Мишустин поручил в короткие сроки скорректировать нормативную базу для возвращения к традиционной для РФ системы высшего образования.
@rusbrief
@rusbrief
👍6
Один год – это много или мало?
Министр образования и науки В.Н. Фальков в интервью озвучил тезис: "Срок обучения в магистратуре, достаточный для получения углубленных профессиональных знаний, в новой системе образования может составить один год" // Источник
дополнив его следующим: "В новой системе координат можно будет вполне в соответствии с запросом рынка труда подготовить или получить углубленные профессиональные знания в магистратуре за год" // Источник
Я полностью согласен с предложением Министра. Сам учился в магистратуре и, надо сказать, учебный план предполагал на втором году минимум образовательной деятельности, практику, подготовку выпускной работы и ее защиту. Можно было бы и подсократить.
Но есть большое "Но"! В системе российского образования имеется такая институция как профессиональная переподготовка в рамках дополнительного профессионального образования.
Часть 5 статьи 76 273-ФЗ гласит: "программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации". Программы профессиональной переподготовки различаются по объему нагрузки и начинаются от 250 часов.
Нормативно, право определять содержание образовательных программ профессиональной переподготовки оставлено за образовательной организацией, за исключением одного. А именно, основой разработки ОП ПП являются квалификационные требования, профстандарты и требования соответствующих ФГОС СПО или ВО.
В ФГОС по уровню образования "магистратура" предусмотрено, что в результате освоения программы магистратуры:
–у выпускника сформированы компетенции (универсальные, общепрофессиональные и профессиональные, которые формируются образовательной организацией);
–выпускник способен осуществлять профессиональную деятельность по сферам деятельности;
–выпускник способен решать задачи профессиональной деятельности одного из типов (в зависимости от направления подготовки разные типы).
То есть образовательная программа магистратуры направлена на формирование специалиста, способного в заданных условиях квалификации, осуществлять профессиональную деятельность.Точно такую же, как и после обучения по программе профессиональной переподготовки.
Конечно, получение образования по программе магистратуры имеет больше плюсов: отсрочка, проездной, стипендии, общежитие, в отличие от программы профессиональной переподготовки, у которой только два преимущества – свободный график, форма освоения и возможность влиять на содержание образовательной программы (большинство таких программ заказные).
Но чем по содержанию будет отличаться программа магистратуры от программы профессиональной переподготовки? Мое мнение – программа магистратуры должна быть полностью профессиональной, то есть в результате освоения выпускник должен обладать профессией. Тогда это уже и будет обусловлено "углубленными профессиональными знаниями".
А кроме того, используя систему перезачетов предыдущего образования, программа может быть сокращена без ущерба качеству освоения профессиональных знаний. Роль профессии сегодня не очень-то и высокая, в отличие от квалификации, но все мы (ладно, большинство) хотим быть профессионалами.
Вероятно, следующим этапом формирования новой системы образования должен быть пересмотр системы дополнительного профессионального образования. Нужны ли вообще при годичной магистратуре программы профессиональной переподготовки?
Подписаться
Министр образования и науки В.Н. Фальков в интервью озвучил тезис: "Срок обучения в магистратуре, достаточный для получения углубленных профессиональных знаний, в новой системе образования может составить один год" // Источник
дополнив его следующим: "В новой системе координат можно будет вполне в соответствии с запросом рынка труда подготовить или получить углубленные профессиональные знания в магистратуре за год" // Источник
Я полностью согласен с предложением Министра. Сам учился в магистратуре и, надо сказать, учебный план предполагал на втором году минимум образовательной деятельности, практику, подготовку выпускной работы и ее защиту. Можно было бы и подсократить.
Но есть большое "Но"! В системе российского образования имеется такая институция как профессиональная переподготовка в рамках дополнительного профессионального образования.
Часть 5 статьи 76 273-ФЗ гласит: "программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации". Программы профессиональной переподготовки различаются по объему нагрузки и начинаются от 250 часов.
Нормативно, право определять содержание образовательных программ профессиональной переподготовки оставлено за образовательной организацией, за исключением одного. А именно, основой разработки ОП ПП являются квалификационные требования, профстандарты и требования соответствующих ФГОС СПО или ВО.
В ФГОС по уровню образования "магистратура" предусмотрено, что в результате освоения программы магистратуры:
–у выпускника сформированы компетенции (универсальные, общепрофессиональные и профессиональные, которые формируются образовательной организацией);
–выпускник способен осуществлять профессиональную деятельность по сферам деятельности;
–выпускник способен решать задачи профессиональной деятельности одного из типов (в зависимости от направления подготовки разные типы).
То есть образовательная программа магистратуры направлена на формирование специалиста, способного в заданных условиях квалификации, осуществлять профессиональную деятельность.Точно такую же, как и после обучения по программе профессиональной переподготовки.
Конечно, получение образования по программе магистратуры имеет больше плюсов: отсрочка, проездной, стипендии, общежитие, в отличие от программы профессиональной переподготовки, у которой только два преимущества – свободный график, форма освоения и возможность влиять на содержание образовательной программы (большинство таких программ заказные).
Но чем по содержанию будет отличаться программа магистратуры от программы профессиональной переподготовки? Мое мнение – программа магистратуры должна быть полностью профессиональной, то есть в результате освоения выпускник должен обладать профессией. Тогда это уже и будет обусловлено "углубленными профессиональными знаниями".
А кроме того, используя систему перезачетов предыдущего образования, программа может быть сокращена без ущерба качеству освоения профессиональных знаний. Роль профессии сегодня не очень-то и высокая, в отличие от квалификации, но все мы (ладно, большинство) хотим быть профессионалами.
Вероятно, следующим этапом формирования новой системы образования должен быть пересмотр системы дополнительного профессионального образования. Нужны ли вообще при годичной магистратуре программы профессиональной переподготовки?
Подписаться
👍13
А что еще можно было сделать за год?
Уж коль годичность звучит в контексте, то напомню, что с 1962 по 1988 годы в системе подготовки научно-педагогических кадров СССР существовало такое явление как годичная аспирантура.
Её необходимость вызвана желанием обеспечить вузы, средние специальные заведения и школы преподавательским составом более высокой квалификации.
В годичную аспирантуру зачислялись специалисты:
–имевшие стаж научно или педагогической работы;
–сдавшие полностью кандидатские экзамены;
–выполнившие научно-исследовательскую работу в объеме, достаточном для подготовки и защиты кандидатской диссертации в годичный срок;
имеющие опубликованные статьи или монографии по теме диссертации.
Ограничением выступал возраст до 45 лет, ранее пройденная полностью аспирантура.
Интересен процедурный вопрос. В качестве приемной комиссии выступало Министерство по подчиненности вуза, оно же осуществляло зачисление, а отчисление мог произвести ректор при не выполнении намеченного плана, который не представлялся при зачислении, кроме этого стипендию такие аспиранты не получали, однако за ними сохранялись должность (но без права работать во время аспирантуры) и оклад.
Не думаю, что такая форма давала результаты. Однако была. На моей памяти единицы.
Подписаться
Уж коль годичность звучит в контексте, то напомню, что с 1962 по 1988 годы в системе подготовки научно-педагогических кадров СССР существовало такое явление как годичная аспирантура.
