В голову пришла интересная мысль, ведь самые большие геноциды и масштабные убийства совершались не организованно, просто людям давали волю.

Какие примеры.

ВМВ и связанные геноциды, большая часть гражданских жертв на оккупированной территории, это не организованные убийства, а банальное отсутствие правовой защиты и умышленный голод. Почти все гражданские потери СССР, это тактика выжженой земли немцев, когда солдатам сказали сжигать инфраструктуру отступая и сняли наказание за убийство гражданских и немецкий солдат стал убивать, грабить и жечь людей, прямых приказов убивать то было сильно меньше чем вышло жертв, это рядовому вермахта сказали, что тебе за всё это ничего не будет и понеслось. А многие горожане погибли от голода, ибо снабжение городов продовольствием было максимально снижено и люди умирали голодной смертью. Убийства евреев хоть и были более организованны, но согласно официальной статистике погибло в лагерях смерти только 2,7 млн, а остальные из предполагаемых 6 млн. погибли уже в ходе чисток добрых соседей, погромов, организованного в гетто голода.

Руанда ещё один пример, когда вновь власти сказали, иди убивай тараканов, тебе ничего за это не будет и они пошли убивать большинство жертв геноцида в Руанде, это не жертвы специальных отрядов, а жертвы условного соседа, который хотел ограбить твой дом и заодно убил таракана.

Геноцид индейцев также не был организованным, самая известная бойня индейцев была на ручье Вундед-Ни и там погибло по самой большой оценке 400 человек, а куда же делись остальные 3-5 млн, а они умерли от голода, болезней и убийств рядовых жителей "дикого запада" ведь если за убийство индейца тебе ничего не будет, а шериф ещё и скальпы покупает, то это выгодно, ещё индейцев лишили кормовой базы и они начали массово умирать от голода, когда выбили на шкуры 90% стад бизонов.

Жертвы китайцев во время ВМВ, аналогично японских солдат не наказывали и даже поощряло общество убивать китайцев и они начали убивать со звериной жестокостью и убили много млн. китайцев.

Геноцид русских в Чечне и на постсоветском пространстве, многие вчерашние соседи начали убивать русских соседей, отбирать квартиры, выгонять в одной одежде без всего на улицу, вот же вчера жили вместе в дружбе народов и вот уже ноль наказания за убийство, грабёж, изнасилование и твой сосед который недавно просил соль, уже готов тебя убивать. Ещё можно добавить пример ранней советской России где был стратоцид, но суть похожая.

Можно ещё продолжать приводить примеры, но главная мысль тут простая, что устроить массовую бойню с помощью одной группы людей, против другой не сложное дело, надо по сути просто отменить даже формальное наказание за убийство, дать хоть какую то выгоду и отпустить поводья, рецепт не сложный и уверен даже самые цивилизованные народы будут в таком участвовать, просто народам более диким нужно меньше оправданий.

P.S. геноциды осуждаю, призывы к ним тоже и вообще надо жить дружно.

Вот шутки шутками, а это правда так.

Большей частью древние греки были ультраватниками, как бы их назвали современные либерахены, а так сложилось из за полисной системы, где гражданин полиса, получал свои права и возможности, только живя и воюя на благо своего полиса.
Греки конечно и правда опередили своё время.

(Они тоже завалили его)

Вся суть очередного предмета для «повышения грамотности» школьников. Ниже будет файл, можете сами глянуть и не смотрите на надпись внеурочная деятельность, она вполне урочная и в расписании, так половину курсов пихают.

Итак, перед нами тот самый курс, который в Совете Федерации будущий «демографический спецназ» предложил внедрить во все школы страны — «Моя семья» (прямо как сок, ага). В СМИ его назвали «семьеведением».
Депутаты и сенаторы, как водится, решили, что современные школьники слишком развращены, а раньше, конечно, было лучше. Мол, стоит рассказать детям, «как надо», и они тут же всё поймут, побегут создавать семьи и воплощать традиционные ценности. Спойлер: нет.

Давайте пробежимся по темам курса.

Тема первая: «Как и для чего создаётся семья»
Семья в разные исторические эпохи — от пещер до наших дней: мотивы брака и создания семьи. Про духовно-нравственные ценности, естественно, тоже не забыли. На уроке учитель предлагает нарисовать плакат «Моя идеальная семья».

Тема вторая: «Семья как ценность для ребёнка»
Крепкая семья, построенная на любви, — основа счастья и чувства безопасности. Ученикам предлагают беседу и создание схемы «Почему семья — это важно».

Тема третья: «Семья и её роль в обществе»
Семья как «ячейка общества», её значение для сохранения и развития социума. Беседа на тему «Основные функции семьи».

И так далее — на протяжении 34 уроков. Среди тем есть: как избегать конфликтов в семье, как сплотить родных, как решать проблемы и преодолевать трудности. И везде один и тот же мудрый совет кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» Понятненько.
По сути, взяли кусок из обществознания для шестых классов, раздули до целого курса и теперь пихают в и без того перегруженное школьное расписание, забитое всяким другим мусором. Эти темы школьники забывают быстрее, чем очередной тикток, потому что им, плевать. Даже если учитель старается сделать уроки интересными, всё это пролетает мимо — прочитали, сдали зачёт, забыли. Как ОДНКР или местную историю.И в целом, идея, что можно изменить современное общество и тренды, просто рассказав детям что-то ВАЖНОЕ, — это идиотизм.