О чем бы Вы хотели узнать?

На канале выходят разнообразные посты. И про историю образования и про методику работы в подразделении аспирантуры, немного о книгах, заметки из практики.

А есть что-то, о чем я не писал, но для Вас это было бы интересным?

Пишите в комментариях😜. Возможно ваш вопрос станет новой частью саги об аспирантуре.

П.С. Это я так к отпуску готовлюсь, где, если не в отпуске делать контент план?👋

На сайте ВАК размещен обновленный перечень рецензируемых изданий (версия от 17.07.2023)

📱 Подписаться / Задать вопрос

«Менделеевские карты» для талантов

Новая программа лояльности (скидки на медицинские и социально-бытовые услуги, транспорт, особые условия участия в образовательных проектах, посещение культурных институций) будет поддерживать исследователей, аспирантов, школьников и обучающихся вузов – победителей предметных олимпиад. Условия участия и доступные льготы можно узнать на сайте проекта или в телеграм-канале @mkarta_me.

Это не реклама!

📱 Подписаться / Задать вопрос

По страницам прошлого

Льготы на перелет для аспирантов. 1979 год.

📱 Подписаться / Задать вопрос

Ситуация: абитуриент подал заявление для приема на обучение за счет КЦП по программе аспирантуры. Известно, что ранее он обучался и закончил обучение по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования. Имеет право обучаться по программе аспирантуры сейчас?

Гражданин имеет право на конкурсной основе получить образование по уровню образования впервые. Это предусмотрено частью 3 статьи 5 ФЗ № 273-ФЗ.

Ранее, послевузовское профессиональное образование (ППО) приравнено к высшему образованию – подготовке кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров. То есть, если гражданин когда-то обучался и освоил программу аспирантуры, неважно с каким названием, то второй раз использовать это право невозможно. Остается установить факт освоения программы ППО.

Правилами приема на обучение по образовательным программам аспирантуры предусмотрено в обязательном порядке заверение личной подписью факта отсутствия у поступающего диплома об окончании аспирантуры, свидетельства об окончании аспирантуры, диплома кандидата наук. Для поступающего нет обязанности заверять факт обучения по ППО аспирантуры. Самостоятельно этот факт проверить однозначно нельзя – связано это с формулировками пункта 44 приказа № 814. Можно подтвердить факт сдачи кандидатских экзаменов и только если поступающий сам представит этот документ при подаче документов для поступления. Никаких дипломов и свидетельств или других документов по программам ППО аспирантуры не выдавалось. Относительно просто можно проверить наличие диплома кандидата наук по приказам на сайте ВАК в ручном режиме. При установлении недостоверности факта отсутствия документов, образовательные отношения прекращаются по инициативе организации.

Другое ограничение повторного приема за счет КЦП содержится в статье 69 ФЗ № 273-ФЗ, которая говорит, что обучение по образовательным программам аспирантуры лицами, имеющими диплом об окончании аспирантуры, свидетельство об окончании аспирантуры или диплом кандидата наук является получением второго или последующего высшего образования. И реализуется такое образование на возмездной основе.

К сожалению, законодательство не рассматривает все возможные ситуации и однозначного решения быть не может. Остается надеяться, что поступающие не будут злоупотреблять своим правом на получение образования.

📱 Подписаться / Задать вопрос

Планируемые изменения в нормативно-правовые акты

1) Обновление требований к структуре сайта образовательной организации и формату представления информации. Вступление в силу планируется с 1 марта 2024 года, сроком действия до 1 марта 2030 года. Ознакомиться с проектом Рособрнадзора

2) Дополнение перечня индикаторов риска нарушения обязательных требований, используемых при осуществлении федерального государственного контроля (надзора) в сфере образования. Ознакомиться с проектом Рособрнадзора

3) Обсуждается порядок проведения конкурса по распределению КЦП по программам высшего образования и программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. Ознакомиться с проектом Минобрнауки России

4) Обсуждается проект постановления Правительства Российской Федерации "О порядке присвоения учёных званий". Ознакомиться с проектом

📱 Подписаться / Задать вопрос

Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость (народная мудрость)

Помните, как в школе задавали чтение на лето? Признавайтесь, кто читал? Скоро я окунусь в отпускные объятия и обязательно буду читать книги, которые в течение года заполняли мои книжные полки. Все прочитать точно не успею, но несколько книг - да!