Её необходимость вызвана желанием обеспечить вузы, средние специальные заведения и школы преподавательским составом более высокой квалификации.
В годичную аспирантуру зачислялись специалисты:
–имевшие стаж научно или педагогической работы;
–сдавшие полностью кандидатские экзамены;
–выполнившие научно-исследовательскую работу в объеме, достаточном для подготовки и защиты кандидатской диссертации в годичный срок;
имеющие опубликованные статьи или монографии по теме диссертации.
Ограничением выступал возраст до 45 лет, ранее пройденная полностью аспирантура.
Интересен процедурный вопрос. В качестве приемной комиссии выступало Министерство по подчиненности вуза, оно же осуществляло зачисление, а отчисление мог произвести ректор при не выполнении намеченного плана, который не представлялся при зачислении, кроме этого стипендию такие аспиранты не получали, однако за ними сохранялись должность (но без права работать во время аспирантуры) и оклад.
Не думаю, что такая форма давала результаты. Однако была. На моей памяти единицы.
Подписаться
👍11👌1
Рособрнадзор утвердил новую редакцию Переченя НПА, содержащих обязательные требования, оценка соблюдения которых осуществляется Рособрнадзором (в документе 321 страница).
Источник
Подписаться
Источник
Подписаться
👍8
Новые образовательные возможности
Граждане, ищущие работу на предприятиях ОПК, получат возможность обучится по программам профессионального обучения и дополнительного профессионального образования.
Такая возможность установлена Постановлением правительства от 14.03.2023 № 385.
Перечень предприятий, которые примут участие в программе, определит Минпромторг. Среди условий – обратиться ы центр занятости и заключить ученический договор с предприятием.
Ученический договор должен содержать указание на конкретную квалификацию, приобретаемую учеником (абзац 1 статьи 199 ТК РФ), поэтому обучиться можно по программам профессионального обучения (профессии рабочих и должности служащих) с выдачей свидетельства о профессии рабочего (должности служащего) и программам профессиональной переподготовки с присвоением квалификации с выдачей диплома о профессиональной переподготовки с указанием квалификации.
Источник
Подписаться
Граждане, ищущие работу на предприятиях ОПК, получат возможность обучится по программам профессионального обучения и дополнительного профессионального образования.
Такая возможность установлена Постановлением правительства от 14.03.2023 № 385.
Перечень предприятий, которые примут участие в программе, определит Минпромторг. Среди условий – обратиться ы центр занятости и заключить ученический договор с предприятием.
Ученический договор должен содержать указание на конкретную квалификацию, приобретаемую учеником (абзац 1 статьи 199 ТК РФ), поэтому обучиться можно по программам профессионального обучения (профессии рабочих и должности служащих) с выдачей свидетельства о профессии рабочего (должности служащего) и программам профессиональной переподготовки с присвоением квалификации с выдачей диплома о профессиональной переподготовки с указанием квалификации.
Источник
Подписаться
👍3
Пишу новую часть саги и нашёл артефакт из моей аспирантской молодости. На посвящение в аспиранты (которые мы и придумали), вновь обращенным дарили методические указания, написанные профессором Плаксом "Работа над диссертацией". Ну и дарственные надписи. Эх, были же времена. 2005 год.
Подписаться
Подписаться
👍14
Поручение Президента России
Владимир Путин утвердил перечень поручений по Посланию Предзидента Федеральному Собранию, оглашенному 21 февраля 2023 года.
В числе других, отдельно даны поручения по совершенствованию системы образования:
– выделение аспирантуры в самостоятельный уровень образования;
– научные исследования определить ведущим видом деятельности в аспирантуре;
– поэтапное введение изменений с проведением апробации новой модели уровней высшего образования и подготовке в аспирантуре;
– обеспечение безусловного признания и сопоставимость квалификаций;
– сохранение академических и профессиональных прав.
Срок выполнения поручения Правительством России – 31.07.2023 год.
Источник
Подписаться
Владимир Путин утвердил перечень поручений по Посланию Предзидента Федеральному Собранию, оглашенному 21 февраля 2023 года.
В числе других, отдельно даны поручения по совершенствованию системы образования:
– выделение аспирантуры в самостоятельный уровень образования;
– научные исследования определить ведущим видом деятельности в аспирантуре;
– поэтапное введение изменений с проведением апробации новой модели уровней высшего образования и подготовке в аспирантуре;
– обеспечение безусловного признания и сопоставимость квалификаций;
– сохранение академических и профессиональных прав.
Срок выполнения поручения Правительством России – 31.07.2023 год.
Источник
Подписаться
👍8🤔1
Сага об аспирантуре. Часть 13. Профессиональная литература
Во времена, когда глагола "загуглить" еще не было, в каждой отрасли важной составляющей была профессиональная литература – справочники, пособия, рекомендации. Другой составляющей были монографии и периодические научные публикации на отраслевую тематику. Сегодня, чтобы понять как и почему развивалась та или иная отрасль, нужно возвернуться к истокам. Эта литература и есть тот самый исток. Её условно можно разделить на следующие виды:
1) Сборники нормативных актов.
2) Монографии.
–по вопросам подготовки научно-педагогических и научных кадров;
–по соблюдению прав научных работников.
3) Справочники:
–для поступающих в аспирантуру;
–для научных работников.
4) Периодические издания.
Что-то из изданного по аспирантуре, как отрасли науки и образования, есть в моей библиотеке.
Первое издание по вопросам правового положения научных работников РСФСР (и аспирантов в частности), вышло в свет в 1928 году с названием "Правовое положение научных работников". Его автор, юрист Ананов Иосиф Николаевич (1896-1960). Это издание есть в открытом доступе, например, здесь.
Из предисловия к брошюре: “Мысль представить в связном изложении все постановления государственных органов и профессиональных организаций о правовом положении научных работников следует признать весьма удачной и полезной.
Постановления эти накапливались в течение ряда лет и представляют собою к настоящему времени довольно солидный по объёму материал. Материал этот, разбросанный в «Собрании Узаконений», «Еженедельнике Наркомпроса» и других органах трудно обозреваем и мало доступен. Живое изложение его с ссылками на источники, несомненно, будет способствовать его популяризации.
Эта популяризация тем более необходима, что хорошее знакомство с законодательством о научных работниках, к сожалению, до последнего времени составляет удел лишь актива секции научных работников, масса же, как свидетельствует практика, не всегда осведомлена об этом законодательстве.
Знакомство с постановлениями и инструкциями, определяющими правовое положение научных работников, входит в задачи , профессионального просвещения этого важного отряда профсоюзной массы. Между тем, нечего греха таить, в отношении профессионального просвещения массы научных работников предстоит еще много поработать. Таким образом брошюра И. Н. Ананова служит, между прочим, и целям профессионального просвещения научных работников по линии весьма важного, в современных условиях, раздела этого просвещения. // Иван Капитонович Луппол (1896-1943). С 1929 по 1933 годах руководил Главнаукой (с 1930 – сектор науки Наркомпроса РСФСР), органом по управлению наукой и подготовкой научных кадров.
Автор приводит “в живом изложении материал, касающийся правового положения научных работников”, по главам: Научные работники и их организация; Учено-учебная служба научных работников; Условия труда научных работников; Обеспечение научных работников; Льготы научным работникам и меры по улучшению их быта; Приложение: Хронологический указатель важнейших законодательных актов, упомянутых в тексте.
