Хранение документов в личном деле аспиранта и лица, прикрепленного для сдачи кандидатских экзаменов #методическое_оад
➖Подготовка к архивному хранению начинается одновременно с зачислением на обучение в аспирантуре.
➖В каждой организации должен быть разработан локальный акт, содержащий структуру личного дела, правил его комплектования и хранения.
➖В любом случае нужно придерживаться принципа «Количество документов обосновано и достаточно».
➖В процессе обучения неминуемо образуется набор документов, относящихся к личности аспиранта, называемый "личное дело", условно разделенные на блоки:
➕ Блок "Приема"
● заявление о приеме на обучение;
● копия документа об образовании и/или квалификации;
● копии документов, подтверждающие индивидуальные достижения;
● иные документы, подтверждающие те или иные факты, влияющие на процедуру приема
● документы, относящиеся к вступительным экзаменам (экзаменационные ведомости, протоколы (выписки из протоколов);
● заседания комиссий по приему вступительных экзаменов и т.п.);
● документы, относящиеся к конкурсу по приему в аспирантуру (протоколы (выписки из протоколов) конкурсной комиссии и т.п.);
● завершает этот блок решение о зачислении (например, протокол заседания приемной комиссии и выписка из приказа о зачислении).
➕Блок "Обучение"
● личные заявления аспиранта, например:
● заявление на назначение научного руководителя;
● заявление о выборе дисциплины по выбору или факультативной дисциплины;
● заявление об утверждении темы работы (если практикуется в образовательной организации) и т.п.;
● распорядительные документы (как правило, приказы или выписки из приказов руководителя образовательной организации);
● индивидуальный план работы аспиранта;
● протоколы заседания комиссий по приему кандидатских экзаменов;
● вторые экземпляры удостоверений о сданных кандидатских экзаменах и/или справок об обучении или периоде обучения.
➕Блок "ГИА"
● документы, относящиеся к ГИА (ИА) - заявления, решения, распорядительные акты о допуске к ГИА, утверждении темы НКР и т.п.
● учебная карточка (перечисление освоенных дисциплин с оценками и датами), если такая ведется;
● согласованная аспирантом версия диплома об окончании аспирантуры;
● протокол ГЭК/ГАК (выписка из протокола);
● копия диплома об окончании аспирантуры.
➕Блок "Личные документы и движение контингента"
● копия документа удостоверяющего личность;
● фотография;
● копия СНИЛС;
● копия ИНН;
● заявления и подтверждающие документы по академическим отпускам, отпускам по беременности и родам и аналогичные им.
➖В последнее время, наблюдается тенденция к исключению из состава личного дела копий документов, удостоверяющих личность из-за возможных нарушений правил обращения персональных данных.
Хранение "на всякий случай" таких документов может повлечь административные санкции.
➖В личных делах оправдано хранение копии въездной визы аспиранта, гражданина иностранного государства, написание имени которого может сказаться на правильности заполнения диплома.
➕Блок "Финансово-договорные документы"
● экземпляр договора об оказании платных образовательных услуг или договор о целевом обучении;
● заявления о рассрочке оплаты обучения;
● копии документов, подтверждающих оплату обучения.
➖Упомянутые документы за исключением заявлений, протоколов заседаний комиссий по приему кандидатских экзаменов и вторых экземпляров документов, обычно хранятся в копиях или выписках.
➖Не допускается вложение в личное дело документов не относящихся к личности аспиранта, чье личное дело комплектуется. Например, приказ о назначении стипендии обычно формируется списком из множества аспирантов. Следовательно, в каждое личное дело необходимо вложить отдельную выписку из приказа о назначении стипендии на каждого аспиранта. При современном уровне автоматизации сделать это будет просто.
➖Подготовка к архивному хранению начинается одновременно с зачислением на обучение в аспирантуре.
➖В каждой организации должен быть разработан локальный акт, содержащий структуру личного дела, правил его комплектования и хранения.
➖В любом случае нужно придерживаться принципа «Количество документов обосновано и достаточно».
➖В процессе обучения неминуемо образуется набор документов, относящихся к личности аспиранта, называемый "личное дело", условно разделенные на блоки:
➕ Блок "Приема"
● заявление о приеме на обучение;
● копия документа об образовании и/или квалификации;
● копии документов, подтверждающие индивидуальные достижения;
● иные документы, подтверждающие те или иные факты, влияющие на процедуру приема
● документы, относящиеся к вступительным экзаменам (экзаменационные ведомости, протоколы (выписки из протоколов);
● заседания комиссий по приему вступительных экзаменов и т.п.);
● документы, относящиеся к конкурсу по приему в аспирантуру (протоколы (выписки из протоколов) конкурсной комиссии и т.п.);
● завершает этот блок решение о зачислении (например, протокол заседания приемной комиссии и выписка из приказа о зачислении).
➕Блок "Обучение"
● личные заявления аспиранта, например:
● заявление на назначение научного руководителя;
● заявление о выборе дисциплины по выбору или факультативной дисциплины;
● заявление об утверждении темы работы (если практикуется в образовательной организации) и т.п.;
● распорядительные документы (как правило, приказы или выписки из приказов руководителя образовательной организации);
● индивидуальный план работы аспиранта;
● протоколы заседания комиссий по приему кандидатских экзаменов;
● вторые экземпляры удостоверений о сданных кандидатских экзаменах и/или справок об обучении или периоде обучения.
➕Блок "ГИА"
● документы, относящиеся к ГИА (ИА) - заявления, решения, распорядительные акты о допуске к ГИА, утверждении темы НКР и т.п.
● учебная карточка (перечисление освоенных дисциплин с оценками и датами), если такая ведется;
● согласованная аспирантом версия диплома об окончании аспирантуры;
● протокол ГЭК/ГАК (выписка из протокола);
● копия диплома об окончании аспирантуры.
