Правительство утвердило квоты приема на целевое обучение в вузах на 2023 год

Михаил Мишустин подписал распоряжение об установлении квот приема на целевое обучение в вузах на следующий год. Ежегодно правительство на основе заявок от регионов определяет их процент.

👩🏻‍⚕️Целевыми в будущем году станут большинство бюджетных мест на медицинские специальности:
🔹«Лечебное дело» (специалитет) – 75%
🔹«Педиатрия» (специалитет) – 76%
🔹100% мест по дефицитным специальностям ординатуры

✈️70% целевых мест выделены для будущих специалистов в сферах самолето- и вертолетостроения, эксплуатации железных дорог, систем обеспечения движения поездов

🚀По специальностям «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей», «Проектирование авиационных и ракетных двигателей», «Радиоэлектронные системы и комплексы» и др. – 60% мест

👨‍🎓По всем специальностям в аспирантуре – 33% мест

❓Такие абитуриенты обучаются бесплатно за счет будущего работодателя, у которого после получения диплома должны отработать не менее 3 лет

​▪️ Я давно уже не занимаюсь как таковой операционкой, но не пропускаю курсы по аспирантуре и постоянно учусь. Не все мне интересно и нужно для работы, но мои коллеги, руководители аспирантур придумывают и проводят в жизнь то, что нужно всем! И это хочется освоить и применять!
▪️На курсе Университета Лобачевского @lobachevsky_university, в декабре 2022 года, коллеги рассказали, что сегодня представляет собой аспирантура, как влияют на нее профессиональные квалификации, как сделать программу аспирантуры нужной и полезной.
▪️О включении программ ДПО в программы аспирантуры эксперт Ольга Агеева рассказывала на моем осеннем курсе. «Мы не только даем аспирантам научные компетенции через аспирантуру, но и формируем профессиональный статус и адаптацию навыков через программы ДПО. Ты учишься тому, что принесет результат – интеллектуальный и финансовый!»
▪️9 марта 2023 года я и мои коллеги-эксперты Юлиана Чернышова, Ольга Агеева, Инна Андреянова, Наталья Жадунова проводим программу «Инструмент развития - дополнительное профессиональное образование», на которой расскажем и покажем, как может работать сегодня ДПО на результат в целом и как оно будет работать для будущего аспирантов в частности!
▪️Присоединяйтесь к нам, проходите курс, становитесь практичными и результативными!
▪️Информация и запись – https://tdsmart.ru/dpo23/
▪️Чат поддержки курса – https://t.iss.one/+3ZrQKvygV-M1NDAy
▪️Буду рад ответить на Ваши вопросы! 👍

Аспирантура – человек и пароход

В одном из соседних каналов выдвигался тезис "...а в том, что если зав.аспирантурой не понимает, что нормальные статьи в CV говорят сами за себя, то это свидетельствует о том, что в организации бардак и от нее нужно держаться подальше".©

Исторически, все привыкли, что отдел аспирантуры это "всё и обо всём". Такое "государство в государстве". И реферат оценить и посчитать количество окон на солнечной стороне общежития только в тех комнатах, в которых проживают аспиранты. Такая "каша" возникла не просто так. Очень удобно – "Аспирантура? Так это им, пусть делают". Сам термин "аспирантура" воспринимается как "человек и пароход". В большинстве случаев, отдел аспирантуры (скромным составом в "полтора человека") административное подразделение, которое имеет целью адаптировать (ВСЕГДА в компромиссном состоянии) установленные правила игры, через множество процедур, условий, условностей и ценных указаний. Замечу, не им придуманных.

Если в учебном заведении не 1, а 55 научных специальностей от математики до философии, то может руководитель подразделения аспирантуры знать все? Нет и еще раз нет. Идеальный вариант, когда руководитель подразделения аспирантуры, выпускник этого же вуза, дополнительно работает на кафедре, разбирается в предмете исследования поступающего. Но должен ли? Как минимум, должен работать институт экспертизы, хотя бы на уровне кафедры. Но работает институт профессионального мщения – вот меня тыкали и я буду тыкать. Я ходил пороги обивать и ты походишь! Гнать таких с..й тряпкой! В конце концов, для кого принимают в аспирантуру? Если кафедра хочет, то нужно что-то сделать? Или нет?

Проведя пару-тройку приемов в аспирантуру, руководитель подразделения аспирантуры прекрасно понимает, в чем отличие статьи Scopus или WoS от Перечня ВАКа или РИНЦа. И не поверите, даже сумеет найти статьи в базах данных и определить где реальный pdf, a где чудеса фотошопа. Но еще он знает, насколько точно формальности должны быть соблюдены. Вуз - это правила и требования, которые нужно соблюдать.

Основная задача руководителя подразделения аспирантуры создать дорожную карту сервисных процессов: поступление, обучение, выпуск. Внутри каждого процесса работает простой алгоритм Если...То...Иначе. Когда такая карта будет построена (в серьезных вузах механизм дорожных карт внедрен и работает), никаких административных проблем не будет.