Ананов И.Н. Правовое положение научных работников.-Москва : Вопросы труда, 1928.-58 с.
Подписаться
Полностью Сага здесь #сага_oad2012
Во времена, когда глагола "загуглить" еще не было, в каждой отрасли важной составляющей была профессиональная литература – справочники, пособия, рекомендации. Другой составляющей были монографии и периодические научные публикации на отраслевую тематику. Сегодня, чтобы понять как и почему развивалась та или иная отрасль, нужно возвернуться к истокам. Эта литература и есть тот самый исток. Её условно можно разделить на следующие виды:
1) Сборники нормативных актов.
2) Монографии.
–по вопросам подготовки научно-педагогических и научных кадров;
–по соблюдению прав научных работников.
3) Справочники:
–для поступающих в аспирантуру;
–для научных работников.
4) Периодические издания.
Что-то из изданного по аспирантуре, как отрасли науки и образования, есть в моей библиотеке.
Первое издание по вопросам правового положения научных работников РСФСР (и аспирантов в частности), вышло в свет в 1928 году с названием "Правовое положение научных работников". Его автор, юрист Ананов Иосиф Николаевич (1896-1960). Это издание есть в открытом доступе, например, здесь.
Из предисловия к брошюре: “Мысль представить в связном изложении все постановления государственных органов и профессиональных организаций о правовом положении научных работников следует признать весьма удачной и полезной.
Постановления эти накапливались в течение ряда лет и представляют собою к настоящему времени довольно солидный по объёму материал. Материал этот, разбросанный в «Собрании Узаконений», «Еженедельнике Наркомпроса» и других органах трудно обозреваем и мало доступен. Живое изложение его с ссылками на источники, несомненно, будет способствовать его популяризации.
Эта популяризация тем более необходима, что хорошее знакомство с законодательством о научных работниках, к сожалению, до последнего времени составляет удел лишь актива секции научных работников, масса же, как свидетельствует практика, не всегда осведомлена об этом законодательстве.
Знакомство с постановлениями и инструкциями, определяющими правовое положение научных работников, входит в задачи , профессионального просвещения этого важного отряда профсоюзной массы. Между тем, нечего греха таить, в отношении профессионального просвещения массы научных работников предстоит еще много поработать. Таким образом брошюра И. Н. Ананова служит, между прочим, и целям профессионального просвещения научных работников по линии весьма важного, в современных условиях, раздела этого просвещения. // Иван Капитонович Луппол (1896-1943). С 1929 по 1933 годах руководил Главнаукой (с 1930 – сектор науки Наркомпроса РСФСР), органом по управлению наукой и подготовкой научных кадров.
Автор приводит “в живом изложении материал, касающийся правового положения научных работников”, по главам: Научные работники и их организация; Учено-учебная служба научных работников; Условия труда научных работников; Обеспечение научных работников; Льготы научным работникам и меры по улучшению их быта; Приложение: Хронологический указатель важнейших законодательных актов, упомянутых в тексте.
Ананов И.Н. Правовое положение научных работников.-Москва : Вопросы труда, 1928.-58 с.
Подписаться
Полностью Сага здесь #сага_oad2012
👍5
Сага об аспирантуре. Часть 13. Профессиональная литература
Самое первое из сборников нормативных актов (хотя и называется справочником) издание “Аспирантура высших учебных заведений СССР” за 1949 год.
В предисловии министр высшего образования СССР С. Кафтанов пишет: “До настоящего времени еще ни разу не были изданы в систематизированном виде руководящие материалы, касающиеся организационных, учебно-методических, правовых и других вопросов подготовки научных работников через аспирантуру. В целях восполнения этого пробела Министерство высшего образования СССР решило издать настоящий сборник… .”
Что внутри? План приема по министерствам союзных республик, статистика по вузам, имеющих аспирантуру, нормативные акты, программы по дисциплинам, список вузов, ведущих подготовку аспирантов, распределение аспирантских специальностей по вузам, перечень специальных дисциплин для сдачи кандидатских испытаний (ох, как нам такого перечня не хватает), вузы имеющие право приема диссертаций (по наукам, республикам).
Процитирую один из пунктов приказа ВКВШ 1944 года из этого справочника: “Учебная подготовка аспирантов”: “10. Рекомендовать кафедрам проводить, как форму контроля, еженедельную беседу научного руководителя с аспирантами, представление аспирантами рефератов на заданную руководителем тему… с обсуждением их в семинаре аспирантов или в заседаниях кафедр, а также обсуждение на кафедрах докладов аспирантов о разделам их диссертации”. А что этот пункт значит? Только одно – это самая настоящая промежуточная аттестация.
Аспирантура высших учебных заведений СССР: (По данным на 1-е июля 1948 г.) : [Справочник] / МВО СССР.- Москва : изд-во и тип. изд-ва “Сов. наука”, 1949.- 276 с.
Академия наук не уступала вузовской системе и так же издавала справочные пособия по вопросам подготовки научно-педагогических кадров. Среди них, в моей библиотеке есть справочник по законодательству “Правовое положение научных работников”, изданный Академией наук союзной республики в 1950 году. Законодательный материал включен по октябрь 1949 года.
Справочник содержит законодательные акты, постановления, инструкции определяющие правовое положение научных работников. Кроме вопросов подготовки научных кадров, справочник содержит источниковую базу по трудовому положению научных работников, авторскому и патентному праву, социально-пенсионным вопросам.
Бурштейн И.М., Гейфман Л.В. Правовое положение научных работников : Справочник по законодательству,–1950. – 411 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Самое первое из сборников нормативных актов (хотя и называется справочником) издание “Аспирантура высших учебных заведений СССР” за 1949 год.
В предисловии министр высшего образования СССР С. Кафтанов пишет: “До настоящего времени еще ни разу не были изданы в систематизированном виде руководящие материалы, касающиеся организационных, учебно-методических, правовых и других вопросов подготовки научных работников через аспирантуру. В целях восполнения этого пробела Министерство высшего образования СССР решило издать настоящий сборник… .”
Что внутри? План приема по министерствам союзных республик, статистика по вузам, имеющих аспирантуру, нормативные акты, программы по дисциплинам, список вузов, ведущих подготовку аспирантов, распределение аспирантских специальностей по вузам, перечень специальных дисциплин для сдачи кандидатских испытаний (ох, как нам такого перечня не хватает), вузы имеющие право приема диссертаций (по наукам, республикам).
Процитирую один из пунктов приказа ВКВШ 1944 года из этого справочника: “Учебная подготовка аспирантов”: “10. Рекомендовать кафедрам проводить, как форму контроля, еженедельную беседу научного руководителя с аспирантами, представление аспирантами рефератов на заданную руководителем тему… с обсуждением их в семинаре аспирантов или в заседаниях кафедр, а также обсуждение на кафедрах докладов аспирантов о разделам их диссертации”. А что этот пункт значит? Только одно – это самая настоящая промежуточная аттестация.
Аспирантура высших учебных заведений СССР: (По данным на 1-е июля 1948 г.) : [Справочник] / МВО СССР.- Москва : изд-во и тип. изд-ва “Сов. наука”, 1949.- 276 с.