➕Блок "Личные документы и движение контингента"
● копия документа удостоверяющего личность;
● фотография;
● копия СНИЛС;
● копия ИНН;
● заявления и подтверждающие документы по академическим отпускам, отпускам по беременности и родам и аналогичные им.
➖В последнее время, наблюдается тенденция к исключению из состава личного дела копий документов, удостоверяющих личность из-за возможных нарушений правил обращения персональных данных.
Хранение "на всякий случай" таких документов может повлечь административные санкции.
➖В личных делах оправдано хранение копии въездной визы аспиранта, гражданина иностранного государства, написание имени которого может сказаться на правильности заполнения диплома.
➕Блок "Финансово-договорные документы"
● экземпляр договора об оказании платных образовательных услуг или договор о целевом обучении;
● заявления о рассрочке оплаты обучения;
● копии документов, подтверждающих оплату обучения.
➖Упомянутые документы за исключением заявлений, протоколов заседаний комиссий по приему кандидатских экзаменов и вторых экземпляров документов, обычно хранятся в копиях или выписках.
➖Не допускается вложение в личное дело документов не относящихся к личности аспиранта, чье личное дело комплектуется. Например, приказ о назначении стипендии обычно формируется списком из множества аспирантов. Следовательно, в каждое личное дело необходимо вложить отдельную выписку из приказа о назначении стипендии на каждого аспиранта. При современном уровне автоматизации сделать это будет просто.
Сроки хранения личных дел #методическое_оад
🟢 Согласно внесенным изменениям ФЗ от 22.10.2004 № 125-ФЗ «Об архивном деле в Российской Федерации», срок хранения для документов по личному составу созданных в 2003 году или позже, установлен не менее 50 лет. Для документов созданных до 2003 года, действует срок хранения не менее 75 лет. Таким образом, личное дело аспиранта, после сдачи в архив будет храниться полностью в течение этого срока.
🟢 Сроки хранения в конкретной организации устанавливаются номенклатурой дел на основании типовых перечней управленческих архивных документов, образующихся в процессе деятельности образовательной организации.
Сегодня действует Перечень 2019, утвержденный приказом Росархива от 20.12.2019 г. N 236 (начало действия документа - 18.02.2020).
🟢 Однако этот перечень не содержит прямого указания на личные дела аспирантов и вообще на систему образования. По общему правилу, можно пользоваться другими, в том числе отмененными, перечнями, по согласованию с архивной службой организации. Наиболее подходящим для аспирантуры перечнем, является "Перечень типовых документов, образующихся в деятельности госкомитетов, министерств, ведомств и других учреждений, организаций, предприятий, с указанием сроков хранения, утв. Главархивом СССР от 15.08.1988" (Перечень 1988).
🟢 Кроме этого перечня можно пользоваться Методическими указаниями по применению примерной номенклатуры дел высшего учебного заведения, утверждены Минобразованием РФ 11.05.99, которые ссылаются на Перечень 1988.
🟢 Таким образом, сроки хранения будут следующими (с указанием статей из Перечня 1988):
– ст. 499 Личные дела аспирантов ... (заявления, автобиографии, анкеты, характеристики, копии приказов о зачислении, окончании, переводе, отчислении, объявлении благодарностей и взысканий, учебные личные карточки учащихся, копии дипломов, аттестатов, свидетельств, справки о предоставлении академического отпуска):
– ст. 626 Протоколы заседаний комиссий по приему кандидатских экзаменов - 50 лет;
– ст. 630 Рефераты, представляемые в аспирантуру при сдаче вступительных экзаменов - 3 года;
– ст. 633 Индивидуальные планы аспирантов - 75 лет в составе личных дел аспирантов.
Сегодня действует Перечень 2019, утвержденный приказом Росархива от 20.12.2019 г. N 236 (начало действия документа - 18.02.2020).
– ст. 499 Личные дела аспирантов ... (заявления, автобиографии, анкеты, характеристики, копии приказов о зачислении, окончании, переводе, отчислении, объявлении благодарностей и взысканий, учебные личные карточки учащихся, копии дипломов, аттестатов, свидетельств, справки о предоставлении академического отпуска):
75 лет для созданных до 2003 года;
50 лет для созданных, начиная с 2003 года и позднее.
– ст. 626 Протоколы заседаний комиссий по приему кандидатских экзаменов - 50 лет;
– ст. 630 Рефераты, представляемые в аспирантуру при сдаче вступительных экзаменов - 3 года;
– ст. 633 Индивидуальные планы аспирантов - 75 лет в составе личных дел аспирантов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Личные дела лиц, прикрепленных к организации для сдачи кандидатских экзаменов #методическое_оад
➖Исходя из срока хранения ⤴️ протоколов заседаний комиссий по приему кандидатских экзаменов, устанавливается срок хранения личного дела лица, прикрепленного к организации для сдачи кандидатских экзаменов в 50 лет.
➖Примерный набор документов, входящих в личное дело может быть следующим:
● заявление о прикреплении для сдачи кандидатских экзаменов;
● копия документа, удостоверяющего личность прикрепляющегося лица;
● копия документа о высшем образовании с приложением заявителя;
● решение о прикреплении (копия приказа руководителя организации);
● решения экзаменационных комиссий (например, в виде протокола);
● справка об обучении или о периоде обучения (второй экземпляр).
➖Структура личного дела также должна быть установлена локальным актом организации.
➖Исходя из срока хранения ⤴️ протоколов заседаний комиссий по приему кандидатских экзаменов, устанавливается срок хранения личного дела лица, прикрепленного к организации для сдачи кандидатских экзаменов в 50 лет.
➖Примерный набор документов, входящих в личное дело может быть следующим:
● заявление о прикреплении для сдачи кандидатских экзаменов;
● копия документа, удостоверяющего личность прикрепляющегося лица;
● копия документа о высшем образовании с приложением заявителя;
● решение о прикреплении (копия приказа руководителя организации);
● решения экзаменационных комиссий (например, в виде протокола);
● справка об обучении или о периоде обучения (второй экземпляр).
