#science_bitch Гордость России в прошлом — академическая наука — стремительно загибается, причем Академия наук обращает на себя внимание, как правило, лишь нелепыми заявлениями руководителей, а шеф "Национальной лаборатории Курчатовский институт" Михаил Ковальчук наконец-то до конца задушил и закрыл ИТЭФ – самый известный из доставшихся ему при "разделе науки" институтов.
Высшая школа, куда во многом из-за происходящих событий сместился эпицентр научной и творческой деятельности, по-прежнему находятся в сфере внимания высшего начальства. Причина здесь скорее не в ценности работы, а в традиционной обеспокоенности активностью студенчества, противоречащей общему "курсу на стабильность", свидетельством чего стала череда замен ректоров в 2021.
Сложно пройти мимо того факта, что научное руководство "бьет в набат" по поводу крайне незначительных событий и тенденций, оставляя за бортом все то существенное, что привело российскую науку и образование в нынешнее удручающее состояние
Президент РАН Александр Сергеев (на фото) утверждает, что главная задача сегодня – борьба с "американизацией школ". Ни он, ни его единомышленники пока не предлагают ничего конкретного, кроме отмены ЕГЭ. Но этот вопрос сложно назвать главным в проблеме катастрофического падения уровня школьного образования.
Чуть более внимательный взгляд быстро позволяет понять, что не только "американизация" сокращает в школе (и в вузах) часы на преподавание "фундаментального знания". И что не сам по себе ЕГЭ, а желание всех взрослых участников процесса (учителей, родителей, начальства) повысить его результаты девальвирует потенциал будущих студентов. Выставлять объективные оценки и "срезать" выпускников никому не интересно и не выгодно.
К сожалению, "доучивать" их потом уже некому, потому что платят там в основном не за преподавание, а за "показатели научной деятельности" в виде числа статей и т.п. К настоящей научной деятельности "показатели" эти отношения не имеют, как и те чиновники, которые внедрили такую систему в высшей школе.
Но кто-то, конечно, должен был возглавить помпезное празднование "года науки", и занять почетное место в рядах "борцов с Америкой".
Оставайтесь на канале, подробности будут. @oabch
Высшая школа, куда во многом из-за происходящих событий сместился эпицентр научной и творческой деятельности, по-прежнему находятся в сфере внимания высшего начальства. Причина здесь скорее не в ценности работы, а в традиционной обеспокоенности активностью студенчества, противоречащей общему "курсу на стабильность", свидетельством чего стала череда замен ректоров в 2021.
Сложно пройти мимо того факта, что научное руководство "бьет в набат" по поводу крайне незначительных событий и тенденций, оставляя за бортом все то существенное, что привело российскую науку и образование в нынешнее удручающее состояние
Президент РАН Александр Сергеев (на фото) утверждает, что главная задача сегодня – борьба с "американизацией школ". Ни он, ни его единомышленники пока не предлагают ничего конкретного, кроме отмены ЕГЭ. Но этот вопрос сложно назвать главным в проблеме катастрофического падения уровня школьного образования.
Чуть более внимательный взгляд быстро позволяет понять, что не только "американизация" сокращает в школе (и в вузах) часы на преподавание "фундаментального знания". И что не сам по себе ЕГЭ, а желание всех взрослых участников процесса (учителей, родителей, начальства) повысить его результаты девальвирует потенциал будущих студентов. Выставлять объективные оценки и "срезать" выпускников никому не интересно и не выгодно.
К сожалению, "доучивать" их потом уже некому, потому что платят там в основном не за преподавание, а за "показатели научной деятельности" в виде числа статей и т.п. К настоящей научной деятельности "показатели" эти отношения не имеют, как и те чиновники, которые внедрили такую систему в высшей школе.
Но кто-то, конечно, должен был возглавить помпезное празднование "года науки", и занять почетное место в рядах "борцов с Америкой".
Оставайтесь на канале, подробности будут. @oabch