Академия наук не уступала вузовской системе и так же издавала справочные пособия по вопросам подготовки научно-педагогических кадров. Среди них, в моей библиотеке есть справочник по законодательству “Правовое положение научных работников”, изданный Академией наук союзной республики в 1950 году. Законодательный материал включен по октябрь 1949 года.
Справочник содержит законодательные акты, постановления, инструкции определяющие правовое положение научных работников. Кроме вопросов подготовки научных кадров, справочник содержит источниковую базу по трудовому положению научных работников, авторскому и патентному праву, социально-пенсионным вопросам.
Бурштейн И.М., Гейфман Л.В. Правовое положение научных работников : Справочник по законодательству,–1950. – 411 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍4
Сага об аспирантуре. Часть 13. Профессиональная литература
Еще один справочник, самый известный и пользующийся повышенным спросом, издан в 1957 году, под названием “Высшая школа: сборник основных постановлений, приказов и инструкций“.
В сборнике систематизированы важнейшие руководящие материалы, определяющие систему и организацию высшего образования в СССР.
Этот сборник переходил от одного заведующего аспирантурой к другому. Мой экземпляр изобилует пометками и подчеркиваниями/зачеркиваниями, говоря о том, что сборник пользовался особой популярностью. Он хранился в сейфе, потому что количество экземпляров на вуз было небольшим и заведующие кафедрой желали его иметь у себя на столе. Но нет, это был наш экземпляр. Собранные в издании нормативные акты и методические материалы приведены с 1938 года. Сборник выдержал три издания (1957, 1965, 1977).
Процитирую один документ 1949 года: “В связи с запросами с мест Министерство высшего образования разъясняет, что расходы, связанные с подготовкой аспирантов к защите, в частности перепечатка диссертаций на машинке, переплет, размножение авторефератов, должно производиться институтами за счет своей сметы. Если диссертационные работы включены в план научно-исследовательских работ кафедр института, расходы должны производиться за счет ассигнований по статье “Научно-исследовательская работа кафедр” и в остальных случаях за счет статьи “Учебные расходы”.
Высшая школа : Основные постановления, приказы и инструкции / Под ред. Л.И. Карпова и В.А. Северцева ; М-во высш. образования СССР. – Москва : Сов. наука, 1957. – 656 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Еще один справочник, самый известный и пользующийся повышенным спросом, издан в 1957 году, под названием “Высшая школа: сборник основных постановлений, приказов и инструкций“.
В сборнике систематизированы важнейшие руководящие материалы, определяющие систему и организацию высшего образования в СССР.
Этот сборник переходил от одного заведующего аспирантурой к другому. Мой экземпляр изобилует пометками и подчеркиваниями/зачеркиваниями, говоря о том, что сборник пользовался особой популярностью. Он хранился в сейфе, потому что количество экземпляров на вуз было небольшим и заведующие кафедрой желали его иметь у себя на столе. Но нет, это был наш экземпляр. Собранные в издании нормативные акты и методические материалы приведены с 1938 года. Сборник выдержал три издания (1957, 1965, 1977).
Процитирую один документ 1949 года: “В связи с запросами с мест Министерство высшего образования разъясняет, что расходы, связанные с подготовкой аспирантов к защите, в частности перепечатка диссертаций на машинке, переплет, размножение авторефератов, должно производиться институтами за счет своей сметы. Если диссертационные работы включены в план научно-исследовательских работ кафедр института, расходы должны производиться за счет ассигнований по статье “Научно-исследовательская работа кафедр” и в остальных случаях за счет статьи “Учебные расходы”.
Высшая школа : Основные постановления, приказы и инструкции / Под ред. Л.И. Карпова и В.А. Северцева ; М-во высш. образования СССР. – Москва : Сов. наука, 1957. – 656 с.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍5
Сага об аспирантуре. Часть 13. Профессиональная литература
Самая моя любимая книга (вторая в моей коллекции), точнее монография, посвященная анализу высшего образования и подготовки научных кадров до революции и в первые сорок лет после нее. Издана в 1958 году. Ее автор К.Т. Галкин, первый системный исследователь этой темы. Озаглавлена монография так – “Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР”.
Из введения: Работа состоит из двух частей. В первой части дается краткий исторический обзор возникновения и развития высшего образования в дореволюционной России, характеризуются состояние и методы подготовки научных кадров, показана роль и значение передовых прогрессивных ученых и выдающихся общественно-педагогических деятелей, оказавших огромное влияние на высшую школу, подготовку отечественных научных кадров и развитие русской и мировой науки.
Во второй части раскрыта руководящая роль Коммунистической партии и Советского государства в создании новой высшей школы и советской социалистической интеллигенции, показаны особенности развития высшего образования, возникновение и развитие новой системы подготовки научных кадров, освещаются важнейшие итоги строительства высшей школы и подготовки научных кадров в СССР за сорокалетний период социалистического строительства в нашей стране.
Отбросив “ведущую роль Коммунистической партии”, издание содержит интересную ретроспективу возникновения аспирантуры в молодой стране. Автор защитил в 1961 году диссертацию на соискание ученой степени доктора педагогических наук на тему “Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР”. Это одна из первых диссертаций на тему подготовки научных кадров.
Галкин К.Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР.- Москва : Сов. наука, 1958.-176 с.
В следующей части Саги напишу об изданиях, начиная с 1970-х годов.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Самая моя любимая книга (вторая в моей коллекции), точнее монография, посвященная анализу высшего образования и подготовки научных кадров до революции и в первые сорок лет после нее. Издана в 1958 году. Ее автор К.Т. Галкин, первый системный исследователь этой темы. Озаглавлена монография так – “Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР”.
Из введения: Работа состоит из двух частей. В первой части дается краткий исторический обзор возникновения и развития высшего образования в дореволюционной России, характеризуются состояние и методы подготовки научных кадров, показана роль и значение передовых прогрессивных ученых и выдающихся общественно-педагогических деятелей, оказавших огромное влияние на высшую школу, подготовку отечественных научных кадров и развитие русской и мировой науки.
Во второй части раскрыта руководящая роль Коммунистической партии и Советского государства в создании новой высшей школы и советской социалистической интеллигенции, показаны особенности развития высшего образования, возникновение и развитие новой системы подготовки научных кадров, освещаются важнейшие итоги строительства высшей школы и подготовки научных кадров в СССР за сорокалетний период социалистического строительства в нашей стране.
Отбросив “ведущую роль Коммунистической партии”, издание содержит интересную ретроспективу возникновения аспирантуры в молодой стране. Автор защитил в 1961 году диссертацию на соискание ученой степени доктора педагогических наук на тему “Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР”. Это одна из первых диссертаций на тему подготовки научных кадров.
Галкин К.Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР.- Москва : Сов. наука, 1958.-176 с.
В следующей части Саги напишу об изданиях, начиная с 1970-х годов.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍6
Сага об аспирантуре. Часть 13. Профессиональная литература. Резюме
В нашей деятельности профессиональной литературы, которой можно было пользоваться в советскую эпоху не много. При этом тема исследования очень обширная и она породила много монографий, статей (как научных так и периодических) и вместе с ними науч-поп.
Сегодня такая литература скорее вредила бы, чем помогала. Мы настолько турбулентны и огуглены, что, книга, не успев выйти в свет, уже устарела. Качество новейших исследований по подготовке научных кадров, мягко скажу, слабое. Но для общего развития, прочитать можно.