➖Структура личного дела также должна быть установлена локальным актом организации.
О заверении копий #методическое_оад
➖Порядок заверения копий установлен ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации...». Стандарт установил следующий порядок заверения копии: «При заверении соответствия копии документа подлиннику ниже реквизита «Подпись» проставляют заверительную надпись: «Верно»; должность лица, заверившего копию; личную подпись; расшифровку подписи (инициалы, фамилию); дату заверения. Допускается копию документа заверять печатью, определяемой по усмотрению организации».
➖Верность копии документа свидетельствуется подписью руководителя или уполномоченного на то должностного лица и печатью. Полномочия передаются руководителем через доверенность, должностную инструкцию, распорядительный акт.
При выдаче документа вне организации-хранителя, делается дополнительная надпись "Оригинал документа хранится в ...".
➖Многостраничные документ (больше 2-х) должны быть прошиты, пронумерованы и заверены надписью "В настоящем документе прошито и пронумеровано .... листов. Подпись уполномоченного лица. Дата. Печать."
➖Аналогично копиям заверяются и выписки из документов, касающихся прав и законных интересов граждан.
➖Порядок заверения копий установлен ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации...». Стандарт установил следующий порядок заверения копии: «При заверении соответствия копии документа подлиннику ниже реквизита «Подпись» проставляют заверительную надпись: «Верно»; должность лица, заверившего копию; личную подпись; расшифровку подписи (инициалы, фамилию); дату заверения. Допускается копию документа заверять печатью, определяемой по усмотрению организации».
➖Верность копии документа свидетельствуется подписью руководителя или уполномоченного на то должностного лица и печатью. Полномочия передаются руководителем через доверенность, должностную инструкцию, распорядительный акт.
При выдаче документа вне организации-хранителя, делается дополнительная надпись "Оригинал документа хранится в ...".
➖Многостраничные документ (больше 2-х) должны быть прошиты, пронумерованы и заверены надписью "В настоящем документе прошито и пронумеровано .... листов. Подпись уполномоченного лица. Дата. Печать."
➖Аналогично копиям заверяются и выписки из документов, касающихся прав и законных интересов граждан.
Сформирован проект приказа Минобрнауки России "Об утверждении номенклатуры научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени".
Проект приказа предполагает кроме утверждения новой номенклатуры:
• Прекращение полномочий ДС с 01.07.2022 - только тех, кто не соответствует новой номенклатуре
• Формирование до 01.03.2021 преходника между направлениями ФГОС и научными специальностями в виде приказа Минобрнауки России
• Отмену с 01.07.2022 ранее действующей номенклатуры
Проект приказ по ссылке.
Проект приказа предполагает кроме утверждения новой номенклатуры:
• Прекращение полномочий ДС с 01.07.2022 - только тех, кто не соответствует новой номенклатуре
• Формирование до 01.03.2021 преходника между направлениями ФГОС и научными специальностями в виде приказа Минобрнауки России
• Отмену с 01.07.2022 ранее действующей номенклатуры
Проект приказ по ссылке.
👍1
Вопрос про оригинал диплома, сдаваемый при поступлении на очную форму обучения #методическое_оад
Из своей практики: хранение оригинала осуществлялось отдельно от личного дела в металлическом шкафу, так как документы об образовании относятся 1) к временно находящимся не у владельца, 2) строгой отчетности, 3) повышенной надобности. После зачисления желающие его забирали по расписке с указанием срока возврата (если нужен пример расписки - пишите ). Для работы всегда достаточно копии. Копию заверял в присутствии аспиранта на приеме документов. Никогда с контрольными органами проблем не возникало. Обновление: оригиналы берут при поступлении на бюджет
Из своей практики: хранение оригинала осуществлялось отдельно от личного дела в металлическом шкафу, так как документы об образовании относятся 1) к временно находящимся не у владельца, 2) строгой отчетности, 3) повышенной надобности. После зачисления желающие его забирали по расписке с указанием срока возврата (если нужен пример расписки - пишите ). Для работы всегда достаточно копии. Копию заверял в присутствии аспиранта на приеме документов. Никогда с контрольными органами проблем не возникало. Обновление: оригиналы берут при поступлении на бюджет
Forwarded from НОП.РФ
⚡️⚡️С 8 февраля вузы возвращаются к традиционному формату обучения
Соответствующий приказ подписал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
Документ предписывает руководителям вузов, подведомственных Минобрнауки России, организовать возвращение к обучению в традиционном формате с учетом мнения студенческих советов и по согласованию с территориальными органами Роспотребнадзора, а также особенностей распространения коронавирусной инфекции в конкретном регионе.
При этом вузам необходимо предпринять профилактические меры, рекомендованные к соблюдению Роспотребнадзором, а именно: создать условия для гигиенической обработки рук антисептическими средствами, обеспечить контроль температуры тела бесконтактным способом всех лиц, входящих в организацию, соблюдение масочного режима и социального дистанцирования, проветривание учебных помещений во время перерывов, а также не допускать в вуз лица с признаками инфекционных заболеваний.
В случае ухудшения эпидемиологической ситуации, согласно приказу, вузы должны быть готовы возобновить ограничительные меры, связанные с организацией учебного процесса.
Переход к традиционному формату обучения стал одним из основных вопросов заседания Совета Российского Союза ректоров, которое Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков провел накануне.
В ходе мероприятия глава Минобрнауки России поручил инициативной группе ректоров оперативно подготовить аналитический доклад с фокусом на проверку и восполнение знаний студентов. Также Валерий Фальков обратил внимание ректорского сообщества на актуальные вопросы взаимодействия с иностранными студентами и их реинтеграцию в полноценный учебный процесс после того, как будут сняты соответствующие ограничения.