Книга номер один. Шон Кови. Как достичь цели, Альпина, 2023

Скажу честно, что вряд ли будет принципиально что-то новое, однако хочу уложить некоторые практики, которыми пользуюсь, в стратегию. Для меня цель - это досягаемый, спланированный, оформленный в дорожную карту - результат. Проектов много, ответственность, бюджетная дисциплина и важно не только поставить цель, но и достигнуть ее с наименьшими расходами. Если Вы увлекаетесь бизнес-литературой, то наверняка заметили, что они практически все содержат кратные четному числу элемента: четыре пути, шесть шагов, два повода. Основа методики Кови заключается в четырех дисциплинах исполнения. 1) Концентрация на критически важных целях; 2) Руководство опережающими показателями; 3) Использование дашбордов; 4) Отчетность. Книга предлагает объяснение этим дисциплинам, предлагает методику внедрения, перемежая историями компаний "до и после" внедрения.

Книга номер два. Рой Поллок, Эндрю Джефферсон, Кэлхун Уик. Шесть дисциплин прорывного обучения, 3 издание, Эксмо, 2019

Эту книгу я читал, когда в моей организации произошли изменения в руководстве и нужно было резко перестроить систему обучения. Сейчас я хочу ее прочитать, чтобы удостовериться в том, что я правильно все сделал (чувствую, что нет). Говоря об этой книге, я предупреждаю, что нужно понимать, что предлагаемая методика превращения корпоративного обучения в бизнес-процесс требует владения данными и комплексным видением всей системы обучения. Методика заключается в шести дисциплинах: 1) Диагностика; 2) Дизайн; 3) Действенность; 4) Достижение; 5) Поддержка; 6) Документирование. Использование методики должно приводить к увеличению бизнес-результатов.

Книга номер три. Игорь Иванов. Объясняя науку. Руководство для авторов научно-популярных текстов, Альпина, 2021

Когда-то много лет назад, я создавал научный журнал (он сейчас ваковский) и мне пришлось окунуться в издательское дело, где каждый отвечал за свое направление. Моим было сбор авторских материалов, сайт, электронные верстки для индексов цитирования. Тогда мне сильно помогли коллеги и справочники издателя и редактора. Сейчас я пишу менее строгие и не всегда научные тексты, однако они не всегда понятны не погруженному в наше дело читателю. Популяризация профессии, профессионального процесса требует изложения на доступном аудитории языке. И этому нужно учиться. Я искал книгу, написанную ученым, и эта подходит под мой критерий выбора. На примерах автор рассказывает, "на что ориентироваться при написании научно-популярной новости, как выстраивать текст, как подбирать формулировки, как работать с источниками и с собственным текстом, как и зачем «сопровождать» новость после ее публикации".

Книга номер четыре. Уильям Дэвис. Индустрия счастья. Как бигдата и новые технологии помогают добавить эмоцию в товары и услуги, Эксмо, 2017

Сейчас счастье представляется таблеткой, приняв которую, результаты резко поползут ввысь (нет). А эмоциями можно измерить лояльность, если использовать большие данные. То есть счастье - это новая индустрия. А как эта индустрия работает - в этой книге. Посмотрел отзывы на издание, в основном негативные, поэтому надо сначала прочитать, а потом рекомендовать или нет.

Книга номер пять. Коллектив авторов. Биографии университетских архивов, НИУ ВШЭ, 2017

В архивах сокрыты тайны. А можно ли считать архив источником культуры? А что отличает архив университета от другого? Коллективная монография концентрирует взгляд на другую сторону жизни архива - формирование новых смыслов. Эта монография не столько научное издание в классическом понимании, сколько исторический путеводитель. Книга для расширения кругозора.

Отмечайте реакциями:
👍 Я читал(а), что задавали
😁 Я читал(а), что было интересно
💯Наверстываю сейчас

📱 Подписаться / Задать вопрос

Коллеги обращают внимание на окончание аспирантуры в 27 лет. Стоит пересмотреть подходы к подготовке аспирантов и образовательные программы. Как никогда нужна программа сопровождения.

📱 Подписаться / Задать вопрос

Работа в не кондиционируемом помещении при значительном повышении температуры приводит к нарушениям здоровья.

Рособрнадзор рекомендует при повышении температуры в рабочем помещении приблизилась до 28,5°C сокращать продолжительность рабочего дня на один час; до 29°C– на два часа; 30,5°C – на четыре часа.