Для Вашего удобства все ссылки Сагу № 13: часть 1, часть 2, часть 3, часть 4.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
В нашей деятельности профессиональной литературы, которой можно было пользоваться в советскую эпоху не много. При этом тема исследования очень обширная и она породила много монографий, статей (как научных так и периодических) и вместе с ними науч-поп.
Сегодня такая литература скорее вредила бы, чем помогала. Мы настолько турбулентны и огуглены, что, книга, не успев выйти в свет, уже устарела. Качество новейших исследований по подготовке научных кадров, мягко скажу, слабое. Но для общего развития, прочитать можно.
Для Вашего удобства все ссылки Сагу № 13: часть 1, часть 2, часть 3, часть 4.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍6
Стипендии президента РФ аспирантам в новой системе могут повысить до 50 тыс. рублей
"В настоящее время Минобрнауки России в связи с переходом к новой модели аспирантуры работает над повышением размера стипендий президента РФ для аспирантов (адъюнктов) до 50 000 рублей в месяц", - говорится в сообщении Минобрнауки России.
Сейчас "обычная" стипендия Президента РФ составляет 4,5К ₽, "приоритетная" - 14К ₽.
Источник
Подписаться
"В настоящее время Минобрнауки России в связи с переходом к новой модели аспирантуры работает над повышением размера стипендий президента РФ для аспирантов (адъюнктов) до 50 000 рублей в месяц", - говорится в сообщении Минобрнауки России.
Сейчас "обычная" стипендия Президента РФ составляет 4,5К ₽, "приоритетная" - 14К ₽.
Источник
Подписаться
👍5👌1
Сага № 14 или издания для работников образования и науки и тех, кто планирует ими стать: 70-е
Уважаемые подписчики, еще одна часть профессиональной литературы для работников образования и науки из моей коллекции. «Наши цели ясны, задачи определены, за работу, товарищи!», сказал Н. Хрущев в 60-х и страна перешла в 70-е.
Практически на каждом Съезде КПСС провозглашались задачи развития народного хозяйства СССР и подготовку научных кадров это тоже не обошло стороной. Программная фраза “Совершенствовать подготовку и аттестацию научных и научно-педагогических кадров” выражалась, в основном, в изменениях нормативных документах. Поэтому, чтобы выполнить задачу поддержки специалистов на местах, продолжился выпуск сборников и справочников.
В 1978 году переиздан (первый издан в 1957, второй в 1965 годах) сборник “Высшая школа : сборник основных постановлений, приказов и инструкций” в двух томах. На много лет это издание стало настольной книгой. Это как Консультант+ или Гарант сегодня. Эти книги берегли, хранили в сейфе, никому не давали.
В главе VIII приведены нормативные и инструктивные акты по комплектованию научно-педагогическими кадрами, а глава IX содержала акты по подготовке научно-педагогических кадров и их аттестации. Надо сказать, этот период в нормативном обеспечении был стабильным.
Высшая школа : Сборник основных постановлений, приказов и инструкций / МВиССО СССР ; Под ред. Е. И. Войленко. - М.: Высш. школа, 1978. - 2 т.
В моей коллекции есть одно интересное издание – “Справочник для поступающих в аспирантуру и соискателей ученой степени кандидата наук“. По состоянию на 1 сентября 1969 года в справочнике систематизированы нормативные документы по подготовке научно-педагогических кадров, выделен перечень вузов и НИИ, которые осуществляют прием в аспирантуру, выделен перечень специальностей.
Этот справочник примечателен тем, что содержит сведения не только для поступления, но и для обучения, защиты диссертации с приведением форм документов.
Кроме нормативных документов, в справочнике есть программы по основам педагогики высшей школы на 30-36 часов; по психологии студенчествого возраста на 25-30 часов; списки литературы для подготовки к кандидатскому минимуму. Один из разделов посвящен расходам, связанными с подготовкой аспирантов.
Цитата из приказа по МВССО СССР № 275: “Должность заведующего аспирантурой вводится в вузе при наличии не менее 50 аспирантов. Должностной оклад заведующему аспирантурой в размере 150 руб. в месяц может устанавливаться при численности аспирантов свыше 200 чел.”
Аспирантура : справочник для поступающих в аспирантуру и соискателей ученой степени кандидата наук / сост.: В. А. Семин, Е. М. Рудакова -МВССО СССР. - М. : Высш. школа, 1971, 325 с.
Перейдем от справочников к научной литературе. В 1973 году вышла в свет монография “Научные кадры Ленинграда. Структура кадров и социальные проблемы организации труда“. Её авторы С.А. Кугель, Б.Д. Лебин, Ю.С. Мелещенко.
В книге изложены результаты исследований структуры научных кадров Ленинграда и особенностей их деятельности в условиях научно-технической революции. В работе приводятся данные о составе научных кадров Ленинграда, анализируются материалы социологических опросов научных работников, проведенных в 1968-1971 гг., рассматриваются актуальные проблемы оценки научного труда, оптимизации структуры научных коллективов. На этой основе изложены рекомендации по дальнейшему совершенствованию организации научной работы. Материалы книги могут быть использованы при разработке методологических основ планов комплексного экономического и социального развития научных коллективов. Содержащийся в книге теоретический анализ и статистические данные несомненно привлекут внимание организаторов науки, экономистов, социологов, историков, науковедов.
С.А. Кугель, Б.Д. Лебин, Ю.С. Мелещенко. Научные кадры Ленинграда. Структура кадров и социальные проблемы организации труда; АН СССР. Ин-т истории естествознания и техники. Ленингр. отд-ние. - Ленинград : Наука. Ленингр. отд-ние, 1973. - 183 с.
Продолжение следует!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Уважаемые подписчики, еще одна часть профессиональной литературы для работников образования и науки из моей коллекции. «Наши цели ясны, задачи определены, за работу, товарищи!», сказал Н. Хрущев в 60-х и страна перешла в 70-е.
Практически на каждом Съезде КПСС провозглашались задачи развития народного хозяйства СССР и подготовку научных кадров это тоже не обошло стороной. Программная фраза “Совершенствовать подготовку и аттестацию научных и научно-педагогических кадров” выражалась, в основном, в изменениях нормативных документах. Поэтому, чтобы выполнить задачу поддержки специалистов на местах, продолжился выпуск сборников и справочников.
В 1978 году переиздан (первый издан в 1957, второй в 1965 годах) сборник “Высшая школа : сборник основных постановлений, приказов и инструкций” в двух томах. На много лет это издание стало настольной книгой. Это как Консультант+ или Гарант сегодня. Эти книги берегли, хранили в сейфе, никому не давали.
В главе VIII приведены нормативные и инструктивные акты по комплектованию научно-педагогическими кадрами, а глава IX содержала акты по подготовке научно-педагогических кадров и их аттестации. Надо сказать, этот период в нормативном обеспечении был стабильным.
Высшая школа : Сборник основных постановлений, приказов и инструкций / МВиССО СССР ; Под ред. Е. И. Войленко. - М.: Высш. школа, 1978. - 2 т.
В моей коллекции есть одно интересное издание – “Справочник для поступающих в аспирантуру и соискателей ученой степени кандидата наук“. По состоянию на 1 сентября 1969 года в справочнике систематизированы нормативные документы по подготовке научно-педагогических кадров, выделен перечень вузов и НИИ, которые осуществляют прием в аспирантуру, выделен перечень специальностей.