Соответствующий приказ подписал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
Документ предписывает руководителям вузов, подведомственных Минобрнауки России, организовать возвращение к обучению в традиционном формате с учетом мнения студенческих советов и по согласованию с территориальными органами Роспотребнадзора, а также особенностей распространения коронавирусной инфекции в конкретном регионе.
При этом вузам необходимо предпринять профилактические меры, рекомендованные к соблюдению Роспотребнадзором, а именно: создать условия для гигиенической обработки рук антисептическими средствами, обеспечить контроль температуры тела бесконтактным способом всех лиц, входящих в организацию, соблюдение масочного режима и социального дистанцирования, проветривание учебных помещений во время перерывов, а также не допускать в вуз лица с признаками инфекционных заболеваний.
В случае ухудшения эпидемиологической ситуации, согласно приказу, вузы должны быть готовы возобновить ограничительные меры, связанные с организацией учебного процесса.
Переход к традиционному формату обучения стал одним из основных вопросов заседания Совета Российского Союза ректоров, которое Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков провел накануне.
В ходе мероприятия глава Минобрнауки России поручил инициативной группе ректоров оперативно подготовить аналитический доклад с фокусом на проверку и восполнение знаний студентов. Также Валерий Фальков обратил внимание ректорского сообщества на актуальные вопросы взаимодействия с иностранными студентами и их реинтеграцию в полноценный учебный процесс после того, как будут сняты соответствующие ограничения.
👍1
Forwarded from Минобрнауки России
28.01.2021_63.pdf
952.8 KB
⚡Минобрнауки России: с 8 февраля вузы возвращаются к традиционному формату обучения
Соответствующий приказ подписал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
📍 Руководители вузов, подведомственных Минобрнауки России, должны организовать возвращение к обучению в традиционном формате с учетом мнения студсоветов и по согласованию с Роспотребнадзором.
📍 При этом необходимо учесть особенности распространения коронавирусной инфекции в конкретном регионе.
📍 Вузы должны соблюдать требования Роспотребнадзора.
#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков
Соответствующий приказ подписал глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
📍 Руководители вузов, подведомственных Минобрнауки России, должны организовать возвращение к обучению в традиционном формате с учетом мнения студсоветов и по согласованию с Роспотребнадзором.
📍 При этом необходимо учесть особенности распространения коронавирусной инфекции в конкретном регионе.
📍 Вузы должны соблюдать требования Роспотребнадзора.
#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков
Forwarded from Минобрнауки России
Перечень вузов для подачи документов онлайн будет расширен
На портале Госуслуг в рамках развития суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» станут доступны ещё несколько функций. В частности, будет увеличено до 135 количество вузов, из которых выпускники школ смогут выбрать интересующие для подачи заявлений. Об этом сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
📍 На суперсервисе «Поступление в вуз онлайн» в этом году можно будет записаться на дополнительные вступительные испытания, подать заявление на очно-заочную и заочную формы обучения, целевой прием и получить сведения об аттестате в цифровом профиле пользователя на портале Госуслуг.
«Сегодня система технически готова, и мы можем масштабировать суперсервис на все государственные вузы. Затем будем подключать коммерческие. Школьники и студенты свободно пользуются различными электронными сервисами. Мы видим востребованность единого портала среди этой аудитории, которая будет возрастать с расширением таких возможностей. Будем вводить новые удобные услуги, чтобы, например, сократить и оптимизировать процесс поступления в вузы, что особенно важно для иногородних студентов», - отметил Дмитрий Чернышенко.
📍 Ранее пользователям сервиса было доступно 54 вуза для выбора. Этой возможностью в прошлом году воспользовались более 20 тысяч абитуриентов, которые подали около 70 тысяч заявлений.
#МинобрнаукиРоссии
На портале Госуслуг в рамках развития суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» станут доступны ещё несколько функций. В частности, будет увеличено до 135 количество вузов, из которых выпускники школ смогут выбрать интересующие для подачи заявлений. Об этом сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
📍 На суперсервисе «Поступление в вуз онлайн» в этом году можно будет записаться на дополнительные вступительные испытания, подать заявление на очно-заочную и заочную формы обучения, целевой прием и получить сведения об аттестате в цифровом профиле пользователя на портале Госуслуг.
«Сегодня система технически готова, и мы можем масштабировать суперсервис на все государственные вузы. Затем будем подключать коммерческие. Школьники и студенты свободно пользуются различными электронными сервисами. Мы видим востребованность единого портала среди этой аудитории, которая будет возрастать с расширением таких возможностей. Будем вводить новые удобные услуги, чтобы, например, сократить и оптимизировать процесс поступления в вузы, что особенно важно для иногородних студентов», - отметил Дмитрий Чернышенко.
📍 Ранее пользователям сервиса было доступно 54 вуза для выбора. Этой возможностью в прошлом году воспользовались более 20 тысяч абитуриентов, которые подали около 70 тысяч заявлений.
#МинобрнаукиРоссии
Меня искренне радуют цифровые возможности не приезжать для подачи документов куда-либо. Оцифровка сервисов должна идти параллельно с сокращением бюрократической машины. Как я помню, первое, что я сократил, так это время на выдачу справок и удостоверений до 1 дня. Для этого потребовалось изменить не только мышление 🤷♂️, но и локальные акты.
Forwarded from Минобрнауки России
Стартовали конкурсы Президентской программы исследовательских проектов для молодых ученых
📍 Российский научный фонд начал прием заявок на конкурсы Президентской программы исследовательских проектов для молодых учёных. Проекты должны быть направлены на решение конкретных задач в рамках одного из приоритетов, определенных Стратегией научно-технологического развития Российской Федерации.
📍Победители конкурсов получат гранты на проведение исследований. Финансирование предусмотрено Президентской программой исследовательских проектов.
🖇Подробности по ссылке.