Давайте признаемся, многие выпускники, обличенные высоким званием специалиста с высшим образованием, не способны "порешать" бытовые вопросики. Потирая в ручках папочку с документами около кабинета аспирантуры, страшась сделать шаг в новую реальность, заранее формируют картинку "щаз я получу".
Но и это не так. Никто не получает. Мы заранее знаем на что нужно обратить внимание (ошибки одни и те же) и чем мы можем помочь. КАЖДЫЙ год правила меняются и то, что было актуальным в прошлом году, не работает в этом. Сегодняшний подход в подаче документов, позволяет сделать это "здесь и сейчас" в пределах правового поля.

Еще более интересный вопрос - должен ли руководитель подразделения аспирантуры иметь ученую степень. Но об этом следующей главе)

Кабинет заведующего аспирантурой

Саге об аспирантуре. Это короткие и не очень истории об аспирантуре в нашей стране и документах, которые ее сопровождали на разных этапах существования. Если вы недавно занимаетесь аспирантурой, обязательно прочитайте!

Сага № 1 Начало
Сага № 2 часть 1 часть 2 часть 3 часть 4
Сага № 3 часть 1 часть 2 часть 3 часть 4 часть 5 лирическое отступление
Сага № 5 или аспирантура вчера и сегодня
Сага № 6 или удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов
Сага № 7 или как выглядели документы об окончании аспирантуры
Сага № 8 или день рождения аспирантуры
Сага № 9 или соискательство
Сага № 10 или “Бардак начинается с этого”
Сага № 11 или разбор вопросов по хранению документов
Сага № 12 или кандидатские экзамены 2021

О разборе удостоверений о сданных кандидатских экзаменах с чек-листом
ч. 1/5 ч. 2/5 ч. 3/5 ч. 4/5 ч. 5/5

О хранении документов в личных делах
Сроки хранения личных дел
Личные дела прикрепленцев
О заверении копий

Бот @Oad2012Bot #сага_oad2012

В статьи 13 и 108 Закона об образовании внесены изменения

Федеральным законом устанавливается, что практическая подготовка обучающихся по основным профессиональным образовательным программам может осуществляться лицами, зарегистрированными в установленном порядке в качестве индивидуальных предпринимателей, нотариусами, занимающимися частной практикой, адвокатами, учредившими адвокатские кабинеты, а также иными лицами, чья профессиональная деятельность в соответствии с федеральными законами подлежит государственной регистрации и (или) лицензированию.

Согласно Федеральному закону при установлении, изменении или признании утратившим силу порядка приёма на обучение по образовательным программам высшего образования не применяются положения части 1 статьи 3 Федерального закона от 31 июля 2020 года № 247-ФЗ «Об обязательных требованиях в Российской Федерации».

Федеральный закон от 17.02.2023 N 26-ФЗ "О внесении изменений в статьи 13 и 108 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"

Об образовании.

Предложено вернуться к базовой для нашей страны системе образования и вернуть профессионалитет. Для отдельных специальностей можно будет продолжить обучение в магистратуре. Аспирантуру выделят в отдельный блок.

⚡️Владимир Путин предложил вернуться к традиционной для России базовой подготовке специалистов с высшим образованием

Об этом глава государства заявил в ходе послания Федеральному Собранию РФ.

💬 «Очень важный вопрос о нашей высшей школе. Здесь также назрели существенные изменения с учетом новых требований к специалистам в экономике, социальных отраслях — во всех сферах нашей жизни. Необходим синтез всего лучшего, что было в советской системе образования и опыта последних десятилетий», — сказал он.

В этой связи предлагается следующее:

✅ вернуться к традиционной для России базовой подготовке специалистов с высшим образованием;
✅ срок обучения может составить от 4 до 6 лет. При этом даже в рамках одной специальности и одного вуза могут быть предложены программы — разные по сроку подготовки в зависимости от конкретной профессии, отрасли и запроса рынка труда;
✅ если профессия требует дополнительной подготовки, узкой специализации, в этом случае молодой человек сможет продолжить образование в магистратуре или ординатуре;
✅ аспирантура будет выделена в отдельный уровень профессионального образования. Ее задача — готовить кадры для научной и преподавательской деятельности;
✅ переход на новую систему должен быть плавным.

💬 «Правительству совместно с парламентариями потребуется внести многочисленные поправки в законодательство об образовании. Здесь нужно все продумать, все проработать до мелочей. У молодежи, у наших граждан должны появиться новые возможности для качественного образования, для трудоустройства, профессионального роста. Повторяю еще раз — возможности, а не проблемы», — резюмировал Владимир Путин.