Этот справочник примечателен тем, что содержит сведения не только для поступления, но и для обучения, защиты диссертации с приведением форм документов.
Кроме нормативных документов, в справочнике есть программы по основам педагогики высшей школы на 30-36 часов; по психологии студенчествого возраста на 25-30 часов; списки литературы для подготовки к кандидатскому минимуму. Один из разделов посвящен расходам, связанными с подготовкой аспирантов.
Цитата из приказа по МВССО СССР № 275: “Должность заведующего аспирантурой вводится в вузе при наличии не менее 50 аспирантов. Должностной оклад заведующему аспирантурой в размере 150 руб. в месяц может устанавливаться при численности аспирантов свыше 200 чел.”
Аспирантура : справочник для поступающих в аспирантуру и соискателей ученой степени кандидата наук / сост.: В. А. Семин, Е. М. Рудакова -МВССО СССР. - М. : Высш. школа, 1971, 325 с.
Перейдем от справочников к научной литературе. В 1973 году вышла в свет монография “Научные кадры Ленинграда. Структура кадров и социальные проблемы организации труда“. Её авторы С.А. Кугель, Б.Д. Лебин, Ю.С. Мелещенко.
В книге изложены результаты исследований структуры научных кадров Ленинграда и особенностей их деятельности в условиях научно-технической революции. В работе приводятся данные о составе научных кадров Ленинграда, анализируются материалы социологических опросов научных работников, проведенных в 1968-1971 гг., рассматриваются актуальные проблемы оценки научного труда, оптимизации структуры научных коллективов. На этой основе изложены рекомендации по дальнейшему совершенствованию организации научной работы. Материалы книги могут быть использованы при разработке методологических основ планов комплексного экономического и социального развития научных коллективов. Содержащийся в книге теоретический анализ и статистические данные несомненно привлекут внимание организаторов науки, экономистов, социологов, историков, науковедов.
С.А. Кугель, Б.Д. Лебин, Ю.С. Мелещенко. Научные кадры Ленинграда. Структура кадров и социальные проблемы организации труда; АН СССР. Ин-т истории естествознания и техники. Ленингр. отд-ние. - Ленинград : Наука. Ленингр. отд-ние, 1973. - 183 с.
Продолжение следует!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍5
Сага № 14 или издания для работников образования и науки и тех, кто планирует ими стать: 70-е
Судя по всему, тема была популярной. Её разрабатывали не только в Ленинграде, но и в Новосибирске. В 1979 году вышла в свет монография “Научные кадры Сибирского отделения АН СССР. Методы и результаты статистического исследования“.
В монографии рассматривается широкий спектр характеристик научных работников СО АН СССР, исследуются вопросы формирования этого контингента, характер и темпы квалификационного и должностного роста молодых специалистов, выпускников аспирантуры, научных сотрудников.
В отличие от ленинградской монографии, в новосибирской есть заключение, которое подводит итоги исследования.
Научные кадры Сибирского отделения АН СССР. Методы и результаты стат. исслед. / Романов А.К., Андросова Л.А., Фелингер А.Ф. - Новосибирск : Наука. Сиб. отд-ние, 1979. - 173 с.
Еще одно монографическое исследование посвящено труду в сфере науки. Вышедшая в 1971 году книга, под названием “Труд в сфере науки” интересна тем, что “представляет попытку комплексного рассмотрения актуальных и мало разработанных вопросов, связанных с экономикой научного труда. В книге анализируется место науки в системе общественного разделения труда, дается классификация научных работ и научных учреждений, выявляются особенности цикла «исследование – производство». Важное место в монографии занимают проблемы организации научного труда: анализ бюджета времени (рабочего и внерабочего), организационная структура и характеристика кадров научных учреждений. В книге приводится методика разработки планов социального развития научных коллективов, рассматриваются некоторые социальные аспекты научной деятельности. Работа основана на большом фактическом и литературном материале.”
Это исследование в 1973 году вышло вторым изданием, больше направленным на практическое применение: “В работе даются практические рекомендации по дальнейшему совершенствованию организации научного труда, экономических связей научной и производственной деятельности, экономико-социальному анализу формирования научных коллективов.”
Завлин П.Н., Щербаков А.И., Юделевич М.А. Труд в сфере науки (под. ред. В.С. Соминского); АН СССР. Сиб. отд-ние. Ин-т горного дела. - Новосибирск : Наука. Сиб. отд-ние, 1971. - 391 с.
Продолжение следует!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Судя по всему, тема была популярной. Её разрабатывали не только в Ленинграде, но и в Новосибирске. В 1979 году вышла в свет монография “Научные кадры Сибирского отделения АН СССР. Методы и результаты статистического исследования“.
В монографии рассматривается широкий спектр характеристик научных работников СО АН СССР, исследуются вопросы формирования этого контингента, характер и темпы квалификационного и должностного роста молодых специалистов, выпускников аспирантуры, научных сотрудников.
В отличие от ленинградской монографии, в новосибирской есть заключение, которое подводит итоги исследования.
Научные кадры Сибирского отделения АН СССР. Методы и результаты стат. исслед. / Романов А.К., Андросова Л.А., Фелингер А.Ф. - Новосибирск : Наука. Сиб. отд-ние, 1979. - 173 с.
Еще одно монографическое исследование посвящено труду в сфере науки. Вышедшая в 1971 году книга, под названием “Труд в сфере науки” интересна тем, что “представляет попытку комплексного рассмотрения актуальных и мало разработанных вопросов, связанных с экономикой научного труда. В книге анализируется место науки в системе общественного разделения труда, дается классификация научных работ и научных учреждений, выявляются особенности цикла «исследование – производство». Важное место в монографии занимают проблемы организации научного труда: анализ бюджета времени (рабочего и внерабочего), организационная структура и характеристика кадров научных учреждений. В книге приводится методика разработки планов социального развития научных коллективов, рассматриваются некоторые социальные аспекты научной деятельности. Работа основана на большом фактическом и литературном материале.”
Это исследование в 1973 году вышло вторым изданием, больше направленным на практическое применение: “В работе даются практические рекомендации по дальнейшему совершенствованию организации научного труда, экономических связей научной и производственной деятельности, экономико-социальному анализу формирования научных коллективов.”
Завлин П.Н., Щербаков А.И., Юделевич М.А. Труд в сфере науки (под. ред. В.С. Соминского); АН СССР. Сиб. отд-ние. Ин-т горного дела. - Новосибирск : Наука. Сиб. отд-ние, 1971. - 391 с.
Продолжение следует!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍5
Сага № 14 или издания для работников образования и науки и тех, кто планирует ими стать: 70-е
1971 год ознаменовался выходом книги “Права работника науки“, авторы Б.Д. Лебин и Г.А. Цыпкин. Это пособие “обо всем и про все”, что может касаться научного работника. Изложенная в жанре публицистики, она была в свое время хорошим пособием для специалистов и тех, кто планировал связал связать себя с наукой.
В предисловии к ней авторы пишут “Каждая книга имеет своего читателя, для которого она в первую очередь предназначена. Имеет его и эта книга. В Советском Союзе насчитывается свыше 800 тыс. работников науки и около 100 тыс. аспирантов, готовящихся к научной деятельности. Прежде всего на этих читателей и рассчитывали авторы, подготавливая данное пособие: на научных работников и профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений и научно-исследовательских учреждений, аспирантов, работников производства, занимающихся научными исследованиями, научно-административный персонал вузов и научных учреждений."