#МинобрнаукиРоссии #наукавприоритете #наука #НаукаЭтоМодно #РНФ
📍 Российский научный фонд начал прием заявок на конкурсы Президентской программы исследовательских проектов для молодых учёных. Проекты должны быть направлены на решение конкретных задач в рамках одного из приоритетов, определенных Стратегией научно-технологического развития Российской Федерации.
📍Победители конкурсов получат гранты на проведение исследований. Финансирование предусмотрено Президентской программой исследовательских проектов.
🖇Подробности по ссылке.
#МинобрнаукиРоссии #наукавприоритете #наука #НаукаЭтоМодно #РНФ
Forwarded from НОП.РФ
Новый год – новые проверки
Счетная палата опубликовала план проверок на 2021 год. Основные мероприятия по научно-образовательному вектору сосредоточены в профильном разделе «Образование и наука».
Аудиторы, в том числе, изучат итоги реализации и дадут оценку эффективности нескольким системным мероприятиям: проекту 5-100, Программе фундаментальных научных исследований государственных академий наук, программе национальных исследовательских университетов, развитию МГУ и СПбГУ.
К проверкам будут готовиться два профильных министерства – Минобрнауки и Минпросвещения. А также ряд вузов – упомянутые уже МГУ и СПбГУ, а также (по программе 5-100): К(П)ФУ, ИТМО, ННГУ (Университет Лобачевского).
По программе фундаментальных научных исследований аудиту наравне с Министерством науки и высшего образования подвергнется работа Российской академии наук.
Напомним, что профильным аудитором по науке и образованию является Дмитрий Зайцев.
План целиком.
Счетная палата опубликовала план проверок на 2021 год. Основные мероприятия по научно-образовательному вектору сосредоточены в профильном разделе «Образование и наука».
Аудиторы, в том числе, изучат итоги реализации и дадут оценку эффективности нескольким системным мероприятиям: проекту 5-100, Программе фундаментальных научных исследований государственных академий наук, программе национальных исследовательских университетов, развитию МГУ и СПбГУ.
К проверкам будут готовиться два профильных министерства – Минобрнауки и Минпросвещения. А также ряд вузов – упомянутые уже МГУ и СПбГУ, а также (по программе 5-100): К(П)ФУ, ИТМО, ННГУ (Университет Лобачевского).
По программе фундаментальных научных исследований аудиту наравне с Министерством науки и высшего образования подвергнется работа Российской академии наук.
Напомним, что профильным аудитором по науке и образованию является Дмитрий Зайцев.
План целиком.
ДПО на службе аспирантуры (1/2)
В сообществе работников аспирантур был задан интересный вопрос "Как можно прикрепить для подготовки докторской гражданина. Какой локальный акт можно подготовить?". Я расширю вопрос - как можно вне аспирантуры (прикрепления по 248 приказу)/докторантуры легализовать работу над диссертацией?
Одним из способов является программа стажировки, оформляемая по приказу Минобрнауки России от 01.07.2013 № 499 (приказ № 499).
Как известно, дополнительные профессиональные программы (ДПП) могут реализовываться как
• программы повышения квалификации от 16 до 250 часов;
• программы профессиональной переподготовки от 250 часов;
• в форме стажировки.
ДПП реализуются на основе образовательной программы, структура которой приведена в п. 9 приказа. В нее входят следующие элементы:
• цель и планируемые результаты обучения;
• учебный план и календарный учебный график;
• рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);
• организационно-педагогические условия;
• формы аттестации;
• оценочные материалы и иные компоненты.
При этом образовательная организация вольна самостоятельно определить форму аттестации - тестирование, зачет, экзамен, защиту работы или проекта и т.п. В качестве итоговой аттестации может быть и предварительная защита работы.
Важно обратить внимание на суть стажировки.
Процитирую п. 13 приказа "Стажировка осуществляется в целях изучения передового опыта, в том числе зарубежного, а также закрепления теоретических знаний, полученных при освоении программ профессиональной переподготовки или повышения квалификации, и приобретение практических навыков и умений для их эффективного использовании при исполнении своих должностных обязанностей.".
Если мы говорим о научном работнике, то как нельзя лучше нам подходит тезис "...приобретение практических навыков и умений для их эффективного использовании при исполнении своих должностных обязанностей.". В этот смысл входит и написание научных статей и выполнение каких-либо расчетов, и проведение эксперимента - все то, чем занимаются в рамках своей должности и педагогические и научные работники.
Нельзя забывать, что содержание стажировки определяется совместно с направляющей стороной, то есть, если оформляя на нее, например, доцента кафедры, содержание будет определяться с заведующим кафедрой. Если это работник какой-либо организации, которому не хватило времени на подготовку диссертации, то направление на стажировку должно исходить от работодателя в порядке 196-197 статей ТК РФ.
Срок стажировки может быть любым (п. 13 приказа № 499). Например, программа, рассчитанная на 1080 часов, в календарном исчислении длится примерно 1 год.
По результатам прохождения стажировки слушателю выдается документ о квалификации в зависимости от реализуемой дополнительной профессиональной программы.
Подписаться
Продолжение ⤵️
В сообществе работников аспирантур был задан интересный вопрос "Как можно прикрепить для подготовки докторской гражданина. Какой локальный акт можно подготовить?". Я расширю вопрос - как можно вне аспирантуры (прикрепления по 248 приказу)/докторантуры легализовать работу над диссертацией?
Одним из способов является программа стажировки, оформляемая по приказу Минобрнауки России от 01.07.2013 № 499 (приказ № 499).
Как известно, дополнительные профессиональные программы (ДПП) могут реализовываться как
• программы повышения квалификации от 16 до 250 часов;
• программы профессиональной переподготовки от 250 часов;
• в форме стажировки.
ДПП реализуются на основе образовательной программы, структура которой приведена в п. 9 приказа. В нее входят следующие элементы:
• цель и планируемые результаты обучения;
• учебный план и календарный учебный график;
• рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);
• организационно-педагогические условия;
• формы аттестации;
• оценочные материалы и иные компоненты.
