинар "Современные подходы в социально-педагогической поддержке семьи в учреждении образования", который с успехом провела педагог социальный А. В. Матылевич.
Педагоги республики приняли участие в мастер-классе и поделились своим опытом работы.
#панорама_опыта
#сш202
Сегодня на базе средней школы 202 г.Минска состоялся республиканский семинар "Современные подходы в социально-педагогической поддержке семьи в учреждении образования", который с успехом провела педагог социальный А. В. Матылевич.
Педагоги республики приняли участие в мастер-классе и поделились своим опытом работы.
#панорама_опыта
#сш202
🔥ПУТЕШЕСТВИЕ ПО «ЛИНИИ СТАЛИНА»🔥
Учащиеся 4 "А" класса ГУО "Средняя школа №93 г.Минска" посетили с экскурсией историко-культурный комплекс «Линия Сталина», где они смогли погрузиться в атмосферу времен Великой Отечественной войны и больше узнать об этом историческом периоде.
На «Линии Сталина» представлена обширная экспозиция танков, авиации, артиллерии, стрелкового оружия. Еще больше проникнуться атмосферой ребятам позволило то, что на экспонаты можно не просто смотреть, но и полноценно потрогать их руками. Кроме того, экскурсоводы там всегда в военной форме бойцов Красной Армии, что тоже добавляет наглядности.
Четвероклассники остались довольны таким своеобразным путешествием во времени, уезжали впечатленные и полные новых знаний.
#СШ93_новости #мы_помним #ГПВ
Учащиеся 4 "А" класса ГУО "Средняя школа №93 г.Минска" посетили с экскурсией историко-культурный комплекс «Линия Сталина», где они смогли погрузиться в атмосферу времен Великой Отечественной войны и больше узнать об этом историческом периоде.
На «Линии Сталина» представлена обширная экспозиция танков, авиации, артиллерии, стрелкового оружия. Еще больше проникнуться атмосферой ребятам позволило то, что на экспонаты можно не просто смотреть, но и полноценно потрогать их руками. Кроме того, экскурсоводы там всегда в военной форме бойцов Красной Армии, что тоже добавляет наглядности.
Четвероклассники остались довольны таким своеобразным путешествием во времени, уезжали впечатленные и полные новых знаний.
#СШ93_новости #мы_помним #ГПВ