Лебин Б.Д., Цыпкин Г.А. Права работника науки / АН СССР. Ин-т государства и права. - Ленинград : Наука. Ленингр. отд-ние, 1971. - 226 с.
В 1979-м издательство “Наука” издает монографическую книгу “Законодательство о труде научных работников. Правовое регулирование труда научных работников“, автор Л.Ф. Петренко. Эта же книга будет переиздана в 1988 году с обновлением сведений о системе оплаты труда научных работников.
Книга посвящена важной проблеме – особенностям правового регулирования труда научных работников. Наряду с изложением теоретических принципов дифференциации законодательства в книге рассматриваются правовые вопросы установления и прекращения трудовых правоотношений, рабочего времени и времени отдыха, заработной платы, пенсионного обеспечения.
Петренко Л.Ф. Законодательство о труде научных работников : Правовое регулирование труда науч. работников. - Москва : Наука, 1979. - 182 с.
Не только академические издания освещали вопросы и проблемы подготовки научных кадров. Общество “Знание” в качестве просветительской деятельности рассказывало в доступной форме о народном хозяйстве. Одно из изданий “Пути в науку” рассказывает в доступной форме о науке, что ее предваряет, из чего она состоит, как формализована, как работает система подготовки научных работников и аттестации научных кадров.
Книга содержит общие методические материалы по организации, планированию и технике научного исследования. В ней освещается комплекс подготовительных работ для входящих в науку начинающих исследователей.
В книге читатель найдет последовательное изложение материалов по выбору темы для .исследования, планированию работы, поисковых наблюдений, научного предвидения, моделированию в научном процессе, логике науки, порядку накопления и обработки научных данных. Особое внимание уделено оформлению кандидатской диссертации и автореферата к ней. Книга адресована студентам, аспирантам, младшим научным сотрудникам, а также – инженерам, агрономам, врачам, педагогам и тем, кто регулярно (в коллективе или самостоятельно) ведет научное исследование. Она может служить пособием для слушателей народных университетов.
Эту книгу можно использовать при подготовке к встречам с поступающими в аспирантуру.
Приходько П.Т. Пути в науку : Беседы по организации труда начинающих исследователей. - Москва : Знание, 1973. - 136 с.
Закончились 70-е, на очереди 80-е, а там тяжелые 90-е и не много нулевых. До встречи!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
1971 год ознаменовался выходом книги “Права работника науки“, авторы Б.Д. Лебин и Г.А. Цыпкин. Это пособие “обо всем и про все”, что может касаться научного работника. Изложенная в жанре публицистики, она была в свое время хорошим пособием для специалистов и тех, кто планировал связал связать себя с наукой.
В предисловии к ней авторы пишут “Каждая книга имеет своего читателя, для которого она в первую очередь предназначена. Имеет его и эта книга. В Советском Союзе насчитывается свыше 800 тыс. работников науки и около 100 тыс. аспирантов, готовящихся к научной деятельности. Прежде всего на этих читателей и рассчитывали авторы, подготавливая данное пособие: на научных работников и профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений и научно-исследовательских учреждений, аспирантов, работников производства, занимающихся научными исследованиями, научно-административный персонал вузов и научных учреждений."
Лебин Б.Д., Цыпкин Г.А. Права работника науки / АН СССР. Ин-т государства и права. - Ленинград : Наука. Ленингр. отд-ние, 1971. - 226 с.
В 1979-м издательство “Наука” издает монографическую книгу “Законодательство о труде научных работников. Правовое регулирование труда научных работников“, автор Л.Ф. Петренко. Эта же книга будет переиздана в 1988 году с обновлением сведений о системе оплаты труда научных работников.
Книга посвящена важной проблеме – особенностям правового регулирования труда научных работников. Наряду с изложением теоретических принципов дифференциации законодательства в книге рассматриваются правовые вопросы установления и прекращения трудовых правоотношений, рабочего времени и времени отдыха, заработной платы, пенсионного обеспечения.
Петренко Л.Ф. Законодательство о труде научных работников : Правовое регулирование труда науч. работников. - Москва : Наука, 1979. - 182 с.
Не только академические издания освещали вопросы и проблемы подготовки научных кадров. Общество “Знание” в качестве просветительской деятельности рассказывало в доступной форме о народном хозяйстве. Одно из изданий “Пути в науку” рассказывает в доступной форме о науке, что ее предваряет, из чего она состоит, как формализована, как работает система подготовки научных работников и аттестации научных кадров.
Книга содержит общие методические материалы по организации, планированию и технике научного исследования. В ней освещается комплекс подготовительных работ для входящих в науку начинающих исследователей.
В книге читатель найдет последовательное изложение материалов по выбору темы для .исследования, планированию работы, поисковых наблюдений, научного предвидения, моделированию в научном процессе, логике науки, порядку накопления и обработки научных данных. Особое внимание уделено оформлению кандидатской диссертации и автореферата к ней. Книга адресована студентам, аспирантам, младшим научным сотрудникам, а также – инженерам, агрономам, врачам, педагогам и тем, кто регулярно (в коллективе или самостоятельно) ведет научное исследование. Она может служить пособием для слушателей народных университетов.
Эту книгу можно использовать при подготовке к встречам с поступающими в аспирантуру.
Приходько П.Т. Пути в науку : Беседы по организации труда начинающих исследователей. - Москва : Знание, 1973. - 136 с.
Закончились 70-е, на очереди 80-е, а там тяжелые 90-е и не много нулевых. До встречи!
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍3👌1
Сага об аспирантуре. Часть 14. Издания для работников образования и науки и тех, кто планирует ими стать: 70-е. Резюме
Как я написал, "закончились 70-е, на очереди 80-е, а там тяжелые 90-е и не много нулевых". Конечно же, это не все книги, которые издавались на тему подготовки научных кадров. Только те, которые были интересны мне. Кроме них, в моей коллекции есть небольшой комплекс литературных памятников "Записи разговоров с аспирантами и методические указания аспирантам" крупных ученых, организаторов науки вуза, который я закончил. Обязательно про них напишу и покажу.
Все части саги № 14: часть 1, часть 2, часть 3
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Как я написал, "закончились 70-е, на очереди 80-е, а там тяжелые 90-е и не много нулевых". Конечно же, это не все книги, которые издавались на тему подготовки научных кадров. Только те, которые были интересны мне. Кроме них, в моей коллекции есть небольшой комплекс литературных памятников "Записи разговоров с аспирантами и методические указания аспирантам" крупных ученых, организаторов науки вуза, который я закончил. Обязательно про них напишу и покажу.
Все части саги № 14: часть 1, часть 2, часть 3
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍1👌1
Сага № 15 или литературные памятники аспирантуры
Когда я начинал работать в отделе аспирантуры и докторантуры, университет приближался к большому юбилею, к 200-летию. История меня всегда интересовала, а тут одна из задач – подобрать весь материал по истории аспирантуры. И если дореволюционные годы описаны хорошо, так как путь в преподавательское сословие лежал через подготовку и защиту пробной работы вместе чтением лекции, то есть неразрывно, то советские годы, особенно ранние, описывались весьма сухо и официально.