При этом образовательная организация вольна самостоятельно определить форму аттестации - тестирование, зачет, экзамен, защиту работы или проекта и т.п. В качестве итоговой аттестации может быть и предварительная защита работы.
Важно обратить внимание на суть стажировки.
Процитирую п. 13 приказа "Стажировка осуществляется в целях изучения передового опыта, в том числе зарубежного, а также закрепления теоретических знаний, полученных при освоении программ профессиональной переподготовки или повышения квалификации, и приобретение практических навыков и умений для их эффективного использовании при исполнении своих должностных обязанностей.".
Если мы говорим о научном работнике, то как нельзя лучше нам подходит тезис "...приобретение практических навыков и умений для их эффективного использовании при исполнении своих должностных обязанностей.". В этот смысл входит и написание научных статей и выполнение каких-либо расчетов, и проведение эксперимента - все то, чем занимаются в рамках своей должности и педагогические и научные работники.
Нельзя забывать, что содержание стажировки определяется совместно с направляющей стороной, то есть, если оформляя на нее, например, доцента кафедры, содержание будет определяться с заведующим кафедрой. Если это работник какой-либо организации, которому не хватило времени на подготовку диссертации, то направление на стажировку должно исходить от работодателя в порядке 196-197 статей ТК РФ.
Срок стажировки может быть любым (п. 13 приказа № 499). Например, программа, рассчитанная на 1080 часов, в календарном исчислении длится примерно 1 год.
По результатам прохождения стажировки слушателю выдается документ о квалификации в зависимости от реализуемой дополнительной профессиональной программы.
Подписаться
Продолжение ⤵️
ДПО на службе аспирантуры (2/2)
Приказом № 499 отмечается, что стажировка может быть индивидуальной или групповой и может предусматривать такие виды деятельности, как:
• самостоятельную работу с учебными изданиями;
• приобретение профессиональных и организаторских навыков;
• изучение организации и технологии производства, работ;
• непосредственное участие в планировании работы организации;
• работу с технической, нормативной и другой документацией;
• выполнение функциональных обязанностей должностных лиц (в качестве временно исполняющего обязанности или дублера);
• участие в совещаниях, деловых встречах.
Обратите внимание на слово "может". Здесь могут быть и другие формы работы – эксперименты, написание статей, апробации, расчеты, все что нужно для подготовки работы.
Естественно, по результатам стажировки должен быть выдан документ о квалификации.
Теперь о локальных актах.
Во первых, это положение о реализации ДПП в рамках приказа № 499, во вторых, порядок оплаты стажировки на основании п. 4 приказа с утверждением формы договора и стоимости стажировки, в третьих - положение о структуре и форме образовательной программы ДПП в форме стажировки. Кроме этого, необходимо каждый раз открывать программу стажировки приказом руководителя с указанием наименования, сроков реализации, места реализации, стоимостью. Этим же приказом утверждают образовательную программу стажировки с согласованием направляющей стороны (это может быть письмо или виза на самой программе).
И бонус - п. 30 раздела VII приказа МИД РФ от 21.12.2020 № 23235: цель поездки "Учеба", категория обращающихся за визой "Иностранным гражданам, въезжающим в Российскую Федерацию в целях обучения в образовательной организации на срок свыше 3 месяцев."
Подписаться
Приказом № 499 отмечается, что стажировка может быть индивидуальной или групповой и может предусматривать такие виды деятельности, как:
• самостоятельную работу с учебными изданиями;
• приобретение профессиональных и организаторских навыков;
• изучение организации и технологии производства, работ;
• непосредственное участие в планировании работы организации;
• работу с технической, нормативной и другой документацией;
• выполнение функциональных обязанностей должностных лиц (в качестве временно исполняющего обязанности или дублера);
• участие в совещаниях, деловых встречах.
Обратите внимание на слово "может". Здесь могут быть и другие формы работы – эксперименты, написание статей, апробации, расчеты, все что нужно для подготовки работы.
Естественно, по результатам стажировки должен быть выдан документ о квалификации.
Теперь о локальных актах.
Во первых, это положение о реализации ДПП в рамках приказа № 499, во вторых, порядок оплаты стажировки на основании п. 4 приказа с утверждением формы договора и стоимости стажировки, в третьих - положение о структуре и форме образовательной программы ДПП в форме стажировки. Кроме этого, необходимо каждый раз открывать программу стажировки приказом руководителя с указанием наименования, сроков реализации, места реализации, стоимостью. Этим же приказом утверждают образовательную программу стажировки с согласованием направляющей стороны (это может быть письмо или виза на самой программе).
И бонус - п. 30 раздела VII приказа МИД РФ от 21.12.2020 № 23235: цель поездки "Учеба", категория обращающихся за визой "Иностранным гражданам, въезжающим в Российскую Федерацию в целях обучения в образовательной организации на срок свыше 3 месяцев."
Подписаться
Дорогие подписчицы, коллеги! С праздником 8-го марта! Пусть будут только радостные события, хорошее настроение и приятные моменты! 💜💐
Forwarded from НОП.РФ
Болонская солянка
Возвращение научной аспирантуры, которое произошло в последние несколько месяцев, конечно, всколыхнуло общественность. Решение четко увязать прохождение аспирантуры с защитой диссертации (точнее – представления на защиту или прохождение предзащиты) было очень позитивно воспринято образовательным сообществом.
Действительно, в аспирантуре как «третьей ступени» высшего образования было много перекосов – большие объемы курсов с зачетами и экзаменами, полная оторванность защиты и пр.
Все это было необходимо исправлять. Первый и самый важный шаг сделан – аспирантура, по сути, возвращается в науку, хотя формально за ней и сохраняется статус «третьей ступени». Он обусловлен не только необходимостью максимально безболезненно обеспечить указанный трансфер, но и желанием сохранить наработанную интеграцию с Болонской системой.