В целях профилактики обезвоживания организма рекомендуется правильно организовать и соблюдать питьевой режим. Рекомендуемая температура питьевой воды, напитков, чая +10°C ... +15 °C. Пить воду следует часто и понемногу, чтобы поддерживать хорошую гидратацию организма.

Законодательно не установлено сокращение рабочего дня из-за увеличения температуры. Ранее действовавший до 11.03.2021 СанПиН 2.2.4.548.96 предусматривал норматив рабочего дня в зависимости от температуры воздуха.

Единственная норма, которая позволяет приблизиться к сокращению рабочего дня по этой причине, это статья 214 ТК РФ, которая обязывает работодателя создать безопасные условия труда исходя из комплексной оценки технического и организационного уровня рабочего места, а также исходя из оценки факторов производственной среды и трудового процесса, которые могут привести к нанесению вреда здоровью работников.

Кроме этого, внесен законопроект об изменении статьи 92 ТК РФ, которым планируется сокращение рабочего дня или смены в зависимости от температуры воздуха.

📱 Подписаться / Задать вопрос

Ведомственная система оценки качества образования стала федеральной

Внесенные поправки в статьи 97, 98 ФЗ 273-ФЗ предусматривают создание Федеральной информационной системы оценки качества образования (ФИС ОКО). Такая система уже есть, в виде ведомственной, под управлением Рособрнадзора. Теперь ее статус повышается до федеральной. Оператором ФИС ОКО остается Рособрнадзор.

Как ведомственная, система использовалась для "мониторинга системы образования и автоматизированной обработки результатов ОГЭ и ЕГЭ, а также всероссийских проверочных работ", сообщает Российская газета.

Как распространение ФИС ОКО повлияет на аспирантуру сказать сложно, так как перечень критериев качества образования будет утверждаться Правительством РФ.

Кроме поправок о создании ФИС ОКО, законопроектом предусматривается закрепление понятия "мероприятия по оценке качества образования", а порядок проведения мероприятий будет утверждён также Правительством РФ.

📱 Подписаться / Задать вопрос

Собрал для Вас в одном посте все части саги о профессиональной литературе из моей библиотеки (№ 13, 14, 15, 16)

Издания 1920х-1960х: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4 Резюме
Издания 1970х: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Резюме
Литературные памятники аспирантуры: Часть 1 Часть 2 Часть 3 Часть 4
Издания 1980х: Часть 1
Издания 1990х: Часть 1 Часть 2 Часть 3
Издания нулевых: Часть 1 Часть 2 Часть 3
Источник представления о жизни аспиранта и ученого: дневник Нины Алексеевны Акимкиной
Источники для изучения системы подготовки научных кадров: Часть 1 Часть 2
Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость (народная мудрость) или что читать в отпуске

📱 Подписаться / Задать вопрос #сага_oad2012

Именная стипендия для аспирантов имени К.А. Валиева

Объявлен конкурс для назначения студентам и аспирантам на 2023/24 учебный год персональных стипендий имени К.А. Валиева. Размер стипендии 75 000 рублей в месяц, продолжительность выплаты 12 месяцев.

Информация о критериях отбора и порядке представления документов по ссылке.

📱 Подписаться / Задать вопрос

8 июля закончилась моя вторая авторская образовательная программа "Управление подразделением подготовки научных и научно-педагогических кадров". Несмотря на происки недоброжелателей, мы организовались и провели этот курс и очень этому рады.

Не отходя от идеи в методической поддержке коллег, в независимости от стажа работы в системе подготовки кадров высшей квалификации, мы добавили в программу адаптацию в новых условиях работы коллег из новых регионов, и думаю, что после курса стало чуть легче работать.

В этом году мы значительно сократили программу, по сравнению с первым курсом, оставив только то, что нужно здесь и сейчас. Это работа с документами, адаптация нормативно-правовой базы, работа с персональными данными.

Образовательная программа проходила в формате "Программа, собираемая участниками обучения" (©). Три опытных эксперта работали с обучающимися, передавая навыки, знания, отвечая на сложные вопросы. На курсе сложилась учебная группа профессионалов, которая активно участвовала в обсуждениях, решала практические задачи, сопереживала обстоятельствам, в которых мы работаем и что ценно - поддерживала друг друга.

Мои слова благодарности экспертам Ольге Агеевой, Наталье Зиминой, Юлиане Чернышовой за огромный труд сделать программу по-настоящему образовательной и полезно-насыщенной. Это профессионалы высочайшего класса!