Вуз славился исторической подготовкой, хоть и был техническим, все таки колыбель транспортной и строительной науки, поэтому история отрасли и тем более вуза чтилась.
Большинство ассистентов, кто начинал работу в аудитории, педагогически не обучены. Для этих целей проводились семинары, пробные занятия, обмены опытом и чтение методических материалов, написанных опытными коллегами, чьи имена “высечены на мраморе”.
Так и сложился комплекс литературных памятников в моей коллекции. Большинство из этих изданий, передавалась от поколения к поколению, дарились и иногда выкидывались. Тут я их и получал.
Методические советы аспирантам подготовлены Константином Георгиевичем Протасовым, начальник и ректор института (1951-1965), профессор, д-р техн. наук, заслуженный деятель науки и техники РСФСР. Как всегда, несколько цитат:
Рекомендации и советы не претендуют на полноту охвата всей суммы вопросов, с которыми встречается аспирант … и других задач, решение которых целиком зависит от творческих способностей самого аспиранта. Цель данных рекомендаций и советов скромнее. В них затрагивается лишь часть вопросов, являющихся … общими для всех аспирантов, и вопросов, относящихся к организационной стороне дела.
Советы изложены в семи главах: Общие положения, Выбор темы диссертации, Работа над диссертацией, Изложение диссертации, График и система работы аспиранта, Особенности работы с заочниками, Роль научного руководителя. Таким образом, охватывает весь спектр деятельности аспирантуры.
Следует читать обязательным наличие расписания встреч аспиранта с научным руководителем.
Протасов К. Г. Методические советы аспирантам.- Л.:ЛИИЖТ, 1966. - 42 с. (с дарственной надписью профессору А.П. Филину)
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Когда я начинал работать в отделе аспирантуры и докторантуры, университет приближался к большому юбилею, к 200-летию. История меня всегда интересовала, а тут одна из задач – подобрать весь материал по истории аспирантуры. И если дореволюционные годы описаны хорошо, так как путь в преподавательское сословие лежал через подготовку и защиту пробной работы вместе чтением лекции, то есть неразрывно, то советские годы, особенно ранние, описывались весьма сухо и официально.
Вуз славился исторической подготовкой, хоть и был техническим, все таки колыбель транспортной и строительной науки, поэтому история отрасли и тем более вуза чтилась.
Большинство ассистентов, кто начинал работу в аудитории, педагогически не обучены. Для этих целей проводились семинары, пробные занятия, обмены опытом и чтение методических материалов, написанных опытными коллегами, чьи имена “высечены на мраморе”.
Так и сложился комплекс литературных памятников в моей коллекции. Большинство из этих изданий, передавалась от поколения к поколению, дарились и иногда выкидывались. Тут я их и получал.
Методические советы аспирантам подготовлены Константином Георгиевичем Протасовым, начальник и ректор института (1951-1965), профессор, д-р техн. наук, заслуженный деятель науки и техники РСФСР. Как всегда, несколько цитат:
Рекомендации и советы не претендуют на полноту охвата всей суммы вопросов, с которыми встречается аспирант … и других задач, решение которых целиком зависит от творческих способностей самого аспиранта. Цель данных рекомендаций и советов скромнее. В них затрагивается лишь часть вопросов, являющихся … общими для всех аспирантов, и вопросов, относящихся к организационной стороне дела.
Советы изложены в семи главах: Общие положения, Выбор темы диссертации, Работа над диссертацией, Изложение диссертации, График и система работы аспиранта, Особенности работы с заочниками, Роль научного руководителя. Таким образом, охватывает весь спектр деятельности аспирантуры.
Следует читать обязательным наличие расписания встреч аспиранта с научным руководителем.
Протасов К. Г. Методические советы аспирантам.- Л.:ЛИИЖТ, 1966. - 42 с. (с дарственной надписью профессору А.П. Филину)
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍5
Сага № 15 или литературные памятники аспирантуры
Вторым памятником можно считать рукопись беседы с аспирантами 8 февраля 1951 года “Как готовиться к научной и к педагогической работе?“, записанная и напечатанная неизвестными. Эту беседу провел профессор Александр Васильевич Ливеровский. История её появления у меня такая. Идет рабочий день, мы сидим в одном кабинете. Вдруг открывается дверь, как бы сказали “с ноги”. Влетает дама (может быть его аспирантка), кидает на стол папку со словами: “– Вам это понадобится!”. И убегает. Понадобилось. Это рукопись – отличный образец “отцовской” заботы научного руководителя об аспирантах. Приведу несколько цитат.
С чего же нужно начать прохождение аспирантуры? Для успешного проведения всякого дела, как известно, прежде всего, должен быть составлен план. Следовательно, начать надо с составления учебного плана для каждого аспиранта.
Каждый аспирант должен иметь три тетради: 1/. Журнал, в котором он записывает ежедневно все виды своих занятий, а именно: 1. Лекции …. 14. Посещение музеев, выставок, театров, кино и т.д. 2/. Вторая тетрадь должна служить для конспектирования прочитанных книг и … статей, для аннотаций и для черновиков рефератов. 3/. Третья тетрадь для записи собственных мыслей автора….
Теперь я хочу высказать Вам несколько своих соображений о том, как нужно работать над диссертацией. Вы сами отлично понимаете, что подобных правил дать для этого невозможно. Все зависит от характера темы и характера аспиранта, т.е. степени его подготовки к научной работе и от выработанных приемов умственного труда.
Еще одна цитата, последняя: “Одним из условий успешной научной работы является душевное спокойствие”.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
Вторым памятником можно считать рукопись беседы с аспирантами 8 февраля 1951 года “Как готовиться к научной и к педагогической работе?“, записанная и напечатанная неизвестными. Эту беседу провел профессор Александр Васильевич Ливеровский. История её появления у меня такая. Идет рабочий день, мы сидим в одном кабинете. Вдруг открывается дверь, как бы сказали “с ноги”. Влетает дама (может быть его аспирантка), кидает на стол папку со словами: “– Вам это понадобится!”. И убегает. Понадобилось. Это рукопись – отличный образец “отцовской” заботы научного руководителя об аспирантах. Приведу несколько цитат.
С чего же нужно начать прохождение аспирантуры? Для успешного проведения всякого дела, как известно, прежде всего, должен быть составлен план. Следовательно, начать надо с составления учебного плана для каждого аспиранта.
Каждый аспирант должен иметь три тетради: 1/. Журнал, в котором он записывает ежедневно все виды своих занятий, а именно: 1. Лекции …. 14. Посещение музеев, выставок, театров, кино и т.д. 2/. Вторая тетрадь должна служить для конспектирования прочитанных книг и … статей, для аннотаций и для черновиков рефератов. 3/. Третья тетрадь для записи собственных мыслей автора….
Теперь я хочу высказать Вам несколько своих соображений о том, как нужно работать над диссертацией. Вы сами отлично понимаете, что подобных правил дать для этого невозможно. Все зависит от характера темы и характера аспиранта, т.е. степени его подготовки к научной работе и от выработанных приемов умственного труда.
Еще одна цитата, последняя: “Одним из условий успешной научной работы является душевное спокойствие”.
Полностью Сага здесь
Подписаться #сага_oad2012
👍5