Некоторые комментаторы традиционно видят все беды России именно в том, что она, отринув советские традиции и лучшие практики, с головой бросилась в болонский омут. Причем в итоге наступил откат – и эксперты, и государственные деятели во главе с президентом начинают все более настойчиво говорить о том, что 4 лет бакалавриата маловато для очень многих областей. Тем более, что магистратура традиционно больше ориентирована на исследовательскую работу.
В возврате научной аспирантуры ряд представителей научно-образовательного сообщества разглядел первый шаг к слому Болонской системы в России как однозначно вредной и разрушительной и для образования, и для науки.
Однако, есть ряд важных обстоятельств, которые подобные комментаторы упускают из вида.
Российская научно-образовательная система вообще изначально имела мало стыковок с европейской (да и американской). Пятилетние (за рядом исключений, где обучение длилось дольше) специалисты были основным и единственным уровнем высшего образования. А далее научно-педагогический вектор вел уже в чисто научную аспирантуру. Выпускаясь из которой, человек получал ученую степень кандидата наук.
Все это разительно отличалось от евро-атлантической модели бакалавриат + магистратура + PhD. С первыми двумя ступенями более-менее отечественная высшая школа освоилась, пусть с трудом и перекосами. Тем не менее, в ведущих университетах страны выстроилась вполне четкая и логичная система, в которой комбинации бакалавриата и магистратуры в итоге выдают выпускников с достаточно уникальным набором компетенций. Важно, что именно разделение на первые две ступени дало дополнительный стимул к внутрироссийской студенческой мобильности, а также формированию индивидуальных образовательных траекторий.
С аспирантурой же случилась проблема. Которая тянется уже очень давно. Она состоит в том, что в России было две «научных ступени» и две ученых степени – кандидата и доктора наук. И всегда была проблема – как же соотнести это все с единственным PhD. Аспирантура именно потому и стала ступенью образования (со всеми вытекающими перекосами), что требовалось хотя бы примерно соотнести ее с моделями и бакалавриата-магистратуры, и системой PhD.
Эксперимент прошел откровенно неудачно. «Корочка» преподавателя-исследователя, которую получали выпускники аспирантских программ оказалась вообще никому не нужна – ни вузам, ни НИИ, ни экономике, ни самим выпускникам. Да и явный «образовательный» перекос в аспирантуре в итоге признали не только ненужным, но и вредным.
Собственно, было принято соломоново решение – бакалавриат и магистратура продолжают развиваться (причем с большей вариативностью – например, по срокам обучения), выделяется отдельное направление прикладного бакалавриата (которое логически связано с СПО). А аспирантуре возвращается ее законный статус «первой научной» в замен «третьей образовательной» ступени.
Так что ни о каком сломе Болонской системы речь не идет. Скорее – о настройке и исправлении перекосов.
См. напр.: https://vnnews.ru/social/91010-priklyucheniya-bolonskoj-sistemy-v-rossii-nachalo-kontsa-ili-ocherednaya-kosmeticheskaya-polumera.html
Возвращение научной аспирантуры, которое произошло в последние несколько месяцев, конечно, всколыхнуло общественность. Решение четко увязать прохождение аспирантуры с защитой диссертации (точнее – представления на защиту или прохождение предзащиты) было очень позитивно воспринято образовательным сообществом.
Действительно, в аспирантуре как «третьей ступени» высшего образования было много перекосов – большие объемы курсов с зачетами и экзаменами, полная оторванность защиты и пр.
Все это было необходимо исправлять. Первый и самый важный шаг сделан – аспирантура, по сути, возвращается в науку, хотя формально за ней и сохраняется статус «третьей ступени». Он обусловлен не только необходимостью максимально безболезненно обеспечить указанный трансфер, но и желанием сохранить наработанную интеграцию с Болонской системой.
Некоторые комментаторы традиционно видят все беды России именно в том, что она, отринув советские традиции и лучшие практики, с головой бросилась в болонский омут. Причем в итоге наступил откат – и эксперты, и государственные деятели во главе с президентом начинают все более настойчиво говорить о том, что 4 лет бакалавриата маловато для очень многих областей. Тем более, что магистратура традиционно больше ориентирована на исследовательскую работу.
В возврате научной аспирантуры ряд представителей научно-образовательного сообщества разглядел первый шаг к слому Болонской системы в России как однозначно вредной и разрушительной и для образования, и для науки.
Однако, есть ряд важных обстоятельств, которые подобные комментаторы упускают из вида.
Российская научно-образовательная система вообще изначально имела мало стыковок с европейской (да и американской). Пятилетние (за рядом исключений, где обучение длилось дольше) специалисты были основным и единственным уровнем высшего образования. А далее научно-педагогический вектор вел уже в чисто научную аспирантуру. Выпускаясь из которой, человек получал ученую степень кандидата наук.
Все это разительно отличалось от евро-атлантической модели бакалавриат + магистратура + PhD. С первыми двумя ступенями более-менее отечественная высшая школа освоилась, пусть с трудом и перекосами. Тем не менее, в ведущих университетах страны выстроилась вполне четкая и логичная система, в которой комбинации бакалавриата и магистратуры в итоге выдают выпускников с достаточно уникальным набором компетенций. Важно, что именно разделение на первые две ступени дало дополнительный стимул к внутрироссийской студенческой мобильности, а также формированию индивидуальных образовательных траекторий.
С аспирантурой же случилась проблема. Которая тянется уже очень давно. Она состоит в том, что в России было две «научных ступени» и две ученых степени – кандидата и доктора наук. И всегда была проблема – как же соотнести это все с единственным PhD. Аспирантура именно потому и стала ступенью образования (со всеми вытекающими перекосами), что требовалось хотя бы примерно соотнести ее с моделями и бакалавриата-магистратуры, и системой PhD.