Я благодарю всех принявших участие в программе коллег, кто впервые с нами и тех, кто приехал во второй раз. Все стикеры "Сегодня я узнал(а) о", "Завтра я узнаю о" обработаны и совсем скоро мы с экспертами обсудим точки, по которым мы пойдем на курсе в 2024 году.

В 2024 году мы планируем провести третий курс. Мы будем говорить о документах, будем учиться проектировать локальные нормативные акты, применять HR-инструменты для наилучшей интеграции аспирантов в исследовательскую практику и проведем сессию вопросов-ответов. Предварительные заявки можно оставить по ссылке.

До встречи в 2024 году!

📱 Подписаться / Задать вопрос

Новая система подготовки специалистов с высшим образованием

Правительство РФ определило правила реализации пилотного проекта изменений уровней профессионального образования в 2023/24 - 2025/26 учебных годах (постановление Правительства РФ от 9.08.2023 № 1302). А здесь пост о новом проекте.

📱 Подписаться / Задать вопрос

Как будет развиваться дополнительное профессиональное образование? И почему оно нужно для аспирантуры?

Инна Андреянова предлагает 4 тренда в дополнительном профессиональном образовании

Тренд № 1 ДПО как показатель. Этот тренд в описываемом виде актуален для образовательных организаций. Для других только деньги.

Тренд №2. ДПО как канал продвижения. Полностью и всецело согласен. Об этом у меня есть несколько постов здесь.

Тренд №3. ДПО как инструмент пилотирования. Здесь Инна, скорее всего, имеет ввиду портирование образовательных продуктов. С чем я тоже согласен и делал это неоднократно.

Тренд №4. ДПО как механизм реализации имиджевой политики. Да, если эта политика есть в принципе. Только для ДПО имиджевая политика не работает. Это как столовая для студентов и для ректората. Где вкуснее? Правильно! Если говоря о ДПО - в ДПО хорошо, а остальные уровни так себе?

На мой взгляд, основной тренд дополнительного профессионального образования – это его инкорпорирование в другие уровни образования для быстрого входа в профессию. Это актуально как при подготовке специалистов в новой системе образования, которая сейчас находится в стадии апробации, так и при подготовке специалистов высшей квалификации в аспирантуре. Начиная с теоретической компенсации, продолжая практическими приёмами в профессии или области деятельности, заканчивая развитием в будущем. Эти программы будут мультимодульными, после освоения которых, например, аспирант, сможет работать в межотраслевых профессиональных областях деятельности или междисциплинарных сферах деятельности. Каждый модуль может быть отдельной программой, как при участии заказчика, его материальной базы, так и полностью на площадке вуза, если он ориентирован на отраслевые потребности.

📱 Подписаться / Задать вопрос

"Как университету создать режим «одного окна» от разработки до завершения реализации программы ДПО? Легко! Откройте Центр, который выполнит основную функцию по проектированию и продюсированию образовательных программ"- Экспертный центр ДПО

Коллеги, не нужны новые центры. Нужен один специалист, который будет драйвером, вокруг которого соберется команда. Помните, "короля играет свита"! У всех вузов есть отделы/управления/центры/факультеты ДПО. Нужно их встряхнуть.

Следующий шаг - аудит способного на проектирование программ ДПО профессорско-преподавательского состава. Каждый привлекаемый внутренний эксперт должен им быть, а не казаться. За ним - продуктовый аудит ДПО. Не нужно +100500 программ, максимум 10-15, которые будут приносить прибыль, ещё 10-15 имиджевых, которые будут приводить заказчиков (не только на ДПО, а и на НИР/ОКР/НИОКР), к ним 10-15 программ-спутников, которые будут восполнять дефициты и компенсировать теоретическую базу.

ДПО - это инструмент встречи заказчика и исполнителя. От того как пройдет встреча и состоится краткосрочный проект, с каким качеством результаты будут достигнуты, будет зависеть список якорных заказчиков и ваше благосостояние. Сюда же, сервисные технологии - быстрый отклик на вопросы потенциальных заказчиков, оперативный документооборот и приятный запах в кабинете. Управление ДПО должно быть доступным для заказчиков – "входом с улицы".

И, наконец, дорожная карта. Одна программа - один проект. И всё - работаем.

📱 Подписаться / Задать вопрос