Появляются комментарии.

https://t.iss.one/bbbreaking/148805

⚡️Глава Минобрнауки РФ Фальков: аспирантуру в РФ сохранят, выделят в отдельный вид подготовки

Расширенный комментарий на Коммерсанте: Фальков: аспирантуру в вузах выделят в отдельный вид подготовки

Программы аспирантуры в высших учебных заведениях сохраняются, их выделят в отдельный вид подготовки для сферы исследований, разработок и университетов. Об этом сообщил министр науки и высшего образования России Валерий Фальков.

Паспорта научных специальностей

Коллеги из тг-чата "Диссоветы" сообщают, что на сайте ВАК выложены паспорта на экологию. Может быть, выложены и по другим специальностям.

Мишустин поручил в короткие сроки скорректировать нормативную базу для возвращения к традиционной для РФ системы высшего образования.

@rusbrief

​Дорогие коллеги!
Поздравляю Вас с Международным женским днем! 💐

Один год – это много или мало?

Министр образования и науки В.Н. Фальков в интервью озвучил тезис: "Срок обучения в магистратуре, достаточный для получения углубленных профессиональных знаний, в новой системе образования может составить один год" // Источник
дополнив его следующим: "В новой системе координат можно будет вполне в соответствии с запросом рынка труда подготовить или получить углубленные профессиональные знания в магистратуре за год" // Источник

Я полностью согласен с предложением Министра. Сам учился в магистратуре и, надо сказать, учебный план предполагал на втором году минимум образовательной деятельности, практику, подготовку выпускной работы и ее защиту. Можно было бы и подсократить.

Но есть большое "Но"! В системе российского образования имеется такая институция как профессиональная переподготовка в рамках дополнительного профессионального образования.

Часть 5 статьи 76 273-ФЗ гласит: "программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации". Программы профессиональной переподготовки различаются по объему нагрузки и начинаются от 250 часов.

Нормативно, право определять содержание образовательных программ профессиональной переподготовки оставлено за образовательной организацией, за исключением одного. А именно, основой разработки ОП ПП являются квалификационные требования, профстандарты и требования соответствующих ФГОС СПО или ВО.

В ФГОС по уровню образования "магистратура" предусмотрено, что в результате освоения программы магистратуры:
–у выпускника сформированы компетенции (универсальные, общепрофессиональные и профессиональные, которые формируются образовательной организацией);
–выпускник способен осуществлять профессиональную деятельность по сферам деятельности;
–выпускник способен решать задачи профессиональной деятельности одного из типов (в зависимости от направления подготовки разные типы).
То есть образовательная программа магистратуры направлена на формирование специалиста, способного в заданных условиях квалификации, осуществлять профессиональную деятельность.Точно такую же, как и после обучения по программе профессиональной переподготовки.

Конечно, получение образования по программе магистратуры имеет больше плюсов: отсрочка, проездной, стипендии, общежитие, в отличие от программы профессиональной переподготовки, у которой только два преимущества – свободный график, форма освоения и возможность влиять на содержание образовательной программы (большинство таких программ заказные).

Но чем по содержанию будет отличаться программа магистратуры от программы профессиональной переподготовки? Мое мнение – программа магистратуры должна быть полностью профессиональной, то есть в результате освоения выпускник должен обладать профессией. Тогда это уже и будет обусловлено "углубленными профессиональными знаниями".

А кроме того, используя систему перезачетов предыдущего образования, программа может быть сокращена без ущерба качеству освоения профессиональных знаний. Роль профессии сегодня не очень-то и высокая, в отличие от квалификации, но все мы (ладно, большинство) хотим быть профессионалами.

Вероятно, следующим этапом формирования новой системы образования должен быть пересмотр системы дополнительного профессионального образования. Нужны ли вообще при годичной магистратуре программы профессиональной переподготовки?

Подписаться

А что еще можно было сделать за год?

Уж коль годичность звучит в контексте, то напомню, что с 1962 по 1988 годы в системе подготовки научно-педагогических кадров СССР существовало такое явление как годичная аспирантура.
Её необходимость вызвана желанием обеспечить вузы, средние специальные заведения и школы преподавательским составом более высокой квалификации.
В годичную аспирантуру зачислялись специалисты:
–имевшие стаж научно или педагогической работы;
–сдавшие полностью кандидатские экзамены;
–выполнившие научно-исследовательскую работу в объеме, достаточном для подготовки и защиты кандидатской диссертации в годичный срок;
имеющие опубликованные статьи или монографии по теме диссертации.
Ограничением выступал возраст до 45 лет, ранее пройденная полностью аспирантура.
Интересен процедурный вопрос. В качестве приемной комиссии выступало Министерство по подчиненности вуза, оно же осуществляло зачисление, а отчисление мог произвести ректор при не выполнении намеченного плана, который не представлялся при зачислении, кроме этого стипендию такие аспиранты не получали, однако за ними сохранялись должность (но без права работать во время аспирантуры) и оклад.

Не думаю, что такая форма давала результаты. Однако была. На моей памяти единицы.

Подписаться

Для информации
Источник