Эксперимент прошел откровенно неудачно. «Корочка» преподавателя-исследователя, которую получали выпускники аспирантских программ оказалась вообще никому не нужна – ни вузам, ни НИИ, ни экономике, ни самим выпускникам. Да и явный «образовательный» перекос в аспирантуре в итоге признали не только ненужным, но и вредным.
Собственно, было принято соломоново решение – бакалавриат и магистратура продолжают развиваться (причем с большей вариативностью – например, по срокам обучения), выделяется отдельное направление прикладного бакалавриата (которое логически связано с СПО). А аспирантуре возвращается ее законный статус «первой научной» в замен «третьей образовательной» ступени.
Так что ни о каком сломе Болонской системы речь не идет. Скорее – о настройке и исправлении перекосов.
См. напр.: https://vnnews.ru/social/91010-priklyucheniya-bolonskoj-sistemy-v-rossii-nachalo-kontsa-ili-ocherednaya-kosmeticheskaya-polumera.html
Интернет-газета Ваши новости
Приключения Болонской системы в России: начало конца или очередная косметическая полумера?
Болонский процесс шагает по миру уже почти четверть века. 19 июня 1999 года – день его рождения. Именно в этот день представители 29 стран подписали Болонскую декларацию.
Forwarded from Минобрнауки России
Объем грантовой поддержки для российских ученых сохранится полностью. Об этом сегодня на брифинге в ТАСС заявил Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков.
📍 Поддержка проектов фундаментальных научных исследований РФФИ (конкурс «а») будет продолжена за счет расширения конкурсной деятельности РНФ. Объем грантовой поддержки инициативных научных проектов в 2022 году составит заявленные ранее 2,5 млрд рублей. Размер финансирования гранта также сохраняется в запланированных объемах: до 1,5 млн рублей. Конкурсы на лучшие проекты фундаментальных научных исследований РНФ планирует проводить ежегодно, начиная с 2021 года.
«Простоя» не будет, меняется только площадка проведения конкурса. Как и планировал РФФИ, в 2021 году пройдет отбор, в 2022 группы ученых уже получат финансирование. Средства, заложенные на это, в полном объеме переходят в РНФ», — пояснил Министр ключевые изменения в конкурсе.
Таким образом, смена площадки не окажет существенного влияния на сроки проведения конкурса и его финансирование.
Напомним, ранее в Министерстве руководителями двух фондов был подписан документ, определяющий подходы к объединению РФФИ и РНФ, в том числе и обязательство по использованию лучших практик. Поэтому новый конкурс, который будет объявлен этой весной РНФ, не имеет кардинальных отличий от предыдущего, объявленного в ноябре РФФИ и отмененного в связи с процессами реорганизации.
📍 Распоряжение Правительства Российской Федерации, содержащее план мероприятий по объединению фондов, вышло 31 декабря 2020 года и уже включало в себя пункт о прекращении объявления РФФИ новых конкурсов.
#МинобрнаукиРоссии #Фальков
📍 Поддержка проектов фундаментальных научных исследований РФФИ (конкурс «а») будет продолжена за счет расширения конкурсной деятельности РНФ. Объем грантовой поддержки инициативных научных проектов в 2022 году составит заявленные ранее 2,5 млрд рублей. Размер финансирования гранта также сохраняется в запланированных объемах: до 1,5 млн рублей. Конкурсы на лучшие проекты фундаментальных научных исследований РНФ планирует проводить ежегодно, начиная с 2021 года.
«Простоя» не будет, меняется только площадка проведения конкурса. Как и планировал РФФИ, в 2021 году пройдет отбор, в 2022 группы ученых уже получат финансирование. Средства, заложенные на это, в полном объеме переходят в РНФ», — пояснил Министр ключевые изменения в конкурсе.
Таким образом, смена площадки не окажет существенного влияния на сроки проведения конкурса и его финансирование.
Напомним, ранее в Министерстве руководителями двух фондов был подписан документ, определяющий подходы к объединению РФФИ и РНФ, в том числе и обязательство по использованию лучших практик. Поэтому новый конкурс, который будет объявлен этой весной РНФ, не имеет кардинальных отличий от предыдущего, объявленного в ноябре РФФИ и отмененного в связи с процессами реорганизации.
📍 Распоряжение Правительства Российской Федерации, содержащее план мероприятий по объединению фондов, вышло 31 декабря 2020 года и уже включало в себя пункт о прекращении объявления РФФИ новых конкурсов.
#МинобрнаукиРоссии #Фальков
YouTube
Валерий Фальков рассказал о перспективах грантовой поддержки российских ученых
Объем грантовой поддержки для российских ученых сохранится полностью. Об этом сегодня на брифинге в ТАСС заявил Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков.
Forwarded from Раньше всех. Ну почти.
❗️Правительство утвердило порядок приезда иностранных студентов в Россию, сообщают «Известия». Список стран будет формироваться по их эпидемиологическому благополучию.
Для того чтобы студент из одобренной страны мог приехать в Россию для обучения, он должен не менее чем за 10 дней уведомить куратора от университета о дате прибытия и пункте пересечения границы. После этого студент должен получить по электронной почте разрешение или подтверждение от представителя вуза. ПЦР-тест на COVID-19 нужно сделать два раза: не менее чем за три дня до прибытия в Россию, а также в течение трех дней после прибытия. На время ожидания результатов второго теста иностранный студент должен самоизолироваться в общежитии.
Для того чтобы студент из одобренной страны мог приехать в Россию для обучения, он должен не менее чем за 10 дней уведомить куратора от университета о дате прибытия и пункте пересечения границы. После этого студент должен получить по электронной почте разрешение или подтверждение от представителя вуза. ПЦР-тест на COVID-19 нужно сделать два раза: не менее чем за три дня до прибытия в Россию, а также в течение трех дней после прибытия. На время ожидания результатов второго теста иностранный студент должен самоизолироваться в общежитии.